SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN TAMIL PORT DICKSON

PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES (PLC) /

KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL

TARIKH : 29.04.2022 HARI : JUMAAT

MASA : 12.45tgh – 2.00pm TEMPAT : Bilik ICT
NO RUJUKAN / SURAT ARAHAN : SJK(T)PD.600-3/22(1)
MATAPELAJARAN : MATEMATIK
PERKARA :
ISU : MURID KURANG MAHIR DALAM MENJAWAB SOALAN PENYELESAIAN MASALAH
MATEMATIK
PENTADBIR : Pn.R.Ramasamy (Guru Besar)
En.Kannan (GPK 1)
KETUA PANITIA MATEMATIK : Pn.R.Rivashinee
NAMA GURU MATEMATIK : Cik.Mageswari : Pn.Nirmala
: Pn.Jayanthy : Pn.Malathi
: Pn.Mogana Devi
PERKARA YANG DIBINCANG :

- LIHAT LAMPIRAN BERSAMANYA

DISEDIAKAN OLEH, DISEMAK OLEH, DISAHKAN OLEH,

………………………… ……………………… ……………………..

PN.M.JAYANTHY PN.R.RIVASHINEE
SU PANITIA MATEMATIK KP MATEMATIK
SJKT Port Dickson
 SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN TAMIL PORT DICKSON

Minit Mesyuarat Komuniti Pembelajaran Profesional / Professional

Learning Community ( PLC ) BIL ………1…../ 2022
Matapelajaran : Matematik

1. ISU : MURID KURANG MAHIR DALAM MENJAWAB SOALAN

PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIK
2. Tarikh : 29.04.2022

Masa : 12.45 tgh – 2.00 pm

Tempat : Bilik ICT

3. Perkara yang dibincang :

3.1. Ramai murid kurang mahir dalam menjawab soalan penyelesaian masalah matematik.

3.2. Ia merupakan masalah yang dihadapi oleh guru semasa pdpc matematik sekiranya murid
hendak mencapai TP 4.

3.3. Ia juga merupakan salah satu masalah utama iaitu ramai murid berada dalam TP3 dan mengikuti
program PLAN.

3.4. Murid tidak faham tentang ayat dalam soalan penyelesaian masalah dan tidak dapat cari kata

kunci serta menjawab soalan penyelesaian masalah matematik.

Cara mengatasi masalah

3.5. KP memberi cadangan untuk menggunakan peta pemikiran i-think iaitu peta titi untuk
menjawab soalan penyelesaian masalah matematik.

3.6 Murid menyenaraikan kata kunci daripada setiap ayat dalam peta titi.

3.7 Seterusnya, murid menukarkan kata kunci tersebut dalam bentuk nombor.
3.8 Murid mengulangi langkah ini sehingga habis baca soalan penyelesaian masalah.

3.9 Murid dapat memahami kehendak soalan penyelesaian masalah sekiranya menggunakan
peta
pemikiran i-Think.

3.10 KP menjelaskan cara penggunaannya di bilik darjah dan membuktikannya dengan

menunjukkan hasil kerja murid Tahun 6.

3.11 Guru-guru perlu mempelbagaikan aktiviti supaya murid-murid dapat memahami dan
menjawab soalan penyelesaian masalah matematik

3.12 Langkah ini perlu diambil supaya murid-murid yang berada di TP3 dapat mencapai TP4
dengan mudah.

Kesimpulan.

3.13 Perkara yang dibincangkan akan dilaksanakan mengikut kesesuaian.

4. Bahan yang diedarkan: Kajian Tindakan yang telah dijalani.

5. Tindakan Susulan

5.1 Guru menggunakan peta titi dalam bab penyelesaian masalah dan membentangkan hasil
dapatan dalam PLC seterusnya. (BULAN MEI 2022).

Disediakan oleh, Disemak oleh,

……………………………………………. ……………………………………………….

(PN.M.Jayanthy ) (Pn.R.Rivashinee)
Setiausaha Ketua Panitia