แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์
รหัสวิชา ค 12101
ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1
ปี การศึกษา 2565
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 1,000
เวลา 27 ชั่วโมง
เรื่อง การหาผลบวกโดยการตัง้ บวกมีการทด
เวลา 1 ชั่วโมง
วันที่............เดือน............................. พ.ศ....................... ครูผู้
สอน............................................................
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว
้ ัด

สาระที่ 1 จำนวนและพืชคณิต
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน
ระบบจำนวน การดำเนินการของ
จำนวน ผลที่เกิดขึน
้ จากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำ
ไปใช้
ตัวชีว
้ ัด
่
ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไมทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์
แสดงการบวก และประโยคสัญลักษณ์แสดงการลบ ของจำนวนนับไม่เกิน
1,000 และ 0
ค 1.1่ ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขัน
้ ตอน
ของจำนวนนับไมเกิน 1,000 และ 0
2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การหาผลบวกโดยการตัง้ บวก ต้องเขียนเลขโดดในหลักเดียวกันให้
ตรงกัน แล้วจึงนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกัน โดยเริ่มจากหลัก
หน่วย หลักสิบ และหลักร้อย ตามลำดับ ถ้าผลบวกในหลักหน่วยเป็ น 1
สิบ หรือมากกว่า 1 สิบ ต้องทด 1 สิบ ไปรวมกับจำนวนในหลักสิบ หรือ
ถ้าผลบวกในหลักสิบเป็ น 1 ร้อยหรือมากกว่า 1 ร้อย ต้องทด 1 ร้อยไป
รวมกับจำนวนในหลักร้อย
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
หาผลบวกโดยการตัง้ บวกมีการทดที่ผลบวกไม่เกิน 1,000
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
ใช้วิธีการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหา และคำนวณหาคำตอบ
ได้
ด้านคุณลักษณะ(A)
มีวิจารณญาณในการคิดและตอบคำถามด้วยความมั่นใจ
4. สาระการเรียนรู้
การหาผลบวกโดยการตัง้ บวกมีการทด
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. สื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถด้านการแก้ปัญหา
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่ เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
1. ครูสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์ในหนังสือเรียนหน้า 73 เขียน
ประโยคสัญลักษณ์การบวกได้
215 + 19 =  ให้นักเรียนหาผลบวกโดยใช้แผ่นตารางร้อย แผ่นตาราง
สิบ และแผ่นตารางหน่วย
ครูสาธิตการหาผลบวกโดยการตัง้ บวกที่มีทด ซึ่งตัวอย่างนีเ้ ป็ นการทดจาก
หลักหน่วยไปหลักสิบ ครูติดบัตรคำ หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย และ
บัตรตัวเลข 215 และ 19 บนกระดาน โดยให้เลขโดดที่อยู่ในหลักเดียวกัน
ตรงกัน ครูสาธิตการบวกโดยการตัง้ บวกทีละขัน
้ ตอน ขัน
้ ที่ 1 บวกในหลัก
หน่วย 5 + 9 = 14 หน่วย ให้เทียบกับวิธีการหาผลบวกโดยใช้แผ่นตาราง
“เมื่อแผ่นตารางหน่วยรวมกัน 10 แผ่น จะเท่ากับแผ่นตารางสิบ 1 แผ่น
และจะถูกนำไปนับรวมกับแผ่นตารางสิบ” ดังนัน
้ ในการบวกหลักหน่วยที่
ผลบวกเป็ นจำนวนสองหลักต้องทดจำนวนที่ครบสิบไปหลักสิบ จากนัน
้
บวกในหลักสิบ ต้องนำ 1 สิบที่ทดไว้ไปรวมกับผลบวกในหลักสิบด้วย
ดังตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 73 จะได้ 215 + 19 = 234 ดังนัน
้ มีไข่
ไปขาย 234 ฟอง
2. ครูยกตัวอย่าง 576 + 153 = ครูสาธิตการหาผลบวกโดยการตัง้
บวกที่มีทดจากหลักสิบไปหลักร้อย ขัน
้ ที่ 1 บวกในหลักหน่วย 6 หน่วย
บวกกับ 3 หน่วย ได้ 9 หน่วย
ขัน
้ ที่ 2 บวกในหลักสิบ 7 สิบ บวก 5 สิบ ได้ 12 สิบ หรือ 1 ร้อย กับ 2
สิบ ทด 1 ร้อยไปรวมกับหลักร้อย ขัน
้ ที่ 3 บวกในหลักร้อย 5 ร้อย บวก
1 ร้อย รวมกับที่ทดอีก 1 ร้อย ได้ 7 ร้อย ดังนัน
้ 576 + 153 = 729
3. ครูยกตัวอย่าง 107 + 128 = หาผลบวกโดยการตัง้ บวกทีละขัน
้
ตอน ดังนี ้
บวกในหลักหน่วย 7 หน่วย บวก 8 หน่วย ได้ 15 หน่วย นำ 1 สิบ ไปทด
ไว้ในหลักสิบ
บวกในหลักสิบ 0 สิบ บวก 2 สิบ บวกกับที่ทดมาอีก 1 สิบ ได้ 3 สิบ
บวกในหลักร้อย 1 ร้อยบวก 1 ร้อย ได้ 2 ร้อย ดังนัน
้ 107 + 128 =
235
จากนัน
้ ครูให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีการหาผลบวกโดยการตัง้ บวกตาม
หนังสือเรียนหน้า 75 โดยบอกขัน
้ ตอนการหาผลบวกทีละขัน
้ ตอน ให้
นักเรียนหาคำตอบในข้อ 1 – 5 ทีละข้อ แล้วครูแสดงวิธีคิดที่ถูกต้องทีละ
ข้อเพื่อตรวจสอบความถูกต้องครูและนักเรียนร่วมกันสรุปขัน
้ ตอนการหา
ผลบวกด้วยวิธีตงั ้ บวก ครูเน้นย้ำว่า ถ้าผลบวกในหลักหน่วยเป็ น 1 สิบ
หรือมากกว่า 1 สิบ ต้องทด 1 สิบ ไปรวมกับจำนวนในหลักสิบ หรือถ้า
ผลบวกในหลักสิบเป็ น 1 ร้อยหรือมากกว่า 1 ร้อย ต้องทด 1 ร้อยไป
รวมกับจำนวนในหลักร้อย
4. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยให้นักเรียนแสดงการหา
ผลบวกโดยการตัง้ บวกเป็ นรายบุคคลตามหนังสือเรียนหน้า 76 ถ้าพบว่ามี
นักเรียนยังหาผลบวกไม่ถูกต้อง ครูให้นักเรียนมาฝึ กเพิ่มเติมกับครูเป็ น
รายบุคคล จากนัน
้ ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุป
สิ่งที่ได้เรียนรู้
- การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตัง้ บวกต้องเขียน
เลขโดดในหลักเดียวกันให้ตรงกัน แล้วจึงนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกัน
มาบวกกัน โดยเริ่มจากหลักหน่วย หลักสิบ และหลักร้อย ตามลำดับ
4. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยให้นักเรียนแสดงการหาผล
บวกโดยการตัง้ บวกเป็ นรายบุคคล
ตามหนังสือเรียนหน้า 76 ถ้าพบว่ามีนักเรียนยังหาผลบวกไม่ถูกต้อง ครู
ให้นักเรียนมาฝึ กเพิ่มเติมกับครู
เป็ นรายบุคคล จากนัน
้ ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและ
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
 การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตัง้ บวกต้องเขียน
เลขโดดในหลักเดียวกันให้ตรงกัน แล้วจึงนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกัน
มาบวกกัน โดยเริ่มจากหลักหน่วย หลักสิบ และหลักร้อย ตามลำดับ
- ถ้าผลบวกในหลักสิบเป็ น 1 หรือมากกว่า 1 สิบ ต้องทดกับ 1 สิบ
ไปรวมกับจำนวนในหลักสิบ
- ถ้าผลบวกในหลักร้อยเป็ น 1 หรือมากกว่า 1 ร้อย ต้องทดกับ 1
ร้อยไปรวมกับจำนวนในหลักร้อย
จากนัน
้ ให้นักเรียนทำแบบฝึ กหัด 2.4 หน้า 45 - 47
8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1. บัตรตัวเลข บัตรคำ
2. แผ่นตารางร้อย แผ่นตารางสิบ แผ่นตารางหน่วย
3. แบบฝึ กหัด 2.4
9. ภาระงาน/ชิน
้ งาน
1. แบบฝึ กหัด 2.4
10. การวัดและการประเมินผล
วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
1. ตรวจแบบฝึ กหัด 1. แบบฝึ กหัด 2.4 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ
2.4 2. แบบ 50 ขึน
้ ไป
2. สังเกตจากความ สังเกต/ประเมิน 2. ถือเกณฑ์ผ่านจาก
สนใจ ตัง้ ใจในการเรียน พฤติกรรม การสังเกตพฤติกรรม
ความรับผิดชอบในการ สำหรับผู้ที่ได้ระดับ
ทำแบบฝึ กทักษะและ คุณภาพตัง้ แต่ 1 ขึน
้ ไป
แบบทดสอบก่อนเรียน
 บันทึกผลหลังการสอน
ผลการจัดการเรียนการสอน
1. นักเรียนจำนวน.........................คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็ นร้อย
ละ.........................................
ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็ นร้อย
ละ.........................................
ได้แก่

1. ..........................................................................................................................
.........................................

2. ..........................................................................................................................
.........................................
นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่

3. ..........................................................................................................................
.........................................

4. ..........................................................................................................................
.........................................
2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ
.......................................................................................................................
.....................................................
.......................................................................................................................
.....................................................
3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ
.......................................................................................................................
.....................................................
.......................................................................................................................
.....................................................
4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม
.......................................................................................................................
.....................................................
.......................................................................................................................
.....................................................
9.2 ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข
.......................................................................................................................
.....................................................
.......................................................................................................................
.....................................................
9.3 เสนอแนะ
.......................................................................................................................
.....................................................
.......................................................................................................................
.....................................................
ลงชื่อ.................................................

(…………………….……………………...)
วัน
ที่…...….เดือน…….......………..พ.ศ.…..
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ
…………………………….……..….….……….แล้ว มีความคิดเห็นดังนี ้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้
 ครบถ้วนและถูกต้อง
 ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา
 สอดคล้อง
 ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้
 เน้นผู้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. สื่อการเรียนรู้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู้
 ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
..............................................................................................................
.......................................................
..............................................................................................................
.......................................................
..............................................................................................................
.......................................................

ลงชื่อ.......................................ผู้
บริหาร
(………………………………………………)
ผู้อำนวยการ
โรงเรียน…………………………………
วันที่…...….เดือน…….......……
พ.ศ.….........