LESSON PLAN IN ARALING PANLIPUNAN 10

School: VILLASOL NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level: 10

Teacher: MRS. JUVELYN A. LIFANA Learning Area: Araling Panlipunan
Teaching Date: February 1-3, 2023 Quarter: 3
Teaching Time: 7:50 – 8:50 Section: LIFANA

I. OBJECTIVES

• Nasusuri ang kalagayan, suliranin at pagtugon sa isyu ng paggawa.

• Naipaliliwanag ang mga isyu at epekto ng globalisasyon sa paggawa sa pamamagitan ng pagsulat ng isang
sanaysay.
• Napapahalagahan ang mga ang epekto ng globalisasyon sa mga mangagawang Pilipino.

II. CONTENT

ANG GLOBALISASYON AT MGA ISYU SA PAGGAWA

III. LEARNING RESOURCES

PROCEDURES:

- Prayer
- Greetings
- Checking of Attendance
- Setting up the Mood
- Reminders of Health and Safety Protocols
A. REVIEW PREVIEWS LESSONS OR PRESENTING A NEW LESSON

Panuto: Sagutin ang mga katanungan sa ibaba base sa nagdaang talakayan. Pumili lamang nang isang tanong. Isulat ang
sagot sa iyong kwaderno.

B. ESTABLISHING A PURPOSE FOR THE

LESSON/ACTIVITY

GAWAIN 1. “I Want to be” Suriin ang

ipinahihiwatig ng larawan. Sagutin ang mga
pamprosesong tanong. Sa ilalim ay isulat mo
ang iyong gustong ambisyon o propesyon sa
buhay at ipaliwanag kung bakit mo ito napili.
Isulat ang sagot sa iyong kwaderno.
 Pamprosesong tanong:

1. Suriin ang ipinahihiwatig ng

larawan. Ano kaya kaya iniisip
ng bata na nasa gitna?

2. Bilang isang kabataan, ano

ang iyong gustong ambisyon o
propesyon sa buhay at
ipaliwanag kung bakit mo ito
napili.

C. PRESENTING EXAMPLES/
INSTANCES OF NEW LESSON

D. DISCUSSING NEW CONCEPTS AND PRACTICING NEW

SKILLS #1
Talahanayan 1 at 2: Mga Kasanayan at Kakayahan na Kakailanganin na hinahanap ng mga Kompanya Ayon sa ulat ng
Department of Labor and Employment (DOLE,2016) upang matiyak ang kaunlarang pang-ekonomiyang bansa,
kailangang iangat ang antas ng kalagayan ng mga mangagawang Pilipino tungo sa isang disenteng paggawa na
naglalayong magkaroon ng pantay na oportunidad ang bawat isa anuman ang kasarian para sa isang disente at marangal
na paggawa.

E.

DISCUSSING NEW CONCEPTS AND PRACTICING NEW SKILLS #2

Isa pa sa mga problemang kinaharap ng bansa ay ang “Job-Skills Mismatch” dahil sa hindi makasabay ang mga college
graduate sa demand ng kasanayan at kakayahan na entry requirement ng mga kompanya sa bansa.
Ayon sa ulat ng isang grupo ng mga mangagawa, tinatayang aabot sa 1.2 milyong college at vocation graduates ng
nagdaang taon (2016) ang nahihirapang kumuha ng trabaho dahil sa patuloy na mismatch ng kanilang kakayahan at
kasanayan mula sa tinapos na kurso sa kakailanganing kasanayan na hinihingi ng mga employer sa loob at labas ng
bansa. Hindi rin maikukubli ang katotohanang maraming estudyante sa kolehiyo at senior high school ay aktwal nang
nagtatrabaho (PLEP, 2011-2016). Malaking bahagdan sa kanila ang tinatawag na working student para matustusan ang
kanilang pag-aaral. 6 buwan hanggang isang taon naman ang OJT o internship bilang bahagi ng kurikulum sa paaralan.

F. DEVELOPING MASTERY (LEADS TO FORMATIVE ASSESSMENT)

G. FINDING PRACTICAL APPLICATIONS OF CONCEPTS AND SKILLS IN DAILY LIVING

H.

MAKING GENERALIZATIONS AND ABSTRACTIONS ABOUT THE LESSON

I. EVALUATING LEARNING

Panuto: Sagutin ang pagsusulit upang matukoy

ang lawak ng iyon kaalaman tungkol sa
mga paksang natalakay. Titik lamang ang
isulat sa iyong kwaderno.

1. Sektor na may pinakamalaking bahagdan ng mga manggagawang Pilipino.

A. Sektor ng Agrikultura C. Sektor ng Pamahalaan
B. Sektor ng Industriya D. Sektor ng Paglilingkod/Serbisyo

2. Naglalayong palakasin at siguruhin ang paglikha ng mga batas para sa paggawa at

matapat na pagpapatupad ng mga karapatan ng mga manggagawa.
A. Employment Pillar C. Worker’s Rights Pillar
B. Social Protection Pillar D. Social Dialogue Pillar

3. Suliraning kinaharap ng sektor ng agrikultura bunsod ng globalisasyon.

A. Kakulangan para sa patubig B. Tagtuyot
C. Krimen D. Pagdagsa ng mga dayuhang produkto sa pamilihan

4. Kalimitang suliraning kinaharap ng mga bagong graduate na mangagawang Pilipino.

A. Brain Drain C. “Job-Skills Mismatch”
B. Paglikha ng mga Unyon D. Early pregnancy
5. Tumutukoy sa kaayusan sa paggawa kung saan ang isang kompanya ay
kumukontrata ng isang ahensya o indibidwal na subcontractor upang gawin ang
isang trabaho.
A. Kontraktwal B. Subcontracting C. Job Order D. Regular

J. ADDITIONAL ACTIVITIES FOR APPLICATION OR REMEDIATION

G. REMARKS
H. REFLECTION

A. No. of learners who earned 70%

on the formative assessment

B. No of learners who require additional activities for

remediation

C. Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up with the lesson

D. No. of learners who continue to

require remediation

E. Which of my teaching strategies worked well? Why did this work?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can help me solve?

G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other

teachers.

Prepared by:

JUVELYN A. LIFANA
Teacher I

Noted by:

VICTOR C. CEA Principal I