GRADES 1 to 12 Paaralan ANUNAS ELEMENTARY SCHOOL Antas Ikalawang Baitang

PANG-ARAW-ARAW NA Guro MYCA CARINA L. PERALTA Asignatura Matematika

TALA SA PAGTUTURO
Petsa Pebrero 13-17, 2023 Markahan Ikatlong Markahan (WEEK 1)

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Represent division as equal sharing Represent division as repeated Represent division as equal jumps Represent division as
subtraction on the number line formation of equal
groups of objects
A. Pamantayang demonstrates
Pangnilalaman demonstrates understanding of demonstrates understanding of division demonstrates understanding of understanding of
division of whole numbers up to of whole numbers up to 1000 including division of whole numbers up to division of whole
1000 including money. money. 1000 including money. numbers up to 1000
including money.
B. Pamantayan sa is able to apply division of whole is able to apply division of whole is able to apply division of whole is able to apply division
Pagganap numbers up to 1000 including numbers up to 1000 including money in numbers up to 1000 including of whole numbers up to
money in mathematical problems mathematical problems and real-life money in mathematical problems 1000 including money in
and real-life situations. situations. and real-life situations. mathematical problems
and real-life situations.
C. Mga Kasanayan sa visualizes and represents
Pagkatuto visualizes and represents division, visualizes and represents division, division, and writes a
visualizes and represents division, and
and writes a related equation for and writes a related equation for related equation for each
writes a related equation for each type
each type of situation: equal sharing, each type of situation: equal type of situation: equal
of situation: equal sharing, repeated Answer test with speed, accuracy
repeated subtraction, equal jumps on sharing, repeated subtraction, equal sharing, repeated
subtraction, equal jumps on the number and honesty
the number line, and formation of jumps on the number line, and subtraction, equal jumps
line, and formation of equal groups of
equal groups of objects. formation of equal groups of on the number line, and
objects.
objects. formation of equal
M2NS-IIIa-49
M2NS-IIIa-49 M2NS-IIIa-49 groups of objects.
M2NS-IIIa-49
II. NILALAMAN Content: Represent division as equal Content: Represent division as repeated Content: Represent division as equal Content: formation of Weekly Test
sharing subtraction jumps on the number line equal groups of objects
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang- Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk LM in Mathematics pages 127-128 LM in Mathematics pages 129-130 LM in Mathematics pages 131-132 LM in Mathematics
pages 133-135
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa Portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint, kuwento at mga larawan Manila paper, Powerpoint at mga larawan Powerpoint, kuwento at mga larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakarang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
Balikan: Balikan:
Ano ang division?
Sabay-sabay i-recite ang
Ano ang dapat tandan sa pagsulat ng
multiplication table (Skip Counting)
related equation gamit ang equal
sharing?
Magbigay ng halimbawa.
Balikan:
Tungkol saan ang tinalakay
kahapon?
Sagutin ang mga sumusunod;
1. Ang 30 hotdogs ay
pinaghatian ng 10 bata.
2. Ang ₽21 ay hinati sa 3
magkakapatid.
3. Ang 35 mag-aaral ay hinati sa
limang pangkat.
4. Ang 50 minuto ay pianhatian ng
10 manlalaro.
5. Hinati sa 5 tumpok ang 25
kamote.
Balikan: Balikan:
Ang division ay paraan ng
Tungkol saan ang
tinalakay kahapon? paghahati-hati o pagbabahagi ng
mga
bagay sa pantay-pantay na bilang.
Ito din ang kabaligtarang proseso ng
Paano ang paraan na multiplication. Ang division ay
Equal Jumps in a ipinapakita kung ilang pantay-pantay
Number Line? na
bilang o pangkat mayroon ang isang
kabuuang bilang.

B. Paghahabi ng layunin
ng aralin (Motivation) Pagmasdan ang larawan: Pagmasdan ang larawan: Pagmasdan kung paano hinati Pagmasdan ang
ang 36. larawan:

Anong prutas ang nasa

larawan?

Ano ang napansin mo sa mga Ilan lahat ang piso?

mansanas?
Sagot: Ilang talon ang ginawa sa Ano ang nasa
Ilang mansanas ang laman ng ₽20.00 paghahati ng 36? larawan?
isang bilog?
Ilan ang mga teddy
Pare-pareho ba ang bilang ng bears na iyong
mansanas sa bawat bilog? nakikita?

Ano ang operation na


C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin Ang larawan ay nagpapakita ng
(Presentation)
tamang paghahati-hati o equal
sharing. Kaya mapapansin na
pare-pareho ang bilang ng
mansanas sa bawat bilog.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng Hinati ni Mang Jose ang 12
bagong kasanayan # 1
tsokolateng kendi nang pantay-
(Modeling)
pantay sa kanyang 3 anak. Ilang
tsokolateng kendi ang matatanggap
ng bawat isang anak ni Mang jose?
ating gagamitin kung
gusto natin itong
hatiin sa pantay na
bilang?
Ang Php 20.00 ay kailangang Makikitang may siyam (9) na Gamit ang larawan
pantay na divide o hatiin sa 5 talon na nagawa sa number ng 12 na teddy
bata. Paano natin ito gagawin? line, kung kaya ang 36 kapag bears. Kailangan
hinati sa apat (4) ay siyam (9). natin itong hatiin ng
20 – 5 = 15
15 – 5 = 10 Division Equation:
10 – 5 = 5 36 ÷ 4 = 9
5–5=0
pantay sa apat (4) na
bata.
Division equation:
12 ÷ 4 = 3
Sa pamamagitan ng subtraction hinati Paano ang paraan na Equal
Maari din natin i-
ang Php 20.00. Mula sa Php 20.00, Jumps in a Number Line? divide ang mga bagay
apat na beses ginamit ang 5 sa sa pamamagitan ng
pagbabawas hanggang maging 0 ang Halimbawa: Formation of
sagot.
Equal Groups of
 I-divide ang 6 – meter na Objects o pagbubuo ng
Kaya ang Php 20.00 kapag hinati sa 5 alambre sa 3 piraso na may mga pangkat na may
na bata ang sagot ay apat na piso (4). pantay- pantay-
pantay na haba. pantay na bahagi.

Halimbawa:
Bumuo ng pangkat ng
mga pantay-pantay na
bahagi upang
Sa ipinakitang paglalarawan sa ipakita ang 15 marbles
Sa pamamagitan ng pagtingin sa
itaas, maaari mong idivide ang mga na dinivide sa 5
number line ang arrow ay
tsokolate sa 3 pangkat gamit ang bahagi.
tumalon
equal sharing o pantay na
ng 3 beses ng pantay-pantay at
pagbabahagi. Maaari mo itong
paikliin sa pamamagitan ng pagsulat
ipinakita na ang linya ay pinutol
ng related equation ng sitwasyon. na may 2
metro bawat isa.

Ibig sabihin kung ang 6 ay

dinivide sa 2 metro
makakagawa tayo ng 3 pirasong
alambre.
Ang huling numero kung saan
huminto ang arrow at tinatawag
na
dividend.
Ang distansya sa pagitan ng mga
pinagtalunan ay ang divisor. At
ang bilang ng mga pagtalon ay
ang quotient.
Kaya ang equation ay
6 ÷ 2 = 3.
Sa larawan sa itaas ay
ipinakita na ang mga
marbles o holen ay
dinivide sa 5 bahagi at
nagpapakita na
mayroon itong 3 holen
bawat
bahagi. Ang related
equation ay maisusulat
na
15 ÷ 5 = 3.
Tandaan:
Sa pagsulat ng
equation for formation
of equal objects,
sundin ang mga
sumusunod na paraan:

➢ Ang kabuuang
bilang ng grupo ay
 magsisilbing dividend.
➢ Ang bilang ng
numero sa bawat
bahagi ay ang divisor.
➢ Ang bilang ng mga
bahagi ay ang
quotient.
E. Pagtalakay ng bagong Pagmasdan ang larawan: Gamitin natin ang repeated subtraction Ipakita ang paghahati sa Gamitin natin ang
konsepto at paglalahad Ilan lahat ang bulaklak? upang maipakita ang division nito. pamamagitan ng number line: formation of equal
ng bagong kasanayan # 2 groups of objects upang
(Guided Practice)
Ang 18 bulaklak ay hinati sa tatlong maipakita ang division
tao. nito.
Hatiin natin ang mga
18 - 3 = 15 mangga sa 7 pangkat
15 - 3 = 12 14 ÷ 7 = 2
12 – 3 = 9
9–3=6
Paano natin hahatiin ng equal o
6–3=3
pantay-pantay ang 10 bulaklak sa 2
3–3=0
plorera?
Ang sagot ay 6.

Paano natin isusulat ang kanyang Iba pang halimbawa:

division equation?

18 ÷ 3 = 6
Ilan ang bulaklak sa isang plorera?

Nahati ba ng pantay o equal ang 10

bulaklak sa 2 plorera?

Paano natin isusulat ang division

equation ng bulaklak sa 2 plorera?
9 na kotse ay hahatiin sa
3 pangkat.
10 ÷ 2 = 5

Division equation:
Paano naman hahatiin ang 10 bulaklak
sa 5 plorera ng pantay-pantay?
9÷3=3
 Ilan ang bulaklak sa bawat plorera?
5
10 ÷ 5 = 2

F. Paglinang sa Humanap ng kapareha at sagutin Papangkatin ang mga mag-aaral sa Humanap ng kapareha at sagutin Ang mga mag-aaral ay i-
Kabihasan ang mga sumusunod: tatlong (3) pangkat. ang mga sumusunod gamit ang pangkat sa 4. Ang bawat
(Tungo sa Formative Isulat ang solusyon at sagot sa ibinigay number line. pangkat ay kailangang
Assessment)
Gumuhit ng mga bagay upang na manila paper. gumuhit at Gamitin natin
maipakita ang division. Bilugan ang ang formation of equal
mga ito: Gamitin ang repeated subtraction upang groups of objects upang
1. Paghahatian ng 5 bata ang 10 maipakita ang division situation. 1. Hinati sa 5 ang 10 maipakita ang division
mangga. 2. Hinati sa 7 ang 35 nito.
2. Ipinamahagi sa 6 na tao ang 18 Unang Pangkat:
kilo ng bigas. Ang 45 na lapis ay inihati sa 5 mag- Pangkat 1. Ang 16 na
aaral. suman ay hinati sa 8 tao.

Ikalawang Pangkat: Pangkat 2. Ang 27

Ibinahagi ang 50 na damit sa 10 bata. bayabas ay hinati sa 9 na
tao.
Ikatlong Pangkat:
Ang ₽70 ay pinaghatian ng 10 anak. Pangkat 3. Ang 18
talong ay hinati sa 3
tumpok.

Pangkat 4. Ang 32 Boy

Scouts ay hinati sa 4 na
pangkat.
 G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
(Application/ Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin
(Generalization)
Sa papaanong paraan natin Magbigay ng isang sitwasyon na Sa iyong palagay mahalaga ba Magbigay ng isang
magagamit ang division sa pang- nararanasan ninyo araw-araw na ang pantay na paghahati-hati? sitwasyon na
araw araw natin na pamumuhay? nangangailangan ng division. Bakit? nararanasan ninyo
Magbigay ng mga halimbawa araw-araw na
nangangailangan ng
pagpapangkat.
Ano ang division? Ano ang division? Ano ang tawag sa paraan ng Tandaan:
pagdivide ang ginawa at ating Sa pagsulat ng
Ang division ay paraan ng Ang division ay paraan ng paghahati- tinalakay? equation for
paghahati-hati o pagbabahagi ng hati o pagbabahagi ng mga formation of equal
mga bagay sa pantay-pantay na bilang. Ito objects, sundin ang
bagay sa pantay-pantay na bilang. din ang kabaligtarang proseso ng Equal jumps on the number line mga sumusunod na
Ito din ang kabaligtarang proseso ng multiplication. Ang division ay
multiplication. Ang division ay ipinapakita kung ilang pantay-pantay
paraan:
Ang huling numero kung saan ➢ Ang kabuuang
ipinapakita kung ilang pantay- na
huminto ang arrow at tinatawag bilang ng grupo ay
pantay na bilang o pangkat mayroon ang isang
bilang o pangkat mayroon ang isang kabuuang bilang. na magsisilbing dividend.
kabuuang bilang. dividend.
➢ Ang bilang ng
Ang distansya sa pagitan ng mga
numero sa bawat
Halimbawa: Ano ang tawag sa paraan ng pagdivide pinagtalunan ay ang divisor. At
bahagi ay ang divisor.
ang ginawa at tinalakay ngayong araw? ang bilang ng mga pagtalon ay
ang quotient. ➢ Ang bilang ng mga
repeated subtraction o paulit ulit na
bahagi ay ang
pagbabawas. quotient.
Tandaan:
Sa pagsulat ng related equation
gamit ang equal sharing, bilangin
ang kabuuan ng mga bagay sa isang
set at i-divide ito ayon sa
hinihinging
bilang ng pangkat. Ang sagot ay ang
magiging kabuuang bilang sa isang
pangkat.
 I. Pagtataya ng Aralin Gamitin ang repeated subtraction
(Evaluation) upang maipakita ang mga division
situation.
1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3
magkakapatid.
Equal jumps on the number line
Ipakita ang paghahati sa bawat
sitwasyon. Ipakita ito sa
pamamagitan ng number line.
1. Hinati sa 10 ang 20
Pag-aralan ang division Isulat ang division equation
situation sa ibaba. Isulat ng mga sumusunod:
ang kaugnay na equation
nito. 1.

2. Ang 12 na abokado ay hinati sa 6 na

bisita.

3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6

na mag-aaral. 2.
2. Hinati sa 3 ang 27
4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati
sa 7 na mag-aaral.

5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3

pangkat.

3. Hinati sa 10 ang 100

4. Hinati sa 4 na piraso ang 20

talampakang tubo. 5. Ang 50 mag-aaral ay hinati sa
limang pangkat.

5. Ang 30 desimetrong kable ay

pinutol sa 2 piraso
 J. Karagdagang gawain
para sa Takdang-Aralin at
Remediation
Gumuhit ng mga bagay upang
maipakita ang division. Bilugan ang
mga ito:
1. Paghahatian ng 2 bata ang 12
mangga.
Gamitin ang repeated subtraction
upang maipakita ang mga division
situation.
1. Ang 30 hotdogs ay pinaghatian
ng 10 bata.
Ipakita ang paghahati sa bawat Pag-aralan ang paghati ng mga bagay sa
Isulat ang kaugnay na bawat set. Kung ipagpapatuloy mo ito,
sitwasyon. Ipakita ito sa
division equation ng mga ano ang kaugnay na division equation
pamamagitan ng number line. nito? Isulat ito saiyong papel.
sumusunod na
pagpapangkat ng bagay
1. Hinati sa 5 piraso ang tali na may
sa bawat bilang.
habang 15 metro.

2. Ipinamahagi sa 5 na tao ang 10 2. Ang ₽21 ay hinati sa 3

kilo ng bigas. magkakapatid.

3. Ibinahagi ang 16 na damit sa 8 3. Ang 35 mag-aaral ay hinati sa

pamilya. limang pangkat. 2. Hinati ang 50 metrong bakal sa
sampung piraso.
4. Ang 6 na basket na prutas ay 4. Ang 50 minuto ay pianhatian ng 10
ipinamahagi sa tatlong bisita. manlalaro.

5. Ang 10 isda ay hinati sa 2 bahagi. 5. Hinati sa 5 tumpok ang 25 kamote.

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang mag-aaral na
nakakuha sa aralin?

D. Bilang ng mga mag aaral na

magpapatuloy sa remediaon?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punongguro at superbisor?
 G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais ibahagi sa mga
kapwa ko guro?