新山宽柔中学

姓名：___________（ ） 科目：世界历史练习题 班级：高二文商（ ）

问答题
第一编：近代社会的变迁 整理者：傅慧玲老师
单元 2：朝向近代的步伐（二）
2.1 地理上的发现
1. 哪些条件促成了新航路的开辟？（世界历史 Pg 72）
答：促成新航路开辟的动机主要来自经济上和宗教上的需要，而直接促成欧人作海上 探
险尝试的主要原因如下：
（1） 欧洲人对东方的向往：
东方的胡椒、肉桂等特产一直是欧洲人的高级调味品；东方的丝绸和宝石深为
欧洲人所喜爱。他们更渴望从东方得到黄金。意大利商人马可波罗的《东方见
闻录》流传以后，更引起欧洲人对东方的向往。
（2） 寻找直达东方的商道：
十字军东征后，欧亚贸易繁盛，东方的货物由波斯人和阿拉伯人运到地中海的
东岸，再由意大利商人转运到西欧。货物一再转手，价格十分昂贵。其他欧洲
国家非常嫉羡，早就有意另寻途径直接到东方做生意。
1453 年，土耳其控制了东西方之间的通商要道，以致东方的商品来源中断，
东方商品价格猛涨，于是欧人更急于探寻通往东方的新航路。
（3） 传播基督教的推动力：
自十字军东征后，欧洲人始终感到穆斯林的威胁，因此念念不忘向东方传教，
以在伊斯兰教地区的后方建立一股牵制伊斯兰教的势力。到了 13、14 世纪，
信仰伊斯兰教的土耳其人崛起，这种要求自然感到更迫切。
（4） 地理知识和航海技术的进步：
13 世纪时，阿拉伯人把上古希腊的地理学与阿拉伯人的地图传入欧洲，使欧
洲人的地理知识大为增进。此外，较准确的航海图、造船技术的进步，制成了
适于远航的轻便、灵巧、快速的帆船。另一方面，罗盘的应用使欧洲航海家首
次敢远离海岸进行探险，推动了新航路的发现。
（5） 民族国家发展的要求及政府的鼓励：
随着政治的稳定，商业经济也迅速发展起来。由于西、葡两国都位于欧洲西南
角，很难和已控制地中海贸易的意大利人竞争，故两国政府大力发展造船和航
海事业，鼓励人民向大西洋进行探险，并不断派遣探险队勘查非洲西海岸，积
极筹划绕过非洲到东方的航路。

读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。－－笛卡尔

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2. 新航路的开辟造成了什么影响和后果？（世界历史 Pg 72）
答：地理大发现的影响：
（1） 经济方面：
新航路的开辟加强了洲际之间的联系，世界市场开始形成；主要商路和商业中
心从地中海转移到大西洋，大西洋沿岸的城市，陆续繁荣起来。西欧国家为了
获取财富，便以国家的力量竞相开拓海外贸易，使到国家利益和商业利益打成
一片，因而出现“重商主义”，并成为一种国家经济政策。
（2） 文化方面：
麦哲伦船队的环球航行证实了地球上的海洋是相连的，更证明了地圆学说，丰
富了地理知识，人们的眼界也因而大开。许多新事物引发人们的好奇心，进而
动摇过去的落后理论和宗教信仰；同时，也使欧洲的文化传播到世界各地。
（3） 政治方面：
国王通过资助商业集团对外扩张而加强了王权专制制度的建立，民族国家的基
础更为稳固。西、葡、英、荷、法等国进行殖民掠夺，使亚、非、美人民饱受
殖民奴役之苦，而被劫外流的物资和人口却为殖民国家提供了发展经济的大量
资源。为了取得贸易独占权，各国之间展开一场又一场的殖民地争夺战，加深
了欧洲各国的矛盾与冲突。
（4） 社会方面：
从海外掠夺的金银大量流入西欧，造成物价上涨。以商人为主的资产阶级获得
暴利，提高了在政治和社会上的地位；在美洲，印第安人和被劫运来的大批非
洲黑人饱经苦难。另一方面，不少欧洲人为了逃避本土的动乱与迫害，或为了
传教，或响应政府所鼓励的海外移殖的政策，也开始了移民的运动。
2.2 宗教改革
3. 宗教改革的导火线。（世界历史 Pg72）
答：宗教改革首先在德意志展开。1517 年，教皇立俄十世借口修缮罗马圣彼得大教堂，派人兜
售赎罪券。10 月，教皇特使到达德意志威登堡时，威登堡大学神学教授马丁. 路德在教堂
门口贴出了《95 条论纲》表示非议并加以驳斥。这一举动成为宗教改革运动的导火线。

2.3 资本主义的萌芽和专制王权的兴起

2.4 17、18 世纪欧洲的学术与文化

6.试略述洛克、孟德斯鸠及卢梭的基本学术思想。（世界历史 Pg72）
答：洛克：认为人类应享有各种自然的权利，因而约定组织一个政府。这种“契约说”的政治理
论主张政府如果破坏社会契约，侵犯了人的自由、平等及拥有财产等自然权利，人民
就有权更换它。洛克是阐述自由宪法民主思想的第一人，他的思想对将近一个世纪后
发生的美国革命和法国革命都有深刻的影响。
孟德斯鸠：他继承洛克的学说和参考英国政治制度，提出立法、行政、司法“三权分立”学
说，希望通过权力的“制约与平衡”，以限制滥用权力而保障人们的自由。他的
主要著作有《论法的精神》，美国及其他各国的宪法都以他的学说为基本概念。
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 卢梭：他的学说是直接根据洛克的契约说，而且更加彻底激烈。他对当时任何国家的政治都
不满意。他认为当时的一切制度都应该加以破坏，然后再重建起来。

课后选择题答案：

1D 2B 3E 4C 5B 6B

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