Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino

Republic of the Philippines

Department of Education
Caraga Administrative Region
Division of Dinagat Islands

Jade B. Ecleo-Aurelio National High School

Aurelio, San Jose, Dinagat Islands

Malamasusing Banghay-Aralin sa Filipino 12

Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino
Inihanda ni: Gng. Ronelyn E. Dador

Nilalaman Tungo sa mabisang komunikasyon

Pamantayang Pangnilalaman
Pamantayan sa Pagganap
Mga Kasanayang Pampagkatuto
Akademik: Barayti ng Wika
Nauunawaan ang mga konsepto, elementong kultural,
kasaysayan, at gamit ng wika sa lipunang Pilipino.
Nakagagawa ng isang sanaysay batay sa isang panayam
tungkol sa aspektong kultural o lingguwistiko ng napiling
komunidad.
Ang mga mag-aaral ay inaasahang:
 Natutukoy ang mga kahulugan at kabuluhan ng mga
konseptong pangwika (F11PT-Ia-85)
 Naiuugnay ang mga konseptong pangwika sa sariling
pananaw at mga karanasan (F11PS-Ib-86)
 Naisasatao ang paggamit ng iba’t ibang Barayti ng
Wika.

Inilaang oras 60 minuto/ 1 oras

Balangkas ng Aralin: ( 4 A’s )

1. Panimulang Gawain/Balik-Aral (Activity) – maglalako ang guro ng mga candy sa klase.

Ang bawat uri ng candy ay may katumbas na katanungan hinggil sa nakaraang aralin.

2. Paglalahad/ Daloy ng Pagtuturo (Analysis) – isasaayos ng mga mag-aaral ang ginupitgupit

na larawan na nagsasaad ng paksang tatalakayin – BARAYTI NG WIKA.

Mamahagi ang guro ng call out.

Gawain 1
Panuto: Lunes ng umaga, tulad ng dati, maraming tao kang makasasalubong at makakausap.
Paano mo sila kakausapin o babatiin? Isulat sa callout ang sasabihin mo.
Pagtalakay sa anim (6) na uri ng Barayti ng Wika sa pamamagitan ng pangkatang pag-uulat.
 Dayalek
 Idyolek
 Sosyolek
 Etnolek

3. Pagpapalalim (Abstraction) – pagtalakay ng malalliman hinggil sa mga naiulat na paksa.

1
 Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino
2

Tatawag ang guro ng mga kaibigang naninirahan mula sa iba’t ibang panig ng bansa at pag-
uusapan ang mga salitang may katulad na kahulugan sa pero iiba ang katawagan.

4. Pagtataya (Application) – Differentiated Instructions

KAGAMITANG power point presentation, laptop, LCD projector

PAMPAGTUTURO
SANGGUNIAN Dayag, A. (2017) Pinagyamang Pluma: Komunikasyon at Pananaliksik sa
Wika at Kulturang Pilipino. Phoenix Publishing House, Inc. p

PAMAMARAAN
I.PANIMULANG GAWAIN/BALIK-ARAL (Activity) (Pangkatang Gawain:
Talatuntunan) IDICATOR #4:
1. Panalangin Establish safe
2. Panuntunan and secure
3. Paglalahad sa mga kasanayang pampagkatuto. Mga layunin ng aralin ayon sa kasanayang K learning
hanggang 12: environments
 Natutukoy ang mga kahulugan at kabuluhan ng mga konseptong pangwika (F11PT- to enhance
Ia-85)
learning
 Naiuugnay ang mga konseptong pangwika sa sariling pananaw at mga karanasan
through the
(F11PS-Ib-86)
consistent
 Naisasatao ang paggamit ng iba’t ibang Barayti ng Wika.
implementatio
4. Paglaan ng maikling panahon para sa pagbabalik-tanaw sa nakaraang aralin tungkol sa n of policies,
Cohesive Devices gamit ang pamamaraang Pick Your Candy. guidelines and
 Kukuha isa isa ang mga mag-aaral ng candy procedures
 Sasagutin ng mga mag-aaral ang katanungan batay sa uri ng nakuhang candy.
o Kisses – Ano ang ating nakaraang leksyon?
o Caramel – Ano-ano ang dalawang uri ng Cohesive Device?
o Max – Ano ang pagkakaiba ng Anapora at Katapora?
o XO- Magbigay halimbawa ng Anapora.
o Chilli - Magbigay halimbawa ng Katapora.
o Candy Mint- Bakit mahalagang gumamit ng Cohesive Device sa
pakikipagkomunikasyon?

2
 Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino
3

II. PAGLALAHAD (Analysis) IDICATOR #3:

Use effective
Isasaayos ng mga mag-aaral ang ginupitgupit na larawan na nagsasaad ng paksang tatalakayin verbal and
– BARAYTI NG WIKA. non-verbal
classroom
Mamahagi ang guro ng call out. communicatio
Gawain 1
n strategies to
Panuto: Lunes ng umaga, tulad ng dati, maraming tao kang makasasalubong at
support
makakausap. Paano mo sila kakausapin o babatiin? Isulat sa callout ang sasabihin mo.
learner
understanding,
Pagtalakay sa anim (6) na uri ng Barayti ng Wika sa pamamagitan ng pangkatang participation,
pag-uulat. engagement
 Dayalek and
 Idyolek achievement
 Sosyolek
 Etnolek

Bibigyan ng limang minuto ang bawat pangkat upang gawin ang nakaatas gawain.
Ilalahad ng bawat pangkat ang kanilang kasagutan at magkakaroon din ng karagdang
input ang guro sa bawat paglalahad. IDICATOR #5:
Maintain
Pamantayan sa pag-uulat: learning
 Kaangkupan ng impormayon ---------- 25 puntos environments
 Kasiningan ng paglalahad that promote
o Boses ------------------------------------5 puntos fairness,
o Kilos at tindig -------------------------5 puntos respect and
o Gamit ng salita ----------------------5 puntos care to
 Pagsagot sa tanong ------------------------10 puntos encourage
Kabuuan 50 puntos learning.

III.DALOY NG PAGTUTURO (Analysis)

IDICATOR #2:
Display
Pagtalakay ng malalliman hinggil sa mga naiulat na paksa.
proficient use
of Mother
Tatawag ang guro ng mga kaibigang naninirahan mula sa iba’t ibang panig ng bansa
at pag-uusapan ang mga salitang may katulad na kahulugan sa pero iiba ang Tongue,
katawagan. Filipino and
English to
IDICATOR #1:
Kalibre-singapore – Trivia: Alam ninyo ba na ang kalibre ang pagkaing bumuhay sa facilitate
Apply
ating mga lola at lolo noong kapanahunan? Noong di pa progresibo ang Isla ng teaching and
knowledge of
Dinagat, ang pagtatanim ng kalibre at pagsasaka ang ang naging pangunahing learning
content within
hanapbuhay ng mga uanang taong nanirahan sa ating Isla.
( Araling Panlipunan ) and across
Karlang – Hawaii – Trivia: Alam ninyo ba na ang karlang is a great source of fiber curriculum
and other nutrients and offers a variety of potential health benefits, including teaching areas
improved blood sugar management and heart health?

3
 Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino
4

( Health/Science )
IV.PAGTATAYA (Application)

Panuto: Pumunta sa pangkat na iyong kinabibilangan batay sa resulta ng iyong Multiple

Inteligence Test na isinagawa natin noong unang linggo ng klase.

Linguistic
• Sumulat ng isang sanaysay na nagpapakita ng kahalagahan sa mga salitang natatangi
sa inyong komunidad o tribong kinabibilangan (Indigenous group).
Pamantayan: IDICATOR #9:
Adapt and use
culturally
appropriate
teaching
strategies to
address the
needs of
learners from
indigenous
group

Bodily Kinesthetic
• Maglahad ng isang katutubong sayaw gamit ang musikang “Ang Lahat ng Bagay ay
Magkaugnay”.
Pamantayan: IDICATOR #7:
Pamantayan 15 10 5 Apply range of
Interpretasyon Napakagaling ng May katamtaman ang Hindi angkop ang
interpretasyon o kilos batay kawastuhan ng interpretasyon interpretasyon o kilos batay sa successful
sa awit o pyesang ginamit. o kilos batay sa awit o awit o pyesang ginamit.
pyesang ginamit. strategies that
Koryograpi Napakagaling ng
koryograpi. Naging sabay-
May katamtaman ang galling
ng koryograpi. Naging sabay-
Hindi magaling ang
koryograpi. Hindi sabay-sabay
maintain
sabay at may pagtutugma
ang kilos at galaw mula sa
sabay at may pagtutugma ang
ilang bahagi ng kilos at
at walang pagkakatugma ang
kilos at galaw.
learning
simula hanggang wakas. galaw. environments
Ekspresyon ng mukha at Kakikitaan ng akmang Iilan lamang sa kasapi ng Walang ekpresyong makikita.
damdamin ekspresyon ang mukha pangkat ang kakikitaan ng that motivate
batay sa minsaheng hatid akmang ekspresyon ang
ng awitin. mukha batay sa minsaheng learners to
hatid ng awitin.
IDICATOR
work #8:
Design, adapt
productively
and implement
by assuming
Musical
teaching
responsibility
• Lapatan ng himig ang tulang ibinigay. Maaaring orihinal na himig o halaw mula sa
isang awitin. strategies that
for their own
Pamantayan: are responsive
learning
to learners
Pamantayan 15 10 5 with
Pag-awit Malinaw ang May ilang bahagi ng awit ang Maraming bahagi ng awit ang
pagkakabigkas ng mga hindi malinaw ang hindi malinaw at hindi angkop
disabilities,
salita at nalapatan ito ng
angkop na tono.
pagkabigkas. ang tono na nailapat. giftedness and

4
 Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino
5

Hikayat sa madla Nakahihikayat pakinggan May ilang bahagi ng awit na Maraming bahagi ng awit ang
ang himig ng awit. hindi kahikahikayat hindi kahikahikayat pakinggan.
pakinggan. IDICATOR #6:
Kabuuang pagtatanghal Nagging kawili-wili sa May ilang pagkukulang sa Hindi naging kawili-wili ang
tagapanood ang pagtatanghal ng awit. pagtatanghal ng awit. Maintain
pagtatanghal.
learning
Visual environments
• Bumuo ng isang slogan hinggil sa Barayti ng Wika that nurture
Pamantayan: and inspire
Pamantayan 15 10 5 learners to
Nilalaman Ang mensahe ay malinaw Hindi gaanong naipakita ang Walang mensaheng naipakita.
na naipakita. mensahe. Di gaanong may Walang kaugnayan sa paksa participate,
May malaking kaugnayan kaugnayan sa paksa ang ang slogan
sa paksa ang slogan slogan cooperate and
pagkamalikhain Napakaganda at
napakalinaw ang pagkasulat
Malinaw at maganada ang
pagkasulat ng mga titik
Hindi maganda at malabo ang
pagkakasulat ng mga titik
collaborate in
ng mga titik continued
Kalinisan Malinis na malinis ang Hindi gaanong malinis ang Marumi ang pagkakagawa
pagkakgawa pagkakagawa learning

Inihanda ni: Sinang-ayunan ni:

RONELYN E. DADOR ROSALINA V. EVIOTA