 200

‫ دليﻼ العلوي‬- ‫ﻋﺰ ﺰ إفﺰارن‬

1
 ‫ألغاز ﻣﺠﻨﻮﻧﺔ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ 200‬لغﺰ ُﻣد ش اﳌﻨطق والتفك اﳌبدع‬

‫تأليف ‪ :‬عز ز إفزارن ‪ -‬دليﻼ العلوي‬

‫الرسوم وتصميم الغﻼف من إعداد َ‬
‫اﳌؤلف ْ ن‬
‫للتواصل مع اﳌؤلف ن ‪200alghaz@gmail.com :‬‬
‫رقم اﻹيداع القانو ي ‪2020MO1327 :‬‬
‫ردمك ‪978-9920-39-433-8 :‬‬
‫مطبعة اﻷنوار الذ بية‬
‫‪ 126‬زنقة الشيخ شعيب الد ا ‪ -‬خر بكة‬
‫ال يد اﻹلك و ي ‪imprimerieaurea@gmail.com :‬‬
‫الطبعة اﻷو ‪ :‬غشت ‪2020‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺳﻨَﺔ‬ ‫إِلَى كُل اﻷَطْفَال مِن ‪ 7‬إلى ‪َ 117‬‬
‫ين َﻻ يُغَادِر ُ السؤ َالُ أَذْهَانَه ُ ْ‬ ‫ُ‬
‫م‬ ‫أولَئِكَ الذ ِ َ‬
‫ب أَيامَه ُ ْ‬
‫م‬ ‫جر ُ اللعِ ُ‬ ‫َ‬
‫وﻻ يَه ْ ُ‬
‫سكُنُ دَوْما ً أَعْمَاقَه ُ ْ‬
‫م!‬ ‫فَيَظَل الطفْ ُ‬
‫ل يَ ْ‬

‫‪3‬‬
 ‫ﻧﺸﺮ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮﺍﻥ "ﻛﺘﺎﺏ ﺑﻼ ﻋﻨﻮﺍﻥ"‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺻﺪﻭﺭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ ،‬ﺳﺄﻝ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻘﺮﺍء ﺍﻟﻤﺆﻟﻒ‪:‬‬

‫ﻫَﻞ ﻟِﻬﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋُﻨﻮﺍﻥ ؟‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋُﻨﻮﺍﻥ‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻓَﻜَﻴْﻒَ ﻳُﺨﺒِﺮُﻧَﺎ ﻋُﻨﻮﺍﻧُﻪ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻻ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻟﻪ ؟‬

‫ﺇﺫﺍ ﻟﻢ ﻳَﻜُﻦ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋُﻨﻮﺍﻥ‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻓَﻤﺎﺫﺍ ﺗَﻜُﻮﻥ ﺍﻟﺠُﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﻏِﻼﻑ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻥْ ﻟﻢْ ﺗَﻜُﻦ ﻫﻲ ﻋُﻨﻮﺍﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ؟‬

‫‪4‬‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ﻛم من َحبة لوز ستطيع أن تضع ا طبق فارغ ؟‬

‫طرح عل م ذا اللغز ُيقدمون نفس ا واب ‪:‬‬ ‫معظم الناس الذين ُي َ‬

‫عدد ا بات ُمتعلق ِب م الطبق‪.‬‬
‫َ‬
‫إذا ان ذا و ا واب الذي خطر أيضا بالك‪ ،‬فقد َجان َت الصواب!‬
‫َ‬
‫ذا اللغز‪ ،‬ال سيط ظا ره‪ ،‬و ا قيقة ت َح ٍّد حقيقي قادر ع َ ِّز‬
‫عصر‬ ‫َ‬ ‫ثقتك أساليب تفك ك التقليدية‪ .‬اﻵن‪ُ ،‬‬
‫حساباتك‪ ،‬ست ِ‬ ‫ستعيد‬
‫َ‬
‫خﻼيا دماغك بحثا عن َمنفذ جديد‪ ،‬ور ما ت ِصل إ ظة ُت ِحس ف ا‬
‫ْ ْ‬
‫اس نفذ َت ل طاقاتك الفكر ة‪ ،‬وأنك طر قك إ ا نون ما‬ ‫بأنك قد‬
‫لم ُ ْس ِعفك أحد م با ل !‬
‫وصلت إليه َ ستحق اﳌز د من الص واﳌثابرة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫تيأس ! ُ‬
‫فالعمق الذي‬ ‫ﻻ ْ‬
‫تذﻛر أن ال رة ال تبدو صلبة عد الضر ة التاسعة وال سع ن قد‬
‫َ‬
‫ت شم الضرة اﳌائة‪ ،‬وأن ما قد َي ْف ِرق ب ن النجاح والفشل و عدم‬
‫اﻻس سﻼم آخر ال ظات ا رجة‪.‬‬
‫ذا ا نون الذي يلعب برأسك وأنت محضر اللغز و طر قك نحو‬
‫اﳌعرفة‪ ،‬نحو ﱠ‬
‫الصفاء‪ ،‬نحو اﻻس ِ نارة !‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫لسنوات‪ ،‬ﻛ ﱠنا ستمتع بلعبة َح ي اﻷلغاز وف ِ ّك أسرار ا‪ .‬وﻷن إشراك‬
‫ْ‬
‫خطرت بالنا فكرة جمع‬ ‫اﻵخر ن اﳌتعة و متعة ُمضاعفة‪ ،‬فقد‬
‫باقة من أروع ذه اﻷلغاز ﻛتاب‪ .‬نوعية اﻷلغاز ال اخ نا اﻻشتغال‬

‫‪5‬‬
‫عل ا ألغاز اﳌنطق والتفك ا َ ان ‪ .‬إذا ان اﳌنطق َيرِ ط اﳌقدمات‬
‫حفز اﻹبداع من خﻼل البحث عن حلول‬ ‫ُ ّ‬
‫بالنتائج‪ ،‬فإن التفك ا ان ي ِ‬
‫غ تقليدية‪ ،‬الوقت الذي يبدو فيه أن ل ا لول مستحيلة !‬

‫ص ِ ُيف ا إ ‪20‬‬ ‫ض ّم ‪ُ 200‬لغز‪ .‬ذه اﻷلغاز َت ﱠم َت ْ‬ ‫الكتاب الذي َب ن َي َد ْيك َي ُ‬

‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ﱠ‬
‫ِف َئة‪ ،‬وذلك ح ت َتمكن س ولة من اختيار نوع اﻷلغاز ال ترغب‬
‫َّ‬
‫ف ِك ا‪.‬‬
‫قاؤ ا عناية من ب ْ ن مئات اﻷلغاز َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫وعشرات‬ ‫ِ‬ ‫ألغاز ذا الكتاب ت ﱠم ان ِت‬
‫وﻹضفاء ا ياة ع ذه‬ ‫والبعض م ا جديد َل ْم سبق ْشره‪ْ .‬‬ ‫ُ‬ ‫الكتب‪،‬‬
‫ُ‬
‫َِ‬
‫ص ِ مع رسوم ْتوضيحية‪.‬‬ ‫اﻷلغاز‪َ ،‬ت ﱠم صياغة ُمعظم ا قالب ق َ‬
‫ٍ‬ ‫ْ‬
‫لم َنك َت ِف بإعطاء ا ُ لول‪ ،‬بل ان اﻷ م عندنا و شرح طر قة الوصول‬
‫ْ‬ ‫ﱡ‬
‫َ‬
‫إل ا‪ ،‬مع تفضيل ِل لول اﻷﻛ َ ساطة‪.‬‬
‫َ ﱠ‬
‫جميع اﻷلغاز ا تارة ﻻ ت َتطلب معارف متقدمة الر اضيات‪ ،‬بل إن‬
‫ﱠ‬
‫َم ارات ا ساب ال سيطة ال يتعلم ا اﻷطفال اﳌدرسة اﻻبتدائية‬
‫وجه ل ل عاشقي اللغز‬ ‫افية َ ْوض اﳌغامرة‪ .‬ل ذا‪ ،‬فالكتاب ُم ﱠ‬
‫ِ‬
‫والسؤال‪ ..‬صغارا وﻛبارا‪.‬‬
‫ٌ‬
‫س اﳌنطقي السليم‪ ،‬عض من‬ ‫ٌ‬
‫الرحلة ‪ :‬ورقة‪ ،‬قلم‪ ،‬عض من ا ِ ّ‬ ‫ُ‬
‫لوازم ّ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اﻹبداع‪ ،‬وﻛث ٌ من الص واﳌثابرة‪.‬‬
‫ُعبور ال ﱠ ر‪َ ،‬ستلتقي بأ اص‬ ‫تحديات‬ ‫ستواجه ّ‬ ‫الرحلة‪ُ ،‬‬ ‫ذه ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طلوب ِمنك‬ ‫ستواجه أحداثا غر بة َم ٌ‬ ‫الصدق وآخر ن َيكذبون‪ُ ،‬‬ ‫َيقولون ّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫تفس ا‪ ،‬ستصل إ نتائج مستحيلة ﻻ تدري أين ا طأ ف ا‪ ،‬سيدوخ‬ ‫ُ‬
‫رحلتك مفتوحة‬ ‫ست َظ ﱡل ُ‬ ‫أسك َمتا ة اﳌُفارقات اﳌَنطقية‪ ،‬و ال اية َ‬ ‫ر ُ‬
‫ﱠ‬ ‫ً ّ‬
‫وأنت ُتحاول عبثا ال ِ اق بالﻼ اية !‬ ‫َ‬

‫‪6‬‬
 ‫َ ْ‬ ‫َ ُ‬
‫رود من ال َ ْسمة طر ق شا ِئك‪ ،‬ت ﱠم ِإثراء‬ ‫ﱠ‬
‫ِولتخفيف الضغط وز ْرع و ٍ‬
‫الكتاب بمجموعة من الطرائف واﻷف ار ال َيختلط ف ا اﳌنطق‬
‫ﱠ‬
‫بالﻼمنطق‪ ،‬ا ِ ﱡد بال ك‪ ،‬والعقل با نون !‬
‫حاجة إ ُمعلم أو مدرسة‪.‬‬ ‫عندما ُﻛ ﱠنا أطفاﻻ‪ ،‬علمنا الكﻼم من دون َ‬
‫َ‬
‫وعندما ِصرنا سبح اﳌاء بم ارة‪ ،‬لم يكن اﻷمر ن يجة دراسة لقواعد‬
‫السباحة‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫التفك ا ﻼق‪ ،‬مثل معظم م ارات ا ياة‪ ،‬يتطور من خﻼل مواج ة‬
‫الصعو ة ومن خﻼل ا اوﻻت اﳌتكررة لعبة ا طأ والصواب‪ .‬ل ذا‪،‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫عت اﻷلغاز‪ ،‬ع ْ التحديات ال تطرح ا‪ ،‬تمر نا جيدا وأسلو ا فعاﻻ‬
‫تطو ر م ارات التفك اﳌنطقي والتفك اﳌبدع‪.‬‬
‫عقولنا تلك ال علمنا ا ونحن‬ ‫ُيقال إن أﻛ اﳌعارف ال ت‬
‫ُمستمتعون‪ .‬اﻷلغاز‪ ،‬تلتقي الفائدة باﳌتعة‪ ،‬وا ِ ّد باللعب‪ .‬عندما‬
‫َ‬
‫ت ْدخل اﻷلغاز إ قسم الدراسة‪ ،‬يصبح التعليم أﻛ إمتاعا و شو قا‪.‬‬
‫ُ‬
‫عندما َ ستخدم اﻵباء ِ ر اﻷلغاز التواصل مع أطفال م‪ ،‬تأخذ‬
‫ً‬
‫العﻼقات ُ عدا جديدا ُوتصبح ل لسة اﻷسر ة ُمتعة فر دة من نوع ا ‪.‬‬
‫بال سبة للصغار‪ ،‬فإنه يظل من أعظم متع‬ ‫و ذا ان اللعب مثل ا‬
‫ا ياة بال سبة للكبار‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬
‫إننا ﻻ نتوقف عن التعلم واللعب ح ن نك ‪ ..‬بل نك ح ن نتوقف عن‬
‫التعلم واللعب !‬
‫َ‬ ‫َ َ‬
‫باﳌناسبة‪ ،‬ﻛم حبة لوز ستطيع أن تضع ا طبق فارغ ؟‬
‫الجواب ‪َ :‬ح ﱠبة واحدة‪ .‬ﳌاذا ؟‬
‫ُ‬
‫الطبق فارغا !‬ ‫ﻷنه َ عد وضع ا َ بة اﻷو ‪ ،‬ﻻ َ ُعود‬

‫عز ز و دليﻼ‬
‫‪7‬‬
 ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫يح !‬ ‫يح‪ ،‬تأﻛ ْد أوﻻ أن السؤال‬ ‫‪ .1‬ق ْبل أن تبحث عن ا واب ال‬
‫سموح به‪ِ .‬ا ْ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬
‫منوعا و َ‬ ‫‪ ُ .2‬ﱡل َما ل س َ‬
‫حذر من فخ الوقوع شروط‬ ‫ِ‬ ‫م‬ ‫م‬
‫تك ِللمش ل‬ ‫كمن ُر ْؤ َ‬ ‫الصعو ة قد َت ُ‬ ‫واف اضات ﻻ ُم ر ل ا ! تذﻛر أن ﱡ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫و ُ‬
‫القيود ال ت ُح ﱡد ِ ا تفك ك أﻛ َ من اﳌش ل ذاته !‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻷل َغام‪ .‬يوجد ُعموما ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﱡ‬
‫فرق ب ن الكﻼم و ن ما نف ُمه من‬ ‫‪ .3‬اللغة َح ْق ٌل من‬
‫ُ‬ ‫الكﻼم‪ .‬ان ْ‬
‫به إذن ِﳌعا ي اﳌفردات والتعاب الواردة السؤال !‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫ﱡ‬
‫‪ .4‬عندما تتأﻛد أن اﳌسألة َ ستحيل َحل ا من خﻼل القراءة العادية‪ ،‬ف ِكر‬
‫قراءة مختلفة‪.‬‬

‫ض ِّي ْع‬‫وصلت إ طر ق َمسدود‪َ ،‬ف ّك ْر ُطرق أخرى ُمحتملة‪ .‬ﻻ ُت َ‬ ‫َ‬ ‫‪ .5‬إذا‬
‫ِ‬ ‫َ َ َْ ْ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫وقتك حف ِر ب م ان ﻻ ماء ِفيه !‬

‫بعد ﱠل ما و‬ ‫‪ .6‬جرب التفك بطر قة ش ْ ُرلوك ُ وﳌز ‪ :‬عندما َ س ُ‬

‫ِ‬ ‫َ‬
‫و و ا قيقة!‬ ‫ن‬ ‫َ‬
‫ي‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫مكن‬ ‫ُ‬
‫ي‬ ‫ﻻ‬ ‫أمامك اﻷخ‬ ‫َ‬ ‫ُمستحيل‪ ،‬ما َي َب ﱠقى‬
‫ُْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ْ‬ ‫َ ْ‬
‫حاو ْل أن تث ت أن‬
‫‪ .7‬ال اية‪ ،‬إذا لم ت ِص ُل إ َ حل رغم ل ا اوﻻت‪ِ َ ،‬‬
‫اللغز ﻻ َيقبل حﻼ‪ .‬إثبات عدم وجود ّ‬
‫حل ُم مة قد ﻻ ت ِق ﱡل صعو ة عن‬
‫إثبات وجود ّ‬
‫حل!‬
‫‪8‬‬
9
 ‫ﻟَﺎ ﺗَﻨﻈُﺮْ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻞّ ﻗﺒﻞ ﺍﺳْﺘِﻨْﻔﺎﺫ ﻃﺎﻗﺎﺗﻚ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ !‬

‫ﻟُﻐﺰ = ﻓﺎﺋﺪﺓ ‪ +‬ﻣُﺘﻌﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﱠﺴﺮﱡﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﱠﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻞّ = ﻓﺎﺋﺪﺓ ﺻﻐﻴﺮﺓ ‪ +‬ﻣُﺘﻌﺔ ﻗﺼﻴﺮﺓ‬

‫ﺍﻟﺘﱠﺄﺧﱡﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﱠﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻞّ = ﻓﺎﺋﺪﺓ ﻛﺒﻴﺮﺓ ‪ +‬ﻣُﺘﻌﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‬

‫‪10‬‬
 ‫!‬

‫!‬
‫ذه ‪ 10‬ألغاز سيطة ﻻ تحتاج إ تفك طو ل‪.‬‬
‫َ‬
‫أ ِج ْب عن اﻷسئلة أقل من ‪ 5‬دقائق‪.‬‬
‫قارن أجو تك مع ا لول‪.‬‬
‫إذا ان مجموع أجو تك ال يحة يز د عن ‪،5‬‬
‫ف ذا ُمؤشر جيد ع ُسرعة بد تك‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫!‬

‫‪.1‬‬
‫حديقة جار ا‬ ‫رب ديك من حديقة السيدة َمروى ووضع َبيضة‬
‫السيدة سلوى‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫أ ﱡي السيدت ن أ َح ﱡق بالبيضة ؟‬

‫‪.2‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫أنت ُمشارك سباق َ‬
‫للعدو الر في‪ .‬البداية‪ ،‬كنت أنت اﻷخ ‪ .‬ثم‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫جاوزت‬ ‫ظة ُمعينة ت‬ ‫بدأت تجاوز اﳌ سابق ن الذين أمامك‪.‬‬
‫ُ‬
‫اﳌ سابق الثا ي‪.‬‬
‫َكم َس ُيصبح ترت َ‬
‫بك حي ا؟‬

‫‪12‬‬
 ‫!‬

‫‪.3‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫ما و اﻻختيار الذي َيبدو لك اقتصاديا أك ‪:‬‬
‫ً‬
‫معا أو أن ُ‬ ‫أن َت ُ‬
‫تدعو كﻼ م ما ِلوحده؟‬ ‫دعو صديق ن للمطعم‬

‫‪.4‬‬
‫َ‬
‫تقطع طائرة مسافة الذ اب من طنجة إ بار س ساعة وعشر ن‬
‫دقيقة‪ ،‬وتقطع مسافة العودة ثمان ن دقيقة‪ .‬كيف ُتفسر ذا الفرق؟‬

‫‪.5‬‬
‫ﱠ‬
‫معروف أن ِ"إفرست" و أع ِقمة العالم‪.‬‬
‫قبل اك شاف إفرست‪ ،‬ماذا انت أع ِقمة العالم ؟‬

‫‪.6‬‬
‫أيضا عاقر؟‬ ‫ل ابنة العاقر‬

‫‪13‬‬
 ‫!‬

‫‪.7‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫أنا وأنت لدينا نفس اﳌبلغ من النقود‪ .‬كم َيجب أن أعطيك ح ُيصبح ما‬
‫لديك َيز ُد َع ﱠما َلدي عشرة درا م؟‬

‫‪.8‬‬
‫َ‬
‫إذا ان عامل واحد ستغرق ثﻼث ساعات ِلطﻼء ُ رة واحدة‪ ،‬فكم من‬
‫الوقت س ستغرقه ثﻼثة ُعمال ِلطﻼء ثﻼث ُ رات من نفس َ م‬
‫اﻷو ؟‬

‫الجِمال السﱠمراء‬
‫ثﻼثة أصدقاء ا ْنطلقوا في رحلة ع ْبر الصحراء ‪:‬‬
‫طبيب‪ُ ،‬مهندس وأستاذ ِرياضيات‪.‬‬
‫في صباح اليوم اﻷول‪ ،‬شاهدوا َجمﻼً أسْمر اللون‬
‫يَ ُمر غير َبعيد عنهم‪.‬‬
‫سمراء‪".‬‬
‫قال الطبيب ‪" :‬أرى أن ِجمال الصحراء َ‬
‫الجمال‬
‫قاطعَهُ المهندس ‪" :‬ت َقصد أن بَعض ِ‬
‫سمراء‪".‬‬
‫عندها‪ ،‬تد ﱠخل أستاذ الرياضيات ُمعترضا ‪" :‬ليس‬
‫صحيحاً‪ .‬ك ﱡل ما نستطيع قَ ْولَه هو أن هناك َجمﻼ‬
‫واحدا على اﻷق ّل في هذه الصحراء‪ ،‬و أن جانبا ً‬
‫واحدا على اﻷق ّل من هذا ال َجمل هو الذي لونه‬
‫أسمر !"‬

‫‪14‬‬
 ‫!‬

‫‪.9‬‬
‫ً‬
‫فوق غصن تقف عشرة عصاف ‪ .‬أصاب صياد عصفورا‪ .‬كم بقي ع‬
‫الغصن من عصفور؟‬

‫‪.10‬‬
‫طر ق ا إ اﳌدرسة‪ ،‬ع ت ياسم ن الرصيف ع قلم من النوع‬
‫اﳌمتاز الذي يبلغ ثمنه عشرة درا م‪ .‬وﳌا انت تملك قلما من نفس النوع‪،‬‬
‫فقد باعت القلم الذي ع ت عليه لصديق ا ر يع بإحدى عشرة در م‪ .‬كم‬
‫و ر ح ياسم ن إذن؟‬

‫‪15‬‬
16
 ‫‪.11‬‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫ِا ﱠد َ َوليد أنه ستطيع َ‬
‫َ‬ ‫ﱠ‬
‫الب َقاء تحت اﳌاء دقيقة املة‪ .‬لكن صديقه‬
‫ِعصام َر ﱠد عليه ساخرا ‪":‬أنا أستطيع أن أبقى تحت اﳌاء ﳌدة ‪ 10‬دقائق‬
‫ودون استعمال أي ج از للتنفس!"‬
‫ُّ‬
‫لم ُيصدق وليد كﻼم عصام إ أن رأى ِبأ ِم عي يه‪.‬‬
‫أي مكروه؟‬‫كيف استطاع عصام تنفيذ ما قاله دون أن ُيص به ﱡ‬

‫‪.12‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫انت مجموعة من اﻷسود ا ا عة ال لم تأ ل ُمنذ سنة قر بة من‬
‫َ‬ ‫َْ‬
‫قطيع غزال‪ ،‬ومع ذلك لم تل َت ِف ْت نحوه‪ .‬ﳌاذا ؟‬

‫‪17‬‬
 ‫!‬ ‫‪.13‬‬
‫َسقط ثﻼثة أ اص من نافذة الطابق العاشر ِلعمارة شا قة‪،‬‬
‫ُ‬
‫الرصيف قرب باب العمارة‪.‬‬ ‫وقعوا جميعا ع ﱠ‬ ‫َف ُ‬
‫َ‬
‫عد حضور سيارة اﻹسعاف‪ ،‬ت َب ﱠ ن أن رجﻼ فقط من ب ن اﻷ اص‬
‫الثﻼثة و الذي فارق ا ياة‪.‬‬
‫َْ‬ ‫ُ َ‬
‫لم َيكن ل َدى اﻷ اص الثﻼثة ِمظلة وائية أو أية وسيلة تمنع م من‬
‫السقوط ع اﻷرض‪ ،‬كما لم يﻼمسوا أي حاجز طول مدة السقوط‪.‬‬
‫كيف حدث ذا اﻷمر الغر ب ؟‬

‫‪18‬‬
 ‫‪.14‬‬
‫عا طب ب ِعيادته ا اصة مئات اﳌر ‪ .‬ورغم أن جميع ؤﻻء‬
‫ً‬ ‫اﳌر َت َماثلوا للشفاء‪ ،‬فإنه ﻻ أحد م م ﱠ‬
‫قدم أجرا للطب ب وﻻ قال له‬
‫ح لمة شكر !‬
‫كيف تفسر ذلك ؟‬

‫‪.15‬‬
‫ء ولم َيلمس ا‬ ‫ُ‬
‫الطفل الكرة عيدا ب ل قوة‪ .‬لم تصطدم الكرة بأي‬ ‫َرمى‬
‫أي ص‪ ،‬ومع ذلك عادت الكرة ب ن يدي الطفل‪.‬‬
‫كيف حدث ذلك ؟‬

‫‪19‬‬
 ‫‪.16‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫لعب ن يل وسم ‪ُ 4‬مبارات شطرنج‪ ،‬ففاز ل ِم ما ‪ 3‬مبار ات وخسر‬
‫مباراة واحدة‪.‬‬
‫كيف حدث ذلك ؟‬

‫‪.17‬‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أخ التاجر صابر أحد ز نائه بأن الببغاء الذي عنده يردد ل ال لمات‬
‫ُ‬
‫ال َ سمع ا‪ .‬وﻷن التاجر صابر معروف ِب ِص ْدقه ونزا ته‪ ،‬لم َ شك‬
‫الز ون فيما َسمعه‪ ،‬فاش ى الببغاء ا ن‪.‬‬
‫عد يوم ن‪ ،‬عاد الز ون غاضبا عد أن اك شف أن الببغاء ﻻ ُيردد كﻼمه‪.‬‬
‫َ َ‬
‫كذب ما قاله‪ ،‬فكيف ُتفسر ما حدث ؟‬ ‫صابر لم َي ْ‬
‫إذا ان التاجر َ‬

‫‪20‬‬
 ‫‪.18‬‬
‫ر ط الفﻼح سعيد َ‬
‫حماره بحبل طوله خمسة أمتار‪ ،‬وترك عض ال سيم‬
‫عيدا عن ا مار عشرة أمتار‪ .‬رغم أن ا بل ان مت نا بحيث ﻻ‬
‫َ ْ‬
‫ستطيع ا مار قطعه‪ ،‬إﻻ أن سعيد َوجد عد عودته أن ا مار قد أ ل‬
‫ال سيم‪.‬‬
‫ََﱠ‬
‫كيف تمكن ا مار من فعل ذلك؟‬

‫!‬ ‫‪.19‬‬
‫ُ‬
‫العم َم ْس ُرور ِل َيقوم ِبجولة اﳌدينة‪ ،‬لكنه‬
‫أحد اﻷيام اﳌمطرة‪ ،‬خرج ﱡ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ َ أن َيأخذ معه ِمظلته‪ .‬لم يكن العم مسرور يرتدي قبعته ح ن بدأ‬
‫ﱠ‬ ‫ُ َ ﱠ‬
‫اﳌطر ي ساقط‪ .‬ورغم أن مﻼ سه ل ا ت َبللت إﻻ أن رأسه لم ت بلل منه‬
‫شعرة واحدة !‬
‫كيف حدث ذلك ؟‬

‫‪21‬‬
 ‫!‬ ‫‪.20‬‬
‫َ‬
‫وقف َمجد وراء أخيه نوفل‪ ،‬نفس الوقت ان نوفل واقفا وراء أخيه‬
‫مجد‪.‬‬
‫كيف يمكن ذلك؟‬

‫‪.21‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ََْ ُ َ‬
‫ُير د إسكندر أن ي بع خطى أخيه اﻷك وحيد و ص شرطيا‪ .‬لكن وحيد‬
‫َ‬
‫ل س شرطيا‪.‬‬
‫ماذا يفعل وحيد إذن ؟‬

‫‪22‬‬
 ‫‪.22‬‬
‫ُ‬
‫رجل ُو ِلد سنة ‪ 2016‬وتو ِ سنة ‪ .1945‬كيف حدث ذلك ؟‬
‫ٌ‬

‫‪.23‬‬
‫ﱡ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬
‫قادر ع ت َوقع َعدد أ داف كﻼ‬
‫ل مباراة ِلكرة القدم‪َ ،‬يد ِ ُمن أنه ٌ‬
‫َ ﱡ‬
‫الفر ق ن قبل بداية اﳌباراة‪ .‬و ل اﳌرات‪ ،‬ي ون ت َوق ُعه يحا‪.‬‬
‫كيف يحدث ذا ؟‬

‫‪23‬‬
 ‫‪.24‬‬
‫َ‬
‫سيارة السيد حليم‪ .‬ان الطر ق خاليا من‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫طرق ض ّيق‪ ،‬انطفأت أن َوار ﱠ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ِ‬
‫ﱠأية مصابيح إنارة أو مناز سكنية ولم تكن السماء مقمرة تلك الليلة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ل‬
‫َ ﱠ ﱡ‬ ‫َ َ‬
‫فجأة‪ ،‬قطع الطر ق ص ُمغطى له ِبرداء أسود‪ .‬ا ن‪ ،‬ضغط‬
‫حليم ع فرامل السيارة وترك ال ص َي ُمر بأمان‪.‬‬
‫كيف استطاع حليم رؤ ة ذا ال ص ؟‬

‫أفْضلُ سؤال وأفضل جواب‬

‫التَقى َح ِكيمان في صحراء قاحلة‪.‬‬
‫اﻷول الثاني ‪" :‬ما هو أفضل سؤال يُمكنني أن أطرحهُ عليك ؟ وما‬ ‫سأل ﱠ‬
‫هو أفضل جواب يُمكنك تَقديمه ك ََردّ على هذا السؤال ؟"‬
‫بعد ساعة من التفكير‪ ،‬أجابه الثاني ‪" :‬أفضل سؤال يُمكنك أن تَطرحه‬
‫ي هو هذا الذي طرحتَه اﻵن‪ ..‬وأفضل جواب يُمكنني تقديمه هو هذا‬ ‫عل ّ‬
‫ُ‬
‫الذي قدﱠمته لكَ اﻵن‪".‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪.25‬‬
‫ُ ً‬ ‫َْ َ ْ‬
‫عد م طو ل حديقة عمومية‪ ،‬وجد عماد وعادل كرسيا واحدا‬
‫َ‬
‫اغرا‪ ِ .‬سرعة‪ ،‬جلس عماد ع الكر ‪ .‬نظر إليه عادل وقال له ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ش‬
‫َ َ‬ ‫ُ‬
‫عليك أن تجلس فيه !"‬ ‫"سأجلس م ان ستحيل‬
‫أين جلس عادل ؟‬

‫!‬ ‫‪.26‬‬
‫ﱠ‬
‫‪ 6‬أطفال و ‪ 6‬برتقاﻻت َسلة‪ .‬أخذ ﱡل طفل برتقالة املة ِلوحده دون‬
‫أن يق سم ا مع أي طفل آخر‪ ،‬ومع ذلك بقيت برتقالة السلة‪.‬‬
‫كيف ؟‬

‫‪25‬‬
 ‫‪.27‬‬
‫َ ََ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫َوقف ل ِمن أ ِديب َور ِفيق ع ِر ْجل ْيه‪َ .‬رفع أديب َعي يه إ فوق‪ ،‬فرأى‬
‫َرفيق‪ .‬نفس الوقت‪َ ،‬رفع رفيق َع ْي يه إ فوق‪َ ،‬ف َرأى أديب‪ .‬لم َيكن ﱞ‬
‫أي‬
‫بأي ء َيمنعه من السقوط‪.‬‬ ‫ّ‬
‫مس ا ِ‬ ‫م ما ُم ِ‬
‫كيف ُيمكن ل ذا أن َيحدث ؟‬

‫مَنْطِق !‬
‫دَخل زبون إلى متجر للمﻼبس واختار قميصا ليشتريه‪ .‬لكنّه سرعان‬
‫سِعر‪.‬‬
‫فطلب من التاجر ت َغيير القميص بسروال له نفس ال ّ‬ ‫َ‬ ‫غيﱠر رأيه‬
‫ما َ‬
‫اختار الزبونُ سرواﻻ ثم اتﱠجه نحو باب الخروج‪.‬‬
‫التاجر ‪ :‬سيدي‪ ..‬أنت لم ت ُ َؤ ِدّ ثمنَ السروال‪.‬‬
‫الزبون ‪ :‬طبيعي‪ ،‬مادمتُ قد أخذتُه َبدَﻻً عن القميص‪.‬‬
‫التاجر ‪ :‬ولكنك لم ت ُ َؤ ِدّ ثمن القميص أيضا‪.‬‬
‫الزبون ‪ :‬طبيعي‪ ،‬مادمتُ لم آ ُخذه !‬

‫‪26‬‬
 ‫‪.28‬‬
‫قال َتميم لصديقه فراس ‪" :‬سوف ترى اﻵن ش ئا لم َ سبق لك أن َ‬
‫أيت ُه‬‫ر‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫حياتك‪ .‬س اه ﱠ‬
‫مرة واحدة وأنا أمسكه ِبيدي‪ ،‬و عد ا لن ستطيع أن تراه مرة‬
‫َ‬
‫بحثت عنه !"‬ ‫ثانية م ْ ما‬
‫كذب َتميم‪ ،‬بل ﱠنفذ ما ُ‬
‫قاله حرفيا‪.‬‬ ‫لم َي ْ‬
‫ما الذي حدث إذن ؟‬

‫‪.29‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ق ِّد َم َرجﻼن ِللمحاكمة قضية قتل‪ .‬عد فحص اﻷدلة‪ ،‬تأكد القا‬
‫ْ‬
‫ْ‬
‫أن أحد ما بريء واﻵخر مذنب‪ .‬ال َت َف َت القا نحو اﳌذنب وقال له‬
‫ﱠ‬
‫صرت قاضيا‪ .‬رغم أن َلد ﱠي اﻷدلة القاطعة‬
‫ُ‬ ‫‪ ":‬ذه أغرب حالة أرا ا منذ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫إطﻼق سراحك !"‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫أنك القا ِتل‪ ،‬لكن القانون يج ِ ي ع‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ‬
‫كيف تفسر ذا ا كم الغر ب ؟‬

‫‪27‬‬
 ‫‪.30‬‬
‫الليل‪ ،‬جلست يام غرف ا تقرأ كتابا‪ .‬فجأة‪ ،‬انقطع التيار‬
‫َ َ‬
‫الك ر ا ي‪ ،‬فغرقت الغرفة ظﻼم دامس‪.‬‬
‫َ‬ ‫بدون شمعة وﻻ أية وسيلة لﻺنارة‪َ ،‬تا ْ‬
‫عت يام قراء َ ا دون أن ت َتحرك‬
‫من م ا ا‪ .‬كيف ؟‬

‫‪.31‬‬
‫َ‬ ‫َْ َ‬
‫ثﻼث نمﻼت س خط مستقيم الواحدة خلف اﻷخرى‪.‬‬
‫قالت اﻷو ‪"ُ :‬توجد َن َ‬
‫ملتان ورا ي‪ ،‬وﻻ واحدة أمامي‪".‬‬
‫قالت الثانية‪" :‬ورا ي نملة واحدة‪ ،‬وأمامي نملة واحدة‪".‬‬
‫قالت الثالثة‪" :‬توجد نملتان أمامي ونملتان ورا ي‪".‬‬
‫كيف؟‬

‫‪28‬‬
 ‫‪.32‬‬
‫ُ‬
‫ِا ْس ُت ْد ِ ا قق َرائد للبحث قضية رجل ُو ِجد مقتوﻻ بالرصاص‬
‫ْ‬
‫مكتبه‪ .‬ان الرجل َمل ِقيا ع كر و يده مسدس‪.‬‬
‫ُ‬
‫يل فوق اﳌكتب‪ ،‬فضغط ع ِز ّ ِر ا ِل َ سمع‬ ‫ان به ا قق لوجود آلة‬
‫صوتا يقول ‪:‬‬
‫ش ﻷجله!"‬ ‫"لم َأ ُعد َأحتمل‪ ..‬ل س ناك ما أع ُ‬
‫عد ا‪َ ،‬سمع صوت طلقة رصاص‪.‬‬
‫رأيك‪ ،‬ل يتعلق اﻷمر بحادثة قتل أو انتحار ؟‬

‫‪29‬‬
 ‫‪.33‬‬
‫خطئ الرجل‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫م له‪ ،‬أمسك ٌ‬
‫رجل ِبمسدس وأطلق النار ب ن عي يه‪ .‬لم ي ِ‬
‫صو ب‪ ،‬كما أن ُمسدسه ان حقيقيا ومليئا بالذخ ة ا ية‪ .‬ورغم‬ ‫ﱠ‬
‫الت ْ‬
‫َ‬
‫ذلك‪ ،‬خرج َحيا ﻻ ِسيل منه ُنقطة دم واحدة‪.‬‬
‫كيف حدث ذلك؟‬

‫‪.34‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ان َسالم يتحدث مع زوجته َ ْ ن أثناء القيادة‪ِ .‬انقلبت ا ادثة اإ‬
‫َ‬
‫ُمشاجرة عنيفة‪ ،‬ف َقد عد ا سالم السيطرة ع سيارته ِلي ت اﻷمر‬
‫َ‬
‫ِبحادثة َس ُم َر ّ ِوعة‪ .‬تحطمت السيارة ِب امل ا ُون ِقل سالم إ غرفة‬
‫ُ‬ ‫الطوارئ عد إصابته بجروح خط ة‪ ،‬ب نما لم ُت َ‬
‫صب زوجته ن بأي‬
‫أذى‪.‬‬
‫كيف تفسر ذلك ؟‬

‫‪30‬‬
 ‫‪.35‬‬
‫َ‬
‫ِا ﱠد يوسف أمام أصدقائه أن لديه القدرة ِل ي َيرى ِ عي يه‬
‫أشياء وقعت اﳌا ال ﱠ يق قبل وﻻدته‪ .‬ذه اﻷشياء لم‬ ‫َ‬
‫ُيخ ه ا أحد ولم َيقرأ أو َ سمع ع ا من قبل‪.‬‬
‫حصل ذا‬ ‫يوسف ﻻ َيكذب وﻻ َيملك أية قوى خارقة‪ ،‬فكيف َي ُ‬
‫اﻷمر الغر ب؟‬

‫‪1‬‬ ‫قَوانين مُورفي‬

‫ﻻبُد أن يَسقط ال ُخبز على الجانب الذي دَهَنت َه ﱡ‬
‫بالزبدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يِء أن يَحدث‪ ،‬فسوف‬ ‫اﻹمكانية ِلشيء س ّ‬ ‫إذا تَوفﱠرت ِ‬ ‫‪‬‬
‫َيحدث‪.‬‬
‫سار ك ﱡل شيء على ما يرام‪ ،‬فأنت لم تَلحظ الخطأ‬ ‫لو َ‬ ‫‪‬‬
‫فقط‪.‬‬
‫اِبتس ْم‪ ..‬فالغَدُ أَس َْوأ !‬ ‫‪‬‬
‫ك ﱡل ح ّل جديد َيخلق مشاكل جديدة !‬ ‫‪‬‬
‫كل شيء ُممتع في الحياة هو إ ﱠما غير قانوني أو غير‬ ‫‪‬‬
‫أخﻼقي أو يُسبب السﱡمنة‪.‬‬
‫أ ْفض ُل ِللمرء أن َيكون غنيّا ً و ُمعافى ِمن أن َيكون‬ ‫‪‬‬
‫فقيرا ومريضا‪.‬‬

‫‪ 1‬قوانين مورفي )‪ (Murphy’s Law‬هي مجموعة من المقوﻻت الساخرة‬

‫والخيالية‪ .‬تعود تسمية هذه القوانين إلى الكابتن إدوارد مورفي‪ ،‬الذي كان يعمل‬
‫مهندسا ً في قاعدة جوية بالوﻻيات المتحدة عام ‪1949‬‬
‫‪31‬‬
 ‫‪.36‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ِّاتجاه ا نوب‪ ،‬ثم‬ ‫َ‬ ‫م ٍان ما ع سطح اﻷرض‪ ،‬ت ﱠ‬
‫حركت ‪ 100‬كيلوم‬
‫‪ 100‬كيلوم اتجاه ﱠ‬
‫اتجاه الشمال‪.‬‬ ‫الشرق‪ ،‬وأخ ا ‪ 100‬كيلوم‬
‫نفس َك م انك اﻷول !‬ ‫َ‬
‫وجدت َ‬ ‫اﳌفاجأة ‪ :‬ال اية‪،‬‬
‫كيف حدث ذلك ؟‬

‫‪18 .37‬‬
‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬
‫البارحة ان عمري ‪ 15‬سنة‪ ..‬والسنة القادمة سي ون عمري ‪18‬‬
‫ق بل ِ‬
‫سنة!‬
‫كيف؟‬

‫‪32‬‬
33
 ‫‪.38‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َتملك ا الة دانة ثﻼثة حم ‪ :‬واحد ُع ّ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ض اﻹ سان واﻻثنان اﻵخران‬
‫َ ُع ﱠ‬
‫ضان ا م ‪.‬‬
‫َ‬
‫كيف ُيمك ا أن ِس ِ م الطر ق دون أن َيحصل َمكروه؟‬

‫‪34‬‬
 ‫‪.39‬‬
‫ََ‬ ‫َ‬ ‫جل ْ‬‫صفوان َر ٌ‬ ‫ْ‬ ‫العم َ‬
‫ّ‬
‫أع ‪ .‬ذات يوم‪ ،‬ب نما و ِلوحده اﳌ ل‪ ،‬ان عليه‬
‫وضع َي َد ُه‬
‫وحبة صفراء‪َ .‬‬ ‫حبة بيضاء ﱠ‬ ‫أن َي ناول َح ﱠب َت ْ ن من الدواء ‪ :‬ﱠ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫حبات ان َ عرف ﱠأن اث َت ْ ن ِم ما لو ُ ما أبيض واث ت ن‬ ‫فو َجد ْأر ع ﱠ‬‫َج ْيبه‪َ ،‬‬
‫لو ُ ما أصفر‪.‬‬
‫ص ْفوان‬ ‫من دون أية مساعدة من ص آخر‪ ،‬كيف َ ستطيع ّ‬
‫العم َ‬
‫ً‬ ‫َت ُ‬
‫وحبة واحدة صفراء‪ِ ،‬علما أن ا ﱠب َت ْ ن ﻻ ُيمكن‬ ‫حبة واحدة بيضاء ﱠ‬ ‫ناو َل ﱠ‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫ت ْم ِي ُ ُ ما بالل ْمس ؟‬

‫‪.40‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫تمتلك م ا أر ع سلسﻼت ذ بية‪ ،‬ل واحدة م ا م ونة من ثﻼث حلقات‪.‬‬
‫َ‬ ‫َﱠ‬
‫فكرت َم َ ا ت ْجميع السلسﻼت اﻷر ع من أجل ا ُ صول ع سلسلة‬
‫ُمغلقة واحدة‪.‬‬
‫ﱠ َ‬ ‫َ‬
‫كيف ستطيع تجميع ا ِ شرط أﻻ تفتح أك من ثﻼث حلقات ؟‬

‫‪35‬‬
 ‫‪.41‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ق ﱠدم لك أحد اﻷصدقاء ِقطعت ن أسطوا ِن ت ن ُم شا ت ن تماما ‪ :‬اﻷو‬
‫ْ‬
‫حديد والثانية مغناط س‪ .‬كيف ُي َ‬
‫مكنك معرفة أ ِّ ما حديد وأ ِّ ما‬
‫مغناط س‪ ،‬من دون استعمال أية وسيلة أخرى ؟‬

‫ذَهب نِصف عمرك !‬

‫الحساب في قارب ِل َيعبُر نَحو الضفة اﻷخرى للنهر‪ .‬في‬ ‫ركب أحد ُمعَ ِلّمي ِ‬
‫الحوار اﻵتي ‪:‬‬
‫الطريق‪ ،‬دار بَيْنه وبين البَحﱠار ِ‬
‫المعلم ‪ :‬هل تعرف الضﱠرب ؟‬
‫البحار‪ :‬ﻻ‪.‬‬
‫المعلم ‪ :‬قد ذَهب نِصف عمرك‪.‬‬
‫المعلم ‪ :‬هل تعرف ال ِقسمة ؟‬
‫البحار‪ :‬ﻻ‪.‬‬
‫المعلم ‪ :‬قد ذَهب نصف عمرك‪.‬‬
‫ﱠت عاصفة قوية وبدأت اﻷمواج ت َلعب ِبالقارب‪.‬‬ ‫بعد لحظات‪َ ،‬هب ْ‬
‫البحّار ‪ :‬هل تعرف السباحة؟‬
‫ال ُمعلم ‪ :‬ﻻ‪.‬‬
‫البحار‪ :‬قد ذَهب عمركَ ُكلﱡه !‬

‫‪36‬‬
 ‫‪.42‬‬
‫ٌ ْ َْ‬ ‫َ‬
‫ع ِفراش اﳌوت‪ ،‬د رجل اب يه الوحيدين وقال ل ما ‪:‬‬
‫حق لكما اق سام ا‪.‬‬ ‫" ﱡل ثرو ي ستذ ب لواحد منكما فقط‪ ،‬وﻻ ﱠ‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫السباق ‪ :‬الذي يصل ِحصانه أوﻻ إ وسط‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫أمامكما اليوم ﻹجراء ذا ِ‬
‫اﳌدينة َيخسر السباق‪ ،‬والذي َي ِصل حصانه متأخرا َيفوز ب ل ثرو ي‪ .‬إذا‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫حد منكما !"‬
‫تأخرتما إ الغد أو وصلتما آن واحد‪ ،‬فﻼ ثروة ﻷي وا ٍ‬
‫َ َ‬ ‫َظ ﱠل اﻻبنان حائر ن فيما َس َي ْ‬
‫ص َنعا ِنه‪ .‬و عد ظة‪ ،‬خطرت ل ما فكرة‪،‬‬
‫فاتج ا نحو ِحصان ما وانطلقا نحو وسط اﳌدينة بأق سرعة ممكنة‪.‬‬ ‫ﱠ‬
‫ما الفكرة ال َخطرت ذ ن ْ‬
‫اﻻبن ن ؟‬

‫‪37‬‬
 ‫‪.43‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أنت غرفة ع سطح إحدى البنايات‪ .‬الغرفة ا ثﻼثة أز َرار‪ ،‬ﱡل ِز ٍّر‬
‫َيتحكم َمصباح ك ر ا ي‪ .‬اﳌصابيح الثﻼثة موجودة شقة بالطابق‬
‫قة اﻻرتفاع‪َ ،‬‬ ‫ُ‬
‫فأنت ﻻ تر د ال ول إ الطابق‬ ‫السف ‪ِ .‬وﻷ ﱠن البناية شا‬
‫السف أك من مرة واحدة‪.‬‬ ‫ﱡ‬
‫أي ِزر يتحكم أي مصباح ؟‬ ‫كيف َ ستطيع أن عرف ﱠ‬

‫جواب معقول‬
‫ال ُمسافر ‪ :‬ﱠأول قطار ﻻ يُغادر ال َمحطة‪َ ..‬ما هو تَوقيته ِمن فَضلك ؟‬
‫ال ُموظف في شبﱠاك ال َمحطة ‪ :‬هذا َيت َوقﱠف على المكان الذي ﻻ تَنوي‬
‫الذهاب إليه !‬

‫‪38‬‬
 ‫‪.44‬‬
‫أبناءه الثﻼثة وقال ل م ‪" :‬لقد تركتُ‬ ‫َ‬
‫استد َبدوي َ‬ ‫َ‬ ‫اﳌوت‪ْ ،‬‬ ‫ع فراش ْ‬
‫ﱡُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ ً‬
‫النصف‪ ،‬اﻷوسط له الثلث‬ ‫جمﻼ‪ ،‬ذه ل ثرو ي‪ .‬أك كم له ِ‬ ‫ﱡ‬
‫لكم ‪17‬‬
‫ُ‬
‫واﻷصغر له ال سع‪".‬‬
‫ْ‬
‫عد أن مات البدوي‪ ،‬حار اﻷبناء كيف َيقسمون ا ِ َمال فيما بي م‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫القسمة ع ‪ 2‬وﻻ ع ‪ 3‬وﻻ ع ‪.9‬‬ ‫فالعدد ‪ 17‬ﻻ يقبل ِ‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫قصد اﻷبناء الثﻼثة شيخا حكيما‪ .‬وعندما أخ ُ وه باﳌش لة ال‬
‫َ َ َﱠ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ﱠل ٍ‬
‫واحد م م‪.‬‬ ‫ودل ُ ْم ع َح ٍ ّل ُير‬ ‫تواج م‪ ،‬ن َزل من فوق جمله‬
‫ما و ذا ا ل ؟‬

‫‪39‬‬
 !

40
 ‫!‬

‫‪.45‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫أخ أستاذ الر اضيات صديقه بأنه أخ ا وجد الفتاة ال أح ﱠ ا ُ‬
‫قلبه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عندما سأله الصديق عن سعيدة ا ظ‪ ،‬أجابه اﻷستاذ ‪:‬‬

‫الفتاة ال وقع اﻷستاذ ح ا ؟‬ ‫من‬

‫الذكية أو الجميلة ؟‬
‫الزوجة ‪ :‬أيهما تُفضل يا حبيبي‪ ..‬المرأة الذكية أو الجميلة ؟‬
‫فضلك أنتِ يا حبيبتي!‬
‫ِ‬ ‫الزوج ‪ :‬ﻻ هذه وﻻ تلك‪ .‬أ ُ‬

‫‪41‬‬
 ‫!‬

‫‪.46‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫حفز ابنه ع‬
‫عد أن تزوج أستاذ الر اضيات وصار َ له ابن‪ ،‬أراد أن ي َ‬
‫ذه السنة‪ ،‬لن أش ي لك‬ ‫النجاح الدراسة‪ ،‬فقال له ‪" :‬إذا لم تن‬
‫َ‬
‫الدراجة ال تحلم ا‪".‬‬
‫اية العام الدرا ‪ .‬وعندما‬
‫َ‬ ‫تلك السنة‪َ ،‬ب َذل ُ‬
‫اﻻبن ل ج ده ون‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫وعده ا‪ ،‬تفاجأ بأبيه ُينكر أن‬ ‫طلب من أبيه أن َ ش ي له الدراجة ال‬
‫ي ون قد َو َعده شراء الدراجة‪.‬‬
‫ل ان أستاذ الر اضيات ُمحقا أو ُمخطئا إن اره ؟‬

‫‪42‬‬
 ‫!‬

‫‪.47‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫أ شأ بدر‪ ،‬سيم وجنات فرقة موسيقية‪ .‬اتفق اﻷصدقاء الثﻼثة ع أن‬
‫عزف ل واحد م م إحدى اﻵﻻت التالية ‪ :‬البيانو‪ ،‬الكمان واﻹيقاع‪.‬‬
‫جنات ﻻ عزف اﻹيقاع‪ .‬سيم عزف الكمان أو اﻹيقاع‪ .‬أحد الولدين‬
‫عزف البيانو‪.‬‬
‫ماذا عزف ل واحد من الثﻼثة ؟‬

‫‪43‬‬
 ‫!‬

‫‪.48‬‬
‫ُ‬
‫أر ع أوراق ك ِت ت عل ا ا ُ مل اﻷر ع التالية‪ ،‬ثم ُو ِضعت صندوق‪.‬‬

‫كم عدد ا ُ مل ا اطئة ؟‬

‫شجاعة‬
‫اﻷستاذ ‪ :‬لقد طلبتُ منكم أن ت َكتبوا موضوعا عن الشجاعة‪ .‬لماذا‬
‫أعطيتَني ورقة فارغة تماما ؟‬
‫التلميذ ‪ :‬هذه هي الشجاعة !‬

‫‪44‬‬
 ‫!‬

‫‪.49‬‬
‫َ ّ‬
‫وقف ثﻼثة ناء‪ ،‬معروف ن بذ ا م اﳌنطقي‪ ،‬ص ٍف مستقيم َالواحد‬
‫ُ‬ ‫وراء اﻵخر‪َ .‬و َ‬
‫ضع رئ س ال ن ع رأس ل واحد م م ق ﱠبعة‪ ،‬ثم أخ َ ُ م‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫أن القبعات الثﻼث اخ ِت ت ِمن َب ن خمس قبعات ‪ :‬اث تان لو ما أبيض‬
‫وثﻼثة لو ا أسود‪.‬‬
‫ُ‬
‫ان ال ن اﻷول الذي ا لف يرى قبع ال ين ن اللذين أمامه‪،‬‬
‫الثا ي الوسط يرى فقط قبعة ال ن الذي أمامه‪ ،‬والثالث اﻷمام‬
‫ﻻ يرى أحدا‪.‬‬
‫سيطلق‬ ‫قال الرئ س لل ناء الثﻼثة إن الذي س تعرف ع لون قبعته ُ‬
‫َسراحه‪.‬‬
‫ُس ِئل ال ن اﻷول عن لون قبعته‪ ،‬فلم ُي ِجب‪.‬‬
‫ُسئل الثا ي فلم ُيجب أيضا‪.‬‬
‫ُ‬
‫وعندما ُسئل الثالث الذي ﻻ يرى أحدا‪ ،‬أخ الرئ س بلون قبعته‪ ،‬و ان‬
‫جوابه يحا‪.‬‬
‫ما و لون قبعة ال ن الثالث ؟‬

‫‪45‬‬
 ‫!‬

‫‪.50‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ََ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫أرادت ِس ام اختبار مدى قدرة أخ ا كر م ع التفك اﳌنطقي‪ .‬قدمت‬
‫ْ‬
‫له ‪ 3‬علب مغطاة ِب ُملصقات ﻻ ُتظ ر ُمحتوا ا ‪ :‬واحدة مليئة بقطع من‬
‫حلوى الشو وﻻتة‪ ،‬واحدة مليئة بقطع من حلوى الكراميل‪ ،‬وواحدة‬
‫َ‬
‫مليئة بخليط من قطع الشو وﻻتة والكراميل‪ .‬أخ ته أ ا ﱠبدلت‬
‫اﳌلصقات الثﻼث ال ش إ محتوى ل علبة فيما بي ا‪ ،‬بحيث صارت‬
‫جميع اﳌلصقات خاطئة‪.‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫لبت س ام من كر م أن يختار علبة واحدة و ب م ا عشوائيا قطعة‬ ‫َط ْ‬
‫سألت ُه عد ذلك إن ان ستطيع ﱡ‬
‫التعرف ع ما تحتو ه‬ ‫حلوى واحدة‪ .‬ثم ْ‬
‫ل واحدة من العلب الثﻼث‪.‬‬
‫َ‬
‫ذلك‪ ،‬فست ون العلب الثﻼث ِمن نص به‪.‬‬ ‫إذا ن‬
‫ل بإم انك مساعدة كر م ذا اﻻختبار ؟‬

‫‪46‬‬
 !

47
 ‫!‬

‫‪.51‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ُير د ُمزارع عبور ر ِبرفقة ذئب وماعز وح ﱠبة قرن يط‪ .‬اﳌش لة أن‬
‫القارب الذي معه ﻻ يكفي إﻻ ِل ْنقله مع واحدة فقط من اﻷشياء اﳌوجودة‬
‫معه‪ .‬اﳌش لة الثانية أنه إذا ترك اﳌاعز مع القرن يط‪ ،‬فستأ ل اﳌاعز‬
‫القرن يط‪ ،‬و ذا ترك الذئب مع اﳌاعز‪ ،‬فسيل م الذئب اﳌاعز‪.‬‬
‫كيف ستطيع اﳌزارع أن َينقل أمان ل ما عنده إ الضفة اﻷخرى من‬
‫ال ر ؟‬

‫قراءة اﻷفكار‬
‫عى ُجحا أنه صاحب كَرامة‪ ،‬وعندما سأله السامعون عن كرامته‬ ‫ا ِد ﱠ َ‬
‫كرامة أعظم من علمي بما في قلوبكم جميعا ؟"‬ ‫َ‬
‫أجابهم ‪" :‬أتُريدون منِّي َ‬
‫قالوا ‪" :‬وماذا في قُلوبِنا ؟"‬
‫قال ‪" :‬كلﱡكم تقولون في قلوبكم إنِّي كذﱠاب !"‬

‫‪48‬‬
 ‫!‬

‫‪.52‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫وشادي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أراد السيد مأمون أن ع را بالقارب ِبرفقة َولد ْيه ِادي‬
‫حمل أك من ‪100‬‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫َْ َ‬ ‫ُ‬
‫عندما وصلوا إ ال ر‪ ،‬لم ي ِجدوا إﻻ قارا واحدا ﻻ ي ِ‬
‫كيلوغرام‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ نُ‬ ‫ً ﱠ ُ‬ ‫َ نُ‬ ‫َ‬
‫علمت أن اﻷب ي ِز ‪ 80‬كيلوغراما وأن ل ولد ي ِز ‪ 50‬كيلوغراما‪ ،‬ل‬ ‫إذا‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ُيمكنك أن ت ِجد طر قة ع ا ا ميع إ الضفة اﻷخرى؟‬
‫ُ‬

‫أين القِطّ ؟‬
‫اِشترى ُج َحا ِكيلوغراما من اللﱠحم وأحضره إلى المنزل‪ .‬بعد خروجه‪،‬‬
‫أكلت زوجتُه اللّحم كُلﱠه‪.‬‬
‫ْ‬
‫طلب منها طب َخ اللحم للعشاء‪ ،‬فأجابته ‪" :‬بينما أنا‬ ‫حين عاد في المساء‪َ ،‬‬
‫بالقط يَأكل كل اللحم الذي أحضرتَه‪".‬‬‫ّ‬ ‫مشغولة‪ ،‬إذا‬
‫ووزَ نَ القط فكان وزنه كيلوغراما بالتﱠمام‪ .‬عندها‬
‫قام ُجحا بإحضار ميزان َ‬
‫التَفتَ نحو زوجته قائﻼ‪ :‬إذا كان هذا الذي وزنتُه ّ‬
‫قطا ً فأين اللحم؟ وإذا‬
‫كان هذا هو اللحم فأين ّ‬
‫القط ؟‬
‫‪49‬‬
 ‫!‬

‫‪.53‬‬
‫اﻷب واﻷم ِبرفقة ابن ما رحلة َجبلية‪ِ .‬ح ن سقط‬ ‫َخرج ُ‬
‫الظﻼم‪ ،‬وجد ا ميع أنفس م أمام ِج ْسر قديم َير ط ب ن‬
‫حتمل ُعبور‬ ‫َ‬ ‫ﱠَ‬
‫ِضف أحد اﻷ ار‪ ،‬واك شفوا أن ا سر ﻻ ي ِ‬
‫أك من ص ن‪.‬‬
‫الظﻼم َما َلمْ‬ ‫ُ‬
‫ﻻ ستطيع اﻷر عة عبور ا سر‬
‫القنديل الوحيد الذي مع م‪ .‬لﻸسف‪ ،‬وجدوا‬ ‫ستعملوا ِ‬
‫أن ز ت القنديل سي ت عد دقائق معدودة‪.‬‬
‫علمت أن اﻷب واﻷم ع ُ ل م ما ا ِ سر دقيقة واحدة‪ ،‬ب نما‬ ‫َ‬ ‫إذا‬
‫ع ُ ل من ابن ما ا سر ‪ 4‬دقائق‪ ،‬كيف ستطيع اﻷر عة العبور‬
‫بأمان مدة ﻻ تتجاوز ‪ 8‬دقائق ؟‬

‫‪50‬‬
 ‫!‬

‫‪.54‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫رحلة طو لة أ ْو َ‬
‫صلته إ م ان أحد الكنوز ا فية‪ ،‬ع ُمغامر ع ‪3‬‬
‫وزن الواحدة كيلوغرام واحد‪ .‬طر ق‬ ‫ُكرات من الذ ب ا الص‪ُ ،‬‬
‫َ‬
‫العودة‪َ ،‬وجد أمامه ِجسرا خش يا ُمعلقا فوق أحد اﻷ ار‪ ،‬وع َمدخل‬
‫ﻻفتة مكتوب عل ا ‪"َ :‬ممنوع َت ُ‬ ‫ٌ‬
‫جاوز ‪ 80‬كيلوغراما‪".‬‬ ‫ا سر‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫اﳌش لة أن وزن اﳌغامر ِلوحده ساوي ‪ 78‬كيلوغراما‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬
‫صاحبنا ت ْرك إحدى الكرات الذ بية ثم العودة إل ا خوفا ِمن‬ ‫ﻻ ُير د‬
‫السرقة‪ .‬ل ذا ُير د عبور ا سر مرة واحدة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ٌ ّ‬
‫ل لديك طر قة ُت َم ِكنه ِمن عبور ا سر مرة واحدة ون ْقل الكرات‬
‫الذ بية الثﻼث ؟‬

‫‪51‬‬
52
 ‫‪.55‬‬
‫ُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫خﻼل زارتك ِﻹحدى القرى البعيدة‪ ،‬قال لك أحد أ ا القر ة ‪" :‬خذ‬
‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫َحذرك ! ل س ان ذه القر ة كذابون !"‬
‫ُ ّ‬ ‫ُ َّ‬
‫كذبه ؟‬
‫ل تص ِدقه أو ت ِ‬

‫جواب منطقي‬
‫على مائدة الفُطور‪َ ،‬وضعت اﻷم قِطعت ْي حلوى‪ .‬بِسرعة أخذ ابنُها ياسين‬
‫القطعة الكبيرة فيما أُخته ُربَى تنظر إليه غاضبة‪.‬‬
‫ُر َبى ‪ :‬أنت ولدٌ غير ُمؤدﱠب ! كيف تأخذُ لنفسك القطعة الكبيرة وتَترك‬
‫الصغيرة ؟‬
‫ت مكاني ؟‬ ‫ت ستفعلين أنتِ لو كن ِ‬‫ياسين ‪ :‬ماذا كن ِ‬
‫ُر َبى ‪ :‬لو كنتُ مكانك ﻷخذتُ القطعة الصغيرة‪.‬‬
‫ت على ما تُريدين‪ ..‬ف ِلماذا أنتِ غاضبةٌ إذن ؟!‬
‫ياسين ‪ :‬لقد حصل ِ‬

‫‪53‬‬
 ‫‪.56‬‬
‫َ‬
‫فادي ﻻ َيكذب أبدا‪.‬‬
‫سليم َيكذب دوما‪.‬‬
‫ِعماد َيكذب أحيانا و َ قول ا ق أحيانا‪.‬‬
‫الثﻼثة جالسون قرب ِ‬
‫عض م‪.‬‬
‫َ‬
‫الولد الذي ع ال سار قال ‪" :‬فادي و الذي الوسط‪".‬‬
‫الولد الذي الوسط قال ‪" :‬أنا عماد‪".‬‬
‫الولد الذي ع اليم ن قال ‪" :‬سليم و الذي الوسط‪".‬‬
‫َمن الوسط ؟‬

‫‪54‬‬
 ‫‪.57‬‬
‫ْ‬
‫وضعت اﻷم قطعة حلوى اﳌطبخ‪ .‬صباح اليوم التا ‪ ،‬اختفت‬
‫َ‬
‫ا لوى‪ .‬نادت اﻷم أطفال ا الثﻼثة وسأل م َع ﱠم ْن أ ل ا لوى‪ ،‬ف انت‬
‫إجابا م كما ي ‪:‬‬
‫ر حان ‪ :‬ق س و الذي أ ل ا لوى‪.‬‬
‫لت ا لوى‪.‬‬‫ق س ‪ :‬أنا الذي أ ُ‬
‫طارق ‪ :‬أنا لم آ ل ا لوى‪.‬‬
‫ب ُت ا َ ان سلوى‪ ،‬ال عرف من أ ل ا لوى‪ ،‬أخ ت اﻷم أن واحدا‬
‫ﱠ‬
‫َ‬
‫ع اﻷقل من الثﻼثة َيكذب‪ ،‬وواحدا ع اﻷقل َيقول ا ق‪.‬‬
‫َمن أ ل ا لوى إذن ؟‬

‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ف ِك ْر ِبطر قة ِش ْرلوك ُ وﳌز ‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫عندما َ س ُ‬
‫أمامك اﻷخ ﻻ ُيمكن إﻻ‬ ‫بعد ﱠل ما و ُمستحيل‪ ،‬ما َي َب ﱠقى‬
‫أن َي ون و ا قيقة!‬

‫‪55‬‬
 ‫‪.58‬‬
‫َ ﱠَ‬ ‫َ ُ ُ ُ‬ ‫َ َْ ُ‬
‫ان ِبحوزة اﳌعلم س ِامرعلبة شو وﻻتة خبأ ا أحد أدراج مكتبه‪ .‬ف ة‬
‫اﻻس احة و غفلة من اﳌعلم‪ ،‬أخذ أحد التﻼميذ علبة الشو وﻻتة‪ َ .‬عد‬
‫ُ‬ ‫تحقيق طو ل‪َ ،‬ت َم ﱠكن اﳌُعلم من َح ْ‬
‫ص ِر عدد اﳌش به ِ م ثﻼثة ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُِ ُ‬
‫َسوسن‪َ ،‬رشاد و َ اسم‪ .‬عندما س ِئلوا عمن أخذ علبة الشو وﻻتة‪ ،‬انت‬
‫ﱠ‬
‫ِإجابا ُ م اﻵ ي‪:‬‬
‫ُ‬
‫سوسن ‪ :‬أنا لم آخذ الشو وﻻتة‪.‬‬
‫رشاد ‪ :‬أنا لم آخذ الشو وﻻتة‪.‬‬
‫باسم ‪ :‬سوسن أخذت الشو وﻻتة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫أحد التﻼميذ اﳌُ َ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫علم بأن واحدا فقط من الثﻼثة يقول ا قيقة‪.‬‬ ‫أخ‬
‫عند ا استطاع اﳌعلم أن يك شف الفاعل‪.‬‬
‫َمن أخذ علبة الشو وﻻتة ؟‬

‫لماذا تزوجتني ؟‬
‫الزوجة ‪ :‬إذن تزوجتَني ﻷن لَدَي ماﻻ كثيرا ؟‬
‫الزوج ‪ :‬بل تزوجت ُ ِك ﻷن ﻻ مال لَدَي !‬

‫‪56‬‬
 ‫‪.59‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ٌ َْ‬
‫خﻼل ِرحل ِته اﻷدغال‪ ،‬وقع سائح أيدي قبيلة من اﳌتوحش ن‪ .‬تقدم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫زعيم القبيلة نحو صاحبنا وقال له ‪" :‬ق ْل ما ش ت ! إذا ان قول َك خاطئا‪،‬‬
‫قولك يحا‪ ،‬فست ُ ون َ‬
‫أنت‬ ‫َ‬ ‫أنت عشاءنا الليلة‪ .‬أما إذا ان‬‫فس َت ُ ون َ‬
‫َ‬
‫عشاءنا ليلة الغد‪".‬‬
‫ْ َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫نطق السائح ُجملة واحدة‪ ،‬اضطر عد ا الزعيم ﻹطﻼق سراحه‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﱠ‬
‫ماذا قال السائح ؟‬

‫‪57‬‬
 ‫‪.60‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫رحلتك ِللبحث عن الك اﳌوجود مدينة الشمس‪ ،‬وصلت إ ُمف ق‬
‫ُطرق َي ﱠ‬
‫تفرع عنه طر قان‪ ،‬واحد م ما فقط و طر ق الك ‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫قابلت ُ‬
‫رجل ن وز ن‪ .‬ل ما عرف ع ما أن أحد ما يقول‬ ‫اﳌف ق‪،‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ولكنك ﻻ عرف َمن ِم ما الصادق‬‫الصدق دائما فيما اﻵخر يكذب دوما‪ِ ،‬‬
‫َومن ال اذب‪.‬‬
‫ُ‬
‫ستطيع أن‬ ‫من خﻼل َط ْرح سؤال واحد فقط ع أحد ُ‬
‫الرجل ن‪ ،‬ل‬ ‫َِ‬
‫عرف طر ق الك ؟‬

‫الفخ‬
‫أن الشيء إذا لم ت َ ْف ِقده فهو ﻻيَزال ِم ْل َككَ ؟‬ ‫‪ -‬هل صحي ٌح ﱠ‬
‫‪ -‬أ ِكيد‪.‬‬
‫‪ -‬هل فقدتَ قُرونا ً ؟‬
‫‪-‬ﻻ!‬
‫‪ -‬إذن فأنتَ ت َْملكُ قُرونا ً !‬

‫‪58‬‬
!

59
 ‫!‬

‫‪.61‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫وسارة كعكت ن ُمستدير ن‪ ،‬ﱠ‬ ‫َ‬
‫ِاش ى فر د َ‬
‫وقسما إحدى الكعكت ن بي ُ ما‬
‫كما الش ل التا ‪.‬‬

‫َ ْ‬ ‫َﱠ‬
‫فك َر فر د وسارة قطع الكعكة الثانية أيضا إ ِقطعت ن ُم شا ت ن‬
‫تماما‪ ،‬ولكن بطر قة مختلفة‪.‬‬
‫ُ‬
‫ل عندك ِفكرة ساعد ما ا ؟‬

‫‪60‬‬
 ‫!‬

‫‪.62‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِا ْستضاف فر د وسارة َ‬
‫حب وع ْبلة وأرادا اق ِ سام كعكة ُمر عة‬
‫صديق ْ ما ُم ّ‬
‫ِ‬
‫َبي م إ ‪ 4‬قطع ُم شا ة تماما‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الش ل طر قة واحدة ﻻق سام الكعكة‪ .‬ل َ ستطيع إ َ‬
‫يجاد ‪ 7‬طرق‬ ‫ِ‬
‫أخرى ؟‬

‫‪.63‬‬
‫َك ْعكة دائر ة الش ل وسك ن َ‬
‫اليد‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ﱠ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬
‫ِاقسم الكعكة إ ‪ِ 8‬قطع م ساو ة ِبثﻼث ضر ات مستقيمة !‬

‫‪61‬‬
 ‫!‬

‫‪.64‬‬
‫َحلوى ﻼلية الش ل وسك ن َ‬
‫اليد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِاقسم ا لوى إ ‪ِ 6‬قطع ِبضر ت ن مستقيمت ن فقط !‬

‫‪.65‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أ َع ﱠد ْت أ ِسيل ِلزوج ا شا ِ ر كعكة غر بة الش ل )انظر الرسم(‪ِ .‬ول ْي ي ْبقى‬
‫َ‬
‫َ‬
‫لبت من زوج ا تقسيم الكعكة إ ِقطعت ن ُم شا ت ن‬ ‫منظر ا جميﻼ‪َ ،‬ط ْ‬
‫ُ‬
‫ض ْر ة ِسك ن واحدة )مستقيمة أو ُمنحنية(‪.‬‬‫تماما من خﻼل َ‬
‫ِ ِ‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫كيف ستطيع مساعدة شا ِ ر تنفيذ ذا الطلب الغر ب ؟‬

‫‪62‬‬
 ‫!‬

‫‪.66‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫فلة ِمن أ َب َو ْ ه‪ ،‬أ ل َرَ ان ُر ع كعكة ُمر عة كما الش ل‪.‬‬
‫غ ٍ‬

‫اجتمع أفر ُاد اﻷسرة اﻷر عة حول مائدة اﻹفطار‪.‬‬

‫َ‬ ‫صباح اليوم التا ‪،‬‬
‫َ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫يج َاد طر قة ِﻻق سام ما تبقى من الكعكة إ ‪ِ 4‬قطع‬
‫َ‬ ‫ستطيع إ َ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ل‬
‫ُم ساو ة ؟‬

‫‪.67‬‬
‫َُ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ ُ‬
‫ِاجتمع أفراد اﻷسرة الثمانية لﻼحتفال ِ عيد ميﻼد أ ِر ج‪ ،‬وطلبوا م ا‬
‫السداسية الش ل إ ‪ِ 8‬قطع ُم ساو ة تماما‪.‬‬ ‫تقسيم الكعكة ﱡ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ل ُيمكنك مساعدة أ ِر ج ذه اﳌ ِ ﱠمة ؟‬

‫‪63‬‬
!

64
 ‫!‬

‫‪.68‬‬
‫ّ‬
‫حل ذا اللغز ‪:‬‬‫ِ‬ ‫َيختلف الناس‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫باع ُه ِ عشر ن در ما‪.‬‬
‫كتابا َعشرة درا م و َ‬ ‫ِاش ى تاجر‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫اش ُاه مرة أخرى بثﻼث ن در ما و اعه بأر ع ن در ما‪.‬‬
‫ََ‬
‫فك ْم ان ِرْ ُحه ؟‬

‫‪.69‬‬
‫َ‬
‫ص ْيفي‪ .‬عد َجلسة ُ‬
‫عارف‪ ،‬اك شفوا أن ‪:‬‬ ‫ْال َت َقى ‪ 10‬ش ﱠبان ُم ﱠ‬
‫خيم َ‬ ‫ُ‬
‫‪ 5‬عزفون اﳌوسيقى‬
‫‪ 3‬يلعبون الشطرنج‬
‫ً‬
‫‪ 2‬عزفان اﳌوسيقى و لعبان الشطرنج معا‪.‬‬
‫كم ُ‬
‫عدد الذين ﻻ عزفون اﳌوسيقى وﻻ يلعبون الشطرنج ؟‬

‫‪65‬‬
 ‫!‬

‫‪.70‬‬
‫ْ‬
‫أحد أد َراج ِخزانة اﳌﻼ س‪َ ،‬يحتفظ ِو َسام ِبنوع ن من ا وارب ‪ :‬عشرة‬
‫ً‬ ‫سوداء وعشرة بيضاء‪َ .‬ت ﱠ‬
‫وجه وسام إ الدرج َبحثا عن زوج من ا وارب‪،‬‬
‫لكنه وجد اﳌصباح معطﻼ والظﻼم َ ُع ﱡم الغرفة‪.‬‬
‫أقل عدد من ا وارب ال ع وسام أن َيأخذ ا من الدرج ح‬ ‫ما و ﱡ‬
‫ً‬ ‫ﱠ ََ‬
‫َي ون ُمتأكدا أن لديه زوجا من نفس اللون؟‬

‫‪.71‬‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ ﱠ‬
‫َي سلق حلزون ِجدارا ارتفاعه ‪ 20‬م ا‪ .‬ل يوم‪ ،‬يصعد ا لزون ِم ين‬
‫َ‬
‫الليل م ا واحدا بف ْعل ْ‬‫ﱠ‬
‫اﻻنزﻻق‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ال ار و َي ل‬
‫كم من َيوم َي ُ‬
‫لزم ا لزون ِللوصول إ ِق ﱠمة ا ِ دار ؟‬ ‫ْ ِ‬

‫‪66‬‬
 ‫!‬

‫‪.72‬‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫َي ْملك ِر اض مجموعة من ا يوانات ل ا من الكﻼب إﻻ اث تان‪ ،‬و ل ا من‬
‫القطط إﻻ إث تان‪ ،‬و ل ا من العصاف إﻻ اث تان‪.‬‬
‫ما و عدد ا يوانات ال َيملك ا ر اض؟‬

‫سخافة واحدة تُوصِلك إلى كلﱢ السﱠخافات !‬

‫سسِي ال َمنطق‬ ‫الرياضيات والفيلسوف ِبر ْت َراند َراسل هو أحدُ م ُؤ ِ ّ‬ ‫عا ِلم ِ ّ‬
‫طلَبَتَه أن اﻻنطﻼق ِمن فَرضية خاطئة يُمكنه‬ ‫َ‬
‫المعاصر‪ .‬ذات يوم أخبر َ‬
‫طﻼبه لم َيقتنع‬ ‫سخافة تَخطر على َبا ِل ِهم‪ .‬أحد ُ‬ ‫أن يُوصلهم إلى أية َ‬ ‫منطقيا ْ‬
‫بهذه الفكرة فسأله ‪:‬‬
‫"هل تدﱠعي أنكَ إذا افترضتَ أن ‪ ،5 = 2 + 2‬ت َستطيع أن تُثبت أنﱠك أنتَ‬
‫هو البَابَا؟"‬
‫باﻹيجاب‪ ،‬وقدﱠم له البرهان التالي ‪:‬‬ ‫أجابهُ َراسل ِ‬
‫أن ‪.5 = 2 + 2‬‬ ‫ِلنفترض ﱠ‬
‫سنَحصل على ‪.3 = 2‬‬ ‫إذا طر ْحنا ‪ 2‬من َ‬
‫ط َرفَي ال ُمتساوية‪َ ،‬‬
‫سنحصل على ‪.2 = 1‬‬ ‫إذا طرحْ نا اﻵن ‪ 1‬من َ‬
‫ط َرفَي ال ُمتساوية‪َ ،‬‬
‫أنا وال َبا َبا اثنان‪ .‬و ِبما أن ‪ 1 = 2‬فأنا وال َبا َبا واحد‪ ،‬وبالتالي أنا هو ال َبا َبا‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫!‬

‫‪.73‬‬
‫َُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫عندما تذ ب ل َيان إ ا ديقة العمومية ع َم ن ﱠ‬
‫دراج ا و عود ع‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ق َد َم ْ ا‪ ،‬تق ساعة و ِنصف من الوقت‪.‬‬
‫َ‬
‫عندما تقوم برحلة الذ اب واﻹياب ع دراج ا‪ ،‬تق فقط نصف‬
‫ساعة من الوقت‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫كم من الوقت ستق ل َيان رحلة الذ اب واﻹياب إذا ت َمشت طول‬
‫الطر ق ع قدم ا ؟‬

‫كيف نعرف ؟‬
‫سقطت شجرة في غابة بعيدة ﻻ أحد فيها‪ ،‬هل ستُحد ُ‬
‫ِث صوتا ؟‬ ‫ْ‬ ‫‪ -‬إذا‬
‫‪ -‬بالطبع ستُحدث صوتا‪.‬‬
‫‪ -‬وكيف نعرف مادام ﻻ أحد هناك ؟‬

‫‪68‬‬
 ‫!‬

‫‪.74‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ا ْر ُس ْم خط ن ُمستقيم ن َيق ِسمان ال ﱠساعة إ ثﻼثة أجزاء‪ِ ،‬بحيث ت ون‬
‫نفس مجموع اﻷرقام !‬ ‫اﻷجز ُاء الثﻼثة ل ا ُ‬

‫‪.75‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َت ُ‬
‫الس ان‪َ ،‬بي م رجال و ساء‪ .‬لما ت ﱠم‬‫ض ﱡم إحدى القرى النا ِئية ‪ 100‬من ﱡ‬
‫ٌ‬ ‫اختيار ص ن ِمن ب ن س ان القر ة‪ُ ،‬وج َد ْت بي ُ ما ع اﻷ ّ‬
‫قل امرأة‬ ‫ِ‬
‫واحدة‪.‬‬
‫ُ‬
‫كم عدد ال ساء ذه القر ة ؟‬

‫‪69‬‬
 ‫!‬

‫‪.76‬‬
‫َ‬
‫خارج ذا ا ُ داء؟‬ ‫ُ‬
‫أقل من دقيقة‪ ،‬كم ساوي ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ِبدون ِ‬
‫أي حساب و‬

‫‪.77‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اﻻبن ‪ :‬إذا أ ْعطيت در ما واحدا‪ُ ،‬‬
‫سيصبح ما لد ّي ِمن النقود ساوي ما‬
‫َل َ‬
‫ديك‪.‬‬
‫لدي ضعف ما َ‬
‫لديك‪.‬‬ ‫سيصبح ما ﱠ‬ ‫أعطيت در ما واحدا‪ُ ،‬‬‫َ‬ ‫اﻷب ‪َ :‬‬
‫وأنت إذا‬
‫ََ ُ‬
‫واحد َج ْيبه ؟‬
‫كم لدى ل ٍ‬

‫أين يذهب الظﻼم ؟‬

‫في اللحظة التي تَدخل فيها إلى غرفة نومك ال ُمظلمة وتُشعل المصباح‪،‬‬
‫أين يذهب الظﻼم ؟‬
‫الجواب ‪ :‬يَختبئ ت ْحت السرير !‬

‫‪70‬‬
 ‫!‬

‫‪.78‬‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫ت َح ﱠد ْت فردوس صديق ا ِس ِ ين قائلة ‪ :‬ل ستطيع ن َوضع جميع اﻷرقام‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫شرط أن َي ون‬ ‫من ‪ 1‬إ ‪ 8‬داخل اﳌر عات والدوائر )انظر الش ل(‪ْ ،‬‬
‫ِ َ‬ ‫ﱠَ‬ ‫ﱠْ‬ ‫الرقم الذي اﳌر ع و َ‬
‫الرق َم ن اللذ ْين الدائرت ْ ن ِب َج ْن ِبه ؟‬ ‫الف ْرق ب ن‬
‫ُ‬
‫كيف ساعد ِس ِ ين َح ّل ذه اﳌسألة ؟‬

‫‪.79‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ﱡ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫قال خالد ‪" :‬عدد إخوا ي الذ ور ساوي عدد أخوا ي اﻹناث‪".‬‬
‫ﱡ‬ ‫ْ‬ ‫ُ َ‬
‫"عندي من اﻹخوان الذ ور ِض ْعف ما َلد ﱠي ِمن‬‫وقالت شقيقته حنان‪ِ :‬‬ ‫َ‬
‫اﻷخوات اﻹناث‪".‬‬
‫ْ‬ ‫كم َ‬
‫ص ِ يا و ِ تا ذه اﻷسرة؟‬

‫‪71‬‬
 ‫!‬

‫‪.80‬‬
‫السودو و من أك ألعاب الذ اء اﳌنطقي ْ‬
‫شعبية‪ .‬قواعد اللعبة سيطة‪.‬‬
‫َ‬
‫لديك جدول كب ُم ون من ‪ُ 9‬سطور و ‪ْ 9‬‬
‫أعمدة‪ .‬ذا ا دول ُمقسم إ‬
‫‪ُ 9‬مر عات‪ ،‬ل ُمر ع يحتوي ع ‪ 9‬خانات‪.‬‬
‫ضع اﻷرقام من ‪ 1‬إ ‪ 9‬ل مرع و ل سطر و ل عمود‪ ،‬بحيث‬ ‫َ‬
‫يظ ر ل رقم مرة واحدة فقط ل مر ع و ل سطر و ل عمود‪.‬‬

‫الظا ر‪ ،‬ﻻ تحتاج اللعبة ﻷية عمليات‬ ‫عكس ما قد يبدو‬

‫حسابية‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫!‬

‫‪.81‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ص ﱠباغ ن َما ِ َر ن ِﳌعرفة‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ادت َمنال أن تصبغ غرفة َم ل ا‪ ،‬فاتصلت ب َ‬‫َ‬ ‫َأ ْ‬
‫َ ِ‬ ‫َ‬ ‫ر‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬
‫اﳌدة اﳌطلو ة ﻹنجاز العمل‪ .‬أخ ا الصباغ أم ن أنه يحتاج إ ‪ 3‬أيام‪،‬‬
‫ب نما الصباغ ما ر قال ل ا إنه يحتاج إ ‪ 6‬أيام‪.‬‬
‫ً‬ ‫َﱠ‬ ‫َ‬
‫ذه‬ ‫الصباغان معا‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ِل ْسرع َو ِت ة العمل‪ ،‬فكرت َمنال أن شتغل‬
‫ا الة‪ ،‬كم َس َيحتاجان من يوم ل َ‬
‫صبغ الغرفة ؟‬ ‫ِ‬

‫‪73‬‬
 ‫!‬

‫‪100 1‬‬ ‫‪.82‬‬

‫َ ً َ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اضي ن‪ ،‬مو بة خارقة‬ ‫الر ِ‬
‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ان ارل فر در ش غ ْاوس‪ ،‬اﳌلقب ِبأ ِم‬
‫ُ‬
‫طفولته‪ .‬فقد علم القراءة وا ساب سن الثالثة‪ ،‬و ُ قال إنه ذه‬
‫وال ِده‪.‬‬
‫السن قام ِبت يح أخطاء حسابات ِ‬
‫ُْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ُ ناك ح اية طر فة تروى عن ن ُبوغ غ ْاوس اﳌبكر‪ .‬أر‬
‫اد اﳌعلم أن يل ِ‬
‫التﻼميذ مسألة راضية صعبة‪ ،‬فطلب م م أن َيحسبوا مجموع‬
‫َ‬
‫اﻷعداد من ‪ 1‬إ ‪ .100‬عد مدة وج ة جدا‪ ،‬فاجأ غاوس معلمه با واب‬
‫ال يح‪.‬‬
‫َ‬
‫ل ستطيع‪ ،‬مثل غاوس‪ ،‬الوصول إ طر قة ساب ذا ا موع‪،‬‬
‫أقل وقت ممكن ودون آلة حاسبة ؟‬

‫‪74‬‬
 ‫!‬

‫‪.83‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أحد م‪ ،‬ف َسلم ﱡل ٍ‬
‫واحد م م‬ ‫التقى ‪ 10‬أصدقاء خﻼل حفلة عيد ميﻼد ِ‬
‫ِب َيده ع اﻵخر ن‪.‬‬
‫ً‬
‫اليد َج َرى ب ن اﻷصدقاء ؟‬
‫سﻼما ب َ‬
‫ِ‬ ‫ا موع‪ ،‬كم‬

‫خَدَعْتُكَ أو لمْ أَخْدعْكَ ؟‬

‫"را ْي ُمو ْند ْس ُم ْ‬
‫ول َيان" القصة التالية‪:‬‬ ‫َي ْروي كا ِتب اﻷلغاز ال َمنطقية ال َمشهور َ‬
‫في صباح الفاتِح من أبريل من سنة ‪ ،1925‬كنتُ على الفراش عندما‬
‫عنِي خﻼل ذلك اليوم‪ .‬اِنتظرتُ طول اليوم دون أن‬ ‫أ َ ْخبرني أخي أنه سيَخد ُ‬
‫الحوار التالي ‪:‬‬ ‫دار بيننا ِ‬
‫صل شيء‪ .‬في المساء‪َ ،‬‬ ‫يَح ُ‬
‫أخي ‪ :‬لقد توقعتَ ِم ِنّي أن أَخدعكَ ‪ .‬أليس كذلك ؟‬
‫أنا ‪ :‬نعم‪.‬‬
‫أخي ‪ :‬وهل خدعتُكَ خﻼل هذا اليوم ؟‬
‫أنا ‪ :‬ﻻ‪ .‬لم تَخدعني‪.‬‬
‫أخي ‪ :‬ولكنكَ ت َوقﱠعتَ ِمني أن أخدعكَ ‪ .‬أليس كذلك ؟‬
‫أنا ‪ :‬نعم‪.‬‬
‫أخي ‪ :‬إذن فَقد َخدَ ْعتُكَ !‬

‫‪75‬‬
 ‫!‬

‫‪.84‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َعرف ّ‬
‫الص ُنيون القدماء اﳌر ع ال ِ ّ ري قبل أز د من ‪ 2600‬سنة‪ ،‬وعرفه‬
‫ِ‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الر اضيو العرب عد ذلك القر السا ع اﳌيﻼدي‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ض ُع ل اﻷرقام من ‪ 1‬إ ‪ 9‬اﳌر ع التا ِبحيث‬ ‫اﳌبدأ سيط جدا ‪ :‬كيف َت َ‬
‫َ‬
‫تحصل دائما ع نفس ا موع ‪ :‬عموديا‪ ،‬أفقيا وجان يا؟‬

‫نفس ﱡ‬
‫السؤال مع اﻷرقام من ‪ 1‬إ ‪ِ 16‬ل صول‬ ‫ُ‬
‫ع ُمر ع ِ ري ُم ون من ‪ 4‬سطور و ‪ 4‬أعمدة‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫!‬

‫‪.85‬‬
‫ًّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬
‫الساعة الثامنة صباحا‪ ..‬وأنت ال ص الوحيد الذي عرف سرا‪.‬‬
‫الر ع ساعة اﻷو )ب ن الثامنة والثامنة والر ع(‪ ،‬أخ َت ‪ 4‬من‬ ‫خﻼل ﱡ‬
‫أصدقائك بالسر‪.‬‬
‫الر ع ساعة اﳌُوالية )ب ن الثامنة والر ع والثامنة والنصف(‪ ،‬أخ َ‬
‫خﻼل ﱡ‬
‫ً‬
‫واحد من أصدقائك أر عة من أصدقائه‪.‬‬ ‫ل ٍ‬
‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫استمر اﻷمر كذا طول الصباح ‪ :‬ﱡل ص يتلقى السر‪ ،‬يحكيه ِبدوره‬ ‫ﱠ‬
‫ُ‬ ‫ِﻷر عة أ اص ُج ُدد خﻼل ﱡ‬
‫الر ع ساعة اﳌوالية‪.‬‬
‫الزوال )الساعة ‪ ،(12‬كم مجموع اﻷ اص الذين‬ ‫السؤال ‪ :‬عند ﱠ‬ ‫ﱡ‬
‫ِ‬
‫َس َيعرفون السر ؟‬

‫‪77‬‬
 ‫!‬

‫‪.86‬‬
‫ً‬ ‫ﱠ‬
‫ُيقال إن لعبة الشطرنج ْابتكر ا ٌ‬
‫عالم ِ ندي‪ .‬وتكر ما له ع ذا اﻹنجاز‬
‫الرا ع‪َ ،‬د َع ُاه اﻷم إ قصره وقال ُله أن َيطلب ما شاء‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬
‫"أطلب َح ﱠبة ْأر ٍز واحدة اﳌر ع اﻷول ِلرقعة‬
‫ُ‬ ‫قليﻼ ﱠ‬
‫ثم قال ‪:‬‬ ‫العالم‬
‫فكر ِ‬
‫وض ْعف‬ ‫وح ﱠبت ن اﳌر ع الثا ي‪ ،‬وأر ع ﱠ‬ ‫الشطرنج‪َ ،‬‬
‫حبات اﳌر ع الثالث‪ِ ،‬‬
‫ذا العدد )ثمانية( اﳌر ع الرا ع‪ ،‬و كذا ح آخر مر ع‪".‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫َ ك اﻷم كث ا من ذا الطلب الغرب‪ .‬و اليوم اﳌوا ‪ ،‬بدت عليه‬
‫َ‬
‫َمﻼمح القلق‪.‬‬
‫حبة أرز طلب ِ‬
‫العالم من اﻷم ؟‬ ‫كم ﱠ‬

‫شكوك‬
‫شك في كل َما َيقُوله أو َيسمعه هو شخص‬‫اﻷُستاذ ‪ :‬إن اﻹنسان الذي ﻻ َي ُ‬
‫ساذج و َبليد !‬
‫َ‬
‫شك في ما قُلت َه اﻵن ؟‬
‫أليس لديكَ أي ٍّ‬
‫َ‬ ‫عذرا ً يا أستاذ‪.‬‬‫التلميذ ‪ُ :‬‬

‫‪78‬‬
 ‫!‬

‫‪.87‬‬
‫َ‬
‫فصل بي ما مسافة ‪ 100‬كيلوم ‪ ،‬يتج ان نحو عض ما‬ ‫قطاران ت ِ‬
‫ُ‬
‫البعض سرعة ‪ 100‬كيلوم الساعة‪ .‬ذبابة مجنونة تط ذ ابا و يابا‬
‫ب ن القطار ن سرعة ‪ 150‬كيلوم ا الساعة‪.‬‬
‫ظة التقا ما‪ ،‬كم كيلوم ا ت ون‬ ‫منذ ظة انطﻼق القطار ن وح‬
‫ْ‬
‫قطعت ؟‬ ‫الذبابة قد‬

‫قِيمة الوقت‬
‫الطالب الذي َرسب في اﻻمتحان‪.‬‬ ‫ِلكي تُدركَ قِيمة السنة‪ ،‬اسْأل ﱠ‬
‫ولدت طفلها شهرا قبل َموعده‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ِلكي تُدركَ قيمة ال ّ‬
‫شهر‪ ،‬اسأل اﻷ ّم التي‬
‫ِلكي تُدركَ قيمة اﻷسبوع‪ ،‬اسأل ُمحرر جريدة أسبوعية‪.‬‬
‫ِلكي تُدركَ قيمة الساعة‪ ،‬اسأل َحبِيبين ُمضطرين ِللوداع‪.‬‬
‫ِلكي تُدركَ قيمة الدقيقة‪ ،‬اسأل ُمسافرا تأ ﱠخر عن موعد القطار‪.‬‬
‫عزيزا ً له في حادث سير‪.‬‬ ‫ِلكي تُدركَ قيمة الثانية‪ ،‬اسأل شخصا فَقَدَ َ‬
‫ِلكي تُدركَ قيمة جزء من الثﱠانية‪ ،‬اسأل َ‬
‫عدﱠاءا ً َحصل على الميدالية ال ِف ِ ّ‬
‫ضية‬
‫بدﻻً من الذﱠهبية‪.‬‬

‫‪79‬‬
80
 ‫‪.88‬‬
‫صنع ا‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫أيك‪ْ ،‬ل من اﳌمكن ُ‬
‫ر‬ ‫ُا ْ‬
‫نظر إ ذه اﻷش ال ال ندسية‪.‬‬
‫الواقع ؟‬

‫‪81‬‬
 ‫‪.89‬‬
‫ذا الش ل ؟‬ ‫كم عدد اﳌر عات اﳌوجودة‬

‫ذا الش ل ؟‬ ‫وماذا عن عدد اﳌر عات‬

‫القط والقطة‬
‫ّ‬
‫والقطة ؟‬ ‫‪ -‬هل تعرف كيف نُميز بين ّ‬
‫القط‬
‫ب فهو قط‪ ،‬وإذا ش َِر َب ْ‬
‫ت فهي قطة‪.‬‬ ‫‪ -‬بسيطة‪ .‬نمﻸ ُ َ‬
‫ط َبقا ً ِبالحليب‪ .‬إذا ش َِر َ‬

‫‪82‬‬
 ‫‪.90‬‬
‫ذا الش ل؟‬ ‫كم عدد اﳌثلثات اﳌوجودة‬

‫أصْنافُ الرسﱠامين‬
‫الرسامين على النﱠحو التالي‪:‬‬
‫صنِيف ﱠ‬‫شو بِت ْ‬ ‫قام الكاتب السﱠاخر بِ ْرنَارد ُ‬
‫‪ -‬الرسﱠامون الذين َيرسمون ما َيرون‬
‫ظنون أنهم يَرون‬‫‪ -‬الرسامون الذين يرسمون ما يَ ُ‬
‫‪ -‬الرسامون الذين َيظنون أنهم يرسمون ما َيرون‬
‫‪ -‬الرسامون الذين يَظنون أنهم يرسمون ما يَظنون أنهم يَرون‬
‫‪ -‬الرسامون الذين يَظنون أنهم يرسمون !‬

‫‪83‬‬
 ‫‪.91‬‬
‫ذا‬ ‫الر ط ب ن ثﻼث نقط مختلفة‬ ‫َ‬
‫كم ُمثلثا ُيمكنك رسمه من خﻼل ﱠ‬
‫الش ل؟‬

‫رس ُمه من خﻼل ﱠ‬

‫الر ط ب ن أر ع‬ ‫كم ُمر عا ُي َ‬
‫مكنك ْ‬
‫ذا الش ل ؟‬ ‫نقاط ُمختلفة‬

‫‪84‬‬
 ‫‪.92‬‬
‫ﱠ َ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ندسي ن خارطة ِ ز رة دا ِئر ة الش ل تنقسم إ‬
‫َ‬ ‫َرسم أحد اﳌ ِ‬
‫صمم ن ال ِ‬
‫لو ا‪ ،‬شر طة أن ي ون لون ل منطقة‬ ‫‪َ 9‬مناطق‪ .‬أر َاد عد ذلك أن ُي ّ‬
‫وأﻻ يتجاوز ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ِ‬
‫عدد اﻷلوان‬ ‫ُمخالفا ل ل ألوان اﳌناطق ال ِبجوار ا‪،‬‬
‫اﳌستعملة أر عة‪.‬‬
‫َ َ‬ ‫َ‬
‫إذا َر َم ْزنا لﻸلوان اﻷر عة باﻷرقام من ‪ 1‬إ ‪ ،4‬ل ستطيع ِإيجاد توز ع‬
‫ُ‬
‫ص َد ُمساعدة اﳌصمم إنجاز ذه‬ ‫ُمناسب ل ذه اﻷرقام ا ارطة َق ْ‬
‫اﳌ مة ؟‬

‫‪85‬‬
 ‫‪.93‬‬
‫ور ُمر ع حديقة ا يوانات‪ .‬اﻷسود موزعة كما‬‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ سعة أسود داخل س ٍ‬
‫الش ل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ﱡ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫كيف ُيمكن ِبناء سور ن مر ع ن آخر ن ِبحيث ي ِتم عزل ل أسد ِلوحده ؟‬
‫َ‬ ‫ُ‬

‫احتماﻻت واردة جدا‬

‫حماره القراءة والكتابة‪ُ ،‬مقابل أجْ ر هائل إن‬‫َ‬ ‫ُعلّم‬
‫طلب الوالي من ُجحا أن ي ِ‬
‫ْ‬
‫هو نجح في ذلك‪ .‬قال له جحا ‪ :‬أستطيع تعليم حمارك يا سيدي‪ْ ،‬أم ِهلنِي‬
‫ع ْشر سنوات‪.‬‬‫فقط َ‬
‫وافقَ الوالي وأعطاه أجرا ً ُمسبقا‪ .‬عندما عاد إلى بيته‪ ،‬عاتَ َبتْهُ زوجتُه ‪:‬‬
‫َف بما قُلت !‬‫أتسخر من الوالي؟ سيُعاقبك بشِدة إن لم ت ِ‬
‫ُ‬ ‫َو ْي َحك يا ُجحا‪..‬‬
‫َردﱠ عليها ُجحا ‪ :‬لقد قلتُ له عشر سنوات‪ِ .‬خﻼل هذه السنوات‪ ،‬ق ْد أَموتُ‬
‫أنا‪ ..‬قد يَموت الوالي وقد يَموت الحمار!‬

‫‪86‬‬
 ‫‪.94‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫قل ٌم َي ِدك وورقة فوق الطاولة‪.‬‬
‫بدون فرجار أو أية أدوات أخرى‪ُ ،‬ا ْ‬
‫رسم دائرة !‬ ‫ِ‬

‫‪.95‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫َرسمت ِوئام دائرة دف ا‪ ،‬و غفلة ِم ا س ت أن تحدد نقطة مركز‬
‫الدائرة‪.‬‬
‫ُ‬
‫كيف ساعد ا إيجاد اﳌركز اﳌفقود ؟‬

‫‪87‬‬
 ‫‪.96‬‬
‫َ‬
‫ِا ْستدعت البلدية أحد اﳌ ندس ن أشغال توسيع نافورة ُمر عة ُمحاطة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ات )انظر الش ل(‪ .‬ط ِلب من اﳌ ندس ُمضاعفة مساحة‬ ‫بأر ع‬
‫ات اﻷر ع‪.‬‬ ‫النافورة‪ ،‬مع ا ِ فاظ ع ش ل ا اﳌر ع ودون قطع ال‬
‫كيف استطاع اﳌ ندس اﻻستجابة ِلشروط البلدية ؟‬

‫معك حق!‬
‫فحضر اﻷول إلى جحا َيعرض عليه شكواه‪،‬‬ ‫َ‬ ‫اختلف شقيقان مع بعضهما‪،‬‬
‫فقال له جحا ‪ :‬إن الحق معك يا أخي!‬
‫عرض عليه شكواه أيضا‪ ،‬فقال له جحا‪ :‬إن الحق‬ ‫وجاءه الثاني بعد قليل و َ‬
‫معك يا أخي!‬
‫كانت زوجة جحا تَستمع لما َيجري‪ ،‬فقالت له غاضبة بعد أن ذهب‬
‫الرجﻼن ‪ :‬أنت رجل ُمنافق‪ ،‬اﻻثنان مختلفان‪ ،‬وك ﱞل منهما يقول كﻼما‬
‫مختلفا‪ ،‬وتقول لكل منهما الحق معك!‬
‫معك حق!‬
‫ت أيضا ِ‬ ‫أطرق جحا برأسه قليﻼ ثم أجابها ‪ :‬لماذا ت َغضبين؟ أن ِ‬

‫‪88‬‬
 ‫‪.97‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ات‬ ‫أحضرت السيدة نجﻼء ستانيا وطلبت منه أن َيقوم ِبزرع ‪10‬‬
‫صفوف مستقيمة‪ ،‬ل َ‬
‫صف‬ ‫حديق ا‪ ،‬شر طة أن ت ون ُم ﱠرتبة ‪ُ 5‬‬
‫ُ‬
‫ات‪.‬‬ ‫َيحتوي ع ‪4‬‬
‫َ‬
‫ل ُيمكنك إيجاد طر قة ستجيب ِلطلب السيدة نجﻼء ؟‬

‫َ‬
‫ا ُ زء اﻵخر من ا ديقة‪ ،‬طلبت السيدة‬
‫صفوف‬‫َنجﻼء من ال ُ ستا ي أن َي ُقوم بزرع ‪ ُ 9‬ات ل َ شكيل ‪ُ 10‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ّ‬
‫ات‪.‬‬ ‫صف َيحتوي ع ‪3‬‬ ‫مستقيمة‪ ،‬ل‬
‫كيف ؟‬

‫‪89‬‬
 ‫‪.98‬‬
‫ُخ ْذ َشر طا َو َرقيا طو ﻼ‪ .‬كيف ُيمكن َك أن تصنع منه شكﻼ ُله ٌ‬
‫وجه واحدٌ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فقط ؟‬

‫‪.99‬‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬
‫جميع ا قا ِئمة )‪ 90‬درجة( ؟‬ ‫ل ستطيع أن ترسم مثلثا زواياه الثﻼث‬

‫معقول جدا!‬
‫التلميذ ‪ :‬هل من العَدْل يا أستاذ أن أُعاقَب على شيء لم أقُم به ؟‬
‫اﻷستاذ ‪ :‬بالطبع ﻻ‪.‬‬
‫التلميذ ‪ :‬حسنا‪ .‬لم أقُم بواجباتي المنزلي‪.‬‬

‫‪90‬‬
91
 ‫‪.100‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫الثقاب‪َ .‬ح ِّرك ُعودا واحدا ِل َي ِص‬‫َانظ ْر إ ذا اﳌ ً ل اﳌش ل ِعيدان ِ‬
‫ل َديك َم ﻻن َب َدﻻ من م ل واحد !‬

‫ْ‬
‫حر ْك عودا واحدا ِل َتغي ِّاتجاه‬
‫ّ‬ ‫ﱠ‬
‫نفس الش ل‪ِ ،‬‬
‫اﳌ ل!‬

‫‪.101‬‬
‫الش ل ُ ش إ سرب من ‪ 10‬طيور‪َ .‬حرك ‪ 3‬أعواد فقط ْ‬
‫واجعل السرب‬
‫َ س اﻻتجاه اﳌعاكس‪.‬‬

‫‪92‬‬
 ‫‪.102‬‬
‫الش ل ُمر عان‪ .‬حرك مر عا واحدا من م انه ِلتحصل ع ثﻼث‬
‫مر عات‪.‬‬

‫‪.103‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫الش ل ‪ 3‬مثلثات‪ .‬ح ِّرك مثلثا واحدا لتحصل ع ‪ 5‬مثلثات‪.‬‬

‫مُشكِلة !‬
‫َبحث عن طريقة ِكتابتها َمكتوبةً بِشكل خَاطئ في‬
‫إذا كَانت الكلمة التي ت ُ‬
‫ال ُم ْن ِجد‪ ،‬فَكَيف لَكَ أن ت َ‬
‫َعرف أنها َمكتوبة بطريقة خاطئة ؟‬

‫‪93‬‬
 ‫‪.104‬‬
‫الش ل ‪ 5‬مر عات‪ .‬حرك عودين فقط لتحصل ع أر ع مر عات ودون‬
‫أن ي بقى أي عود‪.‬‬

‫‪.105‬‬
‫قم بتحرك عودين فقط ل صول ع ‪ 7‬مر عات !‬

‫‪94‬‬
 ‫‪.106‬‬
‫‪ِ 4‬عيدان ش ل أس‪ ،‬ﱠ‬
‫وحبة ز تون موضوعة داخل ال أس‪.‬‬
‫ل ُيمكنك إخراج حبة الز تون من ال أس‪ ،‬بتحر ك ُع َ‬
‫ودين فقط ودون‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﳌس حبة الز تون ؟‬

‫هل تَعلمون ما سأقوله لكُم؟‬

‫جلس ُجحا يوما ً على منصة الوعْظ وقال ‪ :‬أيها اﻹخوة‪ ..‬هل تعلمون ما‬
‫سأقوله لكم ؟ فأجابه الحاضرون ‪ :‬كﻼ‪ ،‬ﻻ نعلم‪.‬‬
‫فقال ُجحا ِبغضب ‪ :‬إذا كنتم ﻻ تَعلمون‪ ،‬فما الفائدة من التكلم إذن ؟ ثم‬
‫نهض وخرج‪.‬‬
‫وعاد في يوم آخر فأ َ ْلقى عليهم نفس السؤال‪ ،‬فأجابُوه هذه ﱠ‬
‫المرة ‪ :‬أجل إنّا‬
‫نعلم ما ستَقُوله! نظر جحا إليهم قائﻼً ‪ :‬ما دُمتم تَعلمون ما سأقوله فما‬
‫الفائدة من الكﻼم ؟ ثم نَهض وخرج‪.‬‬
‫احتار الحاضرون في أمرهم واتﱠفقوا فيما بينهم على أن تَكون اﻹجابة في‬
‫المرة القادمة مختلفة‪ ،‬قِ ْس ٌم يُجيب ﻻ‪ ،‬وقِسم يُجيب نعم‪.‬‬
‫اختلفت‬‫ولما أتاهُم في المرة التالية وألقى عليهم سؤاله ال َمعهود‪ْ ،‬‬
‫أصواتُهم‪ ،‬قِسم يقول ﻻ‪ ،‬وقِسم يقول نعم‪ .‬أ َ ْو َمأ َ ُجحا بيديه أن يَسكتوا‪ ،‬ثم‬
‫قال ‪ :‬جيِّد جداً‪َ ..‬م ْن َيعلَم ما سأقُوله ي ُْخبر َم ْن ﻻ َي ْعلم‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫‪.107‬‬
‫ِستة عيدان فوق الطاولة‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ل ستطيع َوضع ا بطر قة تجعل ل عود ُيﻼمس جميع العيدان‬
‫اﻷخرى؟‬

‫َ‬
‫ِمن ن ْفس العيدان الستة‪ِ ،‬اصنع اﻵن أر ع‬
‫مثلثات م شا ة !‬

‫‪96‬‬
 ‫‪.108‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫يحة حسابيا‪.‬‬ ‫أضف عودا واحدا ِلتصبح اﳌ ساو ة‬
‫ِ‬

‫هذا هو المَنطق !‬
‫التقى أستاذ ال َمنطق بأحد التﱡجار‪ ،‬فدَار بينهما ِ‬
‫الحوار التالي ‪:‬‬
‫س َبق لكَ أن أخ ْذتَ دروسا في ال َمنطق ؟‬‫‪ -‬اﻷستاذ ‪ :‬هل َ‬
‫‪ -‬التاجر ‪ :‬ﻻ‪ .‬هل يُمكنك أن تَشرح لي ما هو ال َمنطق ؟‬
‫‪ -‬اﻷستاذ ‪ :‬حسناً‪ .‬هل أنتَ ُمتزوج ؟‬
‫‪ -‬التاجر ‪ :‬نعم‪ ،‬منذ سنوات‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷستاذ ‪ :‬مادمتَ متزوجا‪ ،‬فأنتَ تَعُول أُسرة‪ .‬مادمتَ تَ ُعول أُسرة‪،‬‬
‫فلديكَ ميزانية تُس ِّيرها‪ .‬أستنتج من هذا أنك َموهوب في الحساب‪ ،‬وبالتالي‬
‫فأنت رجل ذَ ِكي‪ .‬هذا هو ال َمنطق !‬
‫الحﻼق َمسرورا بالدرس الذي تعلﱠمه‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اِفترق الر ُجﻼن‪ ،‬فذهب التاجر عند‬
‫أراد التاجر أن َيستعرض ما تعلﱠمه على الحﻼق‪ ،‬فدار بين اﻻثنين الحوار‬
‫التالي ‪:‬‬
‫التاجر ‪ :‬هل سبق لك أن أخذتَ دروسا في المنطق ؟‬
‫الحﻼق ‪ :‬ﻻ‪ .‬ما هو هذا المنطق الذي تتحدث عنه ؟‬
‫التاجر ‪ :‬حسنا‪ ،‬سوف أشر ُح لك اﻵن‪ .‬هل أنت ُمتزوج ؟‬
‫الحﻼق ‪ :‬ﻻ‪ ،‬مازلتُ عازبا‪.‬‬
‫ي!‬ ‫التاجر ‪ :‬إذن‪ ،‬فأنت رج ٌل َ‬
‫غبِ ّ‬
‫‪97‬‬
 ‫‪.109‬‬
‫ََ ﱠ‬
‫ذا لغز يتطلب التفك ِبطرق غ تقليدية‪ .‬الش ل ‪ 4‬أعواد‪.‬‬
‫َح ِّر ْك عودا واحدا فقط ِلتحصل ع مر ع !‬

‫‪.110‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الش ل ‪ 3‬أعواد‪ .‬ح ِّرك عودا واحدا فقط ِلتحصل ع مر ع!‬

‫‪98‬‬
99
 ‫‪.111‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ذه ِستة ؤوس‪ ،‬ثﻼثة م ا مليئة وثﻼثة فارغة‪ .‬ل ستطيع أن تحرك‬
‫َ‬
‫أس ن فقط بحيث ﻻ ت ون أسان ملي تان أو فارغتان قرب عض ما ؟‬

‫ل ستطيع الوصول إ نفس الن يجة ع تحر ك‬

‫أس واحدة ؟‬

‫من يَستطيع أن يُثبت العَكس ؟‬

‫حماره حين اسْتوقفهُ رجل قائﻼً ‪ :‬أين وس ُ‬
‫ط الدنيا ياعا ِلمنا‬ ‫َ‬ ‫كان ُجحا راكبا‬
‫الفَذّ ؟‬
‫ُجحا ‪ :‬وسط الدنيا تحت قدم حماري‪ ..‬وإن لم تُصدِّقني فَ ِقس اﻷرض شرقا ً‬
‫وغربا ً وشماﻻً وجنوباً‪.‬‬
‫الرجل ‪ :‬وكم عدد نُجوم السماء ؟‬
‫جحا ‪ :‬عددها مثل عدد شعر حماري هذا ‪ ..‬وإن لم تُصدقني فعُدﱠها ثم ُ‬
‫عد ﱠ‬
‫ش ْعر حماري‪.‬‬ ‫َ‬
‫الرجل ‪ :‬وكم عدد شعر ذَ ْقني أيها العالم الجليل ؟‬
‫جحا ‪ :‬عدد شعر ذ ْقنك يُساوي عدد شعر ذيْل حماري‪ ،‬وإن لم تُصدقني‬
‫ع شعر ذيل حماري وشعر ذقنك شعرة ً شعرةً ثم ِ‬
‫قارنهما‪.‬‬ ‫فا ْنز ْ‬

‫‪100‬‬
 ‫‪.112‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ِ 8‬قطع نقدية َموضوعة ش ل ُمر ع‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َح ِّر ْك ‪ِ 4‬قطع من م ا ا ُ)دون ِإ َزال ِ ا( ل صول ع ُمر ع ش يه باﻷول‬
‫وأصغر منه قليﻼ !‬

‫‪.113‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ‬
‫‪ِ 6‬قطع نقدية موضوعة كما الش ل ‪ 4 :‬صف عمودي و ‪ 3‬صف‬
‫أفقي‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫َح ّرك قطعة واحدة فقط ِل َيص ِكﻼ ﱠ‬
‫الصف ن َيحتو ان ع ‪ 4‬قطع‬ ‫ِ‬
‫بالضبط!‬

‫‪101‬‬
 ‫‪.114‬‬
‫‪ُ 3‬ؤوس َموضوعة كما الش ل‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ثﻼث حر ات‪ ،‬كيف َت ُ‬
‫جميع ال ؤوس موضوعة ع رأس ا‪ ،‬مع‬ ‫جعل‬
‫ال َ ام ﱠ‬
‫الشرط ْ ن اﻵ ِت َي ْ ن ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ً‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ِ ّل حركة‪ ،‬ي ِجب قل ُب أس ن معا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫اﻷقل‪.‬‬ ‫‪ ‬ل أس ي ب تح ِر ك ا مرة واحدة ع‬

‫العملية س لة حركت ن‪ .‬اﳌطلوب و ‪ 3‬حر ات‪.‬‬

‫اﻵن‪ ،‬إذا وضعنا ال ؤوس ذه الطر قة‪ ،‬ف ل‬

‫بإم انك جعل ا موضوعة ع رأس ا مع ال ام الشرط ن السابق ن ؟‬

‫ذه اﳌرة‪ ،‬عدد ا ر ات غ محدد‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪.115‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫لديك خمس قطع نقدية فوق الطاولة‪ .‬ل ستطيع َوض َع ا بطر قة‬
‫َ‬
‫تجعل ﱠل قطعة ُتﻼمس جميع القطع اﻷخرى؟‬

‫‪2‬‬ ‫شِعَارات شَادُوكِيَة‬

‫إذا لم يوج ْد حلّ‪ ،‬فﻼ ُمشكلة !‬ ‫‪‬‬

‫ْ‬
‫زادت‬ ‫إذا حاولنا ِباستمرار‪ ،‬سنَنتهي ِبالنجاح‪ .‬إذن كُلما أَ ْخفقنا كلما‬ ‫‪‬‬
‫ُحظوظنا في النجاح‪.‬‬
‫عيوبها‪ ،‬والعَكس بالعكس‪.‬‬ ‫كل ِميزة لها ُ‬ ‫‪‬‬
‫لماذا ت َبسيط اﻷمور مادام من ال ُممكن تعقيدها؟‬ ‫‪‬‬

‫‪ 2‬الشادوك ‪ (Shadoks) :‬سلسلة رسوم متحركة شهيرة ظهرت منذ سنة ‪،1968‬‬
‫أبطالها كائنات غريبة تشبه العصافير‪.‬‬
‫‪103‬‬
104
 ‫‪.116‬‬
‫ُ‬ ‫ذ ب َسلمان عند تاجر ﱠ‬
‫الز ت‪ ،‬فوجد لديه ِبرميﻼ أسطوا ي الش ل‪،‬‬
‫ً‬
‫مملوءا ﱠ‬
‫بالز ت إ ِنصفه‪.‬‬
‫َ‬ ‫َْ‬
‫ألقى َسلمان نظرة ف َب َدا له أن كمية الز ت اﳌوجودة داخل ال ميل ُر ما‬
‫أقل من النصف‪.‬‬ ‫ت ون ﱠ‬
‫يتأكد من أن ال ميل م ء إ نصفه ِمن دون‬ ‫ﱠ‬
‫كيف يمكن لسلمان أن‬
‫استعمال أية وسيلة قياس؟‬

‫‪.117‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫معروف وأنبوب‬ ‫فوق الطاولة ‪ِ :‬قطعة ٍر صغ ة ل س ل ا ش ل ند‬
‫ِللقياس َيحتوي ع اﳌاء‪.‬‬
‫َ‬
‫كيف ستطيع قياس م قطعة ا ر ؟‬

‫‪105‬‬
 ‫‪.118‬‬
‫ﱡ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ َ‬
‫قررت نار مان أن تجرب إعداد نوع جديد من اﳌر ى‪ .‬وعند تصفح ا‬
‫وجدت أن عل ا وضع ِل ين من اﳌاء إناء‪ .‬اﳌش لة أن‬ ‫ْ‬ ‫للمقادير‪،‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫نار َمان ﻻ تملك مطبخ ا سوى إناءين اثن ن ‪ :‬اﻷول ِسعته ‪ 3‬ل ات‬
‫والثا ي ‪ 4‬ل ات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫باستخدام ذين اﻹناءين فقط ُ‬
‫وص بور اﳌاء‪ ،‬كيف ساعد ا‬ ‫ِ‬
‫ا صول ع ل ين من اﳌاء ؟‬

‫َ‬ ‫َ‬
‫إذا انت نار َمان تملك ذه اﳌرة إناءين ِسع ما ع‬
‫ُ‬
‫التوا ‪ 4‬و ‪ 5‬ل ات‪ ،‬كيف ساعد ا ا صول ع ل ين بالضبط ؟‬

‫‪106‬‬
 ‫‪.119‬‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬
‫ِاستضافت ندى صديقا ِ ا اﻷر ع ِﳌشارك ا جلسة شاي‪ .‬وضعت ندى‬
‫ََ ً‬
‫قا َي ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫ضم ‪ 5‬قطع من‬ ‫فوق الطاولة إبر قا من الشاي الغ ْ ُمح وطب‬
‫السكر‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫من دون ك ْسر قطع السكر‪ ،‬تمكنت ندى من تقسيم القطع ا مس ع‬
‫أر عة أ واب‪ ،‬بحيث تحتوي ل اﻷ واب ع نفس كمية السكر‪.‬‬
‫نعت ندى ؟‬‫ص ْ‬ ‫ماذا َ‬

‫كل ما أعرفُه هو أنﱢي ﻻ أعرفُ شيئا!‬

‫سقراط أن ُكل ما يَعرفه هو أنه ﻻ يَعرف شيئا !‬
‫ذات يوم‪ ،‬أعلن ُ‬
‫عرف أنه ﻻ يعرف شيئا ؟‬ ‫سقراط ﻻ يعرف شيئا‪ ،‬فكيف َ‬ ‫إذا كان ُ‬

‫‪107‬‬
 ‫‪.120‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫بت عند تاجر الز وت وطلبت منه ‪ 4‬ل ات من ز ت الز تون‪َ .‬بحث‬ ‫ذ َ‬
‫َ ّ‬
‫حله فلم َي ِجد سوى إناءا مليئا بالز ت‪ِ ،‬سعته ‪ 8‬ل ات‪ .‬ل س‬
‫َالتاجر م ِ‬
‫َ‬
‫لدى التاجر أية وسيلة لقياس ا م‪ ،‬لكنه يملك إناءين فارغ ن ِسع ما‬
‫‪ 5‬ل ات و ‪ 3‬ل ات‪.‬‬
‫ُ‬
‫كيف ساعد التاجر قياس ‪ 4‬ل ات بالضبط ؟‬

‫‪.121‬‬
‫َ‬ ‫َُ‬
‫أراد لؤي أن َي ِزن ِ سع ك ُرات م شا ة الش ل‪ُ ،‬م ساو ة الوزن ِباست ناء‬
‫َ ّ‬
‫واحدة أخف قليﻼ من اﻷخر ات‪.‬‬
‫َ‬ ‫َُ‬ ‫َ‬
‫علمت أن لؤي ﻻ َيملك سوى م انا ِبك ﱠفت ن‪ ،‬ل ستطيع من خﻼل‬ ‫إذا‬
‫َ ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫َو ْزنت ن فقط أن ساعده التعرف ع الكرة اﻷخف؟‬

‫‪108‬‬
 ‫‪.122‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َت ُ‬
‫متلك ن ساعة حائطية شتغل ولك ا غ َمضبوطة‪ِ .‬من أجل ض ْبط ا‪،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫وج ت نحو م ل صديق ا َرنا ال تمتلك ساعة حائطية َمضبوطة‪.‬‬ ‫َت ﱠ‬
‫َ‬ ‫ْ ُ‬
‫أمضت ن عض الوقت مع َرنا ثم َع َادت مساءا إ م ل ا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫علمت أن ُمدة الطر ق غ معروفة وأن ُمدة الذ اب ساوي مدة‬ ‫إذا‬
‫َ‬ ‫ستطيع مساعدة نُ‬
‫ضبط ساع ا ؟‬ ‫اﻹياب‪ ،‬ل‬ ‫ِ‬

‫‪.123‬‬
‫ّ‬
‫الطراز القديم‪ ،‬فح ﱠ ساعات ب ِته ل ا َر ْملية‪.‬‬ ‫ص من ِ‬‫ٌ‬ ‫ا َ ّد ْ ُرور‬
‫الب ْيض اﳌاء ِﳌدة ‪ 5‬دقائق‬ ‫منك ا ّد رور أن َتطبخ له عض َ‬ ‫َطلب َ‬
‫َ‬
‫ضبط الوقت‪ ،‬ق ﱠدم لك ساعت ْ ن َر ِمليت ن ‪ :‬الك ى‬ ‫ْ‬ ‫بالضبط‪ِ .‬ﳌساعدتك‬
‫ﱡ‬
‫فرغ رمل ا ‪ 4‬دقائق والصغرى ‪ 3‬دقائق‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ُت‬
‫الرمليت ن فقط‪ ،‬كيف َ ستطيع ْ‬
‫طبخ‬ ‫من خﻼل استعمال ات ن الساعت ن ﱠ‬
‫البيض ﳌدة ‪ 5‬دقائق بالضبط ؟‬

‫‪109‬‬
 ‫‪.124‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫جول ِح ن َع ﱠرضت ِلل ْس َعة عقرب ﱠ‬ ‫َ‬
‫وح َد َك اﻷدغال‪ ،‬كنت تت ﱠ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫سامة‪.‬‬
‫َ‬
‫َج ْي ِبك ُزجاجة صغ ة ف ا ُمضاد للسموم‬ ‫ِ ُ سن ا ظ‪ ،‬ت ْح ِمل‬
‫فعاﻻ إﻻ إذا ﱠ‬
‫تم‬ ‫باﻹضافة إ َوﱠﻻ َعة‪ .‬اﳌش لة أن اﳌُضاد ﻻ ي ون ﱠ‬
‫ُ‬ ‫َﱠ‬ ‫َ‬
‫الوﻻ َعة ِﳌدة ‪ 45‬دقيقة بالضبط !‬ ‫ينه بواسطة‬
‫ل ست لديك ساعة وﻻ أية وسيلة ﳌعرفة الوقت‪ .‬لكن ِمن َح ْوِلك ع‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫اﻷرض‪َ ،‬ت َ َن ُ‬
‫اثر ن ْ َتات طو لة عرف ُمسبقا أن الواحدة م ا تح ق املة‬
‫مدة ساعة‪.‬‬
‫ََ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ستطيع أن ت ِق َ‬
‫ن‬ ‫س ‪ 45‬دقيقة ِبالضبط‪ ،‬ح تتمكن من‬ ‫كيف‬
‫َ‬ ‫َﱠ‬ ‫ُ‬
‫اﳌضاد بالوﻻعة و نقاذ نفسك ؟‬

‫‪110‬‬
 ‫‪.125‬‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫راء قاحلة‪ ،‬س ِلوحدك حامﻼ ع ظ رك ‪ 10‬أكياس‪ .‬داخل ل‬
‫ِك س توجد ‪ 10‬قطع ذ بية وزن ل واحدة م ا ‪ 10‬غرامات‪ ،‬باست ناء‬
‫ك س واحد به ‪ 10‬قطع َمغشوشة وزن الواحدة ‪ 9‬غرامات‪ .‬بالصدفة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ع َت ع م ان َ ْق ذي ّ‬
‫كفة واحدة‪ ،‬إﻻ أن بطار ته شبه فارغة وﻻ‬ ‫ر‬
‫سمح إﻻ بوزنة واحدة‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫كيف ستطيع معرفة الك س ذي القطع اﳌغشوشة ح تتخلص منه‬
‫ُوتواصل رحلتك ؟‬

‫ﻻ تتأخر من فضلك ؟‬
‫سلَف ؟‬
‫‪ِ -‬من فضلك‪ ،‬هل تَستطيع أن تُقرضني ‪ 1500‬درهم َك َ‬
‫‪ -‬لﻸسف ليس عندي اﻵن سوى ‪ 1000‬درهم‪.‬‬
‫أنتظر منك‬
‫ُ‬ ‫اﻷلف اﻵن‪ ،‬وستَبقى لي عندك ‪ 500‬درهم‪،‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬ﻻبأس‪ .‬سآخذ‬
‫ﱠأﻻ تتأ ﱠخر في َر ِدّها لي!‬
‫‪111‬‬
112
 ‫‪.126‬‬
‫ُ ْ ﱠ‬ ‫ُ َْ‬ ‫َ ﱠ ََ‬
‫ومن دون رفع اليد‪ ،‬ارسم الظرف كما الش ل !‬‫ِبجر ِة قلم واحدة ِ‬
‫ّ‬
‫َم ْمنوع ُعبور ل خط أك من ﱠ‬
‫مرة واحدة‪.‬‬

‫‪.127‬‬
‫ُ َ ﱠ ََ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫ِمن ب ن اﻷش ال التالية‪ ،‬ح ِدد تلك ال يمكن رسم ا ِبجرة قلم واحدة‪.‬‬
‫نفسه أك من ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ َ‬ ‫َ‬
‫مرة واحدة !‬ ‫ممنوع رفع اليد عن الورقة أو عبور ا ط ِ‬

‫‪113‬‬
 ‫‪.128‬‬
‫َ‬ ‫َترك ّ‬
‫السيد نادر ﻷبنائه الثﻼثة ‪ 3‬منازل و‪ْ 3‬‬
‫أحواض ما ِئية داخل ِقطعة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬
‫عال‪ .‬أراد ل من اﻷبناء الثﻼثة مد طر ٍق ب ن م له‬
‫ٍ‬ ‫أرضية ُمحاطة ِ سور‬
‫ﱠ‬ ‫ْ ﱠ‬
‫شرط أﻻ َيلتقي طر ُقه بالطر ق ن اﻵخر ن‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وحوض اﳌاء الذي َيملكه‪،‬‬
‫َ‬ ‫ﱠ ﱡ‬
‫ل ستطيع خط الطرق الثﻼثة ال تر ط ﱠل م ل ِبحوض اﳌاء الذي‬
‫َيحمل نفس رقم اﳌ ل بحيث ﻻ يلتقي أي خط ن ؟‬

‫لديﱠ أسئلة على كل أجْوبتكم !‬

‫إنﱠهُ الحوار الذي ﻻ يَنتهي بين اﻵباء واﻷطفال‪.‬‬
‫ظن اﻵباء أن لَديهم أجوبة على كل اﻷسئلة‪،‬‬‫ُكلما ﱠ‬
‫وجدوا أما َمهم أطفاﻻ لَديهم أسئلة على كل اﻷجوبة !‬

‫‪114‬‬
 ‫‪.129‬‬
‫‪ُ 9‬نقط مرسومة كما الش ل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫باستخدام ‪ 4‬خطوط مستقيمة ُ‬
‫ودون َرفع القلم عن الورقة‪ ،‬اع النقط‬
‫ُ‬
‫ال سعة ل ا !‬

‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬

‫سموح ِبه !‬ ‫ﱡل َما ل س َممنوعا و َم‬
‫ُ‬
‫اﳌ مة س لة باستعمال ‪ 5‬خطوط‪ .‬نر د ‪ 4‬فقط !‬

‫وزعة كما الش ل‪.‬‬ ‫اﻵن لديك ‪ُ 16‬نقطة ُم ﱠ‬

‫ُ‬
‫باستخدام ‪ 6‬خطوط مستقيمة ودون رفع القلم‪ ،‬اع النقط ل ا !‬

‫‪115‬‬
 ‫‪.130‬‬
‫‪ 9‬أقراص َمرسومة كما الش ل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِباستخدام ‪ 3‬خطوط مستقيمة فقط ودون رفع القلم‪ ،‬اع ُ اﻷقراص‬
‫ال سعة ل ا!‬

‫‪.131‬‬
‫َ‬ ‫ََ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ََ‬ ‫لم َ ُعد ّ‬
‫السيدة ُم تحتمل شقاوة ولد ا ِن شان‪ ،‬ففكرت ِحيلة تجعله‬ ‫ِ‬
‫ﱠ‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫دوء و ركز لعبة ذ نية ممتعة ح ي س ل ا القيام‬ ‫َيجلس‬
‫ولد ا ِبقضاء وقت ممتع مدينة اﳌﻼ‬ ‫َ‬ ‫بأشغال ا اﳌ لية‪َ .‬و َع َد ْت ُم‬
‫ْ َ‬ ‫َ ﱠ‬
‫الت ت َتذكره من أيام الدراسة ‪:‬‬ ‫إذا تمكن من َح ِ ّل لغز قديم ﻻز‬
‫رسم دائرة ُونقطة‬ ‫القلم عن الورقة‪ ،‬ل َ ستطيع ْ‬ ‫من دون رفع َ‬
‫ِ‬
‫مركز ا؟‬

‫‪116‬‬
 ‫‪.132‬‬
‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫ثﻼثة منازل ت ِ‬
‫قابل ا ثﻼث محطات ‪ :‬واحدة للماء‪ ،‬الثانية للك راء والثالثة‬
‫للغاز‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫ل ستطيع رسم ثﻼثة خطوط تر ط ل م ل ِبا طات الثﻼث‪ ،‬دون أن‬
‫ﱡ ّ‬
‫أي خط با طوط اﻷخرى ؟‬ ‫َيلتقي‬

‫هل من خطأ ؟‬
‫إذا كنتَ تُراجع دُروسك‪ ،‬فَ ِمن الخطأ أن تَستمع إلى موسيقى َ‬
‫صاخبة‪.‬‬
‫اﻵن إذا كنتَ تستمع إلى موسيقى صاخبة‪ ،‬فهل من الخطأ أن تُراجع‬
‫دروسك ؟‬

‫‪117‬‬
118
 ‫‪.133‬‬
‫ِانطلق باسم من مدينة َطنجة ُمتج ا سيارته َنحو الدار البيضاء‪ َ .‬عدهُ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫صديقه فارس ِ سيارته من الدار البيضاء اتجاه طنجة‪.‬‬ ‫انطلق‬ ‫ساعة‪،‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫ِعندما َيلتقي الصديقان الطر ق‪ ،‬أ ما سي ون أقرب إ طنجة‪ِ ،‬علما‬
‫َ‬ ‫ﱡ‬
‫أ ُ ما َ س ان بنفس السرعة؟‬

‫‪.134‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫انظر إ ذين الش ل ن‪ .‬لدينا كرة صغ ة تدخل أنبوب حلزو ي‪.‬‬
‫ُ‬
‫ﱡ‬
‫التحرك‬ ‫عد خروج ا من اﻷنبوب‪ ،‬ما ر ُأيك ‪ :‬ل س ستمر الكرة‬
‫تحرك ش ل مستقيم )ش ل ‪ (2‬؟‬‫بطر قة حلزونية )ش ل ‪ ،(1‬أو أ ا س ﱠ‬

‫‪119‬‬
 ‫‪.135‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫إذا حركت القطعة النقدية ال سرى بحيث تدور ُمﻼمسة ِللقطعة ُ‬
‫اليم‬ ‫ِ‬
‫صل إ الدائرة اﳌُشار إل ا عﻼمة استف ام‪ ،‬إ أي اتجاه س تحول‬
‫ح َت َ‬
‫نظرة العصفور ‪ :‬نحو اﻷع ‪ ،‬اﻷسفل‪ ،‬اليم ن‪ ،‬أو ال سار؟‬

‫‪.136‬‬
‫ُ‬
‫ما ُ و الش ل اﳌوا ؟‬

‫‪120‬‬
 ‫‪.137‬‬
‫َ‬
‫اﻷول فيه أرز والثا ي فيه عدس‪ .‬أمسكت أسا‬ ‫إناءان فوق الطاولة ‪ :‬ﱠ‬
‫َ‬
‫حر َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫كت‬ ‫أفرغته إناء العدس‪ .‬عد ا‪ ،‬ﱠ‬ ‫َي ِدك‪ ،‬مﻸته عن آخره باﻷرز ثم‬
‫مﻸت نفس ال أس‬ ‫جيدا اﻹناء الذي يحتوي ع خليط العدس واﻷرز‪ ،‬ثم َ‬ ‫ّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ز‬
‫من ذا ا ليط‪ .‬ال اية‪ ،‬أفرغت ال أس إناء اﻷر ‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫باف اض أن عدد ا بات اﳌوضوعة ال أس لم تتغ خﻼل العم ِليت ن‪،‬‬
‫حبات اﻷرز اﳌوجودة إناء العدس أو عدد‬ ‫أيك أك ‪ :‬عدد ﱠ‬‫أ ﱡ ما ر َ‬
‫حبات العدس اﳌوجودة إناء اﻷرز ؟‬ ‫ﱠ‬

‫فأي الك ّميت ن ُ‬ ‫ﱠ‬

‫ستصبح أك ‪ :‬كمية‬ ‫إذا غ نا اﻷرز باﳌاء والعدس بالز ت‪ ،‬ﱡ ِ ِ‬
‫اﳌاء إناء الز ت أو كمية الز ت إناء اﳌاء ؟‬

‫‪121‬‬
 ‫‪.138‬‬
‫ح اية "بيضاء الث واﻷقزام السبعة"‪ ،‬نقرأ قصة فتاة را عة ا مال‬
‫اسم ا بيضاء الث ‪ .‬تقول ا اية إنه لم توجد ذلك الزمان فتاة‬
‫أجمل من بيضاء الث ‪.‬‬
‫ل ذا ع أن بيضاء الث انت أجمل فتيات ذلك الزمان ؟‬

‫‪122‬‬
 ‫‪.139‬‬
‫َسالف العصر واﻷوان‪َ ،‬مملكة ﱡ‬ ‫َ‬
‫الز ور وشقا ِئق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ان َيا َما ان‬
‫َ‬ ‫ﱡ‬
‫النعمان‪ ،‬ان ُ ناك َم ِلك ُيد َو ْرد وزوجته اﳌلكة َز رة‪ُ ،‬ر ِزقا بطفلة‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫واحدة اﻷم ة ن ْر ِجس‪ِ .‬من ف ْرط ُح ِ ّ ما ﻻبن ما الوحيدة‪ ،‬انت ل‬
‫ُ ﱠ‬ ‫ََ‬
‫طلبات اﻷم ة اﳌدللة مستجابة‪.‬‬
‫َ‬
‫ل أرجاء البﻼد‪ .‬بدأ العرسان‬ ‫ك ُ ت اﻷم ة وذاع ِص ُت جمال ا‬
‫َ‬
‫يتقدمون‪ ،‬و ل مرة انت اﻷم ة ت ْحتار َمن َس َتختار‪.‬‬
‫ِﳌساعدة ابن ما‪ ،‬اق ح اﳌلك ورد واﳌلكة ز رة أن تضع اﻷم ة ثﻼث‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ِصفات ت َو ﱡد أن تتوفر ف َ أحﻼم ا‪ ،‬فقررت اﻷم ة أ ا ستختار عر س ا‬
‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫الو َسامة‪ ،‬وال ِغ َ ‪ .‬كما وضعت‬ ‫الذ اء‪َ ،‬‬ ‫ع أساس اﳌواصفات التالية ‪:‬‬
‫القاعدة التالية ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ﱠ‬
‫الشاب‬ ‫ست ّ‬
‫فضل‬‫ِ‬ ‫ب ن ل ش ﱠاب ْ ن َيطلبان َي َد ا‪،‬‬
‫ُ‬
‫الذي َيفوق اﻵخر ِصفت ن ع اﻷقل من ب ن ذه الصفات الثﻼث‪.‬‬
‫َْ‬ ‫ثﻼثة عرسان ‪ُ :‬أ ُ‬‫ُ‬ ‫التا ‪َ ،‬ت ﱠ‬
‫رجوان‪ ،‬أف َنان‪َ ،‬وز ْع َفران‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫قدم‬ ‫اليوم ﱠ‬
‫َ‬
‫عد اختبار اﳌر ن الثﻼثة من طرف اﻷم ة‪ ،‬ت َب ﱠ ن ما ي ‪:‬‬
‫ﱡ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫واﻷقل وسامة‪.‬‬ ‫‪ -‬أرجوان و اﻷك ذ اءا‬
‫َ‬
‫ﱡ‬
‫واﻷقل ِغ ‪.‬‬ ‫‪ -‬أفنان و اﻷك ُ وسامة‬
‫ً‬ ‫ﱡ‬
‫واﻷقل ذ اءا‪.‬‬ ‫‪ -‬زعفران و اﻷك ِغ‬
‫ُ‬
‫رأيك‪ ،‬من و العر س الذي ستفضله اﻷم ة نرجس؟‬

‫‪123‬‬
124
 ‫‪.140‬‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫السيد ع وزوجته لد ُ ما خ ُ‬
‫مس بنات‪ ،‬ﱡل ب ت ل ا أخ واحد‪.‬‬
‫كم عدد أفراد أسرة السيد ع ؟‬

‫‪.141‬‬
‫َ ُ‬
‫القانون اﳌغر ي‪ ،‬ل يجوز ِلزوج اﻷرملة أن ي وج ِمن أخت زوج ِته ؟‬

‫‪125‬‬
 ‫‪.142‬‬
‫ُأ ﱡم َ ْ ر ل ا ثﻼثة أوﻻد ‪َ :‬س ْعد‪ْ ،‬‬
‫أسعد و "‪ ".....‬؟‬
‫ُ‬ ‫َ‬

‫‪.143‬‬
‫َل َدي ٌ‬
‫أخ شتغل أستاذا للر اضيات‪ .‬لكن أ اﻷستاذ ل س لديه ﱡ‬
‫أي أخ‪.‬‬
‫كيف ُتفسر ذلك ؟‬

‫‪126‬‬
 ‫!‬ ‫‪.144‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫اﻷب ون ِقل اﻻبن إ غرفة الطوارئ‪ .‬عد ظات‪،‬‬‫حادثة س ‪ ،‬مات ُ‬
‫دخل الطب ُب إ غرفة الطوارئ‪ ،‬وعندما رأى َ‬
‫اﻻبن تفاجأ وصرخ ‪" :‬اب !"‬
‫ماذا حصل؟‬

‫‪.145‬‬
‫َ‬
‫ان ُمراد يتصفح ألبوم الصور العائلية ِح ن التفت نحو ابنه قائﻼ ‪:‬‬
‫أب ذا الولد الذي الصورة و ُ‬
‫ابن‬ ‫أخ وﻻ ٌ‬
‫أخت‪ .‬ولكن َ‬ ‫لدي ٌ‬
‫"ل س ﱠ‬
‫أ ي‪".‬‬
‫من و الولد الذي شا ده مراد الصورة ؟‬

‫‪127‬‬
 ‫‪.146‬‬
‫وان وابنان ع طاولة ا ثﻼث تفاحات‪ .‬ﱡل واحد م م أخذ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫جلس أب ِ‬
‫تفاحة املة لوحده‪ ،‬دون أن يق سم ا مع اﻵخر ن‪.‬‬
‫كيف حدث ذلك ؟‬

‫‪.147‬‬
‫ُ‬ ‫ُو ٌ‬
‫أخ ِﻷخ ‪ ،‬ولكنه ل َ‬
‫س أ ‪ .‬كيف؟‬

‫‪128‬‬
129
 ‫‪.148‬‬
‫َ عمل مروان عثة للتنقيب عن اﻵثار‪ .‬ذات يوم‪ ،‬ع مروان ع قطعة‬
‫ﱠ‬
‫نقدية ُن ِقش عل ا أ ا ُسك ْت العام السادس قبل اﳌيﻼد‪ .‬اتصل الشاب‬
‫ُ‬
‫و و قمة السعادة ِبرئ س البعثة وأخ ه باﻻك شاف‪ .‬لكنه فو ِ‬
‫بالرئ س ُ عاتبه عتابا شديدا‪ .‬ﳌاذا؟‬

‫الدائرة المغلقة‬
‫القاضي ‪ :‬أين تسكن ؟‬
‫ي‪.‬‬
‫المتهم ‪ :‬مع وا ِلدَ ّ‬
‫القاضي ‪ :‬وأين يسكن والداك ؟‬
‫المتهم ‪ :‬معي‪.‬‬
‫القاضي ‪ :‬أين تسكنون جميعا ؟‬
‫المتهم ‪ :‬مع بعضنا‪.‬‬
‫القاضي ‪ :‬أين منزلكم ؟‬
‫المتهم ‪ :‬قرب منزل الجيران‪.‬‬
‫القاضي )غاضبا( ‪ :‬وأين منزل الجيران ؟؟!!‬
‫المتهم ‪ :‬قرب المنزل الذي أسكن فيه!‬

‫‪130‬‬
 ‫‪.149‬‬
‫َ‬ ‫ِا َلتقى َس ٌ‬
‫احر ِبطفل صغ ‪ ،‬فدار بي ما ا وار التا ‪:‬‬
‫لك إ أسد‪.‬‬ ‫أعرف ُلعبة ر ة َأستطيع من خﻼل ا َت ْحو َ‬ ‫ُ‬
‫الساحر ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ُ ُ‬
‫ً‬
‫الطفل ‪ :‬را ع ! أر د أن أصبح أسدا‪.‬‬
‫َ‬ ‫الساحر ‪ :‬ﱠ‬
‫ﻻبد أن أقول لمة ر ة قبل أن تتحول إ أسد‪.‬‬
‫الطفل ‪ :‬حسنا‪ .‬ما ذه ال لمة ؟‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الساحر ‪ :‬اﳌش لة أ ي إذا نطقت ذه ال لمة أو كتب ا‪ ،‬فس تحول‬
‫ِكﻼنا إ أسدين‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫الطفل ‪ :‬ﻻ َ ُ ّم‪ .‬ل ما أر ده و أن أص أسدا‪.‬‬
‫َ ً‬
‫النطق بال لمة ال ر ة ِل َن ُعود َ شرا‬ ‫الساحر ‪ :‬حي ا‪ ،‬لن َأستطيع أسد ﱡ‬
‫ﱠ‬
‫اﻷول‪.‬‬ ‫كما‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫الطفل ‪ :‬أنت تكذب ع ّ !‬
‫ٌ‬
‫َ‬
‫الطفل ِلتكذيبه‪ .‬ما و ذا‬ ‫كﻼم الساحر دفع‬ ‫ُيوجد ِبالفعل خطأ‬
‫ا طأ ؟‬

‫‪131‬‬
 ‫‪.150‬‬
‫َ‬
‫دار ب ن َرنا و َي َارا ا وار التا ‪:‬‬
‫ً‬
‫شعرة واحدة رأسه‪ ،‬ف ل ُ‬
‫سيصبح غ أصلع ؟‬ ‫‪ -‬إذا زرع ص أصلع‬
‫‪ -‬ﻻ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬و ذا زرع شعرة ثانية‪ ،‬ف ل ُ‬
‫سيصبح غ أصلع ؟‬
‫‪ -‬بالطبع ﻻ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻵن إذا قام رجل أصلع بإضافة شعرة واحدة إ شعرات رأسه القليلة‬
‫العدد‪ ،‬ف ل تلك الشعرة الواحدة ال ستجعله غ أصلع ؟‬
‫‪ -‬بالتأكيد ﻻ‪.‬‬
‫‪ -‬إذن‪ ،‬م ما أضاف اﻷصلع ِمن شعرة إ رأسه‪ ،‬سيظل دائما أصلع !‬
‫ل من خطأ ذا ا وار ؟‬

‫‪132‬‬
 ‫!‬ ‫‪.151‬‬
‫ذا ا ساب ؟‬ ‫أين و ا طأ‬

‫‪.152‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫طلبت اﻷم من اب ا مازن أن يح ِضر ل ا عض الطماطم من با ع ا ضر‪.‬‬
‫ستجد‬‫صعد إ غرفة ا لوس‪َ ،‬‬ ‫وعندما سأل ا عن النقود‪ ،‬قالت له ‪" :‬ا ْ‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫كتابا موضوعا فوق الطاولة‪ِ .‬افتحه وستجد ورقة نقدية ب ن الصفحت ن‬
‫‪ 5‬و ‪".6‬‬
‫َ َ‬
‫لم يصعد مازن للبحث عن النقود‪ ،‬فقد أدرك أن ثمة خطأ كﻼم أمه‪.‬‬
‫ما و ذا ا طأ ؟‬

‫‪133‬‬
 ‫‪.153‬‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫ذ ب ثﻼثة من اﻷصدقاء إ مطعم وطلبوا طبقا من الكسكس ثمنه ‪25‬‬
‫ُ‬
‫النادل م م مجموع ‪ 30‬در ما‬ ‫در ما‪َ .‬دفع ﱡل واحد م م ‪ 10‬درا م‪ .‬أخذ‬
‫ُ‬
‫اﻷصدقاء در م ن للنادل واق سموا فيما بي م‬ ‫َو َر ﱠد عل م ‪ 5‬درا م‪ .‬أعطى‬
‫الدرا م الثﻼثة َِليضع ل واحد م م در ما جيبه‪.‬‬
‫أي ما مجموعه ‪27‬‬ ‫صرف ﱡل واحد من اﻷصدقاء ‪ 9‬درا م‪ْ ،‬‬ ‫ال اية‪َ ،‬‬
‫در ما‪ .‬ب نما َحصل النادل ع در م ن‪ ،‬ليص ا موع و ‪ 29‬در ما‪.‬‬
‫ناك در م ناقص! أين ذ ب ؟‬

‫‪134‬‬
 ‫‪.154‬‬
‫ُُ‬
‫َ شتغل الناس عموما ‪ 8‬ساعات اليوم‪ ،‬أي ما ساوي ثلث يوم امل‬
‫ُ‬
‫ُُ‬
‫)‪ 24‬ساعة(‪ .‬إذن‪ ،‬سنة واحدة شتغل الواحد م م ثلث ‪ 365‬يوما‪ ،‬أي‬
‫ما ُيقارب ‪ 122‬يوما‪ .‬لكن الناس ﻻ شتغلون خﻼل آخر يوم ن‬
‫يوم راحة السنة )سنة‬ ‫اﻷسبوع‪ ،‬و و ما ُيمثل‬
‫واحدة=‪ 52‬أسبوعا(‪ .‬إذا َحذفنا ‪ 104‬من ‪ 122‬ﻻ َي ﱠبقى ِسوى ‪ 18‬يوم‬
‫عمل السنة‪ .‬لكن مجموع أيام العطلة السنو ة واﻷعياد َي ُفوق ‪ 18‬يوما‪.‬‬
‫الن يجة أن ﻻ أحد شتغل يوما واحدا السنة !‬
‫أين ا طأ ذا التحليل ؟‬

‫‪135‬‬
 ‫!‬ ‫‪.155‬‬
‫ُم مة‪ .‬إذا لم ُت ّ‬
‫صدق‪،‬‬ ‫يحة الطبيعية ‪.... ،2 ،1 ،0‬‬ ‫ل اﻷعداد ال‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إليك ال ُ ان ‪:‬‬
‫لو اف ضنا العكس‪ ،‬ف ذا ع أنه ُتوجد عض اﻷعداد الغ ُم مة‪.‬‬
‫ِلنأخذ أصغر ذه اﻷعداد الغ ُم مة‪ .‬ذا العدد و بالتأكيد ُم م‪،‬‬
‫مادام و الوحيد الذي ُ عت أصغر اﻷعداد الغ ُم مة !‬
‫َ‬
‫كذا َي ون لدينا عدد ُم م وغ ُم م آن واحد‪ ،‬و ذا أمر مستحيل‬
‫طبعا‪.‬‬
‫ُ‬
‫ست تج إذن أن جميع اﻷعداد ‪ .... ،2 ،1 ،0‬م مة‪.‬‬
‫ل ِمن خطأ ذا ال ان ؟‬

‫‪136‬‬
 ‫‪.156‬‬
‫نظر إ ذين اﳌثلث ن‪ .‬ل اﻷش ال ال تحمل نفس الرقم ُم شا ة‬ ‫ُا ْ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫تماما‪َ .‬ت ْ‬
‫أكد ِبنفسك ! ِمن أين إذن جاء اﳌر ع الصغ اﳌثلث اﻷسفل ؟‬

‫‪137‬‬
138
 ‫‪.157‬‬
‫ُ‬
‫ابن ِّأمي وأ ي‪ ،‬ولكنه ل س أ وﻻ أخ ‪.‬‬
‫من ي ون ؟‬

‫‪.158‬‬
‫صبح ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫اﻷمس كنت الغد‪ ..‬الغد سأ ُ‬
‫ْ‬
‫اﻷمس‪.‬‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.159‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫أم ع أر ع‪ ..‬ثم ع اثن ن‪ ..‬و اﻷخ ع ثﻼث‪.‬‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.160‬‬
‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻻ ُيرى نوري إﻻ ِ ِغياب النور !‬
‫من أ ون ؟‬

‫طريق مزدحمة‬
‫تمر من تلك الطريق ؟‬ ‫‪ -‬أﻻزلتَ ﱡ‬
‫‪ -‬أبداً‪ .‬ل ْم يعد أحد يَ ُم ّر من تلك الطريق يا صديقي‪ ،‬فهي دائمة اﻻزدحام !‬

‫‪139‬‬
 ‫‪.161‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫لما زاد عمري‪ ،‬لما ِصرت أصغر‪.‬‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.162‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ ُ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َم ُاد ُ‬
‫متم تبحثون ع ِ فأنا موجود‪ .‬ما ِإن تجدون ِ ح أختفي!‬
‫من أ ون؟‬

‫‪.163‬‬
‫َُ‬ ‫َُ‬ ‫َُ ُ َُ‬
‫عندما ن ون ﻻ ي ون‪ ..‬وعندما ي ون ﻻ ن ون‪.‬‬
‫من َي ون ؟‬

‫‪.164‬‬
‫َ ْ‬
‫ادت ِح َم َاي ِ ‪.‬‬
‫ز‬ ‫َق ﱠل ْت ِح َم َاي ‪ ُ ..‬لما َن َ‬
‫قص ُح ﱠرا‬ ‫لما زاد ُح ﱠرا‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫من أ ون؟‬

‫‪140‬‬
 ‫‪.165‬‬
‫ستعمل ﻻ‬ ‫َ‬ ‫ستعمل ‪َ ..‬ومن‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َم ْن َي ُ‬
‫صنع ﻻ ُير د ي‪َ ..‬من ش ي ﻻ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َي َرا ي‪.‬‬
‫من أ ون؟‬
‫‪.166‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫جرد أن تذكر ْ‬
‫ب ُم ﱠ‬
‫اس ِ ‪ ،‬أختفي !‬ ‫ِ‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.167‬‬
‫ٌ‬ ‫ُﱠ‬ ‫ٌ‬
‫ة وأنا بيضاء‪.‬‬ ‫نظيفة وأنا سوداء‪ ..‬م‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.168‬‬
‫ً َ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫َرغم أ ِ ي دوما أمامك‪ ..‬ﻻ ستطيع أبدا أن ترا ي !‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.169‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫لما أخذتم ِم أز د وأك ‪.‬‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪141‬‬
 ‫‪.170‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫صامتا ﻷ ُموت ُمباشرة عد وﻻد ي‪ ..‬لكن الذي َيأ ي من عدي َي ُ‬
‫آي َ‬
‫ص ﱡم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َُ‬
‫آذانكم ِب يج ائل ! من أ ون ؟‬

‫‪.171‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫أرفع اﻷطنان وﻻ ُ‬
‫أقدر ع رفع ِمسمار!‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.172‬‬
‫ََ ً‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬
‫ستخدمون ِ بدﻻ ِمنك‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أنا ِملكك‪ ..‬لكن اﻵخر ن‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.173‬‬
‫َ ﱠ ُ َ َّ‬ ‫َ َ ُﱠ‬ ‫َ‬ ‫َْ ُ‬
‫الذي َيصنع ﻻ يك ِشف حقيق ‪ ..‬الذي ي سلم ِ ﻻ يتعرف ع ‪ ..‬والذي‬
‫ُ‬
‫ََ ﱠ َ ُ‬
‫عرف َع ّ َيرفض استخدامي‪.‬‬ ‫يت‬
‫من أ ون ؟‬

‫‪.174‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِا ْس ُم َمن َو ْ ته أر ٌع ُح ُرو ِفه‬
‫فإذا َزال ُرْ ُعه َزال با ُح ُرو ِفه‬
‫من ي ون ؟‬

‫‪142‬‬
 ‫‪.175‬‬
‫ُ‬ ‫َْ َ ﱡ‬ ‫ﱠ‬
‫الوﻻدة‪.‬‬
‫الشيخوخة ِعندي قبل الطفولة‪ ..‬واﳌوت قبل ِ‬
‫من أ ون؟‬

‫‪.176‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أ َ ﱡم من اﻷمان‪ ..‬أ ﱡم من ال ة‪ ..‬أ ﱡم من ا ياة !‬
‫أحبائك ِمن أجله !‬ ‫نفسك و ﱠل ﱠ‬ ‫َ ستح ﱡق أن َت ْخسر َ‬
‫َُ ّ َ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫يدك إ اﳌا فت ِ أخطاءك‪..‬‬ ‫ُع ُ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫و َ نقلك إ اﳌستقبل ِل ى كيف ستص أحوالك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫ُيج ِ ُ الناس ع ُح ِّبك ولو آذ ْي َ ُ م‪..‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫حولك أشقياء !‬ ‫َيجعلك سعيدا و ل الناس من‬
‫منع َك من اﻻب سام‪..‬‬ ‫ومع ذلك‪ ..‬ف و َي ُ‬
‫منعك من محاولة تحقيق ما تر د‪..‬‬ ‫َي َ‬
‫َ ً‬
‫و ُ مكنه أن ُيج ِ ك ع أن ع ش ﱠل حيا ِتك ش ِق ّيا !‬
‫من ي ون ؟‬

‫أمنية‬
‫لج ّني ‪ :‬ا ُطلبْ ما تتمناه !‬
‫ا ِ‬
‫الرجل ‪ :‬أتمنى ﱠأﻻ يتحقق ما أتمناه !‬
‫‪143‬‬
144
 ‫‪.177‬‬
‫َ‬
‫ن ْفي اﻷو ‪.‬‬ ‫ُا ْ‬
‫نظر إ ا ملت ن التاليت ن‪ .‬ا ملة الثانية‬
‫أي ا ملت ن إذن ال يحة ؟‬ ‫ﱡ‬

‫‪.178‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ِامﻸ الفراغ بالعدد اﳌناسب‪ ،‬ش ِر طة أن تكتب العدد ش ل لمة ول س‬
‫ش ل رقم‪.‬‬

‫‪145‬‬
 ‫‪.179‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫معروف عن ِب نوك ُيو أن أنفه َيطول ِبمجرد أن يكذب‪ .‬إذا أخ ك ِب نوكيو‬
‫ﱠأن أنفه َس َيطول اﻵن‪ ،‬ف ل ُتصدقه أو ُتكذبه ؟‬

‫لك ُ‬
‫أحد أصدقائك بأنه يكذب دائما !‬ ‫‪ .‬اع َف َ‬
‫ِ‬
‫ْل ُتصدقه أو ُتكذبه ؟‬

‫‪146‬‬
 ‫‪.180‬‬
‫َ ّ‬ ‫َ‬
‫حله اﻹعﻼن اﻵ ي ‪:‬‬
‫وضع حﻼق القر ة ع واج ة م ِ‬

‫حﻼق القر ة ؟‬ ‫َ َ ُ‬
‫من يحلق رأس ِ‬

‫مُفَاجَأة !‬
‫َنتظره في يوم عيد ميﻼدِه ال ُمقبل‪ .‬في ذلك‬‫اﻷب ابنَه بأن مفاجأةً ت ُ‬ ‫ُ‬ ‫أَ َ‬
‫خبر‬
‫اليوم ال ُمرتَقَب‪ ،‬ظ ﱠل اﻻبن يَنتظر المفاجأة على أ َح ّر من ال َجمر‪ .‬ﱠ‬
‫مر يو ُم‬
‫ذهب اﻻبن‬
‫َ‬ ‫عيد الميﻼد ولم يَتَلَ ﱠق اﻻبنُ أيﱠة مفاجأة‪ .‬في صباح اليوم التالي‪،‬‬
‫إلى أبيه غاضباً‪َ ،‬‬
‫فدار بينهما الحوار اﻵتي ‪:‬‬
‫ع ْدتَنِي بمفاجأة‪ .‬أين هي ؟‬
‫اﻻبن ‪ :‬لقد َو َ‬
‫صل على مفاجأة ؟‬ ‫اﻷب ‪ :‬هل ت َوقﱠعتَ أن تَح ُ‬
‫اﻻبن ‪ :‬نعم‪.‬‬
‫ي ِ شيء ؟‬
‫اﻷب ‪ :‬وفي النهاية‪ ،‬هل حصلتَ على أ ّ‬
‫اﻻبن ‪ :‬ﻻ‪.‬‬
‫اﻷب ‪ :‬هذ ِه هي ال ُمفاجأة !‬
‫‪147‬‬
 ‫‪.181‬‬
‫َْ‬ ‫ُ‬
‫عض ذه العبارات تناقض َ‬
‫نفس ا‪ .‬ل ستطيع تح ِديد ا ؟‬

‫اس ِت ناء‪.‬‬ ‫‪ (1‬ل ُ ل قاعدة ْ‬

‫ِ‬
‫َ‬
‫‪ (2‬ي ِجب اﻻع ِتدال ل ء‪ِ ..‬بما ذلك اﻻعتدال‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫ض ُل دواء و ْأن ت َتجنب ﱠل دواء‪.‬‬ ‫‪َ (3‬أ ْف َ‬
‫أي َي ِق ن‪.‬‬ ‫‪ (4‬ﻻ ُيوجد ﱡ‬
‫الكرا ية !‬ ‫كره ء إ نف‬ ‫‪َ (5‬أ ُ‬
‫َﱠ‬
‫‪ (6‬ﻻ ت ِب ْع ﱠأية توج ات !‬
‫‪ (7‬ذه العبارة خاطئة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ َ‬
‫‪ (8‬ي ب أﻻ ن سامح مع الﻼ سامح !‬
‫ُ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬
‫حقنا أن ن َنازل عن ل ُحقوقنا إذا ان ذا ُ ْ ِ ُب َنا‪.‬‬ ‫‪ِ (9‬من ِ‬
‫سان إﻻ َمن ُ م أفضل منه‪.‬‬ ‫‪ (10‬ﻻ ي ب أن ُيجالس اﻹ ُ‬
‫ِ‬
‫ٌ‬
‫القيمة أح ام ظاﳌة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪ (11‬أح ام ِ‬
‫سموح للفتيان أن َيخرجوا مع الفتيات‪ .‬أما الفتيات‬ ‫ٌ‬ ‫‪ (12‬تقاليدنا‪َ ،‬م‬
‫َ‬ ‫َ َ‬
‫فغ ْ َمسموح ل ُ ﱠن ِبا روج مع الفتيان‪.‬‬
‫َ‬
‫أي ص َ ستحق أن ت ِثق فيه !‬ ‫‪ِ (13‬ث ْق ي‪ ..‬ﻻ ُيوجد ﱡ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪َ (14‬ي ِج ُب أن نمنع ﱠل أش ال اﳌنع‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ (15‬قبل اﻻنفجار العظيم‪ ،‬لم َيكن الوقت موجودا‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ (16‬لمة ُمستحيل ل ْ ست ُم ْ ‪.‬‬
‫‪ (17‬ال ء الثابت الوحيد و أن ل ء يتغ ‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ (18‬ان َعلينا ت ْدم القر ة ِ ِﻹ ْنقاذ ا‪.‬‬

‫‪148‬‬
 ‫‪.182‬‬
‫َ‬ ‫ُْ َ ُ‬
‫وراس فيلسوف ُيونا ي عاش القرن ا امس قبل اﳌيﻼد‪ ،‬و ليه‬ ‫اغ َ‬ ‫بروط‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ت سب اﳌقولة الش ة "اﻹ سان و ِمقياس ل ء"‪.‬‬
‫اﻻتفاق‬ ‫ص‬‫فاقا مع أحد ُطﻼبه‪َ .‬ن ﱠ‬
‫ََ َ ّ ً‬
‫ات‬
‫ِ‬ ‫د‬ ‫ق‬‫ع‬ ‫اس‬ ‫ر‬ ‫بروطاغو‬ ‫أن‬
‫ُ‬
‫القصة‬ ‫تح ي‬
‫َ‬
‫َ‬
‫طالبه م نة ا اماة‪ ،‬ع شرط أن َي َتلقى أ َ‬ ‫أن ُ َع ّلم الفيلسوف َ‬ ‫ع ْ‬
‫جر ُه‬ ‫ِ‬
‫الطالب ُمحاميا و َ كسب أول قضية ا كمة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ِبمجرد أن ُيصبح‬
‫الطالب الدروس مع ُمعلمه وأصبح ال اية ُمحاميا‪َ .‬م ﱠرت ش ور‬ ‫ُ‬ ‫تا ع‬
‫ُ‬
‫دون أن تو ل للمحامي أية قضية للدفاع ع ا‪ .‬لم ستطع بروطاغوراس‬
‫تلميذه ُيطالبه ف ا ِب ُمستحقاته‪.‬‬
‫أن يص أك ‪ ،‬فرفع دعوى قضائية ِضد ِ‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫الطر ق نحو ا كمة‪ ،‬التقى اﳌعلم ِبتلميذه‪ ،‬فقال له ‪"ِ :‬إ ﱠما سأر ُح‬
‫حت أنا‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ستؤدي أجري تنفيذا لقرار‬ ‫القضية‪ ..‬و ما س بح ا أنت‪ .‬إذا ر‬
‫ستؤدي ِ أجري تنفيذا لﻼتفاق الذي بي نا‪.‬‬ ‫أنت‪ُ ،‬‬ ‫حت َ‬ ‫َ‬
‫ا كمة‪ .‬إذا ر‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ا الت ن‪ ،‬سي ون عليك أن تدفع أجري‪".‬‬
‫حت أنا‪َ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬
‫فح َس َب قرار‬ ‫لكن الطالب ُ َر ﱠد ع ُمعلمه قائﻼ ‪" :‬أبدا ! إذا ر‬
‫حت أنت‪ ،‬فحسب اﻻتفاق الذي‬ ‫َ‬ ‫ا كمة لن أؤدي َ‬
‫أي َأجر‪ .‬و ذا ر‬ ‫لك‬
‫لك أجرا‪َ ،‬طاﳌَا لم أر ْح أول قضية ‪ .‬ا الت ن‪ ،‬ل س َع َ ﱠ‬ ‫بي نا لن أدفع َ‬
‫أي أجر !"‬ ‫لك ﱠ‬ ‫أن أدفع َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫أ ﱡ ُ ما ي ب أن تحكم ا كمة ِلصا ه ‪ :‬اﳌعلم أو الطالب ؟‬

‫‪149‬‬
!

150
 ‫!‬

‫‪.183‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ضر َت ِجدارا‬
‫ء َ‬ ‫اصه ﱠ‬
‫أي‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫ماذا َسيحدث لو أنك ب ُمسدس َيخ ق َ‬
‫رص ُ‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫صلبا ﻻ َيخ ُقه ﱡ‬
‫أي ء؟‬

‫إِحصائِيات‬
‫اﻹحصائيات خاطئة‪.‬‬‫أن نسبة ‪ %90‬من ِ‬ ‫َحسب آخر إحصاء‪ ،‬تبيﱠن ّ‬ ‫‪‬‬
‫ت ُ ِفيد آخر اﻹحصائيات أن نسبة ‪ %100‬من حاﻻت ﱠ‬
‫الطﻼق سببُها‬ ‫‪‬‬
‫الزواج!‬
‫ُمعظم الناس يعتقدون أنهم ليسوا ِمثل ُمعظم الناس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أَثْبتت اﻹحصاءات أن اﻷشخاص الذين يَحتفلون أكثر ِبأعياد ميﻼدهم‬ ‫‪‬‬
‫أطول‪ .‬نَستنتج إذن أن اﻻحتفال ِبعيد الميﻼد ُمفيد‬ ‫يَعيشون ِلمدة ْ‬
‫للصحة‪.‬‬
‫أن يموت إنسان واحد‪ ،‬فتلك مأساة‪ .‬أن يموت مليون إنسان‪ ،‬فتلك‬ ‫‪‬‬
‫إحصاءات!‬
‫‪151‬‬
 ‫!‬

‫‪.184‬‬
‫اليوم و ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اﻷمس و الغد‪ ،‬ل ان ُ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫الس ت‪.‬‬ ‫لو ان‬
‫َ‬
‫يوم ن ْحن ؟‬
‫أي ٍ‬
‫ِ‬
‫ّ‬

‫‪.185‬‬
‫انظر إ ذا ا ط‪.‬‬
‫َْ‬
‫من دون ﳌسه أو َم ْحو أي جزء منه‪ ،‬ل يمكنك أن تجعله يبدو أقصر ؟‬

‫‪152‬‬
 ‫!‬

‫‪.186‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ْأيدي قبيلة اﻷعداء‪ ،‬فقدموه لزعيم القبيلة ي َيحكم‬ ‫َوقع ِأس‬
‫قرر الزعيم أن ُت َق ﱠد َم ِلﻸس َو َرقتان‬ ‫أمره‪ .‬بحضور عض ﱡ‬
‫الش ود‪ ،‬ﱠ‬
‫ِ‬
‫ً‬
‫مكتوب عل ا ُ"مذنب" واﻷخرى "بريء"‪ .‬فإذا‬ ‫ٌ‬ ‫ُمغلقتان‪ ،‬وأخ ُه أن واحدة‬
‫اختار اﻷس الورقة اﳌكتوب عل ا "مذنب"‪َ ،‬و َجب إ ُ‬
‫عدامه‪ ،‬و ذا اختار‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الثانية أطلق َسراحه‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ُ ُ‬
‫عاط ِف ن أخ َ اﻷس أن الزعيم كتب لمة ُ"مذنب" ع الورقت ن‬ ‫أحد اﳌت ﱠ ِ‬
‫ح َيتخلص منه !‬
‫َْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫النجاة من ذا اﳌأزق ؟‬ ‫كيف ساعد اﻷس‬

‫مسألة تعَوﱡد‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫كفه‪ ،‬قالت‬
‫طوط ِ‬ ‫ذ ب رجل غ ِ عند قارئة الكف‪ .‬و عد أن نظرت إ خ‬
‫َ َ‬ ‫له ‪"ُ :‬يؤسف أن أخ ك أن أزمة مالية ﱠ‬
‫ستجعلك تفقد ل ثروتك‬ ‫حادة‬
‫ُلتصبح عد ا فق ا‪".‬‬
‫ْ‬
‫ا ﱠ الرجل من ْول اﳌفاجأة‪ ،‬فسأل ا مذعورا ‪" :‬وماذا عد ذلك ؟"‬
‫ُ‬
‫أجابته ‪ " :‬عد ذلك س َ‬
‫تعود‪".‬‬

‫‪153‬‬
 ‫!‬

‫‪.187‬‬
‫استدعاه ذه اﳌرة‬ ‫عد َف َشل خطة زعيم القبيلة التخلص من اﻷس ‪ْ ،‬‬
‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ّ ْ ً‬
‫فة َ‬ ‫كمت َ‬‫وقال له ‪" :‬لقد ح ُ‬
‫سأسمح لك باختيار‬ ‫بك‬ ‫عليك باﳌوت‪ .‬ولك ِ رأ‬
‫َ‬
‫ستموت ا‪ .‬فكيف ُتر د أن ت ون ايتك ؟"‬
‫َ‬ ‫الطر قة ال‬
‫ُ‬
‫كيف ساعد اﻷس ا روج مرة أخرى من ذه الورطة ؟‬

‫‪.188‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫عمل َر ِفيف ع تقش حبات اللوز‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫كم َحبة لوز مقشورة ستطيع َر ِفيف أن تضع ا طبق فارغ ؟‬

‫‪154‬‬
 ‫!‬

‫‪.189‬‬
‫عود ثقاب واحد فوق الطاولة‪.‬‬
‫ِاصنع عﻼمة "‪ "X‬باستخدام ذا العود فقط‪ ،‬ودون كسره !‬

‫‪.190‬‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ض أنك ٌ‬ ‫ِلنف ْ‬
‫قادر ع الع ش ِﳌدة أقصا ا ‪ 14‬يوما ِبدون أ ل أو ِبدون‬
‫َ‬
‫نوم‪.‬‬
‫واﻹضراب عن الطعام‪ ،‬ما و ﱠأول ء‬ ‫ِ‬
‫اية ‪ 14‬يوما املة من َ‬
‫اليقظة‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َستفعله لﻼستمرار ع قيد ا ياة ‪ :‬تأ ل أو تنام ؟‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫ﻻ ستطيع أن تأ ل وتنام وقت واحد !‬

‫‪155‬‬
 ‫!‬

‫‪.191‬‬
‫قادر ع اﻹجابة ع ل‬ ‫ء وأنه ٌ‬ ‫ص َي ﱠد ِ أنه َ عرف ﱠل‬ ‫َ‬
‫التقيت ِ‬
‫اﻷسئلة‪.‬‬
‫واحدا‪ ،‬بحيث َت ون ُم َت َي ّق ًنا ﱠ‬
‫أن جوابهَ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫ل ستطيع أن تطرح عليه سؤاﻻ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫َس َي ون بالتأكيد خاطئا ؟‬

‫الشمس أو القمر؟‬
‫سألوا ُجحا ‪ :‬أيهما أه ّم الشمس أم القمر ؟‬
‫فأجاب ‪ :‬إنه القمر بﻼ شك !‬
‫سألوه ‪ :‬ولماذا ؟‬
‫شمس ت َطلع في النهار حين ﻻ حاجة لنَا بها‪ ،‬أما القمر فﻼ‬ ‫قال ‪ :‬ﻷن ال ﱠ‬
‫َيطلع إﻻ في الظﻼم حين نحتاج إليه‪.‬‬

‫‪156‬‬
 ‫!‬

‫‪.192‬‬
‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫غسان ِقطعة نقدية فوق طاولة وغطا ا بطبق‪ .‬عد ا‪ ،‬أخ َ‬ ‫ضع ﱠ‬ ‫َو َ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫صديقه ﱠسام بأنه قادر ع إخراج القطعة النقدية من تحت الطبق من‬
‫ُدون أن َيلمس الطبق‪.‬‬
‫غسان فعل ذلك ؟‬ ‫كيف استطاع ﱠ‬

‫‪.193‬‬
‫َْ ْ‬
‫ذه متتالية من اﻷعداد‪ .‬أك ِمل ا وامﻸ الفراغ بالعدد اﳌناسب‪.‬‬

‫ا ل ﻻ َي ُ‬
‫تطلب أي حساب‪.‬‬

‫‪157‬‬
!

158
 ‫!‬

‫‪.194‬‬
‫َْ ُ َ‬ ‫ٌ‬
‫ل ُيوجد عدد ُيمكن تت ِو جه ِبلقب "أك عدد" ؟‬

‫استنتاج منطقي‬
‫ِادﱠعى عا ِل ٌم شابّ أنه قام باكتشاف جديد‪ .‬استدعى مجموعة من العلماء‬
‫والصحافيين ﻹثبات صحة اكتشافه‪َ .‬وضع ضفدعا على الطاولة ثم صفﱠق‬
‫طع الرجل اليمنى للضفدع ثم‬‫ِبيَده‪ .‬قفز الضفدع قفزة كبيرة‪ .‬قام بعدها بقَ ْ‬
‫بقطع الرجل اليسرى ثم‬‫صفﱠق مرة ثانية‪ .‬قفز الضفدع قليﻼ‪ .‬قام أخيرا ْ‬
‫صفﱠق‪ .‬عندها لم يتحرك الضفدع من مكانه‪.‬‬
‫التفت العا ِلم نَحو الحضور وقال لهم بِفخر ‪ :‬كما تﻼحظون‪ ،‬نستنتج من‬
‫هذه التجربة أن الضفدع إذا قُ ِطعت أرجلُه يَ ْفقد حاسة السﱠمع !‬

‫‪159‬‬
 ‫!‬

‫‪.195‬‬
‫َ‬
‫وق ﱠسم ْ ا إ نصف ن ُم ساو ن‪ .‬عد ا‪ ،‬اختارتْ‬ ‫عة‬ ‫مر‬
‫ً‬
‫ورقة‬ ‫بلسم‬ ‫َأ َخ ْ‬
‫ذت‬
‫ِ‬
‫ُ َ ّ‬ ‫َ‬
‫مت ُه إ نصف ن آخر ن‪ِ ،‬لتحصل ع مر ع ن ش ِ ل‬
‫ُ‬ ‫وق ﱠس ْ‬‫َ‬ ‫َأحد ّ‬
‫النصف ن‬‫ِ‬
‫ستمرت بلسم ع ذا ا ال ح لم َ ُعد ضيقُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ل ِم ما ر ع الورقة‪ِ .‬ا‬
‫ِ‬
‫اﳌر ع اﻷخ َ سمح ل ا باﻻستمرار‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ساءلت بلسم و َتتأمل فيما َ‬

‫رسم ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ته َع ﱠما ست ون عليه ن يجة ا موع‬
‫ْ‬
‫استمرت تقسيم الورقة إ ما ﻻ اية ‪:‬‬ ‫التا ‪ ،‬إذا ما‬

‫كم ُ ساوي ذا ا موع ر َ‬

‫أيك ؟‬

‫‪160‬‬
 ‫!‬

‫‪.196‬‬
‫َُﱠ‬ ‫َُ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫َت ْ‬
‫خيل فندقا به عدد ﻻ ا ي من الغرف اﳌرقمة من ‪ 1‬إ ماﻻ اية‪ .‬ل‬
‫ٌ‬ ‫ً‬
‫فجأة‪َ ،‬و ْ‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‬
‫صلت حافلة‬ ‫الغرف َم وزة والفندق م ٌء عن آخره ِبال َ ﻻء‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َت ُ‬
‫ضم عددا ﻻ ائيا من اﻷ اص‪ ،‬ل واحد ِم م بحاجة إ غرفة‬
‫ِلوحده الفندق‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ل َ‬
‫لديك طر قة ِ ِﻹيواء اﻷ اص ا دد دون ِإخراج ال ﻻء اﳌوجودين‬
‫الفندق ؟‬

‫‪161‬‬
 ‫!‬

‫‪.197‬‬
‫ّ‬ ‫َ ّ‬
‫َرسم َوِليد خطا مستقيما ع ورقة‪ ،‬ورسم فر د بالقرب منه خطا ثانيا‬
‫طوله و ضعف طول ا ط اﻷول‪ .‬جرى نقاش ب ن الصديق ن حول عدد‬
‫النقط ا ط ن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫قال فر د ‪ :‬عدد نقط ا ط اﻷطول و بالتأكيد أك ُ من عدد نقط‬
‫َ‬
‫ا ط اﻷقصر‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫لكن وليد اع ض قائﻼ ‪ :‬ا طان يحتو ان ع نفس العدد من النقط‪.‬‬
‫رأيك‪َ ،‬من ِم ما ع حق ؟‬

‫مَاذا تُفَضﱢل ؟‬
‫ماذا تُفضل ‪ :‬السﱠعادَة اﻷبَدِية أو ش َِطيرة ُخبز بال ُج ْبنَة ؟‬
‫إذا كنتَ تُفضل السﱠعادة اﻷبدية‪ ،‬فَقَ ِ‬
‫ار ْن بِنفسكَ ‪:‬‬
‫ﻻشي َء أفض ُل من السﱠعادة اﻷبَدية‪ ،‬وشَطيرة ُخبز بال ُجبنة هي أفض ُل من‬
‫ﻻشيء‪.‬‬
‫إذن‪ ،‬شطيرة خبز بالجبنة هي أفضل من السعادة اﻷبدية !‬

‫‪162‬‬
 ‫!‬

‫‪.198‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اليونان فيلسوف ُيد ِز نون‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الق ْرن ا امس قبل اﳌيﻼد‪ ،‬عاش‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َﱠَ ُ َ‬
‫اصر ه ِبمجموعة من اﳌفارقات أش َ ُر َ ا ُ"مفارقة‬ ‫َ ذا الفيلسوف دوخ مع ِ‬
‫والس فاة"‪.‬‬ ‫أ ِخيل ﱡ‬
‫ُ‬
‫أن ُسرعته عادل‬ ‫ض ﱠ‬ ‫َأ ِخيل ُمحارب قوي َمش ور ُسرعته ا َ ْري‪ِ .‬ل َن ْف ْ‬
‫ِ‬
‫القيا العاﳌي مسافة ‪100‬‬ ‫ِ‬ ‫الرقم‬ ‫ب‬ ‫قار‬ ‫ُ‬
‫ي‬ ‫ما‬ ‫ي‬‫‪ 10‬أمتار الثانية‪َ ،‬أ ْ‬
‫ِ ُ‬
‫م ‪ِ .‬لنف ض أن سرعة الس فاة عادل ‪ 0,1‬م الثانية‪ .‬سرعة أخيل‬
‫إذن سرعة الس فاة ِبمائة مرة‪.‬‬ ‫تضاعف ْ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ع خط اﻻنطﻼق‪َ ،‬وقف أ ِخيل َس ِامحا للس فاة أن ت َتقدم عليه ِبمائة‬
‫السباق‪ .‬عندما قطع أخيل اﻷمتار اﳌائة ِل َيصل إ اﳌ ان الذي‬ ‫م ‪ .‬بدأ ّ‬
‫ِ‬
‫انت فيه الس فاة‪ ،‬انت ذه اﻷخ ة قد تقدمت ِبم واحد‪ .‬عندما‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫قدمت ِ س تم واحد‪.‬‬ ‫قطع أخيل ا ِﳌ الواحد‪ ،‬انت الس فاة قد ت‬
‫و كذا‪ ،‬لما وصل أخيل إ النقطة ال انت ف ا الس فاة‪ ،‬وجد ذه‬
‫َ‬
‫اﻷخ ة قد غ َاد َرْ ا وتقدمت قليﻼ نحو اﻷمام‪.‬‬
‫ً‬ ‫ا ﻼصة ‪َ :‬س ستمر اﻷمر كذا إ ماﻻ اية‪ْ ،‬‬
‫ِأخيل أبدا‬ ‫ولن ين‬ ‫ِ‬
‫بالس فاة !‬ ‫ال ِّ اق ﱡ‬
‫ل ُيوجد ِمن خطأ ذا ال ُ ان ؟‬

‫‪163‬‬
 ‫!‬

‫!‬ ‫‪.199‬‬
‫ِل َن ْعت ا موع التا ‪:‬‬

‫َ‬
‫ذا ا موع ُ ساوي ‪ 0‬إذا كت ناه بالطر قة اﻵتية ‪:‬‬

‫نفس ا موع ُ ساوي ‪ 1‬إذا َغ ﱠ نا م ان اﻷقواس َوكت ُ‬

‫ناه ذه الطر قة ‪:‬‬

‫ست تج إذن أن ‪.1=0‬‬

‫ل من خطأ ؟‬

‫!‬ ‫‪.200‬‬
‫َ‬
‫َ ل ِمن خطأ ا ساب التا ؟‬

‫‪1 1 1‬‬
‫= … ‪0.999 … = 0.333 … + 0.333 … + 0.333‬‬ ‫‪+ + =1‬‬
‫‪3 3 3‬‬

‫ْ‬
‫إذن ‪:‬‬

‫‪164‬‬
165
 ‫‪.1‬‬
‫الديك ﻻ َي ِ يض !‬

‫ِا ْ‬
‫حذر من اﻷسئلة ا اطئة !‬

‫‪.2‬‬
‫سوف تصبح الثا ي‪ .‬ل ي تصبح اﻷول‪ ،‬ي ب أن تتجاوز اﻷول‪.‬‬

‫‪.3‬‬
‫ذه ا الة ستؤدي ثمن وجبتك مرة‬ ‫أن تدعو كﻼ م ما لوحده‪.‬‬
‫واحدة‪.‬‬

‫‪.4‬‬
‫ُ‬
‫ل س ناك فرق‪ .‬ثمانون دقيقة ساوي ساعة وعشر ن دقيقة‪.‬‬

‫‪.5‬‬
‫إفرست‪ .‬قبل اك شافه ان دائما أع قمة !‬

‫‪166‬‬
 ‫‪.6‬‬
‫سؤال خاطئ‪ .‬العاقر ﻻ ِتلد من اﻷصل !‬

‫‪.7‬‬
‫خمسة درا م‪.‬‬

‫‪.8‬‬
‫ثﻼث ساعات‪ .‬إذا اشتغل العمال الثﻼثة معا‪ ،‬س ستغرق ل واحد م م‬
‫‪ 3‬ساعات لطﻼء رة واحدة‪ .‬ا موع‪ ،‬سيقومون بطﻼء ‪ 3‬رات‪.‬‬

‫‪.9‬‬
‫لم يبق أي عصفور‪ .‬صوت البندقية سيدفع ل العصاف إ ال رب!‬

‫‪.10‬‬
‫‪ 11‬در ما‪ ،‬مادامت اﻷصل لم ش ه‪.‬‬

‫‪167‬‬
 ‫‪.11‬‬
‫وقف عصام ‪ 10‬دقائق تحت رشاش ا مام‪.‬‬

‫‪.12‬‬
‫مادامت اﻷسود ا ا عة لم تأ ل منذ سنة‪ ،‬ف بالتأكيد ميتة‪.‬‬

‫!‬ ‫‪.13‬‬
‫ال صان اﻵخران ما سيدتان‪.‬‬

‫ص = رجل أو امرأة‪.‬‬

‫‪.14‬‬
‫م حيوانات‪.‬‬ ‫الطب ب و بيطري واﳌر‬

‫‪.15‬‬
‫ال واء !‬ ‫رمى الطفل الكرة إ أع‬

‫‪168‬‬
 ‫‪.16‬‬
‫لعب ن يل وسم مع ُمنافس ن آخر ن‪.‬‬

‫‪.17‬‬
‫َ‬ ‫َْ‬
‫الببغاء أطرش ﻻ سمع !‬
‫لقد أخ َ التاجر َزُ ونه بأن الببغاء ُيردد ل ال لمات ال َ سمع ا‪ .‬ترديدُ‬
‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ٌ‬
‫اللوم ُ‬
‫عنه‬ ‫ال لمات َمشروط إذن بالسمع‪ ،‬فإذا ان الببغاء أطرش‪َ ،‬س َقط‬
‫صاحبه !‬
‫ِ‬ ‫وعن‬

‫‪.18‬‬
‫ء‪.‬‬ ‫الطرف الثا ي ل بل الذي يمسك با مار غ مر وط بأي‬

‫!‬ ‫‪.19‬‬
‫رجل أصلع ﻻ َيملك شعرة واحدة فوق رأسه‪.‬‬
‫العم مسرور ٌ‬

‫!‬ ‫‪.20‬‬
‫ً‬
‫انا يقفان ظ را ِلظ ر‪.‬‬

‫‪.21‬‬
‫وحيد مجرم ارب من العدالة وأخوه ي بع خطاه ﻻ ليقتدي به بل‬
‫ليمسكه!‬

‫‪169‬‬
 ‫‪.22‬‬
‫ُ‬
‫ُو ِلد سنة ‪ 2016‬قبل اﳌيﻼد وتو سنة ‪ 1945‬قبل اﳌيﻼد‪.‬‬

‫‪.23‬‬
‫قبل أن تبدأ أية مباراة‪ ،‬ي ون دائما عدد أ داف الفر ق ن و ‪ 0‬مقابل ‪.0‬‬

‫ٌ‬
‫أحيانا‪ ،‬ب ن اﳌنطوق واﳌف وم َب ْون شاسع !‬

‫‪.24‬‬
‫ء اﳌعطيات ش إ أن ا ادث‬ ‫ة ال ار‪ .‬ﻻ‬ ‫حدث ل ذا وا‬
‫وقع ليﻼ‪.‬‬

‫حذر من فخ الوقوع اﻻف اضات ال ﻻ ُم ر ل ا !‬

‫ِا ْ‬

‫‪.25‬‬
‫جلس عادل فوق ركبة عماد‪.‬‬

‫ﻻ أحد ستطيع أن يجلس فوق ركبته!‬

‫!‬ ‫‪.26‬‬
‫الطفل الذي أخذ آخر برتقالة أخذ ا مع السلة‪.‬‬
‫‪170‬‬
 ‫‪.27‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫أ َحد اﻻثن ن ُيوجد ع سطح اﻷرض واﻵخر ع سطح القمر‪.‬‬
‫َ‬
‫ِكﻼ ُ ما َينظر إ فوق من خﻼل ج از تلس وب‪ ،‬ومع ذلك َيرى ل ِم ما‬
‫اﻵخر!‬

‫ً‬ ‫س ية‪ .‬إذا ُ‬

‫كنت واقفا‬ ‫الفضاء‪ ،‬اﳌفا يم اﳌرتبطة باﳌ ان‬
‫أنت ع ِ يمينك‪ .‬و ذا وقفتَ‬
‫أمامك‪ ،‬فإن ما سأ ُاه أنا ع ساري س َ اه َ‬
‫َ‬
‫ر‬
‫فإنك تقف باﳌقلوب عيون رائد فضاء عيد عن‬ ‫القطب ا نو ي‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫ص َ‬ ‫َ‬
‫نحو اﻷع ل ا ا‪ ،‬س َ ا ا و‬ ‫رك ْ‬ ‫ترفع َب َ‬
‫ُ‬ ‫وسماؤك ال‬ ‫اﻷرض‪،‬‬
‫اﻷسفل !‬

‫‪171‬‬
 ‫‪.28‬‬
‫ْ َْ ُ َ‬
‫السودا ي الغ مقشور‪ .‬نزع ع ا ِقشر ا ثم‬ ‫ُ‬
‫حبة من الفول ﱡ‬ ‫مسك تميم ﱠ‬‫َأ َ‬
‫اس أن رأى ذه ا بة حياته‪ ،‬فقد‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫سب‬ ‫َأخرج ا ﱠبة وأ ل ا‪ .‬لم َ‬
‫ُ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫انت ُمغطاة داخل قشر ا‪ .‬و عد أن أ ِ لت‪ ،‬لن ستطيع أن يرا ا ثانية !‬
‫ذا أحد ا لول اﳌمكنة‪ .‬ل لديك حلول أخرى ؟‬

‫‪.29‬‬
‫َ َ ُ‬ ‫ْ َ‬
‫ال يء واﳌذنب ما توأمان ِسي ِاميان م ِ‬
‫لتصقان ِببعض ما‪.‬‬
‫إذا عاقب القا اﳌذنب‪ ،‬سيضطر ﳌعاقبة ال يء أيضا!‬

‫‪.30‬‬
‫ُ‬
‫يام ﻻ تبصر‪ ،‬و تقرأ الكتاب بأصا ع ا ع طر قة "برايل"‪.‬‬

‫‪.31‬‬
‫َ‬
‫النملة الثالثة تكذب‪.‬‬

‫قت أن النمل يت لم‪ ،‬فما اﳌا ع أن ُتصدق أنه يكذب؟‬

‫صد َ‬
‫إذا ﱠ‬

‫‪.32‬‬
‫ﻻضطرت الشرطة ﻹرجاع الشر ط‬‫َ‬ ‫مات الرجل َ َمقتوﻻ‪ .‬لو أنه انتحر‪،‬‬
‫َ‬
‫ل سمعه ِمن أ ﱠوله‪ .‬إذن ا رم القاتل و من أ ْر َج َع شر ط ال يل‪.‬‬

‫‪172‬‬
 ‫‪.33‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫اﳌرآة‪ ،‬ثم أطلق‬ ‫ص ﱠوب الرجل مسدسه نحو صورة وج ه اﳌنعكسة‬
‫النار!‬

‫‪.34‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫لم ُتصب ن بأذى ﻷ ا لم تكن مع سالم ع م ن السيارة‪ .‬لقد انا‬
‫يتحدثان ع ال اتف !‬

‫‪.35‬‬
‫ﱠ‬
‫يتحدث يوسف عن نجوم السماء ال تبعد عنا بآﻻف السنوات‬
‫الضوئية‪ .‬عندما يرفع عي يه نحو النجوم‪َ ،‬يرا ا كما انت قبل وﻻدته‬
‫بآﻻف السن ن!‬

‫ال ون الذي ع ش فيه شاسع و ائل ش ل ﻻ ُيتصور‪ .‬و أ ﱡم وحدة‬

‫ُ‬
‫ستعمل لقياس اﳌسافات ال ونية السنة الضوئية‪ ،‬أي اﳌسافة ال‬
‫علمت أن الضوء يقطع مسافة ‪300‬‬ ‫َ‬ ‫يقطع ا الضوء سنة املة‪ .‬إذا‬
‫َ‬ ‫ََ َ َ‬
‫ألف كيلوم الثانية الواحدة‪ ،‬فلك أن تتخيل اﳌسافة ال يقطع ا‬
‫سنة‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫عندما ترفع عي يك نحو السماء‪ ،‬فإنك ترى الشمس كما انت قبل ‪8‬‬
‫َ‬
‫دقائق‪ ،‬وترى أقرب نجم إ مجموعتنا الشمسية كما ان قبل ‪ 4‬سنوات‪،‬‬
‫َ‬
‫وترى أقرب مجرة إلينا كما انت قبل أز د من مليو ي سنة !‬
‫َ‬ ‫يتعلق اﻷمر بالسماء‪ ،‬ﻻ َتق ﱡل َشاعر ة ُ‬
‫ُ‬
‫العلماء عن شاعر ة‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫عندما‬
‫الشعراء‪.‬‬
‫‪173‬‬
 ‫‪.36‬‬
‫َ‬
‫أنت مركز القطب الشما ‪.‬‬
‫تحرك اتجاه الشمال َس َي ُعود ِب َك إ مركز القطب الشما ‪.‬‬
‫أي ﱡ‬ ‫ﱡ‬

‫‪18 .37‬‬
‫ُ‬
‫يوم عيد ميﻼدي و ‪ 31‬دجن ‪ ،‬والكﻼم جاء اﻷول من يناير‪.‬‬
‫ُا ْ‬
‫نظر التفاصيل ا دول التا ‪:‬‬

‫‪174‬‬
 ‫‪.38‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َس َت َ‬
‫ضع ا الة َدانة واحدا من ا مار ن الذين َ ُعضان ا م اﻷمام‪،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫خلف ُ ما و ْ ب‬ ‫وتجعل خلفه ا مار الذي ُعض اﻹ سان‪َ .‬س س‬
‫ور َاء ا ا مار الثا ي الذي َ ُعض ا م ‪.‬‬

‫‪.39‬‬
‫صف ن‪ ،‬و َ ناول‬
‫صفوان ﱠل واحدة من ا ﱠبات اﻷر ع إ ن ْ‬
‫ِ‬ ‫َس َي ْقسم ّ‬
‫العم َ‬
‫نصف ا‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ا موع‪ ،‬سي ون قد تناول ِنصف ن من ا بة البيضاء و ِنصف ن من‬
‫أي ما ُ ساوي حبة بيضاء وحبة صفراء‪.‬‬‫الصفراء‪ْ ،‬‬

‫‪.40‬‬
‫ُ‬
‫َيكفي فتح ا لقات الثﻼث لنفس السلسلة‪ ،‬ثم استعمال ذه ا لقات‬
‫ر ط السلسﻼت الثﻼث اﻷخرى فيما بي ا‪.‬‬

‫‪175‬‬
 ‫‪.41‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ق ّ ِر ْب أحد َو ْج اﻷسطوانة اﻷو نحو َوسط اﻷسطوانة الثانية كما‬
‫الش ل ‪:‬‬
‫َ َ ُ‬
‫اﳌغناط س‪.‬‬ ‫إذا حدث تجاذب‪ ،‬ف ذا ع أن اﻷو‬
‫ُ‬ ‫إذا لم َي ُ‬
‫حدث تجاذب‪ ،‬ف ذا ع أن الثانية اﳌغناط س‪.‬‬

‫‪.42‬‬
‫ُ‬ ‫ﻻحظ أوﻻ أن اﻷب قال ‪" :‬الذي ُ‬ ‫ْ‬
‫يصل حصانه متأخرا يفوز ب ل ثرو ي"‪،‬‬
‫ولم يقل ‪" :‬الذي يصل متأخرا يفوز ب ل ثرو ي"‪.‬‬
‫ﱡل ابن س َ كب حصان أخيه‪ .‬اﻻبن الذي َي ِصل أوﻻ‪ ،‬يصل حصانه‬
‫َ‬
‫ً‬
‫متأخرا‪ ،‬ف بح و ال وة‪.‬‬
‫َ‬
‫عبارة أخرى‪ ،‬ل ي تر ح السباق وال وة‪َ ،‬يجب أن َيخسر حصانك الذي‬
‫يمتطيه أخوك !‬

‫‪.43‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ض َغط ع ّ‬ ‫ا ْ‬
‫الزر اﻷول ل شغيل أحد اﳌصابيح‪ .‬عد ‪ 5‬دقائق‪ ،‬أق ِف ْل ذا‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫الزر وأش ِعل الزر الثا ي‪ .‬عد ا مباشرة‪ ،‬انزل إ الشقة الطابق‬
‫السف ‪.‬‬
‫‪176‬‬
 ‫َس َت ِجد مصباحا واحدا ُمض ئا‪ ،‬ذا اﳌصباح يتحكم فيه الزر الثا ي‪.‬‬
‫ستجد أيضا مصباحا غ ُم ء ولكن حرارته مرتفعة‪ ،‬ذا اﳌصباح‬
‫يتحكم فيه الزر اﻷول‪.‬‬
‫بقي مصباح ثالث غ م ء وحرارته غ مرتفعة‪ ،‬ذا اﳌصباح يتحكم‬
‫فيه الزر الثالث الذي لم تلمسه‪.‬‬

‫‪.44‬‬
‫ِل ُنﻼحظ ﱠأوﻻ أن ‪:‬‬

‫ِإضافة َج َمل واحد ِل ُيصبح ذا ا موع ُمساو ا ِلواحد‪.‬‬ ‫الفكرة‬

‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ق ﱠدم َ الشيخ ا مل الذي يركبه لﻸبناء الثﻼثة‪ .‬اﻵن صار عدد ا ِ مال و‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ﱡ‬ ‫‪ .18‬أ َخذ اﻻبن اﻷك ‪ 9‬جمال ّ‬
‫)النصف(‪ ،‬اﻻبن اﻷوسط ‪ِ 6‬جمال )الثلث(‬ ‫ِ‬ ‫ﱡ ِ‬
‫ُ‬
‫واﻷصغر َجمل ن )ال سع(‪ .‬مجموع ا ِ مال ال أخذو ا ساوي ‪.17‬‬
‫ُ‬
‫الشيخ َج َمله !‬ ‫اس جع‬‫ال اية‪ْ ،‬‬

‫‪177‬‬
 ‫‪.45‬‬
‫ليلى‪ .‬لو ان اﻷستاذ ُيحب عبلة‪ ،‬ﻷحب لي أيضا‪ ،‬و التا ل ان قد‬
‫َ‬
‫أح ﱠ ما معا‪ .‬و ما أنه أنكر أن ي ون قد أح ما معا‪ ،‬ف و إذن ﻻ ُيحب‬
‫عبلة‪ ،‬و التا ُيحب لي ‪.‬‬

‫‪.46‬‬
‫ُ‬
‫منطقيا‪ ،‬ان أستاذ الر اضيات ُمحقا‪ ،‬ف و لم عط ﱠ‬
‫أي وعد شراء‬
‫الدراجة حالة نجاح ابنه‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ذه السنة‪ ،‬لن أش ي لك‬ ‫ما قاله اﻷستاذ و اﻵ ي ‪" :‬إذا لم تن‬
‫َ‬
‫الدراجة ال تحلم ا‪".‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ذه العبارة تخالف تماما ما ف ِ مه اﻻبن ‪" :‬إذا ن َت ذه السنة‪،‬‬
‫فسأش ي لك دراجة‪".‬‬

‫َ‬ ‫َ‬
‫بصفة عامة‪ ،‬العبارة "أ ْس َتلزم ب" تختلف تماما عن العبارة‬
‫"عكس أ َ ستلزم عكس ب"‪.‬‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫للتوضيح أك ‪ ،‬قارن العبارت ن التاليت ن ‪:‬‬
‫َ َ‬ ‫َ‬
‫حقك أن سوق السيارة‪) .‬جملة يحة‬ ‫‪ -‬إذا لم تكن راشدا‪ ،‬فل س ِمن‬
‫تماما(‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ -‬إذا كنت راشدا‪ ،‬فمن حقك أن سوق السيارة‪) .‬جملة ل ست دائما‬
‫يحة‪ .‬الراشد الذي لم يحصل مثﻼ ع رخصة السياقة ﻻ َح ﱠق له‬
‫السياقة(‬
‫‪178‬‬
 ‫‪.47‬‬
‫مادامت جنات ﻻ عزف اﻹيقاع وﻻ البيانو‪ ،‬ف عزف الكمان‪ .‬ست تج‬
‫إذن أن سيم عزف اﻹيقاع‪ .‬و التا ‪ ،‬سي ون بدر و عازف البيانو‪.‬‬

‫‪.48‬‬
‫ُتوجد ثﻼث ُجمل خاطئة‪.‬‬
‫ِبما أن ا ُ مل اﻷر ع ُتناقض عض ا‪ ،‬فﻼ ُيمكن أن ت ون اث تان م ا‬
‫يحة‪ .‬و التا ‪ ،‬توجد ع اﻷك جملة واحدة يحة )عدد ا ُ مل‬
‫ال يحة و ‪ 0‬أو ‪.(1‬‬
‫لو ان عدد ا مل ال يحة و ‪ ،0‬ل انت جميع ا مل خاطئة‪،‬‬
‫و التا لصارت ا ملة الرا عة يحة‪ .‬تناقض !‬
‫بالضبط جملة واحدة يحة )ا ملة الثالثة(‪ ،‬و التا‬ ‫ﱠ‬ ‫إذن‪ ،‬توجد‬
‫ي ون لدينا ا موع ‪ 3‬جمل خاطئة‪.‬‬

‫‪.49‬‬
‫قبعة ال ن الثالث لو ا أسود‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫رأى ال ن اﻷول القبعت ن اللت ن أمامه‪ .‬لو ان لو ما أبيض‪ ،‬لتأكد أن‬
‫َ‬
‫لون قبعته سي ون أسود‪ .‬مادام ظ ﱠل صامتا‪ ،‬فواحدة ع اﻷقل من‬
‫القبعت ن اللت ن أمامه لو ا أسود‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫رأى ال ن الثا ي القبعة ال أمامه‪ .‬لو ان لو ا أبيض‪ ،‬لتأكد أن لون‬
‫ظل صامتا‪ ،‬فقبعة ال ن الثالث بالضرورة‬ ‫قبعته أسود‪ .‬مادام ﱠ‬
‫سوداء‪.‬‬

‫‪179‬‬
 ‫‪.50‬‬
‫سيختار كر م قطعة حلوى واحدة من العلبة ال ش ُم َ‬
‫لصق ا إ أ ا‬
‫ُ‬
‫خليط من قطع الشو وﻻتة والكراميل‪ .‬بما أن اﳌلصق خاطئ‪ ،‬فالعلبة‬
‫إذن مليئة إما بحلوى الشو وﻻتة و ما بحلوى الكراميل‪.‬‬

‫‪ ‬ا الة اﻷو ‪ :‬إذا َ َ ب كر م قطعة شو وﻻتة‪َ ،‬س َ ست تج أن‬

‫العلبة مليئة بحلوى الشو وﻻتة‪ .‬سي تقل عد ا إ العلبة‬
‫اﳌكتوب عل ا كراميل‪ .‬بما أن ُملصق ا خاطئ‪ ،‬ف بالضرورة‬
‫العلبة ال تضم ا ليط‪ .‬ال اية‪ ،‬العلبة اﻷخ ة اﳌكتوب عل ا‬
‫شو وﻻتة العلبة ال تضم الكراميل‪.‬‬

‫‪ ‬ا الة الثانية ‪ :‬إذا ب كر م قطعة كراميل‪ ،‬بنفس الطر قة‬

‫السابقة س ست تج أن العلبة مليئة بحلوى الكراميل‪ .‬سي تقل‬
‫عد ا إ العلبة اﳌكتوب عل ا شو وﻻتة‪ .‬بما أن ملصق ا‬
‫خاطئ‪ ،‬ف بالضرورة العلبة ال تضم ا ليط‪ .‬العلبة اﻷخ ة‬
‫اﳌكتوب عل ا كراميل بالتا العلبة ال تضم الشو وﻻتة‪.‬‬

‫‪180‬‬
 ‫‪.51‬‬
‫ِبما أن الذئب ﻻ يأ ل القرن يط‪َ ،‬سيع ُ اﳌزارع ِباﳌاعز أوﻻ‪ .‬عد ا سيعود‬
‫وحده‪ ،‬يأخذ القرن يط نحو الضفة اﻷخرى و ُعود باﳌاعز‪َ .‬س َيضع اﳌاعز‬
‫نحو الضفة اﻷخرى حيث يوجد القرن يط‪ .‬ال اية‪،‬‬ ‫و ُنقل الذئب ْ‬
‫سيعود ﻹحضار اﳌاعز‪.‬‬‫ُ‬
‫ذه اﳌراحل‪.‬‬ ‫الرسم التا ُيو‬

‫ﱠ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫ميع ِمن‬ ‫سبق له العبور و الس يل الوحيد ِل َي َتمكن ا‬ ‫ِإ َعادة َمن‬
‫العبور‪.‬‬
‫ﱡ‬ ‫ُ‬
‫أحيانا‪ ،‬الرجوع خطوة إ الوراء و الطر قة الوحيدة للتقدم نحو اﻷمام!‬

‫‪181‬‬
 ‫‪.52‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫اﻷول‪ ،‬ع الولدان إ الضفة اﻷخرى و ُعود ِادي ِلوحده‪ .‬عد ا‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫شادي ِليأخذ معه ِادي و لتحقان بوالد ما‪.‬‬
‫ع اﻷب بمفرده‪ ،‬ثم عود ِ‬

‫‪.53‬‬
‫ًُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ح ﻻ تتجاوز اﳌدة اﻹجمالية ‪ 8‬دقائق‪ ،‬ﻻ ُب ﱠد أن َ ع ُ اﻻبنان معا دون أن‬
‫أي واحد م ما‪ .‬ع ذا اﻷساس‪َ ،‬ﻻ ُب ﱠد أن َيج َد اﻻبنان َ‬
‫أحد اﻷبو ن‬ ‫َ عود ﱡ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫انتظار ما ع ا انب اﻵخر من ا سر ل سليمه القنديل‪ .‬مراحل‬
‫ُ َ‬
‫العبور إذن َس َت ون التا ‪:‬‬
‫‪ .1‬ع ُ اﻷب واﻷم معا )دقيقة(‬
‫‪ .2‬تبقى اﻷم و ُعود اﻷب )دقيقة(‬
‫‪ .3‬ع ُ اﻻبنان معا )‪ 4‬دقائق(‬
‫‪ُ .4‬عود اﻷم )دقيقة(‬
‫لتحق اﻷبوان ِبابن ما )دقيقة(‬ ‫َ‬
‫‪ .5‬ي ِ‬
‫كذا‪ ،‬ت ون اﳌدة اﻹجمالية للعبور ‪ 8‬دقائق‪.‬‬

‫‪.54‬‬
‫َ‬
‫سر و و يلعب بالكرات الثﻼث ال واء مثل ال لوان‪،‬‬ ‫َسيع ُ اﳌغامر ا‬
‫بحيث ﻻ يمسك أك من كرت ن آن واحد‪ .‬ذه الطر قة‪ ،‬لن يتجاوز‬
‫الوزن اﻹجما خﻼل العبور ا د اﻷق اﳌسموح به )‪ 80‬كيلوغراما(‪.‬‬

‫‪182‬‬
 ‫‪.55‬‬
‫ُ ّ‬
‫كذبه‪.‬‬‫بالتأكيد ت ِ‬
‫ْ‬
‫لو أنه ان صادقا‪ ،‬ل ان ل س ان القر ة‪ِ ،‬ب َمن ف م و‪ ،‬كذابون‪ .‬و ذا‬
‫طبعا تناقض !‬
‫ﻻب ﱠد أن َي ون عض س ان القر ة صادق ن‪،‬‬ ‫إذن ف و يكذب‪ ،‬و التا ُ‬
‫والبعض اﻵخر كذاب ن‪ ،‬وصاحبنا َيدخل مع ِفئة الكذاب ن‪.‬‬
‫ُ‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ذه اﳌفارقة عرف بمفارقة "الك ِر ِ ِي ن"‪ ِ ،‬سبة للفيلسوف والشاعر‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫يمي ِ يد" الذي عاش جز رة "ك ِر ت" ِخﻼل القرن السادس‬ ‫اليونا ي ِ"إي ِ ِ‬
‫قبل اﳌيﻼد‪.‬‬

‫‪.56‬‬
‫سليم‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫َس بدأ ِبالبحث عن الولد الصادق‪ ،‬فإذا وصلنا إليه وصلنا إ ا قيقة‪.‬‬
‫َ‬
‫بما أن فادي ﻻ َيكذب أبدا‪ ،‬ست تج من أقوال الولدين ﱠ‬
‫اﻷول ن أن فادي‬ ‫ِ‬
‫ﻻ ُيمكن أن ي ون ع ال سار وﻻ الوسط‪ .‬إذن فادي و بالضرورة ع‬
‫اليم ن‪ .‬وحسب ما قاله الولد الذي ع اليم ن‪ ،‬فإن سليم و الذي‬
‫الوسط‪.‬‬

‫‪183‬‬
 ‫‪.57‬‬
‫ر حان ال أ لت ا لوى‪.‬‬
‫لو ان ق س و الذي أ ل ا لوى‪ ،‬ل ان الثﻼثة قد قالوا ا ق وﻻ أحد‬
‫م م كذب‪ .‬ذا اﻻف اض إذن خاطئ‪.‬‬
‫لو ان طارق و الذي أ ل ا لوى‪ ،‬ل ان الثﻼثة قد كذبوا وﻻ أحد م م‬
‫قال ا ق‪ .‬و ذا أيضا اف اض خاطئ‪.‬‬
‫إذن‪ ،‬ﻻبد أن ت ون ر حان ال أ لت ا لوى‪ .‬ذه ا الة‪ ،‬ي ون‬
‫ا وابان اﻷوﻻن خاطئ ن وا واب الثالث يحا‪.‬‬

‫‪.58‬‬
‫ُ‬ ‫الفاعل من خﻼل طر قة ْ‬
‫اس ِ بعاد ا اﻻت اﳌستحيلة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َس َنك شف‬
‫ا الة اﻷو ‪ :‬إذا انت سوسن ال أخذت الشو وﻻتة‪ ،‬سي ون رشاد‬
‫و اسم قد قاﻻ ا قيقة‪ ،‬و ذا مستحيل ﻷن اﳌعلومة ال لدينا تقول إن‬
‫واحدا فقط يقول ا قيقة‪.‬‬
‫ا الة الثانية ‪ :‬إذا ان رشاد و الذي أخذ الشو وﻻتة‪ ،‬ست ون سوسن‬
‫الوحيدة ال قالت ا قيقة‪.‬‬
‫ا الة الثالثة ‪ :‬إذا ان باسم و الذي أخذ الشو وﻻتة‪ ،‬سي ون رشاد‬
‫وسوسن قد قاﻻ ا قيقة‪ ،‬و ذا مستحيل ﻷن واحدا فقط يقول‬
‫ا قيقة‪.‬‬
‫ُ‬
‫ال اية‪ ،‬ست تج أن ا الة الوحيدة اﳌمكنة الثانية‪ .‬إذن رشاد و‬
‫الذي أخذ الشو وﻻتة‪.‬‬

‫‪184‬‬
 ‫‪.59‬‬
‫َ‬
‫"سأ ون عشاءكم الليلة !"‬‫قال السائح ‪َ :‬‬
‫َ‬
‫عشاء الليلة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫السائح‬ ‫إذا اف ضنا أن ذه ا ملة يحة‪َ ،‬‬
‫فسي ون‬
‫ولكن حسب الزعيم‪ ،‬مادام ما قاله السائح يحا‪ ،‬فﻼ ُبد أن َي ون‬
‫َ‬
‫عشاء م ليلة الغد‪ .‬تناقض !‬
‫إذا اف ضنا أن ا ملة خاطئة‪ ،‬فالسائح ﻻ ي ب أن ي ون عشاء الليلة‪.‬‬
‫ولكن حسب الزعيم‪ ،‬مادام ما قاله السائح خاطئا‪ ،‬فﻼ بد أن ي ون‬
‫عشاء م الليلة‪ .‬تناقض !‬
‫لتا ا الت ن‪ ،‬تؤدي ا ملة إ تناقض‪ .‬إذن‪ ،‬ا ملة ال قال ا‬
‫السائح ﻻ ُيمكن أن ت ون يحة وﻻ خاطئة‪.‬‬

‫َ‬ ‫ُ َ ٌ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫ال ﻻ َم َحالة !‬ ‫قاعدة َمنطقية ‪َ :‬ما ُيؤ ِ ّدي إ ا َ ال و مح‬

‫‪.60‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫س سأل أحد ُ‬
‫الرجل ن ‪" :‬ماذا َسي ون جواب الرجل اﻵخر إذا سألته عن‬
‫الطرق الذي ُيؤدي إ الك ؟"‬
‫ﱠ‬
‫الرجل ع أحد الطر ق ن‪َ ،‬س َتذ ب الطرق اﻵخر‪ .‬ﳌاذا؟‬
‫ُ‬ ‫عد أن َي ُدل َك‬
‫فسيخ َك بما َس َي ُ‬
‫قوله ال اذب‪ ،‬و ذا‬ ‫الرجل الصادق ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫سألت‬ ‫نك إذا‬‫ﻷ َ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫سألت الرجل ال اذب فسيخ ك ِ عكس ما سيقوله الصادق‪ ِ .‬لتا‬
‫عكس الطر ق الذي‬ ‫وسي ْل َ‬
‫زمك ّات ُ‬
‫باع‬ ‫ا الت ن‪ ،‬سي ُ ون ا واب اذبا‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ‬
‫لك أن س فيه‪.‬‬ ‫ِقيل‬

‫َ ً‬ ‫َ‬
‫الكذب بأمانة م ْثل ال ِاذب َن ْقل ّ‬ ‫َ‬
‫الصدق‪ِ .‬كﻼ ُ ما َي ُقول ك ِذبا!‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نا ِقل‬
‫‪185‬‬
 ‫‪.61‬‬
‫ﱡ‬
‫أحد الطرق اﳌمكنة و التقسيم اﻵ ي ‪:‬‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬
‫واليا غ" ال ت ُرمز ِلثنائيات ا ياة‬ ‫ذا الش ل ش ِ يه ِ عﻼمة "ال ِ ن‬
‫الثقافة الص نية القديمة )اﻷبيض واﻷسود‪ ،‬النور والظﻼم‪ ،‬الس ون‬
‫وا ركة‪.(...،‬‬

‫‪.62‬‬
‫ُ ﱡق ُ‬
‫ذه عض الطر اﳌمكنة‪.‬‬

‫‪186‬‬
 ‫ﱡ‬
‫نظر ا‪ ،‬يوجد عدد ﻻ ِ ا ي من الطرق ِلتقسيم ُمر ع إ أرع ِقطع‬
‫م شا ة الش ل وا م‪.‬‬
‫اﻹ ْبدا إ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َُْ‬
‫ما يبدو البداية مستحيﻼ‪ ،‬قد يتحول ِببعض من التفك ِ‬
‫عدد ائل من اﻹم انيات‪.‬‬
‫مصدر ِل ٍ‬
‫ٍ‬

‫‪.63‬‬
‫ضر َتان ع ش ل ‪ X‬ل ُ صول ع ع قطع‪ُ ،‬ثم َ‬
‫ضر ة جا ِن ية َتقسم لﱠ‬ ‫َ‬
‫َ ْ أر ِ‬ ‫ِ‬
‫القطع اﻷر عة إ شطر ن‪.‬‬
‫واحدة من ِ‬

‫‪.64‬‬

‫‪.65‬‬

‫‪187‬‬
 .66

.67

188
 ‫‪.68‬‬
‫ً‬ ‫َر ح ﱠ‬
‫التاجر ‪ 20‬در ما‪.‬‬
‫اعه عشر ن‪ ،‬فر ح ‪ 10‬درا م‪.‬‬‫اﻷول‪ ،‬اش ى الكتاب عشرة درا م و ُ‬ ‫ﱠ‬
‫عد ا اش ُاه بثﻼث ن و ُ‬
‫اعه بأر ع ن‪ ،‬فر ح ‪ 10‬درا م‪.‬‬
‫ا موع‪ ،‬ر ح التاجر إذن ‪ 20‬در ما‪.‬‬

‫ل عملية بيع وشراء‪ ،‬الر ح و ثمن الفرق ب ن ثمن البيع وثمن‬

‫الشراء‪ .‬ﻻ ي ب أن تخلط ب ن عملي بيع وشراء‪.‬‬

‫‪.69‬‬
‫أر عة‪ .‬اﻻثنان اللذان عزفان اﳌوسيقى و لعبان الشطرنج ُ ما ض ْمنَ‬
‫ِ‬
‫وضمن الثﻼثة الذين يلعبون‬ ‫ا مسة الذين عزفون اﳌوسيقى ِ‬
‫الشطرنج‪ .‬ست تج أن ‪ 3‬عزفون اﳌوسيقى وﻻ يلعبون الشطرنج‪ ،‬ب نما‬
‫واحد يلعب الشطرنج وﻻ عزف اﳌوسيقى‪.‬‬
‫ُ‬
‫ذه اﳌعطيات ‪:‬‬ ‫الرسم التا ُيو‬

‫‪189‬‬
 ‫َ‬ ‫ُ‬
‫لدينا إذن ‪ 6‬شبان عزفون اﳌوسيقى أو يلعبون الشطرنج‪َ .‬ي َب ﱠقى إذن ‪4‬‬
‫شبان ﻻ عزفون اﳌوسيقى وﻻ يلعبون الشطرنج‪.‬‬

‫‪.70‬‬
‫ثﻼثة جوارب فقط‪.‬‬
‫ب ن الثﻼثة‪ ،‬يوجد بالتأكيد زوج من نفس اللون‪.‬‬

‫‪.71‬‬
‫‪ 19‬يوما‪.‬‬
‫ل يوم‪ ،‬يصعد ا لزون بمعدل م واحد‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫الليلة الثامنة عشر‪َ ،‬س َي ِصل إ علو ‪ 18‬م ‪.‬‬
‫ار اليوم التا ‪ ،‬سيصعد م ين ليصل إ قمة ا دار‪.‬‬

‫‪.72‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ثﻼث حيوانات ‪ :‬لب واحد‪ِ ،‬قطة واحدة وعصفور واحد‪.‬‬

‫‪.73‬‬
‫َساعتان و ِنصف‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫تق ل َيان ُر ع ساعة رحلة الذ اب ع م ن الدراجة‪ ،‬و التا ساعة‬
‫ُور ع رحلة اﻹياب ع قدم ا‪.‬‬
‫أي ساعت ن ونصف‪ ،‬رحلة الذ اب‬ ‫ِضعف ذه اﳌدة‪ْ ،‬‬ ‫ستم‬‫إذن‪ُ ،‬‬
‫واﻹياب ع قدم ْ ا‪.‬‬
‫‪190‬‬
 ‫‪.74‬‬
‫ُ‬
‫مجموع اﻷعداد من ‪ 1‬إ ‪ 12‬ساوي ‪ .78‬إذن‪ ،‬ﱡل جزء من اﻷجزاء الثﻼثة‬
‫مجموع أرقامه ُ ساوي ُث ُلث ‪ْ ،78‬‬
‫أي ‪.26‬‬ ‫ُ‬ ‫َي ب أن َي ون‬
‫َ‬
‫كذا‪ ،‬ن ِص ُل إ ا َ ّل اﻵ ي ‪:‬‬

‫‪.75‬‬
‫أقل من ذا العدد‪،‬‬ ‫ُ‬
‫ُيوجد ذه القر ة ‪ 99‬امرأة‪ .‬لو ان عدد ال ساء ّ‬
‫ْ‬
‫َل َ ان من اﳌُمكن اختيار ُ‬
‫رجل ن‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪.76‬‬
‫ِص ْفر‪.‬‬
‫أحد ا ُ ُدود و ‪100-100=0‬‬

‫صفر !‬ ‫إذا ضر نا أي عدد صفر‪ ،‬فالن يجة‬

‫‪.77‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫اﻷب لديه ‪ 7‬درا م و اﻻبن ‪ 5‬درا م‪.‬‬
‫‪191‬‬
 ‫‪.78‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ِبما ﱠأن الرقم ‪ 8‬ﻻ ُيمكن أن ي ون ف ْرقا ب ن َرقم ن آخرْ ن‪َ ،‬س بدأ ِب َوضعه‬
‫ْ‬
‫بالقرب من الرقم ‪8‬‬ ‫سنضع الرقم ن ‪ 7‬و ‪ُ 6‬‬ ‫ُ‬ ‫إحدى الدوائر‪ .‬عد ا‪،‬‬
‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫ل صول ع ‪ 1‬و ‪ 2‬دائرت ن إضافيت ن‪ .‬ال اية‪ ،‬الرقم ‪ 5‬ﻻ يمكن إﻻ‬
‫أن ي ون الدائرة اﻷخ ة‪ ،‬والرقمان ‪ 3‬و ‪ 4‬اﳌر ع ن اﻷخ ين‪.‬‬
‫كذا‪ ،‬سنصل إ ا ل اﻵ ي ‪:‬‬

‫‪.79‬‬
‫ُيوجد ا موع ‪ِ 4‬ص ْ يان و ‪َ 3‬بنات‪.‬‬

‫ص خارج ا ساب!‬ ‫ص الذي يت لم و‬ ‫ال‬

‫‪192‬‬
 ‫‪.80‬‬

‫‪.81‬‬
‫ومان فقط‪.‬‬ ‫َي َ‬
‫صبغ غرفة واحدة ب نما َ ستطيع أم ن َ‬
‫صبغ‬ ‫‪ 6‬أيام‪ َ ،‬ستطيع ما ر َ‬
‫صبغ ‪ 3‬غرف ‪6‬‬ ‫غرفت ن‪ .‬إذا اشتغل اﻻثنان معا‪ ،‬س ستطيعان إذن َ‬
‫أيام‪ِ .‬لصباغة غرفة واحدة‪ ،‬سيحتاجان إذن إ يوم ن فقط‪.‬‬

‫‪193‬‬
 ‫‪100 1‬‬ ‫‪.82‬‬
‫َ‬
‫ضع اﻷعداد من ‪ 1‬إ ‪ 100‬سطر‪ ،‬وضع تح ا مباشرة اﻷعداد من ‪100‬‬
‫إ ‪ 1‬السطر التا ‪.‬‬

‫إذا ُق َ‬
‫مت بجمع اﻷعداد السطر ن‪ ،‬س ى أن ا موع ‪ 101‬يتكرر ‪100‬‬
‫مرة‪ .‬مجموع اﻷعداد من ‪ 1‬إ ‪ 100‬و إذن نصف مجموع السطر ن‪:‬‬

‫َ‬ ‫َ َ‬
‫الر اضيات ف ﱡن الكسل ‪ :‬كيف ستطيع أن شتغل ع أك ما‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫َ‬
‫أقل ما ُيمكن من ا ودات !‬
‫ُيمكن من اﳌعطيات ب ّ‬
‫ِ‬

‫‪.83‬‬
‫ُ‬ ‫َﱠ‬
‫‪ 45‬سﻼما‪ .‬ل واحد من العشرة سلم ع ال سعة اﻵخر ن‪ ،‬ذا ما عطي‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ ُ‬ ‫ً‬
‫حسابه مرت ن )فر د و سعيد =‬ ‫أن ل سﻼم ت ﱠم‬ ‫مجموع ‪ 90‬سﻼما‪ .‬و ِ ما‬
‫سعيد و فر د(‪ ،‬ي ون ا واب ال ا ي و ِنصف ‪ْ ، 90‬‬
‫أي ‪. 45‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬
‫طر قة ثانية‪ :‬اﻷول َسلم ع ال سعة اﻵخر ن‪ ،‬الثا ي َسلم ع ثمانية‬
‫تم حسابه(‪ ،‬الثالث ع سبعة‪ ،‬و كذا ح التاسع‬ ‫)السﻼم ع اﻷول ﱠ‬
‫الذي لن َي َ َب ﱠقى له ِسوى ٌ‬
‫سﻼم واحد ع العاشر‪ .‬العدد الذي نبحث عنه‬
‫أي ما ُ ساوي ‪ 45‬سﻼما‪.‬‬
‫و إذن مجموع اﻷعداد من ‪ 1‬إ ‪ْ ،9‬‬

‫‪194‬‬
 ‫‪.84‬‬
‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫مادامت السطور اﻷفقية الثﻼثة ل ا نفس ا موع‪ ،‬ف ل سطر إذن‬
‫مجموع أرقامه ُ ساوي‬

‫ُ‬ ‫َ‬
‫أحد ا ُ لول اﳌمكنة و اﻵ ي ‪:‬‬

‫‪195‬‬
 ‫‪.85‬‬
‫أك ِمن ‪َ 5‬مﻼي !‬
‫صدق‪ُ ،‬ا ْ‬
‫نظر ِبنفسك إ ال ُ ان اﻵ ي ‪:‬‬ ‫إذا لم ُت ْ‬
‫ب ن الثامنة صباحا والثانية عشرة زواﻻ‪ُ ،‬توجد ‪ُ 16‬ر ع ساعة‪.‬‬
‫ا دول التا ُيب ن عدد اﻷ اص الذين َس َيعرفون السر خﻼل ل ر ع‬
‫ساعة ‪:‬‬

‫ص سيعرفون السر !‬ ‫ا موع‪ ،‬أك ِمن ‪َ 5‬مﻼي‬

‫َ‬
‫ذا اللغز ُيب ن كيف تن شر اﻷخبار ِ سرعة ر يبة‪ ،‬ح َب ن أقرب‬
‫ﱠ‬
‫فالضمانة الوحيدة ل ي ﻻ َين شر‬ ‫اﻷصدقاء‪ .‬اﻵن‪ ،‬إذا ان َ‬
‫لديك ِسر‪،‬‬
‫َ‬
‫أن تحتفظ به لنفسك‪.‬‬
‫َ‬
‫قر ن م أيضا لد م أصدقاء ُمق ﱠر ون‪ ،‬واﳌش لة‬ ‫أصدقاءك اﳌُ ﱠ‬
‫َ‬ ‫َ ﱠ‬
‫تذك ْر ﱠأن‬
‫أصدقاء َك !‬
‫َ‬ ‫أصدقاء أصدقائ َك َل ْ ُسوا ب ﱠ‬
‫الضرورة‬ ‫َ‬ ‫ﱠأن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪196‬‬
 ‫‪.86‬‬
‫َ‬
‫بما أن رقعة الشطرنج تحتوي ع ‪ُ 64‬مر عا‪ ،‬فإن عدد ﱠ‬
‫حبات اﻷرز‬
‫َِ‬
‫اﳌطلو ة و ‪:‬‬

‫رقم َف َل ِ ي ‪ :‬أز د ِمن ‪ِ 18‬مليار ِمليار ﱠ‬

‫حبة !‬ ‫الن يجة إذن ٌ‬
‫ً‬
‫ِبﻼده‪ ،‬فلن ُيل جزءا قليﻼ من‬ ‫لو جمع اﻷم ل َمحاصيل اﻷرز ال‬
‫ََ‬
‫العالم !‬
‫طلب ِ‬
‫َُ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫أساس ا ‪ ،2‬ف ل‬ ‫اﳌتتالية ‪ ... ، 8 ، 4 ، 2 ، 1‬س ﱠ ُمتتالية َ ندسية‬
‫َ‬
‫العالم ال ِ ندي ان ُيدرك‬
‫ِ‬ ‫عدد و ِض ْعف العدد الذي ق ْبله‪ .‬وا ٌ أن‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫السرعة العظيمة ال َيك ُ ا ذا النوع من اﳌتتاليات الذي ن ِج ُده‬ ‫ﱡ‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫حاضرا انقسام ا ﱠلية‪ ،‬ال ُايد الس ا ي والعديد من الظوا ر‬
‫عاﳌنا‪.‬‬

‫‪.87‬‬
‫َ‬
‫‪ 75‬كيلوم ا‪ .‬سيلتقي القطاران عد أن يقطع ل م ما مسافة ‪50‬‬
‫كيلوم ا‪ ،‬أي َ عد نصف ساعة من انطﻼق ما‪ .‬ظرف نصف ساعة‪،‬‬
‫ت ون الذبابة قد قطعت إذن ‪ 75‬كيلوم ا‪.‬‬

‫أنك وج َت ل ترك ك نحو الذبابة‬ ‫ا ل سيط‪ ..‬أل س كذلك ؟ َل ْو َ‬

‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ل ُتﻼحق ا ذ ا ا و يا ا‪ ،‬ف َسيط ُ عقلك وأنت تحاول ت ﱡبع ط ا ا!‬

‫‪197‬‬
 ‫‪.88‬‬
‫ندسيا‪ ،‬ل س من اﳌمكن وجود مثل ذه اﻹش ال‪.‬‬

‫ُ‬
‫أش ال ثنائية‬ ‫اﻷش ال اﳌستحيلة نوع من ا داع البصري‪.‬‬
‫ُ‬
‫اﻷ عاد َي ِت ﱡم تفس ا َبصر ا ع أ ا ثﻼثية اﻷ عاد ‪.‬‬

‫‪.89‬‬
‫ً‬
‫‪ 14‬مر عا ‪ 9 :‬صغ ة‪ 4 ،‬متوسطة ُ)م ونة من ‪ 4‬مر عات صغ ة( وأخ ا‬
‫اﳌر ع الكب ‪.‬‬

‫سؤال آخر‪ 30 .‬مر عا ‪ 16 :‬صغ ة‪ُ 9 ،‬م ونة من ‪ 4‬مر عات صغ ة‪4 ،‬‬
‫م ونة من ‪ 9‬مر عات صغ ة وأخ ا اﳌر ع الكب ‪.‬‬

‫‪.90‬‬
‫اصل البحث !‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫يوجد ‪ 35‬مثلثا‪ .‬إذا وجدت أقل من ذا العدد‪ ،‬و ِ‬

‫‪.91‬‬
‫أقل من ذا العدد‪ ،‬حاول مرة أخرى!‬ ‫َ‬
‫وجدت ﱠ‬ ‫‪ 20‬مثلثا‪ .‬إذا‬

‫‪198‬‬
 ‫‪ 6‬مر عات‪.‬‬

‫ﻻ ت س اﳌر ع اﳌائل )رقم ‪! (6‬‬

‫‪.92‬‬
‫أحد ا لول اﳌمكنة‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ذا اللغز له عﻼقة بواحد من أعظم النتائج ّ‬

‫الر اضية اﳌعاصرة‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ص ع أن أية خارطة ُيمكن‬ ‫ُ"م َ نة اﻷلوان اﻷر عة"‪ .‬ذه اﳌُ نة َت ُن ﱡ‬
‫َ‬
‫مناطق ا بأر عة ألوان ع اﻷك ‪ِ ،‬بحيث ﻻ ُتل ﱠون منطقتان‬ ‫ِ‬ ‫تلو ن جميع‬
‫متجاورتان ِبنفس اللون‪.‬‬

‫‪199‬‬
 ‫‪.93‬‬

‫‪.94‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫كما الش ل‪ِ ،‬اس ند ع اﻷصبع الصغ ِليدك اليم ‪ ،‬ثم ح ّ ِرك الورقة‬
‫ِب َيدك ال سرى حركة دائر ة حول أصبعك الصغ )مركز الدائرة(‪.‬‬
‫خﻼل ذا الوقت‪َ ،‬يجب أن ُتحافظ ع مسافة ثابتة ب ن أصبعك‬
‫ُ‬
‫الصغ ورأس القلم‪ .‬ذه اﳌسافة شعاع الدائرة‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫إذا لم تن ْ‬
‫اﳌرة اﻷو ‪ ،‬أ ِعد التمر ن مرة ثانية وثالثة‪.‬‬
‫ُ‬
‫ال اية !‬ ‫اﳌثابر ين‬

‫‪200‬‬
 ‫‪.95‬‬
‫ُ‬
‫توجد ِعدة طرق ﻹيجاد مركز دائرة‪ ،‬من أ سط ا الطر قة اﻵتية ‪:‬‬
‫ُ ُ‬ ‫َ ﱠ‬
‫ترسم اﳌستقيم ن‬ ‫تبدأ وئام ِبرسم خط ن يقطعان الدائرة‪ .‬عد ذلك‪،‬‬
‫العمودي ن ع ذين ا ط ن الوسط‪َ .‬ت ُ‬
‫قاطع اﳌستقيم ن العمودي ن‬ ‫ُ‬
‫و بالضبط مركز الدائرة‪) .‬انظر إ الش ل(‬

‫‪.96‬‬

‫‪201‬‬
 ‫‪.97‬‬

‫والف يا ي ِإ ْ َ اق ُنيوتن‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫الر ا‬ ‫ُ‬
‫يقال إن صاحب ذا اللغز و ِ‬

‫‪.98‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ُ ْ َ َََ‬
‫أحد طر الشر ط الطو ل واجعله يدور حول نفسه ِب ِنصف دورة‪.‬‬ ‫خذ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ ْ َ‬
‫تحصل ع‬ ‫عد ا أل ِصق طر الشر ط ِببعض ما ِل شكيل حلقة‪ .‬س‬
‫ُ ُ‬ ‫ً‬
‫للرَ ا أوغست‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫سبة ّ‬ ‫ْ‬
‫شر ط ُ"مو ُيوس" الش )انظر إ الش ل(‪ِ ،‬‬
‫ُمو ْ ُيوس‪.‬‬

‫‪202‬‬
 ‫‪.99‬‬
‫َ‬
‫ذا اﳌثلث ستحيل َر ْس ُمه ع َسطح ُم ْستو‪ ،‬ولكن ُيمكن رسمه ع‬
‫ُ‬
‫سطح كرة )انظر إ الش ل(‪.‬‬

‫َ ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬

‫قواعد ال ندسة اﳌستو ة ) ندسة ِإق ِليدس( ال علمنا ا‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫مجموع زوايا‬ ‫اﳌدرسة ﻻ ُعود صا ة ع سطح كروي‪ .‬مثﻼ‪ ،‬إذا ان‬
‫مثلث ُ ساوي ‪ 180‬درجة ع سطح ُمستو‪ ،‬فإن ذا ا موع ُيصبح أك‬
‫خارج مستقيم َي ُم ﱡر‬ ‫من ‪ 180‬درجة ع سطح ُكروي‪ .‬و ذا ان من نقطة َ‬
‫ﱠ ِ‬ ‫ﱞ‬
‫خط ُمواز وحيد ع سطح ُمستو ُ)م َسل َمة إقليدس ا امسة(‪ ،‬فإن ذا‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ا ط اﳌوازي َ‬
‫وجوده ع سطح كروي‪.‬‬ ‫ستحيل‬
‫ْ‬
‫القطع ﱠ‬ ‫ً‬ ‫الكرو ة )أو ندسة ر َ‬ ‫ُ‬
‫الزا ِ َئد )أو‬ ‫ندسة‬ ‫إ‬ ‫إضافة‬ ‫ان(‬‫م‬ ‫ِ‬ ‫ال ندسة‬
‫الﻼإقليدية ِ ال أ ْثب تْ‬ ‫ﱠ‬
‫وفس ِ ي( ما ِمن أ م ال ندسات‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ َ ْ ُ‬
‫ندسة لو ا ش‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ى َ‬
‫ُوجود ندسات أ ُخر غ ال ندسة اﳌستو ة ال عودنا عل ا‪ .‬ذه‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ال ندسات َو َجدت أو تطبيقا ا نظر ة ال ِ س ية ال ﱠز ِ ا ِإي ش َت ْ ن‬
‫قواعد الف ياء الكﻼسيكية‪.‬‬ ‫َ‬

‫‪203‬‬
 ‫ََﱠ َ‬
‫تذك ْر أن ما ُ و ُمستحيل داخل إطار ُمع ن قد ُيصبح ُممكنا إطار آخر‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ ﱠ‬
‫قواعد اللعبة‪.‬‬ ‫وتذك ْر ْأيضا ﱠأن اﻹطار الذي شت ِغل فيه ُ و الذي ُيحدد‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫فإذا غ َ اﻹطار‪ ،‬غ ت القواعد !‬

‫‪204‬‬
 ‫‪.100‬‬

‫‪.101‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫الش ل ش إ سرب من ‪ 10‬طيور‪ .‬حرك ‪ 3‬أعواد فقط واجعل السرب‬
‫َ س اﻻتجاه اﳌعاكس‪.‬‬

‫‪205‬‬
 .102

.103

.104

206
 .105

.106

.107

207
 ‫حل اﳌُستوى‪ ،‬ل ُن َف ّك ْر َ‬
‫إذا لم ُيوجد ّ‬
‫الفضاء !‬ ‫ِ ِ‬

‫‪.108‬‬

‫‪.109‬‬
‫الوسط‪.‬‬ ‫يكفي تحر ك العود الذي ال سار قليﻼ ِل َيظ ر مر ع صغ‬

‫‪208‬‬
 ‫‪.110‬‬
‫َ‬
‫َح ِّرك العود الذي ع اليم ن ِبحيث تحصل ع ش ل الرقم ‪ .4‬اﻵن ‪ 4‬و‬
‫مر ع ‪. 2‬‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬

‫اﻷل َغام‪ .‬يوجد ُعموما ْ‬ ‫ﱡ‬
‫فرق ب ن الكﻼم و ن ما نف ُمه‬ ‫اللغة َح ْق ٌل من‬
‫من الكﻼم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ان ْ‬
‫به إذن ِﳌعا ي اﳌفردات والتعاب الواردة السؤال !‬ ‫ِ‬

‫‪209‬‬
 ‫‪.111‬‬
‫ُخذ ال أس الثانية َ‬
‫وض ْع َ ا م ان ال أس ا امسة ثم َ‬
‫ضع ال أس‬
‫ا امسة م ان الثانية‪.‬‬

‫ال أس‬ ‫خذ ال أس الثانية‪ُ ،‬‬

‫ص ّب السائل الذي ف ا‬
‫ا امسة ثم أعد ال أس الثانية إ م ا ا !‬

‫‪.112‬‬

‫‪210‬‬
 ‫‪.113‬‬
‫تقاطع‬ ‫َ‬
‫اﻷسفل وض ْع ا فوق القطعة اﳌوجودة‬ ‫َح ِّرك القطعة ال‬
‫الصف ن اﻷفقي والعمودي‪ .‬كذا ُيصبح ِك َﻼ ﱠ‬
‫الصف ن ‪ِ 4‬قطع‪.‬‬ ‫ﱠ‬

‫‪.114‬‬
‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ‬ ‫َتت ﱡم َ‬
‫العملية ‪ 3‬حر ات‪ .‬الدوائر ش إ ال ؤوس ال ي ب قل ا‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪211‬‬
 ‫‪ .‬ﻻ يوجد حل !‬
‫ُ‬ ‫َْ‬
‫للوصول إ جعل ل ال ؤوس موضوعة ع رأس ا‪ ،‬يجب قلب ل من‬
‫ال أس ن ‪ 1‬و ‪ 3‬عددا زوجيا من اﳌرات‪ ،‬وال أس ‪ 2‬عددا فرديا من اﳌرات‪.‬‬
‫ْ‬
‫ا موع‪ ،‬ي ب قلب ال ؤوس عددا فرديا من اﳌرات‪ .‬و ما أن ل حركة‬
‫َْ‬
‫تتطلب قلب أس ن معا‪ ،‬فإن عدد مرات قلب ال ؤوس و ضعف عدد‬
‫ا ر ات‪ .‬ذا اﻷمر مستحيل مادام عدد مرات قلب ال ؤوس فرديا‪.‬‬

‫‪.115‬‬
‫الش ل ‪ ،1‬ثم أضف القطعت ن‬ ‫ابدأ بوضع القطع الثﻼثة اﻷو كما‬
‫ُ ّ‬
‫تبق َيت ن كما الش ل ‪.2‬‬
‫اﳌ ِ‬

‫‪212‬‬
 ‫‪.116‬‬
‫ُي ِميل سلمان ال ميل قليﻼ‪ .‬إذا استطاع أن ُيوازن مستوى الز ت كما‬
‫َ‬
‫الش ل‪ ،‬ت ون كمية الز ت نصف م ال ميل‪.‬‬

‫‪.117‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ض ْع قطعة ا ر اﻷنبوب ِبحيث غطس املة وسط اﳌاء‪ .‬م‬
‫َ َ ْ‬
‫الفرق ب ن قياس مستوى اﳌاء َ ْعد وق ْبل غطس ا‪.‬‬
‫ا َ َ رة و ْ‬

‫‪.118‬‬
‫َ َ‬
‫ة‬ ‫تبدأ نار َمان ِب َم ْلء اﻹناء الذي ِسعته ‪ 4‬ل ات‪ .‬با اﳌراحل ُمو‬
‫الش ل التا ‪ .‬الس م ش إ اتجاه إفراغ اﳌاء‪.‬‬

‫‪213‬‬
 ‫َ‬
‫تبدأ نار َمان ِب َملء اﻹناء الذي سعته ‪ 5‬ل ات‪.‬‬

‫‪214‬‬
 ‫‪.119‬‬
‫ﱠ‬
‫ص ت الشاي اﻷ واب !‬‫َأ َذ َاب ْت ندى قطع السكر اﻹبر ق ثم َ‬

‫‪.120‬‬
‫ُ‬ ‫ﱡق ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫الش ل التا يو ِ واحدة من الطر اﳌمكنة‪ .‬الس م ش إ اﻻتجاه‬
‫الذي ُي َ‬
‫ص ّب فيه الز ت‪.‬‬

‫‪.121‬‬
‫َ‬
‫ُنقوم ِبوضع ثﻼث كرات أمام ثﻼث كرات أخرى ع كف اﳌ ان‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﱠ‬
‫كفة أخرى‪ ،‬نأخذ الكرات الثﻼث‬ ‫كفة ع ﱠ‬ ‫ا الة اﻷو ‪ :‬إذا َر َ ت ﱠ‬
‫الكفة اﻷخف ُونقارن وزن اث ت ن م ا‪ .‬إذا ان وزُ ما م ساو ا ت ون الكرة‬
‫َ‬
‫اﻷخف ال لم ن ُقم بوز ا‪ .‬أما إذا ان وز ما ُمختلفا‪ ،‬ت ون الكرة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الكفة اﻷخف‪.‬‬ ‫اﻷخف‬

‫‪215‬‬
 ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ا الة الثانية‪ :‬إذا ساوت ّ‬
‫الكفتان الوزن‪ ،‬ت ون الكرة اﻷخف ب ن‬
‫َﱠ‬
‫الكرات الثﻼث ال لم نضع ا فوق اﳌ ان‪ِ .‬ل ﱠلتعرف ع ذه الكرة‪ ،‬ن ِبع‬
‫نفس خطوات ا الة اﻷو ‪.‬‬

‫‪.122‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِبحساب الفرق ب ن ساعة عود ا للم ل وساعة خروج ا منه‪ ،‬ستطيع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫خﻼل ساع ِ ا ا ائطية معرفة اﳌدة اﻹجمالية للذ اب واﻹياب‬ ‫َ‬ ‫من‬ ‫ن‬
‫والف ة ال أ ْمض ا مع صديق ا‪ .‬ستطيع أيضا حساب مدة بقا ا‬
‫ُ‬
‫ضيافة صديق ا من خﻼل الساعة ا ائطية ل ذه اﻷخ ة‪ .‬الفرق ب ن‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫اﳌدت ن و مدة الذ اب واﻹياب‪ِ .‬ب ِقسمة ذا الفرق ع اثن ن‪ ،‬تحصل‬
‫ُن ع مدة اﻹياب )ال ساوي مدة الذ اب(‪ .‬ال اية‪ُ ،‬تضيف ُن‬
‫ّ ُ‬ ‫َ‬
‫مدة اﻹياب إ ساعة خروج ا من م ل َرنا‪ .‬الن يجة َس ُت َم ِك ُن ن ِمن‬
‫ضبط ساع ا وقت عود ا للم ل‪.‬‬

‫‪.123‬‬
‫ﱠ‬
‫تأك ْد البداية أن الساعت ن الرمليت ن ما وضعية البداية ) ل الرمل‬
‫َ‬
‫الع ّد‪ .‬ال ظة ال ت ت ف ا‬ ‫اﻷسفل(‪ِ .‬ا ْقل ْ ُ ما آن واحد ل َبد ِء َ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫الساعة الصغرى من ِإفراغ ِ ّل رمل ا )‪ 3‬دقائق(‪ ،‬ضع البيض يطبخ‬
‫اﳌاء‪ .‬عد ُم دقيقة واحدة‪َ ،‬ست ون الساعة الك ى )‪ 4‬دقائق( قد‬
‫ْ‬
‫انتظر ‪ 4‬دقائق ُلتفرغ رمل ا من جديد‪ .‬حاﳌا‬
‫ْ‬ ‫أفرغت ل رمل ا‪ِ .‬اق ِل ْ ا ثم‬

‫‪216‬‬
 ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫منذ َو ْ‬
‫ضع البيض فوق النار‪ .‬خذ‬ ‫مر ْت ‪ 5‬دقائق‬ ‫تفرغ ﱠل ِ‬
‫رمل ا‪ ،‬ت ون قد ﱠ‬
‫البيض حي ا ثم َق ّدمه َ‬
‫وأنت ُمطم ن البال ِل ّد رور‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪.124‬‬
‫َ‬ ‫ُ ْ َ َ‬
‫خذ ْ ن ْب َت ن طو لت ن‪ .‬أش ِعل اﻷو من طرف ا والثانية من طرف واحد‪ ،‬ثم‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ن اﳌضاد‪ .‬عندما تح ق الن تة اﻷو املة‪ ،‬ت ون نصف‬ ‫ابدأ ب‬
‫ْ‬
‫مرت‪ ،‬وت ون الن تة الثانية قد اح قت إ النصف‪ .‬ذه‬ ‫ساعة قد ﱠ‬
‫ال ظة‪ ،‬أشعل الن تة الثانية من طرف ا اﻵخر‪ .‬ل ي َيح ق النصف البا‬
‫َْ‬
‫من ذه الن تة اﳌشتعلة من طرف ا‪ ،‬تل َزم ُر ع ساعة من الوقت‪ .‬عد‬
‫اح اق ا املة‪ ،‬ست ون قد ن َت قياس ‪ 45‬دقيقة ا موع‪.‬‬
‫ْ‬
‫وأنقذ حياتك من ﱡ‬ ‫َ ْ‬
‫السم القاتل !‬ ‫ن اﳌضاد‬ ‫توقف عن‬

‫‪.125‬‬
‫ُ‬ ‫َ ّْ‬ ‫ّ‬
‫َرِّتب اﻷكياس خط واحد ور ِقم ا من ‪ 1‬إ ‪ .10‬خذ قطعة واحدة من‬
‫الك س اﻷول‪ ،‬قطعت ن من الك س الثا ي‪ ،‬ثﻼث قطع من الثالث و كذا‪.‬‬
‫ضع ذه القطع فوق اﳌ ان‪.‬‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫إذا ان الوزن ناقصا غراما واحدا‪ ،‬فالك س اﳌغشوش و اﻷول‪.‬‬
‫إذا ان الوزن ناقصا غرام ن‪ ،‬فالك س اﳌغشوش و الثا ي‪.‬‬
‫ل مرة سي ون عدد الغرامات الناقصة و رقم الك س‬ ‫و كذا‪،‬‬
‫اﳌغشوش‪.‬‬

‫‪217‬‬
 ‫‪.126‬‬

‫‪.127‬‬
‫ُ‬
‫الش ل الوحيد اﳌمكن ُ‬
‫رسمه و الش ل ‪.2‬‬

‫‪218‬‬
 ‫للفُضُوليين ‪ :‬قاعدة عامة‬‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫ل ُتوجد قاعدة عامة ِﳌعرفة ما إذا ان ش ٌل ُمع ن قابﻼ ِل ﱠلرسم ب َجرةﱠ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫قلم واحدة ُ‬
‫ط نفسه أك من ﱠ‬
‫مرة واحدة ؟‬ ‫ودون ُعبور ا‬
‫َ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫الرَ ا "ل ُيونار أ ِولر" ذه اﳌسألة‪ .‬ف انت‬ ‫ّ‬
‫القرن الث َامن ﱠعشر‪ ،‬درس ِ‬
‫الن يجة ال توصل إل ا اﻵتية‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ﱠ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َس ﱠت ِفق البداية ع ْس ِمية ل نقطة تلتقي ف ا ِعدة خطوط ِبالعقدة‪.‬‬
‫ُ‬
‫العقدة‪ .‬ذه ﱠ‬ ‫سميه َد َر َجة ُ‬ ‫َُ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الدرجة‬ ‫عدد ا طوط َا يطة بالعقدة س َِ‬
‫ُيمكن أن ت ون زوجية )‪ (… - 6 - 4 - 2‬أو فردية )‪.(… - 7 - 5 - 3‬‬

‫ّ‬
‫للرسم ِب َج ﱠرة قلم واحدة ودون ُعبور ا ط نفسه أك‬ ‫اﻷش ال القابلة ﱠ‬
‫ِ‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫مرة اﻷش ال ال َعدد ُعق ِد ا ذات الدرجات الفردية ُ ساوي ﱠإما ‪0‬‬ ‫من ّ‬
‫َ‬
‫أو ‪ ِ .2‬عبارة أخرى‪ ،‬ﱠإما أن ت ون ل ُعقد الش ل ذات درجات زوجية‪ ،‬أو‬
‫ﱠ‬
‫الل َتان َ‬
‫درجتا ُ ما فردية‪.‬‬ ‫أن ت ون ُعقدتان بالضبط ما‬

‫سنﻼحظ أن َعدد ُ‬
‫العقد ذات الدرجات‬ ‫إذا َنظرنا إ اﻷش ال الثﻼثة‪ُ ،‬‬
‫ْ‬
‫الفردية الش ل ن ‪ 1‬و ‪ 3‬يتجاوز اثن ن‪ ،‬و التا ف أش ال غ قابلة‬
‫للرسم‪ .‬اﳌقابل‪ ،‬الش ل ‪ 2‬ل ست فيه ﱠأية ُعقدة ذات درجة فردية‪ .‬إذن‬
‫ف و قابل للرسم‪.‬‬

‫‪219‬‬
 ‫‪.128‬‬

‫‪.129‬‬

‫َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫إذا لم َت ْ‬
‫خرج من ِإطار اﳌر ع‪َ ،‬س َتظل حياتك ل ا ُتحاول حل ذا‬ ‫ِ‬
‫ى‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ن‬
‫اللغز ِمن دو جدو !‬ ‫ُ‬
‫ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ َ‬ ‫عض اﳌشا ل َيفر ُ‬ ‫ُ‬
‫ض ا الواقع‪ ،‬والبعض تف ِرضه نظرتنا ِللواقع‪ .‬الصعو ة‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫كمن ُر ْؤ نا للمش ل أك َ من اﳌُش ل ذاته‪ ،‬و ُ‬
‫القيود ال ن ُح ﱡد‬ ‫قد َت ُ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ِ ا أساليب تفك نا أك ِمن قيود الواقع نفسه‪.‬‬
‫َ‬
‫طرح أف ار غ تقليدية‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫رج ِمن اﻹطار ! ك ْن ُمبدعا و اعا‬ ‫ُا ْخ ْ‬
‫َُ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬
‫بالك‬ ‫وس َتك شف احتماﻻت ﻻمتنا ية وحلوﻻ جديدة لم تكن ِلتخطر ع ِ‬
‫وأنت داخل اﻹطار !‬
‫‪220‬‬
 ‫ذه عض ا لول اﳌمكنة ‪:‬‬

‫‪.130‬‬

‫‪.131‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫النقطة ال تﻼمس‬ ‫القلم‬
‫ُِ َ ْ ُ ْ ْ‬ ‫ع‬ ‫ض‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬ ‫الش‬ ‫كما‬ ‫الورقة‬ ‫جانب‬ ‫و‬
‫ِا ِ‬
‫ط‬
‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ُ‬
‫زاو ة ا زء اﳌطوي‪ .‬ح ِرك القلم فوق ا زء اﳌطوي ثم ابدأ رسم دائرة‬
‫َ‬
‫ع الورقة‪ِ .‬ﻹ ْ اء رسم الدائرة‪ِ ،‬ارفع ا زء اﳌطوي كما الش ل ‪.2‬‬

‫‪221‬‬
 ‫‪.132‬‬
‫ﻻ ُي َ‬
‫وجد ﱡ‬
‫أي حل ِل ذا اللغز !‬

‫َ‬
‫ست ﱡل اﳌسائل ت ْقبل حلوﻻ‪ِ .‬غياب ا ل ع أن‬ ‫الواقع‪ ،‬ل ْ‬
‫َ‬
‫الشروط اﳌطلو ة ﻻ ُيمكن ت ْح ِق ُيق ا جميعا‪ .‬ذه ا الة‪ ،‬القيام ببعض‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫خلص من عض ﱡ‬ ‫ََْ ﱠ ﱡ‬
‫للوصول إ‬ ‫الشروط و شرط أسا‬ ‫ِ‬ ‫التنازﻻت ع الت‬
‫ّ‬
‫حل !‬

‫‪222‬‬
 ‫‪.133‬‬
‫نفس اﳌ ان‪ ،‬و التا ع نفس‬ ‫عندما يلتقي الصديقان‪َ ،‬س َي ونان‬
‫اﳌسافة من طنجة‪ .‬أل س كذلك ؟‬

‫‪.134‬‬
‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫ا واب ال يح قد يبدو مفاجئا‪ .‬عد ل الطواف ا لزو ي داخل‬
‫ُ‬
‫اﻷنبوب‪ ،‬و ِ ُمجرد خروج ا س بدأ الكرة بالتحرك استقامة تامة‪ ،‬كما‬
‫َ‬
‫لو أ ا س ت ل ماض ا ا لزو ي !‬
‫جرب بنفسك !‬ ‫ْ ّ‬
‫إذا لم تصدق‪ِ ،‬‬

‫‪.135‬‬
‫ً‬ ‫َس َت ﱡ‬
‫ظل نظرة العصفور ُمتج ة نحو ال سار‪َ .‬ج ّ ِر ْب ِلتتأكد !‬

‫‪223‬‬
 ‫‪.136‬‬
‫ذه السلسلة‪ُ ،‬و ِضعت ل ِمن اﻷرقام ‪ُ 2 ،1 ،0‬ملتصقة ش ل ا اﳌماثل‬
‫)كما لو ان ا ع اسا اﳌرآة(‪ .‬إذا اضفنا إ الرقم التا ‪ 3‬ا ع اسه‬
‫ُ‬
‫التماث ‪ ،‬سيصبح الش ل اﳌوا و ‪.8‬‬

‫‪.137‬‬
‫نفس العدد‪.‬‬
‫ل أس‬ ‫مادام تم استخدام نفس ال أس‪ ،‬فإن عدد ا ﱠبات اﻹجما‬
‫ﱠ‬
‫بالضبط عدد‬ ‫لن يتغ ‪ .‬إذن عدد حبات اﻷرز إناء العدس ساوي‬
‫حبات العدس إناء اﻷرز‪.‬‬
‫ُ ْ‬ ‫إذا لم َت ْ‬
‫قتنع‪ ،‬جرب بنفسك‪ِ .‬لت سيط ا ساب‪ ،‬خذ أعدادا قليلة من‬
‫حبات اﻷرز والعدس‪.‬‬

‫الزائفة )أك أو أصغر‪ ،‬أبيض أو أسود‪ّ ،‬‬ ‫ﱡ‬

‫الثنائيات ﱠ‬ ‫ِا ْ‬
‫جيد أو‬
‫ِ‬ ‫حذر ِمن‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫كمن حالة ثالثة ت ﱠم ِإغفال ا ) ُ ساوي‪ ،‬رمادي‪،‬‬
‫ّ ء(‪ .‬ا قيقة قد ت ُ‬
‫ِ‬
‫ﱡ‬
‫َح َس َب الظروف(‪.‬‬

‫سؤال آخر‪ .‬نفس الكمية‪ ..‬نفس الس ب !‬

‫‪224‬‬
 ‫‪.138‬‬
‫ٌ‬
‫إذا لم ُتوجد فتاة أجمل من بيضاء الث ‪ ،‬ف ذا ﻻ ع أ ا أجمل من‬
‫جميع الفتيات !‬
‫ﳌاذا ؟‬
‫ُ‬
‫ﻷنه قد توجد فتاة ﻻ أجمل من بيضاء الث ‪ ،‬وﻻ بيضاء الث أجمل‬
‫م ا‪.‬‬

‫عندما يتعلق اﻷمر بما و ك ِ ّ )طول‪ُ ،‬ع ْمر‪ ،‬وزن‪ ،(... ،‬ت ون‬
‫اﳌقارنة ب ن ص ن أو ش ئ ن دائما ُممكنة‪ ،‬ﻷن اﻷعداد دائما قابلة‬
‫لل ت ب من اﻷصغر إ اﻷك ‪.‬‬
‫َ‬
‫ولكن عندما يتعلق اﻷمر بما و ك ْيفي )جمال‪ْ ،‬‬
‫طيبو ة‪ ،‬اعة‪،(... ،‬‬ ‫ِ‬
‫فإن اﳌقارنة ﻻ عود دائما ممكنة‪.‬‬
‫َُ‬
‫ِبلغة الر اضيات‪ ،‬عندما نقول إنه ﻻ توجد فتاة أجمل من بيضاء الث ‪،‬‬
‫صو ا )ﻻ يوجد عنصر آخر أك منه(‪.‬‬ ‫تص بيضاء الث عنصرا ُق ْ‬
‫أجمل الفتيات‪ ،‬تص بيضاء الث أك‬ ‫وعندما نقول إن بيضاء الث‬
‫عنصر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫العنصر اﻷك و دائما قصوي‪ ،‬ولكن العنصر القصوي ل س بالضرورة‬
‫و اﻷك ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ﻷي ص‪ ،‬ف ذا ﻻ ع أن ل‬ ‫مثال آخر‪ َ .‬إذا كنت َﻻ تخضع ِ‬
‫اﻷ اص يخضعون لك !‬

‫‪225‬‬
 ‫‪.139‬‬
‫أي عر س من الثﻼثة !‬‫لن تختار اﻷم ة ﱠ‬
‫ا دول التا ُي ص نتائج اﻻختبار ‪:‬‬
‫الغنى الوسامة‬ ‫الذكاء‬

‫الثالث‬ ‫الثاني‬ ‫اﻷول‬ ‫أرجوان‬

‫اﻷول‬ ‫الثالث‬ ‫الثاني‬ ‫أفنان‬

‫الثاني‬ ‫اﻷول‬ ‫الثالث‬ ‫زعفران‬

‫َ‬
‫حسب ذا ا دول‪ ،‬ست تج أن أرجوان ت َف ﱠوق ع أفنان ِصفت ن‬
‫)الذ اء‪ ،‬الغ (‪ ،‬و التا ي ون أرجوان أفضل من أفنان‪.‬‬
‫بنفس الطر قة‪َ ،‬س َن ِجد ﱠأن أفنان أفضل من زعفران‪ ،‬وأن زعفران أفضل‬
‫من أرجوان‪.‬‬
‫ا ﻼصة ‪ :‬أرجوان أفضل من أفنان‪ ،‬أفنان أفضل من زعفران‪ ،‬وزعفران‬
‫أفضل من أرجوان‪ .‬ﻻ يوجد أي عر س أفضل من العر س ن اﻵخر ن‪،‬‬
‫و التا لن تختار أم تنا ﱠ‬
‫أي عرس !‬

‫اﻷفضل ل س دائما موجودا !‬

‫اﳌقارنة ع أساس معيار واحد‪ ،‬إذا ان "أ" أفضل من "ب" و"ب"‬
‫أفضل من "ج"‪ ،‬فإن "أ" أفضل من "ج"‪ ،‬و التا "أ" و اﻷفضل‪.‬‬
‫حالة أك من معيار‪ ،‬ذه ا اصية ﻻ عود دائما صا ة‪ ،‬و التا‬
‫فاﻷفضل ﻻ يوجد بالضرورة‪.‬‬

‫‪226‬‬
 ‫‪.140‬‬
‫عدد أفراد ذه اﻷسرة و ثمانية ‪:‬السيد ع ‪ ،‬زوجته‪ ،‬بناته ا مس‬
‫وابنه الوحيد‪.‬‬

‫أخ ل ب ت و أخ ل ل البنات‪.‬‬

‫‪.141‬‬
‫سؤال خاطئ‪ .‬زوج اﻷرملة و رجل ميت‪ ،‬واﻷموات ﻻ ي وجون !‬

‫‪.142‬‬
‫َ ْ‬
‫الولد الثالث و ر‪.‬‬

‫‪.143‬‬
‫ال ص اﳌت لم و أخت اﻷستاذ‪.‬‬

‫!‬ ‫‪.144‬‬
‫الطب ب و أم الولد‪.‬‬

‫‪227‬‬
 ‫‪.145‬‬
‫ُ‬
‫الولد الذي رآه مراد الصورة و ابنه‪.‬‬

‫أب اب = ابن أ ي = أنا‬

‫‪.146‬‬
‫وأب وحفيد ! ا ﱡد ُ‬
‫واﻷب أبوان‪ .‬اﻷب وا فيد‬ ‫جد ٌ‬‫اﻷبوان واﻻبنان م ﱞ‬
‫ابنان‪.‬‬

‫الفرد الواحد قد َيت َق ﱠمص ِع ﱠدة ِصفات‪.‬‬

‫‪.147‬‬
‫ٌ‬
‫خت من اﻷب فقط‪ ،‬و ذه اﻷخت عند ا أخ من اﻷم فقط‪ .‬ذا اﻷخ‬ ‫ُأ ٌ‬
‫ِ‬
‫ل س بالطبع أ ‪ ،‬مادام أ ي غ أبيه وأمي غ أمه‪) .‬انظر الش ل(‬

‫‪228‬‬
 ‫‪.148‬‬
‫ُ‬
‫ﻻ يمكن أن تؤرخ قطعة نقدية بال سبة إ ميﻼد لم َيحدث عد‪.‬‬

‫‪.149‬‬
‫َ‬ ‫َ ﱠ‬
‫كيف علم الساحر ال لمة ال ر ة ؟‬
‫َ َ ﱠَ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ُ ّ‬
‫حول اﻹ سان إ أسد‪ ،‬ﳌا ظل‬
‫تابة ﱡ ال لمة ال ر ة ي ِ‬ ‫لو ان ُنط ُق أو ِك‬
‫َ‬
‫الساحر إ سانا عد َعلمه لل لمة ال ر ة‪.‬‬‫ُ‬

‫‪.150‬‬
‫ﱠ‬
‫اﻻنتقال من الصلع إ الﻼصلع و انتقال ُمتصل وغ ُمتقطع‪ .‬ل ذا لن‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫تجد عددا معينا من الشعر الذي ي ب إضافته للقفز من حالة الصلع‬
‫ﱠ‬
‫إ الﻼصلع‪.‬‬

‫اﻷمر ش يه باﻻنتقال التدر من اللون اﻷبيض إ اللون اﻷسود‬

‫ٌ‬
‫ُمرورا ِبدرجات اللون الرمادي‪ .‬ﻻ ُتوجد درجة معينة ِمن اللون الرمادي‬
‫َ‬
‫فصل اﻷبيض عن اﻷسود‪َ ،‬بل إن الرمادي ذاته ل س ِبأبيض وﻻ بأسود‪.‬‬ ‫ت ِ‬
‫ﱠ‬
‫أسئلة ُمشا ة ‪ :‬أية ظة ي تقل ا َ ن ن ِمن الﻼحياة إ ا ياة ؟‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬
‫الطفل الكﻼم؟ وكم و عدد الدرا م الذي يجب‬ ‫أي يوم بالضبط يتعلم‬
‫ُ‬
‫امتﻼكه لﻼنتقال من الفقر إ ال ِغ ؟‬
‫‪229‬‬
 ‫!‬ ‫‪.151‬‬
‫الذي ساوي‬ ‫َ‬
‫السطر ما قبل اﻷخ ‪ ،‬تم اﻻخ ال بالعدد‬
‫‪ .0‬عملية الضرب‪ ،‬ل اﻷعداد قابلة لﻼخ ال باست ناء ّ‬
‫الصفر‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫َ‬ ‫ِا ْ‬
‫حذر ِمن أن س و ك القاعدة فﻼ تضرب مع ا حسابا ِلﻼست ناء !‬

‫‪.152‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫إذا فتحت أي كتاب‪ ،‬ستجد ترقيم الصفحت ن أمامك عددا زوجيا يليه‬
‫عدد فردي‪ .‬ستحيل إذن أن َيفتح مازن الكتاب ع الصفحت ن ‪ 5‬و ‪.6‬‬

‫‪.153‬‬
‫جزء من مبلغ ‪ 27‬در ما الذي‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الدر مان اللذان أخذ ما النادل ما ٌ‬
‫ُ‬
‫اﻷصدقاء الثﻼثة‪ .‬ﻻ يجوز إضافة اﳌبلغ ن إ عض ما‪.‬‬ ‫َ‬
‫صرفه‬
‫صرف اﻷصدقاء الثﻼثة ‪ 30‬در ما واس ﱡدوا ‪ 3‬درا م‪.‬‬ ‫لنتأكد من جديد ‪َ :‬‬
‫َ‬ ‫إذن فقد صرفوا ‪ 27‬ما‪ ،‬ذ ْ‬
‫بت م ا ‪ 25‬در ما كثمن ِلطبق الكسكس‪،‬‬ ‫در‬
‫ودر مان للنادل‪.‬‬
‫ﻻ يوجد أي س ب منطقي ِ مع اﳌبلغ الذي صرفه اﻷصدقاء )‪ 27‬در ما(‬
‫مع اﳌبلغ الذي َحصل عليه النادل )در مان(‪.‬‬

‫‪230‬‬
 ‫‪.154‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ا طأ ال ت ب الذي أ ْج ِرَ ت فيه العمليات ا سابية‪.‬‬
‫‪ 122‬ل س و عدد أيام العمل العادية خﻼل سنة‪ ،‬بل و عدد أيام‬
‫َ‬
‫العمل إذا اف ضنا أن ال ص شتغل ليل ار‪ .‬ﻻ ي ب إذن أن نطرح‬
‫أيام عطلة اية اﻷسبوع وﻻ أيام العطلة السنو ة وﻻ‬ ‫من ذا العدد َ‬
‫ِ‬
‫اﻷعياد‪.‬‬
‫ِلت يح ذا ا طأ‪ ،‬ي ب أن نبدأ أوﻻ ِبحذف ل أيام عطلة اية‬
‫اﻷسبوع ‪ِ 104‬من مجموع أيام السنة ‪ .365‬الن يجة ‪ 261‬يوما‪ .‬عد ا‬
‫َ‬
‫ن ُقوم ِبحذف أيام العطلة السنو ة واﻷعياد )‪ 40‬يوما تقر با( ِل ُيصبح عدد‬
‫أيام العمل خﻼل سنة و ‪.221‬‬
‫ُُ‬
‫ال اية‪ ،‬مدة العمل الفعلية ثلث ذا العدد‪ ،‬أي ‪ 74‬يوما‪ ،‬باف اض‬
‫أن الناس شتغلون ليل ار !‬

‫!‬ ‫‪.155‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫رغم أن ال ان َيبدو صائبا من الناحية اﳌنطقية‪ ،‬لكن اﳌش لة ت ُ‬
‫كمن‬
‫التعر ف الغ الدقيق ِلعبارة "عدد ُم م"‪.‬‬
‫ُ‬
‫ال ان السليم ُي ْب َ ع عار ف وا ة ودقيقة ِل ل اﳌفردات‬
‫اﳌستعملة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫مفردات فضفاضة‪ِ ،‬من ق ِبيل "عدد ُم م"‪ ،‬يمكن أن تصل بنا إ الكث‬
‫من ال افات !‬

‫‪231‬‬
 ‫‪.156‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ا قيقة‪ ،‬الشكﻼن ل َسا ُمثلث ن حقيقي ن )انظر الرسم التوضي (‪.‬‬
‫الش ل الذي اﻷع أصغر من الش ل الذي اﻷسفل‪ ،‬والفرق ب ن‬
‫ِمساحت ْ ما و بالضبط مساحة اﳌر ع الصغ !‬

‫‪232‬‬
 ‫‪.157‬‬
‫أنا‪.‬‬

‫‪.158‬‬
‫اليوم‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ً‬
‫باﻷمس‪ ،‬ان اليوم غدا‪ .‬الغد‪ ،‬سي ون اليوم أمسا‪.‬‬

‫‪.159‬‬
‫اﻹ سان‪.‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫الطفولة يح ُبو ع أر ع‪ ،‬الشباب ي ِقف ع ِرجل ن‪ ،‬و الشيخوخة‬
‫َ ْستع ن ِ ُع از ِليم ع ثﻼث‪.‬‬

‫‪.160‬‬
‫ُنجوم السماء‪.‬‬

‫‪.161‬‬
‫قلم الرصاص‪.‬‬
‫أجو ة أخرى ‪ :‬شمعة‪ ،‬طباش ‪ ،‬ممحاة‪.‬‬

‫‪233‬‬
 ‫‪.162‬‬
‫اللغز‪.‬‬

‫‪.163‬‬
‫اﳌوت‪.‬‬

‫‪.164‬‬
‫السر‪.‬‬

‫‪.165‬‬
‫الكفن‬

‫‪.166‬‬
‫الصمت‬

‫‪.167‬‬
‫ﱠ‬
‫السبورة السوداء أقسام الدراسة‪.‬‬

‫‪.168‬‬
‫اﳌستقبل‪.‬‬

‫‪234‬‬
 ‫‪.169‬‬
‫ا ُ ْفرة‬

‫‪.170‬‬
‫ال َ ق‪.‬‬

‫‪.171‬‬
‫البحر‪َ .‬يرفع ُسفنا كب ة وﻻ َيرفع ِمسمارا صغ ا‪.‬‬

‫‪.172‬‬
‫اسمك‪.‬‬

‫‪.173‬‬
‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﱡ‬
‫النقود اﳌزورة‪.‬‬

‫‪.174‬‬
‫غزال‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫لمة "غزال" م ونة من أر عة حروف‪ .‬إذا زال حرف الغ ن‪ ،‬زال ر ع ال لمة‬
‫َ‬
‫وت َب ﱠقى من حروف ا "زال"‪.‬‬

‫‪235‬‬
 ‫‪.175‬‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬
‫اﳌُنجد‪ .‬اﳌنجد‪ ،‬حرف الش ن قبل الطاء‪ ،‬وحرف ا ِﳌيم قبل َ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫الواو‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪.176‬‬
‫َ َ‬
‫ﻻ ْ ء‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ ً‬ ‫َ‬
‫غ ُمقتنع تماما ؟ ِل َن َتأك ْد !‬
‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬
‫ﻻ ْ َء أ َ ﱡم من اﻷمان‪ ..‬ﻻ ْ َء أ َ ﱡم من ال ة‪ ..‬ﻻ ْ َء أ َ ﱡم من ا ياة !‬
‫أحبائك ِمن أجله !‬ ‫نفسك و ﱠل ﱠ‬ ‫َﻻ َ ْ َء َ ستح ﱡق أن َت ْخسر َ‬
‫َُ ّ َ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫يدك إ اﳌا فت ِ أخطاءك‪..‬‬ ‫َﻻ َ ْ َء ُ ع ُ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬
‫وﻻ ْ َء َينقلك إ اﳌستقبل ِل ى كيف ستص أحوالك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬
‫ﻻ ْ َء ُيج ِ ُ الناس ع ُح ِّبك ولو آذ ْي َ ُ م‪..‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬
‫حولك أشقياء !‬ ‫ﻻ ْ َء َيجعلك سعيدا و ل الناس من‬
‫منع َك من اﻻب سام‪..‬‬ ‫ومع ذلك‪َ ..‬فﻼ َ ْ َء َي ُ‬
‫منعك من محاولة تحقيق ما تر د‪..‬‬ ‫َﻻ َ ْ َء َي َ‬
‫َ ً‬ ‫َ َ‬
‫وﻻ ْ َء ُيمكنه أن ُيج ِ ك ع أن ع ش ﱠل حيا ِتك ش ِق ّيا !‬

‫‪236‬‬
 ‫‪.177‬‬
‫ِكﻼ ا ملت ن خاطئ‪.‬‬
‫ا ملة اﻷو خاطئة مادام ف ا ‪ 5‬لمات‪ ،‬والثانية أيضا خاطئة مادام‬
‫ف ا ‪ 6‬لمات‪.‬‬

‫َ‬ ‫ُ ﱠ‬
‫ذا النوع من العبارات ُ ش إ ذاته‪ .‬مبدأ الثالث اﳌرفوع " ل‬
‫َ‬
‫عبارة إما يحة أو خاطئة" ﻻ َينطبق ع العبارات ال ت َتضمن‬
‫إشارة ذاتية‪.‬‬

‫‪.178‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ﻻ ُيمكن وضع أية لمة !‬
‫ُ‬
‫حالة اﳌر ع‪َ ،‬يتكرر حرف الراء ع مرات‪ .‬ولكن ما إن َت َ‬
‫ضع لمة "أر ع"‬ ‫ِ‬ ‫أر‬
‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ح ُيصبح عدد ﱠ‬
‫مرات ِتكرار حرف الراء و خمسة‪ .‬وعندما تكتب‬
‫"خمسة"‪ُ ،‬يصبح عدد ﱠ‬
‫مرات تكرار حرف ﱠ‬
‫الراء و أر عة !‬
‫نفس ال ء َي ُ‬
‫حصل مع اﳌثلث‪.‬‬

‫ُ‬
‫مرة أخرى‪ ،‬نحن أمام عبارات ش إ ذا ا‪ .‬ذا النوع من‬
‫العبارات مث للمشا ل !‬

‫‪237‬‬
 ‫‪.179‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫كﻼم ِب ُنوكيو ﻻ ُيمكن أن ي ون صادقا وﻻ اذبا !‬
‫َ ُ‬
‫سيطول اﻵن ‪:‬‬ ‫قال ِب ُنوكيو ﱠإن أنفه‬
‫أنفه‪ .‬و ذا طال ُ‬
‫أنفه‪،‬‬ ‫كﻼمه يحا‪ ،‬فاﳌَفروض أن َيطول ُ‬ ‫‪ ‬إذا ان ُ‬
‫َ ُ‬
‫ف ذا ع أنه قد كذب‪ .‬ت َناقض!‬
‫‪ ‬اﻵن‪ ،‬إذا ان كﻼم ِب نوكيو اذبا‪ ،‬ف ذا ع أن أنفه لن َيطول اﻵن‪.‬‬
‫و ذا ان أنفه لن َيطول‪ ،‬ف ذا ع أنه لم يكذب‪ .‬تناقض!‬
‫َ‬
‫عبارة ِب نوكيو مفارقة منطقية‪ .‬ذه العبارة ت ُدور بنا َحلقة ُم ْف َرغة ‪:‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫لما اف ضنا أ ا صادقة تص اذبة‪ ،‬و لما اف ضنا أ ا اذبة تص‬
‫صادقة‪.‬‬
‫الن يجة ‪ :‬ذه العبارة ﻻ ُيمكن أن ت ون صادقة وﻻ اذبة !‬

‫َ‬ ‫ﱠ‬
‫العبارات ال ت ون ﱠإما صادقة و ما اذبة )مبدأ الثالث اﳌرفوع(‬
‫ُ‬
‫س ِعبارات منطقية‪ .‬ل ست ل العبارات منطقية‪ .‬جملة ِب ُنوكيو مثال‬
‫ل ذا النوع الغر ب من العبارات‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫كﻼم صديقك مثل كﻼم ِب نوكيو ‪ :‬ﻻ يمكنك أن تصدقه وﻻ أن تكذبه !‬

‫‪238‬‬
 ‫‪.180‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫اﻹعﻼن اﳌكتوب ُمناقض ِلذاته و التا ُمستحيل التحقيق‪.‬‬
‫َ‬
‫ِل َ اﻷمر عن كثب ‪:‬‬
‫‪ِ -‬إذا ُان حﻼق القر ة َيحلق ِلنفسه‪ ،‬ف ذا ُيناقض ِ ّاد َع َاء ُه ِبأنه َيحلق‬
‫فقط ِﻷولئك الذين ﻻ َيحلقون ﻷنفس م !‬
‫‪ -‬إذا ان حﻼق القر ة ﻻ َيحلق لنفسه‪ ،‬ف و إذن ِمن ُس ان القر ة الذين‬
‫ﻻ َيحلقون ﻷنفس م‪ .‬ومادام حﻼق القر ة َيحلق ميع اﻷ اص الذين‬
‫ُله إذن أن َيحلق لنفسه‪ .‬ذه الن يجة‬ ‫ﻻ َيحلقون ﻷنفس م‪ ،‬في ب‬
‫ُتناقض اف اض أن ا ﻼق ﻻ َيحلق لنفسه !‬
‫ا ﻼصة أن إعﻼن ا ﻼق و ِ لتا ا الت ن ُمستحيل مادام‬
‫نفسه َ ستحيل ُوجوده !‬ ‫ُمناقضا لذاته‪ .‬عبارة أخرى‪ ،‬ذا ا ﻼق ُ‬

‫‪.181‬‬
‫ُ ﱡل العبارات تناقض َ‬
‫نفس ا !‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ستِثناء‪.‬‬
‫‪ِ (1‬لك َُل قاعدة ا ْ‬
‫ح ِد ذا ا قاعدة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ذه اﳌ ُقولة ﱠ‬
‫الشا عة‬
‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫إذا ان ل ُ ل قاعدة ْ‬
‫است ناء‪ ،‬ف َس َي ون ِل ذه اﳌقولة أيضا است ناء‪ .‬ذا‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫اﻻست ناء ل س ِسوى قاعدة ﻻ تقبل اﻻست ناء‪ .‬ذه القاعدة‪ ،‬ال ﻻ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫است ناء ل ا‪ ،‬ت ْن ِفي القاعدة ال تقول ِإن ِل ل قاعدة است ناء!‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ل ف ِ َم أحدكم ش ئا ؟‬

‫‪239‬‬
 ‫‪ (2‬يَ ِج ُب اﻻ ْعتِدال في كل شيء‪ ..‬ب ِ َما في ذلك ﱠ َ‬
‫اﻻعتدال‪.‬‬
‫َ‬
‫ء‪ ِ .‬عبارة‬ ‫اعتدلت اﻻعتدال‪َ ،‬و َج َب عليك إذن أﻻ عتدل ل‬ ‫إذا‬
‫ََ ً‬ ‫ُ‬ ‫َ َُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أخرى‪ ،‬ست ِجد عض اﻷشياء ال ست ون ف ا غ معتدل بتاتا !‬

‫أن تَتَجنب ك ﱠل دواء‪.‬‬‫ض ُل دواء هو ْ‬ ‫َْ‬

‫‪ (3‬أ ف َ‬
‫إذا ان َت َج ﱡنب ل دواء َن ْوعا ِمن أنواع الدواء‪َ ،‬في ب أن َت َتجنب َت َج ﱡنبَ‬
‫َ‬
‫ِ ّل دواء‪ .‬عبارة أخرى‪ ،‬ي ب أن ت أ إ عض من الدواء !‬

‫ﱡ َِ‬ ‫‪ (4‬ﻻ يوجد أي يقين‪.‬‬

‫ُ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫أي يق ن‪ ،‬أل س ذا يقينا ح ِد ذاته ؟‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫إذا كنت متأكدا ِمن عدم وجود ِ‬

‫‪َ (5‬أكره شيء إلى نفسي هي الكراهية !‬

‫ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫إذا كر ت ل أش ال الكرا ية‪ ،‬وجب أن تكره كرا يتك ل ا‪ ،‬و التا‬
‫وجب أن ﻻ تكره الكرا ية !‬

‫‪ (6‬ﻻ تَتﱠب ِ ْع أيﱠة توجيهات !‬

‫َ نُ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫َح ِّد ذا ا توجيه‪ ،‬إذا اتبعته ست و ملزما ِ عدم‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ذه العبارة‬
‫ِّاتباعه!‬

‫َ‬ ‫‪ (7‬هذه العبارة خاطئة‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫إذا اف ضنا أن ذه العبارة فعﻼ خاطئة‪ ،‬فمضمو ا الذي ي ِفيد أ ا‬
‫ستصبح العبارة غ خاطئة‪ْ ،‬‬
‫أي‬ ‫ُ‬ ‫خاطئة سي ون خاطئا‪ ،‬و التا‬
‫يحة‪ .‬تناقض ! أل س كذلك ؟‬

‫‪240‬‬
 ‫ﱠ‬
‫‪ (8‬ﻻ ينبغي أن نتسامح مع الﻼتسا ُمح ﱠ!‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ذه العبارة ذا ا ش ٌل من أش ال الﻼ سامح‪ .‬ل ن سامح مع ا إذن ؟‬

‫‪ِ (9‬من ح ِّقنا أن َنتَ َنازل عن كُل ُحقوقنا إذا كان هذا يُ ْع ِجبُ َنا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬
‫حقنا أن ن نازل عن ل حقوقنا‪ ،‬ف ِمن حقنا أن ن نازل ِ ش ل‬
‫إذا ان من ِ‬
‫سنفقد ح ا ق التنازل‬ ‫التنازل‪ ،‬و التا َ‬
‫ﱠ‬ ‫خاص عن ذا ا ق‬
‫ُْ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫يجة ُتناقض اﻻف َ‬
‫اﻷول‪ ،‬ووضعية ﻻ ُيمكن أن ِ ب‬ ‫اض ﱠ‬ ‫عن حقوقنا‪ .‬ن‬
‫ُ‬
‫ح اﳌتنازل ن عن ل حقوق م !‬

‫ْ‬
‫‪ (10‬ﻻ ينبغي أن يُجا ِلس اﻹنسانُ إﻻ َمن هُم أف َ‬
‫ض ُل منه‪.‬‬
‫َ‬
‫إذا َجالس ل إ سان فقط َمن ُ م أفضل منه‪ ،‬ف ؤﻻء ﻻ ي ب ل م‬
‫ُ‬
‫ُمجالسته‪ ،‬مادام و ل س أفضل م م‪ .‬ال اية‪ ،‬لن َي ب ﻷحد ْ‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫ُيجالس أحدا !‬

‫َ ُ ْ‬ ‫‪ (11‬أحكامُ ال ِقيمة هي أحكامٌ ظالمة‪.‬‬

‫ُ‬
‫ذه العبارة أيضا ُحكم ِقيمة‪ ،‬و التا فحكم ا ظالم ي ب رفضه !‬
‫ٌ‬

‫‪ (12‬في تقاليدنا‪َ ،‬مسمو ٌح للفتيان أن يَخرجوا مع الفتيات‪ .‬أما الفتيات‬

‫َف َغيْر َمسموح َل ُهنﱠ بِالخروج مع الفتيان‪.‬‬
‫َ‬
‫معه أيضا؟‬ ‫كيف ُيمكن للف أن َيخرج مع الفتاة إذا لم تخرج‬
‫منطقيا‪ ،‬ذه َوصية َ ستحيل َت ُ‬
‫طبيق ا !‬

‫‪241‬‬
 ‫أي شخص يَستحق أن تَثِق فيه !‬
‫‪ (13‬ثِقْ بي‪ ..‬ﻻ يُوجد ﱡ‬
‫فيك ح ن ُتخ ي بأنه ﻻ يوجد‬
‫إذا ان ﻻ أحد َ ستحق الثقة‪ ،‬فلماذا أثق َ‬
‫ِ‬
‫من َ ستحق الثقة ؟‬

‫َ‬ ‫‪ (14‬يجب أن َنمنع كل أشكال المنع‪.‬‬

‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َِ ُ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ذه ا الة‪ ،‬يجب أن نمنع ح منع ِل أش ال اﳌنع‪ ِ .‬عبارة أخرى‪،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َيجب أن سمح ِببعض أش ال اﳌنع !‬

‫ً‬ ‫الوقت موجودا‪.‬‬

‫اﻻنفجار العظيم‪ ،‬لم ٌيَكُن َ ُ‬ ‫‪ (15‬قبل‬
‫ذا ع أنه ان ناك وقت لم يكن فيه الوقت موجودا‪ .‬إذا لم يكن‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬
‫ذلك الوقت البعيد وقتا‪ ،‬فماذا ان إذن ؟‬

‫‪ (16‬كلمة ُمستحيل َليْست في ُمعْجمي‪.‬‬

‫َ‬ ‫َ‬
‫إذا لم تكن ُم مك‪ ،‬فلماذا استخدم ا ؟‬

‫‪ (17‬الشيء الثابت الوحيد هو أن كل شيء يتغير‪.‬‬

‫ء إذن ثابت !‬ ‫ء يتغ ‪ ،‬فﻼ‬ ‫إذا ان ل‬

‫‪ (18‬كان عَلينا تَدْمير القرية ِ ِﻹ ْنقاذها‪.‬‬

‫ُدون عليق !‬

‫‪242‬‬
 ‫َ ْ ُ‬ ‫َ ٌ ُ‬ ‫الكث من اﻷقوال ﱠ‬
‫ام َ سك ا التناقض‪ ،‬ف َت ِسف‬ ‫الشا عة أح‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫نفس ا ِبنفس ا‪ .‬ذه اﻷح ام س ِل َس ِ ّن قواعد ذا ُ ا ﻻ تح م ا‪،‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫و ش إ أخطاء ذا ُ ا تق ِ ف ا‪ ،‬تماما ِمثل ال ص الذي ُ ش بأصبع‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫سبابته إ اﻵخر ن و َ أن ثﻼثة أصا ع خ ِف ﱠية ِمن َيده ش إليه !‬
‫ﱠ‬

‫َ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬
‫مثل ذه العبارات َجذابة أسلو ا‪ ،‬جميلة بﻼغ ا‪ ،‬ف َتذك ْر‬ ‫و ذا انت ُ‬
‫وصوا ا ْأمران ُمختلفان تماما‪.‬‬ ‫أن َج َمالية الفكرة َ‬
‫التدقيق ِ ﱠ ا‪ ،‬فما أك َ‬ ‫ض النظر عن ﱠ‬ ‫رك جمالية الفكرة َف َت ُغ ﱠ‬
‫ﻻ َ ُغ َ‬
‫ُ‬ ‫َ ُ‬
‫العبارات ال سلب القلب بجمال ا و َع ِارض العقل ب ناقضا ا !‬

‫‪.182‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫اﳌعلم والطالب ِكﻼ ما عنده ا ق دفاعه‪ .‬اﳌش لة أن َعقد‬
‫اجع ل َ ْون الطالب و ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫نفسه‬ ‫اﻻتفاق ي ُناقض قرار ا كمة‪ ،‬و ذا ر ٌ ِ‬ ‫َِ‬
‫ْ‬
‫ا صم وا امي‪.‬‬
‫ِل َت َج ُاوز ذا اﻹش ال‪ُ ،‬يمكن للقا أن َيحكم اﻷول ِلفائدة الطالب‪،‬‬
‫باعتبار أن ذا اﻷخ لم ير ح عد أول قضية له‪ .‬عد أن ير ح‬
‫فيحكم‬ ‫الطالب القضية‪َ ،‬يرفع اﳌُعلم دعوى ثانية للمطالبة بأجره‪َ ،‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫القا ِلصا ه‪ ،‬و َ َتل ﱠقى اﳌعلم أجره‪.‬‬

‫‪243‬‬
 ‫‪.183‬‬
‫ْ‬ ‫ﱠ َ‬
‫الشرطان اﳌذ وران السؤال ُيناقضان عض ما‪ ،‬و التا فالسؤال‬
‫خاطئ من ْ‬
‫اﻷصل‪.‬‬
‫َ‬
‫الق ْول ِب ُوجود مسدس َيخ ق‬ ‫ل ْ‬
‫ست ناك أية مش لة منطقية‬
‫أي ء‪ ،‬كما أنه ﻻ مش لة وجود جدار صلب ﻻ َيخ ُقه ﱡ‬
‫أي‬ ‫ُ‬
‫رصاصه ﱠ‬
‫ً‬ ‫ُ ّ َِ ُ‬ ‫ً‬
‫القو َل ِب ُوجود ما معا و الذي ش ِ ل تناقضا منطقيا صارخا‪.‬‬
‫ء‪ .‬لكن ْ‬

‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬

‫يح !‬ ‫يح‪ ،‬تأك ْد أوﻻ أن السؤال‬ ‫ق ْبل أن تبحث عن ا واب ال‬

‫‪.184‬‬
‫ا واب ال يح و اﻻثن ن‪ .‬ﳌاذا؟‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫اليوم ا اضر قد‬ ‫ُ‬
‫اﻷمس و الغد‪ ،‬ل ان‬ ‫ب ن اﻷمس والغد ْيومان‪ .‬لو ان‬
‫َ‬
‫تراجع إ الوراء ِبيوم ن ُليصبح الس ت‪ .‬إذن‪ ،‬اليوم الذي نحن فيه و‬
‫الذي يأ ي عد الس ت ِبيوم ن‪ ،‬أي اﻻثن ن‪.‬‬
‫ة ذا ا واب‪ :‬اليوم و اﻻثن ن‪ ،‬و التا اﻷمس و‬ ‫للتأكد من‬
‫اﻷمس و الغد‪ ،‬ل ان اﻷحد و يوم غد‪ ،‬ول ان اليوم و‬ ‫ُ‬ ‫اﻷحد‪ .‬لو ان‬
‫الس ت‪.‬‬

‫‪244‬‬
 ‫‪.185‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫اﻷول أق َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫َيكفي أن ترسم خطا أط َول من ﱠ‬
‫اﻷول ل ي يبدو ا ط ﱠ‬
‫صر‪.‬‬

‫ُ ﱡل ما ل ْ س ممنوعا و َم ُ‬
‫سموح ِبه!‬

‫‪.186‬‬
‫َْ‬
‫َس َي ُقوم اﻷس ِ ب إحدى الورقت ن و ل ِع ا ا ال ع أساس أ ا‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الورقة ال اختار ا‪ ،‬ثم سيطلب من أحد الش ود إظ ار الورقة الثانية‬
‫َ‬
‫اﳌكتوب عل ا ُ"مذنب"‪ .‬كذا س ست تج الش ود أن الورقة ال ْاب َتلع ا‬
‫مكتوب عل ا "بريء"‪ ،‬و ذلك َي ِتم إطﻼق َسراحه‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫اﻷس‬

‫‪.187‬‬
‫َ‬
‫َس َيطلب اﻷس أن ي ون موته س ب الشيخوخة وتقدم العمر‪.‬‬
‫َ‬

‫ُ‬ ‫ًَ‬
‫آخر ما َيخطر ع البال !‬
‫ُ‬ ‫أحيانا ت ون ا لول اﻷك َب َدا ة‬

‫‪.188‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َحبة واحدة‪ .‬عد وضع ا َ بة اﻷو ‪ ،‬ﻻ ُعود الطبق فارغا !‬

‫‪245‬‬
 ‫‪.189‬‬
‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬
‫أشعل عود الثقاب ثم أطفئه وارسم عﻼمة "‪ "X‬من خﻼل ا زء اﳌتفحم‪.‬‬

‫‪.190‬‬
‫أنك ﻻ ستطيع أن تأ ل َوتنام وقت واحد‪َ ،‬‬
‫فأنت بالتأكيد تناولتَ‬ ‫بما َ‬
‫َِ‬ ‫َ َ‬ ‫ِ‬
‫آخر َو ْجبة لك وقت ُمختلف عن آخر غ ْفوة نوم أخذ ا‪ .‬و ذن‪ ،‬ﱠأول ما‬
‫َستفعله اية ‪ 14‬يوما يجب أن ي ون ُمختلفا عن آخر ما فعلته خﻼل‬
‫ذه اﳌدة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬
‫فأول ما َي ب أن تفعله اية‬ ‫آخر ما قمت به و النوم‪ ،‬ﱠ‬
‫مثﻼ‪ ،‬إذا ان ُ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫عليك أن سارع للنوم قبل ان ِ اء ‪ 14‬يوما‬ ‫‪ 14‬يوما و أن تأ ل‪ .‬عد ا‪،‬‬
‫َ‬
‫املة ع آخر غفوة نوم لك‪.‬‬

‫‪.191‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬
‫طرح سؤال يتضمن مفارقة منطقية‪ِ ،‬بحيث ي ون ا واب‬ ‫ْ‬ ‫الفكرة‬
‫ُ‬
‫ل ا اﻻت مناقضا ِلذاته‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫سأل ذلك ال ص ‪" :‬أ ِج ْب ِبنعم أو ﻻ‪ .‬ل ست ون ﱠأول ٍ‬
‫لمة‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫سوف‬
‫َ‬
‫ت ُقول ا ﻻ ؟"‬
‫سؤالك ب لمة " عم"‪ ،‬ف ذا ْع أن ﱠأول لمة قال ا "ﻻ"‪.‬‬ ‫َ‬ ‫إذا أجاب ع‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ذه ا الة‪ ،‬سيقع تناقض !‬
‫َﱠ ُ َ َ َ َْ‬
‫إذا أجاب ب لمة "ﻻ"‪ ،‬ف ذا ع أنه نفى قوله "ﻻ"‪ .‬ذه ا الة أيضا‬
‫جوابه متناقضا !‬ ‫َس َي ُ ون ُ‬

‫‪246‬‬
 ‫‪.192‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َت ﱠلم ﱠ‬
‫غسان ب لمات غ مف ومة كما ل ْو ان َيقوم بحركة ِ ر ة‪ ،‬ثم‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬
‫صديقه‪،‬‬ ‫صديقه بأن القطعة النقدية صارت َي ِده اﻵن‪ِ .‬ل ي يتأكد‬ ‫أخ‬
‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫طلب منه غسان رفع الطبق‪ .‬ال ظة ال رفع ف ا صديق غسان‬
‫ْ‬
‫الطبق‪ ،‬اختطف ذا اﻷخ القطعة النقدية ِبيده‪.‬‬
‫كذا ن َ غسان إخراج القطعة النقدية من تحت الطبق من دون أن‬
‫َيلمس ا !‬

‫‪.193‬‬
‫مرات تكرار ل رقم‬‫ُ ل سطر و قراءة من ال سار إ اليم ن ِل َعدد ﱠ‬
‫السطر السابق‪.‬‬
‫َمثﻼ حالة ‪ 1211‬لدينا ‪ 1‬من الرقم ‪ 1‬و ‪ 1‬من الرقم ‪ 2‬و ‪ 2‬من الرقم ‪.1‬‬
‫الن يجة ‪.111221‬‬
‫بنفس الطر قة‪ ،‬العدد الذي ي ‪ 111221‬و ‪.312211‬‬

‫‪247‬‬
 ‫‪.194‬‬
‫َ‬
‫ﻻ ُوجود ِلعدد ُيمكن أن ُيوصف ِب ْونه أك َ عدد !‬
‫ََ َ‬
‫لو ان أك عدد موجودا‪ ،‬ل ان ِض ْع ُفه أك ِمنه‪ ،‬وﳌا ظ ﱠل إذن أك عدد!‬

‫َ‬
‫الﻼ اية ل ست عددا‪َ ،‬بل مف وم نظري َب ْحت‪ .‬وم ما ك ُ َ ت‬
‫َ‬ ‫َ َ‬
‫اﻷعداد‪ ،‬س بقى تق ب من الﻼ اية‪ ،‬دون أن تحلم بالوصول إل ا !‬

‫‪.195‬‬
‫ذا ا موع ُ ساوي ‪.1‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫انت َوحدة‬ ‫إذا اف ضنا أن الورقة اﳌر عة طول ا ُ ساوي ‪)َ 1‬م ْ َما‬
‫ُ‬
‫القياس(‪ ،‬فإن ا موع الذي نبحث عنه و ِبالضبط مجموع ل‬ ‫ِ‬
‫ِمساحات أجزاء الورقة‪ .‬ذا ا موع ل س ِسوى مساحة الورقة اﳌر عة‬
‫املة‪ ،‬أي ‪.1‬‬

‫‪248‬‬
 ‫‪.196‬‬
‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ِابدأ ِبنقل نزﻻء الفندق بالطر قة اﻵتية ‪ :‬ال ِ يل الذي َيحتجز الغرفة رقم‬
‫ُ‬
‫‪َ 1‬ي تقل نحو الغرفة ‪ ،2‬والذي الغرفة ‪ 2‬نحو الغرفة ‪ ،4‬والذي‬
‫َ‬
‫ستمر كذا ِبحيث َي تقل ل نز ل من غرفة إ‬ ‫الغرفة ‪ 3‬نحو الغرفة ‪ِ .6‬ا ُ ِ‬
‫ُ ُ‬
‫رقم ا و ِض ْعف رقم اﻷو ‪ .‬اﻵن جميع الغرف ذات اﻷرقام‬ ‫غرفة ثانية ُ‬
‫الفردية )‪ (..... ،7 ،5 ،3 ،1‬صارت فارغة‪ .‬ذه الغرف ِبالتأكيد قادرة‬
‫ع استقبال ل ال ﻻء ا ُ ُدد مادام ُ‬
‫عدد ا ﻻ ائيا !‬

‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬

‫اض‬
‫حد أك ِر َ ْ ِِ‬ ‫ذا الفندق معروف باسم فندق ِ يل ِ ْ ت‪ ِ ،‬سبة ِﻷ‬
‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫القرن العشر ن َدا ِفيد ِ يل ت‪ .‬و ُ و ُي َو ِ ّ كيف أن الﻼ اية تك ِسر‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الكث َ من اﳌفا يم التقليدية ال َع ﱠودنا عل ا‪.‬‬
‫َ‬
‫يعابية‬
‫اس ِ‬ ‫إذا انت ل الفنادق ال ْعرف ا عاﳌنا الواق ل ا طاقة‬
‫ُ‬
‫َمحدودة‪ ،‬فإن فندقا به عدد ﻻ ا ي من الغرف َس ُيمكنه ِإ َيواء عدد‬
‫آخره !‬
‫ً‬ ‫ُ ُ َْ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻻ ا ي من ال ﻻء ا دد‪ ،‬ولو ان مليئا عن ِ‬

‫‪.197‬‬
‫وليد و الذي ع حق‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫قد َي ْبدو ا واب غر با‪ ،‬ولكن ا قيقة ِ أن ا ط ْ ن َيحتو ان ع‬
‫نفس العدد من ﱡ‬
‫النقط‪.‬‬
‫إذا لم ُت ْ‬
‫صدق‪ ،‬إ َ‬
‫ليك ال ُ ان ‪:‬‬ ‫ِ‬

‫‪249‬‬
 ‫ْ َ ْ َ َ‬
‫ِار ط أطراف ا ط ن ِب ُمستقيم ن ُمتقاطع ن النقطة "أ"‪ ،‬كما‬
‫الش ل‪ .‬اﻵن‪ ،‬ل نقطة "ب" ا ط اﻷقصر ُيمكن َرْ ط ا ِبنقطة واحدة‬
‫َ‬ ‫"ج" ا ط اﻷطول‪ .‬النقطة "ج" ل ْ‬
‫ست سوى تقاطع ا ط اﻷطول مع‬
‫اﳌستقيم الذي َ ْع النقطت ن "أ" و "ب"‪.‬‬
‫ِبنفس الطر قة‪ ،‬ل نقطة "ج" ا ط اﻷطول ُيمكن َرْ ط ا بنقطة‬
‫َ‬
‫واحدة "ب" ا ط اﻷقصر‪ .‬النقطة "ب" ل ست ِسوى ت َقاطع ا ط‬
‫اﻷقصر مع اﳌستقيم الذي َ ع ُ النقطت ن "أ" و"ج"‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬
‫كذا‪ ،‬ن ون قد ن نا إيجاد عﻼقة تر ط ل نقطة ا ط اﻷقصر‬
‫ِبنقطة واحدة ا ط اﻷطول‪ ،‬وتر ط ﱠل نقطة ا ط اﻷطول ِبنقطة‬
‫َ‬
‫واحدة ا ط اﻷقصر‪ .‬ست تج إذن أن ا ط ن َيحتو ان ع نفس‬
‫العدد من النقط‪.‬‬

‫َ‬
‫ذه الن يجة ُتب ن أن مف وم الﻼ اية ﻻ تنطبق عليه الكث من‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َخ ّ‬
‫اصيات اﻷعداد كما ْعرف ا‪ .‬إذا ان ِضعف العدد ‪ 2‬و العدد ‪ ،4‬فإن‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫ِضعف الﻼ اية يبقى و الﻼ اية !‬

‫‪250‬‬
 ‫‪.198‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫َرغم أن ال ان َيبدو ِﻷ ﱠول َو لة َمنطقيا و َ يحا‪ ،‬ف ُ و َيتعارض مع واقع‬
‫اﻷشياء و ُ خفي سوء ف م ﳌف وم الﻼ اية‪.‬‬
‫َ‬
‫ِل َن ْحسب اﳌدة الﻼزمة ِل ي َي ق أ ِخيل ِبالس فاة ‪:‬‬
‫َ‬
‫‪ 10‬ث َوان )اﳌائة م اﻷو (‪،‬‬
‫‪ 1/10‬من الثانية )اﳌ اﳌوا (‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ﱠْ‬
‫الس ِت ِم اﳌوا (‪،‬‬ ‫‪ 1/1000‬من الثانية)‬
‫و كذا إ ماﻻ اية‪.‬‬
‫َ‬
‫ذه اﻷوقات ال تصغر أك فأك ‪َ ،‬رغم أن عدد ا ﻻ ا ي‪ِ ،‬إﻻ أن‬
‫مجموع ا عدد ا ي ُ ساوي‪:‬‬

‫َ‬ ‫ﱠ‬
‫َ عد ذا العدد من الثوا ي‪َ ،‬س َ تجاوز أ ِخيل الس فاة‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫طأ ذه اﳌُفارقة و اف ُ‬ ‫ُ‬
‫اض أن أ ِخيل ل ْن َي ق أبدا ِبالس فاة‪،‬‬ ‫ا‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ع أساس اعتقاد خاطئ مفاده أن مجموع عدد ﻻ ا ي من اﻷعداد‬
‫ُ ساوي َماﻻ اية‪.‬‬

‫َ ََ‬
‫العقل أن ُ ِعيد ِحساباته !‬
‫ِ‬
‫العقل َ‬
‫واقع اﻷشياء‪ ،‬فع‬ ‫ُ‬ ‫عندما ُ عارض‬

‫‪251‬‬
 ‫!‬ ‫‪.199‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ ُ َ َُ ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬
‫ذا ا موع الﻼمنت و مجرد ِكتابة وﻻوجود له ِفع ِليا كعدد حقيقي‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ ْ َ ْ‬
‫عالم‬
‫ِ‬ ‫الر اضيات‪ُ ،‬يد ذا ا موع ِب ُم َسل ِسلة غ َر ْان ِدي‪ ِ ،‬سبة إ‬
‫ُ‬ ‫ُ ْ‬
‫يدو غ َر ْان ِدي‪ ،‬الذي َد َرس اﳌ سلسلة عام‬ ‫الراضيات والفيلسوف ِغ‬
‫‪.1703‬‬

‫ً‬
‫خيله حقيقيا‪.‬‬
‫ً‬
‫موجودا‪ ..‬وﻻ ُ ل ما ُيمكن َت ﱡ‬ ‫َل ْ َ‬
‫س ُ ل ما ُيمكن ك ُ‬
‫تابته‬ ‫ِ‬

‫!‬ ‫‪.200‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ﻻ ُيوجد أي خطأ‪ِ .‬بالرغم ِمن غرابة اﳌ ساو ة‪ ،‬إﻻ أ ا يحة ِر اضيا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﱡ‬
‫‪ 1‬و ‪ ُ 0 ,99999...‬ما َر ْمزان ُمختلفان ُ ش ان إ نفس العدد‪.‬‬
‫عبارة ُأخرى‪ ،‬ﻻ ُيوجد ﱡ‬
‫أي عدد آخر ب ن ‪ 1‬و ‪.0 ,99999...‬‬
‫َ ْ َ ْل َ‬ ‫ِ‬
‫إذا لم تقتنع‪ ،‬حاو أن ت ِجد ذا العدد !‬

‫‪252‬‬
 ‫ﻓﻬﺮﺱ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪4……………………………………………………………………….‬‬

‫الﻘواعﺪ ال ﱠذهبيﺔ ال ﱠ‬
‫سبعﺔ ﻓِﻲ َح ِّل ا لغاز الصعبﺔ ‪7 ………...….‬‬ ‫ُ‬

‫ِب ُ ْ َ‬
‫عﺔ ! ‪11……….…………………………………………………………...‬‬

‫حﺪث ؟ …………………………………………‪16……………..‬‬
‫ﻣا الذي َي ُ‬
‫َ‬

‫ل ِﻣﻦ َﻃ ِﺮ ي َﻘﺔ ؟ ……………………………………‪33……...............‬‬

‫ه ْ‬
‫َ‬

‫طق ! …………‪40……………….………………...‬‬
‫ﻣ ْن ِ‬
‫الما َئﺔ َ‬
‫ِﻣا َئﺔ ﻓِﻲ ِ‬

‫ِل َن ْع ُبﺮ الن ْﱠهﺮ !…………‪47…………….…..………..……………………...‬‬

‫صاد ُِقون وكَاذ ُِبون ……………‪52……………...……………………...‬‬

‫َ‬

‫ِل َن ْﻘسِ م الكَ ْعكَﺔ !‪59………….…...……………………...………….…….‬‬

‫اباتِك! ……………………‪64….…..……………………..........‬‬
‫س َ‬‫اج ْع حِ َ‬
‫َر ِ‬

‫ه ْن َﺪسِ يﺔ ………………‪80…………...……………………...‬‬
‫اجآت َ‬
‫ُﻣ َف َ‬
‫يﺪان ال ّ ِث َﻘاب …………………‪91……..….……………………...‬‬
‫سِ ْحﺮ عِ َ‬

‫ات ذكيﺔ ‪99……………...……………………...…………………….‬‬

‫َح َﺮ َك ٌ‬

‫وﻣ َوا ِز يﻦ ‪104……..……………………...…………………….‬‬

‫اسات َ‬
‫ق َِي َ‬

‫َج ﱠﺮة َقلَم ‪112………………..……………………...……………………….‬‬

‫ﻣاذا َت َتوقﱠع ؟ ‪118……...……………………...…………………………….‬‬

‫َ‬

‫ُأ ُﻣور َعائِليﺔ ………………‪124……….…………………………………...‬‬

‫أيﻦ الخطأ ؟ ‪129……………………………...…………...………………..‬‬

‫ْ‬

‫ﻣ ْﻦ أَ ُكون ؟ …………‪138……..……....…………………………………...‬‬
‫َ‬

‫ار َقات‪144…...…..………...…………………....…………….‬‬
‫الم َف َ‬
‫ُج ُنون ُ‬

‫ﻣاك َِﺮ ٌة ِج ّﺪاً !……………‪150….…..……………………………....‬‬ ‫أَ ْل َغ ٌ‬

‫از َ‬

‫لعب ال ﱠ ن َِه َ‬
‫ايﺔ ِب ُع ُﻘو ِل َنا ! ……………‪158…….……………...‬‬ ‫ُ‬ ‫نﺪﻣا َت‬
‫عِ َ‬

‫حلول……………………‪165………..…………………….……………...‬‬