政⼤教學⼤綱 https://newdoc.nccu.edu.tw/teaschm/1112/schmPrv.jsp-yy=111&smt=...

教學⼤綱 Syllabus
科⽬名稱：中國思想家專題研究
Course Name:
Special Subjects on Chinese Thinkers

! 學年學期：111-2 " 科⽬代碼：151892001

Spring Semester, 2023 Course No.151892001
課程簡介
Course Description

3.0 15
惟⼈萬物之靈，⼈是萬物尺度，⼈做為⼈⽂學術核
! ⼼，乃是傳統思想要義所在，既推動思想進程，也
反映時代印記，可以做為個⼈整合學術的基礎，促
修別： 學分數 預收⼈
數 發義理思考之基礎，乃是建立研究範圍、⽅法、視
選 Credit(s) 野，以及訓練材料蒐聞、⽂獻解讀、系譜建構最⽅
Type of Number
便⽅式，思想家⽣命史探究，有助於開展個⼈學術
Credit: of
史歷時發展的觀察。於此宏⼤⽬標，本課程採取共
Elective Students
授課程形式，分別為秦漢魏晉、唐宋、明清三個階
段，以「中國思想家專題」為串貫內容，期以達致
課程資料 學術養成以及思想研究之⽬標。
Course Details

開課單位：中⽂碩⼀、中⽂博⼀、中⽂碩⼆、 核⼼能⼒分析圖
中⽂博⼆ Core Competence Analysis Chart
Course Department:Chinese Literature/G/1&2

授課老師：⾞⾏健、周志煌、陳逢源 雷達圖
Instructor:

先修科⽬：無 A
Prerequisite(N/A) 5
H B
上課時間：⼀567 4

Session: mon14-17 3
2
1
G 0 C

F D

老師 學⽣


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能⼒項⽬說明
A. 語⾔分析與⽂獻解讀之能⼒
B. 思想系統詮釋評價之能⼒
C. ⽂學發展與⽂藝理論體察、建構之能⼒
D. 融攝學術脈絡、厚植學思能⼒
E. 精確判定⽂獻及資料之能⼒
F. 蒐集多元資料、開創議題、深入反思與批判之能⼒
G. 參與學術社群，學術溝通與對話之能⼒
H. 開展多元研究、多元學科資源整合之能⼒

1、分就先秦兩漢、唐宋，以及明清不同階段的思想家為範圍。

課程⽬標與學習 2、進⾏思想家專題式、系譜式分析，建立完整思想體系了解。

成效 3、反思思想史、⽂學史主題觀察之局限，以及⽅法上的突破。

Course Objectives & Learning 4、還原思想家真實思想樣貌，建構思想史內在脈絡化之考察。

Outcomes 5、訓練⽂獻蒐輯、⽂本詮釋能⼒，培養綜整問題的思考⽅法。

每周課程進度與作業要求
Course Schedule & Requirements

次 ⽇期及主題 課程 教材 授課⽅式 備課
序 內容 時數
1 先秦   1.《史記》〈孟荀列 課程介 0
思想 傳〉、〈老莊申韓列 紹，分組
先秦諸⼦的興
家 傳〉、《莊⼦》〈天 ⼯作
起：相關論說
下篇〉。
2/13 的介紹與檢討
2.胡適〈諸⼦不出於
 
王官論〉。

3.王叔岷〈先秦諸⼦
之興起〉。

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2 先秦   1.司⾺談〈論六家要 講授及討 4.5

思想 旨〉。 論
諸⼦學派觀念
家
的形成：從六 2.《漢書》〈藝⽂
2/20 家說到九流⼗ 志〉「諸⼦略」。
家說
3.傅剛〈先秦諸⼦學
  派的成立及劉向劉歆
的考鏡源流〉。

3 兩漢思想家   1.王夢鷗《鄒衍遺說 講授及討 4.5

考》。 論
2/27（放 鄒衍學說在漢
假，⾃⾏補 代的流衍與發 2.顧頡剛《秦漢的⽅
課) 展 ⼠與儒⽣》。

  3.鍾肇鵬《讖緯略
論》。

4 兩漢   1.胡適《中國中古思 講授及討 4.5

思想 想史長編》論「道 論
漢代思想的雜
家 家」、「⿑學與黃老
家化歷程：淮
之學」。
3/6 南王與司⾺談
2. 徐復觀《兩漢思想
 
史》論《呂⽒春秋》
與《淮南⼦》。

3.⾱政通《中國思想
史》論雜家。

5 隋唐思想家 佛學宗派化： 道宣撰、郭紹林點校 講授及討 4.5

天台宗智者⼤ 《續⾼僧傳》（北 論
3/13
師、華嚴宗法 京：中華書
藏⼤師、唯識 局，2014年)、湯⽤
宗⽞奘⼤師 彤《隋唐佛教史稿・
隋唐之宗派》(南
京：江蘇教育出版
社，2007年)、

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6 隋唐思想家 佛學中國化： 慧能撰《六祖壇經》 講授及討 4.5

禪宗慧能⼤師 （臺北：萬象圖書公 論
3/20
司，釋道原編《景德
 
傳燈錄》（臺北：彙
⽂堂出版社，1987
年) 、（荷）許理和
撰，李四龍、裴勇等
譯：《佛教征服中國
――佛教在中國中古
早期的傳播與適應》
(南京：江蘇⼈⺠出
版社，2003年)

7 北宋思想家 儒學復興運 脫脫撰《宋史・道學 講授及討 4.5

動： 傳》（北京：中華書 論
3/27
局，1985年) 牟宗三
 
撰《⼼體與性體》
（臺北：正中書
局，1996年)、王壽
南編《中國歷代思想
家：隋唐》（北京：
九州出版社，2011
年)

8 南宋思想家 南宋道學社 陳來撰《朱⼦哲學研 講授及討 4.5

群： 究》（臺北：⽂津出 論
4/1（放假)
版社，1990年)、
 
(美）⽥浩撰《朱⼦
的思維世界（增訂
版）》（臺北：允晨
⽂化，2008年)、王
壽南編《中國歷代思
想家：宋明》（（北
京：九州出版
社，2011年)

9 明代思想家 明代思想家的 1.黃宗羲：《明儒學案》 講授及討 4.5

「理、氣、 論
4/10 2.呂妙芬：《陽明學⼠⼈社
情」專題討
群──歷史、思想與實
論：陽明及其
踐》，
後學等相關著
述研讀 3.（⽇）島⽥虔次：《中國
近代思維的挫折》

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10明代思想家 晚明思想與儒 1.呂坤：《呻吟語》 講授及討 4.5

釋道三教專題 論
4/17 2.王夫之：《老⼦衍》、  
討論：呂坤、
《莊⼦通》、《相宗絡索》  
王夫之等相關
著述研讀 3.王汎森：《晚明清初思想
⼗論》

11清代思想家 經、史之交 1.戴震：《戴震全集》 講授及討 4.5

鋒：戴震、章 論
4/24 2.章學誠：《⽂史通義》
學誠等相關著
述研讀 3..余英時：《論戴震與章學
誠：清代中期學術思想史研
究》

12清代思想家 「以禮代理」 1.凌廷堪：《凌廷堪全集》 講授及討 4.5

與「經世致 論
5/1 2.康有為：《康有為全集》
⽤」：淩廷
堪、康有為等 3.王汎森：《權⼒的⽑細管

相關著述研讀 作⽤：清代的思想、學術與
⼼態》

13先秦 同學報告 任選先秦諸⼦進⾏ 分組報告 5

思想分析與介紹
5/8

14兩漢 同學報告 任選兩漢思想家進 分組報告 5

⾏思想分析與報告
5/15

15唐 同學報告 任選隋唐佛學⾼僧 分組報告 5

⽣平與思想進⾏分
5/22
析介紹

16 宋 同學報告 任選兩宋道學家⽣ 分組報告 5

平與思想進⾏分析
5/29
介紹

17 明 同學報告 就「理、氣、情、 分組報告 5

欲」與「儒釋道三
6/5  
教」等主題，任擇
⼀位明代具代表性
之思想家做專題報
告

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18 清 同學報告 就「經、史之交 分 5
鋒」、「以禮代 組
6/12
理」、「經世致 報
⽤」等主題，任擇 告
⼀位清代具代表性
之思想家做專題報
告

授課⽅式 60% 20% 20% 0% 0%

Teaching Approach 講述 討論 ⼩組 數位 其
Lecture Discussion 活動 學習 他：
Group E-learning Others:
activity

1、上課⽅式包括導論講解以及分組報告兩部分

評量⼯具與策 2、分組報告針對秦漢、唐宋、明清三階段，任選其⼀，選擇⼀位
代表性之思想家，進⾏學術思想整理，完成論⽂，並選擇擔任另
略、評分標準成 ⼀篇論⽂講評⼈
效 3、思想家整理部分，包括蒐輯前⼈研究成果，相關傳紀、年譜，
Evaluation Criteria 學術著作以思想⼤要，進⾏學術思想系譜建構，並分析其思想史
發展之意義

4、講評⼈必須覈查引⽂內容，檢討寫作格式，協助同學進⾏討論

5、報告與講評外，共同討論時，可以針對其中疑義，提出個⼈看
法以及其他說法補充，指出可以進⼀步加強⽅向

6、期末報告選擇期中⼀篇報告，依討論結果修改，並於學期結束
後⼀週完成繳交，學期成績以⼝頭報告、講評，課間討論情形，
以及期末報告綜合評分

7、三位教師分就負責階段報告，進⾏討論與論⽂檢討

評分⽅式

1、指定閱讀與期中課堂參與情形（包括出席率與參與情
形）：30％

2、期中報告（課堂⼝頭報告、講評、討論等）：40％

3、期末報告（期中報告改寫）：30％

4、各篇報告由各分組教師分別負責，並由⼀位教師統⼀匯整上傳成績

評量尺規
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評量⼯具與指標 評量⼯具 評量指標

  考試 分組討 ⼼得　 前後 測驗 評量
其他
學習⽬標與成效 論 寫作 測 藍圖 尺規

了解不同時代的思想內涵 ※ ※ ※     ※ ※

了解思想家的思考與貢獻 ※ ※ ※     ※ ※

具備經典⽂獻的閱讀能⼒ ※ ※ ※     ※ ※

具備探索與思考議題能⼒ ※ ※ ※     ※  

養成⾃主與終⾝學習態度 ※ ※ ※     ※ ※

具備團隊合作與製作能⼒   ※         ※

⽂本材料的閱 思考與比較的能⼒ 敘述與論證⽅式 其他

  讀與了解 30% 20%
20%
30%

⽂獻闡釋⼗分 提出具體材料 資料蒐集完整.分析 書寫明晰精

明晰正確 精確.討論深入層次 準，版⾯篇幅
提出相關⽀持論述
優A 分明. 配置佳
佐證⽂獻引⽤具體

佐證案例說明得宜

⼤抵可以掌握 提出具體數據 資料蒐集與分析尚 書寫內容清

⽂獻內容 可.討論⼤致提到 楚，版⾯篇幅
佳B 提出相關⽀持論述
適當
佐證⽂獻引⽤具體

內容了解有些 提出部分數據 資料蒐集缺漏.分析 書寫與版⾯稍

混淆 稍有錯誤.討論深度 嫌混亂
普通C 提出部分⽀持論述
不⾜
佐證⽂獻稍嫌模糊

內容了解有誤 沒有提出具體數據以 資料蒐集缺漏分析 書寫潦草，版

待改進
及相關⽀持論述 錯誤.幾乎沒有延伸 ⾯混亂
D
討論

1、胡適撰 《中國哲學史⼤綱》（卷上）上海：上海書店，1989年

指定/參考書⽬ 2、馮友蘭撰 《中國哲學史新編》 北京：⼈⺠出版社，1982年1⽉

Textbook & References 3、侯外廬主編 《中國思想通史》 北京：⼈⺠出版社，1957年3⽉

4、任繼愈主編 《中國哲學史》 北京：⼈⺠出版社，1996年4⽉

5、姜國柱撰 《中國歷代思想史》 臺北 ⽂津出版社 1993年12⽉

6、勞思光撰 《新編中國哲學史》 臺北：三⺠書局，1986年12⽉

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7、王邦雄、岑溢成、楊祖漢、⾼柏園編著 《中國哲學史》 臺北縣：國

立空中⼤學，2003年7⽉

8、葛兆光撰 《中國思想史》 上海：復旦⼤學出版社，2001年12⽉

9、張豈之主編 《中國思想史》 臺北：⽔⽜出版社，2000年7⽉

10、歐崇敬撰 《中國哲學史》臺北：洪葉⽂化事業公司，2003年12⽉

11、姜廣輝主編 《中國經學思想史》 北京：中國社會科學出版

社，2003年9⽉

12、詹⽯窗主編 《新編中國哲學史》 北京：中國書店，2002年2⽉

13、馮天瑜等編撰  《中國學術流變》 上海：華東師範⼤學出版

社，2003年2⽉

14、蔡仁厚撰 《中國哲學史⼤綱》 臺北：臺灣學⽣書局，1988年8⽉

15、孫叔平撰 《中國哲學史稿》上海 ⼈⺠出版社 1981年8⽉

16、牟宗三撰 《中國哲學⼗九講》 臺北：臺灣學⽣書局，1983年10⽉

17、牟宗三撰 《中國哲學的特質》 臺北：臺灣學⽣書局，1976年10⽉

18、王汎森撰 《中國近代思想與學術的系譜》 臺北：聯經出版事業公

司，2003年

19、陳榮捷撰 《中國哲學⽂獻選編》 臺北：巨流圖書公司，2000年2⽉

20、馮芝⽣、梁啟雄等編 《中國哲學史資料選輯》 臺北 九思出版公司

1978年5⽉

21、編者不詳 《歷代哲學⽂選》 臺北：⽊鐸出版社，1980年3⽉

22、北京⼤學哲學系中國哲學史教研室選注 《中國哲學史教學資料選
輯》 北京：中華書局，1982年2⽉

23、馮契主編 《中國歷代哲學⽂選》 臺北：洪葉⽂化事業公司，1993

年4⽉

24、黎建球撰 《中國百位哲學家》 臺北：三⺠書局，2004年7⽉

25、⽅克立主編 《中國哲學⼤辭典》 北京：中國社會科學出版

社，1994年

26、葛兆光撰 《思想史研究課堂講錄：視野⾓度與⽅法》 北京：⽣活．

讀書．新知三聯書店，2005年4⽉

27、葛兆光撰 《思想史研究課堂講錄續編》 北京：⽣活．讀書．新知三

聯書店，2012年12⽉

28、沈頌⾦撰 《考古學與⼆⼗世紀中國學術》 北京 學苑出版社 2003年

11⽉

 
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已申請之圖書館指定參考書⽬

課程相關連結
Course Related Links

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課程附件
Course Attachments

需經教師同意始得使⽤
Approval
課程進⾏中，使⽤智
慧型⼿機、平板等隨
⾝設備
To Use Smart Devices During the

Class

星期四 56 

授課教師OJce
Hours及地點
OJce Hours & OJce Location

1.協助課程當中分組討論的進⾏

教學助理基本資料 2.協助課程資料的蒐輯
Teaching Assistant Information
3.協助課程議題的蒐輯與整理

4.協助同學預習、複習內容

5.協助同學期中、期末考試的準備

6.協助同學思想史關鍵概念的思考

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