Colegio de Sta.

Ana de Grade
School: Grade 3
Victorias Level:
GRADES 1 to 12

DAILY LESSON Learning

Teacher: Rea Me Barrios MTB- MLE 3
Area:
PLAN
Teaching
Date and 10 am- 12 pm Quarter: Fourth Quarter
Time:

I. OBJECTIVES

A. Content Standards The learners should be able to understand how to use signal words
such as first, last, then , and next in writing 3-5 step procedural
paragraph.
B. Performance Standards The learners should be able to compose 3 -5 step procedural
paragraph using signal words such as first, last, then , and next.
C. Learning Competencies (LC)/Objectives The learners should be able to:
Write 3 -5 step procedural paragraph using signal words such as
Write the LC code for each. first, last, then , and next.
MT3C – Iva –i-2.7
Writing 3 -5 step procedural paragraph using signal words such as
II. CONTENT
first, last, then , and next.

III. LEARNING RESOURCES

A. References

1. Teacher’s Guide (TG) Pages MELC, TG: Mtb-mle pp. 365-367

2. Learner’s Material (LM) Pages Pp. 365-367
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
PowerPoint Presentation

IV. PROCEDURES

Magtinlo sang Ngipon

A. Reviewing Previous Lesson or presenting the new (tune: Itsy Bitsy Spider)
lesson.
Magtinlo kita sang ngipon
Magtinlo kita sang ngipon
Una kwaon ang toothbrush kag butangan sang toothpaste.
Sunod magkuha sang tubig kag magmumog kadali.
Pagkatapos e brush brush pababaw padalom.
Katapusan magmumog kag itupra ang bura.

B. Establishing a purpose for the new lesson.
C. Presenting examples/ instances of new lesson.
D. Discussing new concepts and practicing new skills # 1.
E. Discussing new concepts and practicing new
skills # 2.
F. Developing Mastery
G. Finding practical application of concepts and
skills in daily living.
Ano ang tig-ulo sang ambahanon?
Ano ang mga tikang sa pagtinlo sang ngipon ang namitlang sa
ambahanon?
Ano ang mga signal words nga gingamit sa ambahanon?
Himu-a ang mga masunod nga direksyon
Una, magkuha sang papel kag lapis
Sunod, isulat ang imo pangalan, halintang kag seksyon
Katapusan, magdrowing sang bilog kag isulat ang pangalan sang imo
manunudlo sa sulod sini.
Bb. Macaraig: Mga bata, sin-o sa inyo ang makasarang na sa
pagbulig hikot sa kusina?
Francis: Ako Ma’am! Nagabulig ako kay Mama kon kaisa.
Bb. Macaraig: Ano ang imo masarangan obrahon sa kusina?
Francis: Ako ang nagatig-ang para sa amon panyapon, Ma’am.
Bb. Macaraig: Matuod, Francis? Pwede mo bala masugid sa
amon ang mga pamaagi sa pagtig-ang?
Francis: Sige, Ma’am!
Una, takson sing insakto ang bugas nga ibutang sa kaldero base sa
kadamuon sang tawo nga makaon sini.
Sunod, kilisan ukon hugasan ang bugas sing malimpyo nga tubig
sing duha ka beses kag butangan sang tubig nga nagakaigo lamang
sa kadamuon sang bugas nga ginsukob.
Pagkatapos, pasigahan ini sang kalayo kag hulaton nga magbukal
asta mahubas ang tubig.
Katapusan, kalikaron ini kag paanukan asta maluto.
Bb. Macaraig: Salamat, Francis! Kabay pa nga may bag-o naman
nga natun-an ang imo mga abyan subong.
Sin-o ang nagaistorya sa diyalogo nga imo ginbasa?
Parte sa ano ang diyalogo?
Base sa diyalogo nga ginbasa, Ano ang mga tikang sa pagtig-ang?
Pila tanan ang signal words nga gingamit ni Francis sa pagsugid
sang mga pamaagi sa pagtig-ang?
Magsulat sang parapo paagi sa pagpasunod sang mga direksyon nga
ara sa idalum. Maggamit sang nagakaigo nga signal words.
Paghugas sang mga Pinggan
Habunan ang mga pinggan.
Kuhaon ang mga bilin-bilin nga pagkaon sa mga pinggan.
Bunlawan ini sing maayo kag patuluon sa bulutangan/tray.
Ibutang ang mga pinggan sa labador nga may tubig.
Grupohon ang estudyante sa duwa ka grupo.
GRUPO UNA
Magsulat sang parapo paagi sa pagpasunod sang mga direksyon nga
ara sa idalum. Gamita ang husto nga signal words.
Pagtanum kag Pag-atipan sang Kabulakan
 Butangan sang kudal ang gintanum para maamligan ini.
Bunyagan ang mga gintanum adlaw-adlaw kon kinahanglan.
Magkutkot sang buho nga pagatamnan.
Ihanda ang mga inugtanum.

H. Making generalizations and abstractions about
the lesson
GRUPO IKADUWA
Idrama/ I-arte ang mga paagi kon paano maghugas sang kamot.
Paano magsulat sing tatlo tubtob lima ka direksyon agud madali nga
matumod kag mahangpan ang husto pagpasunod sang mga detalye
sang mga tikang?

(Sa pagsulat sang mga direksyon, madali nga matumod kag

mahangpan ang husto nga pagpasunod sang mga detalye sang mga
tikang/pamaagi kon ini aton gamitan sang mga tinaga ukon signal
words nga una, sunod, pagkatapos, kag katapusan.)

(Mahimo man maggamit sang mga pang-isip/ordinal nga una,

ikaduha, ikatlo… bilang signal words.)

I. Evaluating learning
Isulat ang husto nga direksyon sa pagtanok sang kamote paagi sa
pagpasunod sang mga dinalan nga ara sa idalum. Gamita ang signal
words sa pagpasunod sang mga tikang. Isulat ang imo sabat sa
papel.

 Ibutang sa kalayo ang kaldero nga may kamote.

 Butangan sang tubig nga nagakaigo sa kadamuon sang
kamote.
 Hugasan sing maayo ang kamote kag isulod kaldero.
 Hulaton asta maluto ang kamote kag ibutang ini sa
pinggan.

J. Assignment Magsulat sang parapo sang mga direksyon sa paglaba sang

kamiseta. Maggamit sang mga nagakaigo nga signal words. Isulat
ini sa papel

Paglaba sang Kamiseta

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________.

Presented to:
Ms. Noelma Jabil