T.C.

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

DERSİN ADI:YDT 607 - TÜRK DİLİ BECERİ ALANLARI I

DERSİN SORUMLUSU: Öğr.Gör. ESER KOCAMAN GÜRATA

MATERYAL GELİŞTİRME SUNUM DOSYASI

Hazırlayan

Adı: Akylay
Soyadı: Algabekkyzy
Tarih:13.12.2022
1. Ders Malzemesinin hedef kitlesi kimdir ve hangi düzeye yönelik
hazırlanmıştır?
Bu malzeme Yabancı Dil Olarak Türkçe öğrenen ve Diller İçin Ortak Avrupa Başvuru
Metnine göre B1 düzeyinde olan yetişkin TÖMER öğrencileri grubuna yönelik
hazırlanmıştır.

2. Ders malzemesinin amacı, hedeflenen beceri ve ona yönelik

kazanımlar nelerdir?
Malzemenin amacı, öğrencilerin günlük hayatta seyahat, gezi konularında
karşılaşabilecek bilgileri anlatmak ve yine aynı bağlamda temel söz dağarcığını
geliştirmektir. Kazanımlar belirlenirken, Diller İçin Ortak Avrupa Başvuru
Metnindeki ve Türkiye Maarif Vakfı Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi
Programı B1 seviyesi ve kazanımları dikkate alınmıştır: “B1 seviyesi gezi,
konaklama, yeme ve alışveriş gibi günlük yaşamın genel özellikleriyle baş edebilir.
Açık seçik uzmanlık istemeyen nitelikte olması şartıyla bir turizm acentesinden
gerekli olan tüm bilgileri edinebilir” (DOAÇM, 2001;78). Ulaşım, seyahat veya
konaklamaya ilişkin bilgileri seçer (Maarif Vakfı, 2020). Bu kazanımlara göre alt
kazanımlar şu şekilde belirlenmiştir:
- Seyahat ve konaklamaya ilişkin metinin genel konusunu anlar.
- Metini genel anlamaya yönelik temel soru ifadelerini anlar.
- Metinde geçen seyahatle ilgili kelimeleri anlar.
- Seyahat tercihlerine göre kısa metin yazar.
- Kendi ülkesindeki turistlik yerleri anlatır.
Öğrendiği kelimeleri kullanarak geziyle ilgili konuşma yapar.
Malzemede belirlenen hedef davranışlar bu kategoriden seçilerek, öğrencilerin
edimsel yetilerini geliştirmeye yönelik olanak sağlamaya çalışılmıştır.

3. Ders malzemesi hazırlanırken öğrencinin materyalde geçen konulardan

hangi dil yapılarını ve becerileri önceden bildikleri varsayılmıştır?
Malzeme geliştirilirken, öğrenicilerin, önceki ünitelerde öğrendikleri
duygu ifadeleri, yeterlilik filleri, geçmiş zaman, gereklilik kipi bildikleri
varsayılmıştır.
4. Ders malzemesi geliştirilirken hangi yöntem ve yaklaşımlar temel
alınmıştır?
Ders materyalin geliştirirken İletişimsel Yaklaşım kullanılmıştır. Bu yaklaşım Puren’e
göre dil bilgisi, kelime ve kültür yaklaşımlarına iletişim boyutunun eklenmesiyle
oluşmuştur (Puren 2004). Bu yaklaşıma göre hazırlanan kitapların konu başlıkları
“Evde”, “Dairede”, “Ailede”, “Pencerede”, “Asansörde”, “Sokakta”, “Postanede”,
“Kahvede”, “Otelde”, “Lokantada” gibi seçilmektedir (Puren 2004). Bu başlıklar
kelime yaklaşımının başlıklarına benzemektedir. Bu yerlerde gerekli olan kelimeler
ile iletişim biçimleri verilmekte, zaman üzerinde durulmakta, kişi, konu ve zaman
içerikli karşılıklı konuşmalar sunulmaktadır. Örneğin malzemede yer alan gezi
konusuyla ilgili yeni kelimeler ile çeşitli iletişim sağlamaktadır.

5. Ders malzemesinde ne tür dilsel girdi (özgün, kurgusal veya uyarlama

metinler, görsel malzemeler, konu (tema seçimi), kültürel unsurlar, vb.)
kullanılmıştır?
Hazırlanan malzemede ağırlıklı olarak özgün materyal kullanılmıştır. Özgün metin
kullanımındaki dil çeşitliliği ve zenginliği, öğrencinin metindeki her bir kelimenin
mesaj açısından önemliymiş gibi yanlış algılamasını önler; yukarıda da belirtildiği
gibi, öğrenci zoru başarmaya çalışırken kendine güveni artacaktır. (Uçkun,Onat
2013)Seyahat, gezi konusunda günlük yaşamda kullanılan ifadeleri anlatmak için bir
özgün okuma metini geliştirilmiştir. Görsel malzemeler de metinle ilgili seçilmiştir.
Geliştirilmiş metin B1 seviyesine uygun olan sözcük ve kazanımları içerecek şekilde
geliştirilmiştir.

6. Ders malzemesinde hangi etkinlik ve alıştırma çeşitlerine yer

verilmiştir?
Geliştirilen materyal kapsamında ısınma için puzzle oyunu, okuma anlama, konuşma
ve yazma etkinlikleri için İletişimsel Yaklaşımda kullanılan etkinliklerden olan
eşleştirme, doğru yanlış şeklinde soruları yanıtlama etkinlikleri kullanılmıştır.

Kaynakça
Berrin Uçkun ve Zişan Onat Yabancı Dil Kitaplarında Özgün Metin ve Özgün Görev
Kullanımının Önemi,Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 7(1):149-164
(2008)
Puren, C. (2004). Dil Didaktiği Kültür Yaklaşımlarının Tarihsel Evrimi Veya
“Didaktik Birimler” Birliğinin Nasıl Yapılacağı, Yıllık Kongresi, 2-3 Kasım 2004,
Fransa.