Professional Documents
Culture Documents
บทที่ ๔ ไก่แจ้แซ่เสียง
บทที่ ๔ ไก่แจ้แซ่เสียง
บทที่ ๔ ไก่แจ้แซ่เสียง
๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริ ง
ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๒ / ๑ ระบุขอ้ คิดที่ได้จากการอ่านหรื อการฟังวรรณกรรม
สำหรับเด็กเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
๒. สาระการเรียนรู้
๒.๑ สาระสำคัญและความคิดรวบยอด
- สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม
- การอ่านวรรณกรรม
การอ่านบทเรี ยนเป็ นการเพิม่ ประสบการณ์ดา้ นการอ่าน ปลูกฝังให้ผเู้ รี ยนรักการ
อ่านและศึกษาหาความรู ้เพิ่มเติม ขยายขอบเขตการเรี ยนรู ้ให้ผเู้ รี ยนได้เปิ ดโลกทัศน์ที่กว้าง
ไกล รู ้จกั คิดวิเคราะห์เรื่ องที่อ่านและนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
๒.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการสื่ อสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
๒.๓ ค่ านิยม คุณธรรม
- อนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรมไทยไว้เป็ นมรดกของชาติ
๓. จุดประสงค์ การเรียนรู้
๓.๑. การอ่านบทเรี ยนแล้วแล้วตอบคำถาม
๓.๒. การอ่านออกเสี ยง
๓.๓. การนำแนวคิดของเรื่ องมาเขียนเรื่ องบรรยายภาพ
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๕.๑ ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริ ย ์
๕.๒ มีความซื่อสัตย์สุจริ ต
๕.๓ มีวินยั ในตนเอง
๕.๔ มีความสนใจใฝ่ เรี ยนรู ้
๕.๕ อยูอ่ ย่างพอเพียง
๕.๖ มุ่งมัน่ ในการทำงาน
๕.๗ รักความเป็ นไทย
๕.๘ มีจิตสาธารณะ
๖. หลักฐานร่ องรอยแสดงความรู้
๖.๑ การเขียนบันทึก
๖.๒ การทำฝึ กหัด
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ นักเรี ยนทำแบบทดสอบก่อนเรี ยน บทเรี ยนที่ ๔ ไก่แจ้แซ่เสี ยง เสร็ จแล้วครู
ประกาศผลเป็ นคะแนนให้นกั เรี ยนทราบโดยที่ยงั ไม่ตอ้ งเฉลย
๙. วัดผลประเมินผล
๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………
๑๑. บันทึกข้ อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้ รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………….
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................ )
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรี ยน.............................
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรี ยนรู ้ที่เกิดขึ้นกับผูเ้ รี ยน
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………..
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………………………….
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…........
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................... )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
แบบทดสอบก่อนเรียน บทที่ ๔
1. ไก่สีดอกหมากมีลกั ษณะอย่างไร………………………………
2. ไก่แจ้เป็ นไก่พนั ธ์ชนิดใด……………………………………….
3. ลักษณะของไก่แจ้เป็ นอย่างไร………………………………….
4. อาหารของไก่แจ้มีอะไรบ้าง……………………………………
5. คนเราต้อง “ตื่นก่อนไก่” หมายความว่าอย่างไร…………………
……………………………………………………………………
๒. ให้ นักเรียนเลือกคำที่ถูกต้องเหมาะสมและสอดคล้อง
กับเรื่องราว ในประโยคมาเติมในช่ องว่ าง
รักษาป่ า
นกเอยนกน้อยน้อย บินล่องลอยเป็ นสุขศรี
ขนขาวราวสำลี อากาศดีไม่มีภยั
ทุกทิศเจ้าเที่ยวท่อง ฟ้ าสี ทองอันสดใส
มีป่าพาสุขใจ มีตน้ ไม้มีล ำธาร
ผูค้ นไม่มีโรค นับเป็ นโชคสุ ขสำราญ
อากาศไร้พิษสาร สัตว์ชื่นบานดินชื่นใจ
คนสัตว์ได้พ่ งึ ป่ า มารักษาป่ าไม้ไทย
สิ้ นป่ าเหมือนสิ้ นใจ ช่วยปลูกใหม่ไว้ทดแทน
การทำแบบทดสอบก่ อนเรียน
มีความซื่อสั ตย์ สุจริต
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้
มุ่งมั่นในการทำงาน
ชื่อ - เลขที่
รักความเป็ นไทย
อยู่อย่างพอเพียง
มีวนิ ัยในตนเอง
มีจิตสาธารณะ
รวม
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๐ ๑๐ ๔๔
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถามศึกษาปี ที่ ๒
ชุด วรรณคดีลำนำ
บทที่ ๔ ไก่ แจ้ แซ่ เสี ยง เวลา ๑๐ ชั่วโมง
เรื่อง การอ่ านบทอาขยาน เวลา ๒ ชั่วโมง
๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริ ง
ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๒ / ๓ ท่องจำบทอาขยานตามที่ก ำหนด และบทร้อยกรองที่มี
คุณค่าตามความสนใจ
๒. สาระการเรียนรู้
๒.๑ สาระสำคัญและความคิดรวบยอด
- สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด
- บทอาขยาน “ไก่แจ้ ”
การอ่านหรื อท่องบทอาขยาน เป็ นการปูพ้ืนฐานในการจดจำความรู ้ ทำให้เราเป็ น
คนที่ใช้ภาษาไทยได้ดี และถูกต้อง
๒.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการสื่ อสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
๙. วัดผลประเมินผล
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................ )
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรี ยน.............................
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรี ยนรู ้ที่เกิดขึ้นกับผูเ้ รี ยน
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………..
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………………………….
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…........
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................... )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
บทอาขยาน
ไก่เอ๋ ยไก่แจ้
ถึงยามขันขันแช่กระชั้นเสี ยง
โก่งคอเรื่ อยร้อยช้องสำเนียง
ฟังเพียงบรรเลงวังเวงดัง
ถ้าตัวเราเหล่านี้หมัน่ นึก
ถึงคุณครู ผฝู้ ึ กสอนสัง่
ไม่มากนักสักวันละสองครั้ง
คงตั้งแต่สุขทุกวันเอยฯ
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
กลุ่ม ...................................................
สมาชิก : ๑. .............................................. ๒................................................
๓. .............................................. ๔. ...............................................
๕. .............................................. ๖. ...............................................
แบบฝึ กหัด ชุดที่ ๔
ชื่อ………………………………………เลขที่…. ….ชั้น………………………….
คำชี้แจง นำคำที่ก ำหนดให้ เติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง แล้วฝึ กอ่านออก
เสี ยงบทอาขยาน
ไก่เอ๋ ยไก่……………
ถึงยามขันขันแช่…………..เสี ยง
………..คอ………..ร้อยช้อง…………
ฟังเพียง………….วังเวงดัง
ถ้าตัวเราเหล่านี้…………นึก
ถึง……………..ผูฝ้ ึ กสอนสัง่
ไม่มากนักสักวันละสองครั้ง
คง………………ทุกวันเอยฯ
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้
มุ่งมั่นในการทำงาน
ชื่อ - เลขที่
รักความเป็ นไทย
อยู่อย่างพอเพียง
มีวนิ ัยในตนเอง
มีจิตสาธารณะ
รวม
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๐ ๑๐ ๔๔
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริ ง
ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๒ / ๓ ท่องจำบทอาขยานตามที่ก ำหนด และบทร้อยกรองที่มี
คุณค่าตามความสนใจ
๒. สาระการเรียนรู้
๒.๑ สาระสำคัญและความคิดรวบยอด
- สาระที่ ๕ วรรณคดีวรรณกรรม
- บทอ่านเสริ ม เรื่ อง “ไก่แก้ว”
- การเขียนบรรยายภาพวาดประกอบบทอ่านเสริ ม
การอ่านเสริ มบทดอกสร้อย เป็ นการอ่านเพื่อเพิม่ ทักษะทางภาษาให้มากขึ้น และ
เป็ นการส่ งเสริ มนิสยั รักการอ่านให้กบั นักเรี ยนได้ดว้ ย การอ่านนั้นสามารถอ่านได้ท้ งั ตาม
ลำพังและกับเพื่อนหรื ออ่านออกเสี ยงกับครู ผูอ้ ่านจะมีความมัน่ ใจและมีนิสยั รักการอ่าน
ภาษาไทยมากขึ้น
๒.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการสื่ อสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
๒.๓ ค่ านิยม คุณธรรม
- อนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรมไทยไว้เป็ นมรดกของชาติ
๓. จุดประสงค์ การเรียนรู้
๓.๑. การอ่านบทอ่านเสริ มเรื่ อง “ไก่แก้ว”
๓.๒. การจับใจความ และตอบคำถามจากเรื่ องที่อ่าน
๓.๓. การเขียนเรื่ องประกอบภาพ
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๕.๑ ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริ ย ์
๕.๒ มีความซื่อสัตย์สุจริ ต
๕.๓ มีวินยั ในตนเอง
๕.๔ มีความสนใจใฝ่ เรี ยนรู ้
๕.๕ อยูอ่ ย่างพอเพียง
๕.๖ มุ่งมัน่ ในการทำงาน
๕.๗ รักความเป็ นไทย
๕.๘ มีจิตสาธารณะ
๖. หลักฐานร่ องรอยแสดงความรู้
๖.๑ การวาดภาพประกอบ
๖.๒ การทำฝึ กหัด
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ นักเรี ยนแบ่งกลุ่มออกเป็ นกลุ่มละ ๔ – ๕ คน แต่ละกลุ่มประกอบไปด้วย
นักเรี ยนที่มีระดับภูมิปัญญาสูง กลาง และต่ำ ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม รองหัวหน้า
กลุ่ม และเลขานุการกลุ่ม ควรใช้กลุ่มเดิมตลอดบทเรี ยน
๗.๒. ร่ วมกันร้องบทสักวา “สักวาหวานอื่นเป็ นหมื่นแสน”
๗.๓. ตัวแทนนักเรี ยนเสี ยบบัตรคำใหม่ จำนวน ๘ คำ บนกระเป๋ าผนัง ดังนี้
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมความพอเพียงรายบุคคลมีคะแนน ๓
ระดับ ดังนี้
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๑๓ – ๑๖
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๑๐ – ๑๒
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุ ง ได้คะแนน ๑ – ๙
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรื อได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำแบบฝึ กหัดรายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุ ง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรื อได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการอ่านบทดอกสร้อยมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ท่องได้ดี ชัดเจนถูกอักขรวิธีดีมาก
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ท่องได้ดี ชัดเจนถูกอักขรวิธี
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุ ง ท่องได้ไม่ครบเนื้ อหา
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับ ๒ ขึ้นไป หรื อได้คะแนนร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป
๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………
๑๑. บันทึกข้ อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้ รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………….
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................ )
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรี ยน.............................
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรี ยนรู ้ที่เกิดขึ้นกับผูเ้ รี ยน
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………..
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………………………….
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…........
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................... )
ตำแหน่
ใบ ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
ความ
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
รูเ้ รื่อง
บท
ดอก
สร้อย
บทดอกสร้ อย ไก่แก้ว
ไก่เอ๋ ย ไก่แก้ว
ขันแว่ว ปลุกเรายามเช้าตรู่
เสี ยงไก่ขนั เตือนจิตให้คิดดู
ไฉนไก่จึงรู้จกั เวลา
ขืนนอนสายต่อไปไม่ดีแน่
คนจะแพ้ไก่แก้วเสี ยแล้วหนา
ทุกชัว่ โมงนาทีมีราคา
ลุกขึ้นมากอบกิจสัมฤทธิ์เอย
บทอาขยาน
ลุ่มเจ้าพระยาเห็นสายธาราไหลล่อง เพียงแต่มองหัวใจให้ป่วน
น้ำไหลไปมักไม่ไหลทวน ชีวิตเราไม่มีหวนไม่กลับทวนเหมือนกัน
เราเกิดมาผูกใจรักกันดีกว่า เพราะว่าชีวาแสนสั้น
………………………………………………………………………………...
เราอย่ าได้กระเทือนหัวใจต่อกัน ทิ้งชีวิตอันสุขใจ
อย่………………………………………………………………………………...
าแตกกันเลยรักไว้ชมเชย ชิดมัน่ จงผูกพันรักกันด้วยใจ
………………………………………………………………………………...
ขอจงเป็ นเหมือนเช่นนกไพร ที่เหินบินคู่กนั ไป หัวใจคู่กนั
………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………...
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แบบประเมินการตรวจผลงานรายกลุ่ม
ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๓
รายการตรวจและให้ คะแนน
๑. การอ่านบทดอกสร้อย
๒. การร่ วมสรุ ปบทเรี ยน
๓. การวาดภาพและนำเสนอผลงาน
๔. ความสามัคคีภายในกลุ่ม
๕. การแสดงบทบาทชองสมาชิกในกลุ่ม
รายการตรวจให้คะแนน รวม ผลการ
ชื่อกลุ่ม ประเมิน
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๓๐
๕ ๑๐ ๕ ๕ ๕
ความหมายระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดับคะแนน ๒๕ – ๓๐ = ๒
๑ หมายถึง พอใช้ ๑๘ – ๒๔ = ๑
๐ หมายถึง ปรับปรุ ง ๐ - ๑๗ = ๐
เกณฑ์ การผ่ าน ได้ คะแนน ๑ ขึน้ ไป
ลงชื่อ...........................................ผูป้ ระเมิน
(…………………………….)
แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้น ป. ๒
ชุ ด วรรณคดีลำนำ บทที่ ๔ ไก่ แจ้ แซ่ เสี ยง ประกอบแผนที่ ๓ บทดอกสร้ อย
คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ผลงาน สรุ ป
มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้
มุ่งมั่นในการทำงาน
ชื่อ - เลขที่ รักความเป็ นไทย
อยู่อย่างพอเพียง
มีวนิ ัยในตนเอง
มีจิตสาธารณะ
รวม
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๐ ๑๐ ๔๔
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ ระดับคะแนน ๓๘ – ๔๔ = ๓
๒ หมายถึง พอใช้ ๒๕ – ๓๗ = ๒
๑ หมายถึง ปรับปรุ ง ๑ - ๒๔ = ๑
เกณฑ์ การผ่ าน ได้ คะแนน ๑ ขึน้ ไป
ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน
( .............................................. )
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๔
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถามศึกษาปี ที่ ๒
ชุด วรรณคดีลำนำ
บทที่ ๔ ไก่ แจ้ แซ่ เสี ยง เวลา ๑๐ ชั่วโมง
เรื่อง การสะกดคำ เวลา ๑ ชั่วโมง
๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู ้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตดั สิ นใจ แก้
ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสยั รักการอ่าน
ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ / ๑ อ่านออกเสี ยงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรอง
ง่ายๆ ได้ถูกต้อง
๒. สาระการเรียนรู้
๒.๑ สาระสำคัญและความคิดรวบยอด
- สาระที่ ๕ การอ่ าน
- บทอ่านเสริ ม เรื่ อง “ไก่แก้ว”
- การเขียนบรรยายภาพวาดประกอบบทอ่านเสริ ม
การอ่านเสริ มบทดอกสร้อย เป็ นการอ่านเพื่อเพิม่ ทักษะทางภาษาให้มากขึ้น และ
เป็ นการส่ งเสริ มนิสยั รักการอ่านให้กบั นักเรี ยนได้ดว้ ย การอ่านนั้นสามารถอ่านได้ท้ งั ตาม
ลำพังและกับเพื่อนหรื ออ่านออกเสี ยงกับครู ผูอ้ ่านจะมีความมัน่ ใจและมีนิสยั รักการอ่าน
ภาษาไทยมากขึ้น
๒.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการสื่ อสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
๒.๓ ค่ านิยม คุณธรรม
- อนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรมไทยไว้เป็ นมรดกของชาติ
๓. จุดประสงค์ การเรียนรู้
๓.๑. การอ่านบทอ่านเสริ มเรื่ อง “ไก่แก้ว”
๓.๒. การจับใจความ และตอบคำถามจากเรื่ องที่อ่าน
๓.๓. การเขียนเรื่ องประกอบภาพ
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๕.๑ ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริ ย ์
๕.๒ มีความซื่อสัตย์สุจริ ต
๕.๓ มีวินยั ในตนเอง
๕.๔ มีความสนใจใฝ่ เรี ยนรู ้
๕.๕ อยูอ่ ย่างพอเพียง
๕.๖ มุ่งมัน่ ในการทำงาน
๕.๗ รักความเป็ นไทย
๕.๘ มีจิตสาธารณะ
๖. หลักฐานร่ องรอยแสดงความรู้
๖.๑ การบอกมาตราตัวสะกด
๖.๒ การทำฝึ กหัด
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ นักเรี ยนแบ่งกลุ่มออกเป็ นกลุ่มละ ๔ – ๕ คน แต่ละกลุ่มประกอบไปด้วย
นักเรี ยนที่มีระดับภูมิปัญญาสูง กลาง และต่ำ ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม รองหัวหน้า
กลุ่ม และเลขานุการกลุ่ม ควรใช้กลุ่มเดิมตลอดบทเรี ยน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มเล่นเกม
“ ปริ ศนาคำทาย” ( ท้ายแผน )
๗.๒. นักเรี ยนรับแจกกระดาษเปล่าจากครู กลุ่มละ ๑ แผ่น ครู ให้เวลา ๓ นาที ให้
ทุกกลุ่มเขียนคำศัพท์ที่เกิน ๒ พยางค์ จาก เรื่ อง” ไก่แจ้แซ่เสี ยง ” ให้ได้มากที่สุดพอหมด
เวลาให้แต่ละกลุ่มนับดูค ำศัพท์ที่เขียนได้ ว่ามีท้ งั หมดกี่ค ำ
๗.๓. ให้นกั เรี ยนแต่ละกลุ่มบอกตัวสะกดในคำศัพท์ที่เขียนได้วา่ แต่ละคำสะกดด้วย
พยัญชนะตัวใดบ้าง โดยเขียนแยกเป็ นคำๆ เช่น เสร็ จ มีตวั จ จานเป็ นตัวสะกด จากนั้นครู
แจกมาตราตัวสะกดให้แต่ละกลุ่มศึกษา แล้วเปรี ยบเทียบว่าตัวสะกดในคำศัพท์ของกลุ่มของ
ตนเองอยูใ่ นมาตราแม่สะกดใดบ้าง แยกออกเป็ นคำๆ แล้วส่ งตัวแทนออกมาพูดรายงานหน้า
ชั้นเรี ยน
๗.๔. ให้นกั เรี ยนศึกษาเรื่ องมาตราตัวสะกดเพิ่มเติมในหนังสื อเรี ยนภาษาไทย
ชั้น ป. ๒ ชุดภาษาเพื่อชีวิต
๗.๕. นักเรี ยนแต่ละกลุ่มทำแบบฝึ กหัดชุดที่ ๗ ( ท้ายแผน ) ชุด หาคำที่มี
ตัวสะกดตามมาตราที่ก ำหนดให้ เสร็ จแล้วนำส่ งครู ตรวจสอบและประกาศผลเป็ นคะแนน
๘. สื่ อ / แหล่ งการเรียนรู้
๑. ใบความรู ้
๒. แบบทดสอบหลังเรี ยน
๓. หนังสื อเรี ยนชุด ภาษาพาที ชั้น ป.๒
๔. แบบฝึ กหัด
๕. แบบประเมินผลงานกลุ่ม
๖. แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมความพอเพียงรายบุคคลมีคะแนน ๓
ระดับ ดังนี้
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๑๓ – ๑๖
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๑๐ – ๑๒
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุ ง ได้คะแนน ๑ – ๙
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรื อได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำแบบฝึ กหัดรายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุ ง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรื อได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการทำแบบทดสอบหลังเรี ยนมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๑๕ – ๒๐
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๑๑ – ๑๔
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุ ง ได้คะแนน ๑ – ๑๐
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรื อได้คะแนน ๖๐% ขึ้นไป
๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………
๑๑. บันทึกข้ อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้ รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………….
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................ )
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรี ยน.............................
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรี ยนรู ้ที่เกิดขึ้นกับผูเ้ รี ยน
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………..
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………………………….
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…........
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................... )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
เกมกระซิบปริศนา
จุดประสงค์
๑. เพื่อให้นกั เรี ยนสามารถจับใจความจากประโยคหรื อข้อความสั้น ๆ ได้
๒ . เพื่อให้นกั เรี ยนสามารถอ่านและแยกคำควบกล้ำ ร ล และ ว ได้
๓ . เพื่อให้นกั เรี ยนมีสมาธิในการฟัง
อุปกรณ์
แถบประโยคปริศนา
แบบประเมินการตรวจผลงานรายกลุ่ม
ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๔
รายการตรวจและให้ คะแนน
๑. การอ่านคำ
๒. การร่ วมสรุ ปบทเรี ยน
๓. การนำเสนอผลงาน
๔. ความสามัคคีภายในกลุ่ม
๕. การแสดงบทบาทชองสมาชิกในกลุ่ม
รายการตรวจให้คะแนน รวม ผลการ
ชื่อกลุ่ม ประเมิน
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๓๐
๕ ๑๐ ๕ ๕ ๕
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้
มุ่งมั่นในการทำงาน
ชื่อ - เลขที่
รักความเป็ นไทย
อยู่อย่างพอเพียง
มีวนิ ัยในตนเอง
มีจิตสาธารณะ
รวม
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๐ ๓๔
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
สาระที่ ๕ วรรณคดีวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม
ไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริ ง
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การเรี ยนปนเล่นประกอบเพลงร้องเล่น เป็ นการฝึ กทักษะนักเรี ยนใน
หลายๆด้านทำให้ผเู้ รี ยนเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน มีเจตคติที่ดีต่อการเรี ยนทั้งด้าน
ทักษะกระบวนการเรี ยนรู ้จากการปฏิบตั ิจริ ง
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการเรี ยนรู ้ค ำ
- ความสามารถในการร้องเพลงร้องเล่น
๒. ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๒ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรื อการฟังวรรณกรรม
ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
๓. จุดประสงค์ การเรียนรู้
๓.๑ นักเรี ยนท่องจำบทเพลงร้องเล่นได้
๓.๒ นักเรี ยนแสดงท่าทางประกอบเพลงร้องเล่นได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่ เรี ยนรู ้
๔.๓ ช่วยเหลือและทำงานร่ วมกับผูอ้ ื่นได้
๔.๔ มีความรอบคอบในการทำงาน
๔.๕ ประหยัดและอยูอ่ ย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรูแ ้ กนกลาง
๏ วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ( บทร้องเล่น )
๕.๒ สาระการเรียนรูย ้ ่อย
๏ เพลงร้องเล่น “ กุ๊ก กุ๊ก ไก่”
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่ องรอยแสดงความรู้
๖.๑ การทำใบงาน
๖.๒ แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงาน
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ แบ่งกลุ่มนักเรี ยนออกเป็ นกลุ่มละ ๕ คน ให้แต่ละกลุ่มเตรี ยมตัวฝึ กซ้อมการ
แสดงประกอบเพลงร้องเล่น “ กุ๊ก กุ๊ก ไก่” ( ท้ายแผน ) ให้แต่ละกลุ่มอ่านและท่องจำเพลงร้อง
เล่น “ กุ๊ก กุ๊ก ไก่” ให้ได้
๗.๒ นักเรี ยนแต่ละกลุ่มแสดงประกอบเพลงร้องเล่น “ กุ๊ก กุ๊ก ไก่” ทีละกลุ่ม
ร่ วมกันวิจารณ์และชมเชยกลุ่มที่แสดงได้ดี
๗.๓ นักเรี ยนร้องเพลง “ กุ๊ก กุ๊ก ไก่” พร้อมกันอีกครั้ง ร่ วมกันสนทนาเกี่ยวกับ
เพลงร้องเล่นอื่นๆที่นกั เรี ยนเคยได้ยนิ อีก ครู อธิบายเกี่ยวกับการใช้ค ำสัมผัสคล้องเล่น
พร้อมทั้งยกตัวอย่างคำคล้องจอง ๒ พยางค์ ให้นกั เรี ยนสังเกตคำคล้องจองในเพลงร้องเล่น
“ กุ๊ก กุ๊ก ไก่” มีค ำใดคล้องจองกันบ้าง
๗.๔ นักเรี ยนแต่ละกลุ่มทำใบงาน ชุดที่ ๘ ( ท้ายแผน ) ชุดเลือกคำคล้องจองกับ
คำที่ก ำหนดให้ นักเรี ยนนำส่ งครู เฉลยตรวจสอบและประเมินผล
๗.๕ นักเรี ยนแต่ละกลุ่มทำใบงาน ชุดที่ ๙ ( ท้ายแผน ) ชุดหาคำคล้องจองกับคำ
ที่ก ำหนดให้ เสร็ จแล้วครู เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่ อ / แหล่ งการเรียนรู้
๑. รู ปภาพ
๒. หนังสื อภาษาไทย ชั้น ป.๒ ชุด วรรณคดีล ำนำ
๓. เพลงร้องเล่น “ กุ๊ก กุ๊ก ไก่”
๔. ใบงาน ชุดที่ ๘ – ๙
๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
การประเมิน ด้ านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์ การให้ ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุ ง (๐)
สนใจและตั้งใจร่ วม สนใจและตั้งใจร่ วม สนใจและตั้งใจร่ วม
มีเจตนคติที่ดตี ่ อ กิจกรรมการเรี ยนภาษา กิจกรรมการเรี ยนภาษา กิจกรรมการเรี ยนภาษา
วัฒนธรรมไทย ไทยอย่างสนุกสนาน ไทยอย่างสนุกสนาน ไทยอย่างสนุกสนาน
และภาษาไทย และมีความสุ ขตลอด และมีความสุ ขเกือบ และมีความสุ ขเป็ นบาง
เวลา ตลอดเวลา ครั้ง
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้
โต้แย้งในสิ่ งที่ไม่ถูก โต้แย้งในสิ่ งที่ไม่ถูก โต้แย้งในสิ่ งที่ไม่ถูก
ต้อง กล้าแสดงออก ต้อง กล้าแสดงออก ต้อง กล้าแสดงออก
ให้ความร่ วมมือและ ให้ความร่ วมมือและ ให้ความร่ วมมือและ
ช่ วยเหลือและทำงาน
ช่วยเหลือเพื่อนทุกครั้ง ช่วยเหลือเพื่อนเกือบทุก ช่วยเหลือเพื่อนเป็ นบาง
ร่ วมกับผู้อนื่ ได้
ในการทำกิจกรรม ครั้งในการทำกิจกรรม ครั้งในการทำกิจกรรม
มีความรอบคอบในการ มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
การกระทำที่ไม่ถูกต้อง
การกระทำที่ไม่ถูกต้อง การกระทำที่ไม่ถูกต้อง
ทุกครั้งทำใบงานได้
ทำงาน เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็ นบางครั้งทำใบงาน
สะอาดเรี ยบร้อยและถูก
ได้สะอาดเรี ยบร้อย ไม่ค่อยสะอาดเรี ยบร้อย
ต้อง
ใช้วสั ดุอุปกรณ์การเรี ยน ใช้วสั ดุอุปกรณ์การเรี ยน
ใช้วสั ดุอุปกรณ์การเรี ยน
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถูกและใช้อย่าง ที่ราคาค่อนข้างแพงและ
ที่ราคาค่อนข้างแพงและ
พอเพียง คุม้ ค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคุม้ ค่าใช้ไม่หมด
ใช้อย่างคุม้ ค่าใช้จนหมด
ค่อยซื้ อใหม่ แล้วซื้ อใหม่
๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………………………………
๑๑. บันทึกข้ อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้ รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................ )
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรี ยน.............................
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรี ยนรู ้ที่เกิดขึ้นกับผูเ้ รี ยน
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………….…………………………………………….…………………………………
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................... )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
ใบงาน ชุดที่ ๙
คำชี้แจง ให้นกั เรี ยนเขียนคำคล้องจองกับคำที่
กำหนดให้ต่อไปนี้
๑. กุ๊ก ไก่ =
๒. ประสา =
๓. คุย้ เขี่ย =
๔. หากิน =
๕. ลูกร้อง =
๖. เรี ยกขาน =
๗. น้องนอน =
๘. เดินตาม =
แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒
ชุดวรรณคดีลำนำ บทที่ ๔ ไก่ แจ้ แซ่ เสี ยง แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๕ ร้ องเพลง กุ๊ก กุ๊ก ไก่
ด้ านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้ านผลงาน
เลข
ที่ ชื่อ – สกุล
ช่ วยเหลือและทำงานร่ วมกับผู้อนื่
รวมคะแนนด้ านคุณลักษณะ ฯ
มีเจตคติทดี่ ตี ่ อวัฒนธรรมและ
ประหยัดและอยู่อย่ างพอเพียง
มีความรอบคอบในการทำงาน
ผ่ าน / ไม่ ผ่าน
การทำใบงาน ชุดที่ ๘
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้
การทำใบงาน ชุดที่ ๙
รวม
ภาษา
๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ ระดับคะแนน ๒๕ – ๓๐ = ๓
๒ หมายถึง พอใช้ ๑๘ – ๒๔ = ๒
๑ หมายถึง ปรับปรุง ๑๐ – ๑๗ = ๑
เกณฑ์ การผ่ าน ได้คะแนน ๑ ขึน้ ไป
ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน
( .............................................. )
๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………………………………
๑๑. บันทึกข้ อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้ รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................ )
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรี ยน.............................
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรี ยนรู ้ที่เกิดขึ้นกับผูเ้ รี ยน
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………….…………………………………………….…………………………………
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................... )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
ใบความรู ้ เรือ
่ ง
สำนวนไทย
สำนวน คือ ถ้อยคำ หรื อ ข้อความที่สืบต่อกันมาช้านาน มีความหมายไม่
ตรงตามตัว หรื อมีความหมายอื่นแฝงอยูใ่ นเชิงเปรี ยบเทียบ สำนวนหมายรวมถึงคำ
พังเพย สุภาษิต ด้วย
คำพังเพย สุ ภาษิต
กงเกวียนกำเกวียน เป็ นคำพังเพย หมายถึง
ทำกรรมอย่างไรก็ได้รับกรรมอย่างนั้น
กระต่ายตื่นตูม เป็ นคำพังเพยหมายถึง คนที่แสดงอาการตื่นตกใจ
ง่ายโดยไม่ทนั ไตร่ ตรอง
ให้ถ่องแท้
จับปลาสองมือ เป็ นคำพังเพยหมายถึง มีใจไม่แน่นอน หมายจะ
เอาให้ได้ท้ งั สองอย่าง ซึ่ง
อาจไม่สำเร็ จทั้งสองอย่าง
ธรรมย่อมรักษาผูป้ ระพฤติธรรม เป็ นสุ ภาษิต
ความไม่มีโรคเป็ นลาภอันประเสริ ฐ เป็ นสุ ภาษิต
ความประมาทเป็ นทางแห่งความตาย เป็ นสุ ภาษิต
จะเห็นได้วา่ คำพังเพย เป็ นคำกล่าวเชิงเปรี ยบเทียบ แฝงด้วยข้อคิดเตือนใจ
ส่ วน สุภาษิต เป็ นคำกล่าวที่ดีงาม ใช้ถอ้ ยคำสั้น ๆ แต่กินความลึกซึ้ ง เป็ นคำสอน
หรื อหลักความจริ ง
ประเภทของสำนวนไทย
สำนวนไทยแบ่งออกเป็ น ๔ ประเภท ดังนี้
๑. ประเภทคล้องจอง ๒. ประเภทเปรี ยบเทียบ
๓. ประเภทซ้ำคำ ๔. สำนวนไทยอื่น ๆ
๑. ประเภทคล้องจอง
ประเภทนี้มีการเรี ยงคำเป็ น ๔ คำ ๖ คำ ๘ คำ และ ๑๐ คำ มีเสี ยง
สัมผัส คล้องจอง ทำให้จ ำง่ายและไพเราะ
เรี ยง ๔ คำ มีสมั ผัส
- กว้างใหญ่ไพศาล
- ก่อกรรมทำเข็ญ
- เกิดดอกออกผล
- เก็บหอมรอมริ บ
- คอขาดบาดตาย
- ครู บาอาจารย์
- ฉกชิงวิ่งราว
- ชำรุ ดทรุ ดโทรม
เรียง ๖ คำ มีสัมผัส
- ขิงก็รา ข่าก็แรง
- ชัว่ เจ็ดที ดีเจ็ดหน
- นกมีหู หนูมีปีก
- หลังสู่ ฟ้า หน้าสู้ดิน
- ขุดด้วยปาก ถากด้วยขา
- ทรัพย์ในดิน สิ นในน้ำ
- มือถือสาก ปากถือศีล
- สวยแต่รูป จูบไม่หอม
เรียง ๘ คำ มีสัมผัส
- กินอยูก่ บั ปาก อยากอยูก่ บั ท้อง
- คับที่อยูไ่ ด้ คับใจอยูย่ าก
- เพื่อนกินหาง่าย เพื่อนตายหายาก
เรียง ๑๐ คำ มีสัมผัส
- สี่ เท้ายังรู้พลาด นักปราชญ์ยงั รู้พลั้ง
- ดูชา้ งให้ดูหาง ดูนางให้ดูแม่
- น้ำมาปลากินมด น้ำลดมดกินปลา
- มีทองเท่าหนวดกุง้ นอนสะดุง้ จนเรื อนไหว
๒.ประเภทเปรียบเทียบ
ประเภทนี้แต่ละสำนวนมีค ำตั้งแต่ ๓ – ๗ คำ ลักษณะเด่นของสำนวน
เป็ นการกล่าวถึงสิ่ งหนึ่งแทนอีกสิ่ งหนึ่ง
1) เรี ยง ๓ คำไม่มีสมั ผัส
๓. ประเภทซ้ำคำ
ประเภทนี้มีการเรี ยงคำ ๔ คำ คำที่ ๑ ซ้ำกับคำที่ ๓ เช่น
๔. สำนวนไทยเกีย่ วกับไก่
ไก่แจ้ ความหมาย ผูช้ ายที่เจ้าชูห้ ลายใจ
ไก่ตื่น ความหมาย กลัวเพราะรู้แผนการของศัตรู
ไก่ตาแตก ความหมาย มึนงง คิดอะไรไม่ออก
ไก่หลง ความหมาย ผูห้ ญิงสำส่ อน คบชายไม่เลือกหน้า
ไก่ตาฟาง ความหมาย หลงผิดเป็ นชอบ
ไก่อ่อน ความหมาย ประสบการณ์นอ้ ย ยังไม่ช ำนาญพอ
ไก่ได้พลอย ความหมาย มีของมีค่าอยูก่ บั ตัวแต่มองไม่เห็นคุณค่า
ไก่แก่แม่ปลาช่อน ความหมาย ผูห้ ญิงที่เจนจัดผ่านผูช้ ายมามาก
ไก่งามเพราะขน คนงามเพราะแต่ง ความหมาย ผูห้ ญิงสวยเพราะ
การแต่งตัว
ไก่เห็นตีนงู งูเห็นนมไก่ ความหมาย รู้ความลับของกันและกัน
ใบงาน ชุดที่ ๑๐
คำชี้แจง ให้นกั เรี ยนเติมพยัญชนะลงในช่องว่างหน้าสำนวนให้ถูกต้อง
ใบงาน ชุดที่ ๑๑
คำชี้แจง ให้นกั เรี ยนบอกความหมายของสำนวนต่อไปนี้
๑. ไก่เห็นตีนงู งูเห็นนมไก่
ความหมาย ..............................................................................................
๒. ไก่อ่อน
ความหมาย ..............................................................................................
๓. ไก่หลง
ความหมาย ..............................................................................................
๔. ไก่แจ้
ความหมาย ..............................................................................................
๕. ไก่งามเพราะขน คนงามเพราะแต่ง
ความหมาย ..............................................................................................
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒
ชุดวรรณคดีลำนำ บทที่ ๔ ไก่ แจ้ แซ่ เสี ยง แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๖ สำนวนไทย
เลข ด้ านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้ านผลงาน
ที่
ชื่อ – สกุล
ช่ วยเหลือและทำงานร่ วมกับผู้อนื่
รวมคะแนนด้ านคุณลักษณะ ฯ
มีเจตคติทดี่ ตี ่ อวัฒนธรรมและ
ประหยัดและอยู่อย่ างพอเพียง
มีความรอบคอบในการทำงาน
ผ่ าน / ไม่ ผ่าน
รวม
การทำใบงาน ชุดที่ ๑๐
การทำใบงาน ชุดที่ ๑๑
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้
ภาษา
๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ ระดับคะแนน ๒๕ – ๓๐ = ๓
๒ หมายถึง พอใช้ ๑๘ – ๒๔ = ๒
๑ หมายถึง ปรับปรุง ๑๐ – ๑๗ = ๑
เกณฑ์ การผ่ าน ได้คะแนน ๑ ขึน้ ไป
ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน
( .............................................. )
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ นักเรี ยนเล่นทายปัญหากับครู จากนั้นร่ วมกันสนทนาถึงความหมายและการ
ตั้งคำถามเกี่ยวกับปริ ศนาคำทาย
๗.๒ ครู อธิบายการเล่นปริ ศนาคำทายว่ามีวิธีการทายอย่างไรบ้าง ให้นกั เรี ยนลองคิด
คำทายในลักษณะต่างๆ ทายให้เพื่อนตอบ
๗.๓ ให้นกั เรี ยน แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน เล่นเกมปริ ศนาคำทาย โดยให้
แต่ละกลุ่มช่วยกันตั้งปัญหาขึ้นมาให้กลุ่มอื่นทาย กลุ่มละ ๑ คำทาย
๗.๔ ร่ วมกันสรุ ปเกี่ยวกับประโยชน์ของปริ ศนาคำทาย ให้นกั เรี ยนช่วยกันบอก
ประโยชน์ของคำทายว่ามีอย่างไรบ้าง
๗.๕ นักเรี ยนทำใบงานที่ ๑๒ ( ท้ายแผน ) ชุด หาคำตอบจากคำทายที่ก ำหนดให้
เสร็ จแล้วนำส่ งครู ครู เฉลยและตรวจสอบผลงาน
๗.๖ นักเรี ยนทำใบงานที่ ๑๓ ( ท้ายแผน ) ชุด ตอบคำถามจากปริ ศนาคำทาย จาก
นั้นนำส่ งครู ครู เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๗ นักเรี ยนทำแบบทดสอบหลังเรี ยน ( ท้ายแผน ) บทเรี ยนที่ ๔ ไก่แจ้แซ่เสี ยง
จำนวน ๒๐ ข้อ เสร็ จแล้วครู เฉลยคำตอบ นักเรี ยนแลกเปลี่ยนกันตรวจสอบความถูกต้อง
นำส่ งครู ประเมินและประกาศผล
๘. สื่ อ / แหล่ งการเรียนรู้
๑. ปริ ศนาคำทาย
๒.รู ปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
การประเมิน ด้ านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์ การให้ ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุ ง (๐)
พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ พาเพื่อทำกิจกรรม ให้
เกียรติเพื่อน รู ้จกั แสดง เกียรติเพื่อน รู ้จกั แสดง เกียรติเพื่อน ไม่กล้า
ความคิดเห็นและเปิ ด ความคิดเห็นและเปิ ด แสดงความคิดเห็นและ
โอกาสให้เพื่อนได้ โอกาสให้เพื่อนได้ ไม่เปิ ดโอกาสให้เพื่อน
เป็ นผู้นำและผู้ตามที่ดี
แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็นเป็ น ได้แสดงความคิดเห็น
กล้าตัดสิ นใจและ บางครั้ง กล้าตัดสิ นใจ ไม่กล้ากล้าตัดสิ นใจ
ยอมรับการตัดสิ นใจ และยอมรับการตัดสิ น และไม่ค่อยยอมรับการ
ของเพื่อน ใจของเพื่อน ตัดสิ นใจของเพื่อน
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
โต้แย้งในสิ่ งที่ไม่ถูก โต้แย้งในสิ่ งที่ไม่ถูก โต้แย้งในสิ่ งที่ไม่ถูก
ต้อง กล้าแสดงออก ต้อง กล้าแสดงออก ต้อง กล้าแสดงออก
รู้จกั แบ่งปันของกินหรื อ ไม่ค่อยรู ้จกั แบ่งปั น ไม่แบ่งปั นของกินหรื อ
สิ่ งของและช่วยเหลือ ของกินหรื อสิ่ งของและ สิ่ งของและช่วยเหลือ
มีความเสียสละ
เพื่อนตามความเหมาะ ช่วยเหลือเพื่อนตาม เพื่อนตามความเหมาะ
สม ความเหมาะสม สม
สนใจและตั้งใจร่ วม สนใจและตั้งใจร่ วม สนใจและตั้งใจร่ วม
กิจกรรมการเรี ยนภาษา กิจกรรมการเรี ยนภาษา กิจกรรมการเรี ยนภาษา
มีทัศนคติที่ดตี ่ อภาษา
ไทยอย่างสนุกสนาน ไทยอย่างสนุกสนาน ไทยอย่างสนุกสนาน
ไทย
และมีความสุ ขตลอด และมีความสุ ขเกือบ และมีความสุ ขเป็ นบาง
เวลา ตลอดเวลา ครั้ง
๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………………………………
๑๑. บันทึกข้ อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้ รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................ )
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรี ยน.............................
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรี ยนรู ้ที่เกิดขึ้นกับผูเ้ รี ยน
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ……………………………………..
( ............................................... )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….
ความรูส้ ำหรับครู
ปริศนาคำทาย
ใบงาน ชุดที่ ๑๒
คำชี้แจง ให้นกั เรี ยนฟังครู อ่านคำทายต่อไปนี้แล้ว
ตอบคำถาม
๑. อะไรเอ่ยตัดหลังตัดหน้าเหลือกลางวาเดียว
๒. อะไรเอ่ยยิง่ ตัดยิง่ ยาว
๓. อะไรเอ่ยอยูห่ ลังโรงเรี ยนประจำ
๔. นกอะไรเอ่ยแต่งงานแล้ว
๕. นกอะไรเอ่ยไม่มีตวั ผู้
๖. อะไรเอ่ยเป็ นพืชอยูใ่ นน้ำ เป็ นคำตามหลัง “ หวง”
๗. อะไรเอ่ยไม่มีกระดูกแต่ลุกได้
๘. ฉันคืออะไร ปรุ งในอาหาร
เพื่อให้รสหวาน มดมันชอบกิน
๙. ฉันคืออะไร ขี่ได้ใช้ปั่น
มีสองล้อนั้น ขี่กนั ไปมา
๑๐. ฉันคืออะไร มีไว้หนุนนอน
ล้มตัวพักผ่อน นอนหลับฝันดี
ใบงาน ชุดที่ ๑๓
๑. ร่ ม ๒. แห
๓. เหล้า ๔. สามล้อ
๕. ฟองน้ำ ๖. ขนม
๗. เส้นผม ๘. พระนคร
เฉล
๙. สระ โอ ยใบ ๑๐. กวาง
งาน
ชุด
ที่
๑๕
๑. ขวาน ๒. ถนน
๓. เรี ยน ๔. นกนางนวล หรื อนกนางแอ่น
๕. นกนางนวล หรื อนกนางแอ่น
๖. หวงแหน ๗. ขน
๘. น้ำตาล ๙. จักรยาน
๑๐. หมอน
แบบทดสอบหลังเรียน บทที่ ๔
การทำใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓
การทำแบบทดสอบหลังเรียน
มีทัศนคติที่ดตี ่ อภาษาไทย
เป็ นผู้นำและผู้ตามที่ดี
มีความสนใจใฝ่ เรียนรู้
มีความเสี ยสละ
๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๐ ๒๐ ๔๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ ระดับคะแนน ๓๕ – ๔๐ = ๓
๒ หมายถึง พอใช้ ๒๕ – ๓๔ = ๒
๑ หมายถึง ปรับปรุง ๑๐ – ๒๔ = ๑
เกณฑ์ การผ่ าน ได้คะแนน ๑ ขึน้ ไป
ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน
( .............................................. )