G
 ran cuaderno 
 ontessori 
 de inglés 
Actividades ideadas por Lydie Barusseau,
educadora
 

Créditos fotográficos

Fotliacom ©: a799ss; Absemeto; ahmety34; Albachiaraa; Aleksandra Mikhailecccc; alestraza; alex cardo; andrew_rybalko; Anna Velichkovsky;
anpannan; Arrows; ayutaka; barmaleeva benchart; Bienchen; blueringmedia; booka; brgfx; Snan Goff; cocone; connynka; Darya; davidteamen;
designation; Deux Rondo; dikobrazik; djvstock; eduardrobert; Elena Abrazhevich; elvetica; Fandorina Liza; fireflamenco; fofo*; Françoise M;
galkinkirill; girafchik; gmm2000; grafnata; grey_ant; Gstudio Group; Haer; Handies Peak; He2; ihork; ilyabolotov; Iryna; Dobrovyns’ka; ivector;
 japanezka; jemastock;
je mastock; julia_
jul ia_ january; j uliars; kagera;
ka gera; kankhem; kar toxjm; keko-ka; kontur- vid; koshenyamka; lightgirl;
li ghtgirl; lil_22;
li l_22; lo gistock; macrovecto
ma crovecto r;
makc76; margolana; Marina Zlochin; MarinaMays; marinavorona; MicroOne; mila_endo; mix3r; moonkin; moryachok; mything; Neyro; nezezon;
oleg7799; olegganko; opka; pandavector; panitialapon; Peter Hermes Furian; PF-Images; platinka; puaypuayzaa; pyty; ReachDreams; redlinevector;
rhoeo; robu_s; rondabroc.com; Seamartiní Graphics; shendart; shopplaywood; shorena ted; spinetta; ssstocker; stockdevil; sudowoodo; suerz;
thesimplesurface; topvectors; val_iva; valeri_ si; Vasileva; Vectorvstocker; viktorijareut; vil1605; wectorcolor; Wissanu99; ya_ mayka; yavi;
ylivdesign; zionbalkon; zzuve.

Shutterstock.com ©: asantosg; Rashad Ashurov; Visual Generation; Vector Market; meinlp; Fargon; chotwit piyapramote; besunnytoo; Ovocheva;
Kazakova Maryia; Iconic Bestiary; Ksenya Savva; ColinCramm; Masa Marinkovic; andere andrea petrlik; Macrovector; rangsan paidaen; losw;
Maxito; jehsomwang; Big Boy; Tashsat; Katata; KittyVector; cobalt88; Artshokolad; NPavelN; urfin; totallyjamie; Danilo Sanino; Skokan Olena;
Ekaterina Zimodro; OlgaSiv; iaRada; T-Kot; MSSA; ARNICA; Svetlana Maslova; Dmitrieva A; Kakigori Studio; newcorner; Jemastock; Sarawut
Padungkwan; Tomacco; BlueRingMedia; Chistyakova Julia; Anna Rassadnikova; Scherbinka; nataka; Pogorelova Olga; Yoko Design; Kasp Air;
Rivan media; Barmaleeva; Spreadthesign; mything; moonkin; s tockakia; vectorstockstoker; pichayasri; Ganna Bassak; Seamartini Graphics;
Iconic Bestiary; zzveillust; Mascha Tace; lattesmile; Dakalova Iuliia; Sim Lev; nalinn; SVStudio; Tatsiana Tsyhanova; Ksenica; fresher; studioworkstock;
Vea_blackfox; Chet; MuchMania; pichayasri; Ar tspace; lady-luck; Veleri; Vic toria Sergeeva; MarinaDa; julymilks; Oleg7799; grmarc; Eisfrei; Alka5051;
Jane Kelly; Vik torija Reuta; Nikiparonak; Marharyta Paviluk; Jackie Nishimura; Tribalium; Omela; Bienchen-s; Chikovnaya; Ksenia Loginovskikh;
SergeiSki; Netta07; kernel panic; Fricke Studio; Art101; nikiteev_konstantin;
nikiteev_konstantin; Enache Dumitru Bogdan; Kachalova Kseniia; M.Stasy; flowerstock;
Aratehortua; GraphicsRF; Media Guru; Iryna Stegniy; VectorPot; mhatzapa; Pushkin; Kauriana; Reamolko; Nadzeya Dzivakova.

CRÉDITOS ORIGINALES
Dirección de la publicación: Carine Girac-Marinier
Dirección editorial: Julie Pelpel-Moulian
Edición: Léa Combasteix, con la colaboración de Viviane Magnin
Dirección artística: Uli
artística: Uli Meindl
Diseño gráfico: Audrey
gráfico: Audrey Izern y Les PAOistes

EDICIÓN EN ESPAÑOL
Dirección editorial: Jordi Induráin
Edición: Àngels
Edición: Àngels Casanovas
Traducción: Imma
Traducción:  Imma Estany
Corrección: Àngels Olivera
Maquetación, preimpresión y adaptación de cubierta: Marc
cubierta: Marc Monner

© 2017 Larousse
© Rosa
c/ 2020 Sensat,
LAROUSSE EDITORIAL,
9-11, 3.a plantaS.L.
08005 Barcelona
Tel.: 93 241 35 05
larousse@larousse.es
larousse@larousse. es - www.larousse.
www.larousse.es.
es.
facebook.com/larousse.es - @Larousse_ESP
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas,
además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes plagiaren, reprodujeren, distribuyeren o
comunicaren públicamente, en todo o en parte y en cualquier tipo de soporte o a través de cualquier medio, una obra literaria,
artística o científica sin la preceptiva autorización.

ISBN: 978-84-18100-27-7
Depósito legal: B-3909-2020
1E1I
 

SUMARIO

 I 
 ntrodu
 ntr oducci
cción 
ón .....................
.........................................................................5  T 
............................................  he famil
fa mily 
y ....................................................................................... 3 0
.......................................................................................
my family ....................................... 30
.........................................................7
.....................................  

 M 
 y
 M  act
activit ivity y book 
 e .........................................
...........................................
..........................................................8
.....................................
The finger family ....................................................................
3312
.........................................................................
.....
Who is it? ..........................................................................................
............................

 D 
 ayss and sea
 ay s easons 
sons  .......................................................... 3 3
 T 
 he body
body and
an d the fac
f ace e  .................................................. 9 Today, the week, the weather. ..................................... 33
The seasons.................................................................................... 3 4
 
my body .............................................. 9 Seasons game cards .................................................................. 3 5
Parts of the body ............................................................ ........... 1 0
.......................................................................
Seasons game ............................................................... ............... 3 7
..............................................................................
my face ............................................... 1 1
 
Parts of the face ............................................................. ............ 1 2  H 
.........................................................................  olida
 oli days  ys ..................................................................... .......................... 3 8
...............................................................................................
How are you?..................................................................................
 ..................................................................................1 3 Let's celebrate! ............................................................ ............... 3 8
...........................................................................
How tall are you?
Are you a boy or a girl?. ........................................................1 4
 T 
 he house 
hou se ................................................................. ........................... 3 9
............................................................................................
Let’s play Simon says ............................................................. 1 5
my house........................................ 3 9
 
 C 
 olours 
 olou rs  ................................................................ .................................... 1 6
.................................................................................................... Draw you in your house ..................................................... 40
in my house ................................... 41
Mixing colours .............................................................................. ............ 1 6  
Hickory, Dickory, Dock. .........................................................42
Colour hunt ............................................................. ........................ 1 7
.....................................................................................
my bedroom ................................43
........................1 8
Sun game ............................................................................................  
...........................................................................44
Where is my toy? ...................................................................
Sun game cards
 ............................................................................1 9
............................................................................ Let's play! .............................................................. ............................44
..........................................................................................
 C 
 lothes 
 loth es .................................................................. .....................................21  T 
.......................................................................................................  he alpha
al phabebet t  .................................................................. ............... 45
.................................................................................
my clothes. ...................................... 21 New words ...................................................................................... ............... 45
 
my accessories. ......................... 2 2 Sound game ................................................................................... ............... 46
 
Tidy up your clothes! ............................................................ 2 3 .......................................................................47
Sound game cards .................................................................
«Tidy up your clothes!» cards ....................................... 2 5
Cock-a-doodle-doo. ................................................................ 2 7  F   ood  ................................................................................................................49
................................................................................................................ 49
at breakfast ..................................49
 N 
 umberer rods
 umb ro ds from f rom 1 to 5 .......................................2 8  
at lunch and dinner
«What a wonderful meal!» cards ...............................5510
   ..............
1 to 5 with the number rods ..........................................2 8
One, two, buckle my shoe ............................................... 2 9 What a wonderful meal! ................................................... 5 3
 

 
54  P 
 ets ....................................................................................................................8 2
....................................................................................................................
fruit. .....................................................
........... 5 5
Let’s count fruit .......................................................................... my pets .............................................8 2
 
my kitchen .................................... 5 6 Animal puzzle ...............................................................................8 3
 
«Let’s go shopping!» cards .............................................. 5 7 Pussycat, pussycat .................................................................... ....8 4
Let’s go shopping! .................................................................... 5 9
 F 
 arm anim a nimalals s .......................................................................
............................................................................. 8 5

 N 
 umber
 umb er ro
rods
ds f
from
rom 1 to 1
100 ................................... 6 0
6 to 10 with the number rods ...................................... 6 0
 at the farm ...................................
Opposite words .............................................................................
88 56
Number rods cards ..................................................................
................................................................... 61
........... 6 3  Z 
Number rods .................................................................................
 oo anima
ani mals  ls .................................................................................
.................................................................................8 7
at the zoo. .......................................8 7
 I 
 n town .................................................................................................. 64
..................................................................................................  

in town ............................................. 64  A   nimals

 nim als of the
t he world  wo rld  .................................................8 8
 
Humpty Dumpty........................................................................ ........... 6 5 Tall or small? How many animals?. ............................8 8

 J 
 obs ..................................................................................................................6 6
..................................................................................................................  ............................8 9

 
66
 jobs ...................................................... E 
 nglish
 ngl ish spe
Where sdopeak
aking
we ing English?
speak countrie
count  .ries  s 
......................................... 89
........... 6 7
Where are they? ........................................................................
 W  orldd map 
 orl ma p  .................................................................................... 9 0
....................................................................................
 T 
 ranspo
 ran sport 
rt .........................................................................................
......................................................................................... 6 8 Can you find the continents? ........................................ 90
transport ........................................ 68
 
 F 
 lags s ......................................................................
 lag .......................................9 2
.............................................................................................................
 A 
 t school ...............................................................................................6 9
............................................................................................... 92
Make your own flags!. ..........................................................

 
69
at school .......................................... «Make your own flags!» cards ................................... 9 3
Geometric shapes .................................................................... 70
«Let’s create shapes» cards..............................................71
73  G 
 ...................................................................73
Let’s create shapes...................................................................  oodbYeYe!! .....................................................................
 oodb ........................... 9 5
................................................................................................
Let’s write words with the movable
alphabet .....................................................................
............................................................................................
....................... 75  V 
 ocabb Ulalary 
 oca ry  ...................................................................................... 9 6
......................................................................................
 S 
 port 
 po rt  ..............................................................................................................
................................................78
 V 
 ocabb Ulalaryry cards
 oca cards tot o be
physical exercises ................... 78
 
Memory game cards ..............................................................79
 cut ou
out t 
.......................................................................................................9 9
.......................................................................................................

Memory game ...............................................................................

............. 81
 

INTRODUCCIÓN

Gran cuaderno Montessori de inglés va dirigido a niños de 3 a 6 años. Gracias a él, los niños des-
cubrirán el inglés de una forma lúdica, progresiva y concreta. En efecto, la pedagogía Montessori,
tanto en casa como en la escuela, se basa en experiencias sensoriales diversas vividas en un en-
torno adaptado, pero siempre vinculado a la vida real.

Gran cuaderno Montessori de inglés propone tres tipos de enfoques complementarios:

 et  s
 L  s  i  ng!
 fa  mil  y 
¹ 
¹ 

   h  e  fa   Ë C 
 C   ?
 o  s 
 ta  m 
 an 
 L 
 L   a 
 af  amili 
 amili 
i   r
 e  i 
 T h   F nge   mil  y
Fa 
 im  agi  nar io:
M i  im   io:  fam  ily  
m  y y fam 
 ifamil ia
  ia
M
 páded  o, papá  dedo,
 Pa   dedo,
i   , Dad 
 dyf  i 
"  d 
 Da    nger   Dad   dy 
 dónde  estás?
 Ë dónde  estás?
 e 
 r,
 fing 

• imaginarios
imaginarios para
 para utilizar con las tarjetas de vocabulario;
 estoy  aqu!
 aqu!
 yaqu  , estoy 
^Esto 
 you?"
 W here  are  you?"  o!
 cantad 
^En 
"  reI   am, h 
 reI  am,
 He  h   I 
  ere   am !
 I  am 
 therr
mo the
dfa th
grandfa
gran  ther
er gra
rand moth
ndm er
other
 H ow  d 
  o
d  yo   ?""
 ?
 u  do 
 do 
 Mam   áded  o,
 áded  o, mam   o,
"  um 
 M  m  i   , Mu 
 yf  i 
  nger   Mu  m 
 my 
 óndee  stás?
 Ëd   stás?
 fi   ,
 nger  e   qu!
 aqu,  stoya 
 ^Estoy  aqu,
 Estoy 
n t uncle
un cle  W h  a   o 
 ere  a 
  rey  o  "
  u?
 u?"  ntada !
^Enca 
 therr
 fa the
 fa aun
au
 Ia  m 
"  e  Ia 
 Her   m   r 
 , he   a 
 m!
 eI  a 
 eI 
  P  
A  
 Ho  wdo   do?"
 you  do?"
 wdo   you 
R  A  
 R  
E  C   

 he s 
 he
T   s  easoN∑  eas  o  N∑
S   game  a 
c  rd∑ O  R  
T   
A  R  

Lasestaciones
La
  starjetasdeljuegode  l  asestaciones
 starjetasdeljuegode l  sister
si ster cousi
sinn
bro th
 ther
er
 Wi   r   Spring   Summer   A ut 
 nte   umn    r   ➜ Listen
Listenand
and ch ➜ Elni
 touch
 tou Elniñoes cuch ays eñal aen elim
ñoescuch
aginario.
elimagina
o usse.es.

• juegos para
para recortar que favorecen la actividad del niño;
No mbr a
 r  w.larouss
 Invierno   Primave 
 ra   Veran 
 o   O toñ 
 o  arga lasp
Descarga
Desc laspalab rasenww
alabrase nww w.lar
delaimag blancoy negro
enenblan
imagenen glése n w ww.larousse.es .
 ww.larou
colo cala  tarj
etade
et
cala tarj  vocabularioen
ade voca ioencima
cimadela
sd edesc
olvidesd edescarg ar lacanc
argar ión en in
lacanción en  inglése
➜
Se ñ alar    Touchandsay ➜ Elniño labra.
No te
No  teolvide
31
 y pronuncialapa
ncia lapalabra
 It’s  .  Ilove  .  ific a r   ➜ W
Ide nt
is it?  El niño
 What
hatis ➜ niñoelije
elijeuna ade
una tarjet pronu ncia
 vocabulari o y pronu
ade voca
labra.
lapalabra
ncialapa

 Es  .  M eencanta . 30

a coat  ajacket  a T-shirt 

T-sh irt  a dres
dresss

 o U 
 C oL   u  n t  
 U  r r  h h u 
 u  rs 
 lo u 
 o lo C a z
 a
 a d  d e
 e co
ond iente.
 iente
  e s
 co l or e

 Winter   Sprin 
 g  shorts a skirt  trousers a cap
cap  c  o lo
 s c 
 L o s  r s 
 lo r  e e  go  ún
uego ela sc
únela  scon  co lor co
 el co
on el
rre sp
 corre spond
 y l
es y lue
ágen
enes a na n
 naa

c  ou  r ∑ ∑  la sim
ra la simá a b ba

 M ix i    oL 
  ni  g  c   Nom b
 Nom bra

 p l
 p ur p lee
  cl ar
M e z
 cl  c o lo re s
 ar c  soc k
a soc

g re
 reee n
d y b ird
 ird
a la
 lad
sungla
sunglasses
sses gloves
gloves a scarf  a hat 
 B lu
 lue
e o ra nge
 ng

• páginas de actividades ideadas
actividades ideadas para fijar o consolidar los
 Red
 Re a p i
 ig
g
 Summer   Autumn   Ye
 Y  lo w
e l lo
ea la v iñ
 la v eta.
 iñeta
cla y l
 y luego  co lor
uego  lore
a  p in k
de la ezcla
 mez
 la m a de pin tur
Pídeleatu   hijoqueseñalelasestacion
Pídeleatu hijoqueseñalelasestacionesalavez  de spuésd
 spués manch
a ma cha
esalavez quepronunciala
quepronuncialapalabraen
palabraeninglés,
inglés, yluegodilequeform
yluegodilequeform e
será  co lor
 el co
rá el  lor de  co lor  con l
 lor co  la
a ra b b it
 ra
f rasescon
r asescon estos términos.
Adi vin
 vina cuá l se
a cuá m bre de l
 bre  l co
une  el no
 ión,, une
 inuac ión
nom
34 A c ont inuac ent e.
nte.
c orres
esppon die
ondi pin
pi n k  b lac k
 la
an umb
mbrella
rella trainers
trainers  o ra n
 ra ge
 ng
boots tights a n
 n o
  5
1
g re y
purp le
urp  ri a ng l
 ng lee
a t ria
  5

nuevos conocimientos.
1  ye llo w
a le ttuce
 ttuc
e y
gre
gr
 red
 re d
  5
1 a n  a n
 n a  t
 n t

orange  b lue
 lue
mplo,, 
or e je mplo
nto s, p
  5 se s c o n
fr a se s
me nto
 e s tos e le me
 n e
1 h ijo q ue
a tu h ijo
d ir a tu
 formee fra
 ue form
 pueede s pe
go, pu
 lju e go,
ped 17
omple m
 mo c omple  mee n tod e
 Co mo
 Co  low».
green
green b a na na
 he ba
«t he
«t
 na i s ye l l low»
i s ye

  5
1

16

Las páginas con imaginarios del cuaderno deben utilizarse junto con las tarjetas de vocabulario, tam-
bién llamadas tarjetas de nomenclatura. Se ha reforzado el papel de las tarjetas que corresponden
al léxico más afectivo para el niño a fin de permitir una utilización más intensiva. Puedes agrupar las
tarjetas por temas y luego guardarlas en un sobre grande pegado al dorso del cuaderno.
Maria Montessori utilizaba una técnica muy eficaz para ayudar a los niños a memorizar palabras
nuevas: la «lección en tres tiempos». El niño escucha las palabras nuevas, luego le piden que se-
ñale la imagen o el objeto que designa la palabra que ha oído y, por último, se le pide que repita
el nombre del objeto o de la imagen.

Así pues, se precisarán tres tiempos sucesivos en torno a las imágenes:

 «Listen and touch»: el

touch»: el niño escucha las palabras presentes en el imaginario y señala
con el dedo las imágenes correspondientes a esas palabras.

 «Touch and say»: durante

say»: durante una audición posterior, el niño coloca la tarjeta de voca-
bulario de colores encima de la ilustración en blanco y negro correspondiente y pro-
nuncia la palabra en inglés. Esta etapa de la memorización a menudo es la más larga.

 «What is it?»: una
it?»: una vez el vocabulario de la imagen se ha memorizado, el niño elige
una tarjeta de vocabulario entre las nueve del tema estudiado y pronuncia la palabra.
Cuando se ha superado esta etapa, ¡el vocabulario ya se ha memorizado del todo!

Descargar las palabras pronunciadas en inglés, así como las canciones infantiles,
es muy sencillo:
1. Accede a la página web www.larousse.es.
2. Busca el libro en el motor de búsqueda, eligiendo el título «Gran cuaderno
Montessori de inglés».
3. Descarga los archivos de sonido clicando en el botón «Descarga los archivos
de audio».

5
 

Para consolidar estas palabras nuevas, a lo largo del cuaderno se proponen numerosos juegos
y ejercicios, que permitirán al niño desarrollar sus aptitudes sensoriales, profundizar su conoci-
miento del mundo, así como adquirir el vocabulario fundamental de la lengua inglesa. Algunos de
los juegos y ejercicios se basan en un conjunto de pequeñas tarjetas que puedes guardar en un
sobre, que pegarás al cuaderno, junto a las reglas del juego. Esta organización de las actividades
favorece la repetición, que es un elemento importante en el aprendizaje. Haciendo una actividad
varias veces, tu hijo refuerza sus conocimientos, desarrolla la concentración, su gusto natural por
el trabajo y la confianza en sí mismo.

«Ayúdame a hacerlo solo» es uno de los principios básicos de la pedagogía Montessori. Para fo-
mentar la autonomía del niño frente a las diferentes situaciones propuestas, cada consigna está
codificada
codifi cada por un pictograma . Sin embargo, cuando tu hijo trabaje en el cua-
derno, procura estar con él siempre que puedas. Tu apoyo y la ayuda que le puedes prestar son
muy importantes, sobre todo cuando se trata de descubrir una lengua viva.

La motivación del niño es un componente fundamental en su aprendizaje. Si se muestra muy

interesado por un tema, déjale «navegar» a su aire por el cuaderno. Los diferentes enfoques y el
vocabulario se introducen de forma progresiva, pero al fomentar la repetición, tu hijo podrá vol-
ver a las actividades que en un principio le resultaban un poco complicadas.

Tanto si se trata de juegos para hacer juntos como si son actividades preparadas del tipo «tú solo,
como un niño mayor» o incluso con las canciones infantiles, ¡el placer y el entusiasmo serán vues-
tros mejores guías!

Lydie Barusseau
Maestra

6
 

 M 
 y activ
activIIty boo
book 
 cuaderno de actividades 
 

 M 
 *e
Yo

 Hello!
 My name is .

 Pega aquî
 tu foto 

8
 

 T 
 he bobody
dy and the face 
E  cuerpoo y la cara 
 * l  cuerp
 M 
 i imaginari
imaginarioo : my body 
body 
Mi cuerpo

shoulder arm hand

finger leg knee

foot toe back

Nombrar ➜ Listen and touch ➜ El niño escucha y señala en el imaginario.

Descarga las palabras en www.larousse.es.

Señalar ➜ Touch and say ➜ El niño coloca la tarjeta de vocabulario encima de la imagen en blanco y negro
y pronuncia la palabra.

Identificar ➜ What is it? ➜ El niño elije una tarjeta de vocabulario y pronuncia la palabra.
9
 

 P 
 arrt∑ oF the body
 a body
Las partes de mi cuerpo

En cada imagen, colorea en rojo la parte del cuerpo indicada.

shoulder arm hand

finger leg knee

foot toe back

Pronuncia una palabra mientras muestras

muestras esa parte de tu cuerpo a tu hijo.

10
 

 M 
 i imaginario
imaginario:: my face  
Mi cara

head neck ear

hair eye
eye nose

mouth tooth cheek

  Nombrar  ➜ Listen and touch ➜ El niño escucha y señala en el imaginario.

Descarga las palabras en www.larousse.es.

  Señalar  ➜ Touch and say ➜ El niño coloca la tarjeta de vocabulario encima de la imagen en blanco y negro
y pronuncia la palabra.

  Identificar  ➜ What is it? ➜ El niño elije una tarjeta de vocabulario y pronuncia la palabra.

11
 

 P 
 arrt∑ oF the face
 a
Las partes de la cara

En cada imagen, rodea en rojo la parte de la cara que se indica.

head neck ear

hair eye
eye nose

mouth tooth cheek

Pronuncia una palabra mientras muestras

muestras esa parte de tu cara a tu hijo.

12
 

 H 
 oW are
are yoU?
yoU?
 ¿Cómo estás?

 I’m happy  I’m sad 

 Estoy contento  I’m
 Estoy fine 
bien   Estoy triste 

 L 
 $et  ∑ play!
play!¹ 
¹ 

 ¡Vamos a jugar!

Pronuncia las diferentes emociones

emociones «he is happy», «he is fine» y «he is sad», y pídele a tu hijo que señale
las imágenes a las que se pueden asociar.

13
 

 H 
 o oww tall are
are yo
you?
 ¿Cuánto mides?

 Where are you?

 ËDónde estás?

 A 
 re yo
you a boy
boy or a girl?
 ¿Eres un niño o una niña?

 I’m a .

Pronuncia cada frase y pídele a tu hijo que la repita y que la responda. Luego anímale a que rodee con
un círculo la respuesta correcta.

14
 

 L 
 et  s p  lay S  imon
¹ 
¹   imon says 
 guemos a  P  
 J  u  guemos  edro ha dicho 
dicho 
 S 
 $imoN $say∑
ay∑
Pedro ha dicho...

 Simon says . . .
. . .  sta
stand
nd up! . . . sit dow
down!
n!

 L 
 $et  $ ∑  play!
¹ 
¹  play!
 ¡Vamos a jugar!

Elije una tarjeta de vocabulario sobre el cuerpo o la cara e imítala después

de decir: «Simon says: touch your...»
También puedes imitar las siguientes acciones después de decir: «Simon
says...»

smile cry ea t

p a i nt dance wash

sleep run cook

15
 

 C 
 olours 
 olours 
 L 
 o  s colo
colores 
res 
 M 
 ixing
 ixing coLour
coLour∑∑
Mezclar colores

Yellow Red B l ue

Adivina cuál será el color después de la mezcla y luego colorea la viñeta.

A continuación, une el nombre del color con la mancha de pintura
correspondiente.

pink
1 5

1 5 purple

1 5 grey

1 5 orange

1 5
green

16
 

 C 
 o oLoU
LoUrr hunt
Caza de colores

Nombra las imágenes y luego únelas con el color correspondiente.

purple a banana

green a sock

orange a ladybird

pink a pig

black a rabbit

grey an orange

yellow a triangle

red a lettuce

blue an ant

Como complemento del juego, puedes pedir a tu hijo que forme frases con estos elementos, por ejemplo,
«the banana is yellow».

17
 

 S 
 un game
El juego del sol 

 P  e  g  a a  q  u  î  
 t  u  o 
s  b  r  e 

Intenta hacer un sol con las tarjetas de la página 19. Para ello, elije las tarjetas
según los colores, y luego, sobre cada rayo, ordena las tarjetas de una misma
familia, desde el color más oscuro hasta el más claro.

18
 

  P  
A  R  
A   
R  E  
C  O  

 S 
 un game cards 
cards  R  T   
A  R  

Las tarjetas del juego del sol 

En cada línea, pinta las tarjetas de la más oscura a la más clara, aclarando
progresivamente el tono con un poco de pintura blanca. Luego recorta todas
las tarjetas.
 

 
P  A  
R  A  
 R  
E  C  

 M 
 y body
body O  
R  T   
A  R  

Mi cuerpo
 

shoulder arm hand

espalda brazo mano

finger leg knee

dedo pierna rodilla

foot toe back

pie dedo del pie espalda
 

 
P  A  
R  A  
 R  
E  C  

 M 
 y face O  
R  T   
A  R  

Mi cara
 

head neck ear

cabeza cuello oreja

hair eye nose

pelo ojo nariz

mouth tooth cheek

boca diente mejilla
 

 
P  A  
R  A  
 R  
E  C  

 M 
 y cloThe
cloThe∑∑ O  
R  T   
A  R  

Mi ropa
 

a coat a jacket a T-shirt

abrigo chaqueta camiseta

a dress shorts a skirt

vestido pantalón corto falda

trousers socks shoes

pantalón calcetines zapatos