‫‪ :‬رمق‬ ‫بطاقة بيداغوجية‬ ‫األستاذ‪ :‬كعوش ع‬

‫القســم ‪ 2 :‬تقين راييض مهك‬

‫السنة ادلراسية‪2018/2019 :‬‬
‫الكفاءة الختامية ‪ :‬التحكم في لغة االتصال التقني والبياني‪.‬‬

‫الكفاءة املسهتدفة‪:‬‬
‫تسجيل أبعاد عىل رمس ثنايئ األبعاد‬

‫الوسائل املستعمةل‪:‬‬ ‫وضعية مشلكة‪:‬‬

‫‪ -‬كتاب مدريس‪.‬‬ ‫أعطيت رسام تعريفيا إلحدى قطع السند الانضباطي وطلب‬
‫منك حتديد أبعادها عن طريق القياس بواسطة مسطرة ‪.‬‬
‫‪ -‬واثئق مطبوعة‬ ‫ما يه املشالك اليت اعرتضتك ؟‬
‫‪ -‬هجاز عرض‪ +‬برانمج ‪POWER POINT‬‬ ‫ماذا تقرتح كحل يبعد لك التباس يف معرفة األبعاد بدقة ؟وكيف‬
‫يمت ذكل؟‬
‫التوقيت‬ ‫األنشطة البيداغوجية‬ ‫احملتوايت املفامهية‬
‫‪ - 1‬طرح املشلكة والاسامتع إىل احللول‬
‫‪06‬‬ ‫‪.‬حتديد األبعاد‬
‫‪ -2‬تسجيل األبعاد بلك أنواعها‬
‫ساعات‬ ‫‪-‬هدف‬
‫ـ أبعاد خطية‬
‫ـ قواعد التسجيل‬
‫ـ حتديد األقطار‬
‫التحديد بواسطة الربجمية‬
‫‪ -‬حتديد الزوااي و األقواس ‪.‬‬
‫ـ أسلوب معيل للتحديد‬
‫‪ -3‬استعامل الربجمية يف حتديد األبعاد‬
‫(عارضة املعلومات اخلاصة)‬
‫ـ تسجيل األبعاد ابستعامل الربجمية‬
‫ـ تغيري خصائص بعد‪.‬‬
‫التقويـــم ‪:‬‬
‫ــ التشخييص ‪:‬أسئةل حول الرمس التعريفي واإلسقاطات العمودية ‪.‬‬
‫ــ التكوينــــيـ ‪ :‬إجناز التطبيقات أثناء القيام ابلنشطات ‪.‬‬
‫ــ التحصيلـي ‪ :‬إجناز متارين تقوميية‬

‫املراجع‪ :‬األنرتنت ‪ +‬دليل الرسام ‪CHEVALIER 2007‬‬

‫مالحظات ‪:‬‬

‫‪1‬‬