rends and set instructional goals and then repeat the cycle to continuously improve curriculum development.

What Is Curriculum Improvement?

A new school year can feel so refreshing. Students with bright faces, eager to learn, fill the seats in your
classroom. There are new posters, markers, and other school supplies just waiting to be put to use. But,
there's a more important aspect to starting the school year, designing the curriculum. For teachers that have
been working in the field for many years, this might end up on the back burner, since after all, there are
plenty of lesson plans that have worked in the past.
But, as we all know, each year brings a new group of students with a new group of challenges and strengths.
We're always trying to improve and guide our students through academic and personal growth in the best
way we can. These lofty goals require curriculum improvement, where the curriculum is continuously
modified and made better throughout the school year based on your current students.
 Lesson
 
 Quiz
 
 Course
5.2K views

Gathering Data
But, what is 'improving'? You might have a lesson plan that works very well one year, but it could totally
bomb the next. It's important to know your students in order to truly improve curriculum. Yet, as educators
we want to be objective and ground our decisions in evidence, so simply knowing your students personally
isn't always enough. We need data to help us decide the best course of action for our curriculum.
There are a few ways to initially gather data about your students. First, consider looking at past scores on
standardized tests, either from the state or the district. If your students are older, this can give you a clear
picture of how they have grown throughout their academic career in core subjects.
For a more tailored approach with current data, consider a pre-assessment. These are assessments that you
give before you even start teaching. They can be done at the beginning of the year or prior to starting each
unit to assess students' baseline knowledge. You can choose what skills you specifically want to focus on
with this type of assessment.
For example, let's say that Ms. Diaz teaches high school physics. Although her students might have no
content knowledge in physics yet, they have skills that could be applicable, such as algebra, graphing and
data interpretation. Ms. Diaz can design a pre-assessment that focuses on these skills.

Identifying Trends with Data

So, once you have the data, now what? It's time to look for trends, or recurring patterns, in the data. The
first step is to identify individual student challenges. Look at each of the pre-tests and note which areas were
a struggle for students. Then, try to notice if there are any achievement gaps in a particular content area or
skill. Do your students struggle with a particular skill, like grammar or spelling? Or maybe they are missing
content knowledge about one area in particular, such as cells. Understanding where your students need
support is the first step in improving your curriculum.

Establishing Goals
Once you understand where your students are and what areas you need to target for growth, its time to set
goals of where you want them to be. Start by setting a long-term goal and work backwards. Where should
students be at the end of the school year? For Ms. Diaz, she might want her students to be able to create and
interpret graphs pertaining to multiple topics in physics.
But, this is a large goal. Ms. Diaz will need to break that into smaller goals that can be accomplished in each
unit which support the larger goal. Unit plans can be broken into daily lesson plans. These are the plans you
implement daily and should change from year to year. Your students are always different and will grow and
learn differently as well. The lesson plans should reflect this.

Honestly, hindi ko maintindihan kung bakit at paano nagkaroon ng malaking impact sa

akin ang tulang ito. Hindi ito tulad ng Sonnet 18, o ng kahit anong mga tula na
nakasanayan ko nang basahin. Hindi rin ito kabilang sa nakahiligan kong genre pagdating
sa tula na romance. Pero siguro dahil tumatalakay pa rin ito sa pag-ibig ay kaya mabilis
pa rin nitong napukaw ang aking interes.

Maraming klase ng pag-ibig. Pag-ibig sa kapwa, pag-ibig sa propesyon, pag-ibig sa mga

materyal na bagay, pag-ibig sa sarili, pag-ibig sa bayan, at sa lagay na ito ay pag-ibig ng
isang ina sa kanyang anak. Yan ang pinakanauulit na tema sa tulang “Sagot ng Espanya
sa Hibik ng Pilipinas” ni Marcelo H. Del Pilar o mas kilala sa mga pahayagan bilang si
PLARIDEL.

Sa pen name pa lamang, makikita na ang wit ni Del Pilar. Sino pa sa mga propagandista
ang nakaisip gumamit ng anagram ng kanyang apelyido upang maging pen name? Wala
akong maisip or wala lang talaga siguro akong alam. Ganoon ka-unique at katalas ang
pag-iisip ni Plaridel. Ilang beses ko na ring sinubukan gawan ng anagram ang pangalan ko
ngunit marahil ay hindi talaga ito abot ng aking kakayanan.
Naging cool at awesome sa paningin ko si Plaridel unang una ay dahil sa kanyang pen
name. Pangalawa ay ang pagtataglay niya ng isang creative na pag-iisip na kayang
paglaruan ang mga salita at sumulat ng mga akdang hindi mo aakalaing pareho ang
nagsulat. Ang tinutukoy ko rito ay ang malaking pagkakaiba ng kanyang akdang “Dasalan
at Tocsohan” at ng “Sagot ng Espanya sa Hibik ng Pilipinas”.

Ang paraan ng kanyang pagsulat ay iba sa bawat akda. Ang “Dasalan at Tocsohan” ay
idinaan niya mapangkutyang boses na nagpapahiwatig ng mga hinanakit kaya naman
masasabing ito ay isang direktang pag-atake sa mga prayle kahit pa nga idinaan ito sa
komedya. Samantala, ang “Sagot ng Espanya sa Hibik ng Pilipinas” ay idinaan sa
mahinahon na boses ng isang ina na labis labis ang pag-aalala sa kanyang anak. Isang
mahinahong boses na unti-unting nagbabago sa pag-usad ng tula.

Sa umpisa ng tula, ipinapakita na sa sobrang pagmamahal ng Inang Espanya sa Pilipinas,

kung ano ang nararamdaman ng Pilipinas ay nararamdaman din umano ng Espanya.
Sinasabi ng Espanya na walang nangyayare sa Pilipinas na hindi nito alam. Maaaring
magkaroon ng dalawang interpretasyon dito. Una ay ang positibong pagtanaw na bantay
na bantay ng Espanya ang Pilipinas kaya alam na nito ang mga sinasabi niyang hinaing.
Ang pangalawa naman ay ang negatibong pagtingin na walang ginagawa ang Inang
Espanya kahit na alam niya na ang lahat ng kasamaan na nangyayare sa Pilipinas.
Therefore, creating the message between the lines.

Sa kalagitnaan naman ng tula makikita ang lantarang pagbabatikos sa mga prayle at ang
pagpapaliwanag ng Inang Espanya na kung alam lang niya na ang mga prayle ay magiging
sakim at gahaman sa kapangyaharihan ay hindi na sana niya ipinagkatiwala ang Pilipinas
doon. Dito binibigyang rason at binibigyan ni PLARIDEL ng redemption ang Espanya
dahil totoo naman na hindi naman lahat sila ay masasama. Sa katunayan, pati nga si Rizal
ay binigyan ng redemption ang mga kastila sa kanyang akda sa katauhan ng Gobernador-
Heneral sa Noli at El Fili.

Sa dulo ng tula naman makikita ang sariling pananaw ni PLARIDEL ukol sa rebolusyon.
Dito ay ipinapahayag ng Inang Espanya na maaari lamang tayong maging maayos at
maginhawa kung tayo mismo ang kikilos. Kung ititigil natin ang paghibik, pagdaing at
pagsigaw ng hinaing, at uumpisahan naman ang pagkakaisa, pagkilos at pagsulong ng
rebolusyon para sa pagbabago ay saka pa lamang natin makakamtan ang nais nating
kalayaan at kaginhawahan.

Napakagandang progression ito para sa mambabasa dhail hinahanda ng bawat parte sa

kung ano na ang kasunod. Parang sinasabi nito na alam naman na pala natin ang
nangyayare, bakit inaaksaya pa natin ang ating oras sa pabhibik kung maaari naman na
kumilos na tayo at mayroon nang gawin. Ikaw ba? Tumigil ka na ba sa pagngawa at nag-
umpisa ka na bang gumawa?