Professional Documents
Culture Documents
Biologia kl6
Biologia kl6
____________________________
____________________________
imię i nazwisko
______________________________________
klasa data
Grupa A
1 Zaznacz punkt, w którym prawidłowo wskazano wspólne cechy zwierząt. (0–1 p.)
A. Samożywne lub cudzożywne, wielokomórkowe, brak jądra komórkowego i ściany komórkowej.
B. Samożywne lub cudzożywne, wielokomórkowe, obecne jądro komórkowe, brak ściany komórkowej.
C. Cudzożywne, jednokomórkowe i wielokomórkowe, obecne jądro komórkowe i ściana komórkowa.
D. Cudzożywne, wielokomórkowe, obecne jądro komórkowe, brak ściany komórkowej.
2 Uzupełnij schemat tak, aby poprawnie opisywał poziomy organizacji ciała zwierząt. Wykorzystaj podane poniżej
elementy. (0–1 p.)
organizm, narząd, komórka, układ narządów, tkanka
4 Rozpoznaj i zapisz, do których grup należą zwierzęta kręgowe przedstawione na zdjęciach. (0–5 p.)
5 Do każdej grupy bezkręgowców (1–3) dobierz właściwy opis (A–D). (0–3 p.)
1. Parzydełkowce.
2. Płazińce.
3. Mięczaki.
A. W większości pasożyty o wydłużonym, silnie spłaszczonym ciele.
B. Zwierzęta o delikatnym, miękkim ciele, które u większości z nich jest chronione muszlą.
C. Ich charakterystyczną cechą są odnóża zbudowane z odcinków połączonych stawami.
D. Swoją nazwę zawdzięczają komórkom, które zawierają parzący płyn.
1. ____ 2.. ____ 3. ____
6 Wskaż, której tkanki dotyczy poniższy opis. (0–1 p.)
Wchodzi w skład większości narządów wewnętrznych, między innymi buduje kości.
A. Tkanka łączna. C. Tkanka nabłonkowa.
B. Tkanka mięśniowa. D. Tkanka nerwowa.
7 Oceń prawdziwość stwierdzeń dotyczących tkanki nabłonkowej. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, lub F, jeśli
jest fałszywe. (0–3 p.)
Jest zbudowana z komórek ściśle do siebie przylegających, ułożonych w jednej lub kilku
1. P F
warstwach.
8 Rozpoznaj tkankę przedstawioną na rysunku. Następnie wykreśl w podanych zdaniach niepotrzebne wyrazy tak, aby
zdania zawierały prawdziwe informacje. (0–3 p.)
Tkanka przedstawiona na rysunku to tkanka mięśniowa gładka / poprzecznie
prążkowana. Jej komórki kurczą się powoli / szybko i zależnie / niezależnie od woli.
Buduje mięśnie szkieletowe / ściany narządów wewnętrznych.
A. _______________
B. _______________
10 Zaznacz zdanie zawierające błędną informację na temat tkanki nerwowej. (0–1 p.)
A. Umożliwia kontrolowanie wszystkich czynności organizmu.
B. W jej skład wchodzą neurony oraz komórki gleju.
C. Transportuje substancje odżywcze w organizmie.
D. Odpowiada za odbieranie i przekazywanie informacji.
11 Uzupełnij tabelę. Wpisz w odpowiednich rubrykach brakujące informacje, które dotyczą tkanki łącznej. (0–6 p.)
Tkanka chrzęstna
______________________________________
klasa data
Grupa B
1 Zaznacz punkt, w którym prawidłowo wskazano wspólne cechy zwierząt. (0–1 p.)
A. Cudzożywne, jednokomórkowe i wielokomórkowe, obecne jądro komórkowe i ściana komórkowa.
B. Cudzożywne, wielokomórkowe, obecne jądro komórkowe, brak ściany komórkowej.
C. Samożywne lub cudzożywne, wielokomórkowe, brak jądra komórkowego i ściany komórkowej.
D. Samożywne lub cudzożywne, wielokomórkowe, obecne jądro komórkowe, brak ściany komórkowej.
2 Uzupełnij schemat tak, aby poprawnie opisywał poziomy organizacji ciała zwierząt. Wykorzystaj podane poniżej
elementy. (0–1 p.)
układ narządów, narząd, komórka, tkanka, organizm
4 Rozpoznaj i zapisz, do których grup należą zwierzęta kręgowe przedstawione na zdjęciach. (0–5 p.)
5 Do każdej grupy bezkręgowców (1–3) dobierz właściwy opis (A–D). (0–3 p.)
1. Mięczaki.
2. Parzydełkowce.
3. Płazińce.
A. W większości pasożyty o wydłużonym, silnie spłaszczonym ciele.
B. Zwierzęta o delikatnym, miękkim ciele, które u większości z nich jest chronione muszlą.
C. Ich charakterystyczną cechą są odnóża zbudowane z odcinków połączonych stawami.
D. Swoją nazwę zawdzięczają komórkom, które zawierają parzący płyn.
1. ____ 2. ____ 3. ____
6 Wskaż, której tkanki dotyczy poniższy opis. (0–1 p.)
Wchodzi w skład większości narządów wewnętrznych, między innymi buduje kości.
A. Tkanka nabłonkowa. C. Tkanka łączna.
B. Tkanka nerwowa. D. Tkanka mięśniowa.
7 Oceń prawdziwość stwierdzeń dotyczących tkanki nabłonkowej. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, lub F, jeśli
jest fałszywe. (0–3 p.)
Jest zbudowana z komórek ściśle do siebie przylegających, ułożonych w jednej lub kilku
2. P F
warstwach.
8 Rozpoznaj tkankę przedstawioną na rysunku. Następnie wykreśl w podanych zdaniach niepotrzebne wyrazy tak, aby
zdania zawierały prawdziwe informacje. (0–3 p.)
Tkanka przedstawiona na rysunku to tkanka mięśniowa gładka / poprzecznie
prążkowana. Jej komórki kurczą się powoli / szybko i zależnie / niezależnie od woli.
Buduje mięśnie szkieletowe / ściany narządów wewnętrznych.
A. _______________
B. _______________
10 Zaznacz zdanie zawierające błędną informację na temat tkanki nerwowej. (0–1 p.)
A. Transportuje substancje odżywcze w organizmie.
B. Umożliwia kontrolowanie wszystkich czynności organizmu
C. Odpowiada za odbieranie i przekazywanie informacji.
D. W jej skład wchodzą neurony oraz komórki gleju.
11 Uzupełnij tabelę. Wpisz w odpowiednich rubrykach brakujące informacje, które dotyczą tkanki łącznej. (0–6 p.)
Tkanka chrzęstna
______________________________________
klasa data
Grupa A
b) Wykreśl w podanych zdaniach niepotrzebne wyrazy tak, aby zawierały prawdziwe informacje.
Stułbia płowa żyje w wodach słodkich / słonych. Przez całe życie występuje w postaci polipa / meduzy.
2 Oceń prawdziwość informacji dotyczących parzydełkowców. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F, jeśli jest
fałszywa. (0–3 p.)
3 Przyporządkuj poniższe informacje do właściwej grupy płazińców. Wpisz T, jeśli informacja dotyczy tasiemców, lub W,
jeśli dotyczy wypławków. (0–6 p.)
A. Najczęściej zasiedlają środowiska wodne. ___________
B. Są drapieżnikami. _________
C. Wchłaniają substancje pokarmowe z jelita żywiciela. _________
D. Ich ciało jest okryte cienkim nabłonkiem zaopatrzonym w rzęski. _________
E. Mają ciało pokryte nabłonkiem bez rzęsek, który jest odporny na działanie enzymów. _________
F. Nie mają oczu. _________
4 Na ilustracji przedstawiono tasiemca uzbrojonego. (0–2 p.)
Podpisz części tasiemca, które zaznaczono strzałkami, a następnie wyjaśnij, jaką funkcję pełnią wskazane elementy.
A. ______________________________
______________________________
B. ______________________________
______________________________
5 Ustal właściwą kolejność etapów zakażenia się glistą ludzką. Wpisz w okienka cyfry 1–4. (0–1 p.)
Samice glisty składają w jelicie człowieka jaja, które wraz z kałem dostają się do gleby.
Człowiek połyka jaja glisty, znajdujące się w wodzie lub na nieumytych warzywach.
Larwy kończą wędrówkę w jelicie cienkim, gdzie rozwijają się w dorosłe samce i samice.
W jelicie człowieka z jaj wylęgają się larwy glisty, które wędrują przez liczne narządy ciała.
6 Oceń prawdziwość stwierdzeń dotyczących pasożytów. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest
fałszywe. (0–4 p.)
1. Glistą ludzką można zarazić się przez zjedzenie surowego lub niedogotowanego mięsa. P F
4. Człowiek zaraża się tasiemcem uzbrojonym przez zjedzenie mięsa świni zawierającego wągry. P F
A. B. C.
______________________ ______________________ ______________________
– przyssawki: ________________________________________________________________
– szczęki w otworze gębowym:. _____________________________________________________
9 Podaj po dwa przykłady pozytywnego znaczenia pierścienic w przyrodzie i dla człowieka. (0–4 p.)
W przyrodzie:
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
Dla człowieka:
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
Od parzydełkowców
____________________________
do pierścienic ____________________________
imię i nazwisko
______________________________________
klasa data
Grupa B
b) Wykreśl w podanych zdaniach niepotrzebne wyrazy tak, aby zawierały prawdziwe informacje.
Chełbia modra żyje w wodach słodkich / słonych. Przez większość życia występuje w postaci polipa / meduzy.
2 Oceń prawdziwość informacji dotyczących parzydełkowców. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F, jeśli jest
fałszywa. (0–3 p.)
3 Przyporządkuj poniższe informacje do właściwej grupy płazińców. Wpisz T, jeśli informacja dotyczy tasiemców, lub W,
jeśli dotyczy wypławków. (0–6 p.)
A. Wchłaniają substancje pokarmowe z jelita żywiciela. ___________
B. Najczęściej zasiedlają środowiska wodne. _________
C. Są drapieżnikami. _________
D. Mają ciało pokryte nabłonkiem bez rzęsek, który jest odporny na działanie enzymów. _________
E. Nie mają oczu. _________
F. Ich ciało jest okryte cienkim nabłonkiem zaopatrzonym w rzęski. _________
4 Na ilustracji przedstawiono tasiemca uzbrojonego. (0–2 p.)
Podpisz części tasiemca, które zaznaczono strzałkami, a następnie wyjaśnij, jaką funkcję pełnią wskazane elementy.
A. ______________________________
______________________________
B. ______________________________
______________________________
5 Ustal właściwą kolejność etapów zakażenia się glistą ludzką. Wpisz w okienka cyfry 1–4. (0–1 p.)
Człowiek połyka jaja glisty, znajdujące się w wodzie lub na nieumytych warzywach.
Samice glisty składają w jelicie człowieka jaja, które wraz z kałem dostają się do gleby.
W jelicie człowieka z jaj wylęgają się larwy glisty, które wędrują przez liczne narządy ciała.
Larwy kończą wędrówkę w jelicie cienkim, gdzie rozwijają się w dorosłe samce i samice.
6 Oceń prawdziwość stwierdzeń dotyczących pasożytów. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest
fałszywe. (0–4 p.)
2. Glistą ludzką można zarazić się przez zjedzenie surowego lub niedogotowanego mięsa. P F
Człowiek zaraża się tasiemcem uzbrojonym przez zjedzenie mięsa świni zawierającego
3. P F
wągry.
Włośniem krętym można zarazić się, zjadając surowe lub niedogotowane mięso świni lub
4. P F
dzika, które zawiera larwy włośnia.
A. B. C.
______________________ ______________________ _______________________
– szczecinki: _________________________________________________________________
– śluz: ____________________________________________________________________
9 Podaj po dwa przykłady pozytywnego znaczenia pierścienic dla człowieka i w przyrodzie. (0–4 p.)
Dla człowieka:
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
W przyrodzie:
1. _______________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________