School: SOLANO EAST CENTRAL SCHOOL & INTEGRATED SPED CENTER Grade Level: I-MAKAKALIKASAN

GRADES 1 to 12 Teacher: CLARISSA M. MENDOZA Learning Area: Mathematics

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: February 20-24,2023 Quarter: Quarter 3 Week 2

I. OBJECTIVES DAY: Monday DAY: Tuesday DAY: Wednesday DAY: Thursday DAY: Friday
DATE: February 20, DATE: February 21, DATE: February 22, DATE: February 23, DATE February 24,
2023 2023 2023 2023 2023
A. Content Demonstrates understanding of fractions ½ and ¼.
Standards

B. Performance Is able to recognize, represent, and compare fractions ½ and 1/4 in various forms and contexts.
Standards

C. Learning Visualizes, represents,
Competencies divides a whole into
halves and fourths and
identifies ½ and ¼ of a
whole object.
Visualizes and identifies ½ Visualizes and identifies Visualizes and identifies
of a whole object. 1/4 of a whole object. ½ and 1/4 of a whole
object.
Summative Test

II. CONTENT Visualizing, reporesenting Visualizing and identifying Visualizing and identifying Visualizing and
Subject Matter that the divides a whole into ½ of a whole object. 1/4 of a whole object. identifying ½ and1/4 of
Teacher aim to Teach halves and fourths. a whole object.

A. References
l. Teacher’s Guide MELC Quarter 3 Week 1 Quarter 3 and 4 p 18-21 Quarter 3 and 4 p 18-21 Quarter 3 and 4 p 18-21
2. Learner’s Material ADM Math Q3 Module 3 Quarter 3 and 4 p 44-48 Quarter 3 and 4 p 44-48 Quarter 3 and 4 p 44-48
3. Textbook pages Math Booster 75-76 Math Booster 75-76 Math Booster 75-76
4.Additional materials
from Learning Resources
Portal
B. Other Learning Chart, flashcards, Printed charts, flashcards, Printed charts, flashcards, Printed charts,
Resources counters pictures, real objects, cut pictures, real objects, cut flashcards, pictures, real
out out objects, cut out
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous A.1. Drill A.1. Drill A.1. Drill A.1Drill Singing of song and
lesson or presenting the Pagbilangin ang Identifying numbers Song: A whole Math Song reciting of poems.
new lesson mga bata mula 1-100.
2. Balik-aral 2. Balik-aral 2. Balik-aral 1. Balik aral
Hatiin ang grupo at Separate the Pagkulay sa
isulat ang bilang ng numbers into sangkapat ng
grupo nabuo. equal quantities
isang bagay.
 1. 20 and write an
2. 10 equivalent
3. 15 expression for
each.
4. 25
1. 10
5. 30 2. 20
3. 8
4. 30
5. 50
B. Establishing purpose Pagbuo ng isang Jogzaw Sino sa inyo ang Magpakita ng larawan ng Distribution of Test
for the Lesson puzzle na isang bagay na nakatatanggap ng bagay.
buo. pasalubong mula sa mga
magulang pagkagaling sa Alin ang nahati sa
Ano ang inyong nabuo? ibang lugar? Ibinabahagi dalawa? Sa apat?
mo ba ito sa iyong mga
Jigzaw puzzle of a girl
kapatid?
dividing a bread. What can
you see in the picture?
Who among you is like
them?

C. Presenting Magpakita ng totoong Use Real object in teaching Ilahad ang isang suliranin. Giving of Direction
Examples/Instances for mga bagay sa mga bata at the concept of one half. Ang mga mag-
the Lesson How many parts are there? aaaral sa Grade 1
ipatukoy ito sa mga bata.
Mapagmahal ay may mga
papel na parisukat. Gusto
Ano ang masasabi ninyo nila itong gamitin para sa
sa mga bagay na ito? pagdecorate ng kanilang
silid aralan sa paggawa ng
Nasubukan niyo na bang banderitas. Ngunit naisip
maghati ng bagay? nilang ang bilang ng mga
parisukat ay kulang.
Paano niyo ito ginawa?
Nagpasya silang hatiin ito
sa apat na may parehong
sukat. Kung ikaw ay isa sa
mga mag-aaaral, Paano
mo hahatiin ang papel?
D. Discussing new Ipakita ang paghati ng Ano ang hugis ng papel? Ilan ang hati ng ½? Test Proper
concepts and practicing bagay sa mga bata. Paano gustong pagandahin Ilan ang hati ng ¼?
new skills #l Ipakita ang kalahati at ¼. ng mga mag-aaral ang
Bigyang diin na dapat sa kanilang silid-aralan? Ang
paghahati-hatiin ito ng biulang ba ng papel ay
magkapareho. tama? Ano ang
Tell that one part is called
napagkasunduang gawin
one half. Show how to
 write one half. ng mga mag-aaral?
Make another one half
using other objects, cut-
outs.

Sabihin sa mga bata na

kapag hinati ng dalawa
ito ay tatawaging ½ at
kapag hinati ng 4 ito ay
tatawaging ¼.
E. Discussing new Ano ang tawag natin How did we divide the How did we divide the Analysis of item not
concepts and practicing kung ang bagay ay nahati whole?. How many parts whole?. How many parts answered properly.
new skills #2 sa dalawa? Sa apat are there? How did we are there? How did we
Ipasubook ang paghahati write it? write it?
sa mga bata gamit ang
tottong bagay na dala
nila?
F. Developing Pangkatang Gawain Remedial Teaching
Mastery(Leads to I. Paghahati ng
Formative Assessment)
mga bagay sa
dalawa at
sabihin kung
hinati sa
dalawa.
II. Paghahati ng
mga bagay sa
apat
III. Tukuyin kung
nahati sa
dalawa o apat

G. Finding Practical Namitas ang iyong mga Mayroon kang biscuit at Mayroon kang isang buong
Applications of magulang ng mga gulay binigay mo ito sa mga mammon. Apat kayong
Concepts and skills in kapatid mo. Bakit magkakapatid. Paano mo
daily living sa hardin. Paano mo ito
kailangang magkapareho hahatiin ang mammon/
 maibabahagi sa apat ang bilang ng ibibigay mo Bakit?
mong kapitbahay? sa kanila?

H. Making Tandaan: Tandaan: Tandaan: Tandaan:

Generalizations and Ang mga bagay ay A whole divided into two Ang mga bagay ay
abtractions about the maaring mahati. Ito ay equal parts is called one maaring mahati sa
lesson.
maaring hatiin ng dalawa half. dalawa at apat. Kapag
bilang ½ at apat builang nahati sa dalawa ito ay
¼. kalahati ½ at kapag
nahati sa apat ay ¼.

I. Evaluating Learning Hatiin ang mga Kulayan ang bahagi na

sumusunod. nailahad.

1.

2.

3.

4.

J. Additional Activities Gumuhit ng isang hugis at

for application or hatiin sa apat. Kulayan
Remediation ang isang parte at sa
ibang bahagi isulat ang
one fourth.
V. REMARKS 5 5- 5- 5- 5-
4- 4- 4- 4- 4-
3- 3- 3- 3- 3-
2- 2- 2- 2- 2-
1- 1- 1- 1- 1-
total total total total total
Mean: Mean: Mean: Mean: Mean:
MPS: MPS: MPS: MPS: MPS:
VI. Reflection
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation.

B. No of learners who
required additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work? No of
learners who have
coped up with the
lesson.
D. No of learners who
continue to require
remediation.