9 Laboratorijske Vezbe

Наставна тема:
9. Лабораторијске вежбе
Кроз лабораторијске вежбе ће се практично применити постигнута знања и умења

ученика. Такође, код куће ће се радити обрада резултата мерења.
Предлог експерименталних вежби је следећи:
1. Уводна разматрања
- Вежба
2. Стандардни модел
- Вежба
3. Класификација елементарних честица

- Вежба
4. Честице и античестице
- Вежба
5. Кваркови
- Вежба
6. Основне интеракције између честица

- Вежба
7. Шта је иза границе тренутног знања?

- Вежба
Након наставне теме Лабораторијске вежбе, ученик је развио следеће компетенције:
Основни ниво:
2.ФИ.1.5.1. Наводи својства фотона и микрочестица.
2.ФИ.1.5.2. Описује основне појаве у микросвету, емисију и апсорпцију фотона,
радиоактивност, фисију и фузију, рендгенско зрачење.
2.ФИ.1.5.5. Препознаје опасност од електромагнетног и радиоактивног зрачења;зна

основе дозиметрије; познаје примену изотопа, рендгенског и ласерског зрачења у
медицини и осталим областима.
Средњи ниво
2.ФИ.2.5.3. Објашњава појаве: фотоефекат, радиоактивност, трансмутација елемената,

фисија, фузија, емисија и апсорпција зрачења, енергија везе, стимулисано зрачење и
ласерски ефекат.
2.ФИ.2.5.6. Познаје закон апсорпције зрачења при проласку кроз материјале.
Напредни ниво
2.ФИ.3.5.2. Анализира појаве: фотоефекат, Комптонов ефекат, радиоактивност,

рендгенско зрачење, зрачење апсолутног црног тела, нуклеарне реакције, закон
радиоактивног распада.
Исходи учења
Следећи искази описују шта ученик зна и уме, након обраде наставне теме Физика
елементарних честица:
Основни ниво
 Kористи научни језик за описивање физичких појава;

 Безбедно по себе и околину рукује уређајима, алатима, материјалима;
 Самостално врши мерења;
 Зна да очитава са графика;
 Користи научни језик физике за описивање физичких појмова: спектроскоп,
гасна цев, водоникова лампа, дифракциона решетка, диода, отпорник, ласер,
Гајгер-Милерова цев, Гајгер-Милеров бројач, радиоактивни извор.
Средњи ниво (поред већ наведеног на основном нивоу)
 Зна правилно и у одговарајућој размери да нацрта калибрациону криву;

 Провери диергенцију ласерског снопа;
 Одреди угаону дивергенцију ласерског снопа.
Напредни ниво (поред већ наведеног на основном и средњем нивоу)
 Анализира добијене резултате мерења;

 Зна да постави апаратуру за експериментална мерења;
 Самостално обрађује резултате мерења;
 Зна да црта струјно-напонску карактеристику диоде;
 Уме да одреди динамичку отпорност диоде и максималну снагу која се
ослобађала на диоди при директној поларизацији;
 Одреди статичку отпорност диоде;
 Одреди напон провођења и процени грешку мерења;
 Одреди таласну дужину емитоване светлости;
 Израчуна Планкову константу и процени грешку Планкове константе;
 Нацрта хистограм и одреди број вредности из задатог интервала;
 Самостално одређује размеру на графику и уноси експерименталне тачке;
 На основу нацртаног графика процени да ли је добијена очекивана релација.
ПРИПРЕМА ЗА ЧАСОВЕ БРОЈ 119 и 120
Предмет: Физика Школа и разред:

Наставник/ Датум
наставница: одржавања:
Наставна Лабораторијске вежбе
тема/област:
Калибрација спектроскопа и идентификација водониковог
Наставна јединица: спектра
Тип часа: Лабораторијска вежба.
Извршити калибрацију спектроскопа и идентификовати линије

Циљ часа: водониковог спектра.
На крају часа ученик ће бити у стању да:

Очекивани исходи  Анализира добијене резултате мерења;
на крају часа:  Зна правилно и у одговарајућој размери да нацрта
калибрациону криву;
 Зна да очитава са графика.
Наставне методе: Практичних радова.

Спектроскоп са три цеви, гасна цев са водоником и гасна цев са
хелијумом, извор високог напона, папир са милиметарском
Наставна средства:
поделом.
Облици рада: Рад у паровима.

Међупредметне
Компетенција за учење, комуникацију, сарадњу.
компетенције:
Међупредметно
Математика, хемија.
повезивање:
Кључни појмови: Спектроскоп, гасна цев са водоником, гасна цев са хелијумом.
ТОК ЧАСА
Планиране активности Планиране активности

наставника/наставнице: ученика:
Уводни део часа (5 минута)
- Припремају потребна
- Поновите правила за безбедно руковање средства за час;
наставним средствима и боралак у - Поновљају правила за
лабораторији; безбедно руковање наставним
- Припремити потребна наставна средства средствима и боралак у
за реализацију лабораторијске вежбе; лабораторији;
- Рећи да је задатак ове вежбе калибрација - Припремају потребна
спектроскопа и одређивање таласних наставна средства за
дужина видљивих линија водониковог реализацију лабораторијске
спектра. вежбе.
Главни део часа (30 минута)
- Водити ученике кроз теоријску анализу - Теоријски анализирају

задатка – Калибрација спектроскопа и калибрацију спектроскопа и
идентификација водониковог спектра; идентификацију водониковог
- Пратити ученике приликом извођења спектра;
експеримента; - Врше потребна мерења;
- Надгледати ученике при калибрацији - Цртају одговарајући график;
спектроскопа, користећи цев са хелијумом; - Идентификују таласне
- Пратити попуњавање табеле 1.1 са 244. дужине уочених линија
стране уџбеника; спектра атома водоника.
- Помоћи ученицима да нацртају
одговарајући график – калибрациону
криву;
- Уместо цеви са хелијумом поставити цев
са водоником;
- Надгледати ученике при очитавању
резултата и попуњавању табеле 1.2 са 245.
стране уџбеника;
- Помоћи ученицима да користећи
калибрациону криву одреде таласне
дужине уочених линија спектра атома
водоника.
Завршни део часа (10 минута)
- Проверити смисао добијених резултата
мерења; - Проверавају смисао
- Задати домаћи задатак: добијених резултата мерења;
 Написати извештај у свеску за - Постављају питања.
експерименталне вежбе;
 Прочитати Примену са 245. стране
уџбеника.
Изглед табле
Калибрација спектроскопа и идентификација водониковог спектра
 Калибрација спектроскопа - цев са хелијумом
 Калибрациони график
 Идентификација водониковог спектра
 Домаћи задатак:
 Написати извештај у свеску за експерименталне вежбе;
 Прочитати Примену са 245. стране уџбеника.

Одређивање Ридбергове константе (помоћу водоникове лампе и
Наставна јединица: дифракционе решетке)
Експериментално одредити вредност Ридбергове константе.

Циљ часа:
Очекивани исходи  Анализира добијене резултате мерења;
на крају часа:  Зна да постави апаратуру за експериментална мерења;
 Самостално обрађује резултате мерења.

Водоникова лампа, извор вискоког напона, дифракциона
Наставна средства: решетка, уређај за мерење растојања дифракционих максимума.

Кључни појмови: Водоникова лампа, дифракциона решетка.
ТОК ЧАСА

- Поновите правила за безбедно руковање - Припремају потребна

наставним средствима и боралак у средства за час;
лабораторији; - Поновљају правила за
- Припремити потребна наставна средства безбедно руковање наставним
за реализацију лабораторијске вежбе; средствима и боралак у
- Рећи да је задатак ове вежбе одређивање лабораторији;
Ридбергове константе (помоћу водоникове - Припремају потребна
лампе и дифракционе решетке). наставна средства за
реализацију лабораторијске
вежбе.

задатка – Одређивање Ридбергове Одређивање Ридбергове
константе (помоћу водоникове лампе и константе (помоћу
дифракционе решетке); водоникове лампе и
- Надгледати постављање експеримента дифракционе решетке);
датог на схеми 2.3 са 246. стране уџбеника; - Врше потребна мерења;
- Надгледати мерења ученика; - Рачунају Ридбергову
- Напоменути да се мора очитати константа константу.
дифракционе решетке;
- Надгледати попуњавање табеле 2.1 са 247.
- Проверавати ученике при рачунању
Ридбергове константе.

уџбеника.
Одређивање Ридбергове константе
 Експериментална поставка
 Константа дифракционе решетке
 Резултати мерења

Наставна јединица: Струјно-напонска карактеристика диоде
Испитивати карактеристике стандардне силицијумске диоде при

Циљ часа: директној и инверзној поларизацији.

 Самостално обрађује резултате мерења;
Очекивани исходи  Зна да црта струјно-напонску карактеристику диоде;
на крају часа:  Уме да одреди динамичку отпорност диоде и максималну
снагу која се ослобађала на диоди при директној
поларизацији;
 Одреди статичку отпорност диоде;
 Одреди напон провођења и процени грешку мерења.

Плоча за састављање макете или одговарајући каблови за
повезивање, силицијумска диода, (на пример 1N4007), отпорник
Наставна средства: 200 Ω, извор једносмерне струје чији напон је могуће мењати,
милиамперметар и волтметар.

Кључни појмови: Силицијумска диода, отпорник.
ТОК ЧАСА

- Рећи да је задатак ове вежбе испитивати - Припремају потребна
карактеристике стандардне силицијумске наставна средства за
диоде при директној и инверзној реализацију лабораторијске
поларизацији. вежбе.
- Водити ученике кроз теоријску анализу
задатка – Струјно - напонска - Теоријски анализирају
карактеристика диоде при директној и струјно - напонска
инверзној поларизацији; карактеристика диоде при
- Надгледати ученике док постављају директној и инверзној
експеримент дат на схеми 3.4 са 249. поларизацији;
стране уџбеника, где је диода директно - Врше потребна мерења;
поларисана; - Цртају струјно-напонску
- Пратити ученике при мерењима; карактеристику диоде;
- Надгледати ученике док попуњавају - Одрећују напон провођења и
табелу 3.1 са 250. стране уџбеника; процеују грешку мерења;
- Пратити цртање на милиметарском папиру - Одрећују статичку отпорност
струјно-напонске карактеристике диоде; диоде при максималној
- Надгледати ученике док одређују напон вредности напона током
провођења и процењују грешку мерења; експеримента при директној
- Пратити ученике док за максималну и инверзној поларизацији;
вредност напона током експеримента при - Одрећују динамичку
директној и инверзној поларизацији отпорност диоде и
одређују статичку отпорност диоде; максималну снагу која се
- Пратити ученике приликом одређивања ослобађала на диоди при
динамичке отпорности диоде и директној поларизацији.
максималне снаге која се ослобађала на
диоди при директној поларизацији.
- Проверити смисао добијених резултата;
- Задати домаћи задатак: - Проверавају смисао
 Написати извештај у свеску за добијених резултата мерења;
експерименталне вежбе; - Постављају питања.
уџбеника.
Струјно-напонска карактеристика диоде
 Експериментална поставка - директно поларисана диода
 Напон провођења и процењена грешка мерења
 Статичка отпорност диоде
 Динамичка отпорност диоде
 Максимална снага ослобађена на диоди при директној поларизацији

Наставна јединица: Одређивање Планкове константе (помоћу LED диоде)
Експериментално одредити Планкову константу и проценити

Циљ часа: грешку мерења.

Очекивани исходи  Самостално обрађује резултате мерења;
на крају часа:  Зна да црта струјно-напонску карактеристику диоде;
 Уме да одреди напон провођења;
 Одреди таласну дужину емитоване светлости;
 Израчуна Планкову константу и процени грешку
Планкове константе.

Плоча за састављање макете или каблови за повезивање, LED
диоде различитих боја, отпорник отпорности 200 Ω, извор
променљивог једносмерног напона, милиамперметар, волтметар,
Наставна средства:
каблови за повезивање, дифракциона решетка и одговарајућа
апаратура за одређивање таласне дужине.

Кључни појмови: LED диоде, дифракциона решетка.
ТОК ЧАСА


- Рећи да је задатак ове вежбе лабораторији;
експериментално одређивање вредности - Припремају потребна
Планкове константе. наставна средства за
вежбе.

задатка – Одређивање Планкове константе одређивање Планкове
помоћу LED диоде; константе помоћу LED диоде;
- Пратити ученике приликом снимања - Врше потребна мерења;
струјно-напонске карактеристике LED - Цртају струјно-напонску
диоде која се користи у огледу (поступак карактеристику LED диоде;
је исти као у вежби “Снимање - Реализују потребно коло за
карактеристике полупроводничке диоде”); експериментална мерења;
- Надгледати постављање експеримента - Цртају струјно-напонску
датог на схеми 4.1 са 254. стране уџбеника; карактеристику LED диоде и
- Рећи да је за успешно снимање одређују напон провођења
карактеристике диоде потребно најмање VD;
15 мерних тачака; - Одрећују таласну дужину
- Пратити уношење резултата мерења у емитоване светлости;
табелу 4.2. са 254. стране уџбеника; - Одрећују Планкове константу
- Пратити цртање струјно-напонске и процењују грешку
карактеристике LED диоде и одређивање Планкове константе;
напона провођења VD; - Правилно записују вредност
- Пратити како ученици одређују таласну и грешку Планкове константе.
дужину емитоване светлости;
- На основу претходно одређених вредности
пратити одређивање Планкове константе и
процене грешке Планкове константе;
- Проверити да ли је резултат правилно
записан.

- Проверити смисао добијених резултата - Проверавају смисао
мерења; добијених резултата мерења;
- Задати домаћи задатак: - Постављају питања.
 Написати извештај у свеску за
уџбеника.
Одређивање Планкове константе
 Снимање струјно-напонске карактеристике LED диоде - експериментална

поставка
 Струјно-напонска карактеристика LED диоде – график
 Напон провођења VD
 Таласна дужина емитоване светлости
 Планкова константа
𝑒𝑉𝐷 𝜆
ℎ=
𝑐
ℎ = (ℎ̅ ± ∆ℎ) =

Наставна јединица: Одређивање угаоне дивергенције ласерског снопа
Експериментално одредити угаону дивергенцију ласерског

Циљ часа: снопа.

на крају часа:  Самостално одређује размеру на графику и уноси
експерименталне тачке;
 Провери дивергенцију ласерског снопа;
 Одреди угаону дивергенцију ласерског снопа.

Ласер (по могућности више врста – хелијум-неонски и
полупроводнички), екран са милиметарским папиром или
Наставна средства: милиметарски папир учвршћен на равну површину (картон),
метарска трака са милиметарском поделом.

Кључни појмови: Ласер.
ТОК ЧАСА


- Рећи да је задатак ове вежбе одређивање лабораторији;
угаоне дивергенције ласерског снопа. - Припремају потребна
наставна средства за
вежбе.

задатка – Одређивање угаоне дивергенције одређивање угаоне
ласерског снопа; дивергенције ласерског
- Пратити постављање експеримента датог снопа;
на слици 5.1. са 255. стране уџбеника; - Постављају експеримент дат
- Надгледати ученике док реализују на слици 5.1. са 255. стране
експериментална мерења; уџбеника;
- Пратити уношење експерименталних - Врше мерења и попуњавају
мерења у табелу 5.1 са 256. стране одговарајућу табелу;
уџбеника; - Цртају график d = f (r);
- Пратити цртање графика 𝑑 = 𝑓(𝑟); - Бирају тачке са графика,
- Пратити очитавање тачака изабраних на једну између прве две и другу
графику, једну између прве две и другу између последње две
између последње две експерименталне експерименталне тачке;
тачке; - Одређују угаону
- Надгледати одређивање угаоне дивергенцију ласерског снопа
дивергенције ласерског снопа, као и и процењују њену апсолутну
процењивање њене апсолутне грешке. грешку.

уџбеника.
Одређивање угаоне дивергенције ласерског снопа
 График 𝑑 = 𝑓(𝑟)
 Координате тачака А(...; ...), В(..., ...)
 Угаоне дивергенције ласерског снопа
∆𝑑
𝜃=
∆𝑟
∆𝑑 = 𝑑𝐵 − 𝑑𝐴 ; ∆𝑟 = 𝑟𝐵 − 𝑟𝐴
𝜃= ; ∆𝜃 =
(𝜃 ± ∆𝜃) = … … … ..

Наставна јединица: Мерење фона
Одредити фон природног радиоактивног зрачења и одредити

колико су велика одступања у броју регистрованих догађаја
Циљ часа:
Гајгер-Милеровим бројачем за исти временски интервал.

Очекивани исходи  Зна да постави апаратуру за експериментална мерења;
на крају часа:  Самостално обрађује резултате мерења;
 Нацрта хистограм и одреди број вредности из задатог
интервала.

Гајгер-Милерова цев, Гајгер-Милеров бројач, држач за Гајгер-
Наставна средства: Милерову цев.

Кључни појмови: Гајгер-Милерова цев, Гајгер-Милеров бројач.
ТОК ЧАСА

- Рећи да је задатак ове вежбе мерење фона. - Припремају потребна
наставна средства за
вежбе.

задатка – Мерење фона; мерење фона;
- Пратити ученике док постављају - Постављају експеримент
експеримент, односно док постављају ГМ према упутству из уџбеника;
цев у држач тако да ГМ цев буде - Врше мерења и попуњавају
вертикална изнад постоља и док повезују одговарајућу табелу;
ГМ цев са бројачем; - Цртају одговарајући
- Надгледати ученике док реализују хистограм;
експериментална мерења; - Одређују средњу вредност
- Пратити уношење експерименталних догађаја и одређују
мерења у табелу 6.1 са 258. стране максимално одступања од
уџбеника; средње вредности;
- Надгледати рачунање средње вредности - Одређују измерене вредности
догађаја и одређивање максималног из датог интервала.
одступања од средње вредности;
- Надгледати попуњавање табеле 6.2 са 258.
- Пратити цртање график расподеле
измерених вредности (хистограм);
- Пратити одређивање измерених вредности
из задатог интервала.
уџбеника.
Мерење фона
𝐶̅ = ⋯ … … 𝑏𝑟/10 𝑠
𝐶𝑚𝑎𝑥 = ⋯ … 𝑏𝑟/10 𝑠; 𝐶𝑚𝑖𝑛 = ⋯ … 𝑏𝑟/10 𝑠

 Хистограм
 Број измерених вредности из интервала
(𝐶̅ − 𝑠; 𝐶̅ + 𝑠)
𝑠 = √𝐶̅

Опадање интензитета гама зрачења са повећавањем дебљине
Наставна јединица: апсорбера (препреке) од извора
Одредити закон слабљења гама зрачења при проласку кроз

апсорбер, односно проверити инверзни квадратни закон за гама
Циљ часа:
зрачење.

на крају часа:  Самостално одређује размеру на графику и уноси
експерименталне тачке;
 На основу нацртаног графика процени да ли је добијена
очекивана релација.

Гајгер-Милеров бројач, држач (сталак) за ГМ цев, лењир,
Наставна средства: радиоактивни извор (кобалт 𝐶060 ).

Кључни појмови: Гајгер-Милеров бројач, радиоактивни извор.
ТОК ЧАСА

- Рећи да је задатак ове вежбе анализа - Припремају потребна
опадања интензитета гама зрачења са наставна средства за
повећавањем дебљине апсорбера реализацију лабораторијске
(препреке) од извора. вежбе.

задатка – Опадање интензитета гама опадање интензитета гама
зрачења са повећавањем дебљине зрачења са повећавањем
апсорбера (препреке) од извора; дебљине апсорбера
- надгледати ученике приликом постављања (препреке) од извора;
експеримента, односно постављања ГМ - Постављају експеримент
цеви на растојање 10 cm од извора; према упутству из уџбеника;
- Пратити ученике који према поступку за - Врше мерења и попуњавају
мерење са стране 260. уџбеника врше одговарајућу табелу;
мерења; - Цртају одговарајуће графике;
- Пратити уношење експерименталних - Са графика 𝐶(1/𝑟) изводе
мерења у табелу 7.1 са 260. стране закључак потврде тражене
уџбеника; релације.
- Пратити цртање графика 𝐶(𝑟) и 𝐶(1/𝑟);
- Подсетити ученике да график 𝐶(1/𝑟)
треба да буде линеаран и да је то потврда
тражене релације.

уџбеника.
Опадање интензитета гама зрачења са повећавањем дебљине

апсорбера од извора
 График 𝐶(𝑟)
 График 𝐶(1/𝑟)
𝑁𝑆
𝑛=
4𝜋𝑟 2
1
𝑛 = 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡 ∙
𝑟2

9 Laboratorijske Vezbe

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

9 Laboratorijske Vezbe

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Наставна тема:

Кроз лабораторијске вежбе ће се практично применити постигнута знања и умења

Предлог експерименталних вежби је следећи:

3. Класификација елементарних честица

6. Основне интеракције између честица

7. Шта је иза границе тренутног знања?

Након наставне теме Лабораторијске вежбе, ученик је развио следеће компетенције:

2.ФИ.1.5.5. Препознаје опасност од електромагнетног и радиоактивног зрачења;зна

2.ФИ.2.5.3. Објашњава појаве: фотоефекат, радиоактивност, трансмутација елемената,

2.ФИ.2.5.6. Познаје закон апсорпције зрачења при проласку кроз материјале.

2.ФИ.3.5.2. Анализира појаве: фотоефекат, Комптонов ефекат, радиоактивност,

 Kористи научни језик за описивање физичких појава;

 Зна правилно и у одговарајућој размери да нацрта калибрациону криву;

Напредни ниво (поред већ наведеног на основном и средњем нивоу)

 Анализира добијене резултате мерења;

Предмет: Физика Школа и разред:

Тип часа: Лабораторијска вежба.

Извршити калибрацију спектроскопа и идентификовати линије

На крају часа ученик ће бити у стању да:

Наставне методе: Практичних радова.

Облици рада: Рад у паровима.

Планиране активности Планиране активности

- Водити ученике кроз теоријску анализу - Теоријски анализирају

Калибрација спектроскопа и идентификација водониковог спектра

 Калибрација спектроскопа - цев са хелијумом

 Идентификација водониковог спектра

Предмет: Физика Школа и разред:

Тип часа: Лабораторијска вежба.

Експериментално одредити вредност Ридбергове константе.

Наставне методе: Практичних радова.

Облици рада: Рад у паровима.

Планиране активности Планиране активности

- Поновите правила за безбедно руковање - Припремају потребна

Главни део часа (30 минута)

- Водити ученике кроз теоријску анализу - Теоријски анализирају

Завршни део часа (10 минута)

Одређивање Ридбергове константе

 Константа дифракционе решетке

Предмет: Физика Школа и разред:

Тип часа: Лабораторијска вежба.

Испитивати карактеристике стандардне силицијумске диоде при

На крају часа ученик ће бити у стању да:

Наставне методе: Практичних радова.

Облици рада: Рад у паровима.

Планиране активности Планиране активности

Струјно-напонска карактеристика диоде

 Експериментална поставка - директно поларисана диода

 Напон провођења и процењена грешка мерења

 Статичка отпорност диоде

 Динамичка отпорност диоде

 Максимална снага ослобађена на диоди при директној поларизацији

Предмет: Физика Школа и разред:

Тип часа: Лабораторијска вежба.

Експериментално одредити Планкову константу и проценити

На крају часа ученик ће бити у стању да:

Наставне методе: Практичних радова.

Облици рада: Рад у паровима.

Планиране активности Планиране активности

- Поновите правила за безбедно руковање - Припремају потребна

Главни део часа (30 минута)

- Водити ученике кроз теоријску анализу - Теоријски анализирају

Завршни део часа (10 минута)

Одређивање Планкове константе