TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

KLASA VI
FUSHA: GJUHË DHE KOMUNIKIM
LËNDA: GJUHË SHQIPE

KOMPETENCAT LËNDORE SHPËRNDARJA E PËRMBAJTJES SË LËNDËS

SHTATOR – DHJETOR

65 orë

Përsëritje nga Gjuha V 10 orë

Të dëgjuarit e teksteve të ndryshme 2 orë

Të folurit për të komunikuar dhe për të mësuar 3 orë

Të lexuarit e teksteve letrare dhe joletrare 18 orë

Të shkruarit për qëllime formale dhe funksionale 5 orë

Përdorimi i drejtë i gjuhës 20 orë

Përsëritje, test, portofoli 7 orë

PLANIFIKIMI I LËNDËS SË GJUHËS SHQIPE VI NË 3-MUJORIN E PARË

 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

PLANI SINTETIK
Nr. Kompetenca/ Tematika Temat mësimore

1. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Mbiemri. Përshtatja me emrin

2. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Përemrat vetorë. Trajtat e shkurtra

3. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Përemrat pronorë

4. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Përemrat dëftorë

5. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Përemrat pyetës

6. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Folja. Zgjedhimet

7. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Kohët e thjeshta të foljes në mënyrën dëftore

8. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Fjalia e thjeshtë dhe gjymtyrët e saj. Kryefjala,kallëzuesi
9. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Gjymtyrët e dyta

10. Përsëritje Përsëritje nga klasa V: Gjymtyrët e dyta

11. Të folurit Pushimet verore (Diskutimi ndaj një teme të dhënë dhe reagimi ndaj vërejtjeve)

12. Të lexuarit E bija e Hënës dhe e Diellit (përrallë), M. Kuteli

13. Të lexuarit E bija e Hënës dhe e Diellit (përrallë), M. Kuteli

14. Njohuri gjuhësore Theksi i fjalës

Fonetikë e fonologji
15. Njohuri gjuhësore Bashkëtingëlloret e zëshme dhe të pazëshme

Fonetikë e fonologji

16. Projekt, ora 1

17. Të lexuarit Rojtari i labirintit (mit)

 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

18. Të lexuarit Rojtari i labirintit (mit)

19. Njohuri gjuhësore Llojet e ndryshme të intonacionit në fjali

Fonetikë e fonologji

20. Njohuri gjuhësore Përsëritje dhe ushtrime

21. Të dëgjuarit Dëgjimi i përrallës

22. Të lexuarit Kënga e Rolandit (legjendë)

23. Të lexuarit Kënga e Rolandit (legjendë)

24. Njohuri gjuhësore Drejtshkrimi i fjalëve që e kanë zanoren -e -në pozicione të ndryshme.
Drejtshkrim
25. Njohuri gjuhësore Drejtshkrimi i fjalëve që e kanë zanoren -ë- në pozicione të ndryshme.
Drejtshkrim
26. Drejtshkrim Diktim

27. Të folurit Drama – Interpretojmë në role

28. Të lexuarit Fuqia e Mujit (M. Kuteli)

29. Të lexuarit Fuqia e Mujit (M. Kuteli)

30. Njohuri gjuhësore Përbërësit e fjalës (rrënja, tema, parashtesa, prapashtesa

Fjalëformim dhe mbaresa).

31. Njohuri gjuhësore Fjalët e prejardhura. Parashtesat dhe prapashtesat

Fjalëformim
32. Njohuri gjuhësore Përsëritje dhe ushtrime
Fjalëformim
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

33. Të lexuarit Eneida (F. Shiler)

34. Të lexuarit Eneida (F. Shiler)

35. Projekt, ora 2

Diskutimi rreth projektit
36. Njohuri gjuhësore Fusha leksikore e fjalëve
Leksikologji dhe semantikë
37. Njohuri gjuhësore Familja e fjalëve
Leksikologji dhe semantikë
38. Të dëgjuarit Skënderbeu dhe ushtarët e tij (Montenji)

39. Të lexuarit Bisedë letrare (tekst në prozë nga letërsia shqipe)

40. Të lexuarit Bisedë letrare (tekst në prozë nga letërsia shqipe)

41. Njohuri gjuhësore Klasat e fjalëve

Morfologji
42. Njohuri gjuhësore Emri
Morfologji
43. Të shkruarit Punë përgatitore për punë me shkrim

44. Të shkruarit Punë me shkrim: Përshkrime me imagjinatë rreth figurave të tilla, si: alienët, dinozaurët dhe zbulimet e shkencës dhe
teknologjisë. Ora 1
45. Të shkruarit Punë me shkrim: Përshkrime me imagjinatë rreth figurave të tilla, si:alienët, dinozaurët dhe zbulimet e shkencës dhe
teknologjisë. Ora 2
46. Njohuri gjuhësore Gjinia, numri dhe rasa e emrit
Morfologji
47. Njohuri gjuhësore Ushtrime për emrin
Morfologji
48. Projekt, ora 3
Prezantimi i projektit
49. Të lexuarit Gjahu i malësorëve, K. Kristoforidhi
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

50. Të lexuarit Gjahu i malësorëve, K. Kristoforidhi

51. Njohuri gjuhësore Mbiemri dhe kategoritë e tij gramatikore

Morfologji
52. Njohuri gjuhësore Përshtatja e mbiemrit me emrin
Morfologji
53. Të shkruarit Përshkrimi i natyrës

54. Të shkruarit Përshkrimi i natyrës

55. Të lexuarit Syri i ujkut

56. Të lexuarit Syri i ujkut

57. Projekt, ora 4

58. Përsëritje

59. Njohuri gjuhësore Përemrat, llojet

Morfologji
60. Njohuri gjuhësore Përemrat vetorë dhe trajtat e shkurtra
Morfologji
61. Të folurit Rregullat e përgjithshme të një prezantimi

62. Testim për periudhën e parë

63. Vlerësimi i portofolit të nxënësve

64. Të lexuarit Bora

65. Të lexuarit Bora

 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

PLANIFIKIMI VJETOR I LËNDËS SË GJUHËS SHQIPE PËR TREMUJORIN E PARË (Shtator - Dhjetor)
REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE KYÇ

Orët mësimore të zhvilluara gjatë kësaj periudhe tremujore do të kontribuojnë në ndërtimin dhe zhvillimin e këtyre kompetencave kyç:

KOMPETENCA E KOMUNIKIMIT DHE E TË SHPREHURIT

 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

Nxënësi/ja:

- shpreh mendimin e vet për një temë të caktuar me gojë ose me shkrim, si dhe në forma të tjera të komunikimit;
- dëgjon me vëmendje prezantimin dhe komentet e bëra nga të tjerët rreth një teme, duke bërë pyetje, komente, sqarime dhe propozime;
- lexon rrjedhshëm, me intonacionin e duhur, një tekst të caktuar rrëfyes, përshkrues, shkencor, publicistik etj., dhe e komenton atë sipas kërkesës me
gojë ose me shkrim;
- shpjegon qartë dhe saktë, me gojë ose me shkrim, kuptimin e termave (fjalëve, koncepteve) të reja, duke përdorur gjuhën dhe fjalorin e përshtatshëm.
KOMPETENCA E TË MENDUARIT
Nxënësi/ja:

- shpreh mendimin e tij për një punim letrar apo artistik duke dalluar ndryshimet dhe analogjitë ndërmjet krijimeve të ngjashme;
- harton planin e punës për realizimin e një krijimi/detyre (letrare), duke përcaktuar hapat kryesorë të zbatimit;
- përdor krahasimin dhe kontrastin për të gjetur dallimet dhe ngjashmëritë kryesore midis dy e më shumë dukurive ose krijimeve artistike.
KOMPETENCA E TË NXËNIT
Nxënësi/ja:

- zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna nga një burim (tekst shkollor, libër, internet, media) për të nxënë një temë, veprim, aktivitet ose
detyrë që i kërkohet;
- shfrytëzon portofolin personal për identifikimin e përparësive dhe mangësive në funksion të vetëvlerësimit;
- ndërlidh temën e re ose një çështje të dhënë me njohuritë dhe përvojat paraprake, duke i paraqitur në forma të ndryshme të të shprehurit (kolona,
tabela, grafike) sipas një radhitjeje logjike.
KOMPETENCA PËR JETËN, SIPËRMARRJEN DHE MJEDISIN
Nxënësi/ja:

- përgatit planin e punës për organizimin e një aktiviteti të caktuar në shkollë ose në komunitet dhe e realizon atë me sukses;
- bashkëvepron në mënyrë aktive me moshatarët dhe të tjerët (pavarësisht statusit të tij social, etnik etj.) për realizimin e një aktiviteti të përbashkët
(projekti/aktiviteti në bazë klase/shkolle apo jashtë saj).
KOMPETENCA QYTETARE
Nxënësi/ja:
- zbaton dhe respekton rregullat e mirësjelljes në klasë, shkollë etj., dhe mban qëndrim aktiv ndaj personave, të cilët nuk i respektojnë ato, duke
shpjeguar pasojat për veten dhe për grupin ku bën pjesë.
KOMPETENCA DIGJITALE
Nxënësi/ja:

− përdor mediet digjitale dhe mjediset informative për të komunikuar dhe bashkëpunuar.
− analizon, vlerëson, menaxhon informacionin e marrë elektronikisht (p.sh., hedh disa informacione të marra nga interneti duke i përmbledhur në një
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

tabelë ose grafik).

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE TË FUSHËS

Të dëgjuarit e teksteve të ndryshme

Nxënësi/ja:

- kupton, krahason dhe përmbledh mendimet e të tjerëve nga materialet e dëgjuara, shikuara ose të prezantuara, si dhe reflekton për to;
- jep mendimet dhe gjykimet e tij rreth teksteve që dëgjon.

Të folurit për të komunikuar dhe për të mësuar

Nxënësi/ja:

− zgjedh formën e përshtatshme për të përcjellë informacionin, idetë, ndjenjat dhe pikëpamjet e tij;
− merr pjesë në biseda shoqërore me moshatarët dhe të rriturit mbi tema të njohura duke pyetur dhe duke iu përgjigjur pyetjeve.

Të lexuarit e teksteve letrare dhe joletrare

Nxënësi/ja:

− dallon informacionin e rëndësishëm në tekst;

− lidh pjesët e ndryshme të një teksti dhe i analizon ato.
a)
b) Tekste letrare
− dallon temën, mesazhin dhe analizon personazhet, mjedisin, kohën dhe subjektin në një tekst tregimtar dhe dramatik;
− dallon mjetet shprehëse në një tekst poetik dhe tregon funksionin e tyre;
− shpreh pëlqimet dhe mbron interpretimet e tij duke i ilustruar me detaje dhe pjesë nga teksti.
a)
b) Tekste joletrare
− dallon përdorimin e gjuhës dhe terminologjisë së fushës në tekste të ndryshme;
− kupton tiparet e strukturës dhe organizimit në tekste të ndryshme (paragrafë, tituj, nëntituj etj.).

Të shkruarit për qëllime personale dhe funksionale

Nxënësi/ja:
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

− përdor formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit dhe zbaton rregullat gramatikore, leksikore dhe drejtshkrimore, për të shprehur mendimet,
qëllimet, ndjenjat për tema të caktuara;
− mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshëm.
Përdorimi i drejtë i gjuhës

Nxënësi/ja:

− dallon dhe përcakton theksin e fjalës dhe llojet e intonacionit në fjali;

− dallon zanoret dhe llojet e bashkëtingëlloreve (të zëshme. dhe të pazëshme. të shurdhëta dhe tingullta);
− përcakton mënyrat e formimit të fjalëve në gjuhën shqipe;
− dallon, përdor dhe krijon fjalë të prejardhura;
− dallon fushën leksikore, familjen e fjalëve dhe krijon vetë fusha dhe familje fjalësh;
− përcakton klasat e fjalëve;
− klasifikon fjalët në të ndryshueshme dhe të pandryshueshme;
− analizon emrin dhe kategoritë e tij gramatikore (dallon gjininë asnjanëse dhe shumësin e emrave);
− dallon dhe analizon mbiemrat (të nyjshëm, të panyjshëm, gjini, numër, rasë);
− dallon llojet e përemrave dhe analizon përemrin vetor dhe trajtat e shkurtra;
− dallon dhe përcakton mënyrën dhe kohët e foljes;
− zgjedhon foljen në mënyrën dëftore.

Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve

Sugjerohet që gjatë orëve të mësimit do të përdoren metoda, teknika dhe strategji të tilla, si: stuhi mendimi, lexim i drejtuar, imagjinata e drejtuar, parashikim
me terma paraprakë, diskutim për njohuritë paraprake, harta e konceptit, rrjeti i diskutimit, kubimi, diagrame piramidale, pyetje autorit, ditarët e të nxënit,
pyetja sjell pyetjen, diagrami i Venit etj.

Nxënësit do të punojnë në grupe të vogla dhe të mëdha, në çift, në mënyrë të pavarur dhe individuale etj.

Vlerësimi

Disa nga teknikat dhe instrumentet e vlerësimit do të jenë: vlerësim i vazhdueshëm me gojë, vlerësim i punëve me shkrim, vlerësim i projekteve, testeve,
pjesëmarrja në biseda e diskutime e leximet jashtë klase, diktimet etj.
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

PLANI ANALITIK
Kompetenca/ Temat mësimore Situata e të nxënit Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet Numri i faqes te
Tematika veprimtaritë e nxënësve libri i nxënësit

1. Përsëritje Përsëritje nga klasa Fisha me fjali Diskutim, punë e drejtuar, Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Mbiemri. punë individuale lakimin e mbiemrit, digjital, fisha me fjali,
Përshtatja me përshtatjen e tij me emrin tabelë me lakimin e
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

emrin që cilëson dhe për grupeve emërore, lapsa

drejtshkrimin e grupeve të me ngjyra
fjalëve.

2. Përsëritje Përsëritje nga klasa Punë me tekstin Diskutim i ideve, punë e Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Përemrat vetorë. drejtuar, punë individuale. lakimin e përemrave digjital, tabela e lakimit të
Trajtat e shkurtra vetorë, dallimin e trajtave përemrave vetorë, format
të shkurtra sipas rasave A4, fletore, lapsa.
dhe shkrimin drejt të
përemrave vetorë dhe të
trajtave të shkurtra.

3. Përsëritje Përsëritje nga klasa Fisha me fjali Mendo – diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Përemrat drejtuar, punë individuale. dallimin e përemrit digjital, fisha me fjali,
pronorë pronorë, përshtatjen e tyre tabela e përemrave
në fjali, shkrimin saktë pronorë, fletore, lapsa
dhe krijimin e fjalive. me ngjyra.

4. Përsëritje Përsëritje nga klasa Fisha me fjali Mendo – diskuto, të Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Përemrat dëftorë nxënët në bashkëpunim, dallimin e përemrit dëftor digjital, fisha me fjali,
punë individuale. dhe përdorimin e tij si format A4, laps, lapsa
duhet në fjali. me ngjyra

5. Përsëritje Përsëritje nga klasa Fisha me fjali pyetëse Mendo – diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Përemrat pyetës drejtuar, krijim i lirë, dallimin e përemrave digjital, fisha me përemra
zbatim i njohurive të pyetës, lakimin e tyre, pyetës, fletore, laps,
marra. përdorimin saktë në fjali lapsa me ngjyra.
sipas rasës dhe kuptimit,
si dhe ndërtimin e fjalive.

6. Përsëritje Përsëritje nga klasa Thoni fjalë që tregojnë Harta e foljes, punë në Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Folja. veprime, lëvizje ose dyshe, veprimtari e dallimin e foljeve në fjali të digjital, fisha me folje,
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

Zgjedhimet gjendje. detyruar, shkrim i lirë. dhëna; klasifikimin e flipçart, fleta formati.
foljeve (koha, veta, numri,
zgjedhimi)

7. Përsëritje Përsëritje nga klasa Paraqiten fisha me fjalë që Vëzhgo-dallo, kllaster, Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Kohët e thjeshta tregojnë veprime. Si diskutim, punë e drejtuar, dallimin e foljeve; të digjital, flipçart me kohët
të foljes në emërtohen këto fjalë? Pse krijim i drejtuar. kohëve të thjeshta të e thjeshta të foljes, fisha
mënyrën dëftore quhen folje? mënyrës dëftore; me folje në mënyrën
dëftore.

8. Përsëritje Përsëritje nga Fisha me fjali të thjeshta Vëzhgo – analizo, të nxënit Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
klasa V: Fjalia e dhe fisha me fjali të në bashkëpunim, krijo – dallimin e fjalive të digjital, fisha me fjali të
thjeshtë dhe zgjeruara. argumento. thjeshta dhe të zgjeruara; thjeshta dhe të
gjymtyrët e saj. dallimin e gjymtyrëve zgjeruara, fleta formati
Kryefjala,kallëzuesi
kryesore nga gjymtyrët e
dyta;

9. Përsëritje Përsëritje nga klasa Fisha me fjali. Dallohen Diskutim idesh, të nxënit Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Gjymtyrët e dyta grupe emërore në fjalitë e në bashkëpunim, punë e dallimin e grupeve digjital, fisha me fjali,
paraqitura drejtuar, punë individuale, emërore në fjali; dallimin e fletë formati
shkrim i drejtuar, krijim i gjymtyrëve të dyta në
lirë. grupet emërore;

10. Përsëritje Përsëritje nga klasa Fisha me fjali. Dallohen Diskutim idesh, të nxënit në Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
V: Gjymtyrët e dyta grupe emërore në fjalitë e bashkëpunim, punë e dallimin e grupeve digjital, fisha me fjali,
paraqitura drejtuar, punë individuale, emërore në fjali; dallimin e fletë formati
shkrim i drejtuar, krijim i gjymtyrëve të dyta në
lirë. grupet emërore;

11. Të folurit Pushimet verore Pamje nga kampingje në Diskutim, parashikim me Nxënësit vlerësohen për Teksti i nxënësit, libri
(Diskutimi ndaj një vende të ndryshme (mal, anën e titullit, ditar leximin me intonacion të digjital, pamje nga
teme të dhënë dhe det) dypjesësh, shkrim i lirë, pjesës; tregimin kampingje të ndryshme.
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

reagimi ndaj lexo-sintezat, përshkrim i përmbajtjes duke e

vërejtjeve) lirë përshtatur në vetën e
tretë; për nxjerrjen e
mesazhit, personazhet
kryesore dhe të fjalive kyç
apo nëntitujt.

12. Të lexuarit E bija e Hënës dhe e Përralla “E bija e Hënës Stuhi mendimesh - Vlerësim për lexim të Teksti mësimor, e-libri, 18
Diellit (përrallë), M. dhe e Diellit”. Parashikim me terma rrjedhshëm.
Kuteli paraprakë -Pyetje-përgjigje

13. Të lexuarit E bija e Hënës dhe e Përralla “E bija e Hënës Diskutim - Analizë e Vlerësim për formulimin e Teksti mësimor, e-libri, 18
Diellit (përrallë), M. dhe e Diellit”. tipareve semantike saktë mesazhit.
Kuteli

14. Njohuri gjuhësore Theksi i fjalës Ndarja e fjalëve Punë e drejtuar, INSERT Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri, 154
Fonetikë e fonologji rrokjeve. fisha të ndryshme.

15. Njohuri gjuhësore Bashkëtingëlloret e Alfabeti i gjuhës shqipe Stuhi mendimesh - Vlerësim për pjesëmarrjen Teksti mësimor, e-libri, 158
zëshme dhe të Mbajtja e strukturuar e në orën mësimore. fisha të ndryshme
Fonetikë e fonologji pazëshme shënimeve

16. Projekt, ora 1 Përralla Vëzhgim i materialit me Vlerësim për materialet e Përralla të ndryshme
videoprojektor, shkrim i hulumtuara
lirë, punë e drejtuar,

17. Të lexuarit Rojtari i labirintit Miti Lexim i drejtuar, kllaster Vlerësim për lexim Teksti mësimor, e-libri 26
(mit) shprehës të mitit.

18. Të lexuarit Rojtari i labirintit Miti Diskutim - Imagjinatë e Vlerësim për formulimin e Teksti mësimor, e-libri 26
(mit) drejtuar saktë të temës,
mesazhint dhe dallojnë
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

simbolikën e mitit.

19. Njohuri gjuhësore Llojet e ndryshme Llojet e fjalive sipas Stuhi mendimesh , Punë Vlerësimi për përcaktimin Teksti mësimor, e-libri, e- 156
të intonacionit në kumtimit. e drejtuar e theksave në fjali. libri Pjesë të incizuara
Fonetikë e fonologji fjali për intonacionin dhe
theksat e fjalës dhe të
fjalisë

20. Njohuri gjuhësore Përsëritje dhe

ushtrime
21. Të dëgjuarit Dëgjimi i përrallës Pjesë të incizuara për Punë e drejtuar. Punë e Vlerësim për listimin e Teksti mësimor, e-libri
dëgjimin e përrallës. pavarur llojeve të teskteve.

22. Të lexuarit Kënga e Rolandit Legjenda Stuhi mendimesh, Vlerësim për lexim të Teksti mësimor, e-libri 34
(legjendë) diskutim, kllaster rrjedhshëm.

23. Të lexuarit Kënga e Rolandit Legjenda Diagrami i Venit, hartë Vlerësim për pjesëmarrjen Teksti mësimor, e-libri 34
(legjendë) koncepti në orën mësimore.

24. Njohuri gjuhësore Drejtshkrimi i Një ditë në fshat. Analizë rastesh, ushtrime Vlerësim për saktësinë e Teksti mësimor, e-libri. 212
Drejtshkrim fjalëve që e kanë përgjigjeve. tekst që ka fjalë të cilat e
zanoren -e- në kanë zanoren e në
pozicione të pozicione të ndryshme
ndryshme.
25. Njohuri gjuhësore Drejtshkrimi i Poezi e Nënë Terezës për Diskutim - ushtrime Vlerësim për njohjen e Teksti mësimor, e-libri, 214
Drejtshkrim fjalëve që e kanë jetën rregullave drejtshkrimore. fisha me tekste (poezi)
zanoren -ë- në në të cilat mungon
pozicione të shkronja ë.
ndryshme.
26. Drejtshkrim Diktim

27. Të folurit Drama – Interpretim i dramës Stuhi mendimesh, pyetje Vlerësim për intrepetim të Teksti mësimor, e-libri 40
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

Interpretojmë në Vilhelm Teli përgjigje pjesës në role

role

28. Të lexuarit Fuqia e Mujit (M. Këngët tona legjendare Stuhi mendimesh, pyetje Vlerësim për materialet e Teksti mësimor, e-libri, 37
Kuteli) përgjigje hulumtuara.

29. Të lexuarit Fuqia e Mujit (M. Legjendat tona Diagrami i Venit, ditarët e Teksti mësimor, e-libri, 37
Kuteli) të nxënit

30. Njohuri gjuhësore Përbërësit e fjalës Punë me modele. Di dua të di mësova Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri, 160
Fjalëformim (rrënja, tema, Onomatopetë. formës dhe kuptimit
parashtesa,
prapashtesa
dhe mbaresa).

31. Njohuri gjuhësore Fjalët e Fjalë të prejardhur Punë me fisha Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri, 162
Fjalëformim prejardhura. parashtesave.
Parashtesat dhe
prapashtesat
32. Njohuri gjuhësore Përsëritje dhe Historia e futbollit shqiptar Vëzhgim i materialit me Vlerësim për pjesëmarrjen Teksti mësimor, e-libri,
Fjalëformim ushtrime videoprojektor, shkrim i lirë, në mësim
punë e drejtuar,

33. Të lexuarit Kali i Trojës- Legjenda Stuhi mendimesh, pyetje- Vlerësim për lexim dhe Teksti mësimor, e-libri, 30
Eneida përgjigje interpretim të pjesës në
role.

34. Të lexuarit Kali i Trojës- Legjenda Diskutim, hartë koncepti Vlerësim për tiparet e Teksti mësimor, e-libri, 30
Eneida personazheve.
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

35. Projekt, ora 2 Përralla Vëzhgim i materialit me Vlerësim për materialet e Përralla të ndryshme
Diskutimi rreth videoprojektor, shkrim i hulumtuara.
projektit lirë, punë e drejtuar,

36. Njohuri gjuhësore Fusha leksikore e Lojë. (Grupimi i fjalëve Stuhi mendimesh, lojë, Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri, 168
Leksikologji dhe fjalëve sipas kuptimit) shënime fushës leksikore.
semantikë

37. Njohuri gjuhësore Familja e fjalëve Fjala shkollë dhe ndal. Stuhi mendimesh, punë e Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri, 171
Leksikologji dhe drejtuar me fisha, familjes së fjalëve.
semantikë
38. Të dëgjuarit Skënderbeu dhe Heroi ynë Kombëtar Pyetje – përgjigje, dëgjim Vlerësim për pjesëmarrjen Teksti mësimor, e-libri 46
ushtarët e tij i drejtuar, bashkëbisedim, në orën mësimore
(Montenji) diskutim etj.

39. Të lexuarit Bisedë letrare Libri Stuhi mendimi, kllaster, Vlerësim për Libër artistik
(tekst në prozë nga bashkëbisedim argumentimin e
letërsia shqipe) mendimeve gjatë bisedës
letrare

40. Të lexuarit Bisedë letrare Libri Stuhi mendimi, kllaster, Vlerësim për Libër artistik
(tekst në prozë nga bashkëbisedim argumentimin e
letërsia shqipe) mendimeve gjatë bisedës
letrare

41. Njohuri gjuhësore Klasat e fjalëve Mëngjesi im Stuhi mendimesh, Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri 173
Morfologji diskutim, kllaster klasave.

42. Njohuri gjuhësore Emri Pushimet e mia ideale Imagjinatë e drejtuar, Vlerësim për pjesëmarrjen Teksti mësimor, e-libri 175
Morfologji kllaster në argumentin e
përcaktimeve te emrave.
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

43. Të shkruarit Punë përgatitore

për punë me shkrim

44. Të shkruarit Punë me shkrim: Kafsha ime e preferuar Diskutim, punë e pavarur Vlerësim për përshkrimin Teksti mësimor, e-libri
Përshkrime me me modele në dyshe letrar dhe shkencor.
imagjinatë rreth
figurave të tilla, si:
alienët, dinozaurët
dhe zbulimet e
shkencës dhe
teknologjisë. Ora 1
45. Të shkruarit Punë me shkrim: Kafsha ime e preferuar Punë e pavarur me Vlerësim për përshkrimin Teksti mësimor, e-libri
Përshkrime me shkrim, diskutim rreth letrar dhe shkencor.
imagjinatë rreth punëve me shkrim
figurave të tilla, si:
alienët, dinozaurët
dhe zbulimet e
shkencës dhe
teknologjisë. Ora 2
46. Njohuri gjuhësore Gjinia, numri dhe Familja ime Shkrim i lirë, punë e Vlerësim për saktësinë e Teksti mësimor, e-libri 177, 179, 181
Morfologji rasa e emrit drejtuar, INSERT përcaktimit të gjinisë së
emrit

47. Njohuri gjuhësore Ushtrime për emrin Loja “Më i shpejti” Konkurs, lojë, shkrim i lirë Vlerësim për analizimin e Teksti mësimor, e-libri 183
Morfologji emrave.

48. Projekt, ora 3 Prezantimi Pyetje – përgjigje, dëgjim Vlerësim në grup. Materiale ose botime të
Prezantimi i i drejtuar, bashkëbisedim, ndryshme për
projektit diskutim etj. Skënderbeun

49. Të lexuarit Gjahu i Gjahu Bashkëbisedim, hartë Vlerësoj kontributet në Teksti mësimor, e-libri 48
malësorëve, K. koncepti, etapat e ndryshme të orës
Kristoforidhi së mësimit.
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

50. Të lexuarit Gjahu i Gjahu Diskutim, bisedë, kllaster. Vlerësoj kontributet në Teksti mësimor, e-libri 48
malësorëve, K. etapat e ndryshme të orës
Kristoforidhi së mësimit.

51. Njohuri gjuhësore Mbiemri dhe Qyteti im Shkrim i lirë; di, dua të di, Vlerësim për klasifikimin e Teksti mësimor, e-libri 184
Morfologji kategoritë e tij mësova; ushtrime. mbiemrit.
gramatikore

52. Njohuri gjuhësore Përshtatja e Qyteti im Punë individuale Vlerësim për përcaktimin Teksti mësimor, e-libri 186
Morfologji mbiemrit me emrin numrit dhe gjinisë së
mbiemrit.

53. Të shkruarit Përshkrimi i natyrës Natyra te “Bora” e Stuhi mendimesh, Vlerësim për përdorimin e Teksti mësimor, e-libri 54
Konicës . vëzhgim i materialit me elementeve të të
videoprojektor, shkruaril.

54. Të shkruarit Përshkrimi i Natyra te “Bora” e Konicës Shkrim i lirë, diskutim Vlerësim për përdorimin e Teksti mësimor, e-libri 54
natyrës elementeve të të
shkruaril.

55. Të lexuarit Syri i ujkut Teksti në prozë Diskutim, bisedë, kllaster. Vlerësim për pjesëmarrjen Teksti mësimor, e-libri 51
në orën mësimore.

56. Të lexuarit Syri i ujkut Teksti në prozë Bashkëbisedim, hartë Vlerësim për përshkrimin Teksti mësimor, e-libri 51
koncepti, e personazheve.

57. Projekt, ora 4

58. Përsëritje Profesioni im Shkrim i lirë, ushtrime Vlerësim për saktësinë e Teksti mësimor, e-libri
 TREMUJORI I PARË (Shtator - Dhjetor)

zgjidhjes së ushtrimeve

59. Njohuri gjuhësore Përemrat, llojet Fundjavë me familjen Bashkëbisedim në dyshe, Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri, 188
Morfologji INSERT, ushtrime përemrave fisha me fragmente që
kanë përemra të llojeve
të ndryshme.

60. Njohuri gjuhësore Përemrat vetorë Shkolla jonë Stuhi mendimesh; Di, dua Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri, 190
Morfologji dhe trajtat e të di, mësova; ushtrime përemrave dhe trajtave të fisha me fragmente që
shkurtra shkurtra. kanë përemra vetorë në
rasa të ndryshme

61. Të folurit Rregullat e

përgjithshme të një
prezantimi

62. Testim për Punë e pavarur Vlerësim për arritjet e

periudhën e parë njohurive të këtij
tremujori.

63. Vlerësimi i portofolit Pyetje – përgjigje, dëgjim Vlerësim i portofolit.

të nxënësve i drejtuar,

64. Të lexuarit Bora - F. Konica Përshkrimi i natyrës Punë individuale, rrjeti i Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri 54
diskutimit veçorive të prozës poetike

65. Të lexuarit Bora - F. Konica Përshkrimi i natyrës Punë individuale, rrjeti i Vlerësim për dallimin e Teksti mësimor, e-libri 54
diskutimit veçorive të prozës poetike