PAARALAN STO.
NIŇO ELEMENTARY SCHOOL
DAILY LESSON LOG
I OBJECTIVES
Content Standard
Performance Standard
Learning Competency
II CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from
Learning Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting
Examples/instances of new
lesson
BAITANG II-MAKADIYOS
GURO LEN AIMEROSE S. LOZANO ASIGNATURA MATHEMATICS
PETSA/ORAS FEBRUARY 13-17,2023 7:20 am-8:10 am MARKAHAN IKATLONG MARKAHAN
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
The learner…
1. demonstrates understanding of division of whole numbers up to 1000 including money.
2. demonstrates understanding of unit fractions.
The learner
is able to apply subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations.
a. multiplication of whole numbers including money
b. multiplication and addition or subtraction of whole numbers including money
visualizes and represents division as equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and using formation of equal groups of objects.
Pagpapakita at Paglalarawan ng Paghahati at Pagsulat ng Kaugnay na Equation sa Bawat Uri ng Sitwasyon
CLMD 3.0 p 15 CLMD 3.0 p 15 CLMD 3.0 p 15 CLMD 3.0 p 15 CLMD 3.0 p 15
PIVOT MATHEMATICS GRADE 2 PIVOT MATHEMATICS GRADE 2 PIVOT MATHEMATICS GRADE 2 PIVOT MATHEMATICS GRADE PIVOT MATHEMATICS GRADE 2 PAGE
PAGE 4-7 PAGE 4-7 PAGE 4-7 2 PAGE 4-7 4-7
Multiplication Drill (flash Paano ang paglalarawan ng Sa paanong paraan natin Paano ang paghahati ng Ano-ano ang mga paraan ng
cards) paghahati bilang equal mailalarawan ang paghahati? bilang gamit ang repeated paglalarawan ng paghahati ng
sharing? subtraction? bilang?
Sa araling ito ay matututuhan Sa pamamagitan ng equal Natutuhan mo ang Kahapon ay natutuhan mo Ang 36 cupcakes ay hahatiin sa
mo ang pagpapakita at sharing, naipapakita natin o paglalarawan ng paghahati ang paglalarawan ng anim na mag-aaral.
paglalarawan ng paghahati at nailalarawan ang paghahati. gamit ang equal sharing. paghahati gamit ang
pagsulat ng kaugnay na Ngayong araw naman ay repeated subtraction. Isulat ang division equation ng
equation sa bawat uri ng matutuhan mo ang Ngayong araw naman ay sitwasyon sa itaas.
sitwasyon. paglalarawan ng paghahati matutuhan mo ang
gamit ang repeated paglalarawan ng paghahati
subtraction. gamit ang equal jumps sa
number line.
Ang 16 na pirasong mangga ay Suriin ang larawan. Suriin ang larawan. Ilarawan ang paghahati bilang
Matututuhan mo rin ang hinati sa 4 na bata. Ilang equal sharing, repeated
paglalarawan ng paghahati mangga mayroon ang bawat subtraction, at equal jumps sa

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment)
bilang equal sharing,
repeated subtraction, equal
jumps sa number line, at
formation ng equal groups ng
mga bagay.
Suriing mabuti ang
halimbawa.
Sagot: Limang (5) pangkat ng
2 ang nabuo sa sampung (10)
bulaklak.
Ilang grupo o pangkat ng 5
ang maaaring mabuo sa 10
bulaklak?
Talakayin ang sagot.
Natutuhan mo rin ang
paglalarawan ng paghahati
bilang equal sharing.
bata?
Suriin ang larawan.
Ang 16 na mangga ay hinati sa
4 na bata. Ang bawat bata ay
may 4 na mangga.
Gumuhit ng dalawampung
mansanas at hatiin ito sa apat
na bahagi.Ilarawan ang
paghahati katulad ng sa
halimbawa.
Gamit ang repeated
subtraction, pag-aralan kung
paanong ang 12 blocks ay hinati
sa apat (4). Mula sa 12, tatlong
beses ginamit ang 4 sa
pagbabawas hanggang maging
0 ang sagot.
Kaya ang 12 kapag hinati sa
apat (4) ang sagot ay tatlo (3).
Gamit ang repeated
subtraction, ilarawan kung
paanong ang 9 na tipak ng
tsokolate ay hatiin sa 3.
Ipinamahagi sa 4 na
magkakaibigan ang 20
doughnut.
Repeated Subtraction:
20 – 5 = 15
15 – 5 = 10
10 – 5 = 5
5–5=0
Division Equation:
20 ÷ 4 = 5
number line.
Gamit ang number line, Talakayin ang equal sharing ayon
suriing mabuti kung paano sa sitwasyon.
ipinakita ang paghahati ng
36 na mentrong tali sa
apat(4). Ang paghahati ay
magagawa sa pamamagitan
ng pagtalon pabalik nang
magkakasing-laki.
Makikitang may siyam (9) Talakayin ang repeated
na talon na nagawa sa subtraction ayon sa sitwasyon.
number line, kung kaya ang
36 kapag hinati sa apat (4)
ay siyam (9).
Ilarawan ang sumusunod Talakayin ang equal jumps sa
na division equation gamit number line ayon sa sitwasyon.
ang equal jumps sa number
line.
30 ÷ 10=
27 ÷ 3=
G. Finding Practical
applications of concepts and
skills
H. Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating Learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTIO
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
Paano mo nagagamit sa
pang-araw-araw na
pamumuhay ang kaalaman sa
paghahati?
Paano ang paglalarawan ng
paghahati bilang equal
sharing?
Pangkatin ang mga bagay
ayon sa ibinigay na bahagi.
Tukuyin ang bilang ng bawat
bahagi. Isulat ang sagot sa
iyong sagutang papel.
Sundan ang halimbawa sa
ibaba.
Magbigay ng isang
karananasan kung saan
nagamit ang kaalaman sa
paghahati. (equal sharing)
Sa pagsusulat ng kaugnay na
equation gamit ang equal
sharing, kailangan alamin ang
kabuoang bilang ng mga bagay
sa isang set o grupo at hatiin
ito ayon sa bilang o dami ng
kasama sa pangkat.
Pangkatin ang mga bagay
ayon sa ibinigay na bahagi.
Tukuyin ang bilang ng bawat
bahagi. Isulat ang sagot sa
iyong sagutang papel.
Bakit mahalagang nauunawaan
ang division equation?
Sa pagsusulat ng kaugnay na
equation gamit ang repeated
subtraction, gamitin ang
pinakamataas na minuend
bilang dividend at ang
magkakaparehong subtrahend
na magiging divisor.
Sagutan ang Gawain sa
Pagkatuto bilang 2 sa LM
pahina 7. (bilang 1-4)
Bakit mahalagang pag- Magbigay ng isang sitwasyon kung
aralan ang iba’t ibang saan kinailangan ang kaalaman sa
paraan ng paglalarawan ng paghahati.
paghahati?
Paano ang paglalarawan ng Ang paghahati-hati ng mga bilang
paghahati bilang equal ay maaaring isagawa sa
jumps sa number line? pamamagitan ng equal sharing,
repeated subtraction, gamit ang
equal jumps sa number line at sa
pamamagitan ng formation of
equal groups of objects.
Sagutan ang Gawain sa Sagutan ang A-ssessment sa LM
Pagkatuto bilang 2 sa LM pahina 7.
pahina 7. (bilang 5-8)
 C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?

Inihanda ni: Iwinasto ni: Binigyang pansin ni:

Len Aimerose S. Lozano Arvin D. Gayapa Maria Theresa S. Parajas

Adviser/Teacher I I Head Teacher III Principal I