GODIŠ NJI IZVE DBE NI KURIKULUM

PREDMET: BIOLOGIJA

ŠKOLA: HOTELIJERSKO - TURISTIČKA ŠKOLA

GODINA OBRAZOVANJA: 4. RAZRED

BROJ SATI: 70 / 2 TJEDNO

ŠKOLSKA GODINA: 2022./2023.

PREDMETNI NASTAVNIK/PREDMETNA NASTAVNICA: Marija Mijatović

 ODGOJNO- BRO MJESEC
KRATKI OPIS POVEZANOST S
TEMA OBRAZOVNI RAZRADA ISHODA J IZVEDB
TEME MEĐUPREDMETNIM TEMAMA
ISHODI SATI E
Molekularna BIO SŠ A.4.1. Povezuje građu nukleinskih - biomolekule 15 rujan, Povezanost s međupredmetnim
osnova živog Objašnjava kiselina s njihovim ulogama. (ugljikohidrati, listopad temama. IKT – sve domene, UKU –
svijeta molekularnu Opisuje odnos monomera i proteini, lipidi, sve domene
osnovu živog polimera na primjerima nukleinske Osobni i socijalni razvoj
svijeta. biomolekula. kiseline) osr A.5.1. Razvija sliku o sebi.
Objašnjava važnost broja - momomeri, osr A.5.3. Razvija svoje potencijale.
kromosoma i/ili molekula polimeri osr A.5.4. Upravlja svojim
DNA u različitim fazama - DNA, RNA obrazovnim i profesionalnim putem.
životnog ciklusa stanice. - replikacija DNA, osr B.5.2. Suradnički uči i radi u
Objašnjava da su nukleinske - građa kromosoma timu.
kiseline temelj srodnosti i - stanični ciklus osr B.5.3. Preuzima odgovornost za
raznolikosti živog svijeta. - genski kod svoje ponašanje.
- sinteza proteina Poduzetništvo
BIO SŠ B.4.2. Objašnjava mehanizam i ulogu
- regulacija i pod B.5.2. Planira i upravlja
Objašnjava životne replikacije DNA u staničnom
aktivnost gena aktivnostima.
procese na ciklusu.
Zdravlje
molekularnoj Objašnjava proces sinteze
zdr A.5.3. Razumije važnost
razini. proteina.
višedimenzionalnoga modela
BIO SŠ C.4.2. Povezuje aktivnost gena i zdravlja.
Raspravlja o ekonomično raspolaganje zdr B.5.1.A Procjenjuje važnost
iskorištavanju energijom. razvijanja i unaprjeđivanja
energije na komunikacijskih vještina i njihove
različitim primjene u svakodnevnome životu.
organizacijskim Građanski odgoj i obrazovanje
razinama živog goo C.5.3. Promiče kvalitetu života u
svijeta. zajednici.
BIO SŠ D.4.1. Razrada ishoda izdvojena je u
Primjenjuje zasebnu tablicu.
osnovna načela i
metodologiju
znanstvenog
istraživanja kritički
 prosuđujući
rezultate te
analizira posljedice
razvoja znanstvene
misli tijekom
povijesti.
BIO SŠ D.4.2. Razrada ishoda izdvojena je u
Argumentira zasebnu tablicu.
različita mišljenja
oetičkim pitanjima
u biološkim
istraživanjima i
primjeni rezultata
bioloških otkrića u
svakodnevnome
životu suvremenoga
čovjeka uz
donošenje odluka o
vlastitim
postupanjima
povezanim s
njihovom
primjenom.
Nasljeđivanje BIO SŠ A.4.1. Razlikuje gen, genom, genotip - genetika 17 listopad, Povezanost s međupredmetnim
Objašnjava i fenotip. - razvoj genetike studeni, temama. IKT – sve domene, UKU –
molekularnu od Mendela do prosinac, sve domene
osnovu živoga danas siječanj Osobni i socijalni razvoj
svijeta. - monohibridno i osr A.5.1. Razvija sliku o sebi.
dihibridno križanje osr A.5.3. Razvija svoje potencijale.
BIO SŠ B.4.2. Objašnjava nasljednu - primjena križanja osr A.5.4. Upravlja svojim
Objašnjava životne varijabilnost organizama na genetici čovjeka obrazovnim i profesionalnim putem.
procese na primjenjujući Mendelove - test križanje i osr B.5.2. Suradnički uči i radi u
molekularnoj zakone. povratno križanje timu.
razini. Analizira promjene na razini - važnost osr B.5.3. Preuzima odgovornost za
gena (mutacije), građe i broja Mendelovih otkrića svoje ponašanje.
kromosoma. - genotip, fenotip i Poduzetništvo
 Objašnjava spolno vezano okoliš pod B.5.2. Planira i upravlja
nasljeđivanje. - modelni aktivnostima.
Objašnjava zajedničko organizmi Zdravlje
djelovanje genotipa i - odnosi među zdr B.5.1.A Procjenjuje važnost
čimbenika okoliša u stvaranju alelima (potpuna, razvijanja i unaprjeđivanja
fenotipa. nepotpuna komunikacijskih vještina i njihove
Opisuje mehanizam dominacija, primjene u svakodnevnome životu.
umnožavanja virusa. kodominantni aleli, Građanski odgoj i obrazovanje
BIO SŠ D.4.1. Razrada ishoda izdvojena je u multipli aleli) goo C.5.3. Promiče kvalitetu života u
Primjenjuje zasebnu tablicu. - vezani geni zajednici.
osnovna načela i - spolno – vezano
metodologiju nasljeđivanje u
znanstvenog čovjeka
istraživanja kritički - citoplazmatsko
prosuđujući nasljeđivanje
rezultate te - mutacije gena i
analizira posljedice kromosoma
razvoja znanstvene - tumori
misli tijekom - genetika virusa i
povijesti. bakterija

BIO SŠ D.4.2. Razrada ishoda izdvojena je u

Argumentira zasebnu tablicu.
različita mišljenja
oetičkim pitanjima
u biološkim
istraživanjima i
primjeni rezultata
bioloških otkrića u
svakodnevnome
životu suvremenoga
čovjeka uz
donošenje odluka o
vlastitim
postupanjima
povezanim s
njihovom
 primjenom.
Primijenjena BIO SŠ B.4.1. Raspravlja o prednostima i - prirodna selekcija 11 siječanj, Povezanost s međupredmetnim
genetika Analizira čovjekov nedostatcima genetički - umjetna selekcija veljača, temama. IKT – sve domene, UKU –
utjecaj na modificiranih organizama i - udomaćivanje ožujak sve domene
održavanje i njihovu utjecaju na biljaka i životinja Održivi razvoj
narušavanje uravnoteženo stanje u prirodi. - kultivirane vrste odr A.5.1. Kritički promišlja o
uravnoteženoga Raspravlja o mogućim - kloniranje povezanosti vlastitoga načina života s
stanja u prirodi i rizicima primjene - matične stanice utjecajem na okoliš i ljude.
bioraznolikost biotehnologije i kontroliranoga - genetičko odr A.5.2. Analizira načela održive
povezujući vlastito križanja. inženjerstvo proizvodnje i potrošnje.
ponašanje i Argumentira važnost očuvanja - biotehnologija odr B.5.1. Kritički promišlja o
odgovornost s bioraznolikosti za stabilnost - GM biljke i utjecaju našega djelovanja na Zemlju
održivim razvojem. ekosustava i čovjekov životinje i čovječanstvo.
opstanak. - genska terapija odr C.5.1. Objašnjava povezanost
Utvrđuje čovjekovu potrošnje resursa i pravedne
odgovornost u održavanju raspodjele za osiguranje opće
uravnoteženoga stanja u dobrobiti.
prirodi i očuvanju odr C.5.2. Predlaže načine
bioraznolikosti. unapređenja osobne i opće dobrobiti.
Raspravlja o uzrocima Osobni i socijalni razvoj
ugroženosti vrsta i populacija. osr A.5.1. Razvija sliku o sebi.
BIO SŠ B.4.2. Objašnjava principe osr A.5.3. Razvija svoje potencijale.
Objašnjava životne genetičkoga inženjeringa. osr A.5.4. Upravlja svojim
procese na Razlikuje značaj matičnih i obrazovnim i profesionalnim putem.
molekularnoj diferenciranih stanica u osr B.5.2. Suradnički uči i radi u
razini. genetičkome inženjerstvu. timu.
osr B.5.3. Preuzima odgovornost za
svoje ponašanje.
BIO SŠ C.4.2. Povezuje aktivnost gena i
Poduzetništvo
Raspravlja o ekonomično raspolaganje
pod A.5.2. Snalazi se s neizvjesnošću
iskorištavanju energijom.
i rizicima koje donosi.
energije na Objašnjava utjecaj
pod B.5.2. Planira i upravlja
različitim biotehnologije na prinos i
aktivnostima.
organizacijskim ekonomičnost proizvodnje.
pod C.2.1. Istražuje procese
razinama živoga Analizira biotehnološki proces
proizvodnje dobara, pružanja usluga i
svijeta. uzimajući u obzir cjelokupni
 učinak. gospodarske djelatnosti u zajednici.
Zdravlje
BIO SŠ D.4.1. Razrada ishoda izdvojena je u
zdr B.5.1.B Odabire ponašanje
Primjenjuje zasebnu tablicu.
sukladno pravilima i normama
osnovna načela i zajednice.
metodologiju zdr B.5.2.B Obrazlaže važnost
znanstvenog odgovornoga donošenja životnih
istraživanja kritički odluka.
prosuđujući Građanski odgoj i obrazovanje
rezultate te goo C.5.3. Promiče kvalitetu života u
analizira posljedice zajednici.
razvoja znanstvene
misli tijekom
povijesti.
BIO SŠ D.4.2. Razrada ishoda izdvojena je u
Argumentira zasebnu tablicu.
različita mišljenja
oetičkim pitanjima
u biološkim
istraživanjima i
primjeni rezultata
bioloških otkrića u
svakodnevnome
životu suvremenoga
čovjeka uz
donošenje odluka o
vlastitim
postupanjima
povezanim s
njihovom
primjenom.
Tijek i obrasci BIO SŠ B.4.3. Objašnjava osnovna načela i - kemijska i 10 ožujak, Povezanost s međupredmetnim
evolucije Analizira utjecaj etape kemijske i biološke biološka evolucija travanj temama. IKT – sve domene, UKU –
promjenjivih evolucije. - fosili sve domene
životnih uvjeta na Objašnjava teoriju evolucije na - prijelazni oblici i Održivi razvoj
evoluciju. temelju postojećih dokaza. razvojni nizovi odr A.5.1. Kritički promišlja o
 Raspravlja o čimbenicima - embrionalni povezanosti vlastitoga načina života s
evolucije i njihovim razvoj, homologni i utjecajem na okoliš i ljude.
posljedicama. analogni organi odr B.5.1. Kritički promišlja o
Povezuje selekciju, adaptaciju - rudimentalni utjecaju našega djelovanja na Zemlju
i specijaciju s evolucijom organi i atavizam i čovječanstvo.
živoga svijeta. - relikti odr C.5.2. Predlaže načine
Povezuje promjenjivost - razvoj ideje unapređenja osobne i opće dobrobiti.
životnih uvjeta na Zemlji i evolucije Osobni i socijalni razvoj
velika izumiranja u Zemljinoj - čimbenici osr A.5.1. Razvija sliku o sebi.
prošlosti. evolucije (prirodna osr A.5.3. Razvija svoje potencijale.
BIO SŠ C.4.1. Povezuje kemijsku evoluciju s selekcija, mutacija, osr A.5.4. Upravlja svojim
Analizira procese dostupnom energijom u migracije i genski obrazovnim i profesionalnim putem.
vezanja i pretvorbi praatmosferi. otklon) osr B.5.2. Suradnički uči i radi u
energije tijekom Povezuje nastanak prvih - divergentna, timu.
postanka života na organizama s dostupnom konvergentna osr B.5.3. Preuzima odgovornost za
Zemlji. energijom u praoceanima. evolucija, svoje ponašanje.
Stavlja u odnos aerobnost i koevolucija Poduzetništvo
bioraznolikost. pod B.5.2. Planira i upravlja
Razrada ishoda izdvojena je u aktivnostima.
BIO SŠ D.4.1.
zasebnu tablicu. Zdravlje
Primjenjuje
zdr A.5.3. Razumije važnost
osnovna načela i
višedimenzionalnoga modela
metodologiju
zdravlja
znanstvenog
zdr B.5.1.A Procjenjuje važnost
istraživanja kritički
razvijanja i unaprjeđivanja
prosuđujući
komunikacijskih vještina i njihove
rezultate te
primjene u svakodnevnome životu.
analizira posljedice
Građanski odgoj i obrazovanje
razvoja znanstvene
goo C.5.3. Promiče kvalitetu života u
misli tijekom
zajednici.
povijesti.
BIO SŠ D.4.2. Razrada ishoda izdvojena je u
Argumentira zasebnu tablicu.
različita mišljenja
oetičkim pitanjima
u biološkim
istraživanjima i
 primjeni rezultata
bioloških otkrića u
svakodnevnome
životu suvremenoga
čovjeka uz
donošenje odluka o
vlastitim
postupanjima
povezanim s
njihovom
primjenom.
Evolucija BIO SŠ B.4.1.Argumentira važnost očuvanja - evolucija čovjeka 11 travanj, Povezanost s međupredmetnim
čovjeka i Analizira čovjekov bioraznolikosti za stabilnost - uzroci masovnog svibanj temama. IKT – sve domene, UKU –
njegov utjecaj utjecaj na ekosustava i čovjekov izumiranja nekad i sve domene
na evoluciju održavanje iopstanak. danas Održivi razvoj
narušavanje Utvrđuje čovjekovu - utjecaj čovjeka na odr A.5.1. Kritički promišlja o
uravnoteženoga odgovornost u održavanju evoluciju nekad i povezanosti vlastitoga načina života s
stanja u prirodi i uravnoteženoga stanja u danas utjecajem na okoliš i ljude.
bioraznolikost prirodi i očuvanju odr B.5.1. Kritički promišlja o
povezujući vlastito bioraznolikosti. utjecaju našega djelovanja na Zemlju
ponašanje iRaspravlja o uzrocima i čovječanstvo.
odgovornost sugroženosti vrsta i populacija. odr C.5.2. Predlaže načine
održivim razvojem. Objašnjava čovjekov utjecaj unapređenja osobne i opće dobrobiti.
na vlastitu evoluciju i Osobni i socijalni razvoj
evoluciju živoga svijeta. osr A.5.1. Razvija sliku o sebi.
BIO SŠ B.4.3. Raspravlja o čimbenicima osr A.5.3. Razvija svoje potencijale.
Analizira utjecaj evolucije i njihovim osr A.5.4. Upravlja svojim
promjenjivih posljedicama. obrazovnim i profesionalnim putem.
životnih uvjeta na Povezuje selekciju, adaptaciju osr B.5.2. Suradnički uči i radi u
evoluciju. i specijaciju s evolucijom timu.
živoga svijeta. osr B.5.3. Preuzima odgovornost za
Povezuje promjenjivost svoje ponašanje.
životnih uvjeta na Zemlji i Poduzetništvo
velika izumiranja u Zemljinoj pod B.5.2. Planira i upravlja
prošlosti. aktivnostima.
Opisuje evoluciju čovjeka. Zdravlje
 Opisuje utjecaj civilizacije na zdr A.5.3. Razumije važnost
životne uvjete te pojavu i višedimenzionalnoga modela
širenje bolesti. zdravlja
zdr B.5.1.A Procjenjuje važnost
razvijanja i unaprjeđivanja
BIO SŠ D.4.1. Razrada ishoda izdvojena je u
komunikacijskih vještina i njihove
Primjenjuje zasebnu tablicu.
primjene u svakodnevnome životu.
osnovna načela i Građanski odgoj i obrazovanje
metodologiju goo C.5.3. Promiče kvalitetu života u
znanstvenog zajednici.
istraživanja kritički
prosuđujući
rezultate te
analizira posljedice
razvoja znanstvene
misli tijekom
povijesti.
BIO SŠ D.4.2. Razrada ishoda izdvojena je u
Argumentira zasebnu tablicu.
različita mišljenja
oetičkim pitanjima
u biološkim
istraživanjima i
primjeni rezultata
bioloških otkrića u
svakodnevnome
životu suvremenoga
čovjeka uz
donošenje odluka o
vlastitim
postupanjima
povezanim s
njihovom
primjenom.
U svakoj temi ostvaruju se odgojno-obrazovni ishodi makrokoncepta D – Prirodoznanstveni pristup.

Odgojno-obrazovni ishod Razrada ishoda

BIO SŠ D.4.1. Promatra i prikuplja podatke te donosi zaključke tijekom učenja i poučavanja.
Primjenjuje osnovna Kreira nacrt istraživanja procjenjujući primjerenost i znanstvenu korektnost predložene metodologije.
načela i metodologiju Obrađuje podatke uz odgovarajuću kvalitativnu i kvantitativnu analizu.
znanstvenog istraživanja Raspravlja o prikazanim i opisanim rezultatima te donosi argumentirane zaključke.
kritički prosuđujući Procjenjuje različite literaturne izvore, raspravlja o dobivenim rezultatima u odnosu na njih i pravilno ih navodi.
rezultate te analizira
Komentira i vrednuje svoja istraživanja i istraživanja drugih učenika uz prezentaciju u usmenome i pisanome obliku.
posljedice razvoja
znanstvene misli tijekom Opisuje značajna otkrića povijesti biologije i stavlja ih u povijesno socijalno-ekonomski kontekst ističući posljedice otkrića
povijesti. koja su promijenila paradigmu znanosti.
Raspravlja o prirodoznanstvenome pogledu koji podrazumijeva da u prirodi postoje uzročno-posljedične veze te da su
prirodne pojave objašnjive i predvidljive, ali i da su znanstvena objašnjenja, teorije i modeli podložni promjenama i
nadopunama.
BIO SŠ D.4.2. Raspravlja o opravdanosti istraživanja na živim organizmima, posljedicama i opravdanosti čovjekova djelovanja na prirodne
Argumentira različita procese.
mišljenja oetičkim Objašnjava važnost poštovanja autorskih prava, odgovornost znanstvenika prema društvu, ali i odgovorno korištenje
pitanjima u biološkim tehnologijama i primjenom biološke znanosti u svakodnevnome životu.
istraživanjima i primjeni Prepoznaje značenje vlastite odgovornosti za svoje zdravlje.
rezultata bioloških
otkrića u
svakodnevnome životu
suvremenoga čovjeka uz
donošenje odluka o
vlastitim postupanjima
povezanim s njihovom
primjenom.
U svakoj temi ostvaruju se odgojno-obrazovna očekivanja međupredmetnih tema Učiti kako učiti i Uporaba informacijske i komunikacijske
tehnologije.

Međupredmetn
Domena Odgojno-obrazovna očekivanja
a tema
Učiti kako učiti 1. domena: primjena uku A.4/5.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i
strategija učenja i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.
upravljanja uku A.4/5.2. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva
informacijama učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja.
uku A.4/5.3. Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja.
uku A.4/5.4. Učenik samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje.
2. domena: uku B.4/5.1. Učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje.
upravljanje svojim uku B.4/5.2. Učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.
učenjem uku B.4/5.3. Učenik regulira svoje učenje mijenjajući prema potrebi plan ili pristup učenju.
uku B.4/5.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na
temelju toga planira buduće učenje.
3. domena: uku C.4/5.1. Učenik može objasniti vrijednost učenja za svoj život.
upravljanje uku C.4/5.2. Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.
emocijama i uku C.4/5.3. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u
motivacijom u učenju učenju.
uku C.4/5.4. Učenik se koristi ugodnim emocijama i raspoloženjima tako da potiču učenje i kontrolira
neugodne emocije i raspoloženja tako da ga ne ometaju u učenju.
4. domena: stvaranje uku D.4/5.1. Učenik stvara prikladno fizičko okružje za učenje s ciljem poboljšanja koncentracije i motivacije.
okružja za učenje uku D.4/5.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i
spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.
Uporaba A. domena − ikt A.5.1. Učenik analitički odlučuje o odabiru odgovarajuće digitalne tehnologije.
informacijske i Funkcionalna i ikt A.5.2. Učenik se samostalno služi društvenim mrežama i računalnim oblacima za potrebe učenja i
komunikacijske odgovorna uporaba osobnoga razvoja.
tehnologije IKT-a ikt A.5.3. Učenik preuzima odgovornost za vlastitu sigurnost u digitalnome okružju i izgradnju digitalnoga
identiteta.
ikt A.5.4. Učenik kritički prosuđuje utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš.
B. domena − ikt B.5.1. Učenik samostalno komunicira u digitalnome okružju.
Komunikacija i ikt B.5.2. Učenik samostalno surađuje s poznatim i nepoznatim osobama u digitalnome okružju.
suradnja u
digitalnome okružju
C. domena − ikt C.5.2. Učenik samostalno i samoinicijativno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome
 Istraživanje i kritičko okružju.
vrednovanje u ikt C.5.3. Učenik samoinicijativno i samostalno kritički procjenjuje proces i rezultate pretraživanja te odabire
digitalnome okružju potrebne informacije među pronađenim informacijama.
ikt C.5.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.
D. domena − ikt D.5.3. Učenik samostalno ili u suradnji s kolegama predočava, stvara i dijeli nove ideje i uratke s pomoću
Stvaralaštvo i IKT-a.
inovativnost u ikt D.5.4. Učenik samostalno štiti svoje intelektualno vlasništvo i odabire načine dijeljenja sadržaja.
digitalnome okružju

Kriteriji vrednovanja
5 - samostalna primjena usvojenog znanja, brzo i efikasno rješavanje teških problemskih zadataka, tečnost jezičnog izražavanja, lakoća izvođenja
grafičkih prikaza, korištenje dodatnih izvora informacija, uspješno izvršavanje korelacije s drugim predmetima i visok rezultat na pisanim
provjerama (89 – 100%).

4 - samostalno rješavanje složenijih problemskih zadataka, primjena usvojenog znanja, izrada grafičkih prikaza, upotreba vlastitih primjera, lakoća
jezičnog izražavanja te vrlo dobro postignuće na pisanim provjerama (77 – 88%).

3 - razumijevanje gradiva i njegova reprodukcija, primjena usvojenog znanja i izvođenje zaključaka uz pomoć profesora, samostalno rješavanje
jednostavnih problemskih zadataka i dobar rezultat na pisanim provjerama (62 – 76%).

2 - prepoznavanje temeljnih pojmova bez dubljeg razumijevanja, rješavanje jednostavnih problemskih zadataka i izvođenje zaključaka uz pomoć
profesora te pozitivan rezultat na pisanim provjerama (50 – 61%).

1 - neprepoznavanje temeljnih pojmova, neizvršavanje zadataka, minimum suradnje i minimalan uspjeh na pisanim provjerama (< 50%).

ELEMENTI OCJENJIVANJA:

- Usvojenost bioloških koncepata – element koji obuhvaća učenikovo znanje i mogućnost reprodukcije gradiva.

- Prirodoznanstvene kompetencije – element koji obuhvaća samostalno zaključivanje na temelju dobivenih informacija te povezivanje s prethodno usvojenim
gradivom.
IZVORI UČENJA ZA UČENIKE

Školska knjiga,· Damir Bendelja, Ksenija Durgo, Žaklin Lukša, Mirjana Pavlica
IZVORI ZA PUČAVANJE ZA NASTAVNIKA
http://www.genetika.biol.pmf.unizg.hr/
Biologija stanica, M. Krsnik – Rasol
Guyton Arthur C, Hall John E. Medicinska fiziologija. 10. izdanje. Medicinska naklada, Zagreb