LESSON PLAN

ÁREA ASIGNATURA GRADO DOCENTE TRIMESTRE

SCIENCE CHEMISTRY 9 Jessica Santiago I
PRODUCTOS O EVIDENCIAS
UNIDAD CICLO ACADEMICO
DIDÁCTICA CÓDIGOS OA TÓPICO GENERATIVO CONCEPTOS TEMAS ETAPA CRITERIOS DE ÉXITO DE APRENDIZAJE (SIN
PREVISTO SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA
RECURSOS)

1.Define what is matter.

2.Classify Matter in two main categories by composition.
3.Writes characteristicss of SUBSTANCES
4.Finds two subcategories of SUBSTANCES as elements
Matter Classification Scheme.
E and Compounds.
Graphic Organizer
1
5.Writes characteristics of MIXTURES.
6.Finds two subcategories of SUBSTANCES as
homogeneous and heterogeneous.
7.Gives examples for each category and subcategory.

IG 1. Selects ingredients to prepare a cocktail.

Protocol Mixtures 2
2. Proposes a step by step process to prepare a cocktail.
3. Brings the ingredients and prepares the mixture.
4. Prepares a photoalbum showing the procedure followed.
5. Writes observations about each step done.
6. Classifies the mixture done.
6. Hypothesizes about how to separate this mixture. PHOTOALBUM
IG LABORATORY
3

"Pure substances
and mixtures. 1. Defines physical properties related with the mixture
(cocktail) ingredients.
Phases and States. 2. Matches the physical propertie with a technique mixture Flashcard of Analysis. How to
"Matter according IG 4
Homogeneous - separation. separate a Mixture.
to its composition. 3. Describes a posible procedure (step by step) for
Heterogeneous. separating the mixture.
Phases and
How to prepare Laboratory,
States.
NI-CHE-M-01 the best cocktail? materials, risks and 1. Presents quiz relating physical properties and separation
Types of Mixtures.
1 NI-CHE-M-02 and How to
Separation
hazards. techniques.
2. Corrects mistakes about quiz. or Justifies answers. QUIZ.
NI-CHE-M-03 separate its Filtration, E 3.Prepares a step by step process (FLOWCHART) to Chart Physical Properties and 5
Techniques" separate a mixture (cocktail) given. Techniques.
components? distillation, 4. Enlists some risks and hazards that could occur in the
chromatography, process of separation.
decanting. "
1. .Uses the flowchart prepared to follow the steps for
separating a mixture.
Laboratory Separation of
IG 2. Observe and Analyze if the technique was enough to
Mixtures
6
separate the components of the mixture.
3. Concludes using vocabulary.

1. Read and ask questions about the case of study,

2. Classify the mixture of the case.
3. Describe characteristics of the components of the
FPS mixture.
Case Study 7
4. Propose a possible way to separate the mixture.
5. Concludes using vocabulary.

IG ACADEMIC STUDY GUIDE 8

TEST TEST 9
 IMPORTANTE

6. Defina una rutina de pensamiento que desarrolle a lo largo de cada unidad didáctica con el fin de generar el hábito en su aplicación. La 11. Escoja las actividades iniciales y de cierre de acuerdo con las
1. En la planeación inicial y en la ppt no olvide hacer uso de los recursos propios de la
información sobre rutinas de pensamiento se proveerá desde el Depto. de Lenguaje con el fin de unificar su conceptualización en el LCB y prácticas acordadas en el área y que reposan en el documento de
asignatura (páginas de textos, plataformas, entre otros).
cada área definirá en su documento de caracterización las propias de su disciplina. caracterización de la misma.

7. Los criterios de éxito corresponden a los aprendizajes que necesariamente deben lograr los estudiantes en una sesión o grupo de 12. Tenga en cuenta que en cada trimestre debe tener máximo una
2. Por favor, alinee sus unidades a los Ciclos académicos y a las fechas de corte para sesiones para que el profesor pueda continuar el proceso. Su lenguaje debe ser sencillo porque deben ser socializados anticipadamente a (1) evidencia de aprendizaje que será susceptibles de segunda
que los tiempos del proceso de clase coincidan con el análisis de resultados. los estudiantes entrega por parte de los estudiantes y que deberá sombrear con
amarillo en el ciclo respectivo

3. Por favor, tenga en cuenta la fecha de corte para que a ese momento se hayan 13. La información sobre organizadores gráficos será proveída por el
ejecutado y subido a la plataforma los resultados de las evaluaciones formales de su 8. La unidad didáctica debe estar secuenciada con base en el cumplimiento de los criterios de éxito por usted definidos. Depto. De Lenguaje con el fin de unificar su conceptualización y el
parte que permita hacer un análisis de su desempeño. grado adecuado en el cual se podrá trabajar con los estudiantes.

14. En el seguimiento al desarrollo de la unidad didáctica, indique las

4. Cerciórese de culminar sus instancias de evaluación con suficiente antelación para 9. La ppt incluirá las actividades necesarias (principales) para desarrollar la secuencia prevista por Usted pero sin la agenda de la clase por
debilidades de la misma y los planes de mejora sugeridos y/o
subir la evaluación antes del cierre de la plataforma. cuanto la misma puede cambiar al momento de su ejecución y por ende se elaborará clase a clase .
aplicados ciclo a ciclo.

10. La PPT deberá contener los elementos necesarios para que las clases puedan ser ejecutadas por un profesor de su misma área.

FT-GFE-06-V3
INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE ESTE DOCUMENTO: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 12.14.

INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACION DE LA PPT: 1, 9, 10, 11, 13.

 LESSON PLAN
ÁREA ASIGNATURA GRADO DOCENTE TRIMESTRE
SCIENCE Introduction to the science class and the new teacher. 6TH MAUREEN WAMBUI 1
- The whole group will make the list of agreements for the
science class. PRODUCTOS O EVIDENCIAS
UNIDAD CICLO ACADEMICO
DIDÁCTICA CÓDIGOS OA TÓPICO GENERATIVO CONCEPTOS TEMAS ETAPA - The students will CRITERIOS
participate DEin aÉXITO
game who can identify DE APRENDIZAJE (SIN
PREVISTO SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA
RECURSOS)
living and non living thing
- Students will write down their expectations for this year in
their virtual notebooks.
7Eo1 -Academic guide on the scientific method and variables

1 7Eo2
7Ec1
LIVING AND NON LIVING
THINGS E -Lab practice:  In this activity, students will be given a box of
objects and have to classify them as living, nonliving,
Report / Academic guide /
Socrative / Virtual notebooks
1
6Eo1 dormant, or dead. They will also need to find ways to test if
they are living or not. For example, if they say a leaf is living,
how can they prove it? , students will answer pre-lab
questions and take data
To discuss the 7 characteristics of living things by having a
-Lab practice:  They will also need to find ways to test ,
socratic seminar on viruses.
students will finish the report
-Students will classify objects around their house as alive, not
- The students will organize their information in preparation
alive or once alive.
for the socratic seminar,
- The whole class will share their results and try to come up
with rules to determine what makes something living or non-
7Eo1 living.
7Eo2 - Students will complete a word puzzle.
7Ec1 Living things IG -The teacher will summarize the 7 characteristics of living
Graph Periodic Trend 2
6Eo1 things.
- Students will be divided in 2 groups and ask to reflect on
whether viruses are alive or not.
- They will research for information to answer the question
using as reference the 7 characteristics of living things.

1. Select the first element of the periodic table

2. Put the symbol in the nucleus.
3. Indicate how many p*, and e- it has.
PFS 4. Indicate how many shells will be used. 3
5. Remember how many electrons are allowed per shell.
6. Draw the electrons on each shell.
7. Repeat with the first 20 elements.
Worksheet Bohr and Electron
Configuration
1. Find the given element on the periodic table
2. Write the symbol and its number of electrons. .
IG 3. Follow the Chart for electron configuration until the 4
number of electrons is completed.
4. Give the exact location of the element on the periodic table

1. Observe the charge of a given ion.

2. Classify according to its charge as cation or anion
3. Write which other charges can it get according to the Ion Games
E periodic table. Oxidation states Quiz
5
4. Use the rules to assign O.N to different compounds

1. Observe the elements of the formula

2. Identify its O.N according to the given rules.
IG 3. Use the rules for naming the binary compounds
Nomenclature Worksheet 6

1.To outline the properties of matter and the changes of state

by completing a lab report. 2. The teacher will show the
students a ppt about the states of matter and they will
discuss the different properties. 3. The teacher will show the
How can particles' students a ppt about the states of matter and they will
7Cs1 behaviour define the States of matter PFs discuss the different properties. 4. students will complete an Lab report / laboratory 7
properties of things? academic guide on the particle theory of matter. 4.The
students will do a lab activity on the properties of matter.
5.The students will finish their lab report and read the
instructions for the next activity. 6.The students will do a lab
activity on changes of state,
 IG ACADEMIC STUDY GUIDE 8

TEST TEST 9

IMPORTANTE

6. Defina una rutina de pensamiento que desarrolle a lo largo de cada unidad didáctica con el fin de generar el hábito en su aplicación. La 11. Escoja las actividades iniciales y de cierre de acuerdo con las
1. En la planeación inicial y en la ppt no olvide hacer uso de los recursos propios de la
información sobre rutinas de pensamiento se proveerá desde el Depto. de Lenguaje con el fin de unificar su conceptualización en el LCB y prácticas acordadas en el área y que reposan en el documento de
asignatura (páginas de textos, plataformas, entre otros).
cada área definirá en su documento de caracterización las propias de su disciplina. caracterización de la misma.

7. Los criterios de éxito corresponden a los aprendizajes que necesariamente deben lograr los estudiantes en una sesión o grupo de 12. Tenga en cuenta que en cada trimestre debe tener máximo una
2. Por favor, alinee sus unidades a los Ciclos académicos y a las fechas de corte para sesiones para que el profesor pueda continuar el proceso. Su lenguaje debe ser sencillo porque deben ser socializados anticipadamente a (1) evidencia de aprendizaje que será susceptibles de segunda
que los tiempos del proceso de clase coincidan con el análisis de resultados. los estudiantes entrega por parte de los estudiantes y que deberá sombrear con
amarillo en el ciclo respectivo

3. Por favor, tenga en cuenta la fecha de corte para que a ese momento se hayan 13. La información sobre organizadores gráficos será proveída por el
ejecutado y subido a la plataforma los resultados de las evaluaciones formales de su 8. La unidad didáctica debe estar secuenciada con base en el cumplimiento de los criterios de éxito por usted definidos. Depto. De Lenguaje con el fin de unificar su conceptualización y el
parte que permita hacer un análisis de su desempeño. grado adecuado en el cual se podrá trabajar con los estudiantes.

14. En el seguimiento al desarrollo de la unidad didáctica, indique las

4. Cerciórese de culminar sus instancias de evaluación con suficiente antelación para 9. La ppt incluirá las actividades necesarias (principales) para desarrollar la secuencia prevista por Usted pero sin la agenda de la clase por
debilidades de la misma y los planes de mejora sugeridos y/o
subir la evaluación antes del cierre de la plataforma. cuanto la misma puede cambiar al momento de su ejecución y por ende se elaborará clase a clase .
aplicados ciclo a ciclo.

10. La PPT deberá contener los elementos necesarios para que las clases puedan ser ejecutadas por un profesor de su misma área.

FT-GFE-06-V3
INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE ESTE DOCUMENTO: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 12.14.

INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACION DE LA PPT: 1, 9, 10, 11, 13.

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ÁREA ASIGNATURA GRADO DOCENTE TRIMESTRE

SCIENCE CHEMISTRY 9TH Jessica Santiago III

PRODUCTOS O EVIDENCIAS
UNIDAD CICLO ACADEMICO
DIDÁCTICA CÓDIGOS OA TÓPICO GENERATIVO CONCEPTOS TEMAS ETAPA CRITERIOS DE ÉXITO DE APRENDIZAJE (SIN
PREVISTO SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA
RECURSOS)

E - 19

IG 20

IG 21

PFS 22

Molecular and Formula Mass.

Types of Chemical Reactions,
Balancing Chemical
NI-CHE-M-10 Weight calculations, equations by inspection, Law
NI-CHE-M-11 How much CO2 am I Chemical Reactions, of mass actions.
1 NI-CHE-M-12
NI-CHE-M-13
sending to the atmosphere
when breathing?
Approximation to Mole.
Dimensional analysis
Mole, its uses and its
representation.
E 23

NI-CHE-M-14 Stoichiometry. Changing units, moles,

grams, atoms, molecules.
Limiting reagent, excess
reagent.

IG 24

PFS 25

IG ACADEMIC STUDY GUIDE 26

TEST TEST 27

IMPORTANTE
 6. Defina una rutina de pensamiento que desarrolle a lo largo de cada unidad didáctica con el fin de generar el
11. Escoja las actividades iniciales y de cierre de acuerdo con las
1. En la planeación inicial y en la ppt no olvide hacer uso de los recursos propios de la hábito en su aplicación. La información sobre rutinas de pensamiento se proveerá desde el Depto. de Lenguaje
prácticas acordadas en el área y que reposan en el documento de
asignatura (páginas de textos, plataformas, entre otros). con el fin de unificar su conceptualización en el LCB y cada área definirá en su documento de caracterización
caracterización de la misma.
las propias de su disciplina.
7. Los criterios de éxito corresponden a los aprendizajes que necesariamente deben lograr los estudiantes en 12. Tenga en cuenta que en cada trimestre debe tener máximo una
2. Por favor, alinee sus unidades a los Ciclos académicos y a las fechas de corte para una sesión o grupo de sesiones para que el profesor pueda continuar el proceso. Su lenguaje debe ser sencillo (1) evidencia de aprendizaje que será susceptibles de segunda
que los tiempos del proceso de clase coincidan con el análisis de resultados. porque deben ser socializados anticipadamente a los estudiantes entrega por parte de los estudiantes y que deberá sombrear con
amarillo en el ciclo respectivo

3. Por favor, tenga en cuenta la fecha de corte para que a ese momento se hayan 13. La información sobre organizadores gráficos será proveída por el
8. La unidad didáctica debe estar secuenciada con base en el cumplimiento de los criterios de éxito por usted
ejecutado y subido a la plataforma los resultados de las evaluaciones formales de su Depto. De Lenguaje con el fin de unificar su conceptualización y el
definidos.
parte que permita hacer un análisis de su desempeño. grado adecuado en el cual se podrá trabajar con los estudiantes.

9. La ppt incluirá las actividades necesarias (principales) para desarrollar la secuencia prevista por Usted pero
4. Cerciórese de culminar sus instancias de evaluación con suficiente antelación para
sin la agenda de la clase por cuanto la misma puede cambiar al momento de su ejecución y por ende se
subir la evaluación antes del cierre de la plataforma.
elaborará clase a clase .
14. En el seguimiento al desarrollo de la unidad didáctica, indique las
debilidades de la misma y los planes de mejora sugeridos y/o
aplicados ciclo a ciclo.

10. La PPT deberá contener los elementos necesarios para que las clases puedan ser ejecutadas por un
profesor de su misma área.

FT-GFE-06-V3
INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE ESTE DOCUMENTO: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 12.14.

INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACION DE LA PPT: 1, 9, 10, 11, 13.