‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية‬

‫)‪MINNESOTA MULTIPHASIC PERSONALITY INVENTORY (MMPI‬‬

‫مقرر‪ :‬علم النفس العيادي‬

‫د‪ .‬احمد الشايع‬

‫)‪Ahmad Alshayea (M.A., Ph.D.‬‬

‫‪Page 2 of 30‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية‬

‫)‪MINNESOTA MULTIPHASIC PERSONALITY INVENTORY (MMPI‬‬

‫مقرر‪ :‬مقاييس الذكاء والشخصية‬

‫د‪ .‬احمد الشايع‬

‫‪ .1‬مقدمة عامة‪:‬‬

‫صمم في صيغته األصلية في أواخر الثالثينات الميالدية من القرن الماضي‪.‬‬ ‫•‬

‫وضعه هاثواي ‪ HATHAWAY‬وماكينلي ‪McKINLEY‬في مستشفيات جامعة مينسوتا األمريكية‪.‬‬ ‫•‬

‫من أكثر اإلختبارات النفسية إستخداماً‪.‬‬ ‫•‬

‫أكثر اإلختبارات النفسية بحثاً‪.‬‬ ‫•‬

‫تمت مراجعتة في ‪ ،1989‬وصدرت بذلك النسخة الثانية له ‪MMPI-2‬‬ ‫•‬

‫تعود شعبية اإلختبار إجماالً إلى ثالث أمور‪:‬‬ ‫•‬

‫قياسه لقطاع عريض جداً من السمات الشخصية‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫تضمنه لمقايسس خاصة بالكشف عن صدق إستجابات المفحوص (مقاييس الصدق)‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫األساس األمبريقي ألختيار مفرداته – تم إختيار المفردات عن طريق تحديد قدرتها في التمييز بين عينات‬ ‫‪o‬‬
‫من األسوياء و المصابين‪.‬‬

‫‪ -2‬طريقة بناء اإلختبار‬

‫‪ :1-2‬بناء المقاييس اإلكلينيكية لإلختبار‪:‬‬

‫• وضع الباحثان وعاء أولي للفقرات ‪ Item pool‬يتضمن أكثر من ‪1000‬فقرة‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 3 of 30‬‬

‫• أستمدت هذه الفقرات بشكل رئيس من ‪:‬‬

‫‪ .1‬تقارير المرضى النفسيين و‬

‫‪ .2‬المراجع العلمية التي تتضمن وصفا ً إكلينيكيا ً لإلضطرابات النفسية و‬

‫‪ .6‬المقابالت العيادية والخبرة العيادية للباحثين‬

‫‪ ‬قاما بعد ذلك بإستبعاد الفقرات المتكررة‪ ،‬والفقرات التي قرروا بأنها التتعلق بالهدف الذي ينوون‬
‫تصميم المقياس لتحقيقه‪.‬‬

‫تبقى لهم بعد اإلستبعاد ‪ 504‬فقرات في وعاء البنود‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬تمت صياغة الفقرات على هيئة جمل تقريرية يجيب عنها الشخص بصواب أو خطأ (ينطبق –‬
‫الينطبق)‪.‬‬

‫‪ ‬طبقوا اإلختبار بصورته األوليه (‪ 504‬فقرة) على عينة من األسوياء‪ ،‬ومن ثم قارنوا إستجاباتهم‬
‫بعينات من المرضى من فئات تشخيصية معينة‪.‬‬

‫‪ ‬تضمنت هذه المقارنات ثمان فئات تشخيصية هي‪ :‬التوهم المرضي‪ ،‬اإلكتئاب‪ ،‬الهيستيريا‪،‬‬
‫اإلنحراف السيكوباتي‪ ،‬البرانويا‪ ،‬الوهن العصبي ‪ ،PSYCHASTHENIA‬الفصام‪ ،‬و أخيرا ً الهوس‬
‫الخفيف‪.‬‬

‫‪ ‬تم اإلبقاء على الفقرات التي ظهرت فروق دالة إحصائيا ً عند ‪ 05.0‬بين األسوياء والمرضى‪.‬‬

‫‪ ‬قاما بعدها بالتخلص من الفقرات التي لم تظهر تمييزا ً داالً إحصائياً‪.‬‬

‫‪ ‬تم بعد ذلك التحقق اإلضافي من الفقرات المستبقاه بإستخدام أربع عينات أخرى ‪Cross‬‬
‫‪validation‬‬

‫‪ ‬الفقرات المستبقاه هي تلك التي تمكنت من التمييز عبر كل مراحل المقارنة‪.‬‬

‫‪ ‬أخيرا ً تم جمع الفقرات المكونة لكل مقياس على حده‪ ،‬و إستخراج قيم المتوسطات و اإلنحرافات‬
‫المعيارية لكل مقياس فرعي بغرض الوصول إلى معايير لها‪.‬‬

‫‪ ‬تم تصميم مقياسي الذكورة‪/‬األنوثة واإلنطواء اإلجتماعي في فترة الحقة لبناء المقاييس اإلكلينيكة‬
‫السابق ذكرها‪ .‬وذلك كما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬تم تحديد ‪55‬فقرة تشير إلى التوجه الجنسي عند الفرد و كذا األهتمامات الغالبة عند‬
‫كل جنس (ذكر‪/‬أنثى)‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 4 of 30‬‬

‫‪ .2‬شكلت هذه الفقرات الصيغة األولية لإلختبار‪.‬‬

‫‪ .6‬طبقت هذه الصيغة بعدها على مجموعات من النساء والرجال‪ ،‬وأستبقيت الفقرات‬
‫التي ميزت بشكل دال إحصائيا ً بين الجنسين‪.‬‬

‫‪ :2-2‬بناء مقاييس الصدق لإلختبار‪:‬‬

‫‪ ‬مقياس ( ؟ )‪ :‬اليشكل مقياساً بعينه و إنما مجموع عدد الفقرات التي تركها المفحوص دون إجابة‬
‫وتلك التي أجاب عنها بخيارين‪.‬‬
‫مقياس الكذب ( ل )‪ :‬يتكون من ‪ 15‬فقرة صممت باألساس لكشف محاوالت الكذب المتعمد‬ ‫‪‬‬
‫على األختبار‪ ،‬وتم أختيارها بشكل منطقي – غير تجريبي‪.‬‬
‫‪ ‬مقياس (ف)‪ :‬يتكون من ‪ 60‬فقرة ناد اًر مايختارها األسوياء! (تم أختيار الفقرات التي أجاب‬
‫عنها بنعم أقل من ‪ 10%‬من األسوياء بعينة التقنين والعينات التي تم إستخدامها في وضع‬
‫المقاييس اإلكلينيكية)‪.‬‬
‫‪ ‬مقياس التصحيح (ك)‪ :‬يتكون من ‪ 30‬فقرة صممت للكشف عن محاوالت إخفاء أو إنكار‬
‫المشاكل وتقديم الذات بشكل محبب‪ .‬تم إشتقاق الفقرات من تلك التي ميزت بين األسوياء‬
‫والمرضى الذين أجابوا على اإلختبار على أنهم أسوياء‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 5 of 30‬‬

‫‪ -3‬أسماء المقاييس اإلكلينيكية لإلختبار (الصورة األولى)‬

‫ترتيبه‬ ‫أسم المقياس‬

‫‪1‬‬ ‫‪HYPOCHONDRIASIS‬‬ ‫التوهم المرضي‬
‫)‪(Hs‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪DEPRESSION (D‬‬ ‫اإلكتئاب‬
‫‪3‬‬ ‫)‪HYSTERIA (Hy‬‬ ‫الهستيريا‬
‫‪4‬‬ ‫‪PSYCHOPATHIC‬‬ ‫اإلنحراف‬
‫)‪DEVIATE(Pd‬‬
‫السيكوباتي‬
‫‪5‬‬ ‫‪MASCULINITY-‬‬ ‫الذكورة‪/‬األنوثه‬
‫)‪FEMININITY (Mf‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪PARANOIA (Pa‬‬ ‫البارانويا‬
‫‪7‬‬ ‫‪PSYCHASTHENIA‬‬ ‫الوهن النفسي‬
‫)‪(Pt‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪SCHIZOPHRENIA‬‬ ‫الفصام‬
‫)‪(Sc‬‬
‫‪9‬‬ ‫)‪HYPOMANIA (Ma‬‬ ‫الهوس الخفيف‬
‫‪10‬‬ ‫‪SOCIAL‬‬ ‫اإلنطواء‬
‫‪INTROVERSION‬‬
‫)‪(Si‬‬ ‫اإلجتماعي‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 6 of 30‬‬

‫‪ -4‬النسخة الثانية لمقياس مينسوتا متعدد األوجة للشخصية (‪)MMPI-2‬‬

‫• صممت لتالفي مشاكل محتوى الفقرات القديمة – معلومات قديمة وذات محتوى اليتناسب مع‬
‫المستخدمين الحاليين‪.‬‬

‫إستخراج بيانات معيارية جديدة و أحسن تمثيالً للمجتمع‪.‬‬ ‫•‬

‫تم حذف بعض الفقرات وتعديل صياغة بعضها اآلخر واضافة فقرات جديدة كلياً‪.‬‬ ‫•‬

‫• الفقرات الجديدة صممت لتغطي مجاالت كإساءة إستخدام المواد والعقاقير‪ ،‬والعالقات الزوجية‪.‬‬

‫• نتجت الخطوات السابقة عن وعاء بنود يتضمن ‪ 704‬بنداً أولياً‪.‬‬

‫• تم تطبيق هذه النسخة األولية على عينة تقنين موسعة‪:‬‬

‫تتراوح أعمارهم من ‪18 – 90‬سنة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫يغطون مناطق جغرافية واسعة من الواليات المتحدة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫تتسق مواصفات عينة التقنين بشكل جيد مع بيانات اإلحصاء السكاني – مؤشر‬ ‫‪.6‬‬
‫على حسن تمثيل العينة‪.‬‬

‫تتكون النسخة النهائية من ‪ 567‬فقرة‪.‬‬ ‫•‬

‫• تم اإلبقاء على مقاييس الصدق األربعة والمقاييس اإلكلينيكية العشرة الخاصة بالنسخة السابقة‪.‬‬

‫• أضيفت مقاييس صدق ومقاييس إكلينيكية جديدة‪.‬‬

‫• أستخدمت الدرجات التائية في إستخراج المعايير‪.‬‬

‫• مناسب لمن تتجاوز أعمارهم ‪18‬سنة‪.‬‬
‫• يحتاج إلى مستوى متوسط من التعليم (المرحلة المتوسطة مثالً) ليتمكن الشخص من اإلجابة على‬
‫فقراته‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 7 of 30‬‬

‫• قد يستغرق من ‪ 60‬إلى ‪ 90‬دقيقة‪.‬‬

‫‪ -5‬تفسير نتائج اإلختبار‬

‫‪ :1-5‬إعتبارات عامة‬

‫• يجب إشعار المفحوص بالهدف من تطبيق اإلختبار عليه‪.‬‬

‫ينبغي إستعراض نتائج اإلختبار مع المفحوص‪ ،‬ومناقشتها معه‪.‬‬ ‫•‬
‫تُفسر نتائج اإلختبار على ضوء الدرجات على المقاييس الفرعية (الصدق واإلكلينيكية) ومطالعة‬ ‫•‬
‫الصفحة النفسية للمقاييس ككل مجتمعة‪ ،‬وماخرج به اإلخصائي عند مقابلته للمريض قبل وبعد‬
‫تطبيق اإلختبار‪ ،‬باإلضافة إلى مايحتويه ملف المفحوص‪/‬المريض من ملحوظات سريرية ونتائج‬
‫فحوص سابقة‪.‬‬
‫• تجنب مساعدة المفحوص في اإلجابة على اإلختبار‪.‬‬
‫أكد على المفحوص بأنه يجب أن يختار إجاباته بما يعكس أفكاره ومشاعره وسلوكياته وخبراته‬ ‫•‬
‫الشخصية‪.‬‬
‫• يجب دائماً إستحضار حقيقة كون اإلختبار اليقيس "إضطرابات" وانما "سمات" تميل ألن توجد‬
‫عند من يعانون من هذه اإلضطرابات‪ .‬إذن‪ ،‬فحصول مفحوص ما على درجة مرتفعة على‬
‫مقياس الفصام مثالً‪ ،‬اليعني إصابته بالفصام‪.‬‬
‫• يمكن لإلختبار أن يكون أداة مفيدة جداً في المساعدة بتصنيف (تشخيص) اإلضطرابات النفسية‪،‬‬
‫ولكن يجب دائماً التنبه للملحوظة السابقة‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 8 of 30‬‬

‫‪ :2-5‬تفسير مقاييس الصدق‬

‫أ – مقياس ( ؟ )‪:‬‬

‫‪ -‬تشير الدرجة المرتفعة إلى إحتمالية‪:‬‬

‫عدم إهتمام المفحوص ‪Carelessness‬‬ ‫‪-‬‬
‫التجنب ‪ /‬عد الرغبة في اإلعتراف (نزعة لإلنكار)ز‬ ‫‪-‬‬
‫عدم وجود معلومات كافية عند المفحوص لتقديم إجابات مفيدة وذات معنى واضح‬ ‫‪-‬‬
‫دفاعية عالية ‪Defensiveness‬‬ ‫‪-‬‬
‫يميل بعض المصابين باألكتئاب الشديد و‪/‬أو الوساوس و‪/‬أو البرانويا إلى نيل‬ ‫‪-‬‬
‫درجات مرتفعة‪.‬‬
‫‪ -‬؟ > ‪ = 63‬صفحة نفسية غير صادقة‪ ،‬التحاول المضي قدماً في تفسير نتائج اإلختبار‪.‬‬
‫‪ -‬؟ = ‪ : 63-11‬فسر نتائج اإلختبار بحذر شديد‪ .‬حدد الفقرات التي تركها المفحوص دون إجابة‬
‫وتمعن في محتواها‪ ،‬وربما كان المفيد مناقشتها واستعراضها مع المفحوص في المقابلة الالحقة‬
‫لإلختبار‪.‬‬
‫‪ -‬؟ < ‪ = 11‬صفحة نفسية صادقة (أو‪ :‬أكثر إحتماالً ألن تكون صادقة)‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب – مقياس الكذب ( ل ) )‪Lie scale (L‬‬

‫‪ -‬الكذب هنا اليقصد به الكذب بمعناه القيمي‪/‬األخالقي‪.‬‬

‫‪ -‬لقياس مدى قيام المفحوص بتقديم نفسه على اإلختبار بصورة إيجابية جداً‪ ،‬وذلك على نحو اليتسق‬
‫وواقعه‪.‬‬
‫‪ -‬مقياس للجاذبية اإلجتماعية (الميل ألختيار اإلستجابات األكثر مقبولية إجتماعياً على األختبارات‬
‫النفسية)‪.‬‬
‫‪ -‬يتشابه نوعاً ما في فكرته مع مقياس الكذب في مقياس آيزنك للشخصية‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 9 of 30‬‬

‫‪ -‬تشير الدرجة المرتفعة إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬محاولة إيجاد إنطباع إيجابي عند الفاحص‪.‬‬
‫‪ -‬دفاعي‪/‬إنكاري‪/‬مشوش الذهن‪/‬متصلب‪.‬‬
‫‪ -‬ضعف في اإلستبصار بعواقب السلوك (اليعي عواقب سلوكه)‪.‬‬
‫‪ -‬تضخم في إدراك مدى أهمية الذات‪.‬‬
‫‪ -‬مسايره إجتماعية عالية‪.‬‬
‫‪ -‬غير صادق‪/‬يفتقر إلى الصدق واألصالة في إستجاباته‪.‬‬
‫‪ -‬إحتمالية منخفضة في مواجهة الضغوط النفسية‪.‬‬

‫‪ -‬تشير الدرجة المنخفضة إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬صدق المفحوص في إختيار إستجاباته‪.‬‬
‫‪ -‬القدرة في اإلعتراف باألخطاء الصغيرة‪.‬‬
‫‪ -‬ربما كان المفحوص يبالغ في تقدير سوء األحداث الحياتية السلبية‪.‬‬
‫‪ -‬قوي‪/‬يسلك وفقاً لطبيعته (غير متصنع)‪ /‬مسترخي (اليحس بتوتر)‪ /‬مستقل‬
‫‪ -‬قدرة على التواصل بشكل جيد‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) > ‪ 03‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬اإلستجابة بصدق على اإلختبار‪.‬‬
‫‪ -‬إستجابات نمطية ‪ /‬مسايرة إجتماعية‪.‬‬
‫‪ -‬يفتقر إلى األصالة في إستجاباته‪.‬‬
‫‪ -‬غير مرن‪.‬‬
‫‪ -‬إنكاري‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) = ‪ 37-36‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬محاوالت تزييف لألحسن ‪Faking good‬‬
‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 10 of 30‬‬

‫‪ -‬صفحة نفسية غير صادقة‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) < ‪ 36‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬صفحة نفسية صادقة‪.‬‬
‫‪ -‬أداء مناسب (ضمن المتوسط)‪.‬‬
‫‪ -‬إجابات صادقة‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج – مقياس التكرار )‪Infrequency scale (F‬‬

‫‪ -‬صمم للكشف عن اإلستجابات المنحرفة أو الغريبة وغير النمطية ‪Atypical‬‬

‫‪ -‬تشير الدرجة المرتفعة إلى إحتمالية‪:‬‬
‫‪ -‬إستجابات عشوائية على اإلختبار‪.‬‬
‫‪ -‬إختيار "تنطبيق" أو "التنطبق" على كل الفقرات‪.‬‬
‫‪ -‬التزييف لألسوء ‪Faking bad‬‬
‫‪ -‬محاوالت التمارض ‪( Malingering‬محاوالت المفحوص لتقديم نفسه على أنه مريض‬
‫وهو ليس كذلك حقيقةً)‪.‬‬

‫‪ -‬تشير الدرجة المنخفضة إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬الخلو من اإلضطرابات النفسية‪.‬‬
‫‪ -‬التزييف لألفضل‪.‬‬
‫‪ -‬إستجابات طبيعية ضمن المتوسط‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) > ‪ 133‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 11 of 30‬‬

‫‪ -‬عدم صدق الصفحة النفسية‪.‬‬

‫‪ -‬ضعف في التوجه ‪ / Disoriented‬تشوش الذهن ‪ /‬سلوك ذهاني واضح‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) = ‪ 77 – 03‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬عدم صدق الصفحة النفسية (كلها تنطبيق‪ ،‬تمارض‪ ،‬مبالغة)‪.‬‬
‫‪ -‬إذا ثبت عدم صحة الصفحة النفسية بطرق أخرى غير هذا المقياس‪ ،‬فتحقق من إحتمالية‬
‫إصابة المفخوص بإضطرابات نفسية شديدة‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) = ‪ 37 – 36‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬اإلصابة بإضطراب ذهاني أو عصاب شديد‪.‬‬
‫‪ -‬عند المريض معتقدات فكرية أو سياسية أو إجتماعية غريبة ومنحرفة‪.‬‬
‫‪ -‬مزاجية عالية ‪ / Moody‬مشاعرعدم الرضى‪/‬قلق‪/‬اليمكن التنبؤ بسلوك المفحوص‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) = ‪ 36 – 63‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬إنحراف أو خلل في بعض الجوانب (العمل‪ ،‬الصحة‪ ،‬الحياة اإلجتماعية‪...‬الخ)‪ ،‬وليس‬
‫إنحرافاً عاماً فيها كلها‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) = ‪ :67 – 63‬طبيعي‪/‬ضمن المتوسط‪.‬‬

‫تشير إلى إحتمالية‪:‬‬ ‫‪ -‬درجة تائية (ت) < ‪63‬‬

‫‪ -‬خلو من اإلضطرابات النفسية‪.‬‬
‫‪ -‬تأكد من مدى محاولة المفحوص للتزييف لألحسن‪ ،‬وكذا إحتمالية كون اإلستجابات نتاج‬
‫مسايرة إجتماعية عالية وحسب‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 12 of 30‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د – مقياس التصحيح )‪Correction (K‬‬

‫‪ -‬يقيس ميل المفحوص إلى تقديم إختيار إستجاباته بشكل إيجابي على الفقرات‪.‬‬
‫‪ -‬تشير الدرجة المرتفعة إلى إحتمالية‪:‬‬
‫‪ -‬اإلصابة بإضطراب نفسي شديد دون أن يكون المفحوص مدركاً لذلك‪.‬‬
‫‪ -‬التزييف لألحسن‪.‬‬
‫‪ -‬تشير الدرجة المنخفضة إلى إحتمالية‪:‬‬
‫‪ -‬األجابة على أغلب الفقرات على أنها "تنطبق"‪.‬‬
‫‪ -‬التزييف لألسوء‪.‬‬
‫‪ -‬الشك باآلخرين‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) > ‪ 36‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬عدم صدق الصفحة النفسية (تحقق من ذلك)‪.‬‬
‫‪ -‬تزييف لألحسن (اإلجابة على كل الفقرات بالتنطبق – تحقق من ذلك)‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) = ‪ 36-63‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬شخصية دفاعية بشكل دال عيادياً ‪ /‬إنكارية‬
‫ضعف في تحمل الضغوط‪/‬ضعف االستبصار‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) = ‪ 66-63‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬تقييم ذات متوازن (إدراك لإليجابيات و السلبيات)‪.‬‬
‫‪ -‬تكيف جيد‪.‬‬
‫‪ -‬مستقل‪/‬ذكي‪/‬متحمس‪/‬متنوع اإلهتمامات‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 13 of 30‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) < ‪ 63‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬عدم صدق الصفحة النفسية (كلها تنطبق ‪ /‬تزييف لالسوء ‪ /‬مبالغة)‪.‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ :3-5‬تفسير المقاييس اإلكلينيكية‬

‫أ – مقياس التوهم المرضي‪:‬‬

‫‪ -‬صمم لقياس مجموعة متنوعة من السمات الشخصية المتوافقة مع إضطراب التوهم المرضي‪.‬‬
‫‪ -‬يشير إلى اإلستخدام المفرط للخدمات الصحية‪.‬‬
‫‪ -‬يميل كبار السن إلى إحراز درجات أعلى على المقياس‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) > ‪ 03‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬شكاوى جسدية شديدة‪.‬‬
‫‪ -‬وجود هذاءات جسدية‪.‬‬
‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 37-33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬
‫‪ -‬شكاوى جسدية‪.‬‬
‫‪ -‬صعوبات في النوم‪.‬‬
‫‪ -‬ضعف الطاقة الجسدية‪.‬‬
‫‪ -‬متطلب (كثير الطلبات) ‪ /‬غير راض ‪ /‬كثير الشكاوى‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 67 – 63‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــ‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 14 of 30‬‬

‫ب ‪ -‬مقياس اإلكتئاب‪:‬‬

‫‪ -‬مؤشر على اإلنزعاج ‪ Discomfort‬وعدم الشعور باإلرتياح‪.‬‬

‫‪ -‬عدم الرضا عن الحياة‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) > ‪ 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬اإلصابة باإلكتئاب بشكل دال عيادياً (تحقق من ذلك)‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 37 – 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬إكتئاب متوسط ‪ /‬قلق‪.‬‬
‫‪ -‬عدم الرضا عن الحياة إجماالً‪.‬‬
‫‪ -‬منسحب‪.‬‬
‫‪ -‬شكاوى جسدية ‪ /‬إنخفاظ في تقدير الذات‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 67 – 63‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــ‬

‫ج ‪ -‬مقياس الهيستيريا‪:‬‬

‫‪ -‬صمم بغرض التعرف على من توجد لديهم إضطرابات حسية أو حركية ذات مصدر نفسي‪.‬‬
‫‪ -‬تميل اإلناث ومرتفعي الذكاء واألفضل تعليماً واألعلى في المستوى اإلجتماعي‪-‬اإلقتصادي إلى‬
‫تحقيق درجات أعلى على هذا المقياس إجماالً‪.‬‬

‫‪ -‬تائية (ت) > ‪ 03‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 15 of 30‬‬

‫‪ -‬وجود إستجابات تحولية ‪ Conversion Reactions‬عند المفحوص‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 37 - 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬أعراض جسدية ‪ / Somatic symptoms‬إنكار‪.‬‬
‫‪ -‬مشاكل في النوم‪.‬‬
‫‪ -‬ضعف في اإلستبصار حول أسباب األعراض ومصدرها‪.‬‬
‫‪ -‬عدم نضج نفسي‪/‬تمركز حول الذات‪/‬كثرة الطلبات‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ : 67 - 63‬عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د – اإلنحراف السيكوباتي‬

‫‪ -‬صمم لقياس مستوى التوافق اإلجتماعي‪.‬‬

‫‪ -‬عادةً يحرز المراهقين درجات أعلى من الراشدين‪.‬‬

‫‪ -‬تائية (ت) > ‪ 03‬تشير إلى إحتمالية وجود سلوك غير إجتماعي‪/‬سلوك مضاد للمجتمع‪.‬‬

‫درجة تائية (ت)= ‪ 36 – 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬مشاكل قانونية‪/‬نظامية‪ .‬غضب‪ /‬نزق (سهولة اإلنفعال)‪ .‬عدم تعاون‪.‬‬
‫‪ -‬إستخدام العقاقير والمخدرات‪.‬‬
‫‪ -‬مشاكل أسرية‪.‬‬
‫‪ -‬إندفاعية ‪ /‬إنبساطية عالية جداً ‪ /‬طاقة حركية‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 16 of 30‬‬

‫درجة تائية (ت)= ‪ : 67 - 63‬عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــ‬

‫هـ – الذكورة‪/‬األنوثة‬

‫‪ -‬صمم باألساس للكشف عن حاالت الشذوذ الجنسي ومشاكل الهوية الجنسية عند األفراد‪.‬‬
‫‪ -‬يرتبط باألدوار الجنسية التقليدية في المجتمع‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) > ‪ 36‬تشير إلى إحتمالية وجود مشكالت جنسية شديدة عند المفحوص‪.‬‬
‫درجة تائية (ت)= ‪ 36 – 33‬تشير إلى إحتمالية ندرة في اإلهتمامات الذكورية أو األنثوية التقليدية‬ ‫‪-‬‬
‫(حسب جنس المفحوص)‪.‬‬
‫درجة تائية (ت)= ‪ :67 – 63‬أداء عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫درجة تائية (ت) < ‪ 63‬تشير إلى إحتمالية وجود إهتمامات ذكورية أو أنثوية تقليدية جداً (حسب‬ ‫‪-‬‬
‫جنس المفحوص)‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــ‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 17 of 30‬‬

‫و – البارانويا‬

‫صمم للكشف عن أعراض البارانويا (هذاء العظمة)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬صمم كذلك لقياس مدى حساسية المفحوص في العالقات اإلجتماعية البين الشخصية‪ ،‬وتعصبة‬
‫لذاته‪ ،‬وشكه باآلخرين‪.‬‬

‫‪ -‬تائية (ت) > ‪ 33‬تشير إلى إحتمالية إصابة المفحوص بذهان هذائي (فصام هذائي ‪Paranoid‬‬
‫‪ .)Schizophrenia‬تحقق من ذلك‪.‬‬

‫‪ -‬تائية (ت) = ‪ 37 - 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬إستعداد لإلصابة باإلضطراب الهذائي‪.‬‬
‫‪ -‬حساسية عالية جداً ‪ /‬متشكك باآلخرين‪.‬‬
‫‪ -‬غضب ‪ /‬منسحب‪.‬‬

‫درجة تائية (ت)= ‪ :67 – 66‬أداء عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــ‬

‫ز – الوهن النفسي‬

‫‪ -‬مؤشر على التوتر النفسي وعدم اإلرتياح‪.‬‬

‫‪ -‬يميل من يحروزن درجات عالية بإصابتهم بالقلق ‪.Anxiety‬‬
‫‪ -‬تفكير وسواسي وسلوكيات قهرية‪.‬‬
‫‪ -‬يميل من يحروزن درجات مرتفعه على هذا المقياس إلى أنهم يستمرون مدة أطول من غيرهم في‬
‫اإلرشاد أو العالج النفسي‪ ،‬ويضهرون تحسناً بطيئاً ولكنه مستقر وثابت نسبياً‪.‬‬
‫‪ -‬اليستجيبون بشكل جيد للعالج أو اإلرشاد النفسي قصير األمد ‪.Brief‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 18 of 30‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت) > ‪ 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬خوف شديد ‪ /‬قلق ‪ /‬توتر ‪.Tension‬‬
‫‪ -‬أفكار مزعجة ‪ /‬سوء إدراك وفهم للواقع‪.‬‬
‫‪ -‬عدم القدرة على التركيز‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 36 – 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬قلق متوسط الشدة ‪ /‬إكتئاب ‪ /‬كوابيس ليلية‪.‬‬
‫‪ -‬اإلفتقار إلى الثقة بالذات ‪ /‬الشعور بالذنب‪.‬‬
‫‪ -‬النزعة الكمالية ‪ / Perfectionism‬الشعور بالرفض اإلجتماعي‪.‬‬

‫درجة تائية (ت)= ‪ :67 – 63‬أداء عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــ‬

‫ح – الفصام‬

‫‪ -‬صمم للتعرف على المصابين بالفصام‪.‬‬

‫‪ -‬يتعرف هذا المقياس على من لديهم خلل في‪:‬‬
‫‪ -‬التفكير‬
‫‪ -‬المزاج‬
‫‪ -‬السلوك‬

‫‪ -‬تائية (ت) > ‪ 36‬تشير إلى إحتمالية إصابة المفحوص بالفصام‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 36 – 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 19 of 30‬‬

‫‪ -‬أسلوب حياة فصامي ‪ /‬منعزل ‪ /‬غير متداخل مع اآلخرين‪.‬‬

‫‪ -‬مشوش الذهن ‪ /‬خائف ‪ /‬كوابيس ليلية‪.‬‬
‫‪ -‬مبالغة في الخياالت و أحالم اليقظة‪.‬‬

‫درجة تائية (ت)= ‪ :67 – 63‬أداء عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــ‬

‫ط – الهوس الخفيف‬

‫‪ -‬صمم للتعرف على األفراد ممن لديهم أعراض الهوس خفيف ‪.Hypomania‬‬

‫‪ -‬تائية (ت) > ‪ 03‬تشير إلى إحتمالية إصابة المفحوص باإلضطراب ثنائي القطب ‪Bipolar‬‬
‫‪( Disorder‬تحقق من ذلك)‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 37 – 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬طاقة حركية عالية ‪ /‬اإلفتقار إلى التخطيط‪.‬‬
‫‪ -‬عدم التنظيم العقلي ‪ /‬الحديث بكثرة‪.‬‬
‫‪ -‬تقييم غير واقعي للذات ‪ /‬إندفاعي ‪ /‬تحمل منخفض للضغوط‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 37 – 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬نشيط ‪ /‬مليء بالطاقة ‪ /‬إنبساطي‪.‬‬
‫‪ -‬إبداعي ‪ /‬مخادع‪.‬‬

‫درجة تائية (ت)= ‪ :67 – 63‬أداء عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــ‬

‫ي – اإلنطواء اإلجتماعي‬
‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 20 of 30‬‬

‫‪ -‬صمم لتقييم النزعة لإلنسحاب من مواقف اإلتصال اإلجتماعي والمسؤوليات اإلجتماعية‪.‬‬

‫‪ -‬اليتم تضمينه في التقييم العيادي دائماً‪.‬‬

‫‪ -‬تائية (ت) > ‪ 36‬تشير إلى إحتمالية كون المفحوص منسحب إجتماعياً بشكل شديد‪.‬‬

‫‪ -‬درجة تائية (ت)= ‪ 36 – 33‬تشير إلى إحتمالية‪:‬‬

‫‪ -‬منطوي ‪ /‬خجول ‪/‬مكتئب‪/‬يشعر بالذنب‪.‬‬
‫‪ -‬ثقة متدنية بالذات‪.‬‬
‫‪ -‬قلة اإلهتمامات‪.‬‬
‫‪ُ -‬مطيع ‪ /‬مقموع‪.‬‬
‫‪ -‬محل للثقة ‪ /‬غير مستقل ‪ُ /‬يقدر العمل‪.‬‬

‫درجة تائية (ت)= ‪ :67 – 63‬أداء عادي (ضمن المتوسط)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬ــــــــــــــــــــــــ‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 21 of 30‬‬

‫‪ :4-5‬تفسير الصفحة النفسية حسب المقاييس المرتفعة فقط‬

‫‪ :1.4.5‬إعتبارات عامة‬

‫‪ ‬تسمى بطريقة النقاط ‪sndoC tnioP‬‬

‫‪ ‬في حال إستخدامها‪ ،‬تعطي تفسي ارً أكثر فائدة عيادياً‪ .‬و أحياناً أكثر دقة‪.‬‬
‫‪ ‬تُستخدم بعد التحقق من صدق الصفحة النفسية كما تشير لذلك مقاييس الصدق‪.‬‬
‫‪ ‬في حال إستخدامها يميل البعض إلي اإلكتفاء بها وتجاهل تفسير المقاييس‬
‫الفردية‪ .‬إال أن هذا اليشكل قاعدة معمول بها‪ ،‬فالبعض اليستغني عن النظر في‬
‫تفسير المقاييس الفردية حتى لو إستخدم هذه الطريقة‪ .‬عموماً‪ ،‬المعيار هنا هو‬
‫الفائدة المتحققة لك في تقديم فهم وحكم أكثر دقة لحالة المفحوص‪.‬‬
‫‪ ‬يمكن أن يتم إستخدام أعلى مقياسين (نقطتين) أو درجات ثالث مقاييس معاً‪.‬‬
‫‪ ‬في حال عدم إستيفاء النقاط المرتفعة للشروط كما سيرد أدناه‪ ،‬يجب اإلعتماد علي‬
‫تفسير المقاييس الفردية فقط‪.‬‬
‫‪ ‬كما في بقية المقاييس‪ ،‬اليمكن تفسير الدرجات بشكل قطعي‪ ،‬بل يجب الحذر‬
‫وتفسير الدرجات أخذاً باإلعتبار كل المعلومات المتاحة عن المفحوص‪.‬‬
‫‪ ‬ينبغي التنبه إلى حقيقة كون الدرجات تشير‪ ،‬في أفضل الظروف‪ ،‬إلى إحتماالت‬
‫وحسب‪.‬‬

‫‪ :2.4.5‬اإلعتماد على أعلي مقياسين‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 22 of 30‬‬

‫‪ ‬إعتمد على تفسير أعلي درجتين في المقياس‪ ،‬شريطة أن يكون الفرق بينهما أكثر‬
‫من خمس درجات تائية‪.‬‬
‫مايحتمل‬
‫‪ ‬يوجد أدناه أمثلة على بعض أزواج المقاييس الممكنة‪ ،‬إال أن هذا ليس كل ُ‬
‫وجودة‪.‬‬

‫‪ : 3.4.5‬أمثلة علي أزواج المقاييس المحتمله و تفسيرها (المقياس األول هو األعلى)‬

‫‪ o‬التوهم المرضي ‪ +‬اإلكتئاب‪ :‬عدم إرتياح جسدي‪/‬إكتئاب‪.‬‬

‫‪ ‬التوهم المرضي ‪ +‬الهيستيريا‪:‬‬

‫‪ o‬شكاوى جسدية و لكن دون وجود إضطراب نفسي مؤثر على حياة المفحوص‪.‬‬
‫‪ o‬ينتشر أكثر بين النساء و كبار السن من الجنسين‪.‬‬

‫‪ ‬التوهم المرضي ‪ +‬اإلنحراف السيكوباتي‪:‬‬

‫‪ o‬أعراض جسدية شديدة‪.‬‬
‫‪ o‬شخصية إنبساطية‪ .‬متفائل‪.‬‬
‫‪ o‬ينتشر أكثر بين الرجال‪.‬‬
‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 23 of 30‬‬

‫‪ ‬التوهم المرضي ‪ +‬الفصام‪:‬‬

‫‪ o‬عدائية ‪ /‬وجود عدوان لكن اليمكن التعبير عنه‪.‬‬
‫‪ o‬غير متناغم مع وسطه اإلجتماعي ‪ /‬يفتقر إلي الثقة باآلخرين‪.‬‬

‫‪ ‬التوهم المرضي ‪ +‬الهوس الخفيف‪:‬‬

‫‪ o‬قدر كبير من الضيق ‪ / sdPCtoPP‬قلق وشكاوى جسدية‪.‬‬
‫‪ o‬عدواني ‪ /‬طموح جداً‪.‬‬
‫‪ o‬محبط من إنجازاته المتواضعة‪.‬‬

‫‪ ‬اإلكتئاب ‪ +‬الهيستيريا ‪:‬‬

‫‪ o‬سلبي ‪ /‬معتمد على اآلخرين‬
‫‪ o‬مكتئب ولكن بدون قلق شديد‪.‬‬
‫‪ o‬صعوبة في التعبير عن اإلنفعاالت‬

‫‪ ‬اإلكتئاب ‪ +‬اإلنحراف السيكوباتي‪:‬‬

‫‪ o‬مشاكل مع العائلة ‪ /‬مشاكل قانونية‪.‬‬
‫‪ o‬غضب ‪ /‬إنتقادي ‪ /‬إندفاعي‪.‬‬
‫‪ o‬إستخدام مفرط للكحول أو العقاقير‬

‫‪ ‬اإلكتئاب ‪ +‬البرانويا‪:‬‬
‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 24 of 30‬‬

‫‪ o‬برانويا و عدائية‪.‬‬
‫‪ o‬ضعف الطاقة‪ ،‬قلة األمل‪.‬‬

‫‪ ‬اإلكتئاب ‪ +‬الوهن النفسي‪:‬‬

‫‪ o‬هم ‪ /‬توقع للمشكالت‬
‫‪ o‬إكتئاب دال عيادياً‪.‬‬

‫‪ ‬اإلكتئاب ‪ +‬الفصام‪:‬‬
‫‪ o‬قلق و مستثار و منفصل عن الواقع‪.‬‬
‫‪ o‬تركيز ضعيف‪ ،‬مشاكل في النوم والذاكرة‪.‬‬
‫‪ o‬معتمد على اآلخرين كثي ارً ‪ /‬غير فعال‪.‬‬
‫‪ o‬إذا كان كال المقياسين مرتفعان بشدة فهذا مؤشر قوي على وجود إضطرابات نفسية‬
‫حادة‪.‬‬

‫‪ ‬اإلكتئاب ‪ +‬الهوس الخفيف‪:‬‬

‫‪ o‬تمركز حول الذات ‪ /‬نرجسية‪.‬‬
‫‪ o‬حدة المزاج مع قلق‪.‬‬
‫‪ o‬اإلضطراب ثنائي القطب ‪ /‬نوبات من التعب ‪.euCdtao‬‬

‫‪ ‬الهيستيريا ‪ +‬اإلنحراف السيكوباتي‪:‬‬

‫‪ o‬غضب و عدائية‪.‬‬
‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 25 of 30‬‬

‫‪ o‬إنتحار‪.‬‬

‫‪ ‬الهيستيريا ‪ +‬البرانويا‪:‬‬
‫‪ o‬عدائية عالية مع أفراد العائلة‪.‬‬
‫‪ o‬قلق بسيط ‪ /‬مشكالت جسدية‪.‬‬
‫‪ o‬غير متعاون ‪/‬نرجسي‪.‬‬

‫‪ ‬الهيستيريا ‪ +‬الفصام‪:‬‬
‫‪ o‬إلم نفسي كبير و قلق وخوف‬
‫‪ o‬إكتئاب ‪ /‬إنتشار اليأس‪.‬‬
‫‪ o‬صعوبة في إتخاذ القرار‪.‬‬
‫‪ o‬هذاءات ‪ / sooaPdnoP‬هالوس‪.‬‬

‫‪ ‬اإلنحراف السيكوباتي ‪ +‬البرانويا‪:‬‬

‫‪ o‬عدم النضج ‪ /‬نرجسية ‪ /‬تمركز حول الذات‪.‬‬
‫‪ o‬لوم اآلخرين ‪ /‬عدم الشعور بالمسؤولية‪.‬‬
‫‪ o‬سلبي ‪ /‬شخصية عدوانية ‪ /‬فصام‪.‬‬

‫‪ ‬اإلنحراف السيكوباتي ‪ +‬الوهن النفسي‪:‬‬

‫‪ o‬يحتاج إلى دعم ومساندة مستمرين‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 26 of 30‬‬

‫ال) ومن ثم الشعور بالذنب‬

‫‪ o‬اإلنخراط في أنشطة ضارة (تناول الكحول مث ً‬

‫‪ ‬اإلنحراف السيكوباتي ‪ +‬الفصام‪:‬‬

‫‪ o‬اليتالئم مع بيئته‪.‬‬
‫‪ o‬شعور عميق بعدم األمان‪.‬‬
‫‪ o‬سلوكيات غريبة و من الصعب التنبأ بها ‪ /‬إندفاعي‪.‬‬
‫‪ o‬أعراض غير متناسقة مع بعضها البعض و غريبة الشكل‪.‬‬

‫‪ ‬اإلنحراف السيكوباتي ‪ +‬الهوس الخفيف‪:‬‬

‫‪ o‬اليهتم بالقيم والمعايير اإلجتماعية السائدة‪.‬‬
‫‪ o‬نرجسي ‪ /‬أناني ‪ /‬متمركز حول ذاته‪.‬‬
‫‪ o‬سهل اإلنفعال ‪ِ /‬‬
‫نزق ‪ /‬تحمل متدني للضغوط النفسية‪.‬‬
‫‪ o‬ممتلئ بالطاقة ‪ /‬كثير الحركة ‪ /‬طموح‪.‬‬

‫‪ ‬البرانويا ‪ +‬الفصام‪:‬‬
‫‪ o‬مشاعر شديدة بعدم االمان‪.‬‬
‫‪ o‬اليثق باآلخرين ‪ /‬يتجنب العالقات اإلجتماعية العميقة‪.‬‬
‫‪ o‬مزاج سطحي ‪ / doaoCoi‬سرعة الكالم وعدم تناسقه‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 27 of 30‬‬

‫‪ ‬البرانويا ‪ +‬الهوس الخفيف‪:‬‬

‫‪ o‬معتمد على اآلخرين ‪ /‬بحاجة إلى التعاطف معه‪.‬‬
‫‪ o‬سهولة البكاء‪.‬‬

‫‪ ‬الوهن النفسي ‪ +‬الفصام‪:‬‬

‫‪ o‬فوضوية عالية‪.‬‬
‫‪ o‬مكتئب و متشائم ‪ /‬مشوش الذهن ‪ /‬مذعور‪.‬‬
‫‪ o‬فصام ‪ /‬إكتئاب ‪ /‬وسواس قهري ‪ /‬إضطرابات شخصية‪.‬‬

‫‪ ‬الفصام ‪ +‬الهوس الخفيف‪:‬‬

‫‪ o‬متمركز حول الذات ‪ /‬متطلب (كثير الطلبات وصعب اإلرضاء)‪.‬‬
‫‪ o‬يخشى اإل ندماج في حاالت إنفعالية‪.‬‬
‫‪ o‬تفكير وكالم غريب وشاذ‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ :4.4.5‬اإلعتماد على ثالث مقاييس في تفسير الصفحة النفسية‬

‫‪ ‬إعتمد على تفسير ثالثة مقاييس فقط‪ ،‬شريطة أن يكون الفرق بين الدرجة األقل‬
‫ضمن هذه المقاييس الثالثة أعلى بخمس درجات تائية على األقل من أعلى درجة‬
‫في بقية المقاييس الفردية‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 28 of 30‬‬

‫مايحتمل وجودة‪.‬‬
‫‪ ‬يوجد أدناه أمثلة على بعض القمم الممكنة‪ ،‬إال أن هذا ليس كل ُ‬

‫‪ :5.4.5‬أمثلة علي قمم المقاييس المحتمله و تفسيرها‬

‫‪ ‬التوهم المرضي ‪ +‬اإلكتئاب ‪ +‬الهيستيريا‬

‫‪ o‬إضطراب جسدي الشكل ‪ / rnmuCnintm idPntiot‬إضطراب القلق ‪ /‬إضطراب‬

‫إكتئابي‪.‬‬
‫‪ o‬صعوبات في الحياة ‪ /‬إبتعاد عن اآلخرين‪.‬‬
‫‪ o‬تعب جسدي ‪ /‬إنخفاض في الطاقة الحركية ‪ /‬ضعف في الدافع الجنسي‪.‬‬
‫‪ o‬إذا كان التوهم المرضي و الهيستيريا أعلي من اإلكتئاب فتزداد إحتمالية وجود‬
‫إضطرابات تحولية ‪ / tno otPd o idPntiot‬إضطرابات األلم جسدية الشكل‪.‬‬
‫‪ o‬إنكار و كبت عالي ‪ /‬إعتراف اآلخرين مهم للشخص‪.‬‬

‫‪ ‬التوهم المرضي ‪ +‬الهيستيريا ‪ +‬الفصام‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 29 of 30‬‬

‫‪ o‬فصام هذائي ‪ sutuondi Phod niotoodu‬أو إضطراب شخصية هذائية‬

‫‪sutuondi iotPnouodCp idPntiot‬‬
‫‪ o‬أعراض جسدية غريبة ‪ dd utto‬ذات طبيعة هذائية األصل ‪.sooaPdnouo‬‬
‫‪ o‬إكتئاب ‪ /‬إنتحار ‪ /‬إضطراب تفكير ‪ /‬مشاكل كحولية ‪ /‬تهيج ‪.ntdCuCdno‬‬

‫‪ ‬التوهم المرضي ‪ +‬الهيستيريا ‪ +‬الهوس الخفيف‬

‫‪ o‬إضطراب جسدي الشكل ‪ / rnmuCnintm idPntiot‬صعوبات حياتية‪.‬‬

‫‪ o‬عصبية ‪ /‬خوف ‪ /‬حزن ‪ /‬تشاؤم‪.‬‬
‫‪ o‬مجموعة متنوعة من التشخيصات السيكياترية (أستعن ببقية المقاييس الفردية‬
‫لتحديد أكثر)‪.‬‬

‫‪ ‬اإلنحراف السيكوباتي ‪ +‬البارانويا ‪ +‬الفصام‬

‫‪ o‬قلق ‪ /‬مكتئب ‪ /‬متهيج ‪ /‬إنتقادي‪.‬‬

‫‪ o‬تاريخ من اإلساءة الجسدية ‪ / sopPdhuo usaPo‬إنتحار ‪ /‬مشاكل عائلية‪.‬‬
‫‪ o‬تنويم في مستشفي نفسي‪.‬‬

‫‪ ‬اإلنحراف السيكوباتي ‪ +‬الوهن النفسي ‪ +‬الفصام‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬
‫‪Page 30 of 30‬‬

‫‪ o‬أعراض ذهانية (هذاءات) ‪ /‬هالوس ‪ /‬إتصال ضعيف مع الواقع‪.‬‬

‫‪ o‬إكتئاب ‪ /‬إنتحار ‪ /‬قلق ‪ /‬تهيج‪.‬‬

‫‪ ‬البارانويا ‪ +‬الوهن النفسي ‪ +‬الفصام‬

‫‪ o‬في حال كان الفصام والبرانويا أعلى من الوهن النفسي = مشاكل ذهانية‪.‬‬
‫‪ o‬إضطرابات نفسية شديدة ‪ /‬فصام هذائي ‪. sutuondi Phod niotoodu‬‬
‫‪ o‬هالوس ‪ /‬هذاءات ‪ /‬وجدان مسطح ‪ / doaoCoi uiiohC‬عدوانية عند تعاطي‬
‫الكحول‪.‬‬

‫مقدمة إلى مقياس مينسوتا متعدد األوجه للشخصية – د‪ .‬أحمد الشايع – الفصل الدراسي الثاني ‪63/63‬‬