‫الفصل الثالث ‪ -‬التحليل‬

‫في هذا الفصل‪ ،‬يواصل دوغالس وصف سوء المعاملة وانتهاك حقوق اإلنسان التي تعرض لها في عهد الكولونيل من خالل‬
‫سرد بعض القواعد غير المكتوبة التي التزموا بها عندما كانوا عبي ًدا والتجارب المباشرة التي مر بها خالل فترة وجوده في‬
‫المزرعة‪ .‬يذكر كيف يقول العبيد دائمًا‪" :‬لسان ساكن يصنع رأسا ً حكيماً" ألن الحديث بصدق عن ظروفهم يؤدي بهم إلى‬
‫الضرب أو البيع؛ من خالل حكاياته الشخصية‪ ،‬يحاول دوغالس أن يصف بالكلمات كيف أحاط الخوف بحياته‪ ،‬ألن الطريقة‬
‫التي كان يُعامل بها كانت مشابهة لتلك التي كانت ُتعامل بها الحيوانات في المزرعة‪ .‬والغرض من كل هذا هو إظهار الظلم‬
‫‪.‬الذي شعر به خالل تلك الفترة للقارئ‪ ،‬وتوضيح عدم تمتعه بحقوق اإلنسان على اإلطالق‪ ،‬ألنه لم يكن يعتبر إنسا ًنا‬

‫يقول دوغالس أيضًا أن العبيد‪ I‬كانوا يُالمون على كل خطأ أو استياء من العقيد على الرغم من عدم وجود أي عالقة بهم مما‬
‫يدل على العنصرية التي حدثت في المزرعة وخالل تلك الفترة بشكل عام‪ ،‬حيث كان الجميع يحمل الصورة النمطية أن‬
‫األشخاص ذوي البشرة الداكنة هم الذين يرتكبون األخطاء وليس من هم في مكانة أعلى في المزرعة مثل الرجال البيض الذين‬
‫‪.‬يعملون في االسطبالت‬

‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬تشير اللغة المستخدمة في الفصل إلى الحزن الشديد الذي شعر به فريدريك أثناء كتابته لهذا النص والخوف‬
‫الذي شعر به أثناء مروره بتلك األحداث شخصيًا‪ .‬هذا الجانب من الرواية يربطه بكال جانبي الجمهور المستهدف‪ :‬أولئك الذين‬
‫مروا بالتجربة وليسوا؛ يصف التجربة مع المشاعر التي شعر بها وأقوى الصياغة لجذب التعاطف من القراء الذين لم يكونوا‬
‫‪.‬عبي ًدا ويعطي األمل ألولئك الذين كانوا مستعبدين‪ I‬في أن األمور تتحسن من تلك النقطة‬

‫على الرغم من أن هذا الفصل كان قصيرً ا‪ ،‬إال أن دوغالس كان ال يزال قادرً ا على تصوير اليأس والرهبة التي عاشها في‬
‫مواجهة العبودية‪ ،‬والعواطف الالإنسانية التي اختبرها للوصول إلى نقطة شعر فيها وكأنه حيوان تحت حكم الكولونيل من‬
‫‪.‬خالل استخدام لغة وعاطفة قوية لجذب القارئ والوصول إلى جمهور مستهدف أكبر‬