УМ 6 кл ч 7 - 2021-22 - пр2

Науково-педагогічний проєкт «Інтелект України»
І. В. Гавриш, Н. В. Семихат, С. М. Дроф’як, Н. М. Новожилова
Українська мова
6 клас
Частина 7
Зошит з друкованою основою
Харків
2022
УДК [811.161.2:373.5](076)
У45
«Схвалено для використання в освітньому процесі»
(протокол № 5 засідання експертної комісії з української мови від 30.06.2021;
зареєстровано в Каталозі надання грифів навчальній літературі
та навчальним програмам за № 3.0197-2021)
У45 Українська мова. 6 клас : зошит з друкованою основою: у 9 ч.

Ч. 7 / І. В. Гавриш, Н. В. Семихат, С. М. Дроф’як, Н. М. Новожилова. —
Харків : Інтелект України, 2022. — 64 с.
ISBN 978-966-447-469-3
УДК [811.161.2:373.5](076)
Гавриш Ірина Володимирівна

Семихат Наталія Вікторівна
Дроф’як Світлана Михайлівна
Новожилова Наталія Миколаївна
Українська мова
6 клас
Зошит з друкованою основою
Частина 7
Відповідальний редактор О. В. Сидор

Комп’ютерне макетування С. О. Марченко
Підп. до друку 17.11.2021. Формат 60u90 / 8.
Друк офсетний. Папір офсетний. Ум. друк. арк. 8.
Наклад 8 490 прим. Зам. № 1087.
Видавництво ТОВ ВБ «Інтелект України»,
а/с 11899, м. Харків, 61037.
Тел.: (057) 757-09-40. E-mail: office@intellect-ukraine.org
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ДК № 4508 від 19.03.2013.
Адреса для листування: 61037, м. Харків, а/с 11899, ТОВ ВБ «Інтелект України».
Віддруковано з готових форм у друкарні ПП «Модем»,
вул. Восьмого березня, 31, м. Харків, 61052. Тел.: (057) 758-15-80.
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ХК № 91 від 25.12.2003.
© ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ

ISBN 978-966-447-469-3 «НАЦІОНАЛЬНИЙ ІНТЕЛЕКТ», 2022
Морфологія. Урок
Синтаксис Особові дієслова. Способи дієслів 1
1 Переглянь презентацію, виконай вправу «Так — Ні».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Так Так Так Так Так Так Так Так Так Так Так Так
Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні
2 Лінгвістичне дослідження. Знайди в реченнях дієслова. Визнач особу (рід), число,
у яких вони вжиті. Які відмінності у вираженні дії можна простежити в реченнях?
1. Встала весна, чорну землю сонну розбудила (Т. Шевченко). 2. Якби
встала весна, то розбудила б чорну землю сонну. 3. Уставай, весно,
і розбуди чорну землю сонну.
3
Переглянь презентацію та виконай завдання.
Заповни пропуски в таблиці.
Спосіб Що виражає Як змінюється Приклади
за часами, читають,
особами прочитає,
реальну дію
або родами, перечитала,
числами почитаємо
дію бажану чи можливу за родами читав би,
за певних умов та числами прочитали б
спонукання до дії (наказ, за особами читай,
пораду, прохання) та числами прочитайте
Прочитай речення з творів Т. Шевченка. Знайди дієслова й визнач спосіб.
1. Сказав би я правду, та що з неї буде? 2. І оживе добра слава,
слава України! 3. Слухай, брате, та научай своїх малих діток. 4. Полетів
би за тобою, та хто привітає? 5. Тече вода з-під явора яром на долину.
Пишається над водою червона калина.
Охарактеризуй речення за метою висловлювання. Визнач, якими членами речення
є дієслова.
4 Виконай вправу за методикою «Запам’ятовую ефективно».
Розрізняють три способи дієслова:
дійсний, умовний і наказовий.
5 Розподіли дієслова в колонки.
Мовчи, чистив, жила б, утворювало, освітило б, уникайте.
Дійсний Умовний Наказовий
Якщо виконаєш завдання правильно, то з перших літер дієслів у колонках складеш

слово, пропущене у вислові Т. Шевченка.
Учітесь, читайте, і научайтесь, й свого не/цурайтесь.
Визнач спосіб дієслів із вислову. Як пишемо частку не зі словом?
3
ОРФОГРАФІЯ. БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР
6 Допиши пропущене
щ в правилі
р Мудрої
удр Сови.
Частку не пишемо з дієсловами :
не питав, не пішла б, не йди.
Не в префіксі недо-, який указує на неповноту дії,
пишемо : недосолювати, недобачати,
недооцінювати.
Зверни увагу! Слід розрізняти дієслово з префіксом недо- і дієслово
з префіксом до-, перед яким ужито частку не.
Порівняй
Разом (неповна дія) Окремо (заперечення)
r едоїдати (голодувати)
н w оїдати (залишати їжу)
не д
r едочувати (погано чути)
н w очути (не досл уoх ати до кінця)
не д
rнедобачати (погано бачити) не wдобачити (не помітити)
ОРФОГРАМА
«Не з дієсловами»
7 Прочитай речення, поясни написання дієслів з не. Познач префікси дієслів.
1. Щасливий той, хто бачив мрію, але не доторкнувсь її (Д. Павличко).
2. Старий недобачав, а ще дужче недочував (В. Минко). 3. Раз добром
нагріте серце вік не прохолоне! (Т. Шевченко). 4. Цього противника мож-
на тільки недооцінити (І. Вільде). 5. Автограф в альбомі Шевченка зроб-
лено чорнилом, значну частину слів не дописано (з інтернет-джерел).
Визнач вид і спосіб особових дієслів.
8 Доповни наведені речення дієсловами з довідки. Поясни правопис не з дієсловами.
Не/договорено багато і Клас пісні,
, на жаль (П. Воронько). бо пролунав дзвоник.
Поважний Віл дороги Місяць бачив — ,
, загруз в болоті (М. Годованець). а сонце вкрало й не/сказало.
Довідка. Недоспівано, не доспівав, не добачив, недобачив.

9 Пригадай за картою знань 5 способи словотворення. Укажи, яким способом утворені
наведені дієслова та від яких частин мови. Дійди висновку про найпоширеніші способи
творення дієслів.
читати o rнедочитати більший o wзбільшaити

a ти
обід o обіда я o яsкати
Утвори нові дієслова, дібравши потрібні префікси. Поясни правопис утворених дієслів.
пре-/при- з-/с-
їхати, сісти, вести, клеїти ходити, рушити, казати, бити
10 Переглянь презентацію зі словниковими словами. Запам’ятай їх і запиши з пам’яті.

4
КОНКУРС «НАЙРОЗУМНIШИЙ»
Умови конкурсу. Потрібно за 4 хвилини виконати всі
завдання. Якщо в сумі набереш 12 балів, то одержиш
Гран-прі — великий кубок Мудрої Сови.
Розфарбуй свій трофей!
1. Усі слова написано правильно в рядку

А казаський, ткацький, чеський, паризький, ллєтся
Б казахський, ткачцький, чеський, паризький, ллється
В казахський, ткацький, чеський, парижський, ллється
Г казахський, ткацький, чешський, паризький, ллється
Д казахський, ткацький, чеський, паризький, ллється
2. НЕ вживаються без не обидва слова в рядку
А нещастя, небога
Б незграбний, недруг
В несміливий, негідницький
Г немовля, нездара
Д неук, неволя
3. Установи відповідність.
Слово Спосіб творення А Б В Г
1 барабанити А префіксальний 1
2 знеструмити Б суфіксальний 2
3 побілити В префіксально-суфіксальний
3
Г складання основ / слів
4. Разом потрібно писати обидва слова в рядку
А навчально/виховний, теле/журналіст
Б важко/атлетичний, вагоно/ремонтний
В фото/зйомка, мовно/літературний
Г євшан/зілля, лісо/степ
Д спортивно/оздоровчий, стерео/звучання
5. Дієсловами є обидва слова в рядку
А світало, світло Г зеленіє, зелений
Б двійнята, подвоїти Д їжджу, переїзд
В пишатися, поєднуючи
6. Постав наголос у словах.
 відвезти
 принести
 висить
7. Поясни значення фразеологізмів.
 Пам’ятати до нових віників —
 Як кіт наплакав —
5
ВИСНОВКИ
1. Визначення особи.
Особа Однина Множина
1-ша я ми
2-га ти ви
3-тя він, вона, воно вони
2. Розрізняють три способи дієслова: дійсний, умовний і наказовий.

Спосіб Що виражає Як змінюється Приклади
за часами, читають,
особами прочитає,
Дійсний реальну дію
або родами, перечитала,
числами прочитаємо
дію бажану
за родами читав би,
Умовний чи можливу
та числами прочитали б
за певних умов
спонукання до дії (наказ, за особами читай,
Наказовий
пораду, прохання) та числами прочитайте
3. Частку не пишемо з дієсловами окремо: не питав, не пішла б,

не йди.
Не в префіксі недо-, який указує на неповноту дії, пишемо разом:
недосолювати, недобачати, недооцінювати.
Зверни увагу! Слід розрізняти дієслово з префіксом недо- і дієсло-
во з префіксом до-, перед яким ужито частку не: rнедоїдати (голодува-
ти) — не д w оїдати (залишати їжу).
4. Слід запам’ятати правопис слів ллєoться, вважаoти, засинаoти,
мелькаoти.
УРОКИ ДЕРЖАВНОЇ МОВИ
Як писати в словах складний префікс недо-
Префікс недо- вказує на неповноту дії, якості, що виявляються
в процесах, ознаках і предметах: недобачати, недовиконувати, недоїда-
ти, недоказувати, недолюблювати, недооцінювати, недочувати; недозрі-
лий, недоказаний, недооцінений, недописаний, недорослий, недосолений,
недочутий; недобиток, недоїдок, недокрів’я, недоліток, недорід, недо-
стача, недосяжність, недотепа, недоук, недоторканність.
Префікс недо- потрібно писати разом, зокрема з дієсловами.
Не слід плутати префікс недо- з часткою не, що пишеться окремо
з дієсловами, які мають префікс до- й означають дію, доведену до кін-
ця: не докинув камінь до воріт (не зміг докинути), але недокинув дров
у піч (мало кинув); недочував (мав поганий слух), але не дочув моїх слів
(через якусь причину не почув).
За Б. Рогозою
6
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ ДО УРОКУ 1
Оцінка
1 Виконай тестові завдання.

А Б В Г Д
Форма дієслова Дієслово
1 особова форма А насипано 1
2 інфінітив Б прочитаний 2
3 дієприкметник В розказуючи 3
4 дієприслівник Г недочувати 4
5 безособова форма Д їжджу 5
2. Дієслова лише доконаного виду 3. Усі дієслова вжито в одному способі у варіанті
наведено у варіанті А вважаю, думай, зробив би
А будувати, збудував Б засинати, пішов би, сядь
Б вивчити, учити В напиши, мелькати, зробіть
В спекти, печу Г недоїдала, засинало, читає
Г написати, розкидано Д спали б, розгортайте, світало
Д ллється, залити
2 Прочитай, підкресли ключові слова інформації.
Частку не пишемо з дієсловами окремо: не питав, не пішла б, не йди.

Не в префіксі недо-, який указує на неповноту дії, пишемо разом:
недосолювати, недобачати, недооцінювати.
Зверни увагу! Слід розрізняти дієслово з префіксом недо- і дієслово
з префіксом до-, перед яким ужито частку не.
Порівняй
РАЗОМ (неповна дія) ОКРЕМО (заперечення)
rнедоїдати (голодувати) не wдоїдати (залишати їжу)
r едочувати (погано чути)

н w очути (не дослуoхати до кінця)
не д
rнедобачати (погано бачити) w обачити (не помітити)

не д
ОРФОГРАМА
«Не з дієсловами»
3 Перепиши речення в робочий зошит, знімаючи риску. Підкресли

орфограму.
1. Не/нагодуєш коня — не/доїдеш і до пня. 2. Хоч
себе ладен продати, як будуть діти не/доїдати. 3. Увечері
краще не/доїсти, ніж переїсти. 4. Глухий як не/дочує,
то вигадає (народна творчість).
7
Урок Морфологія.
2 Час дієслова Синтаксис
1 Підкресли дієслова дійсного способу.

Подарувала б, ошукав, зрозумій, винось, мерехтіли, пояснила б, увійшов,
учила, поїхав би, перенесла, приходь, уникає, розказав би, скакатиме,
заспівай, заспіває.
Якщо виконаєш завдання правильно, то з других літер підкреслених дієслів складеш
слово, пропущене у вислові українського поета М. Рильського.
Народ ____________________ не забуває і ніколи не забуде.
Поет живе в серцях свого народу.
2 Переглянь презентацію та виконай завдання.

Назви ключові слова, запропонуй однокласникам / однокласницям дати їхні визначення.
Запиши дієслова в три колонки залежно від того, у якому часі вони вжиті. Наведи власні
приклади.
Прийшов, напишу, заїжджав, поїв, дякуємо, смієшся, забув, подаруємо,
вихваляється, любитиме, сиджу, любить, снитиметься, здивувався, приїду.
Теперішній час Минулий час Майбутній час
що робив? що зроблю?
що роблю? що робиш?
що зробила? що буде робити?
що робить? що робимо?
що робило? що робитиме?
що робите? що роблять?
що зробили? що будуть робити?

Теперішній час означає дію, яка відбувається
в момент повідомлення про неї.
Минулий час означає дію, яка відбувалася
до моменту повідомлення про неї.
Майбутній час означає дію, яка відбуватиметься
після повідомлення про неї.
4 Прочитай текст. Підкресли дієслова дійсного способу. Визнач час цих дієслів.
Шевченко не просто талановитий, він геніальний. Геній значно глиб-
ше, ніж інші люди, відчуває світ духовний, сенс буття. Талант підко-
рюється традиціям свого часу й середовища, геній підкорює час, сам
творить традиції й істини. Шевченко обрав і гідно здійснив місію посе-
редника між вічною українською душею та реальними українцями всіх
прошарків свого й наступних поколінь. Він пробудив, пробуджує і про-
буджуватиме в українцях нашу приспану душу (за В. Пахаренком).
Визнач, якими членами речення є дієслова в теперішньому, майбутньому, минулому часі.
8
ОРФОГРАФІЯ. ФОНЕТИКА
5 Прочитай правило Мудрої Сови.
Не з дієсловами пиши окремо, крім дієслів, які не вживаються без
не: невоoлити, нездуoжатися, незчуoтися, ненаoвидіти, непокоoїтися (турбуватися),
непритоoмніти, нетерпелиoвитися, нетяoмитися, неoхтувати.
6 Заміни виділені слова та словосполучення дієсловами дійсного способу, які не вживаються
без не. Визнач час цих дієслів.
1. Ми й не помітили (_________________), як минув час. 2. Бабу-
ся хвилювалася (_________________), бо вже давно не бачила онуків.
3. Дівчина відчула, що втрачає свідомість (_______________________).
4. Той, хто без потреби гребує (______________) своїм здоров’ям, той
діє і всупереч власним інтересам (О. Гуреїв). 5. Хмельницький утрачав
самовладання (________________) від гніву (Я. Качура). 6. Я тебе
не буду силувати (____________________), можеш їхати.
З одним із дібраних дієслів (на вибір) усно склади речення.
1. Обидва дієслова НЕ вживаються 2. Речення, у якому дієслово НЕ вживається
без не у варіанті без не, наведено у варіанті
А не/почула, не/терпеливилося А Правди зрадою ніколи не/здолати
Б не/слухала, не/навиджу (Р. Братунь).
В не/хтували, не/зчувся Б Два хитрих мудрого не/переважать.
Г не/волити, не/намалювала В Не/зчувся, як заснув у майстерні
Д не/поспішає, не/здужатися (І. Волошин).
Г Уміння в рюкзаку не/носити.
8 Перепиши речення в робочий зошит, уставляючи пропущені букви, розділові знаки
та знімаючи риску.
1. Дід хоч і не рибалка але його порадою в цій галузі не/можн… не/хту-
вати (О. Донченко). 2. Глухо зітхали хвилі білі чайки не/покоїлись над озе-
ром (О. Гончар). 3. Ніде ніщо не/ворухнет…ся не/
стрепенет…ся (О. Кобилянська). 4. Я не/навиджу
рабства кайдани (П. Грабовський). 5. Ми не/зчу-
лися як підкрався світанок (В. Кава). 6. Ніщо
не/підносит…ся вище правди (н. тв.).
Виділені слова запиши фонетично.
Пригадай! Частини -ться, -шся в дієсловах вимовляй так:

-ться [цc: а]: граються [г р а0 й у цc: а];
-шся [сc: а]: смієшся [с м’ і й е0 сc: а].
9 Виконай вправу «Фотоапарат». Запам’ятай наголошування слів.
9

А прізвище, презирливо, прегіркле, прем’єра, приніс
Б прізвище, призирливо, пригіркле, прем’єра, приніс
В призвище, презирливо, пригіркле, прем’єра, приніс
Г прізвище, презирливо, пригіркле, прем’єра, приніс
Д прізвище, презирливо, пригіркле, прим’єра, приніс
2. Особову форму дієслова наведено у варіанті
А написаний Г заїхати
Б зрозумівши Д занесено
В приїдуть
3. Дієслова лише недоконаного виду наведено в рядку
А виправляти, скасувати, доглядати
Б відповідати, призначити, одержати
В дозволяти, дивитися, розпочинати
Г обганяти, перевіряти, купити
Д казати, дякувати, привести
4. Познач, яким членом речення є виділене дієслово.
Батьки поїхали провідати сина.
А підметом Г обставиною
Б присудком Д додатком
В означенням
5. Один і той самий звук позначають усі виділені букви в словах варіанта
А милуєшся, шумить, широко Г косьба, зірка, зібрався
Б футбол, тигр, потреба Д кігті, гість, гірка
В тьохкає, пишається, тікає
6. Правильну відмінкову форму числівника сто шістдесят сім наведено в рядку
А Р. в. ста шістдесяти семи
Б Д. в. сто шістдесяти семи
В Зн. в. ста шістдесят сім
Г Ор. в. ста шістдесятьма сіма
Д М. в. (у) ста шестидесяти семи
7. Устав пропущені букви.
 м…лькати  в…ажати  л…єт…ся  зас…нати
 Уставляти палиці в колеса —
 Відкладати в довгий ящик —
10
ВИСНОВКИ
1. Час — це граматична ознака, яка виражає від-
ношення реальної дії до моменту повідомлення про
дію. В українській мові в дієсловах дійсного способу
розрізняють теперішній, минулий і майбутній час.
2. Теперішній час означає дію, яка відбувається
Минулий час означає дію, яка відбувалася до
моменту повідомлення про неї.
Майбутній час означає дію, яка відбуватиметься після повідомлення
про неї.
3. Не з дієсловами пиши окремо, крім дієслів, які не вживаються
без не: невоoлити, нездуoжатися, незчуoтися, ненаoвидіти, непокоoїтися (тур-
буватися), непритоoмніти, нетерпелиoвитися, нетяoмитися, неoхтувати.
4. Частини -ться, -шся в дієсловах вимовляй так:
-ться [цc: а]: граються [г р а0 й у цc: а];
-шся [сc: а]: смієшся [с м’ і й е0 сc: а].
5. Слід запам’ятати наголошування слів люблюo, кажуo, роблюo, ходжуo.
РОЗРІЗНЯЙ ЗА ЗНАЧЕННЯМ
Повстати (повставати) й постати (поставати)
Дехто не розрiзняє схожих слiв повстаoти
й постаoти, через те каже: «Отодi передо
мною повстала проблема — як менi жити
в такому становищi далi?»
Слово повставаoти (повстати) означає
пiднiматися (пiднятися), вставати (встати)
вiдразу кiльком людям, пробуджуватися (про-
будитися) до активних дiй, учиняти (учинити)
заколот, повстання.
Слово поставаoти (постати) означає вини-
кати (виникнути), утворюватися (утворитися).
Отже, потрібно було сказати: «Отодi пере-
до мною постала проблема…»
Спiвпадати й збiгатися, сходитися, зійтися

«Моя точка зору не спiвпадає з думкою моїх колег», — читаємо
в однiй дисертацiї, де науковий працiвник забув або не знав, що дiє-
сло0ва спiвпадати в українськiй мовi немає, це — калька з росiйського
слова совпадать. Натомiсть у нашiй мовi є слова, що цiлком вiдповiдають
значенням цього росiйського слова: збiгаoтися, схоoдитися, зiйтиoся. Цих
слiв i слiд додержуватись, замiсть того щоб творити без усякої потреби
новi недоладнi слова на кшталт спiвпадати.
За Б. Антоненком-Давидовичем
11
Оцінка
Теперішній час означає дію, яка відбувається

Минулий час означає дію, яка відбувалася до
моменту повідомлення про неї.
Майбутній час означає дію, яка відбуватиметься
після повідомлення про неї.
2 Наведені дієслова запиши в три колонки залежно від того, у якому часі вони вжиті.
Вивчимо, прибираю, заси0пало, ходжу, прочитав, забув, порадимося,
сміється, прибіг, з’їм, спить, приплив, малюю, подивимося, приберу.
Теперішній час Минулий час Майбутній час

що роблю?
що зроблю?
що робиш? що робив?
що буде робити?
що робить? що зробила?
що робитиме?
що робимо? що робило?
що зроблять?
що робите? що зробили?
що будуть робити?
що роблять?
3 Перепиши речення в робочий зошит, знімаючи риску.

Запам’ятай!
1. На стернях, прислухаючись до перелітних птахів, Нево0лити,
не/покоїлися гуси (М. Стельмах). незду0жатися,
2. Нашу душу і славу ні/кому не/стерти (І. Коваленко). незчу0тися,
3. Постарів пес, почав не/дочувати. нена0видіти,
4. Ми й не/зчулись, друзі, як подвір’ям ніч пройшла непоко0їтися
босоніж по траві (Н. Тихий). (турбуватися),
5. Я не/навиджу підлість і сірість (В. Беля). неприто0мніти,
6. Не/заживає рана від лихого слова (н. тв.). нетерпели0витися,
нетя0митися,
не0хтувати
12
Морфологія Урок
Теперішній час. Минулий час 3
1 Підкресли дієслова у формі теперішнього часу.
Купую, розмірковував, одягаємося, посаджу, шанували, біжить, зустрі-
чаєш, збудуємо, аналізуєш, приїхала, розмовляє.
Якщо виконаєш завдання правильно, то з перших літер підкреслених дієслів складеш
назву збірки поетичних творів Т. Шевченка.

Постав запитання за змістом інформації.
Дієслова писати, бачити зміни за особами та числами. Познач закінчення.
Особа Однина Множина Однина Множина
1-ша
2-га
3-тя

Від наведених інфінітивів утвори форми минулого часу.
Форми минулого часу
Інфінітив
чоловічий рід жіночий рід середній рід множина
писати
бачити
бігти
нести
Дієслова теперішнього часу
змінюються за числами та особами.
Дієслова минулого часу
змінюються за числами та родами.
5 Прочитай текст. Устав, де потрібно, пропущені букви.

З-поміж безлічі книжок, з якими має справу історія світової літерату-
ри, поодиноко виділяют…ся ті, що ввібрали в себе науку віків і мают…
для народу значен…я заповітне. До таких належить «Кобзар», книга,
яку народ україн…с…кий поставив на першому місці серед успадкова-
них з минулого націонал…них духовних скарбів.
Книга формувалася поступово, рік за роком, фор-
мувало її саме поетове жит…я, і все найістотніше
з в…ликого жит…я Тараса Шевченка ввібрав у себе цей
збірник поезій, що його у хвилину творчого осяян…я
було найменовано «Кобзар…м» (за О. Гончаром).
Підкресли зеленим кольором дієслова теперішнього часу. Усно визнач особу та число.
Підкресли синім кольором дієслова минулого часу. Усно визнач рід і число.
13
ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФІЯ
За змінювання в коренях деяких дієслів відбувається чергування
приголосних:
• г — ж: берегти — бережу; • к — ч: пекти — печу;
• х — ш: колихати — колишу; • т — ч: летіти — лечу;
• з — ж: возити — вожу; • с — ш: косити — кошу;
• д — дж: ходити — ходжу; • ст — щ: свистати — свищу;
• зд — ждж: їздити — їжджу; • ск — щ: полоскати — полощу.
Запиши наведені дієслова у формі першої особи однини.

Зразок. Носити — ношу.
Радити — ; просити — ;
будити — ; хотіти — ;
сидіти — ; кликати — ;
їздити — ; могти — .
7 Перепиши українські прислів’я в робочий зошит, ставлячи дієслова, наведені в дужках,
у потрібній формі. Назви приголосні звуки, що чергуються в коренях дієслів.
1. Мудрий не все (казати), що знає, а дурень не все знає, що (каза-
ти). 2. Незнайко на печі лежить, а знайко по дорозі (бігти). 3. Береженого
Бог (берегти), а козака шабля (стерегти). 4. Не сокира (тесати), а чоло-
вік. 5. Козак з біди не (заплакати). 6. Під лежачий камінь вода не (текти).
Пригадай, як потрібно писати частку не з дієсловами.
8 Лінгвістичне дослідження. Прочитай речення. Поміркуй, чому в першому реченні
не з дієсловом потрібно писати разом, а в другому — окремо.
1. Марійка нездужала вже третій день.
2. Марійка так у
утомилася, що не здужала
у й рюкзак
р підняти.
Зверни увагу! З деякими дієсловами не пишемо разом
або окремо залежно від їхнього значення:
• нездужати (хворіти) і не здужати (не змогти);
• неславити (ганьбити) і не славити (не прославляти);
• непокоїтися (турбуватися) і не покоїтися (не лежати);
• нестямитися (утратити самовладання від сильного хвилю-
вання) і не стямитися (не повернутися до свідомості;
не встигнути збагнути, відчути, помітити що-небудь;
не опам’ятатися).
9 Прочитай речення. Поясни, як потрібно писати не з дієсловами. Свою думку обґрунтуй.
1. Бабуся не/покоїлася, бо вже давно не бачила
внуків (О. Маковей). 2. В сусіда жінка язиката. Мене
не/славить! (І. Франко). 3. Не/здужає Катерина, ледве-
ледве дише… (Т. Шевченко). 4. Сумно усвідомлюва-
ти, що не/покоїться видатний український кінорежисер
Олександр Довженко в рідній землі. 5. Рук не/здужаю
здійняти, бо й не їла й не пила (П. Тичина).
14

А товариський, братство, сонячник, Галичина
Б товаришський, братство, соняшник, Галичина
В товариський, братство, соняшник, Галиччина
Г товариський, братство, соняшник, Галичина
Д товариський, брацтво, соняшник, Галичина
2. Окремо з не потрібно писати обидва дієслова в рядку
А не/поважати, не/хтувати В не/зчутися, не/намалювала
Б не/обернувся, не/навидіти Г не/могти, не/прочитати
3. Дієслова лише доконаного виду наведено у варіанті
А підмінити, писати Г вчити, намалювати
Б сказати, говорити Д випекти, попереджати
В передати, зрубати
4. Порушено норми милозвучності в словосполученні
А милуватися краєвидом Г повернутись опівдні
Б купатись в річці Д дивитись у вічі
В спілкуватися з однокласниками
5. Познач граматично правильний варіант послідовного заповнення пропусків у реченні.
…, вам потрібно придбати два … до … .
А Сергію Григорійовичу, квитки, Рима
Б Сергіє Григоровичу, квитки, Риму
В Сергіє Григоровичу, квитка, Рима
Г Сергію Григоровичу, квитки, Рима
6. Чи знаєш ти словникові слова? Визнач слово за лексичним значенням і запиши.
 Мати якусь думку; думати, гадати.
 Впадати в сон.
 Мигтіти, швидко проноситися перед очима, змінюючи одне0 о0дне.
 Текти струменем (у формі 3-ї особи однини).

Фразеологізм Значення А Б В Г
 1 голці ніде впасти А дуже мало 1
 2 крапля в морі Б дуже низько 2
 3 на дві коцюби В дуже тісно 3
Г дуже високо
15
ВИСНОВКИ
1. Дієслова теперішнього часу змінюються за чис-
лами та особами.
Особа Однина Множина
1-ша (я, ми) читаzю читаcємо
2-га (ти, ви) читаxєш читаcєте
3-тя (він, вона, воно, вони) читаzє читаcють
2. Форми дієслів минулого часу чоловічого роду творяться додаван-

ням суфікса -в- до основи інфінітива (#ходити — ходив); форми дієслів
минулого часу жіночого й середнього роду та множини — додаванням
суфікса -л- до основи інфінітива (#ходити — ходила, ходило, ходили).
Зверни увагу! Основа інфінітива — це частина дієслова без
суфікса -ти (#ходити, ^працювати).
Якщо основа інфінітива закінчується на приголосний, то форма минуло-
го часу чоловічого роду утворюється переважно без суфікса (@бігти — біг).
Дієслова минулого часу змінюються за числами та родами.
3. За змінювання в коренях деяких дієслів відбувається чергування
приголосних (г — ж: берегти — бережу; х — ш: колихати — колишу;
з — ж: возити — вожу; д — дж: ходити — ходжу; зд — ждж: їздити —
їжджу; к — ч: пекти — печу; т — ч: летіти — лечу; с — ш: косити —
кошу; ст — щ: свистати — свищу; ск — щ: полоскати — полощу).
4. З деякими дієсловами не пишемо разом або окремо залежно від
їхнього значення:
• нестямитися (утратити самовладання від сильного хвилювання)
і не стямитися (не повернутися до свідомості; не встигнути збагнути,
відчути, помітити що-небудь; не опам’ятатися).
Приводити — призводити
Дієслово привоoдити вживають у його безпосередньому
значенні: супроводжуючи, указуючи шлях, допомагати чи
примушувати йти за собою (приводити до хати); спонукати
прибути куди-небудь (жадоба знань привела до школи); до-
водити до якогось стану (приводити в належний вигляд). Ви-
користовують це дієслово й у таких висловах, як привести
до пам’яті, привести в рух, привести до рівноваги тощо.
Коли ж ідеться про щось таке, що спричиняє певний негативний на-
слідок (наслідки), тоді послуговуються дієсловом призвоoдити: Призвели
до біди та й поховались (М. Коцюбинський).
За матеріалами інтернет-джерел
16
Оцінка
Дієслова теперішнього часу змінюються за числами та особами.

Дієслова минулого часу змінюються за числами та родами.
2 Дієслова стерегти, місити зміни за особами та числами.

1-ша
2-га
3-тя
Підкресли букви на позначення приголосних, які чергуються в коренях дієслів за зміни
слова.
3 Від наведених інфінітивів утвори форми минулого часу.
Форми минулого часу
Інфінітив
чоловічий рід жіночий рід середній рід множина
замітати
рости
везти
Підкресли букви на позначення голосних, які чергуються в коренях дієслів за зміни слова.
1. Усім, хто не/славив тебе, я гаряче заперечував, не/погоджувався
і чекав на зустріч (В. Лісняк). 2. І як же його не/славити, коли хлопець он
як старається?! (Ю. Гончаров). 3. Гордий і веселий, він не/стямився, коли
опинився на своїм обійсті (Н. Кобринська). 4. Аж ось двері — рип! —
і Василь у хату. Маруся так і не/стямилась (Г. Квітка-Основ’яненко).
Розбери за будовою слово погоджувався.
Пригадай!
• нестямитися (утратити самовладання від сильного хвилювання)
і не стямитися (не повернутися до свідомості; не встигнути збагнути,
відчути, помітити що-небудь; не опам’ятатися).
5 Напиши, у яких способах ужито наведені форми дієслова.
їду їхав би їдь
17
4 Майбутній час Синтаксис
1 Пригадай за картою знань 12 інформацію про вид дієслова. Розподіли дієслова в колонки.
Агітувати, напав, єднатися, замела, замилується.
Доконаний вид Недоконаний вид
Якщо виконаєш завдання правильно, то з виділених літер дієслів у колонках складеш

слово, пропущене у вислові Т. Шевченка.
Нема на світі України, _______________ другого Дніпра.

Утвори просту форму майбутнього часу від дієслів доконаного виду прийти, створити.
1-ша
2-га
3-тя

Доповни таблицю власними прикладами.
Чис- Складна Складена Складна Складена
Особа
ло форма форма форма форма
1-ша a zу
іти + м будzу йти
Одн. 2-га іти + aмxеш будxеш іти
3-тя іти + мa zе будzе йти
1-ша іти + мa cемо будcемо йти
Мн. 2-га a cете будcете йти
іти + м
3-тя іти + мa cуть будcуть іти
4 Виконай вправу
р у за методикою
д «Запам’ятовую
у ефективно».
ф
Дієслова доконаного виду мають одну
форму майбутнього часу — просту.
Дієслова недоконаного виду мають складну
і складену форми майбутнього часу.
5 Прочитай речення. Устав пропущені букви, апостроф. Підкресли дієслова в майбутньому
часі. Визнач особу, число, вид і форму майбутнього часу.
1. Україно! Доки буду жити, доти ві…криватиму тебе (В. Симоненко).
2. Через річку, через поле я піду по сте…ці в гори і смерічці заспіваю,
як я землю цю кохаю (І. Тучак). 3. Сонце переможе! Розіб…є громом
ланцюги, ро…топить криги і сніги (Олександр Олесь). 4. За тобою завше
будуть мандрувати очі материнські і білява хата (В. Симоненко).
18
СИНТАКСИС. ОРФОГРАФІЯ
6 Прочитай пораду професора Гранослова.
Визначаючи складену форму майбутнього часу, зверни увагу:
• допоміжне дієслово бути та неозначена форма основ-
ного дієслова можуть розділятися в реченні іншими
словами: Я на гору круту крем’яную буду камінь
важкий підіймать (Леся Українка);
• одне допоміжне дієслово бути може стосуватися двох
і більше дієслів у неозначеній формі: Я буду крізь
сльози сміятись, серед лиха співати пісні, без надії
таки сподіватись… (Леся Українка).
Прочитай речення. Визнач особу (рід), число, вид, час (для майбутнього часу — форму)
дієслів. Підкресли дієслова, ужиті в складеній формі майбутнього часу, як члени речення.
1. Рідна земле, моя Україно, знаю, житимеш ти у віках, і цвістиме
одвічно калина, буде небо купатись в житах (І. Яцура). 2. Хто не має
Батьківщини, буде плакать на чужині (н. тв.). 3. Буду, мамо горда і врод-
лива, з тебе дивуватися повік (В. Симоненко). 4. Без любові до людини
немає любові до Батьківщини (н. тв.).
Поміркуй, чим відрізняються виділені слова не має і немає. Перевір свої міркування
за підказкою Мудрої Сови.
Запам’ятай! Потрібно розрізняти присудкове слово немає

(нема), яке з не завжди пишемо разом, та дієслово мати
у формі третьої особи однини теперішнього часу — має (він,
вона, воно), яке з не пишемо окремо.
7 Відгадай загадки. Поясни правопис слів з не.

1. Біле, як сорочка, пухнасте, як квочка, крил
не/має, а гарно літає. 2. Яких каменів не/має
в морі? 3. Є шапка, та не/має голови; є нога, та
не/має черевика. 4. Вона очей не/має, а сльози
ллє. 5. Я істота не/жива, я істота снігова, хоч ніг
не/маю, та дітей потішаю.
8 Допоможи шестикласникові Петрику виконати завдання. За потреби виправ помилки
в його роботі. Обґрунтуй свою відповідь.
1. Не зчулися, як промайнув (с. р., множина, теперішній час, докона-
ний вид, дійсний спосіб) березень (Я. Баш). 2. На чужому горбі він у рай
не в’їжжає (2-га особа, однина, минулий час, недоконаний вид, дійсний
спосіб). 3. Твого духу ворогам нездужати (О. Підсуха). 4. Солов’єва пісня
льєцця, росливаєтся в низах (Олександр Олесь). 5. Будеш їй творити
(1-ша особа, однина, майбутній час, проста форма, доконаний вид,
дійсний спосіб) славу, розбудовувать державу (Н. Козленко).
19
ВЕЛИКІ ПЕРЕГОНИ

завдання. Якщо в сумі набереш 24 бали, то одержиш Гран-прі.
1 У перших двох колонках устав, де потрібно, пропущені букви або дефіс; у третій
за потреби виправ помилки.
 перекоти…поле  зможеш…  льється
 сон…трава  піклуєт…ся  важати
 мати…й…мачуха  схопиш…ся  засинати
 лісо…степ  навчаєт…ся  милькати
 чар…зілля  напрацюєш…ся  бриньчати
2 Підкресли члени речення.
Я, мабуть, буду сумувати за тобою.
3 Установи відповідність.
Частина мови Приклад (виділене слово) А Б В Г Д
1 іменник А пішов додому 1
2 прикметник Б сім тижнів
2
3 числівник В черговий випуск
3
4 займенник Г черговий прибрав
4
5 дієслово Д будь-хто зможе
5
4 Дієслово доконаного виду наведено у варіанті
А купувати
Б обідати
В прилетіти
Г вирізьблювати
Д їхати
5 Поясни значення фразеологізмів.
 Дамоклів меч —
 Кадити фіміам —
20
ВИСНОВКИ
1. Дієслова доконаного виду мають одну фор-
му майбутнього часу — просту: прилечу, почуємо,
скажуть, переглянете.
2. Дієслова недоконаного виду мають складну
і складену форми майбутнього часу.
Складна форма майбутнього часу утворюється
додаванням до неозначеної форми дієслова суфік-
са -м- та особового закінчення.
Складена форма майбутнього часу утворюється сполученням неозначе-
ної форми основного дієслова й особової форми допоміжного дієслова бути.
Число Особа Складна форма Складена форма
1-ша іти + aмzу будzу йти
Однина 2-га a xеш
іти + м будxеш іти
3-тя іти + aмzе будzе йти
1-ша a cемо
іти + м будcемо йти
Множина 2-га іти + aмcете будcете йти
3-тя a cуть
іти + м будcуть іти
3. Визначаючи складену форму майбутнього часу, зверни увагу:
• допоміжне дієслово бути та неозначена форма основного дієслова
можуть розділятися в реченні іншими словами: Я на гору круту
крем’яную буду камінь важкий підіймать (Леся Українка);
• одне допоміжне дієслово бути може стосуватися двох і більше діє-
слів у неозначеній формі: Я буду крізь сльози сміятись, серед лиха
співати пісні, без надії таки сподіватись… (Леся Українка).
4. Потрібно розрізняти присудкове слово немає (нема), яке з не завжди
пишемо разом, та дієслово мати у формі третьої особи однини теперіш-
нього часу — має (він, вона, воно), яке з не пишемо окремо.
УРОКИ ДЕРЖАВНОЇ МОВИ
Відрізнятися один від одного та відрізнятися між собою
Коли потрібно вказати на відмінність предметів чи явищ, то кажуть,
що вони відрізняються один від одного. Припустимо, що всі герої
роблять одне й те ж… ну, перуть білизну, наприклад. Але в тому, як
вони це роблять, вони й відрізняються один від одного (О. Довженко).
Одягнені однаково, однакових років, вони на початку мало чим відрізня-
лися один від одного (І. Сенченко).
Менш продуктивною в сучасній мові є конструкція відрізнятися між
собою. Старе місто, що обсіло лівий берег Пруту, цілком відповідало
своїй назві. Старі, низькі, але довгі будинки із запалими покрівлями
й перекошеними вікнами, біля яких часто теліпалися віконниці, інколи
відрізнялися між собою тільки кольором стін (І. Вільде).
Є. Чак
21
Оцінка
1 Утвори форми майбутнього часу від дієслів доконаного виду набрати, розтанути.
1-ша
2-га
3-тя
2 За наведеним зразком зміни дієслово засинати.
1-ша a zу
іти + м будz у йти
Однина 2-га a xеш
іти + м буд xеш іти
3-тя іти + aмzе будzе йти
1-ша іти + aмcемо будcемо йти
Множина 2-га іти + aмcете будcете йти
3-тя іти + aмcуть будcуть іти

1-ша
Однина 2-га
3-тя
1-ша
Множина 2-га
3-тя
3 Запам’ятай правопис словникових слів ллється, вважати, засинати, мелькати.
Із двома з них склади речення й запиши в робочий зошит.
4 Напиши, у яких способах ужито наведені форми дієслова.
напишу написала б напиши

1. Школярі не/зчулися, коли вдарив дзвоник (С. Васильченко). 2. Не/має
приповіIдки без правди (н. тв.). 3. Хто старе поминає, той щастя не/має
(н. тв.). 4. Доки житимеш ти, будуть квіти цвісти і людська не/погасне
любов (В. Юхимович).
Випиши виділені дієслова. Визнач вид, час (його форму), особу, число.
22
Розвиток Узагальнення з тем «Особові дієслова.
мовлення
5
Перехідні та неперехідні дієслова».
Усний твір-опис природи на основі
особистих вражень у художньому стилі
1 Допиши речення, заповни пропуски. За потреби скористайся картою знань 12.
Дієслова прийшов би, читала б, зійшло б ужито
1 в _____________________ способі, а дієслова йди, прочитай,
не сходь — у ______________________ способі.
У реченні От вона поневіряється зі своїм старим в убогій
2 хатині, не/доїдає й не/досипає. (І. Нечуй-Левицький)
дієслова з не слід писати .
Визнач час дієслів: росло (___________________); летить
3
(_____________________); читатимуть (___________________).
У дієсловах люблю, роблю, кажу, ходжу наголошений
4
____________________ склад.
Наведи приклади двох дієслів, які без не не вживаються:
5
.
Виправ помилки у фонетичному записі слів: вітаються
6 и
[в’ і т а0 й у т с: а]; намагаєшся [н а м а г а0 й е ш сc: а].
Зміни наведені дієслова так, щоб відбулося чергування приголосних:
берегти — ;
7
ходити — ;
возити — .
Дієслова читати, записує, шила — виду,
8 а дієслова прочитали, записав, пошила —
виду.
Дієслова доконаного виду мають __________________ форму
9
майбутнього часу.
Дієслово майбутнього часу читатимуть ужито в _____________
10
формі, а будуть сидіти — у __________________ формі.
Привести / призвести. Обери одне з наведених дієслів, яке слід
11 ужити в словосполученні: ______________________ до школи
(до пам’яті; у рух).
Визнач вид, спосіб, особу, число й час дієслова казатимуть:
12
.
Перевір свої знання, переглянувши презентацію. За кожну правильну
відповідь ти отримаєш 1 бал.
Оцінка: _____________________
Науки ні вода не затопить, ні вогонь не спалить.
Народна мудрість
23
МОРФОЛОГІЯ. СИНТАКСИС. РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ
2 Пригадай за картою знань 13, як визначаємо синтаксичну роль слів у реченні. Підкресли
члени речення та визнач, на питання яких відмінків відповідає додаток. Укажи, якими
частинами мови виражені додатки й присудки.
Зразок. Сніг запорошив дерева. Запорошив (кого? що? — Зн. в.)
дерева.
1. Туман накрив місто і зробив його майже невидимим. 2. Я поба-
чив сірого зайця. 3. Уже посіяли пшеницю. 4. Ще не посіяли пшениці.
5. Я налила води.
Зверни увагу! Дієслова в наведених реченнях перехідні.
Перехідні дієслова означають дію, що спрямована на інший предмет.

Перехідне дієслово вимагає, аби залежний від нього іменник, що називає
предмет, на який спрямована дія, мав форму знахідного відмінка
без прийменника. Наприклад: читати (кого? що?) книжку, рубати (кого?
що?) дроoва.
Є випадки, коли залежний від перехідного дієслова іменник може
вживатися в родовому відмінку:
• якщо перед дієсловом є заперечна частка не:
не посіяли (кого? чого?) пшениці;
• якщо дія переходить не на весь предмет, а на його частину:
налила (чого?) води.
Неперехідні дієслова означають стан або дію, що на інший предмет
не переходить. Наприклад: лежить на землі; ходить зі мною.
Зверни увагу! Дієслова на -ся (-сь) належать до неперехідних. Наприклад:
витиратися, учитись.
3 Прочитай виразно текст. Устав пропущені букви. Визнач, перехідними чи неперехідними

є дієслова у виділених словосполученнях.
С…ло наше — у зеленому вінку і влітку,
і взимку. Та ще й голубою стрічкою підпе-
резане. Вінок отой — це сосновий ліс, що
з трьох боків обіймає Соколівку. А голуба
стрічка — це Д…сна.
Край с…ла, під старими соснами, така ж
стара, але ч…пурна хатина. І в соня…ну,
і в хмарну погоду висвічує хата білими стіна-
ми, усміхаєт…ся світові голубуватими шибоч-
ками-очима, ніби подорожніх до себе запрошує.
Живе в тій хаті бабуся Одарка. Маленька, сухенька, засмагла на
виду, вона весь час у якійсь роботі. Ціле літо пораєт…ся у своє-
му городчику, де чого тільки немає: і картопля, і квасоля, і буряки,
й соня…ники, а ще огірки, помідори, морква. Усього потрошку. І кожну
рослинку бабуся пильнує, аби не завладарював бур’ян на городі. А то
біля хатини бабуся Одарка клопочет…ся: підмазує глиною, білить крей-
дою, обводить вікна синькою. Щоб була хатина як лялечка.
24
У хаті чисто, охайно. Побілена піч, ще й голубки на ній вимальова-
ні. Вимита підлога. Портрети заквітчані новими рушниками, три на стіні
вряд — чоловіIків і двох синів, і один на по0куті — Тараса Шевченка.
Пр…бере бабуся в хаті отак, а потім і сама пр…берет…ся, виши0вану
сорочку одягне, накине на плечі хустину в трояндах. Сяде за столом,
підіпре сиву голову натрудженою рукою й переводить погляд з портре-
та на портрет. Ніби розмови веде з ріднею своєю.
За В. Чухлібом
Визнач стиль тексту й тип / типи мовлення.
Які художні засоби вжив автор, щоб описати картини природи?
З’єднай уривки тексту з видами опису.
Село наше — у зеленому вінку і влітку, і взимку.
Та ще й голубою стрічкою підперезане. Вінок отой —
Інтер’єр
це сосновий ліс, що з трьох боків обіймає Соколівку.
А голуба стрічка — це Десна.
У хаті чисто, охайно. Побілена піч, ще й голубки на ній
вимальовані. Вимита підлога. Портрети заквітчані новими
Портрет
рушниками, три на стіні вряд — чоловіків і двох синів,
і один на покуті — Тараса Шевченка.
Живе в тій хаті бабуся Одарка. Маленька, сухенька,
Пейзаж
засмагла на виду, вона весь час у якійсь роботі.
Допиши пропущене.
• _________________________ — це опис картин природи.
• Мета ________________________ опису природи — створити образ
побаченого, вплинути на почуття читача або слухача.
У наведених реченнях визнач відоме і нове. За потреби скористайся інформацією
з довідника (с. 86–87). Підкресли відоме зеленим кольором, а нове — синім.
Край села стоїть маленька чепурна хати-
на. Живе в тій хаті бабуся. Звати стареньку
Одарка. Бабуся ця маленька, сухенька, за-
смагла на виду. Вона весь час у якійсь ро-
боті. Ціле літо порається у своєму городчику.
Кожну рослинку бабуся пильнує, аби не за-
владарював на городі бур’ян.
А то біля хати старенька клопочеться:
підмазує глиною, білить крейдою. Щоб була
хатина як лялечка.
4 Склади невеликий усний твір на одну із запропонованих тем (або обери власну тему).
Які типи мовлення ти поєднаєш у своїй роботі? Який стиль найбільше підходить для
складання твору? Чому?
1. Зустрічаймо весну0! 3. Мій улюблений куточок у парку.
2. Лісова галявина (узимку, 4. Чарівність моря.
навесні, восени).
25
Самодіагностика знань
Я добре Слід Не знаю
це знаю повторити і не розумію.
№ Вивчений матеріал
і розумію матеріал Потребую
(+) (+) допомоги (+)
Дійсний, умовний і наказовий
1
способи дієслів
2 Правопис не з дієсловами
3 Дієслова з префіксом недо-

Найуживаніші способи
4
творення дієслів
Чергування приголосних
5
у коренях дієслів
6 Теперішній час
7 Минулий час
8 Майбутній час. Проста форма
9 Майбутній час. Складна форма

Майбутній час. Складена
10
форма
Правопис словникових слів
11 ллє0ться, вважа0ти, засина0ти,
мелька0ти
Наголошування слів люблю0,
12
кажуo, роблю0, ходжуo
Розрізнення слів немає
13
і не має
Перехідні й неперехідні
14
дієслова
Висновок. Після проведеної самодіагностики мені слід:
26
Оцінка
1 Прочитай виразно текст. Укажи стиль тексту і тип / типи мовлення. Добери заголовок.
Стиль тексту:
Тип / типи мовлення:
___________________________________________
Степ мав вигляд незвичайний. Йому, здаєт…ся, не було ні кінця ні
краю.
Травневі зливи, що зачастили після снігового бер…зня та мокрого
квітня, (перетворити) курну0 рівнину (в/у) водяне царство. (В/У) завжди
пер…сохлих балках та ярах зараз (ви-
рувати) каламутні потоки, на кожній
рівній ділянці оз…мини або цукрових
буряків води було по кісточки. Жай-
воронок невтомно (тріпотіти) (в/у) небі,
глибоко віддзеркаленім (в/у) залитому
водою ст…пу. Лелека х…зяйновито
(бродити) посівами, високо піднімаю-
чи (із/зі/з) води ноги. Очманілий за-
єць (кидатися) навтікача (із/зі/з) свого
лігва. Сади (цвісти), стоячи по коліна
(в/у) воді.
Поволі степ (темніти), хоч сонце ще (пекти), як і раніше.
За Ю. Яновським
Перепиши текст у робочий зошит, уставляючи пропущені букви, ставлячи дієслова
в потрібній формі й добираючи відповідний прийменник з дужок.
Добери синоніми до підкреслених слів.
Випиши виділені дієслова. Визнач вид, час, особу / рід, число.
Запиши наведені слова фонетично.

Ділянці
Здається
27
1. Укажи кількість дієслів у наведених реченнях.
Аж місяць, вигулькнувши з-за хмари, пильно задивився на нас. Ніби
прагнув розгледіти, що то за друзі дивляться й слухають весну
(В. Кава).
А 3
Б 4
А Б В Г Д
В 5
Г 6
Д 7
Форма дієслова Дієслово А Б В Г Д
1 особова форма А дочитавши 1
2 інфінітив Б створено 2
3 дієприкметник В недосолений 3
4 дієприслівник Г пишете 4
5 безособова форма Д говорити 5
3. Дієслова лише недоконаного виду наведено в рядку
А синіти, ллють, заснув
Б стережуть, борються, їжджу А Б В Г Д
В прилетіти, летіла, політаю
Г печу, випікаю, спекти
Д схопило, хапати, схопився
4. Усі дієслова вжито в одному способі у варіанті
А передав би, передайте, передаю
Б доглядай, мріятиму, пошукав би А Б В Г Д
В плекай, роби, прийди
Г підкресли, ходив, з’їж
Д будуть приходити, ходили б, прийшов би
5. Усі дієслова вжито в одній і тій самій формі майбутнього часу в рядку
А розвиватимуть, будуть писати, прочитають
Б будуть шукати, збережуть, їстиму А Б В Г Д
В берегтимуть, писатиме, шукатимете
Г будуть розвивати, напишуть, читатимемо
Д їстимеш, будеш берегти, знайдуть
6. Помилку на орфограму «Не з дієсловами» допущено в реченні
А Немає мудріших, ніж народ, учителів (М. Рильський).
Б Ніхто не має більшої любові, як той, А Б В Г Д
хто душу покладе за друзів (Леся Українка).
В І сам незчувся, як в бору самотній
опинився (Леся Українка).
Г Горе тій сиротині, що не доїдає й щастя не має.
Д Хто саду не доглядає, той урожаю не має.
28
Морфологія Урок
Дієвідмінювання дієслів
6
1 Переглянь презентацію, виконай вправу «Так — Ні».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Так Так Так Так Так Так Так Так Так Так Так Так
Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні Ні

Назви ключові слова. Постав запитання за змістом інформації.
Запиши дієслова в робочий зошит у третій особі множини теперішнього/майбутнього
часу. Виділи закінчення, визнач дієвідміну.
Зразок. Казати — кажуть (I д.), закричати — закричать (II д.).
Ненавидіти, їхати, висіти, писати, ходити, сказати, опрацювати,
порадити, зрадіти, привітати.
3 Виконай вправу
р у за методикою
д «Запам’ятовую
у ефективно».
ф
Дієслова, які в третій особі множини
мають закінчення -уть (-ють), належать до I дієвідміни.
Дієслова, які в третій особі множини
мають закінчення -ать (-ять), належать до II дієвідміни.
4 Прочитай вірш Н. Красоткіної. Підкресли дієслова, визнач дієвідміну.
А жити треба просто в світі цьому, Не заздрити ніколи і нікому,
Себе наповнювати радістю завжди Щасливим бути, бо життя одне.
Та шкоди не приносити нікому, Себе відкрити в світі осяйному,
Не завдавати горя і біди. Бо все проходить швидко, все мине.
Нести добро до кожної людини, Тож треба прагнути до радості і світла
Наповнювати творчістю єство, І промінь сонця в серденьку нести.
Любити світ цей кожної хвилини, Щоб диво-щастя у душі розквітло,
Стрічати сонце, наче божество. Щоб те0пло стало всім від доброти.
5 Ознайомся з інформацією в таблицях. Зверни увагу на особові закінчення дієслів.
Закінчення дієслів недоконаного виду в теперішньому часі
та доконаного виду в майбутньому часі
I дієвідміна ІI дієвідміна
Особа Однина Множина Особа Однина Множина
1-ша -у (-ю) -емо (-ємо) 1-ша -у (-ю) -имо (-їмо)
2-га -еш (-єш) -ете (-єте) 2-га -иш (-їш) -ите (-їте)
3-тя -е (-є) -уть (-ють) 3-тя -ить (-їть) -ать (-ять)
Визнач дієвідміну наведених дієслів. Запиши їх у всіх особах, познач закінчення.
Зразок. Писати (I д.) — пишу, пишеш, пише, пишемо, пишете, пишуть.
Побачити (II д.) — побачу, побачиш, побачить, побачимо, побачите, побачать.
Їхати (___) —
Вирішити (___) —
29
ОРФОГРАФІЯ. ФОНЕТИКА. СИНТАКСИС
6 Підкресли дієслова I дієвідміни. Запиши їх у першій особі однини теперішнього/
майбутнього часу. Зверни увагу на підказку Мудрої Сови.
Сидіти, розказати, пустити, стесати, крутити, стерегти, дзвонити,
колихати, сікти, злетіти, бігти, різати, виростити, могти, зберігати, стояти,
змастити.
У дієсловах I дієвідміни відбувається чергування приголосних у всіх

особах однини й множини:
• г — ж: берегти — бережу; • с — ш: чесати — чешу;
• з — ж: в’язати — в’яжу; • т — ч: хотіти — хочу;
• х — ш: колихати — колишу; • ст — щ: свистати — свищу;
• к — ч: пекти — печу; • ск — щ: полоскати — полощу.
7 Перепиши речення в робочий зошит, уставляючи, де потрібно, пропущені букви, знімаючи

риску та ставлячи дієслова з дужок у потрібній формі.
1. Мокрого поліна вогонь (не/лизати). 2. Кого (не/пекти), той не/відсу-
ваєт…ся. 3. Добро роби, скільки (могти), від того ніколи (не/занемогти).
4. Не/помиляєт…ся той, хто ні/чого не/робит… . 5. Швидко тільки млинці
(пекти). 6. Не/зчувся, коли й постарівся. 7. Коли за все візьмеш…ся,
то ні/чого не/зробиш (народна творчість).
Підкресли дієслова, визнач дієвідміну.
У першому реченні підкресли головні та другорядні члени.
Виділені дієслова запиши фонетично. Визнач кількість букв і звуків.
8 Переглянь презентацію зі словниковими словами. Запам’ятай їх і запиши з пам’яті.

КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
НЕПРАВИЛЬНО ПРАВИЛЬНО
піднімається проблема порушується проблема
приймати участь брати участь
прийняти до уваги узяти до уваги
хочу привести приклад хочу навести приклад
частково співпадають частково збігаються
30
Гран-прі — великий кубок Мудрої Сови. Розфарбуй свій трофей!
А перекотиполе, ллється, засенати, озиратися
Б перекотиполе, лється, засинати, озиратися
В перекоти-поле, ллється, засинати, озиратися
Г перекотиполе, ллється, засинати, озиратися
Д перекотиполе, ллється, засинати, озератися
2. Усі дієслова вжито в складній формі майбутнього часу в рядку
А учитимуть, віддиратимемо, припиниш
Б працюватимемо, буду вчитись, піклуватимемося
В нестимемо, відповідатимуть, запрошуватимеш
Г зеленітимуть, призначать, подумаємо
Д збиратиме, збережемо, будуть цвісти
3. Усі дієслова вжито в першій особі множини майбутнього часу в рядку
А запрошуватимемо, візьмете, виліпимо
Б потанцюєте, розпитуємо, зробимо
В розкажу, писатимемо, скасуємо
Г купимо, приготуємося, познайомимося
Д дивитимемося, збережемо, розсіються
4. НЕ допущено помилки в рядку
А Вінничина, Харківщина, Хмельниччина, Сумщина
Б Вінниччина, Харківщина, Хмельниччина, Сумщина
В Вінниччина, Харківщина, Хмельниччина, Сумшчина
Г Вінниччина, Харківшчина, Хмельниччина, Сумщина
Д Вінничина, Харківщина, Хмельничина, Сумщина
5. Окремо з не потрібно писати обидва дієслова в рядку
А не/допоміг батькам, не/відчував болю
Б постійно не/притомніла, не/знайшла книжки
В не/вивчив уроків, не/дооцінили мене
Г не/повірив йому, подруга не/здужає
Д ніхто не/озветься, не/хтують здоров’ям
Слово Спосіб творення АБВ Г Д
1 розріз А префіксальний Г суфіксально- 1
2 принести Б суфіксальний префіксальний 2
3 шахтар В безафіксний Д складання 3
4 лісостеп основ /слів 4
7. П’ять звуків має слово
А знання Б джміль В ялина Г арф’яр Д щастя
 Перекувати мечі на рала —
 Грати першу скрипку —
31
ВИСНОВКИ
1. Дієвідмінювання — це зміна дієслова
за особами та числами.
2. За особовими закінченнями дієслова0
у формі теперішнього часу недоконаного виду
та майбутнього часу доконаного виду поділяють
на першу й другу дієвідміни.
3. Щоб дізнатися, яку букву потрібно
писати в ненаголошеному особовому закін-
ченні дієслова, необхідно визначити, до якої
дієвідміни належить це дієслово.
4. Визначають дієвідміну за закінченням третьої особи множини те-
перішнього часу недоконаного виду чи майбутнього часу доконаного виду.
5. Дієслова, які в третій особі множини мають закінчення -уть (-ють),
належать до I дієвідміни.
Дієслова, які в третій особі множини мають закінчення -ать (-ять),
належать до ІI дієвідміни.
6. У дієсловах I дієвідміни відбувається чергування приголосних
у всіх особах однини й множини:
• г — ж: берегти — бережу; • с — ш: чесати — чешу;
• з — ж: в’язати — в’яжу; • т — ч: хотіти — хочу;
• х — ш: колихати — колишу; • ст — щ: свистати — свищу;
• к — ч: пекти — печу; • ск — щ: полоскати — полощу.
7. Дієслова у формі теперішнього та простого майбутнього часу
залежно від дієвідміни мають такі закінчення:
I дієвідміна: -у (-ю), -еш (-єш), -е (-є); -емо (-ємо), -ете (-єте), -уть (-ють).
II дієвідміна: -у (-ю), -иш (-їш), -ить (-їть); -имо (-їмо), -ите (-їте), -ать (-ять).
8. Слід запам’ятати правопис слів озираoтися, сутені0ти, скребтиo,
допомагаoти.
Вiдкривати, вiдчиняти, розгортати
Часто слова вiдкриваoти й вiдчиняoти вважають за синонiми, нiби
вони означають одне й те ж. Але українською мовою вiдчиняти можна
дверi, вiкна, браму, ворота, кватирку, цебто те, що потребує певного
фiзичного зусилля рук людини.
Якщо йдеться про початок функцiонування певного закладу, виявлен-
ня властивостей або про те, що стає (стало) вiдомим для всiх, то слiд
казати вiдкривати, вiдкрити.
Вiдповiдно до цього користуємось i дiєсловами
зачиняoти, закриваoти. Наприклад: Зачини вiкно, бо буде
протяг. Kiнотеатp зaкpитo на ремонт.
Коли мовиться про книжку або зошит, то потрібно ка-
зати розгорнуoти, а не розкрити, згорнуoти, а не закрити.
За Б. Антоненком-Давидовичем
32
Оцінка

Дієслова, які в третій особі множини мають закінчення -уть (-ють),
належать до I дієвідміни.
Дієслова, які в третій особі множини мають закінчення -ать (-ять),
належать до II дієвідміни.
2 Визнач дієвідміну дієслів цокотати, ходити, лоскотати, чистити. Користуючись
інформацією в таблиці, запиши їх у всіх особах теперішнього часу, познач особові
закінчення.
I дієвідміна ІI дієвідміна
Особа Однина Множина Особа Однина Множина
1-ша -у (-ю) -емо (-ємо) 1-ша -у (-ю) -имо (-їмо)
2-га -еш (-єш) -ете (-єте) 2-га -иш (-їш) -ите (-їте)
3-тя -е (-є) -уть (-ють) 3-тя -ить (-їть) -ать (-ять)
Особа Дієвідміна Однина Множина

1-ша
2-га ____
3-тя
1-ша
2-га ____
3-тя
1-ша
2-га ____
3-тя
1-ша
2-га ____
3-тя
Підкресли букви на позначення приголосних, які чергуються в коренях дієслів за зміни
слова.
3 Запиши фонетично в робочому зошиті дієслова колишешся, повертаються.
4 Склади речення з трьома правильними варіантами й запиши в робочий зошит.
НЕПРАВИЛЬНО ПРАВИЛЬНО
піднімається проблема порушується проблема
приймати участь брати участь
прийняти до уваги узяти до уваги
хочу привести приклад хочу навести приклад
частково співпадають частково збігаються
33
7 Дієвідмінювання дієслів Орфографія
1 Пригадай правила, заповни пропуски.

• Дієслова, які в третій особі множини теперішнього / майбутнього часу
мають закінчення -уть (-ють), належать до _____ дієвідміни.
• Дієслова, які в третій особі множини теперішнього / майбутнього часу
мають закінчення _________________, належать до другої дієвідміни.
2 Підкресли дієслова, що належать до І дієвідміни.
Думати, дивитися, обміркувати, ходити, просити, бажати, летіти,
радіти, опанувати, танцювати, стояти, адресувати, лежати.
Якщо виконаєш завдання правильно, то з перших літер підкреслених дієслів утвориш
слово, пропущене у вислові американського письменника Ма0рка Тве0на.
________________ — це те, що може побачити сліпий і почути глухий.
3
Заповни пропуски в таблиці.
Закінчення Буква в особових
Дієвідміна
в третій особі множини закінченнях
-уть (-ють) І __________
-ать (-ять) ІІ __________
Виконай завдання за зразком.
читати (вони) читаcють (ти) читаєш
лежати (вони) лежcать (ви) лежите
ходити (вони) (ми)
співати (вони) (ти)
хвилюватися (вони) (ти)
економити (вони) (ви)
летіти (вони) (ми)
заносити (вони) (ви)
полювати (вони) (ти)
дружити (вони) (ти)
В особових закінченнях дієслів І дієвідміни

потрібно писати е (є).
В особових закінченнях дієслів ІІ дієвідміни
потрібно писати и ( ї ).
5 У наведених дієсловах устав букви е (є), и (ї). Підкресли й поясни орфограму.

Зроб…те, пиш…ш, бач…мо, хоч…те, ход…ш, нос…мо, малю…ш,
кле…мо, квіту…те, зберіга…ш, допомага…мо, сповіща…те, клич…ш,
біж…те, мож…мо, в’яж…те, закле…ш, сто…те, дару…мо, закри…ш.
34
ОРФОГРАФІЯ. ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ
6 Перепиши речення в робочий зошит, ставлячи дієслова з дужок у формі другої особи
однини.
1. У сіні вогню не (сховати). 2. Добра не (оцінити), поки його сам
не (зробити). 3. Що (знати), що (вміти), те за плечима не носитимеш.
4. Виїзд (спланувати) — часу не (змарнувати). 5. Як (одступити) од
грамоти на аршин, то вона від тебе — на сажень. 6. Не бажай іншому
того, чого сам не (хотіти).
У першому реченні підкресли головні та другорядні члени. Яку синтаксичну роль
найчастіше виконує особове дієслово?
У дієсловах ІІ дієвідміни відбувається чергування приголосних

у першій особі однини:
• д — дж: водити — воджу; • с — ш: носити — ношу;
• т — ч: вертіти — верчу; • зд — ждж: їздити — їжджу;
• з — ж: возити — вожу; • ст — щ: мостити — мощу.
Зверни увагу! У дієслові бі0гти й похідних від нього (забіPгти,
прибіPгти та ін.), що належать до ІІ дієвідміни, чергування [г] — [ж]
відбувається в усіх формах теперішнього часу (або майбутнього часу дієслів
доконаного виду): біPгти — біжуo, біжиoш, біжиoть, біжимоo, біжитеo.
Наведені дієслова запиши у формі першої особи однини теперішнього/майбутнього часу.
Зразок. Косити — кошу.
Радити — ; висіти — ;
садити — ; їздити — ;
морозити — ; чистити — ;
котити — ; пестити — ;
платити — ; прибігти — .
8 Перепиши речення в робочий зошит, уставляючи пропущені букви та ставлячи дієслова
з дужок у потрібній формі. Підкресли букви, що позначають звуки, які чергуються.
1. Я (сидіти) на кл…новім порозі, а пташки все л…тять
і л…тять (Є. Гуцало). 2. (Ходити) я, (блудити) попід гаєм,
як те сонце в крузі (П. Чубинський). 3. А тепер я не зна-
хо…жу для сер…ця розради (І. Франко). 4. Там десь милий
чорнобривий по полю гуляє, а я плачу, літа (тратити), його
виглядаю (Т. Шевченко). 5. І я (бігти), (л…тіти), щоб при-
готовитись і по заслузі його стрінути (Г. Хоткевич).
Виділені дієслова запиши фонетично. Визнач кількість букв і звуків.
35

А зеленню, розкішшю, любов’ю, вірністтю
Б зеленю, розкішшю, любов’ю, вірністю
В зеленню, розкішю, любов’ю, вірністю
Г зеленню, розкішшю, любовью, вірністю
Д зеленню, розкішшю, любов’ю, вірністю
2. Обидва дієслова належать до І дієвідміни в рядку
А читати, лежати
Б могти, любити
В знати, малювати
Г дарувати, сидіти
Час Дієслова
А Б В Г
1 минулий А сподіватимусь, буде малювати
1
2 теперішній Б полечу, відповідав
3 майбутній В працюють, ігнорує 2
Г допомогли, утекла 3
4. Граматично правильну відповідь на питання «Котра година?» наведено у варіанті
А три години десять хвилин
Б двадцять хвилин п’ятої
В десять п’ятнадцять
Г сьома година десять хвилин
Д двадцять хвилин після трьох
5. Правильно поставлено розділові знаки в реченні
А Сплять берізки, клени, і осики.
Б Не стелись тумане, не шуміть тополі.
В У двір поспішають хлопчики Сергійко, Іванко й Петрусь.
Г Скоро, може, побачу я степ той широкий.
6. Устав пропущені букви.
 оз…ратися  сут…ніти
 скр…бти  допом…гати
7. Визнач правильне тлумачення фразеологізму.
Прикусити язик
А поранити язик
Б замовкнути
В ненароком укусити язик
Г утомитися
36
ВИСНОВКИ
1. В особових закінченнях дієслів І дієвідміни

потрібно писати и (ї).
2. У дієсловах ІІ дієвідміни відбувається

чергування приголосних у першій особі однини:
• д — дж: водити — воджу;
• т — ч: вертіти — верчу;
• з — ж: возити — вожу;
• с — ш: носити — ношу;
• зд — ждж: їздити — їжджу;
• ст — щ: мостити — мощу.
3. Зверни увагу! У дієслові бі0гти й похідних від нього (забіPгти,

прибіPгти та ін.), що належать до ІІ дієвідміни, чергування [г] — [ж]
відбувається в усіх формах теперішнього часу (або майбутнього часу
дієслів доконаного виду): біPгти — біжуo, біжиoш, біжиoть, біжимоo, біжитеo.
4. Слід запам’ятати наголошування слів виoсить, нестиo, вестиo, местиo.
ХВИЛИНКА ПОЕЗІЇ
Людина починається з добра

Людина починається з добра,
Із ласки і великої любові,
Із батьківської хати і двора,
З поваги, що звучить у кожнім слові.

З уміння співчувати, захистити.
Це зрозуміти всім давно пора,
Бо ми прийшли у світ добро творити.

Зі світла, що серця переповняє.
Ця істина, як світ, така стара,
А й досі на добро нас надихає.
Н. Красоткіна
Прочитай виразно вірш. За бажання вивчи його напам’ять.
37
Оцінка
В особових закінченнях дієслів І дієвідміни

потрібно писати и (ї).
2 Перепиши речення в робочий зошит, уставляючи пропущені букви та знімаючи риску.

1. Палкою колодязя не викопа…ш. 2. Не взявшись
за сокиру, хати не/збуду…ш. 3. Де оком не/доглян…ш,
там кали0ткою * доплат…ш. 4. Хоч…ш їсти калачі —
не/сиди на печі. 5. Люб…ш поганяти, люби й коня
годувати. 6. Посі…ш вчасно, то і врод…ть рясно.
7. За гроші не/куп…ш ні батька, ні матері, ні родини.
Народна творчість
1. Усі дієслова належать до І дієвідміни у варіанті
А носити, малювати, працювати
Б чути, говорити, намагатися
В чекати, любити, спостерігати А Б В Г Д
Г грати, вважати, просити
Д писати, знати, читати
2. Допущено помилку в написанні особового закінчення дієслова у варіанті
А атакуєш
Б хочиш А Б В Г Д
В ходиш
Г бачиш
Д доповідаєш
3. Букву е на місці пропуску потрібно писати в обох словах варіанта
А кле…ш, існу…мо
Б купу…те, сид…ш А Б В Г Д
В в’яж…мо, друж…ш
Г мож…те, знайд…мо
Д клич…ш, крут…мо
4. Допущено помилку в написанні особового закінчення дієслова у варіанті
А стоїмо Г описуєш
А Б В Г Д
Б піднесете Д відобраземо
В біжать
* Кали0тка (калита0) — торбина для грошей; гаманець.
38
Розвиток Урок
мовлення Твір-опис природи за картиною 8
в художньому стилі
1 Прочитай уривки віршів. Яка тема їх об’єднує? Поміркуй, у якому з уривків є опис,
а в якому — роздум. Свою думку обґрунтуй.
Тече вода з-під явора Чого хвилюються народи
Яром на долину. І люди замишляють зло?
Пишається над водою Хто їм сказав:
Червона калина. «Вінець природи»?
Пишається калинонька, Хіба для них її чоло?
Явір молодіє, Л. Костенко
А кругом їх верболози
Й лози зеленіють.
Т. Шевченко
2 Допиши пропущене.
• _____________________ — це художній опис природи.
• Структура тексту-опису: зачин, __________________________, кінцівка.
3
Назви імена видатних художників.
У якому стилі мовлення використовують художні засоби?
Як ти передаєш свої враження та почуття від картин природи: за допомогою слів, музики
чи фарб?
Поміркуй над словами М. Рильського: «Крізь прекрасну природу світиться краса душі
людської».
4 Які засоби додають художнім творам емоційності?
Пригадай визначення літературознавчих термінів епітет, порівняння, метафора.
З’єднай назву художнього засобу з відповідними прикладами.
1. Баба Віхола, сива Віхола на метільній мітлі приїхала
(Л. Костенко).
2. Дощі програ0ють по городах гаму. Трусне зелені
Епітет
кучері весна (Л. Костенко).
3. Спинився хлопчик. Ось краса! Цвітуть хмарками
небеса (Олександр Олесь).
1. Вітер лагідний дмухне. Набіжить весела хмарка
2. Жовтогаряча осінь стоїть над селом, розкинувши
Порівняння
над землею блакитні небеса (І. Цюпа).
3. Уздовж річки з’юрмилася мальовнича родина верб
(В. Думанський).
1. Гуси плавають між берізками, білі-білі, як лебеді
2. В жабо й атласному кафтані стоїть грибочок,
Метафора
як маркіз (Л. Костенко).
3. А на видноколі, мов брови0 шнурок, підняли
тополі хмарку до зірок (П. Сиченко).
39
5 Обери для написання твору-опису репродукцію картини, яка тобі найбільше сподобалася.
Розглянь її уважно та дай відповіді на запитання.
1. Як називається картина? Хто її автор? Що тобі про нього відомо?
2. Що зображено на картині? Чи можна цю картину назвати пейза-
жем і чому?
3. Які барви переважають на полотні?
4. Що зображено на передньому плані?
5. Що відтворено на задньому плані?
6. Які деталі на картині привернули твою увагу?
7. Поміркуй, на чому художник прагнув зосередити увагу глядачів.
8. Чим приваблює тебе картина? Який настрій і які враження
викликає?
6 Виконай завдання.
Добери синоніми до слів.
Картина —
Зобразити —
Добери епітети до слів.
Весна —
Природа —
Ліс —
Річка —
Повітря —
Склади план твору-опису картини. Напиши за ним твір спершу на чернетці, а потім без
помилок і виправлень перепиши в зошит.
М. Глущенко. Березневий ранок
40
Ф. Захаров. Останній сніг
ПАМ’ЯТКА
Як працювати над твором
1. Пам’ятай: зміст твого твору має відповідати темі (про що?)
та основній думці (що хоче донести автор?).
2. Не пиши зайвого — того, що не стосується теми.
3. Стеж за порядком викладу думок.
4. Використовуй мовні засоби для зв’язку речень у тексті
(займенники, синоніми тощо).
5. Дбай про мовленнєве оформлення.
Словничок
Живо0пис — вид образотворчого мистецтва, що передає за допомо-
гою фарб предмети і явища дійсності або фантазії.
Карти0на (художнє полотно) — твір живопису, намальований пере-
важно фарбами на полотні, картоні чи дошці.
Передній план картини — це те, що зображено ближче до глядача,
просто перед ним. А те, що знаходиться на картині далеко від гляда-
ча, — це задній план полотна.
Пейза0ж — загальний вигляд якоїсь місцевості, картина природи (по0ля,
ліIсу, села0, міIста, гір, мо0ря, неба). Пейзажем називають також картину
або малюнок із зображенням краєвиду. Живописця, який спеціалізуєть-
ся на пейзажі, або письменника, який змальовує природу, називають
пейзажистом.
41
Корисні поради
Описати пейзаж, побачений на картині, — це по-своєму відтворити
насамперед враження від неї, продемонструвати вміння бачити художні
деталі, які увиразнюють зміст. Пейзаж у словесній формі передається
за допомогою відповідних художніх засобів.
Перш ніж описувати картину, потрібно скласти план, занотувати навідні
слова / сполучення слів. Це допоможе створити оригінальне й правильно
оформлене висловлення.
ДЛЯ НОТАТОК
42
Орфографія Дієвідмінювання дієслів 9
1 Пригадай правила, заповни пропуски.
• До І дієвідміни належать дієслова, які в третій особі множини мають
закінчення ____________________.
• В особових закінченнях дієслів І дієвідміни слід писати ____________.
• До ІІ дієвідміни належать дієслова, які в третій особі множини мають
закінчення ____________________.
• В особових закінченнях дієслів ІІ дієвідміни слід писати ____________.
2 Від наведених дієслів усно утвори форму третьої особи множини та визнач дієвідміну.
Чи легко тобі вдалося це зробити?
Мовчати, клеїти, стежити, волочити.

Заповни таблицю за зразком.
Дієслово Дієслово у формі
Основа
Дієслово у формі 1-ї особи 3-ї особи множини
інфінітива
однини (я) (вони), дієвідміна
бачити бачи-ти (я) бачу (вони) бачать (ІІ д.)
захищати (я) (вони)
гоїти (я) (вони)
радіти (я) (вони)
стелити (я) (вони)
варити (я) (вони)
поїти (я) (вони)
ніIвечити (я) (вони)
коїти (я) (вони)
важити (я) (вони)
кроїти (я) (вони)
Якщо основа інфінітива закінчується суфіксами -і- (-ї-), -и-

або суфіксом -а-, який стоїть після шиплячого,
і ці суфікси в першій особі однини випадають,
то дієслово належить до II дієвідміни.
5 Усно визнач дієвідміну наведених дієслів. Підкресли дієслова ІІ дієвідміни.

Дихати, дружити, ойкати, гоїти, бачити, одужати, біліти, кроїти,
читати, волочити, думати, творити, укривати, шити, важити.
Якщо виконаєш завдання правильно, то за виділеними буквами підкреслених дієслів про-
читаєш слово, пропущене у вислові французького письменника Вікто0ра Гюго0.
У цьому світі є тільки одне, перед чим належить схилятися, — це
геній, і одне, перед чим слід упасти на коліна, — це .
43
ОРФОГРАФІЯ. ФОНЕТИКА
6 Перепиши речення в робочий зошит, уставляючи пропущену букву е (є) або и (ї).
1. Здобуд…ш освіту — побач…ш більше світу. 2. Хто мови своєї
цура…ться, хай сам себе стида…ться. 3. Не говори, що зна…ш, але
знай, що говор…ш. 4. Від меча рана заго…ться, а від лихого слова —
ніколи. 5. Скаж…ш — не верн…ш, напиш…ш — не зітр…ш, від-
руба…ш — не пристав…ш. 6. Яку корову ма…ш, таку й до…ш.
Виділені слова запиши фонетично. Визнач кількість букв і звуків.

У дієсловах II дієвідміни після губних приголосних
(мавпа Буф) перед закінченням першої особи однини
та третьої особи множини з’являється звук [лc]: ломити —
ломлю, ломлять; терпіти — терплю, терплять.
Якщо звук [лc] / [л] з’являється в дієсловах І дієвідміни,
то він зберігається в усіх особах: сипати — сиплю, сиплеш,
сипле, сиплемо, сиплете, сиплють.
Наведені дієслова запиши у формі першої особи однини та третьої особи множини.
Зразок. Ловити — ловлю, ловлять.
Любити — ;
робити — ;
графити — ;
загубити — ;
топити — ;
мовити — ;
гриміти — .
8 Прочитай текст. Устав пропущені букви, апостроф.
Вишиван…я — один із найдавн…ших видів
декоративно-ужиткового мисте…тва слов…ян. Укра-
їнс…ка вишивка сягає своїм корін…ям у сиву
давн…ну. Літописні дж…рела доводять, що сло-
в…яни Придніпров…я пишно оздоблювали свій
одяг виши0ваними узорами. Традиція пр…крашан…я
одягу набула дал…шого розвитку в Русі.
У роботах народних майстрів відображався одвічний потяг людини до
краси. Про це навіть свідчать назви деяких швів: солов…їний, зерновий
вивід, курячий брід, баранячі роги тощо.
Наше завдан…я — не ро…губити це бага…тво, це живе мисте…тво,
і передати диво наступним поколін…ям (за Л. Гуроко).
Випиши з тексту дієслово, у якому відбувається чергування приголосних, та дієслово,
у якому за дієвідмінювання з’являється звук [лc].
44

А грушоподібний, давньоруський, пішехід, бурелом
Б грушеподібний, давньоруський, пішохід, бурелом
В грушоподібний, давньоруський, пішохід, буролом
Г грушоподібний, давнєруський, пішохід, бурелом
Д грушоподібний, давньоруський, пішохід, бурелом
2. До ІІ дієвідміни належать обидва дієслова у варіанті
А мріяти, бродити
Б радити, дружити
В мовчати, відпочивати
Г розповідати, творити
3. Складену форму майбутнього часу можна утворити від обох дієслів у варіанті
А думати, прийти
Б мріяти, малювати
В повірити, працювати
Г летіти, допомогти
4. Установи відповідність між дієсловами, ужитими в реченнях, та часовою формою.
1 По світі широкому буде А минулий час А Б В
та пісня літати. Б теперішній час
1
 2 Там я слухав з болем, В майбутній час
2
як вітри гули.
3
 3 Вечірнє сонце, дякую за день!
5. Чи знаєш ти словникові слова? Визнач слово за лексичним значенням і запиши.
 Оглядатися, роздивлятися навколо себе.
 Смеркатися; вечоріти.
 Проводити по якій-небудь поверхні чимось гострим, жорстким,
дряпаючи або зачіплюючи.
 Надавати допомогу комусь.
6. Правильно утворені обидва імені по батькові в рядку
А Олексійович, Юрієвич
Б Матвієвич, Андріївна
В Віталієвна, Якович
Г Сергійович, Юр’ївна
Д Миколаївна, Іллівна
7. Поясни значення фразеологізму.
На дві коцюби —
45
ВИСНОВКИ
1. Іноді складно визначити дієвідміну дієслова
за особовими закінченнями — вони чуються
невиразно. У такому разі дієвідміну дієслова
визначаємо за його неозначеною формою.
Якщо основа інфінітива закінчується суфікса-
ми -і- (-ї-), -и- або суфіксом -а-, який стоїть після
шиплячого, і ці суфікси в першій особі однини
випадають, то дієслово належить до II дієвідміни.
Наприклад: кроїти — (я) крою o ІІ дієвідміна o (вони) кроять.
Порівняй: радіти — (я) радію o І дієвідміна o (вони) радіють.
2. У дієсловах II дієвідміни після губних приголосних (мавпа Буф)

перед закінченням першої особи однини та третьої особи множини
з’являється звук [лc]: ломити — ломлю, ломлять; терпіти — терплю,
терплять.
3. Якщо звук [лc] / [л] з’являється в дієсловах І дієвідміни, то він

зберігається в усіх особах: сипати — сиплю, сиплеш, сипле, сиплемо,
сиплете, сиплють.
Доброта
Доброта — це проміння, що світло дарує.
Доброта — це тепло, що від серця іде.
Лиш вона від жорстокості людство рятує
Та прямими шляхами у світі веде.
Доброта — це криниця з водою у спрагу.

Доброта — мов зоря провідна у путі.
Це ж вона в нас народжує силу й відвагу,
Не дає збайдужіти ніколи в житті.
Доброта робить душу красиву і світлу.

Доброта — це підставлене вчасно крило.
Це вона піднімає людину до світла,
Щоб усім навкруги добре й тепло було.
46
Оцінка
Якщо основа інфінітива закінчується суфіксами -і- (-ї-), -и- або

суфіксом -а-, який стоїть після шиплячого, і ці суфікси в першій особі
однини випадають, то дієслово належить до II дієвідміни.
Наприклад: кроїти — (я) крою o ІІ дієвідміна o (вони) кроять.
Порівняй: радіти — (я) радію o І дієвідміна o (вони) радіють.
2 Перепиши речення в робочий зошит, уставляючи пропущені букви е (є) або и (ї)
в закінченнях дієслів.
1. Не кажи гоп, доки не перескоч…ш. 2. Діло сяк-
так волоч…ться, та покинути не хоч…ться. 3. Як собі
постел…ш, так і спатимеш, як посі…ш, так і жатимеш.
4. Тихо їд…ш — біда дожене, швидко їд…ш — на біду
наскоч…ш. 5. Не кле…ться робота в нашого Федота.
6. Не насуш…ш насіння — посуш…ш голову. 7. Вразли-
ве слово від дітей гірше за болячку, бо не го…ться.
Народна творчість
1. Виділене в реченні слово є… 3. Обидва дієслова недоконаного виду
Моє бажання вчитися наведено у варіанті
порадувало батьків. А будувати, принести
А підметом Б пекти, стелити
Б присудком В спитати, говорити
В означенням Г знайти, шукати
Г додатком Д сміятися, проаналізувати
Д обставиною
2. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму 4. Помилку в написанні особового

другої особи однини у варіанті закінчення дієслова допущено у варіанті
А коїти — коїш А сидять, дружимо
Б важити — важиш Б зітхаємо, кроють
В стелити — стелиш В даруєш, плачуть
Г хотіти — хочеш Г сиджу, вітаєш
Д бачити — бачеш Д стережуть, любите
4 Наведені слова запиши фонетично.

Смієшся
Колеться
47
10 Дієвідмінювання дієслів Синтаксис
1 Визнач дієвідміну наведених дієслів. Підкресли дієслова ІІ дієвідміни.

Просити, колихати, загоїти, мостити, знати, варити, стерегти, летіти,
казати, любити, різати, їздити, радіти, клеїти, товкти, нівечити, мовчати,
сіяти, іти.
Якщо виконаєш завдання правильно, то за виділеними буквами підкреслених дієслів
прочитаєш закінчення вислову відомого українського лікаря, ученого М. Амо0сова.
Добути й зберегти своє здоров’я може тільки ________ ____________.
2
Визнач дієвідміну наведених дієслів. Запиши їх в усіх особах теперішнього часу, познач
закінчення.
Зразок. Полоти (I д.) — полzю, полxеш , полzе , полcемо, полcете , полcють .
Боротися (_______) —
Колоти (_______) —

До I дієвідміни належать дієслова
хотіти, гудіти, ревіти, іржати.
До II дієвідміни належать дієслова
бігти, боятися, стояти, спати.
Дієслова з основою інфінітива на -оро-, -оло-
належать до І дієвідміни:
бороти, колоти, молоти, полоти.
4 Визнач дієвідміну дієслів, наведених у дужках. Запиши їх у потрібній формі теперішнього
часу. Визнач, яким членом речення є ці дієслова.
1. Швидко (бігти) легкі саночки (Леся Українка). 2. На високому стов-
бурі старого в’яза у великім гнізді (спати) чорногузи (О. Довженко).
3. (Гудіти) паровози далеко-далеко (І. Муратов). 4. Коні сердито (іржати)
(М. Коцюбинський). 5. Стрічкою сріблястою — шлях удалину. Біля нього
дівчина (полоти) ярину (Д. Павличко).
5 Пригадай правило, заповни пропуски.
У третій особі однини дієслова I дієвідміни мають закінчення
, дієслова II дієвідміни — закінчення .
Визнач дієвідміну наведених дієслів, запиши їх у третій особі однини.
варити ( ) іржати ( )
колоти ( ) гудіти ( )
полоти ( ) ухвалити ( )
клеїти ( ) бороти ( )
48
ОРФОГРАФІЯ. БУДОВА СЛОВА. ФОНЕТИКА
6 Пригадай правило, заповни пропуски.
Закінчення Буква в особових
Дієвідміна
в третій особі множини закінченнях
-уть (-ють) І ______
-ать (-ять) ІІ ______
Устав букви е (є), и (ї). Підкресли й поясни орфограму.
Кол…мо, скаж…мо, побор…ться, звар…мо, їд…мо, бач…мо,
хоч…мо, ліз…мо, мовч…мо, воз…те, мел…мо, волоч…мо, перевір…мо,
пол…мо, прикле…мо, брод…мо, бор…шся, сипл…ться, захища…шся.
Виділені слова запиши фонетично. Визнач кількість букв і звуків.
7 «Четверте зайве». Перевір правильність написання особових закінчень дієслів. Знайди

зайве дієслово в кожному рядку. Запиши його правильно.
А розколите, лежите, кажете, сваришся
Б котимо, аплодуєте, варете, чистите
В лежимо, мовчимо, крутемо, кличемо
Г пишите, робите, читаєш, працюємо
Д поборете, приклеєте, біжите, сиплете
8 Прочитай текст. Визнач дієвідміну дієслів і допиши
їхні закінчення.
Усі ми бажа____ жити довго й щасливо.
Але що ми роб____ для того, щоб бути здоро-
вими? Якщо проаналізувати те, як більшість
людей провод____ свій день, то виход____
якраз навпаки. Кожного дня ми роб____ те,
що лише погіршує наше здоров’я.
Як досягти гармонії життя й щодня
забезпечувати собі заряд енергії та ба-
дьорості, щоб прожити життя так, як ми
того хоч____, — довго й щасливо? Тут усе
залеж____ від нас самих.
За Ю. Петюком
Виділені слова розбери за будовою.
9 Виконай вправу «Фотоапарат». Зверни увагу
у у на наголошування слів.
49
А озиратися, сутиніти, скребти, допомагати
Б озератися, сутеніти, скребти, допомагати
В озиратися, сутеніти, скребти, допомагати
Г озиратися, сутеніти, скрибти, допомагати
Д озиратися, сутеніти, скребти, допомогати
2. До ІІ дієвідміни належать усі дієслова у варіанті
А малювати, носити, боятися Г гоїти, їздити, писати
Б кричати, бачити, клеїти Д любити, хотіти, радити
В ходити, об’єднатися, радіти
3. Закінчення -емо в першій особі множини теперішнього часу має дієслово
А кричати Г варити
Б бігти Д писати
В говорити
4. Виділене в реченні дієслово є…
Мене попросили прочитати свій вірш.
А підметом Г означенням
Б присудком Д обставиною
В додатком
5. Обидва дієслова доконаного виду наведено у варіанті
А принести, копати Г зняти, чистити
Б чесати, прибігти Д сфотографувати, мити
В з’їсти, переказати
6. Числівником є слово
А третина Г кільканадцять
Б сімка Д половина
В двійка
7. НЕПРАВИЛЬНО узгоджено прикметник з іменником у варіанті
А далекий путь Г глибокий Дніпро
Б маленький поні Д науковий ступінь
В гострий біль
8. Утвори фразеологізми, дібравши до слів першої колонки відповідні А Б В Г Д
слова з другої.
1
1 сізіфова А послуга 2
2 аріаднина Б перемога
3
3 ахіллесова В п’ята
4
4 піррова Г праця
5
5 ведмежа Д нитка
50
ВИСНОВКИ
1. Іноді складно визначити дієвідміну дієслова
за особовими закінченнями — вони чуються
невиразно. У такому разі дієвідміну дієслова визна-
чаємо за його неозначеною формою.
Якщо основа інфінітива закінчується суфіксами
-і- (-ї-), -и- або суфіксом -а-, який стоїть після
шиплячого, і ці суфікси в першій особі однини ви-
падають, то дієслово належить до II дієвідміни.
2. Дієслова бігти, боятися, стояти, спати належать до II дієвідміни.
3. Дієслова хотіти, гудіти, ревіти, іржати належать до I дієвідміни.
Дієслова з основою інфінітива на -оро-, -оло- належать до І дієвід-
міни: бороти, колоти, молоти, полоти.
4. У третій особі однини дієслова I дієвідміни мають закінчення -е (-є),
дієслова II дієвідміни — закінчення -ить (-їть): пише, ходить.
5. Слід запам’ятати наголошування слів виoсить, нестиo, вестиo, местиo.
Найголовніше
Найголовніше — це здоров’я мати,
Тоді і щастя, й радість буде — все.
Тож про здоров’я треба завжди дбати,
А випадок удачу принесе.
Здоровому все здорово ведеться:
В здоровім тілі і здоровий дух.
Тоді і гори зрушив би, здається,
Ну а зустрічний кожен — брат і друг.
Здоров’я є — і сили не бракує,
Й думки хороші в голові живуть,
І голубочком доброта воркує,
Людину кличе у далеку путь.
Як є воно й ніщо не дошкуляє,
То ніби все як треба в світі цім.
Людина мріє, і у снах літає,
І піднімається над хаосом усім.
І лиш тоді, коли його втрачає,
Ніщо не радує, чорніє світ…
Та час, на жаль, назад не повертає —
Тож бережіть здоров’я з юних літ.
51
Оцінка
Визначаючи дієвідміну дієслова за його неозначеною формою, слід

пам’ятати:
• дієслова хотіти, гудіти, ревіти, іржати належать до I дієвідміни;
• дієслова з основою інфінітива на -оро-, -оло- належать до І дієвідміни:
бороти, колоти, молоти, полоти;
• дієслова бігти, боятися, стояти, спати належать до II дієвідміни.
2 Перепиши речення в робочий зошит, уставляючи, де потрібно, пропущені букви.

1. Ми сид…мо під круч…ю, поклавши вудочки на
хиткі рогачики, і гомон…мо (Гр. Тютюнник). 2. Минулого
не перебор…ш (Л. Первомайський). 3. В променях сон-
ця купаєт…ся жито, кол…т…ся вуса шорсткі (Г. Бойко).
4. Як постел…ш…ся, так і висп…ш…ся. 5. Правдиве
слово воду зупин…, приємне слово залізні двері від-
чин… (н. тв.).
Виділені слова запиши фонетично.

1. До ІІ дієвідміни належать усі дієслова, 3. Помилку в написанні особового закінчення
наведені у варіанті дієслова допущено у варіанті
А намочити, оборонити, А перевіримо, біжите
визирнути Б сполемо, розколеш
Б оцінити, поранити, побороти В ревеш, клеєш
В затінити, принизити, Г гудеш, сиплеться
поглибити Д доїмо, несемо
Г ударити, мовчати, хотіти
Д бігти, стояти, гудіти
2. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму 4. Усі дієслова мають закінчення -ете

третьої особи однини у варіанті у варіанті
А колоти — коле А розкаж…, закінч…, прагн…
Б запитати — запитає Б відпочин…, усміхн…сь,
В варити — варе знайд…
Г перемогти — переможе В змокн…, колиш…, насміл…сь
Д їхати — їде Г виріш…, розкол…, вируш…
Д принес…, вар…, прокол…
52
ДЛЯ ТВОРЧИХ, АКТИВНИХ І ДОПИТЛИВИХ
Іринка та Петрик залюбки

виконують різні види творчих
робіт: створюють есе, твори
з наведеним початком і кінцем,
діалоги тощо.
Будь і ти творчою особис-
тістю, плануй, експериментуй,
створюй. Однак для досягнен-
ня гарного результату потрібно
систематично та наполегливо
працювати.
Успіхів!
1 Прочитай тексти та виконай завдання.

Текст А
Сучасні пошукові системи інтернету
Найбільш популярною на сьогодні залишається пошукова система
Google. Визначальним фактором успіху Google є алгоритм, який виби-
рає для користувачів найбільш релева0нтні (важливі, доцільні) результати.
А персоналізований пошук, запро-
ваджений компанією, розроблений
з такою метою, щоб точніше зрозу-
міти, що має на увазі користувач,
і показати якомога більше результа-
тів на той чи інший запит.
Компанія пропонує широкий
спектр онлайн-продуктів та послуг,
які легко інтегруються один з одним.
Пошук та реклама Google — основ-
ні продукти компанії, на які припа-
дає переважна частина її прибутків.
Якщо врахувати ще й Chrome, Gmail,
Google Maps, YouTube, володіння
Google мобільною операційною системою Android та різними іншими спо-
живчими та корпоративними сервісами, Google, по суті, є універсальним
магазином для онлайн-потреб.
За матеріалами * https://marketer.ua/search-engine-stat-world/
* Усі посилання, наведені в зошиті, перевірено на момент друку.
53
Текст Б
Не менш популярною у світі є система для обміну відео YouTube.
Вона запущена 2005 року. Через рік платформа була придбана Google,
і тепер вона працює як одна з її дочірніх компаній.
Універсальність платформи YouTube робить її доступною більш ніж
80 різними мовами в 91 країні і має понад 2 мільярди користувачів.
Це майже третина людей в інтернеті. Зараз це найкраща пошукова сис-
тема, що надає послуги з розміщення та відтворення відеоматеріалів.
Swisscows — пошукова система, яка принципово не зберігає дані
про пошукові запити користувачів. Вона запущена 2014 року компанією,
яка базується у Швейцарії. Система надає великого значення контенту
для сім’ї і стежить за типом інформації, яка відображається в інтернеті
для дітей.
За матеріалами https://marketer.ua/search-engine-stat-world/
Текст В
Існує 4 типи пошукових систем: пошук за допомогою роботів, під
керуванням людиною, гібридні та метапошук.
Системи з пошуковими роботами вико-
ристовують роботів (вебпавуків), які збира-
ють інформацію на різних сторінках, нові
дані про сайти.
Пошукові системи, якими керують люди,
являють собою каталоги з інформацією.
Гібридні системи використовують і роботів,
і роботу людей. Наприклад, Google нале-
жить до гібридного типу.
Система з метапошуком при запиті паралельно опитує декілька
незалежних традиційних пошукових систем і видає результати об’єднаним
списком, не дублюючи посилання. Тобто, отримавши запит, вона формує
пошук за рахунок змішування результатів пошуку інших систем.
Згадка про тип пошукової системи Google є
А в тексті А
Б у тексті Б А Б В Г Д
В у тексті В
Г у жодному з текстів
Д у всіх текстах
НЕ відповідає змісту жодного з текстів твердження
А система Google працює за алгоритмом з релевант-
ним пошуком результатів
Б компанія пропонує широкий спектр онлайн-продуктів А Б В Г Д
В в одному з типів пошукових систем використовують
роботів-павуків
Г усі люди у світі розмовляють 91 мовою
Д деякі пошукові системи не зберігають даних про
пошукові запити користувачів
54
2 Ознайомся з наведеною нижче інформацією, дай відповіді на запитання та виконай
завдання.
Способи ефективного пошуку інформації в мережі

• Для отримання більшої кількості результатів використовуй кілька
пошукових систем.
• Правильно добирай ключові слова:
уживай якомога точніші та ближчі
до теми, на яку шукаєш інформацію.
• Бажано, щоб твій запит складався
з кількох слів. Якщо він містить лише
одне слово, імовірність отримання не-
обхідної інформації дуже мала.
• Уникай орфографічних помилок. Пиши
слова в запиті з малої букви, окрім ви-
падків, коли це слово — власна назва.
• Переглядай результати з різних сайтів,
адже не завжди потрібна інформація
може розміщуватися на перших сторін-
ках результатів пошуку.
• Застосовуй лапки, якщо потрібно відшукати конкретну фразу
чи словосполучення. Так ти отримаєш посилання на сторінки, які
містять цей рядок саме в такому вигляді — слова будуть йти
поруч одне за одним.
Розкажи, що нового ти дізнався / дізналась із завдання 2. Чи допоможе тобі ця інфор-

мація в майбутньому?
Як ти шукаєш інформацію в інтернеті? Використай у своїй відповіді дієслова теперішнього,
минулого та майбутнього часу.
3 «Моя проєктна діяльність».

Поміркуй, набором яких функцій повинна бути
оснащена якісна пошукова система.
Склади чек-лист своїх очікувань від роботи
з пошуковою системою.
Знайди та назви одну-дві альтернативні пошукові
системи, створені в Україні. Що відрізняє їх від
інших?
55
ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ
1 Прочитай / перепиши текст, уставляючи пропущені букви та апостроф.

Співають жайворонки. Сієт…ся донизу кришталь їхніх пісень, і з…лені
стебла жита тягнут…ся догори так, наче прагнуть напитись не тіль-
ки сонячного промін…я, а й закропитись живлющими жайворонковими
піснями.
Влітку жито виросте, доспіє, нал…єт…ся колосом, і в тугому зерні
житиме пам…ять про весну. І тоді, коли їстиму житній хліб, чи заспіває
він мені зненацька жайворонковими піснями?..
За Є. Гуцалом
Випиши з тексту по одному дієслову за характеристикою:
• неозначена форма дієслова — ;
• дієслово теперішнього часу — ;
• дієслово майбутнього часу (проста форма) — ;
• дієслово майбутнього часу (складна форма) — .
Зроби фонетичний розбір виділених слів, укажи кількість букв і звуків.
2 Утвори форми майбутнього часу.

Зразок. Писати — писатиму, буду писати.
Розповідати — ;
приносити — ;
зустрічати — ;
визначати — ;
вітати — ;
усміхатися — .
3 Перепиши, знімаючи риску.
Не/прийти, не/навидіти, не/дістати, не/волити, не/славити (ганьбити),
не/славити (не прославляти), не/долюблювати, не/дочути, не/переоцінити,
не/хтувати, не/переживати, не/добачити, не/добачати, не/довантажувати,
не/здужає (бабуся), не/здужає (підняти).
4 Перепиши, знімаючи риску.
1. Без хліба не/має життя. 2. Думка не/має кордонів. 3. Не/має
людини, яка б не тужила за своїм народом, не/має коня, який не нудь-
гував би за своїм табуном. 4. Непроханому гостю не/має й місця (н. тв.).
5. Бо справа, яку я чиню, не/має лукавства чи обману (з Біблії). 6. Праг-
нучи пізнати нескінченне, наука сама кінця не/має (Д. Менделєєв).
56
5 Устав пропущену букву и (ї) або е (є). Підкресли дієслова з уставленою буквою е (є).
Вар…те, розкол…те, говор…те, почина…те, мовч…те, кро…те,
клич…те, крич…те, мож…те, лет…те, ковта…те, рад…те, запиту…те,
кос…те.
Якщо виконаєш завдання правильно, то з виділених літер підкреслених дієслів складеш
слово, пропущене в українському прислів’ї.
Не/має такої ________________, яка чогось не/навчила б.
Поясни правопис не зі словами.

1. Другий склад наголошений у всіх словах, ОКРІМ
А роблю
Б висить А Б В Г Д
В кажу
Г люблю
Д мести
2. У формі наказового способу вжито всі дієслова, ОКРІМ
А напиши
Б прочитайте А Б В Г Д
В принесіть
Г привезла б
Д ходімо
3. Правильно утворено форму третьої особи множини від дієслова
А мріяти — мріять
Б молоти — мелють А Б В Г Д
В ловити — ловлють
Г бігти — біжуть
Д солити — солють
4. Складену форму майбутнього часу можна утворити від обох дієслів у всіх варіантах,
ОКРІМ
А вітати, витирати
Б відновлювати, здійснювати А Б В Г Д
В вихвалятися, усміхатися
Г купувати, визначати
Д наближатись, вивчити
5. Букву е (є) на місці пропуску потрібно писати в обох дієсловах варіанта
А губ…мо, мож…мо
Б знайд…мо, крут…мо А Б В Г Д
В в’яж…мо, ріж…мо
Г поміт…мо, поверн…мо
Д біж…мо, купу…мо
57
6. Укажи правильний варіант послідовного заповнення пропусків.
Усю ніч надворі вирує буря, і _____________, що вода __________
звідусіль. ___________ під гуркіт грому дуже важко і навіть трохи лячно.
А здаєцця, ллється, засинати
Б здається, льється, засинати
А Б В Г Д
В здається, ллється, засинати
Г здається, ллється, засенати
Д сдається, ллється, засинати
7 Завдання стосується речень, що первісно, в іншій послідовності, становили зв’язний текст.
Прочитай речення і виконай завдання.
1) Потім усередині хмар зіштовхуються краплини води та льодові крис-
тали, що призводить до утворення статистичної електрики (зарядів).
2) Грім — це літнє явище, адже в спекотну погоду підвищується воло-
гість повітря, вода випаровується, па0ра піднімається вгору й утворює
грозові хмари.
3) Блискавка є настільки гарячою, що нагріває повітря навколо.
4) Коли величина заряду стає дуже великою, виникає електричний
розряд і спалахує блискавка.
5) За статистикою, найчастіше блискавка може вразити людину на від-
критій місцевості, рідше — у приміщеннях.
За матеріалами https://nbu4kids.wordpress.com/
1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розмістити в такій послідовності
А 1, 2, 3, 4, 5
Б 2, 1, 4, 3, 5 А Б В Г Д
В 5, 2, 1, 3, 4
Г 2, 3, 4, 5, 1
Д 3, 4, 1, 5, 2
2. Дієслова вжито в реченнях
А тільки в 1 та 2
Б тільки у 2 та 3 А Б В Г Д
В тільки в 3 та 4
Г тільки в 4 та 5
Д в усіх реченнях
3. Дієслова недоконаного виду вжито в усіх реченнях, ОКРІМ
А 2
Б 3 А Б В Г Д
В 1
Г 5
Д 4
8 Прочитай текст і виконай завдання.
(1) Ще в давні часи люди звернули увагу на щорічні перельоти пта-
хів. (2) Перелітними називають птахів, які мігрують на великі відстані,
часто відлітаючи навіть до інших континентів.
58
(3) Перелітні птахи відлітають у теплі краї не тому, що їм холодно.
(4) З настанням осені більшість птахів мігрують до теплих країв, щоб
вижити. (5) Річ у тім, що з похолоданням доступ до їжі і води усклад-
нюється: зникають комахи, в’януть трав’янисті рослини, замерзають во-
дойми. (6) Але деякі птахи відлітають ще задовго до того, як зникне
їхній корм. (7) Наприклад, ластівки і стрижі відлітають першими — ще
в серпні, коли всюди ще багато комах. (8) Птахи помічають, що ближче
до осені дні стають коротшими, і це служе для них сигналом, що час
у дорогу.
За матеріалами https://babycard.club/perelitni.ptahi/,
https://dovidka.biz.ua/yakih-ptahiv-nazivayut-perelitnimi
1. Згідно з текстом причиною міграції перелітних птахів до теплих країв є всі варіанти,
ОКРІМ
А зникають комахи, якими харчуються птахи
Б ускладнюється доступ до води А Б В Г
В в’януть трав’янисті рослини, які є також частиною
пташиного раціону
Г птахи прагнуть відпочити в теплих краях
2. Дієприслівник (форму дієслова) вжито в реченні
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Дієслова в 3-й особі множини вжито в усіх реченнях, ОКРІМ
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Помилку в особовому закінченні дієслова допущено в реченні
1 2 3 4 5 6 7 8
59
9 Заповни пропуски в інтелект-карті «Спосіб і час дієслів».
60
Дійсний спосіб спосіб Наказовий спосіб
дієслово змінюється за дієслово змінюється за дієслово змінюється за
часами особами / родами числами родами числами числами
Теперішній пишу,
написав би, напиши,
час
писав,
час
Майбутній
час
дієслово дієслово
доконаного виду недоконаного виду
проста форма складна форма форма
напишу, писатиму, буду писати,

ГОТУЄМОСЯ ДО ЗНО
1. Готуємося до ЗНО (https://zno.osvita.ua).

На другий склад падає наголос у слові
А котрий
Б кілометр А Б В Г Д
В одинадцять
Г привезти

Правильні особові форми дієслів наведено в рядку
А сидять, носять
Б боряться, орють А Б В Г Д
В полять, сміються
Г гудуть, терплють
Д працюють, клеють

Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива
А проводжати — проводять
Б молоти — мелять А Б В Г Д
В хотіти — хотять
Г гоїти — гоють
Д кричати — кричать

Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива
А бігти — біжуть
Б свистати — свистають А Б В Г Д
В хотіти — хотять
Г сідати — сидять
Д губити — гублять
61
5. Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива
А угледіти — угледють
Б хилити — хилють А Б В Г Д
В косити — косють
Г засопти — засопуть
Д лазити — лазяють
А бризкати — бризжуть
Б озброїти — озброють А Б В Г Д
В дихати — дихають
Г кришити — кришуть
Д розсадити — розсадють
А застелити — застелять
Б виволокти — виволочать А Б В Г Д
В замовити — замовлють
Г колихати — колишать
Д вибачити — вибачуть
8. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму першої особи однини в рядку
А підкосити — підкошу
Б замутити — замутю А Б В Г Д
В гніздити — гніжджу
Г запостити — запощу
Д графити — графлю
9. НЕМАЄ помилок у дієслівних формах рядка
А захоче, захотимо, захотять
Б гнобить, гноблять, гнобимо А Б В Г Д
В волочеш, волокуть, волочить
Г сперечаїмося, сперечаїшся, сперечаються
Д муркотю, муркочимо, муркочиш
10. НЕМАЄ помилок у дієслівних формах рядка
А шепотить, кричить, воркочить
Б поране, намаже, загоє А Б В Г Д
В переможуть, забіжуть, поговорють
Г сяєте, клеїте, ллєте
Д іржемо, хапаїмо, сипемо
Закінчення -емо в першій особі множини теперішнього часу має особова форма дієслова,
утворена від інфінітива
А бігти Г писати
А Б В Г Д
Б кричати Д говорити
В ходити
62
12. Закінчення -емо в першій особі множини теперішнього часу має особова форма дієсло-
ва, утворена від інфінітива
А бачити
Б дружити А Б В Г Д
В кликати
Г губити
Д зичити
Чергування приголосних за дієвідмінювання відбувається в усіх дієсловах у рядку
А берегти, пекти, летіти
Б писати, просити, вірити А Б В Г Д
В простити, грати, їздити
Г читати, любити, водити
Д ловити, бігти, шити
14. Лексичну помилку допущено в рядку

А відчинити двері
Б розгорнути книгу А Б В Г Д
В прийняти участь
Г призвести до біди
Д узяти до уваги
63
ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Попрацюй у парі.
Розкажіть одне одному з пам’яті вивчену вдома інформацію (з рамочок,
таблиць, схем тощо).
Перевірте правильність виконання інших завдань домашньої роботи.
Поставте одне одному оцінку за домашнє завдання за інструкцією
вчителя.
Пам’ятай! Будь об’єктивним / об’єктивною, оцінюючи свою або чиюсь

роботу. Завищуючи оцінку собі / однокласникам, ти знижуєш свої / їхні
шанси на успіх у навчанні.
Якщо об’єктивна оцінка не задовольняє тебе, проаналізуй, що
необхідно змінити у твоїй навчальній роботі в класі та вдома. Зроби це!
Ніколи не впадай у відчай! Успіх приходить до тих, хто після невдачі
не втрачає надії, а працює з більшою наполегливістю.
Алгоритм підготовки
до самостійної / контрольної роботи
1. Прочитай і відтвори з пам’яті вивчені навчальні одиниці за темою.
2. Поміркуй, наскільки тобі зрозумілі ці визначення. Якщо ти чогось
не зрозумів / не зрозуміла, звернися по допомогу до вчителя / одно-
класників.
3. Переглянь у зошиті завдання, які ти виконував / виконувала, вивча-
ючи тему. Чи всі вони тобі зрозумілі? Якщо ти чогось не зрозу-
мів / не зрозуміла, запиши питання, щоб потім поставити їх учителеві.
Методика «Запам’ятовую ефективно»

1. Закрий аркушем усі рядки, крім першого.
2. На рахунок «один» — «сфотографуй» рядок; на рахунок «два»,
дивлячись на вчителя, пошепки перекажи «сфотографоване».
3. Прочитавши перше речення, пошепки перекажи його собі.
4. Прочитавши друге речення, пошепки перекажи собі обидва речення;
прочитавши третє речення, перекажи три речення тощо.
5. Виконай вправи для покращення зору (по 10 с):
1) щосили стисни повіки, потім розплющ очі й подивися далеко
вперед;
2) прикрий долонями очі, не натискаючи на них.
64

УМ 6 кл ч 7 - 2021-22 - пр2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

УМ 6 кл ч 7 - 2021-22 - пр2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Науково-педагогічний проєкт «Інтелект України»

І. В. Гавриш, Н. В. Семихат, С. М. Дроф’як, Н. М. Новожилова

Зошит з друкованою основою

У45 Українська мова. 6 клас : зошит з друкованою основою: у 9 ч.

Гавриш Ірина Володимирівна

Відповідальний редактор О. В. Сидор

© ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ

 Якщо виконаєш завдання правильно, то з перших літер дієслів у колонках складеш

Довідка. Недоспівано, не доспівав, не добачив, недобачив.

читати o rнедочитати більший o wзбільшaити

1. Усі слова написано правильно в рядку

2. Розрізняють три способи дієслова: дійсний, умовний і наказовий.

3. Частку не пишемо з дієсловами окремо: не питав, не пішла б,

1 Виконай тестові завдання.

Частку не пишемо з дієсловами окремо: не питав, не пішла б, не йди.

r едочувати (погано чути)

rнедобачати (погано бачити) w обачити (не помітити)

3 Перепиши речення в робочий зошит, знімаючи риску. Підкресли

1 Підкресли дієслова дійсного способу.

3 Виконай вправу за методикою «Запам’ятовую ефективно».

Пригадай! Частини -ться, -шся в дієсловах вимовляй так:

1. Усі слова написано правильно в рядку

Спiвпадати й збiгатися, сходитися, зійтися

1 Прочитай, підкресли ключові слова інформації.

Теперішній час означає дію, яка відбувається

Теперішній час Минулий час Майбутній час

3 Перепиши речення в робочий зошит, знімаючи риску.

5 Прочитай текст. Устав, де потрібно, пропущені букви.

 Запиши наведені дієслова у формі першої особи однини.

1. Усі слова написано правильно в рядку

 Текти струменем (у формі 3-ї особи однини).

2. Форми дієслів минулого часу чоловічого роду творяться додаван-

1 Прочитай, підкресли ключові слова інформації.

Дієслова теперішнього часу змінюються за числами та особами.

2 Дієслова стерегти, місити зміни за особами та числами.

5 Напиши, у яких способах ужито наведені форми дієслова.

їду їхав би їдь

 Якщо виконаєш завдання правильно, то з виділених літер дієслів у колонках складеш

Запам’ятай! Потрібно розрізняти присудкове слово немає

7 Відгадай загадки. Поясни правопис слів з не.

Умови конкурсу. Потрібно за 4 хвилини виконати всі

Число Особа Складна форма Складена форма

напишу написала б напиши

Перехідні дієслова означають дію, що спрямована на інший предмет.

3 Прочитай виразно текст. Устав пропущені букви. Визнач, перехідними чи неперехідними

3 Дієслова з префіксом недо-

8 Майбутній час. Проста форма

9 Майбутній час. Складна форма

Висновок. Після проведеної самодіагностики мені слід:

 Випиши виділені дієслова. Визнач вид, час, особу / рід, число.

 Запиши наведені слова фонетично.

У дієсловах I дієвідміни відбувається чергування приголосних у всіх

7 Перепиши речення в робочий зошит, уставляючи, де потрібно, пропущені букви, знімаючи

8 Переглянь презентацію зі словниковими словами. Запам’ятай їх і запиши з пам’яті.

1 Прочитай, підкресли ключові слова інформації.

Особа Дієвідміна Однина Множина

1 Пригадай правила, заповни пропуски.

В особових закінченнях дієслів І дієвідміни

5 У наведених дієсловах устав букви е (є), и (ї). Підкресли й поясни орфограму.

У дієсловах ІІ дієвідміни відбувається чергування приголосних

9 Виконай вправу «Фотоапарат». Запам’ятай наголошування слів.

1. Усі слова написано правильно в рядку

1. В особових закінченнях дієслів І дієвідміни

Якщо виконаєш завдання правильно, то з перших літер дієслів у колонках складеш

Запиши наведені дієслова у формі першої особи однини.

Якщо виконаєш завдання правильно, то з виділених літер дієслів у колонках складеш

Випиши виділені дієслова. Визнач вид, час, особу / рід, число.

Запиши наведені слова фонетично.

Прочитай виразно вірш. За бажання вивчи його напам’ять.

Розкажи, що нового ти дізнався / дізналась із завдання 2. Чи допоможе тобі ця інфор-