School: MALAGUICAY ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
MTB-MLE
OBJECTIVES
( 8:00-8:50 )
A. Content Demonstrates the ability
Standard to formulate ideas into
sentences or longer texts
using conventional
spelling.
B. Performance Uses developing
Standard knowledge and skills to
write clear and coherent
sentences, simple
paragraphs, and friendly
letters from a variety of
stimulus materials.
C. Learning Write short narrative
Competency/ paragraphs that include
Objectives elements of
Write the LC code setting ,characters and plot
for each. ( problem and resolution )
observing the conventions
of writing. MT2C-IIIa-i-2.3
II. CONTENT Elemento ng Kwento
Teacher: NILDA I. ALERA
Teaching Dates and
Time:
ENGLISH
( 8:50 – 9:40 )
Demonstrates
understanding of familiar
words used to
communicate personal
experiences, ideas,
thoughts, actions, and
feelings
Shares/express personal
ideas, thoughts, actions,
and feelings using familiar
word
Use clues to answer
questions, clarify
understanding and justify
predictions before, during
and after reading ( titles,
pictures, etc )
Clues
Grade Level:
FEBRUARY 13, 2023 (WEEK 1-DAY 1)
MATHEMATICS
( 9:55- 10:45 )
Demonstrates
understanding of
subtraction and
multiplication of whole
numbers up to 1000
including money.
Is able to apply division of
whole numbers up to
1000 including money in
mathematical problems
and real-life situations.
Visualizes and represents
division, and writes a
related equation for each
type of situation: equal
sharing, repeated
subtraction, equal jumps
on the number line, and
formation of equal
groups of objects.
Division as Separation of
Sets into Equal Parts
Division as Equal Sharing
Division as Repeated
Subtraction
Division as Equal Jumps in
II
Learning Area: ALL SUBJECTS
Quarter: 3rd QUARTER
MAPEH
ESP AP FILIPINO
(Music )
( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40)
Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng mabuting paglilingkod ng kakayahan at tatas sa understanding of the
kamalayan sa karapatang mga namumuno sa pagsasalita at basic concepts of
pantao ng bata, pagsulong ng mga pagpapahayag ng tibre
pagkamasunurin tungo sa pangunahing hanapbuhay sariling ideya, kaisipan,
kaayusan at kapayapaan at pagtugon sa karanasan at
ng kapaligiran at ng pangangailangan ng mga damdamin
bansang kinabibilangan. kasapi ng sariling
komunidad.
Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Naipahahayag ang Determines
pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa ideya/kaisipan/damda accurately the
mulat sa karapatan na pagsulong ng mabuting min/reaksy on nang sources of sounds
maaaring tamasahin. paglilingkod ng mga may wastong tono, heard, and produce
namumuno sa komunidad diin, bilis, antala at sounds using voice,
tungo sa pagtugon sa intonasyon body, and objects,
pangangailangan ng mga and be able to sing
kasapi ng sariling accurate pitch
komunidad
Nakapagpapakita ng *Natatalakay ang mga Nagagamit nang wasto Replicates different
paraan ng pagpapasalamat pakinabang na naibibigay ang pangngalan sa sources of sounds
sa anumang karapatang ng kapaligiran sa pagbibigay ng pangalan with body
tinatamasa komunidad AP2PSK-IIIa-1 ng tao, lugar, hayop, movements MU2TB-
Hal. Pag-aaral nang mabuti pangyayari at mga IIIa-2
Pagtitipid sa anumang bagay F2WG-Ic-e-2
kagamitan
EsP2PPP- IIIa-b – 6
Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Paggamit ng wasto ng Mga Tunog sa
Aking Komunidad pangngalan Kapaligiran
 a Number Line
Division as Formation of
Equal Groups of Objects
LEARNING
RESOURCES
A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.330 CG.p 15
p.90 MELC p.76 CG.p 26

1. Teacher’s Guide p. 92-92 p. 183-194

Pages T.G p2-3 P. 44-46 P. 67-69

2. Learner’s p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 P. 97-107

Materials pages
3. Textbook pages p.124-145
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning PPT
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Alalahanin ang Anu- ano ang mga Magbigay ng limang Pagtamabalin ang
previous lesson multiplication table at yamang lupa at ayamang pangalan ng kaibigan tunog ng hanay A sa
or presenting the kumpletuhin ang tubig? mo sa ibaba. mga bagay na nasa
new lesson multiplication sentence Anu-ano ang mga Hanay B.
sa ibaba. nakukuha natin sa mga 1.
ito? 2. Hanay
1. 2 x 3 = 3. A
4. Hanay B
4. 5 x 8 = 5.
Hissssssssssssss
2. 3 x 5 = a. tren
Boom-boom-boom
5. 8 x 9 = b. aso
Aw-aw-aw
3. 4 x 4 = c. ahas
Wosssh-wosssh
d. tambol
Motorsiklo
e. beep-beep
B. Establishing a Subukin nating gawin ang
purpose for the isang Gawain. Basahin ang
lesson maikling talata at sagutin
ang sumusunod na tanong
Isulat sa sagutang papel
ang letra ng tamang sagot.
Maaga pa ay
pumasok na sa clinic niya si
Dra. Marta. Sumasakit ang
ngipin ng kaniyang inaanak
na si Glenn. Titingnan niya
kung ano ang dahilan ng
pananakit ng ngipin nito.
Baka kasi tutubo na ang
wisdom tooth niya, o baka
may sira na siyang ngipin.
1. Sino ang pangunahing
tauhan sa kuwento?
a. Dra. Marta b.
Glenn c. Dra.
Marta at Glenn
2. Saan ang tagpuan ng
talata?
a. Sa hospital b. Sa
paaralan c. Sa clinic
3. Ang lahat ay
pangyayaring naganap sa
talata maliban sa isa. Alin
ito?
a. Sumasakit ang ngipin ni
Glenn.
b. Kumain ng maraming
candy si Glenn.
c. Titingnan ni Dra. Marta
ang dahilan ng pananakit
ng ngipin ni Glenn
Read the text and answer Kantahin ang kantang nasa Tingnan ang mga larawan Subuking sagutin ang Subuking sagutin.
the following questions . ibaba. sa ibaba. Kilalanin ang nasa ibaba. Isulat ang tunog ng
mga ito Isulat ang Tama o Mali mga sumusunod na
sa patlang. bagay
_____________1. Ang
mahahalagang detalye
ay makatutulong upang
Anu-ano ang mga larawan
masagot ang mga
sa itaas?
tanong sa kuwentong
Makikita baa ng mga ito
binasa.
sa ating paligid?
Mga Tanong: _____________2. Ang
Saan makukuha ang mga
sulat at balat ay
ito?
1. Nagustuhan mo ba ang magkapareho ang
Ano ang tawa natin sa
awit? tunog sa hulihan.
mga ito?
_____________3. Ang
2. Ano-ano ang karapatan pangngalan ay
ng bata ayon sa awit? tumutukoy sa tao
lamang.
3. Ano-ano ang dapat _____________4. Ang
matanggap at maranasan aklat ay ngalan ng
ng mga bata? hayop.
_____________5. Sa
4. Sino ang magbibigay sa pagsipi ng salita, dapat
mga bata ng kanilang ay may tamang layo
karapatan? Bakit? ang bawat letra.
Anu- ano ang kaya mong
gawin?
C. Presenting Pagmasdan ang larawan Look at the pictures below
examples/ and write the weather on the
instances of the blank.
new lesson
Alam nyo ba ang pangalan
______1.
ng punong iyan?
Bakit kaya tinawag na
puno ng buhay ang puno
ng nyog?
______ 2.
______ 3.
Go back to the past activity,
what made you come up
with those answers? Write
the clues you saw from the
pictures that helped you
come up with an answer.
1.
2.
3.
Pag-aralan ang mga Basahin ang kuwento at Basahin ang talata sa Basahin ang kwento at Ang kapaligiran ay
sumusunod: sagutin ang mga tanong ibaba. sagutin ang mga punong-puno ng mga
tungkol dito. tanong. tunog na likha ng
A. Division as kalikasan, hayop, at
Separation of mga bagay na gawa
Sets into Equal ng tao. Halina‘t
maglakbay at tuklasin
Parts
natin ang mga ito.
9 na tatsulok hinati sa 3
Makinig ka sa
bahagi 1. Ano ang kahulugan ng Mga Tanong:
kuwento. Ipikit ang
Ilang tatsulok meron likas na yaman? 1. Bakit natakot si
mga mata at humilig
bawat bahagi? 2. Ano ang tawag sa mga Nena?
sa ibabaw ng inyong.
bagay na nakukuha sa
Ibigay mo ang tunog
mga anyong lupa? sa 2. Bakit kaya biglang ng mga bagay na
anyong tubig? nagdilim ang paligid? mababanggit sa
3. Ano-anong anyong
kuwento.
lupa mayroon sa iyong 3. Paano ipinakita ni
kumunidad? Anong Nelia ang kaniyang Hangin
yaman ang nakukuha pagmamalasakit sa ni Isidro
Mga Tanong: rito? kapatid? R. Obmasca Jr.
9÷3=3 4. Ano-anong anyong
B. Division as 1. Bakit nagpasalamat si tubig mayroon sa iyong 4. Ano-ano ang -Ano-ano ang mga
Equal Sharing Carla sa kanyang ina? komunidad? Anong ginagawa mo para sa tunog na iyong
Kung ipamamahagi mo yaman ang nakukuha kasapi ng pamilya? narinig sa kuwento?
2. Ayon sa inyong binasa, rito?
ang mga bagay sa loob -Ito ang ibat‘ ibang
anong mga karapatan ang 5. Paano
ng kahon ayon sa 5. Ano-anong uri ng tunog na nasa
naibibigay sa kanya? pinangangalagaan ng
paglalarawan, ilan kaya pangngalang ating kapaligiran.
iyong komunidad ang
ang matatanggap ng tumutukoy sa tao, -Banggitin mo nga
3. Sino ang nagbibigay nito mga anyong lupa at
bawat isa? bagay, hayop, at pook ang mga tunog na
sa kanya? anyong tubig? ang iyong napakinggan narinig sa kuwento.
sa kuwento? -May pagkakatulad
4. Nararanasan mo rin ba ba ang mga tunog na
ang mga karapatang inyong narinig
nararanasan ni Carla?
10 ÷ 5 = 2
C. Division as Repeated 5. Nagpapasalamat ka ba
Subtraction sa nagbibigay sa iyo ng
8 ÷ 2=4 iyong mga karapatan?
8-2=6 Paano mo ito ginagawa?
6-2=4
4-2=2
2-2=0
D. Division as Equal
Jumps on a Number line
 40 ÷ 5 = 8

D. Discussing new Basahin ang kwento at Read the text and answer Kopyahin at tapusin ang Balikan ang mga Iguhit sa papel ang mga Isulat sa sagutang papel A. Sabihin ang
concepts and sagutin ang mga tanong the questions. paghihiwalay ng mga nakaraang aralin at bilugan yamang lupa at yamang ang tsek (/)kung dapat tunog na
practicing new bagay sa loob ng kahon. kung alin sa mga tubig na nakukuha sa gawin at ekis (X)naman nalilikha ng
skills #1 Siguraduhing pareho ang nakalarawan ang iyong iyong komunidad. kung HINDI dapat mga
bilang ng bawat bahagi. tinatamasang karapatan. Kulayan ito. gawin. sumusunod
Ilang pangkat ang na bagay o
nagawa mo? ______ 1. Pupunta ako hayop na
sa kuwarto ni Ate nakalarawan
Mga Tanong: kapag malakas ang
1. Ano ang pamagat ng sa baba.
ulan.
kuwento?
2. Sino ang mga tauhan ______2. Hahanapin ko
dito? sa labas ng bahay si
3. Saan ang tagpuan ng Tatay.
kuwento?
4. Bakit pumuntang
______3. Magtatampo
Quezon ang mag-anak?
ako kay Nanay kapag
5. Isalaysay muli ang mga Mga Tanong: iniwan niya ako.
pangyayari sa kuwento. 1. Sino ang nagbigay sa iyo
ng mga karapatang ito?
______4. Mag-aantay
2. Bakit mo ito dapat
na lang ako sa
ipagpasalamat sa kanila?
pagdating ni Nanay.

______5. Iiyak ako

nang malakas kapag
wala si Nanay sa bahay.
 E. Discussing new Itala ang tagpuan, tauhan, R ead the text and answer A. Kung Gawin ang gawain sa Tukuyin at isulat ang mga Tukuyin ang kategorya Iguhit ang masayang
concepts and at pangyayari sa kuwento ipamamahagi ibaba. Gumawa ng isang yamang makukuha sa ng pangkat ng mga
the following questions mukha
practicing new gamit ang Story Map mo ang mga sulat pasasalamat para sa tamang hanay nito. Piliin pangngalan sa bawat
kung angkop ang
skills #2 Chart. Gawin ito sa bagay sa loob mga karapatang ito sa loob ng kahon. bilang. Isulat ang A
tunog na sinasabi sa
bondpaper ng kahon ayon nakakamit. Isulat ito sa YAMANG YAMANG kung tao, B kung
pahayag, malungkot
sa loob ng isang puso. Gawin NAKUKU NAKUKU hayop, C kung bagay, at
paglalarawan, ito sa kabilang pahina. HA SA HA SSA D kung lugar. na mukha
ilan kaya ang ANYONG ANYONG kung hindi naman.
matatanggap LUPA TUBIG ______1. Ang tunog
ng bawat isa? ng gitara ay teng!
teng! teng!
______2. Kra! Kra!
ang tunog ng unggoy.
______3. Tik!tak! Tik!
tak! ang tunog ng
Perlas korales
orasan.
Mais
______4. Prrt! Prrt!
kalabasa Palay
Prrt! ang tunog ng
pakwan Isda
pito.
table
______5. Ang tambol
Tahong
ay may tunog na
rambutan
buuum!buuum!

F. Developing A. Gamitin ang repeated Gumawa ng isang dasal Magbigay ng 5 Isulat ang T kung Gumuhit ng 5 bagay
mastery (leads to subtraction upang upang magpasalamat para pakinabang ng ngalan ng tao, B kung na makikita sa
Formative Basahin ang maikling maipakita ang division. sa karapatang tinatamasa. kapaligiran/ yamang lupa bagay, H kung hayop, kapaligiran na
Assessment 3) kuwento. Isulat ang 1. Ang 9 na laruan ay Isulat ito sa kahong nasa at yamang tubig sa iyong at L kung lugar. lumilikha ng tunog at
tauhan, tagpuan, at mga hinati sa 3 ibaba. komunidad. isulat ang tunog nito
pangyayari nito. magkakapatid. _____1. basket
2. Ang 12 abokado ay
Araw ng Pamilya Pagbasa hinati sa 6 na bisita. _____2. lapis
at Pagsulat 3. Ang 30 piraso ng
Akda ni Virginia C. Lizano papel ay hinati sa 6 na _____3. ospital
1. Tauhan: magaaral.
4. Ang 14 na piraso ng _____4. kalabaw
2. Tagpuan: lapis ay hinati sa 7 mag-
aaral.
_____5. Benigno
5. Ang 24 na mangga ay
3. Mga Pangyayari: Aquino
hinati sa 3 pangkat.
 G. Sumulat ng maikling Tapusin ang number line Sumulat ng isang kuwento Gumuhit ng limang Gawin sa sagutang Igalaw mo ang iyong
Findingpractical kuwento sa pangarap na tumutukoy sa mga yamang nakukuha sa papel. Hanapin ang katawan kasabay ang
na nagpapakita ng
application of mong bakasyon kasama karapatang iyong inyong komunidad. salita sa pangungusap tunog ng mga
concepts and skills ang iyong pamilya. Isama division situations sa na tinutukoy ng sumusunod:
tinatamasa. Isulat kung
in daily living ang tauhan at tagpuan sa pangngalang nasa 1. Tumatakbong
ibaba. Gawin ito sa iyong kanino mo ito dapat
iyong kuwento upang kaliwa. Biliugan ang kabayo 4.
maisulat mo ang lahat ng papel. ipagpasalamat, bakit mo tamang sagot. Umaandar na kotse
elemento ng kuwento. ito dapat ipagpasalamat at 2. Malaking alon sa
kung paano mo siya / sila tao 1. Masarap ang dagat 5.
pasasalamatan. suman na ginawa ni Malakas na hangin
Aling Lorna. 3. Nahulog na
malaking kahoy
bagay 2. Kulay pula ang
damit na binili ko
kahapon.

hayop 3. Mabilis
tumakbo ang kabayo.

lugar 4. Namasyal ang

mag-anak sa Luneta
Park kahapon.

bagay 5. Nawala ang

lapis na mahaba.

H.Making May elemento ang You can answer questions by Upang maipakita ng Dapat tayong Sagana sa yamang lupa at Ano ang pangngalan? Ang mga tunog sa
generalizations kuwento. looking at possible clues. maayos ang division magpasalamat para sa yamang tubig ang bawat paligid ay maaari
and abstractions Ang Tauhan ay ang Equation maari nating mga karapatang ating komunidad. May iba- Ang pangngalan ay nating gayahin at
about the lesson gumaganap sa kuwento. gamitin ang mga tinatamasa. Maipakikita ibang anyong lupa at ngalan ng tao, bagay, sabayan ng galaw ng
Ang tagpuan ay ang lugar sumusunod: natin ang ating anyong tubig na hayop, lugar at katawan.
kung saan naganap ang Division as Separation of pasasalamat kung tayo ay pinagkukunang yaman pangyayari.
kuwento. Sets into Equal Parts sumusunod sa kanilang angbawat komunidad.
Ang mga pangyayari ay Division as Equal Sharing payo.
ang mga naganap sa Division as Repeated
kuwento. Subtraction
Division as Equal Jumps
in a Number Line
Division as Formation of
Equal Groups of Objects
 I. Evaluating Isulat sa sagutang papel Ipakita ang kalagayan sa Gumawa ng isang Magbigay ng 5 Sumulat ng halimbawa Gumawa ng kilos ng
learning ang tamang sagot. ibaba gamit ang kuwentong larawan na pakinabang ng ng mga sumusunod na katawan at tunog ng
Asin ng Buhay alinman sa napag- nagpapahayag ng kapaligiran/ yamang lupa pangngalan. 2 mapipiling
Violeta U. Esteban aralang pamamaraan. pagpapasalamat sa mga at yamang tubig sa iyong pinagmulan ng tunog
1. Ano ang pamagat ng Pagkatapos ay isulat ang karapatang iyong komunidad. Tao Lugar mula sa kahon.
kuwento? _____________ kaugnay na division nararanasan. Dugtungan 1. 1. 1. Sagutan ang
2. Sino ang tauhan sa equation nito ang unang larawan sa 2. 2. 2. nakahandang rubric
kuwento? kahon. 3. 3. 3. ayon sa iyong
4. nagawa.
_______________ 1. May 9 na laruan. 3
5. Hayop
3. Saan ang tagpuan ng laruan ang natanggap ng
kuwento? Pangyayari
bawat bata.
1. 1.
______________ 2. 12 abokado, 6 ang
2. 2.
4. Ano ang hanapbuhay ng natanggap ng bawat 3. 3.
pamilya Udani? bisita.
__________ 3. 6 na piraso bawat Bagay
5. Sumulat ng isang mag-aaral. 30 pirasong 1.
pangyayari sa kwento. papel lahat. 2.
________ 4. 7 lapis bawat mag- 3.
aaral. 14 na lapis lahat.
5. 24 na mangga, 3
bawat pangkat.
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang nakakuha ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang
nakakuha ng 80% pataas ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% nakakuha ng 80%
who earned 80% pataas pataas
in the evaluation
B.No. of learners ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
who require karagdagang mga aktibidad karagdagang mga aktibidad karagdagang mga karagdagang mga aktibidad karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga
additional para sa remidyasyon para sa remidyasyon aktibidad para sa para sa remidyasyon aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa
activities for remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon
remediation who
scored below 80%
C. Did the ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
___ mag-aaral na ___ mag-aaral na nakaunawa ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
remedial lessons nakaunawa sa aralin sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin
work?
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng na nangangailangan ng na nangangailangan patuloy na patuloy na
who continue to remidyasiyon remidyasiyon nangangailangan ng remidyasiyon ng nangangailangan nangangailanga
require remidyasiyon remidyasiyon ng n ng
remediation remidyasiyon remidyasiyon

E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: __Koaborasyon work well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Decision Chart activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Discussion ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of (TPS)
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture Method
Materials Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
learn learn ___ Availability of
___ Group member’s ___ Group member’s Materials
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks doing their tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
PREPARED BY:
NILDA I. ALERA
T-I CHECKED BY:
LENY G. LAURENTE
MT-I
 NOTED BY:
LEONIDES D. BARCELON
School Principal

School: MALAGUICAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: NILDA I. ALERA Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 14, 2023 (WEEK 1-DAY 2) Quarter: 3rd QUARTER

MAPEH
MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO
OBJECTIVES (ARTS )
( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40)
A. Content Demonstrates the ability Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstrates
Standard to formulate ideas into understanding of familiar understanding of unawa sa kahalagahan ng mabuting paglilingkod ng kakayahan at tatas sa understanding of
sentences or longer texts words used to subtraction and kamalayan sa karapatang mga namumuno sa pagsasalita at shapes, textures,
using conventional communicate personal multiplication of whole pantao ng bata, pagsulong ng mga pagpapahayag ng colors and repetition
spelling. experiences, ideas, numbers up to 1000 pagkamasunurin tungo sa pangunahing hanapbuhay sariling ideya, kaisipan, of motif, contrast of
thoughts, actions, and including money. kaayusan at kapayapaan at pagtugon sa karanasan at motif and color from
feelings ng kapaligiran at ng pangangailangan ng mga damdamin nature and found
bansang kinabibilangan. kasapi ng sariling objects
komunidad.
 B. Performance Uses developing
Standard knowledge and skills to
write clear and coherent
sentences, simple
paragraphs, and friendly
letters from a variety of
stimulus materials.
C. Learning Write short narrative
Competency/ paragraphs that include
Objectives elements of
Write the LC code setting ,characters and plot
for each. ( problem and resolution )
observing the conventions
of writing. MT2C-IIIa-i-2.3
II. CONTENT Elemento ng Kwento
LEARNING
RESOURCES
A. References MELC p.492 CG.p112
Shares/express personal
ideas, thoughts, actions,
and feelings using familiar
word
Use clues to answer
questions, clarify
understanding and justify
predictions before, during
and after reading ( titles,
pictures, etc )
Clues
K-12 C.G p 28-29, MELC 2
p.90
Is able to apply division of
whole numbers up to
1000 including money in
mathematical problems
and real-life situations.
Visualizes and represents
division, and writes a
related equation for each
type of situation: equal
sharing, repeated
subtraction, equal jumps
on the number line, and
formation of equal
groups of objects.
Division as Separation of
Sets into Equal Parts
Division as Equal Sharing
Division as Repeated
Subtraction
Division as Equal Jumps in
a Number Line
Division as Formation of
Equal Groups of Objects
MELC p.268 CG.p 27
Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Naipahahayag ang Creates prints from
pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa ideya/kaisipan/damda natural and man-
mulat sa karapatan na pagsulong ng mabuting min/reaksy on nang made objects that
maaaring tamasahin. paglilingkod ng mga may wastong tono, can be repeated or
namumuno sa komunidad diin, bilis, antala at alternated in shape
tungo sa pagtugon sa intonasyon or color
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling
komunidad
Nakapagpapakita ng *Natatalakay ang mga Nagagamit nang wasto Differentiates natural
paraan ng pagpapasalamat pakinabang na naibibigay ang pangngalan sa and man-made
sa anumang karapatang ng kapaligiran sa pagbibigay ng pangalan objects with
tinatamasa komunidad AP2PSK-IIIa-1 ng tao, lugar, hayop, repeated or
Hal. Pag-aaral nang mabuti pangyayari at mga alternated shapes
Pagtitipid sa anumang bagay F2WG-Ic-e-2 and colors and
kagamitan materials that can be
used in print making
EsP2PPP- IIIa-b – 6 A2EL-IIIa
Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Paggamit ng wasto ng Mga Likas na Bagay
Aking Komunidad pangngalan at Mga Bagay na
Gawa ng Tao
MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.368 CG.p 16
MELC p.76 CG.p 26

1. Teacher’s Guide p. 92-92 p. 183-194

pages T.G p2-3 P. 44-46

2. Learner’s p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 P. 230-237

Materials pages
3. Textbook pages p.124-145
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Subukin nating gawin ang
purpose for the isang Gawain. Basahin ang
lesson maikling talata at sagutin
ang sumusunod na tanong
Isulat sa sagutang papel
ang letra ng tamang sagot.
Maaga pa ay
pumasok na sa clinic niya si
Dra. Marta. Sumasakit ang
ngipin ng kaniyang inaanak
na si Glenn. Titingnan niya
kung ano ang dahilan ng
pananakit ng ngipin nito.
Baka kasi tutubo na ang
wisdom tooth niya, o baka
may sira na siyang ngipin.
1. Sino ang pangunahing
tauhan sa kuwento?
a. Dra. Marta b.
Glenn c. Dra.
Marta at Glenn
2. Saan ang tagpuan ng
talata?
POWERPOINT PRESENTATION
Alalahanin ang Anu- ano ang mga Magbigay ng limang
multiplication table at yamang lupa at ayamang pangalan ng kaibigan
kumpletuhin ang tubig? mo sa ibaba.
multiplication sentence Anu-ano ang mga
sa ibaba. nakukuha natin sa mga 1.
ito? 2.
1. 2 x 3 = 3.
4.
4. 5 x 8 = 5.
2. 3 x 5 =
5. 8 x 9 =
3. 4 x 4 =
Read the text and answer Kantahin ang kantang nasa Tingnan ang mga larawan Subuking sagutin ang Subuking sagutin ang
the following questions . ibaba. sa ibaba. Kilalanin ang nasa ibaba. maikling Gawain.
mga ito Isulat ang Tama o Mali Panuto: Isulat ang
sa patlang. letrang L kung likas
na bagay at letrang T
_____________1. Ang kung gawa ng tao.
mahahalagang detalye Isulat ang iyong sagot
ay makatutulong upang sa sagutang papel.
masagot ang mga ______1. bulak
tanong sa kuwentong ______2. Palapa ng
binasa. saging
_____________2. Ang ______3. dahon
Anu-ano ang mga larawan sulat at balat ay ______4. kalamansi
sa itaas? magkapareho ang ______5. karton
Makikita baa ng mga ito tunog sa hulihan.
sa ating paligid? _____________3. Ang
Mga Tanong:
Saan makukuha ang mga pangngalan ay
ito? tumutukoy sa tao
1. Nagustuhan mo ba ang
Ano ang tawa natin sa lamang.
awit?
mga ito? _____________4. Ang
aklat ay ngalan ng
2. Ano-ano ang karapatan
hayop.
ng bata ayon sa awit?
_____________5. Sa
 a. Sa hospital b. Sa
paaralan c. Sa clinic
3. Ang lahat ay
pangyayaring naganap sa
talata maliban sa isa. Alin
ito?
a. Sumasakit ang ngipin ni
Glenn.
b. Kumain ng maraming
candy si Glenn.
c. Titingnan ni Dra. Marta
ang dahilan ng pananakit
ng ngipin ni Glenn
C. Presenting Pagmasdan ang larawan
examples/
instances of the
new lesson
Alam nyo ba ang pangalan
ng punong iyan?
Bakit kaya tinawag na
puno ng buhay ang puno
ng nyog?
pagsipi ng salita, dapat
3. Ano-ano ang dapat ay may tamang layo
matanggap at maranasan ang bawat letra.
ng mga bata?
4. Sino ang magbibigay sa
mga bata ng kanilang
karapatan? Bakit?
Anu- ano ang kaya mong
gawin?
Look at the pictures below Pag-aralan ang mga Basahin ang kuwento at Basahin ang talata sa Basahin ang kwento at Alam mo ba na
and write the weather on the sumusunod: sagutin ang mga tanong ibaba. sagutin ang mga maraming bagay ang
blank. tungkol dito. tanong. maaring gamitin
B. Division as upang makalikha ng
Separation of sining? Mula sa
Sets into Equal hinating gulay,
palapa ng saging at
______1. Parts
marami pang iba.
9 na tatsulok hinati sa 3
Tayo ay nakalilikha
bahagi Mga Tanong:
ng iba't ibang
Ilang tatsulok meron 1. Bakit natakot si
disenyo at nagiging
bawat bahagi? Mga Tanong: 1. Ano ang kahulugan ng Nena?
malikhaing sining
likas na yaman?
1. Bakit nagpasalamat si 2. Ano ang tawag sa mga 2. Bakit kaya biglang
Suriin mo ang
Carla sa kanyang ina? bagay na nakukuha sa nagdilim ang paligid?
larawan na nasa
mga anyong lupa? sa ibaba.
2. Ayon sa inyong binasa, anyong tubig? 3. Paano ipinakita ni
anong mga karapatan ang 3. Ano-anong anyong Nelia ang kaniyang
naibibigay sa kanya? lupa mayroon sa iyong pagmamalasakit sa
______ 2. kumunidad? Anong kapatid?
9÷3=3 3. Sino ang nagbibigay nito yaman ang nakukuha
B. Division as rito? 4. Ano-ano ang Ano ang napansin mo
sa kanya?
Equal Sharing 4. Ano-anong anyong ginagawa mo para sa sa mga larawan?
Kung ipamamahagi mo tubig mayroon sa iyong kasapi ng pamilya? Ano ang ginamit
4. Nararanasan mo rin ba upang makabuo ng
ang mga bagay sa loob komunidad? Anong
ang mga karapatang disenyong bulaklak
______ 3. ng kahon ayon sa yaman ang nakukuha 5. Ano-anong
nararanasan ni Carla? sa unang larawan ?
paglalarawan, ilan kaya rito? pangngalang
 Go back to the past activity,
what made you come up
with those answers? Write
the clues you saw from the
pictures that helped you
come up with an answer.
1.
2.
3.
D. Discussing new Basahin ang kwento at Read the text and answer
concepts and sagutin ang mga tanong the questions.
practicing new
skills #1
ang matatanggap ng 5. Nagpapasalamat ka ba 5. Paano tumutukoy sa tao, Paano kaya ito
bawat isa? sa nagbibigay sa iyo ng pinangangalagaan ng bagay, hayop, at pook ginawa?
iyong mga karapatan? iyong komunidad ang ang iyong napakinggan Ano pa ang maaaring
Paano mo ito ginagawa? mga anyong lupa at sa kuwento? gamitin upang
anyong tubig? makabuo ng
disenyong bulaklak?
10 ÷ 5 = 2
B. Ngayon naman ay
C. Division as Repeated
gagawa tayo ng
Subtraction
bagong paglilimbag
8 ÷ 2=4 gamit ang mga man-
8-2=6 made na bagay.
6-2=4 Paraan ng
4-2=2 paglilimbag gamit
2-2=0 ang man-made na
D. Division as Equal bagay.
Jumps on a Number line 1.Kumuha ng tela at
ilapat ito sa mesa.
2.Ihanda ang mga
40 ÷ 5 = 8 man-made na bagay
na nais mong gamitin
sa paglilimbag.
Humanap ng may
pantay na bahagi.
Maari mong gamitin
ang foam, bulak ,
goma o anumang
naisin mo.
3.Lagyan ng pintura o
tina ang bagay na ito
sa pamamagitan ng
paglalapat ng brush
dito. Ilapat ang man-
made sa mesa na
bagay na ito sa tela o
sa papel na nakalapat
sa iyong upang
makabuo ng disenyo
Kopyahin at tapusin ang Balikan ang mga Iguhit sa papel ang mga Isulat sa sagutang papel Lagyan ng N ang
paghihiwalay ng mga nakaraang aralin at bilugan yamang lupa at yamang ang tsek (/)kung dapat patlang kunga ng
bagay sa loob ng kahon. kung alin sa mga tubig na nakukuha sa gawin at ekis (X)naman bagay ay natural o
Siguraduhing pareho ang nakalarawan ang iyong iyong komunidad. kung HINDI dapat galing sa kalikasan at
 bilang ng bawat bahagi. tinatamasang karapatan. Kulayan ito. gawin. M naman kung ito ay
Ilang pangkat ang manmade o gawa ng
nagawa mo? ______ 1. Pupunta ako mga tao.
Mga Tanong: sa kuwarto ni Ate
1. Ano ang pamagat ng kapag malakas ang _______ 1. okra
kuwento? ulan. _______ 2. sapatos
2. Sino ang mga tauhan _______ 3. puno
dito? ______2. Hahanapin ko _______ 4. lobo
3. Saan ang tagpuan ng sa labas ng bahay si _______ 5. isda
kuwento? Tatay.
4. Bakit pumuntang
Quezon ang mag-anak? ______3. Magtatampo
5. Isalaysay muli ang mga ako kay Nanay kapag
Mga Tanong: iniwan niya ako.
pangyayari sa kuwento.
1. Sino ang nagbigay sa iyo
ng mga karapatang ito?
______4. Mag-aantay
2. Bakit mo ito dapat
na lang ako sa
ipagpasalamat sa kanila?
pagdating ni Nanay.

______5. Iiyak ako

nang malakas kapag
wala si Nanay sa bahay.

E. Discussing new Itala ang tagpuan, tauhan, R ead the text and answer B. Kung Gawin ang gawain sa Tukuyin at isulat ang mga Tukuyin ang kategorya Gumupit ng limang
concepts and at pangyayari sa kuwento ipamamahagi ibaba. Gumawa ng isang yamang makukuha sa ng pangkat ng mga larawan ng manmade
the following questions
practicing new gamit ang Story Map mo ang mga sulat pasasalamat para sa tamang hanay nito. Piliin pangngalan sa bawat na bagay.
skills #2 Chart. Gawin ito sa bagay sa loob mga karapatang ito sa loob ng kahon. bilang. Isulat ang A
bondpaper ng kahon ayon nakakamit. Isulat ito sa YAMANG YAMANG kung tao, B kung
sa loob ng isang puso. Gawin NAKUKU NAKUKU hayop, C kung bagay, at
paglalarawan, ito sa kabilang pahina. HA SA HA SSA D kung lugar.
ilan kaya ang ANYONG ANYONG
matatanggap LUPA TUBIG
ng bawat isa?

Perlas korales
Mais
kalabasa Palay
pakwan Isda
table
 Tahong
rambutan

F. Developing A. Gamitin ang repeated Gumawa ng isang dasal Magbigay ng 5 Isulat ang T kung Gumupit ng limang
mastery (leads to subtraction upang upang magpasalamat para pakinabang ng ngalan ng tao, B kung larawan ng natural
Formative Basahin ang maikling maipakita ang division. sa karapatang tinatamasa. kapaligiran/ yamang lupa bagay, H kung hayop, na bagay.
Assessment 3) kuwento. Isulat ang 1. Ang 9 na laruan ay Isulat ito sa kahong nasa at yamang tubig sa iyong at L kung lugar.
tauhan, tagpuan, at mga hinati sa 3 ibaba. komunidad.
pangyayari nito. magkakapatid. _____1. basket
2. Ang 12 abokado ay
Ang Unang Araw ni Nena hinati sa 6 na bisita. _____2. lapis
1. Tauhan: 3. Ang 30 piraso ng
papel ay hinati sa 6 na _____3. ospital
2. Tagpuan: magaaral.
4. Ang 14 na piraso ng _____4. kalabaw
lapis ay hinati sa 7 mag-
3. Mga Pangyayari:
aaral.
_____5. Benigno
5. Ang 24 na mangga ay
Aquino
hinati sa 3 pangkat.
 G. Sumulat ng maikling Tapusin ang number line Sumulat ng isang kuwento Gumuhit ng limang Gawin sa sagutang Gamit ang
Findingpractical kuwento sa pangarap na tumutukoy sa mga yamang nakukuha sa papel. Hanapin ang watercolor, gumawa
na nagpapakita ng
application of mong bakasyon kasama karapatang iyong inyong komunidad. salita sa pangungusap ng paglilimbag gamit
concepts and skills ang iyong pamilya. Isama division situations sa na tinutukoy ng ang okra, kalamansi o
tinatamasa. Isulat kung
in daily living ang tauhan at tagpuan sa pangngalang nasa kung anong gulay ang
ibaba. Gawin ito sa iyong kanino mo ito dapat
iyong kuwento upang kaliwa. Biliugan ang mayroon sa inyong
maisulat mo ang lahat ng papel. ipagpasalamat, bakit mo tamang sagot. tahanan. Ilagay sa
elemento ng kuwento. ito dapat ipagpasalamat at isang malinis na
kung paano mo siya / sila tao 1. Masarap ang papel ang iyong
pasasalamatan. suman na ginawa ni likhang – sining.
Aling Lorna.

bagay 2. Kulay pula ang

damit na binili ko
kahapon.

hayop 3. Mabilis
tumakbo ang kabayo.

lugar 4. Namasyal ang

mag-anak sa Luneta
Park kahapon.

bagay 5. Nawala ang

lapis na mahaba.

H.Making May elemento ang You can answer questions by Upang maipakita ng Dapat tayong Sagana sa yamang lupa at Ano ang pangngalan? Ang mga likas na
generalizations kuwento. looking at possible clues. maayos ang division magpasalamat para sa yamang tubig ang bawat bagay ay mga bagay
and abstractions Ang Tauhan ay ang Equation maari nating mga karapatang ating komunidad. May iba- Ang pangngalan ay na makikita natin sa
about the lesson gumaganap sa kuwento. gamitin ang mga tinatamasa. Maipakikita ibang anyong lupa at ngalan ng tao, bagay, kalikasan. Ang mga
Ang tagpuan ay ang lugar sumusunod: natin ang ating anyong tubig na hayop, lugar at ito ay hindi gawa ng
kung saan naganap ang Division as Separation of pasasalamat kung tayo ay pinagkukunang yaman pangyayari. tao. Ang halimbawa
kuwento. Sets into Equal Parts sumusunod sa kanilang angbawat komunidad. ng mga likas na
Ang mga pangyayari ay Division as Equal Sharing payo. bagay na maaring
ang mga naganap sa Division as Repeated gamitin sa mga
kuwento. Subtraction likhang sining ay:
Division as Equal Jumps dahon, bulaklak,
in a Number Line bato, mga sanga,
Division as Formation of prutas, gulay at iba
pa.
Equal Groups of Objects
Ang gawa
ng tao ay mga bagay
na nilikha ng tao
 mula sa mga bagay
sa kanyang paligid.
Ang halimbawa ng
mga ito ay: barya,
papel, krayola, tali, at
iba pa.

I. Evaluating Isulat sa sagutang papel Sagutan ang mga Gumawa ng isang Magbigay ng 3 Sumulat ng mga Gumuhit sa tatlong
learning ang tamang sagot. sumusunod: Tapusin ang kuwentong larawan na pakinabang ng sumusunod na kahon na may
Si Tipaklong at si Langgam number line na nagpapahayag ng kapaligiran/ yamang lupa pangngalan na makikita halimbawa ng likas
1. Ano ang pamagat ng nagpapakita ng division pagpapasalamat sa mga at yamang tubig sa iyong mo sa inyong paaralan. na bagay at sa
kuwento? _____________ situations sa ibaba. karapatang iyong komunidad. dalawang 2 kahon na
2. Sino ang tauhan sa nararanasan. Dugtungan 1. Tao Lugar may bagay na gawa
kuwento? 1. Hinati sa 4 ang ang unang larawan sa 2. 1. 1. ng tao na maaring
_______________ 28 kahon. 3. 2. 2. gamitin sa paggawa
3. Saan ang tagpuan ng 2. Hinati sa 3 ang 3. 3. ng print
21
kuwento?
3. Hinati sa 9 ang 54 Hayop
______________ Likas Bagay
Pangyayari
4. Ano ang hanapbuhay ng Na na
1. 1.
pamilya Udani? bagay Gawa
2. 2.
__________ ng tao
3. 3.
5. Sumulat ng isang
pangyayari sa kwento.
Bagay
________ 1.
2.
3.

J. Additional Magbasa ng isang kuwento Gumupit ng tatlong

activities for at alamin ang tauhan, yamang lupa at yamang
application or tagpuan at pangyayari. tubig. Idikit ito sa inyong
remediation kuwaderno
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang nakakuha ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang
who earned 80% nakakuha ng 80% pataas ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% nakakuha ng 80%
in the evaluation pataas pataas
B.No. of learners ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
who require nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
additional karagdagang mga karagdagang mga aktibidad karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga
activities for aktibidad para sa para sa remidyasyon aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa
remediation who remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon
scored below 80%
C. Did the ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial lessons ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na nakaunawa ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
work? nakaunawa sa aralin sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
who continue to na nangangailangan nangangailangan ng patuloy na na nangangailangan na nangangailangan patuloy na patuloy na
require ng remidyasiyon nangangailangan ng ng nangangailangan nangangailanga
remediation remidyasiyon ng remidyasiyon remidyasiyon ng n ng
remidyasiyon remidyasiyon remidyasiyon

E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: __Koaborasyon work well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Decision Chart activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Discussion ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of (TPS)
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture Method
Materials Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
learn learn ___ Availability of
___ Group member’s ___ Group member’s Materials
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks doing their tasks to learn
___ Group member’s
 Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
principal makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
orsupervisor can panturo. panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Kahandaan Internet Lab __Kakulangan sa __ Additional Clerical bata lalo na sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata ng mga bata lalo na sa __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata works pagbabasa. Computer/
lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional Clerical
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
did I use/discover __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book from
which I wish to Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
teachers? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition Task Based as Instructional
material composition material __Instraksyunal na Materials
material __ local poetical

PREPARED BY:
NILDA I. ALERA
T-I CHECKED BY:
LENY G. LAURENTE
MT-I

NOTED BY:
LEONIDES D. BARCELON

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
MTB-MLE
OBJECTIVES
( 8:00-8:50 )
A. Content Demonstrates the ability
Standard to formulate ideas into
sentences or longer texts
using conventional
spelling.
B. Performance Uses developing
Standard knowledge and skills to
write clear and coherent
sentences, simple
paragraphs, and friendly
letters from a variety of
stimulus materials.
C. Learning Write short narrative
Competency/ paragraphs that include
Objectives elements of
Write the LC code setting ,characters and plot
for each. ( problem and resolution )
observing the conventions
of writing. MT2C-IIIa-i-2.3
School:
Teacher:
Teaching Dates and
Time:
ENGLISH
( 8:50 – 9:40 )
Demonstrates
understanding of familiar
words used to
communicate personal
experiences, ideas,
thoughts, actions, and
feelings
Shares/express personal
ideas, thoughts, actions,
and feelings using familiar
word
Use clues to answer
questions, clarify
understanding and justify
predictions before, during
and after reading ( titles,
pictures, etc )
School Principal
MALAGUICAY ELEMENTARY SCHOOL
NILDA I. ALERA
NOVEMBER 15, 2023 (WEEK 1-DAY 3)
MATHEMATICS
( 9:55- 10:45 )
Demonstrates
understanding of
subtraction and
multiplication of whole
numbers up to 1000
including money.
Is able to apply division of
whole numbers up to
1000 including money in
mathematical problems
and real-life situations.
Visualizes and represents
division, and writes a
related equation for each
type of situation: equal
sharing, repeated
subtraction, equal jumps
on the number line, and
Grade Level: II
Learning Area: ALL SUBJECTS
Quarter: 3rd QUARTER
MAPEH
ESP AP FILIPINO
(P.E.)
( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40)
Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng mabuting paglilingkod ng kakayahan at tatas sa understanding of
kamalayan sa karapatang mga namumuno sa pagsasalita at movement in relation
pantao ng bata, pagsulong ng mga pagpapahayag ng to time, force and
pagkamasunurin tungo sa pangunahing hanapbuhay sariling ideya, kaisipan, flow
kaayusan at kapayapaan at pagtugon sa karanasan at
ng kapaligiran at ng pangangailangan ng mga damdamin
bansang kinabibilangan. kasapi ng sariling
komunidad.
Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Naipahahayag ang Performs movement
pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa ideya/kaisipan/damda accurately involving
mulat sa karapatan na pagsulong ng mabuting min/reaksy on nang time, force and flow
maaaring tamasahin. paglilingkod ng mga may wastong tono,
namumuno sa komunidad diin, bilis, antala at
tungo sa pagtugon sa intonasyon
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling
komunidad
Nakapagpapakita ng *Natatalakay ang mga Nagagamit nang wasto Moves at slow,
paraan ng pagpapasalamat pakinabang na naibibigay ang pangngalan sa slower, slowest/fast,
sa anumang karapatang ng kapaligiran sa pagbibigay ng pangalan faster, fastest pace
tinatamasa komunidad AP2PSK-IIIa-1 ng tao, lugar, hayop, using light, lighter,
Hal. Pag-aaral nang mabuti pangyayari at mga lightest/ strong,
Pagtitipid sa anumang bagay F2WG-Ic-e-2 stronger, strongest
kagamitan force with
 formation of equal smoothness PE2BM-
groups of objects. EsP2PPP- IIIa-b – 6 IIIc-h-19
II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Paggamit ng wasto ng TIME, FORCE AND
Sets into Equal Parts Aking Komunidad pangngalan FLOW
Division as Equal Sharing
Division as Repeated
Subtraction
Division as Equal Jumps in
a Number Line
Division as Formation of
Equal Groups of Objects
LEARNING
RESOURCES
A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23
p.90 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.411 CG.p 18

1. Teacher’s Guide p. 92-92 p. 183-194

pages T.G p2-3 P. 44-46 T.G p 163-166

2. Learner’s p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 238-242

Materials pages
3. Textbook pages p.124-145
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Alalahanin ang Anu- ano ang mga Magbigay ng limang
previous lesson multiplication table at yamang lupa at ayamang pangalan ng kaibigan
or presenting the kumpletuhin ang tubig? mo sa ibaba.
new lesson multiplication sentence Anu-ano ang mga
sa ibaba. nakukuha natin sa mga 1.
ito? 2.
1. 2 x 3 = 3.
4.
4. 5 x 8 = 5.

2. 3 x 5 =

5. 8 x 9 =

B. Establishing a Subukin nating gawin ang
purpose for the isang Gawain. Basahin ang
lesson maikling talata at sagutin
ang sumusunod na tanong
Isulat sa sagutang papel
ang letra ng tamang sagot.
Maaga pa ay
pumasok na sa clinic niya si
Dra. Marta. Sumasakit ang
ngipin ng kaniyang inaanak
na si Glenn. Titingnan niya
kung ano ang dahilan ng
pananakit ng ngipin nito.
Baka kasi tutubo na ang
wisdom tooth niya, o baka
may sira na siyang ngipin.
1. Sino ang pangunahing
tauhan sa kuwento?
a. Dra. Marta b.
Glenn c. Dra.
Marta at Glenn
2. Saan ang tagpuan ng
talata?
a. Sa hospital b. Sa
paaralan c. Sa clinic
3. Ang lahat ay
pangyayaring naganap sa
talata maliban sa isa. Alin
ito?
a. Sumasakit ang ngipin ni
Glenn.
b. Kumain ng maraming
candy si Glenn.
c. Titingnan ni Dra. Marta
ang dahilan ng pananakit
ng ngipin ni Glenn
3. 4 x 4 =
Read the text and answer Kantahin ang kantang nasa Tingnan ang mga larawan Subuking sagutin ang Sa araling ito
the following questions . ibaba. sa ibaba. Kilalanin ang nasa ibaba. matutunan mog
mga ito Isulat ang Tama o Mali maisakilos ang galaw
sa patlang. ng katawan gamit
ang oras at
_____________1. Ang lakas,gaan at bigat ng
mahahalagang detalye bagay.
ay makatutulong upang
masagot ang mga
tanong sa kuwentong
binasa.
Anu-ano ang mga larawan _____________2. Ang
sa itaas? sulat at balat ay
Makikita baa ng mga ito magkapareho ang
sa ating paligid? tunog sa hulihan.
Saan makukuha ang mga _____________3. Ang
Mga Tanong:
ito? pangngalan ay
Ano ang tawa natin sa tumutukoy sa tao
1. Nagustuhan mo ba ang mga ito?
awit? lamang.
_____________4. Ang
aklat ay ngalan ng
2. Ano-ano ang karapatan
hayop.
ng bata ayon sa awit?
_____________5. Sa
pagsipi ng salita, dapat
3. Ano-ano ang dapat
ay may tamang layo
matanggap at maranasan
ang bawat letra.
ng mga bata?
4. Sino ang magbibigay sa
mga bata ng kanilang
karapatan? Bakit?
Anu- ano ang kaya mong
gawin?
C. Presenting Pagmasdan ang larawan Look at the pictures below
examples/ and write the weather on the
instances of the blank.
new lesson
Alam nyo ba ang pangalan
______1.
ng punong iyan?
Bakit kaya tinawag na
puno ng buhay ang puno
ng nyog?
______ 2.
______ 3.
Go back to the past activity,
what made you come up
with those answers? Write
the clues you saw from the
pictures that helped you
come up with an answer.
1.
2.
3.
Pag-aralan ang mga Basahin ang kuwento at Basahin ang talata sa Basahin ang kwento at Basahin ang kwento
sumusunod: sagutin ang mga tanong ibaba. sagutin ang mga at sagutin ang
tungkol dito. tanong. sumusunod na
C. Division as tanong:
Separation of
Sets into Equal Sina Nilo, Jose,
Parts Mario, Roberto at
Melvin ay mga
9 na tatsulok hinati sa 3
finalists sa 400
bahagi Mga Tanong:
metrong takbuhan sa
Ilang tatsulok meron 1. Bakit natakot si
Palarong
bawat bahagi? Mga Tanong: 1. Ano ang kahulugan ng Nena?
Panlalawigan. Sila ay
likas na yaman? may kanya-kanyang
1. Bakit nagpasalamat si 2. Ano ang tawag sa mga 2. Bakit kaya biglang
linyang tatakbuhan.
Carla sa kanyang ina? bagay na nakukuha sa nagdilim ang paligid?
Sa unang 200 metro,
mga anyong lupa? sa nangunguna si Nilo
2. Ayon sa inyong binasa, anyong tubig? 3. Paano ipinakita ni na nasa unang
anong mga karapatan ang 3. Ano-anong anyong Nelia ang kaniyang ―lane‖ kasunod sina
naibibigay sa kanya? lupa mayroon sa iyong pagmamalasakit sa Melvin at Jose na
kumunidad? Anong kapatid? magkasunod sa
9÷3=3 3. Sino ang nagbibigay nito yaman ang nakukuha ikalawang ―lane‖
B. Division as sa kanya? rito? 4. Ano-ano ang kasunod si Roberto
Equal Sharing 4. Ano-anong anyong ginagawa mo para sa na nasa ikaapat na
Kung ipamamahagi mo tubig mayroon sa iyong kasapi ng pamilya? lane samantalang si
4. Nararanasan mo rin ba
ang mga bagay sa loob komunidad? Anong Mario ay nasa
ang mga karapatang
ng kahon ayon sa yaman ang nakukuha 5. Ano-anong
nararanasan ni Carla? hulihan sa ikalawang
paglalarawan, ilan kaya rito? pangngalang lane. Sa ika- 300
5. Paano tumutukoy sa tao,
ang matatanggap ng 5. Nagpapasalamat ka ba metro ay nagkaroon
pinangangalagaan ng bagay, hayop, at pook
bawat isa? sa nagbibigay sa iyo ng ng pagkakataon si
iyong komunidad ang ang iyong napakinggan
iyong mga karapatan? Roberto na makalipat
mga anyong lupa at sa kuwento?
Paano mo ito ginagawa? mula sa ikaapat na
anyong tubig? lane patungo sa
unang lane sa mabilis
at malakas na
10 ÷ 5 = 2
pagtakbo. Sa huling
C. Division as Repeated ika-100 metro
Subtraction nagawa ni Nilo na
8 ÷ 2=4 mauna sa ibang
8-2=6 manlalaro subalit
6-2=4 natapos ang laro na
4-2=2 si Melvin ang unang
2-2=0 nakarating sa finish
D. Division as Equal line. Si Jose ay
Jumps on a Number line pumangalawa,
 pangatlo si Roberto
samantalang si Nilo
40 ÷ 5 = 8 at Mario ay tie sa
ikaapat na puwesto.

1. Bakit nanguna si
Melvin sa ibang
manlalaro at nakuha
niya ang unang
puwesto?
2. Sino ang nakakuha
ng ikatlong puwesto?
Habang isinasagawa
nila ang paligsahan
ano ang kanyang
puwesto? Bakit
nakuha niya ang
ikatlong puwesto?
3. Ano ang naging
dahilan at nakuha ni
Nilo ang ikaapat na
puwesto?
4. Kung ikaw si Nilo
na nanguna sa
umpisa subalit
nakuha mo ang
huling puwesto, ano
ang iyong
mararamdaman?
5. Anong ugali ang
dapat taglayin ng
isang manlalaro?
Bakit?
D. Discussing new Basahin ang kwento at Read the text and answer Kopyahin at tapusin ang Balikan ang mga Iguhit sa papel ang mga Isulat sa sagutang papel Gumuhit ng 5 bagay
concepts and sagutin ang mga tanong the questions. paghihiwalay ng mga nakaraang aralin at bilugan yamang lupa at yamang ang tsek (/)kung dapat na magaang buhatin
practicing new bagay sa loob ng kahon. kung alin sa mga tubig na nakukuha sa gawin at ekis (X)naman at 5 bagay na
skills #1 Siguraduhing pareho ang nakalarawan ang iyong iyong komunidad. kung HINDI dapat mabigat
bilang ng bawat bahagi. tinatamasang karapatan. Kulayan ito. gawin. Mabigat
Ilang pangkat ang 1.
nagawa mo? ______ 1. Pupunta ako 2.
sa kuwarto ni Ate 3.
Mga Tanong: kapag malakas ang 4.
1. Ano ang pamagat ng ulan. 5.
kuwento? Magaan
 2. Sino ang mga tauhan 1.
dito? ______2. Hahanapin ko 2.
3. Saan ang tagpuan ng sa labas ng bahay si 3.
kuwento? Tatay. 4.
4. Bakit pumuntang 5.
Quezon ang mag-anak? ______3. Magtatampo
5. Isalaysay muli ang mga ako kay Nanay kapag
pangyayari sa kuwento. Mga Tanong:
iniwan niya ako.
1. Sino ang nagbigay sa iyo
ng mga karapatang ito?
2. Bakit mo ito dapat ______4. Mag-aantay
ipagpasalamat sa kanila? na lang ako sa
pagdating ni Nanay.

______5. Iiyak ako

nang malakas kapag
wala si Nanay sa bahay.

E. Discussing new Itala ang tagpuan, tauhan, R ead the text and answer C. Kung Gawin ang gawain sa Tukuyin at isulat ang mga Tukuyin ang kategorya Magsulat ng 5 hayop
concepts and at pangyayari sa kuwento ipamamahagi ibaba. Gumawa ng isang yamang makukuha sa ng pangkat ng mga na mabilis kumilos at
the following questions
practicing new gamit ang Story Map mo ang mga sulat pasasalamat para sa tamang hanay nito. Piliin pangngalan sa bawat 5 hayop na mabagal
skills #2 Chart. Gawin ito sa bagay sa loob mga karapatang ito sa loob ng kahon. bilang. Isulat ang A kumilos.
bondpaper ng kahon ayon nakakamit. Isulat ito sa YAMANG YAMANG kung tao, B kung MABILIS
sa loob ng isang puso. Gawin NAKUKU NAKUKU hayop, C kung bagay, at 1.
paglalarawan, ito sa kabilang pahina. HA SA HA SSA D kung lugar. 2.
ilan kaya ang ANYONG ANYONG 3.
matatanggap LUPA TUBIG 4.
ng bawat isa? 5.
MABAGAL
1.
2.
3.
4.
Perlas korales 5.
Mais
kalabasa Palay
pakwan Isda
table
Tahong
rambutan

F. Developing A. Gamitin ang repeated Gumawa ng isang dasal Magbigay ng 5 Isulat ang T kung
mastery (leads to subtraction upang upang magpasalamat para pakinabang ng ngalan ng tao, B kung
Formative Basahin ang maikling maipakita ang division. sa karapatang tinatamasa. kapaligiran/ yamang lupa bagay, H kung hayop,
Assessment 3) kuwento. Isulat ang 1. Ang 9 na laruan ay Isulat ito sa kahong nasa at yamang tubig sa iyong at L kung lugar.
tauhan, tagpuan, at mga hinati sa 3 ibaba. komunidad.
pangyayari nito. magkakapatid. _____1. basket
2. Ang 12 abokado ay
Ang Unang Araw ni Nena hinati sa 6 na bisita. _____2. lapis
1. Tauhan: 3. Ang 30 piraso ng
papel ay hinati sa 6 na _____3. ospital
2. Tagpuan: magaaral.
4. Ang 14 na piraso ng _____4. kalabaw
3. Mga Pangyayari: lapis ay hinati sa 7 mag-
aaral.
_____5. Benigno
5. Ang 24 na mangga ay
Aquino
hinati sa 3 pangkat.

G. Sumulat ng maikling Tapusin ang number line Sumulat ng isang kuwento Gumuhit ng limang Gawin sa sagutang
Mag-isip ng
Findingpractical kuwento sa pangarap na tumutukoy sa mga yamang nakukuha sa papel. Hanapin ang
na nagpapakita ng dalawang bagay na
application of mong bakasyon kasama karapatang iyong inyong komunidad. salita sa pangungusap
concepts and skills ang iyong pamilya. Isama division situations sa na tinutukoy ng mabigat at magaan
tinatamasa. Isulat kung
in daily living ang tauhan at tagpuan sa pangngalang nasa na kaya mong
ibaba. Gawin ito sa iyong kanino mo ito dapat
iyong kuwento upang kaliwa. Biliugan ang buhatin. Iguhit ito sa
maisulat mo ang lahat ng papel. ipagpasalamat, bakit mo tamang sagot. iyong sagutang
elemento ng kuwento. ito dapat ipagpasalamat at
papel.
kung paano mo siya / sila tao 1. Masarap ang
pasasalamatan. suman na ginawa ni
Aling Lorna.

bagay 2. Kulay pula ang

damit na binili ko
kahapon.

hayop 3. Mabilis
tumakbo ang kabayo.

lugar 4. Namasyal ang

mag-anak sa Luneta
Park kahapon.

bagay 5. Nawala ang

lapis na mahaba.

H.Making May elemento ang You can answer questions by Upang maipakita ng Dapat tayong Sagana sa yamang lupa at Ano ang pangngalan? Ang bilis ay
generalizations kuwento. looking at possible clues. maayos ang division magpasalamat para sa yamang tubig ang bawat ang distansiya o layo
and abstractions Ang Tauhan ay ang Equation maari nating mga karapatang ating komunidad. May iba- Ang pangngalan ay na naigagalaw ng
about the lesson gumaganap sa kuwento. gamitin ang mga tinatamasa. Maipakikita ibang anyong lupa at ngalan ng tao, bagay, isang bagay sa loob
Ang tagpuan ay ang lugar sumusunod: natin ang ating anyong tubig na hayop, lugar at ng partikular na dami
kung saan naganap ang Division as Separation of pasasalamat kung tayo ay pinagkukunang yaman pangyayari. ng panahon.
kuwento. Sets into Equal Parts sumusunod sa kanilang angbawat komunidad. Ang oras ay
Ang mga pangyayari ay Division as Equal Sharing payo. nagpapakita ng bilis
ang mga naganap sa Division as Repeated ng isang kilos. Ito ay
kuwento. Subtraction tumutukoy kung
Division as Equal Jumps gaano ito kabilis at
in a Number Line kabagal.
Division as Formation of
Equal Groups of Objects Mabilis ang
kilos kapag ang oras
ay mas maikli
samantalang kapag
ang oras ay mas
mahaba ang kilos ay
mabagal.
Lakas – ito ay
ang kakayahan ng
katawan upang
makagawa ng kilos.
Lahat ng kilos ay may
kaakibat na lakas.
Kapag ikaw ay
gumagalaw, ikaw ay
gumagamit ng lakas.
Ito rin ay
nakadepende sa
bigat ng mga bagay.
Ang ilan sa mga kilos
na nangangailangan
ng lakas ay ang
pagtulak, paghila at
pagbuhat.

Magaan -
nangangailangan ng
kaunting lakas.
Mabigat –
nangangailangan ng
 maraming lakas.

I. Evaluating Isulat sa sagutang papel Sagutan ang mga Gumawa ng isang Magbigay ng 3 Sumulat ng mga Gawin ang
learning ang tamang sagot. sumusunod: Tapusin ang kuwentong larawan na pakinabang ng sumusunod na sumusunod at
Si Tipaklong at si Langgam number line na nagpapahayag ng kapaligiran/ yamang lupa pangngalan na makikita hayaan mong bigyan
1. Ano ang pamagat ng nagpapakita ng division pagpapasalamat sa mga at yamang tubig sa iyong mo sa inyong paaralan. ka ng marka ng
kuwento? _____________ situations sa ibaba. karapatang iyong komunidad. iiyong mga magulang
2. Sino ang tauhan sa nararanasan. Dugtungan 1. Tao Lugar kung magawa mo
kuwento? 3. Hinati sa 4 ang ang unang larawan sa 2. 1. 1. nang maayos ang
_______________ 28 kahon. 3. 2. 2. bawat pagkilos.
4. Hinati sa 3 ang 3. 3. Ikakahon nila ang 
3. Saan ang tagpuan ng
21 kung nagawa mo at
kuwento?
3. Hinati sa 9 ang 54 Hayop  kung hindi.
______________
Pangyayari
4. Ano ang hanapbuhay ng
1. 1. 1. tumakbo nang
pamilya Udani?
2. 2. mabilis
__________ 
3. 3.
5. Sumulat ng isang 2. ipadyak ang paa
pangyayari sa kwento. nang malakas, gawin
Bagay
________ 1. ito ng tatlong beses
2. 
3. 3. maglakad nang
mabagal

4. pumalakpak nang
mabagal at mahinang
pwersa lamang,
gawin ito ng tatlong
beses

5. tumakbo pabilog
nang mabagal

J. Additional Magbasa ng isang kuwento Gumupit ng tatlong
activities for at alamin ang tauhan, yamang lupa at yamang
application or tagpuan at pangyayari. tubig. Idikit ito sa inyong
remediation kuwaderno
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang nakakuha ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang
who earned 80% nakakuha ng 80% pataas ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% nakakuha ng 80%
in the evaluation pataas pataas
B.No. of learners ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
who require nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
additional karagdagang mga karagdagang mga aktibidad karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga
activities for aktibidad para sa para sa remidyasyon aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa
remediation who remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon
scored below 80%
C. Did the ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial lessons ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na nakaunawa ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
work? nakaunawa sa aralin sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
who continue to na nangangailangan nangangailangan ng patuloy na na nangangailangan na nangangailangan patuloy na patuloy na
require ng remidyasiyon nangangailangan ng ng nangangailangan nangangailanga
remediation remidyasiyon ng remidyasiyon remidyasiyon ng n ng
remidyasiyon remidyasiyon remidyasiyon

E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: __Koaborasyon work well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Decision Chart activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Discussion ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of (TPS)
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture Method
Materials Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
 learn learn ___ Availability of
___ Group member’s ___ Group member’s Materials
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks doing their tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
principal makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
orsupervisor can panturo. panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Kahandaan Internet Lab __Kakulangan sa __ Additional Clerical bata lalo na sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata ng mga bata lalo na sa __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata works pagbabasa. Computer/
lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional Clerical
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
did I use/discover __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book from
which I wish to Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
teachers? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition Task Based as Instructional
material composition material __Instraksyunal na Materials
material __ local poetical

PREPARED BY:
NILDA I. ALERA
T-I CHECKED BY:
 LENY G. LAURENTE
MT-I

NOTED BY:
LEONIDES D. BARCELON
School Principal

School: MALAGUICAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: NILDA I. ALERA Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: February 16, 2023 (WEEK 1-DAY 4) Quarter: 3rd QUARTER

MAPEH
MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO
OBJECTIVES (HEALTH)
( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40)
A. Content Demonstrates the ability Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstrates
Standard to formulate ideas into understanding of familiar understanding of unawa sa kahalagahan ng mabuting paglilingkod ng kakayahan at tatas sa understanding of
sentences or longer texts words used to subtraction and kamalayan sa karapatang mga namumuno sa pagsasalita at healthy family habits
using conventional communicate personal multiplication of whole pantao ng bata, pagsulong ng mga pagpapahayag ng and practices
spelling. experiences, ideas, numbers up to 1000 pagkamasunurin tungo sa pangunahing hanapbuhay sariling ideya, kaisipan,
thoughts, actions, and including money. kaayusan at kapayapaan at pagtugon sa karanasan at
feelings ng kapaligiran at ng pangangailangan ng mga damdamin
bansang kinabibilangan. kasapi ng sariling
komunidad.

B. Performance Uses developing Shares/express personal Is able to apply division of Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Naipahahayag ang Consistently adopts
Standard knowledge and skills to ideas, thoughts, actions, whole numbers up to pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa ideya/kaisipan/damda healthy family
write clear and coherent and feelings using familiar 1000 including money in mulat sa karapatan na pagsulong ng mabuting min/reaksy on nang
sentences, simple word mathematical problems maaaring tamasahin. paglilingkod ng mga may wastong tono,
paragraphs, and friendly and real-life situations. namumuno sa komunidad diin, bilis, antala at
letters from a variety of tungo sa pagtugon sa intonasyon
 stimulus materials.
C. Learning Write short narrative
Competency/ paragraphs that include
Objectives elements of
Write the LC code setting ,characters and plot
for each. ( problem and resolution )
observing the conventions
of writing. MT2C-IIIa-i-2.3
II. CONTENT Elemento ng Kwento
LEARNING
RESOURCES
A. References MELC p.492 CG.p112
Use clues to answer
questions, clarify
understanding and justify
predictions before, during
and after reading ( titles,
pictures, etc )
Clues
K-12 C.G p 28-29, MELC 2
p.90
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling
komunidad
Visualizes and represents Nakapagpapakita ng *Natatalakay ang mga Nagagamit nang wasto Describes healthy
division, and writes a paraan ng pagpapasalamat pakinabang na naibibigay ang pangngalan sa habits of the family
related equation for each sa anumang karapatang ng kapaligiran sa pagbibigay ng pangalan H2FH-IIIab-11
type of situation: equal tinatamasa komunidad AP2PSK-IIIa-1 ng tao, lugar, hayop,
sharing, repeated Hal. Pag-aaral nang mabuti pangyayari at mga
subtraction, equal jumps Pagtitipid sa anumang bagay F2WG-Ic-e-2
on the number line, and kagamitan
formation of equal
groups of objects. EsP2PPP- IIIa-b – 6
Division as Separation of Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Paggamit ng wasto ng Tulog, Pahinga,
Sets into Equal Parts Aking Komunidad pangngalan Ehersisyo at Tamang
Division as Equal Sharing Nutrisyon
Division as Repeated
Subtraction
Division as Equal Jumps in
a Number Line
Division as Formation of
Equal Groups of Objects
MELC p.268 CG.p 27 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23
MELC p.76 CG.p 26 MELC p.448 CG.p 19

1. Teacher’s Guide p. 92-92 p. 183-194

pages T.G p2-3 P. 44-46 T.G p 352-355

2. Learner’s p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 LMp. 417-421

Materials pages
3. Textbook pages p.124-145
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Alalahanin ang Anu- ano ang mga Magbigay ng limang Tignan ang mga
previous lesson multiplication table at yamang lupa at ayamang pangalan ng kaibigan gawain sa ibaba.
or presenting the kumpletuhin ang tubig? mo sa ibaba. Kulayan ang mga
new lesson
B. Establishing a Subukin nating gawin ang
purpose for the isang Gawain. Basahin ang
lesson maikling talata at sagutin
ang sumusunod na tanong
Isulat sa sagutang papel
ang letra ng tamang sagot.
Maaga pa ay
pumasok na sa clinic niya si
Dra. Marta. Sumasakit ang
ngipin ng kaniyang inaanak
na si Glenn. Titingnan niya
kung ano ang dahilan ng
pananakit ng ngipin nito.
Baka kasi tutubo na ang
wisdom tooth niya, o baka
may sira na siyang ngipin.
1. Sino ang pangunahing
tauhan sa kuwento?
a. Dra. Marta b.
Glenn c. Dra.
Marta at Glenn
2. Saan ang tagpuan ng
talata?
a. Sa hospital b. Sa
paaralan c. Sa clinic
3. Ang lahat ay
pangyayaring naganap sa
talata maliban sa isa. Alin
ito?
a. Sumasakit ang ngipin ni
multiplication sentence Anu-ano ang mga larawang ginagawa
sa ibaba. nakukuha natin sa mga 1. mo at ng iyong
ito? 2. pamilya araw-araw.
1. 2 x 3 = 3.
4.
4. 5 x 8 = 5.
2. 3 x 5 =
5. 8 x 9 =
3. 4 x 4 =
Read the text and answer Kantahin ang kantang nasa Tingnan ang mga larawan Subuking sagutin ang Sa araling ito,
the following questions . ibaba. sa ibaba. Kilalanin ang nasa ibaba. matututunan mo ,
mga ito Isulat ang Tama o Mali ilarawan healthy
sa patlang. habits ng iyong
pamilya.
_____________1. Ang Itanong:
mahahalagang detalye
ay makatutulong upang 1. Malusog ka ba?
masagot ang mga
tanong sa kuwentong 2. Malusog ba ang
binasa. iyong pamilya?
_____________2. Ang
Anu-ano ang mga larawan sulat at balat ay 3. Ano-ano ang mga
sa itaas? magkapareho ang dapat mong gawin
Makikita baa ng mga ito tunog sa hulihan. upang mapanatili ang
sa ating paligid? _____________3. Ang
Mga Tanong: iyong kalusugan at
Saan makukuha ang mga pangngalan ay maging ligtas sa mga
ito? tumutukoy sa tao
1. Nagustuhan mo ba ang sakit?
Ano ang tawa natin sa lamang.
awit?
mga ito? _____________4. Ang
aklat ay ngalan ng
2. Ano-ano ang karapatan
hayop.
ng bata ayon sa awit?
_____________5. Sa
pagsipi ng salita, dapat
3. Ano-ano ang dapat
ay may tamang layo
matanggap at maranasan
ang bawat letra.
ng mga bata?
4. Sino ang magbibigay sa
mga bata ng kanilang
karapatan? Bakit?
 Glenn.
b. Kumain ng maraming Anu- ano ang kaya mong
candy si Glenn. gawin?
c. Titingnan ni Dra. Marta
ang dahilan ng pananakit
ng ngipin ni Glenn

C. Presenting Pagmasdan ang larawan Look at the pictures below
examples/ and write the weather on the
instances of the blank.
new lesson
Alam nyo ba ang pangalan
______1.
ng punong iyan?
Bakit kaya tinawag na
puno ng buhay ang puno
ng nyog?
______ 2.
______ 3.
Go back to the past activity,
what made you come up
with those answers? Write
the clues you saw from the
pictures that helped you
come up with an answer.
Pag-aralan ang mga Basahin ang kuwento at Basahin ang talata sa Basahin ang kwento at Basahin ang patulang
sumusunod: sagutin ang mga tanong ibaba. sagutin ang mga kuwento sa ibaba at
tungkol dito. tanong. tuklasin ang kanilang
D. Division as kalagayan.
Separation of
Sets into Equal
Parts
9 na tatsulok hinati sa 3
bahagi 1. Ano ang kahulugan ng Mga Tanong:
Ilang tatsulok meron likas na yaman? 1. Bakit natakot si
bawat bahagi? Mga Tanong: 2. Ano ang tawag sa mga Nena?
bagay na nakukuha sa
1. Bakit nagpasalamat si mga anyong lupa? sa 2. Bakit kaya biglang
Carla sa kanyang ina? anyong tubig? nagdilim ang paligid?
3. Ano-anong anyong
lupa mayroon sa iyong 3. Paano ipinakita ni
2. Ayon sa inyong binasa,
kumunidad? Anong Nelia ang kaniyang
anong mga karapatan ang
yaman ang nakukuha pagmamalasakit sa
naibibigay sa kanya?
rito? kapatid?
9÷3=3 4. Ano-anong anyong
3. Sino ang nagbibigay nito
B. Division as tubig mayroon sa iyong 4. Ano-ano ang
sa kanya?
Equal Sharing komunidad? Anong ginagawa mo para sa
Kung ipamamahagi mo yaman ang nakukuha kasapi ng pamilya?
4. Nararanasan mo rin ba rito?
ang mga bagay sa loob ang mga karapatang
5. Paano
ng kahon ayon sa nararanasan ni Carla? 5. Ano-anong
pinangangalagaan ng
paglalarawan, ilan kaya pangngalang
iyong komunidad ang
ang matatanggap ng 5. Nagpapasalamat ka ba tumutukoy sa tao,
mga anyong lupa at
bawat isa? sa nagbibigay sa iyo ng bagay, hayop, at pook
anyong tubig?
iyong mga karapatan? ang iyong napakinggan
Mga Tanong:
Paano mo ito ginagawa? sa kuwento?
1. Sino ang dalawang
magkaibigan?
2. Ilarawan si Jimbo.
10 ÷ 5 = 2 3. Ilarawan si Berto.
4. Sino ang batang
 1. C. Division as Repeated gusto mong tularan?
Subtraction Bakit?
2. 8 ÷ 2=4 5. Paano ka magiging
8-2=6 malusog tulad ni
3. 6-2=4 Jimbo?
4-2=2
2-2=0
D. Division as Equal
Jumps on a Number line

40 ÷ 5 = 8

D. Discussing new Basahin ang kwento at Read the text and answer Kopyahin at tapusin ang Balikan ang mga Iguhit sa papel ang mga Isulat sa sagutang papel
concepts and sagutin ang mga tanong the questions. paghihiwalay ng mga nakaraang aralin at bilugan yamang lupa at yamang ang tsek (/)kung dapat
practicing new bagay sa loob ng kahon. kung alin sa mga tubig na nakukuha sa gawin at ekis (X)naman
skills #1 Siguraduhing pareho ang nakalarawan ang iyong iyong komunidad. kung HINDI dapat
bilang ng bawat bahagi. tinatamasang karapatan. Kulayan ito. gawin.
Ilang pangkat ang
nagawa mo? ______ 1. Pupunta ako
sa kuwarto ni Ate
kapag malakas ang
ulan.

Mga Tanong: ______2. Hahanapin ko

1. Ano ang pamagat ng sa labas ng bahay si
kuwento? Tatay.
2. Sino ang mga tauhan
dito? ______3. Magtatampo
3. Saan ang tagpuan ng ako kay Nanay kapag
kuwento? iniwan niya ako.
4. Bakit pumuntang Mga Tanong:
Quezon ang mag-anak? 1. Sino ang nagbigay sa iyo ______4. Mag-aantay
5. Isalaysay muli ang mga ng mga karapatang ito? na lang ako sa
pangyayari sa kuwento. 2. Bakit mo ito dapat pagdating ni Nanay.
ipagpasalamat sa kanila?
______5. Iiyak ako
nang malakas kapag
wala si Nanay sa bahay.
 E. Discussing new Itala ang tagpuan, tauhan,
concepts and at pangyayari sa kuwento
the following questions
practicing new gamit ang Story Map
skills #2 Chart. Gawin ito sa
bondpaper
F. Developing A.
mastery (leads to
Formative Basahin ang maikling
Assessment 3) kuwento. Isulat ang
tauhan, tagpuan, at mga
pangyayari nito.
Ang Unang Araw ni Nena
1. Tauhan:
2. Tagpuan:
3. Mga Pangyayari:
R ead the text and answer D. Kung Gawin ang gawain sa Tukuyin at isulat ang mga Tukuyin ang kategorya Nakalarawan sa
ipamamahagi ibaba. Gumawa ng isang yamang makukuha sa ng pangkat ng mga ibaba ang dalawang
mo ang mga sulat pasasalamat para sa tamang hanay nito. Piliin pangngalan sa bawat bata. Ang isa ay
bagay sa loob mga karapatang ito sa loob ng kahon. bilang. Isulat ang A maysakit at ang isa
ng kahon ayon nakakamit. Isulat ito sa YAMANG YAMANG kung tao, B kung ay malusog. Isulat
sa loob ng isang puso. Gawin NAKUKU NAKUKU hayop, C kung bagay, at ang mga pariralang
paglalarawan, ito sa kabilang pahina. HA SA HA SSA D kung lugar. angkop para sa
ilan kaya ang ANYONG ANYONG bawat larawan. Piliin
matatanggap LUPA TUBIG ito sa loob ng kahon.
ng bawat isa?
Perlas korales
Mais
kalabasa Palay
pakwan Isda
table
Tahong
rambutan
Gamitin ang repeated Gumawa ng isang dasal Magbigay ng 5 Isulat ang T kung Tignan ang mga
subtraction upang upang magpasalamat para pakinabang ng ngalan ng tao, B kung larawan sa ibaba.
maipakita ang division. sa karapatang tinatamasa. kapaligiran/ yamang lupa bagay, H kung hayop, Kulayan ang  kung
1. Ang 9 na laruan ay Isulat ito sa kahong nasa at yamang tubig sa iyong at L kung lugar. ito ay makatutulong
hinati sa 3 ibaba. komunidad. sa pagiging malusog
magkakapatid. _____1. basket ng iyong pamilya at
2. Ang 12 abokado ay  naman kung hindi.
hinati sa 6 na bisita. _____2. lapis
3. Ang 30 piraso ng
papel ay hinati sa 6 na _____3. ospital
magaaral.
4. Ang 14 na piraso ng _____4. kalabaw
lapis ay hinati sa 7 mag-
aaral.
_____5. Benigno
5. Ang 24 na mangga ay
Aquino
hinati sa 3 pangkat.
 G. Sumulat ng maikling Tapusin ang number line Sumulat ng isang kuwento Gumuhit ng limang Gawin sa sagutang Sumulat ng limang
Findingpractical kuwento sa pangarap na tumutukoy sa mga yamang nakukuha sa papel. Hanapin ang gawaing
na nagpapakita ng
application of mong bakasyon kasama karapatang iyong inyong komunidad. salita sa pangungusap pangkalusugan na
concepts and skills ang iyong pamilya. Isama division situations sa na tinutukoy ng gingawa mo ng iyong
tinatamasa. Isulat kung
in daily living ang tauhan at tagpuan sa pangngalang nasa pamilya araw-araw.
ibaba. Gawin ito sa iyong kanino mo ito dapat
iyong kuwento upang kaliwa. Biliugan ang 1.
maisulat mo ang lahat ng papel. ipagpasalamat, bakit mo tamang sagot. 2.
elemento ng kuwento. ito dapat ipagpasalamat at 3.
kung paano mo siya / sila tao 1. Masarap ang 4.
pasasalamatan. suman na ginawa ni 5.
Aling Lorna.

bagay 2. Kulay pula ang

damit na binili ko
kahapon.

hayop 3. Mabilis
tumakbo ang kabayo.

lugar 4. Namasyal ang

mag-anak sa Luneta
Park kahapon.

bagay 5. Nawala ang

lapis na mahaba.

H.Making May elemento ang You can answer questions by Upang maipakita ng Dapat tayong Sagana sa yamang lupa at Ano ang pangngalan? Mahalaga ang
generalizations kuwento. looking at possible clues. maayos ang division magpasalamat para sa yamang tubig ang bawat pagkakaroon ng
and abstractions Ang Tauhan ay ang Equation maari nating mga karapatang ating komunidad. May iba- Ang pangngalan ay malusog na
about the lesson gumaganap sa kuwento. gamitin ang mga tinatamasa. Maipakikita ibang anyong lupa at ngalan ng tao, bagay, pangangatawan sa
Ang tagpuan ay ang lugar sumusunod: natin ang ating anyong tubig na hayop, lugar at buong pamilya. Ang
kung saan naganap ang Division as Separation of pasasalamat kung tayo ay pinagkukunang yaman pangyayari. ilan sa mga gawaing
kuwento. Sets into Equal Parts sumusunod sa kanilang angbawat komunidad. maaaring gawin mo
Ang mga pangyayari ay Division as Equal Sharing payo. at ng iyong pamilya
ang mga naganap sa Division as Repeated upang mapanatili ang
kuwento. Subtraction malusog na
Division as Equal Jumps pangangatawan ay:
in a Number Line
Division as Formation of - paghuhugas ng
Equal Groups of Objects kamay
- pagkain ng
masusustansyang
pagkain

I. Evaluating Isulat sa sagutang papel
learning ang tamang sagot.
Si Tipaklong at si Langgam
1. Ano ang pamagat ng
kuwento? _____________
2. Sino ang tauhan sa
kuwento?
_______________
3. Saan ang tagpuan ng
kuwento?
______________
4. Ano ang hanapbuhay ng
pamilya Udani?
__________
5. Sumulat ng isang
pangyayari sa kwento.
________
- paliligo araw-araw
- pag-inom ng 8-12 o
higit pang baso ng
tubig araw-araw
- pagtulog ng tama sa
oras
- pagiging malinis sa
katawan
Sagutan ang mga Gumawa ng isang Magbigay ng 3 Sumulat ng mga Basahing mabuti ang
sumusunod: Tapusin ang kuwentong larawan na pakinabang ng sumusunod na bawat sitwasyon sa
number line na nagpapahayag ng kapaligiran/ yamang lupa pangngalan na makikita ibaba. Isulat kung
nagpapakita ng division pagpapasalamat sa mga at yamang tubig sa iyong mo sa inyong paaralan. ano ang kulang ng
situations sa ibaba. karapatang iyong komunidad. batang tinutukoy sa
nararanasan. Dugtungan 1. Tao Lugar bawat pangungusap.
5. Hinati sa 4 ang ang unang larawan sa 2. 1. 1. Piliin sa loob ng
28 kahon. 3. 2. 2. kahon ang sagot.
6. Hinati sa 3 ang 3. 3.
21
______________1.
3. Hinati sa 9 ang 54 Hayop
Mahilig si ate sa
Pangyayari
sitsirya, kendi at
1. 1.
tsokolate. Ayaw
2. 2.
niyang kumain ng
3. 3.
mga gulay at prutas
kaya madali siyang
Bagay
dapuan ng sakit.
1.
_____________2. Si
2.
bunso ay naglalaro
3.
ng computer tuwing
gabi hanggang gusto
niya. Kinabukasan,
lagi siyang inaantok
habang nasa klase.
______________3.
Maghapon kung
maglaro ng patintero
si kuya sa kalsada
kahit mainit o
maulan ang panahon.
Madalas tuloy siyang
lagnatin.
______________4.
Mahina ang katawan
 ni nanay at lagi
siyang matamlay.
______________5.
Tuwing reses,
bumibili ako ng
softdrinks at sitsirya.
Minsan, dinala siya
ako ospital dahil sa
matinding sakit ng
tiyan. Sinabi ng
doktor na ako ay may
ulcer.
J. Additional Magbasa ng isang kuwento Gumupit ng tatlong
activities for at alamin ang tauhan, yamang lupa at yamang
application or tagpuan at pangyayari. tubig. Idikit ito sa inyong
remediation kuwaderno
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang nakakuha ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang ___ mag-aaral ang
who earned 80% nakakuha ng 80% pataas ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% nakakuha ng 80%
in the evaluation pataas pataas
B.No. of learners ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
who require nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
additional karagdagang mga karagdagang mga aktibidad karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga karagdagang mga
activities for aktibidad para sa para sa remidyasyon aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa aktibidad para sa
remediation who remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon
scored below 80%
C. Did the ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial lessons ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na nakaunawa ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
work? nakaunawa sa aralin sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
who continue to na nangangailangan nangangailangan ng patuloy na na nangangailangan na nangangailangan patuloy na patuloy na
require ng remidyasiyon nangangailangan ng ng nangangailangan nangangailanga
remediation remidyasiyon ng remidyasiyon remidyasiyon ng n ng
remidyasiyon remidyasiyon remidyasiyon

E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: __Koaborasyon work well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
 __ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Decision Chart activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Discussion ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of (TPS)
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture Method
Materials Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
learn learn ___ Availability of
___ Group member’s ___ Group member’s Materials
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks doing their tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
principal makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
orsupervisor can panturo. panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Kahandaan Internet Lab __Kakulangan sa __ Additional Clerical bata lalo na sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata ng mga bata lalo na sa __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata works pagbabasa. Computer/
lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional Clerical
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
 __Kamalayang __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
did I use/discover __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book from
which I wish to Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
teachers? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition Task Based as Instructional
material composition material __Instraksyunal na Materials
material __ local poetical

PREPARED BY:
NILDA I. ALERA
T-I CHECKED BY:
LENY G. LAURENTE
MT-I

NOTED BY:
LEONIDES D. BARCELON
School Principal
School: MALAGUICAY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
GRADES 1 to 12 Teacher: NILDA I. ALERA Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 17,2023 (WEEK 1-DAY 5) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH

( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40)
A. Content Nakapagbibigay ng Administer Weekly Test Administer Summative Test Nakapagbibigay ng Administer Weekly test files Nakapagbibigay ng Administer Weekly test
Standard lingguhang pagsusulit lingguhang pagsusulit lingguhang pagsusulit files

B. Performance Lingguhang Pagsusulit Weekly Test Weekly test files Lingguhang Pagsusulit Weekly test files Lingguhang Pagsusulit Weekly test files
 Standard
C. Learning
Competency/
Objectives
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files
LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES Awit Song Song Awit Song Awit Song
A. Reviewing
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng Setting of standard
purpose for the pamantayan
lesson
C. Presenting Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/
instances of the
new lesson
D. Discussing new Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test
concepts and
practicing new
skills #1
E. Discussing new
concepts and
practicing new
skills #2
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
G. Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan Show honesty in
Findingpractical pagsusulit. test questions the test questions pagsusulit. the test questions sa pagsusulit. answering the test
application of questions
concepts and skills
in daily living
H.Making Original File Submitted and Original File Submitted
generalizations Formatted by DepEd Club and Formatted by
and abstractions Member - visit depedclub.com DepEd Club Member -
about the lesson for more visit depedclub.com for
more
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng Recording the test
learning aaral. aaral. mag-aaral. resulte
J. Additional Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the next Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils for
activities for mga mag-aaral para sa test. next test. mga mag-aaral para sa next test. ang mga mag-aaral para the next test.
application or susunod na pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya.
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: __Koaborasyon work well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Decision Chart activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Discussion ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of (TPS)
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture Method
Materials Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
learn learn ___ Availability of
___ Group member’s ___ Group member’s Materials
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks doing their tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
principal makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
orsupervisor can panturo. panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang-aping (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Kahandaan Internet Lab __Kakulangan sa __ Additional Clerical bata lalo na sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata ng mga bata lalo na sa __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata works pagbabasa. Computer/
lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional Clerical
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong works
 teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
did I use/discover __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book from
which I wish to Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
teachers? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition Task Based as Instructional
material composition material __Instraksyunal na Materials
material __ local poetical

PREPARED BY:
NILDA I. ALERA
T-I CHECKED BY:
LENY G. LAURENTE
MT-I

NOTED BY:
LEONIDES D. BARCELON
School Principal