Professional Documents
Culture Documents
Buku Panduan P e N G U R U S A N Diterbi
Buku Panduan P e N G U R U S A N Diterbi
Buku Panduan P e N G U R U S A N Diterbi
PENGURUSAN
UNTUK
GURU PERPUSTAKAAN DAN
MEDIA SEKOL AH
(GPM)
! "
# $ %& '
# ( )
#
#
#
*#
#
+#! " , - " , %
. ,
/ ! " 0
1 2 $ , '
1 2 3 ( 2 44444444 5
1 2 $-*" 4444444444444444
1 2 2 , 444444 6
1 7 " ( / ! " 8
+ 1 7
9 , : " ( ! " ,
+ : " (
+ : " (
+ : " ( ! " , - , ,
!"-"
+ %
+ , 0
+ + ! * ; '
+ * ; ' 5
+ 3 , %'
+ 9 , 3 2 44444444444 %5
,9 4444444444444444444444 0
9 , - < , 444444444444444444 0%
9 , - < , 444444444444444444 00
9 , 3 ( 4444444444444444444 0'
i
, , , < , , ( ,< 3
# : 6 6 & 6& 6 1 '= 3 , (
" > , , < > 2 ( > , <
< < , , = ,
7 0 3 , ( " > = <
< ! < " > #
, < , < < , ,
, < > < < ,< < ,
> ,
< , < ( ,
< = # < ( < , ( , #
> , ! "< ( <
> , ,< > < < , ,
, < = > > < ! "
,< , , <
, < , , > < , , ,
, < ( < , ( 3 , #
>
< , , < <
, =
=, , <
# $ %& '
# ( )
#
#
#
# *
#
# + ! " , - " ,
- ,<
#" ,< ) , > <
! < " ,
,
1
$- /!* 1?3 $9 /-* $ * ! /!* ? !-$ * *
" , # , , 1 " ( , ! 3
( , < ( ,< ( < ,# @ , < ( <>
5#62 ( , #,
,
" , # " , < , @ 1 2 $
> 1 * = *%= *0= *'= *5=
< , *6= *8 * = * =
, < ,> * 0= * 8=
< < ,
>
2
$- /!* 1?3 $9 /-* $ * ! /!* ? !-$ * *
' " , # A, < ( 1 @ 1 2 3 (
, < , ( 3 , " , * %=+ ,
3 , " , A, - " # !
< , , ,< ( < ,# ! " (
, ( 3
> , >< ! + , & #
< < ( #
< , (
5 " , # A, , < , $-*" 1 @ 1 2 $-*"
< ,< , < ( # * = * %= + = +% 1 2 3 #
, $-*" ,&
< , > ,
" =, A , , , < # # 1 2 $
, > < # < , 2 > * = * %= +0 1 2 3 (
,< , ) A , , , 0 !
< , , 2 ,#
,
, ,
,
6 " , # A, , , , > < ( 1 2 3 (
< ,< , < ,# * = * % = +% ,
, 3
A, , , 2 ,#
, > < ; >
( , #
A, < <
, , 3
2
3
$- /!* 1?3 $9 /-* $ * ! /!* ? !-$ * *
8 ( , A < , , # < ( 1 2 $
# ,< # , > > # +% 1 2 3 (
< ( < ( ! &" < #
< , ( # < , ( (
, 2
) ,
, #
<
# A, , , , < ( 1 2 $
( , , , > * %= +% 1 2 3 (
, # A, < , ,
& 3!& < <
*2 , , # ,
< , A, < ( , < #
< , , , <
; >
0 " # A, , , < ( 1 2 $
, ; ,< * '= * 5= * 1 2 3 (
< , A, ; * 6= = 6=
< < , #
5
$- /!* 1?3 $9 /-* $ * ! /!* ? !-$ * *
" > < A, > , > 1 2 3 (
< # *6= *8= * %=
< , = A, < ,
< =< , < ,>
; # (
2 ,
- < ,#
B C
, $-*" B *<
C
6
$ * ! * ? !/:/ * * ? * $:*
$- /!* ?:$ +$* /!* +* * *
A " 1 2 $ &
3 ( & $-*" & 2
A " >
" , , D *%
A " , , ,< ,
" > ) , (
A " > , > <
# ( 2
# $
# 3 (
# 2
A " , , , <
# 1 2
A " =, > = , (
<
A " ,< ,
A ,
7
$- /!* ?:$ +$* /!* +* * *
0 9 3 A
A " ,
A 1 2 $ 3 (
A 2
A
A <
A 3
A 3 2
A
A * ;
A ;
A &
A ,
A * ,
A , $-*"
5 A " ; <
3 &3 /
A " , ; <
3 &3 /
A " > , =, , , >
; # ; > <
A " > + !
A ,
A " ,< , ,
< ! 3
!
A " > ; # ;
; 2,
8
$- /!* ?:$ +$* /!* +* * *
A " <
2 < 2 <
A " ( ,
A " > <
< 2
A 2
A " > , , ,
< 2
A " ( <
A : ( ,
A " > ,
2
A " > < ( ,
, =
9
$- /!* ?:$ +$* /!* +* * *
1 A " > , ,< , (
2 < ,
A " ,< , , (
2 E < 3
A " > , ,
A " > (
0 ,9 A" > ) #) % !
# !" !# $$ % & '
G # !" !( $$ % & ' $
A - ) #)
A " , ) !
, ,
A " > ,< < & ,
< >
10
$- /!* ?:$ +$* /!* +* * *
' ) A" , & &
A" > , & > ,
( 3 2 A" , < '
% 0 , % (
A" < )**)
& ,
A" > , ++, " )**-
" !
"
% )
+..+
5 )
$ ; A" , , <
3 2% % A" , , > , < / 0 1'
2+23
6 ) # A" < ,
F < > < ( ,
" #
$ ;
8 3 = A" ,
A < (
, ,<
A , < <
, , < ( ,
, , , "
< = , # ,
,< >
11
& &) &
12
& ) &
13
. , / ! "
) " % ) +..+
- " % 2 +..*
14
JAWATANKUASA INDUK PUSAT SUMBER
* &
+ , *- .
&
/ 0
&
&. *
, 0 &
& & & /
*
5 * &
6 6 3 / (
,
& 6
6
& &
:
15
/ 0 / &
Penasihat
Pengetua/Guru Besar
Pengerusi
GPK Kurikulum
Setiausaha
Guru Perpustakaan & Media
Pembantu
Perkembangan Staf Fotografi/Dokumentasi Keceriaan/Grafik
Perpustakaan S17/S22
*)
G , < < , , ( < )
,
G" > 13 3 ( < > 13 3 (
, ,< > & ,, >
G , , 1 2 3 ( > 13
, , < , 2 ( ,( 2
16
/ 0
PENASIHAT
(PENGETUA)
PENGERUSI
(PK 1)
PENYELARAS PROGRAM
(GPM)
SETIAUSAHA
(GURU NILAM)
PENOLONG SETIAUSAHA
(GURU DATA NILAM)
WAKIL PIBG
17
/ 0 & 0 &
+ , * *
.
* 78( *(
&
* #87 *7
* 78( *(
&
* #87 *7 * 78( *(
/ 0
( 7 #
18
/ 0 /
% '
$ %& ' 3 # :6 6 & 6&
61 '= < ( 2 ! < " ! "
< , , , ,
,< , < < ( < , (
( 2 ! < "
H
, < ( 2 ! <
" ! " 5 62 , < , <
&
+ 1 7
F &" % 0 ' 5 6 8
$
:
3 ,
1,
1 , 2 I 6B J K" 6J C
19
. * */ . 0 , % . * '
F &" % 0 ' 5 6 8
$
:
3 ,
1,
F &" % 0 ' 5 6 8
$
:
3 ,
1,
1 , 2 I 6B 6J K" J C
* */H
20
6 /
9 : &
( 4444444444444 444
" 44444444
( ) 444444
* ; 4444444444444444444 4
+ 444444444444444444444
;* ; * , * * 5 * *. * * .< * % '
(
" , =
#" , ( < <
* ; " , ) <
, ) , ( , <
% - ,
0 - ,< <
21
;* ; * , * * 5 * & * % &'
* ; , < ,
< (
% + << < , <
0 - < ( , < <
' - < <
+ # ( , 0 < <
> * ," $ ; 0% 8
;* ; * , * * 5 , * < = . * ,
% '
( ) " , , < ( , ,
$-*"
" , < : " ,
+ #! ", , , , #, < ( ,
, , > , ,
# ( , ' , , '
$ ,
#" , , >
B< ( , < C
22
Sila rujuk Buku Panduan Pengurusan PSS untuk GPM m/s 35-36.
&
), -
( .! /0 + ! ( .& !3 !$ 4./0.,) ! 0%*% .!)!$* #* ! ( .! /0 + *1,.*2) "! ( ( %*% !% &)6 1,.*2) 0%*% ")
*1,.*2) 0%*% + 2), 3 " !$ ! 4 !)#) 4.!$$%! ! " ! 0%*% #.&*)!) .!$ 9 2 ( ./0 !#% ( ,#! *#10.& 4.&4%2# * !
( ./.2 ! 0%*% 5 !$ 0.&6 4)!8 / ! 0 + ! ( ./4.,0 $ )* ! 4.&4%2# * ! /./ 4&12.2 0.&# /0 +
2.2% ) ! 03 ! *1,.*2) 0%*% ") 7( .!$ 9 2
7( ./4&12.2 0%*%60%*% 0 &% 4.&4%2# * !
( &12.2 0 )* ( .!$.! , 4 2#) 0%*%60%*% ./ 2#)* ! *1,.*2) ( ./%,)+ & *1,.*2) "! ( ( %*% !% &)6 1,.*2)
4%,)+ 5 !$ 4.&,% ")0 )* 4%,)+ " ! 0 + ! 0.& " " , / 0 + ! , / 5 !$ .!$ 9 2 ( ./0 !#% ( ,#! *#10.& 0 + !, /
*1,.*2) ") 2)!$* ! *. " ! 0 )* " ! / 2)+ 01,.+ ")$%! * ! 4.&4%2# * ! /./ 4&12.2 #.&4.,) + &
0 + ! 5 !$ ( ./0 )* 4%,)+ 0%*%60%*% 01,.+ ")$%! * !( ( .!$.* ,* ! 7( .!$ 9 2
&12 * 5 !$ ")4),)+ *1,.*2) 0 + ! 2.") 4.&4%2# * !
"
7( )!$$% %2 # ( .25% & # .&8 : ( ./4&1/12) " ! ( .!8 ")* ! ./% ( 1& !$6 !% &)6 1*%/.!# 2)
%/0.& ( ./0 + $) ! %$ 2 /.!$$ , *$%! ( 2.0 $ ) 2%/0.& 9 &$ ( ./0 !#% 01& !$ *#10.&
7( .!5.") ! + ! " ! / *,%/ # " ! *#)<)#)( 2.*1, + 4.&4%2# * ! 0.&* )# !
1 , ! %); # % *#)<)#) ( .!$$ , ** ! 7( .!$ 9 2
4.&4%2# * !
&1$& / /.!$)*%# 4 !)#) ( 4.!$,)0 # ! 2./%
9 &$ 2.*1, +(
( 9 # !*. ( .!$)*%# 4&12."%& , 9 # !( ./0.&) 4.!"." + ! ( .!$.# +%): ., 8 & ( 4&), 41& !4.2.&#
4.2# 0%*% #.!# !$ 0%*%60%*% /.!$.! , " ! #)!$* 6 ( ./0 !#% .)
!# & 0 !$2 0 &% ") 4 2 & ! /./),)+ 0 + ! #! "! 4.&4%2# * !
%, 0 3 ! 5 !$ 2.2% )( &.!" + 7( .!$ 9 2
%/4%& ( 4 # /.!$.! ,) 4.&4%2# * !
4.!.&0)#64.!.&0)#
0%*% ") 2.,%&%+
"%!)
' ), # /0 + 4&1$& / /.!$)*%# *.4.&,% ! (
23
&
24
>
25
> 1!!231!!@
26
*F/ 1?3 $9 ?-* *3 $3*- $ *3* +* * *
2003 & ) 3 >
3 , < ( *13
< <
< < < 2 < < % *13
0 <
" ( 3 ,
< < 2 0
> ,
% " , ( < < 2
< < > , ( , 2
)< $ !
) " 0
,< ,#
" > ,< , , $ !
, < 7 2 , ,
, > ,: >
, 2
" : ,< -* ,< -* $ !
, , % , #+ % *13 "
< *+ * 0 , #+ < < ,#
+ ' *+ 0 2
% " , , 5 <
,
, #+ + , 2 < #
0 " , < >
:
' " > #+ < < ( ,
27
*F/ 1?3 $9 ?-* *3 $3*- $ *3* +* * *
2003 ) " *13 # "
< < ,#
" ,< , " , , , >
, ,< " " ,
" < , : < ( 2 < #
, < % 3 , , >
% , ? < , ; < ,
D , 2
: ( * < <
0 , , < , < (
, , , 0 1 , ,
' * < , < > <
5 " > ='
& & ) , , #
2004 <
< ,
, ) > " , < K $ !K
) > , < ' , > , , , #
% ,< ! < # <
< ( , 0 ( 0 , & , <
% " ,< < ( ( ( ?:"* * /"#
< ( , < , < ( < < * !# <
0 ,< < < # <
< , < ( ?-$ * ?:"*
2 # , /3/ ,
' " ; , ' < < #
< , , 5 , < ,
< ,< < (
,
< ,
28
*F/ 1?3 $9 ?-* *3 $3*- $ *3* +* * *
2004 & & 6? ) *13
> <
" > < ,< >
& % ,
" > ,<
2 0 :
' < < <
, ,
& )
29
*F/ 1?3 $9 ?-* *3 $3*- $ *3* +* * *
2004 ) ( , ,
< ;
" < ( , , , ,
< ( , ,< ;
" < < % 3 <
< (
% " ' L , , #+
0 " ,< ( ,
# < <
)
3
" ,< , < , (
, < ,< , , (
" < , : < <
, <
% , ? < , ; < ,
D % , , ,
0 , , / ,
3 , , , 0 *
' * < , < > , ,
5 " > ' ,
-
" ,
5 "
-
" , <
#
31
30
*F/ 1?3 $9 ?-* *3 $3*- $ *3* +* * *
2005 & & ) # 1 , <
< , ,
, ) > < , > > <
) > , < 6 #
" , ( , < ( ! < #
< ( ) < < % , & <
< ( < < ,
<< 0
% " , ' , / , $ !
, < < , , ,
0 5
, ,
< ( , %' (
' " ; , < ,
< , , 6 ,
< 2 < < ,< /<
31
*F/ 1?3 $9 ?-* *3 $3*- $ *3* +* * *
2005 & ) 3 <
)
)
32
*F/ 1?3 $9 ?-* *3 $3*- $ *3* +* * *
2006 & & ) 1 , <
, >
" ; , , <
) > ) >
, <
< ( , 05 (
% " ; , <
, , < ,<
/<
& & 6? )
& )
" , < , <
<
< , < ( ,
3 , <
<
< < < < 2 < <
0
% " ( 3 ,
< < 2 0
> ,
0 " , ( < < 2
< < > , (
)< '
' " 2 < < #
> , ,
+ ,
33
*F/ 1?3 $9 ?-* *3 $3*- $ *3* +* * *
2007 & & ) 1 , <
,
, ) > > <
) > , < =' #
< ( , 0 (
" ; , < #
, , < 2 < #
< ,< /<
& & 6? )
& )
3 , <
<
< < < < 2 < <
0
% " ( 3 ,
< < 2 0
> ,
0 " , ( < < 2
< < > , (
)< 0
' " 2 < < #
> , ,
+ , 3
34
3* / !* *3-$"* :$? * $ / /3 "/:$
1 2 $ =1 2 3 ( 1 2
$-*" 1 2 2
0 ,
A7 < ,
A1 #( < ,
'
A <
A < , ( ,
5 3
* ; # ;
35
& / $$$$$$$
36
* !!*:*
$- *"* *-* & *F* 3/* $ $ L +* * *
3
'( /"= F=
= *:= .
1 @ ; :" = ' 0 L
2 7 = 3
+
" ( - 2 2 =
2 " > = 2 ? ,=
" =9 ? ,= ( =* , -
:" = ' 0 L +!
9 ) = (= : <= < = % (
" ( /:= ! < < =
: # 2
* @
< 3 < =< =
<< = <= *0=
% :" %= 6 0L +!
2 = , D *0= 2
< =< , =,
< , =< + #
/ ( @ < <
0 ":= " " , ( :" 0= L +!
> , < (
: ( /, , :" 0= 5L +!
+ :" = +!
; , :" =
.
*
3
5 :" %= 6 0L
> *
+!
3 @ , ( = .
:" =' 0 L
3
9 #
6 < < = :" ' 0 +!
#
37
#
8 :" 8 5 +!
< > , 0OP6O
#
, #
F , $-*" = #
" ( " #* :" ' 0 +!
=< =< = & ; <
< ,
1/"-*F :" % 0 8
H H
! < N" 3
38
LAPORAN KEWANGAN AKHIR TAHUN PUSAT SUMBER TAHUN 2010
3 @ , ( = :" =' 0 L . 3
6 9 # :" ' 0 +!
< < =
#
8 # :" 8 5 +!
< > , 0OP6O
F , $-*" # :" ' 0 +!
" ( " #* , #
=< =< = & ; = #
<
< ,
1/"-*F :" % 0 8
H H
! < N" 3
39
-*" $:* %
-* :* ?: ?-* 1** /-* * / * /" ?:
1* /*:$
? * * * ?: ?-* 1**
1 , 1 ,
L
:" :"
+! 66 50
,
%0=' 5 " ( - 60' 0 '
:"
5 %* % ' 00
, -
% 0 / (# ' 8 6' 8
< ":= " "
, ( > ,
< (
505' 8 %0 '
' : ( , ,
6' 6% 00
59 >
%
*
< > < *
05% % 85
6 9
0 0
8
08% 0 % 8
F ,
,=* ; < ":="
( " 5 5
%8' 6
% , 5 %5
0 < <
H H
! < N" 3
40
6
!" !2B 0
!" !2 !"B - < - 2 1 , D
!" !2 !1B - < - 2 2 1 (
!" !2 !2B - < - 2 2 1 (
!" !2 !#B 3 3 "
!" !2 !7B - < * ( -*
!" !7B C /
!" !7 !"B - < < , (
!" !7 !1B - < , # 3 ( "
!" !7 !2B - , , )
!" !7 !#B ? ?" & "$
!" !@B /
!" !@ !"B ( , & ,$ ; %"
!" !@ !1B 3 ,
!" !@ !2B 3 3 ,<
!" !@ !#B 3 < / :
41
6
!" !# !"
< , N @
,;. , . * ,
!" !# !1
( = E =: =* = # ,;. ,
. * ,
6 , %6; . '
§ * = =$ ; =
§ : E
§ - < & < E = = *
1 !" !( $$ &
!" !( !"
< # ,;. , . * ,
6 , %6; . '
§ 3 2
§ :
§ 13
§ " , >
§
§ * <
!" !( !1
,! " , $-*"= 3 = # ,;. , . *
,
6 , %6; . '
§ , & < & < D =1 = = = 3!
% !" !( !2
( &* ; # ,;. , . * ,
6 , %6; . '
§ 3 ( =< < = =
G ,! " , $-*"= 3 = < =
42
6
! " # $ %&
$ #' (')' * )
)
# $ # #' ) $ +
43
6
SEKOLAH______________________________________________
FEB
WARISAN KAJIAN TEMPATAN
SEKOLAH _______________________________________________
44
6
TAJUK
LAPORAN …………………………………………………………………………..
1.0 PENGENALAN
(Gambaran secara ringkas tentang program / aktiviti yang dijalankan)
3.0 MATLAMAT
( Perkara yang hendak dicapai untuk jangka masa panjang)
4.0 OBJEKTIF
( Perkara yang hendak dicapai untuk jangka masa yang pendek)
5.0 SASARAN
(Senaraikan kumpulan sasaran yang terlibat)
6.0 PELAKSANAAN
(Kaedah yang digunakan untuk melaksanakan program / aktiviti, tempat, tarikh)
9.0 JAWATANKUASA
(Jawatankuasa induk boleh dinyatakan sekiranya perlu)
11.0 CADANGAN
( Senaraikan cadangan penambahbaikkan program / aktiviti berkenaan)
Disediakan oleh,
Tarikh :
LAMPIRAN
(sertakan gambar, carta pai, data dan sebagainya untuk dijadikan bukti dan bahan
sokongan)
45
6 /
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA ( SKPM )
Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia
Kajian tindakan adalah satu pendekatan untuk memperbaiki atau meningkatkan pendidikan melalui
perubahan yang menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar, kritis dan bersedia untuk mengubah amalan-
amalannya.
Kajian tindakan juga sebagai satu kajian terhadap persekitaran sekolah yang melibatkan warga sekolah itu
sendiri sebagai penyelidik dengan niat untuk memperbaiki kualiti amalan masing-masing.
Kesimpulannya, Kajian Tindakan adalah “ belajar daripada apa yang dibuat. ” (learning by doing)
Tujuan Kajian Tindakan adalah untuk melibatkan guru dalam proses penambahbaikan dalam bidang
tugasnya. Di antara tujuan Kajian Tindakan ialah:
i. Menggalakkan guru menyelesaikan masalah amalan harian dengan membuat refleksi bagi mendapatkan
idea dan strategi baru dalam usaha membawa pembaharuan dan kemajuan.
ii. Menggalakkan guru menyelidik amalan-amalan yang ingin diperbaiki dalam kerja mereka dalam kelas untuk
membaiki tindakan dan menilai hasil dan keberkesanan usaha itu. Dalam hal ini guru diberi kuasa untuk
membuat keputusan dalam bilik darjahnya.
3. Prinsip
Kajian Tindakan merupakan satu pendekatan yang bersifat telus, terbuka dan dipersetujui oleh semua
warga sekolah. Walau bagaimanapun data atau bukti yang diperolehi tidak boleh melibatkan pengenalan diri,
tempat atau lokasi yang dijadikan sumber kajian. Hasil dapatan perlu disebarluaskan kepada warga sekolah
untuk tujuan memperbaiki kelemahan dan kekurangan yang dikenalpasti.
Pada asasnya Kajian Tindakan bergerak dalam satu kitaran yang berterusan yang melibatkan empat peringkat
( Merancang, Bertindak, Memerhati dan Mereflek ) iaitu:
Proses Tindakan
Proses 1 Merancang : Sebelum melaksanakan Kajian Tindakan, penyelidik perlu membuat perancangan.
Proses 2 Menentukan aktiviti-aktiviti dan tempoh masa pelaksanaan bagi menangani masalah yang
dikenalpasti.
Setiap satu masalah yang dikenalpasti mungkin memerlukan satu atau lebih aktiviti.
Proses 3 Memastikan langkah-langkah dan bahan yang akan digunakan untuk menjalankan aktiviti
( contoh: menjalankan aktiviti secara individu atau berkumpulan )
Proses 4 Menentukan langkah dan cara penilaian aktiviti yang akan dijalankan.
( contoh: cara penilaian – pemerhatian, kumpulan sasar – pelajar, guru )
Proses 5 Analisa keputusan / dapatan dan mereflek keberkesanan aktiviti yang dijalankan.
46
Proses 6 Bertindak ( melaksanakan rancangan )
Penyelidik melaksanakan rancangan mengikut apa yang telah dirancang.
• Pemerhatian boleh dilakukan secara guru memerhati pelajar semasa P & P atau rakan sejawat
memerhati guru mengajar.
• Soalselidik responden merupakan maklumat yang dikemukakan dalam bentuk soalan yang
mengkehendaki maklumat secara tepat.
• Dokumen adalah sumber paling mudah kepada guru kerana maklumat yang diperlukan telah
sedia ada. Contoh, sukatan pelajaran, buku kedatangan, rekod salahlaku, keputusan
peperiksaan dan sebagainya.
5. Langkah Tindakan
Langkah Tindakan
1 Mengenalpasti masalah / fokus / Isu
2 Mengumpul Data
3 Menganalisa data / membentuk persoalan kajian
4 Merancang Pelan Tindakan
5 Melaksanakan Pelan Tindakan
6 Mengumpul data untuk mengesan perubahan
7 Menganalisis dan menilai
8 Penilaian Impak
• Kajian Tindakan amat releven dan signifikan dalam menyelesaikan masalah dalam pengurusan sekolah.
• Ianya amat mudah dan dapat memberi tindaksusul semerta.
• Tidak memerlukan masa yang panjang.
• Rekebentuk boleh diubahsuai berdasarkan keadaan dan keperluan sebenar di sekolah.
• Penyelidik Kajian Tindakan adalah sebahagian daripada subjek kajian. Maklumat kajian diperolehi
secara langsung daripada subjek kajian.
47
• Penyelidikan dilakukan dalam keadaan sebenar dan analisis hasil kajian bersifat kualitatif dengan cara
menggunakan teknik dan kaedah berbentuk deskripsi dan naratif.
• Laporan hasil kajian menggunakan bahasa yang mudah difahami oleh guru.
48
Organisasi Jawatankuasa Kajian Tindakan Peringkat Sekolah
Pengerusi
Pengetua / GB
N / Pengerusi
PK Akademik
PK Hem
PK Kokurikulum
Peny. Petang
Setiausaha
Kaunselor
Unit
Guru Pusat Sumber
Disiplin
49
Format Kajian & Tindakan Peringkat Sekolah
1. Pendahuluan
2. Pernyataan Masalah
3. Tujuan Kajian
5. Dapatan Kajian
i. Faktor Penyebab
ii. Peranan Murid
iii. Peranan Guru
iv. Peranan Ibu Bapa
v. Peranan Kaunselor
vi. Tatacara Pengurusan & Pentadbiran
vii. Lain-lain
6. Implikasi
7. Kesimpulan
8. Cadangan Program
9. Lampiran
50
FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB
Bil. Faktor-faktor √ / X
1. Ibu bapa
2. Lokasi sekolah
3. Kompleks membeli-belah
4. Cyber café dan pusat permainan video
5. Kompleks perhentian bas/ teksi
6. Taman perumahan dan taman hiburan
7. Kawasan semak/ bangunan tinggal dan rumah kosong
8. P&P yang kurang menarik
9. Suasana sekolah yang kurang kondusif
10. Kemudahan asas yang belum di tahap memuaskan
11. Sistem pemantauan yang kurang berkesan
12. Guru kurang prihatin terhadap permasalahan pelajar
13. Kurang motivasi diri
14. Tiada matlamat dan cita-cita dalam kehidupan
15. Gangguan persekitaran (cuaca/ kesihatan)
16. Tahap pencapaian akademik yang rendah
17. Pengaruh rakan sebaya
18. Ancaman atau paksaan dari pihak lain
19. Ketiadaan kemudahan pembelajaran di rumah
20. Kemiskinan – pelajar bekerja untuk membantu keluarga
21. Tiada kerjasama di antara pelajar, ibu bapa dan pihak sekolah
22. Tiada tanggungjawab dari semua pihak
51
KAJIAN TINDAKAN PEMBANGUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH
1. Temubual
2. Pemerhatian
3. Soal Selidik
4. Maklum balas pelanggan
5. Rekod dan data
6. Dokumen
7. Pebincangan
8. Refleksi
52
PENULISAN KERTAS CADANGAN DAN LAPORAN KAJIAN
3. Tajuk kajian
Tajuk mestilah berbentuk positif sahaja misalnya: meningkatkan, menambahkan,
menjadikan, menghasilkan dan sebagainya.
4. Refleksi masalah
Menyatakan imbasan peristiwa, masalah yang timbul dan dapatan daripada data atau
rujukan tertentu.
5. Fokus kajian
Menjurus kepada skop yang paling kecil di dalam kelompok isu atau masalah yang ada.
7. Kumpulan sasaran
Nyatakan satu kumpulan sasaran yang kecil (sekurang-kurangnya 30%) daripada sampel
kajian. Pemilihan responden boleh dipilih secara rawak atau mengikut kriteria-kriteria
tertentu yang difikirkan sangat perlu.
53
PENULISAN LAPORAN KAJIAN TINDAKAN
Laporan kajian adalah sama seperti di dalam kertas cadangan hanya perlu ditambah
beberapa perkara/dokumen bagi menunjukkan bukti bahawa kajian itu telah dilaksanakan
dan objektif telah tercapai.
3. Abstrak
4. Tajuk Kajian
5. Refleksi Masalah
8. Kumpulan Sasaran
54