Romblon State University

College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 1

Modyul
ARALIN 3: Ang Pagtatayang Tradisyunal o Pormal

Tungkol Saan ang Modyul 2?

Ang Modyul 3 na ito ay tumatalakay sa mga tardisyunal na pamamaraan ng pagtuturo. Ito

ang nagsisilbing pundasyon at simulain sa pagtuturo ng iba’t ibang aralin mula primary hanggang
tersarya ng pagtuturo.

Sa modyul na ito ay nalalaman ang iba’t ibang uri ng tradisyunal na pagtuturo at nailalapat
sa pagtuturo ng iba’t ibang aralin at paksain sa elementarya.

Ano ang Dapat Mong Matamo?

Matapos mong pag-aralan ang modyul na ito, ikaw ay inaasahang;

Inaasahang
Nakabubuo mg isang balangkas sa pagtuturo ng tiyak na uri panitikan sa Bunga
elementarya gamit ang pasaklaw at pabuod.

Kasanayang Pampagkatuto:

1. Nailalapat ang iba’t ibang uri ng tradisyunal na pagtataya sa mga tiyak na uri at
anyo ng panitikan.

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 2

Alamin Natin!

Ang Tradisyunal na Pagtuturo

Ang tradisyunal na paraan ng pagtuturo ay ang ating nakagisnan at nakalakihan.

Ayon kay Novak (1998), ang tradisyunal na pamamaraan ng pagtuturo ay nakapokus sa
guro bilang isang taga-kontrol sa kapaligiran ng mga mag-aaral. Nasa guro ang
responsibilidad at sa kanya ang mga paraan at estratehiyang gagamitin sa pagtuturo sa
kanyang mga eestudyante. Sa ganitong sitwasyon, mas malaki ang posibilidad na
maipakita at mahasa ang mga natatagong angking galling o talent ng mga estudyante
sapagkat nasu-subaybayan sila ng tama ng kanilang guro.

May ilan na nagsasabi na ang paraan ng pagtuturong ito ay isang “spoon feeding of
knowledge”. Nakapaloob dito ang paggamit ng mga iba’t ibang makakapal o maninipis na
. libro bilang batayan para sa pag-aaral at maging sa pagtuturo. Mga samu’t saring libro na
pinagkukunan ng mga impormasyon ng mga guro para maibahagi sa kanyang mga
estudyante. Kasama rito ang mano- manong pagsusulat sa pisara ng mga guro ng kanilang
tatalakayin. Ang paggamit ng mga makukulay at malilikhaing visual aids ang kanilang
sandata. Dito nagaganap ang normal na ayos sa isang silid aralan, kung saan ang guro ang
nagsasalita sa unahan at ang mga estudyante ang nakikinig sa kani-kanyang mga upuan.

Gamit ang tradisyunal na paraan ng pagtuturo ay natuturuan ng guro ang kanyang

mga estudyante hindi lamang sa larangan ng akademiko ay gayun na din sa tamang pag-
uugali. Sapagkat hindi lamang akademiko ang target na dapat makuha ng mga estudyante
kundi nakapokus din ito sa tamang pag-uugali ng mga mag-aaral. Dahil dito mas
napapalawak ang komunikataibong kakayahan ng mga mag-aaral. Gayunpaman, maaring
sa paraang ito ng pagtuturo ay nasusubaybayan ng guro ang kanyang mga estudyante
ngunit may problema ring kakalakip ang tradisyunal na paraan ng pagtuturo, sapagkat may
pagkakataon na hindi na napapalawak ng guro ang kanyang mga talakayan dahil nakabase
lamang ito sa nakalimbag na libro. Kung minsan ay nagkakaroon din ng magbabahagi ng
maling impormasyon dahil hindi ganun ka-ayos at wasto ang teksbuk na basehan sa
pagtuturo ng isang guro.

Narito ang mga tradisyunal na pamamaraan ng pagtuturo;

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 3

Ang Pamaraang Pabuod (Inductive Method)

Madalas ilarawan ang pamaraang ito sa pagsasabing from simple to complex na

nangangahulugang ang pagtuturo ay sinisimulan sa pinakamadaling paraan patungo sa
pinakamasaklaw. Sa pmamaraang ito, makatutuklas ang mga mag-aaral ng katotohanan,
simulain o paglalahat. Dahil ditto, makabubuo ng konklusyon, kahulugan, alituntunin at
simulain sa paggamit ng pamaraang ito.

Sa pamamaraang ito, nagkakaroon ng higit na kaalaman, kasanayan at karanasang

makagawa ng sariling paraan ang mga mag-aaral. Nakabubuo sila ng suliranin,
nakapaghahambing at nakabubuo ng konklusyon. Nangangailang ito ng pagbibigay ng
maraming halimbawa.

Mga hakbang sa pagbuo ng pamaraang pabuod.

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 4

2. Ang Pamaraang Pasaklaw (Deductive method)

Kabaligtaran ng pamaraang pabuod, nakakabit sa pamaraang pasaklaw ang pahayag na

from general to specific. Kung sa pabuod ay nagsisimula sa isang tiyak na aralin o pag-aaral at
nagtatapos sa paglalahat ng tuntunin, ang pamaraang pasaklaw ay nagsisimula ang araling ito, sa
hindi nalalaman ng mag-aaral patungo sa bagay na nalalaman. May dalawang uri ang pamaraang
pasaklaw (1) ang antisipatori (2) ang eksplanatori.

Pitong hakbang ng pamaraang pasaklaw:

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 5

GAWAIN 1: Pananaliksik at Pagbuo

PANUTO: Saliksin ang kwentong “Biag ni Lam-ang”. Ipagpalagay na ikaw ay guro sa Filipino at
magtuturo gamit ang pasaklaw at pabuod na pamamaraan ng pagtuturo. Sundin ang gabay sa
ibaba.

Paksa: Biag ni Lam-ang

Estratehiya: Pamaraang Pabuod

Balangkas ng Pagtuturo

Pagtuturo ng
Biag ni Lam-ang Gawaing Pampagtuturo ng Guro

Paghahanda:

Paglalahad

Paghahambing at Paghalaw

Paglalahat

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 6

Paksa: Biag ni Lam-ang

Estratehiya: Pamaraang Pasaklaw

Balangkas ng Pagtuturo

Pagtuturo ng Biag ni Lamg-ang Gawaing Pampagtuturo

Panimula

Pagbibigay ng Tuntunin

Pagpapaliwanag

Pagbibigay ng Halimbawa

Pag-uugnay

Paggamit

Pagtataya

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 7

3. Pamaraang Pabalak

Angkop gamitin sa mga paksang-aralin o asignaturang ang tinatarget na output ay ang

pagsasagawa ng isang proyekto. Nililinang sa mga mag-aaral ang kasanyan sa pagpaplano,
pagsusuri, pagpapasya at pakikipagtulungan sa mga kasama sa pangkat.

4. Pamaraang Papanayam

Bagamat ito ay popular sa anats tersyarya, ginagamit na rin sa antas elementarya at

sekundarya ang pamaraang ito. Madalas sabihin o isumbong ng guromg nagtuturo at sa ilang
mga pribadong paaralan na ipinagbabawal sa kanilang paaralan na mga mag-aaral ang
naglalahad ng aralin.

Direkta itong pinamamahalaan ng guro na may layuning mkapagbigay ng mga

kinakailangang impormasyon at maipaliwanag ang maahalagang konseptong nais malinawan ng
mga mag-aaral

5. Ang Pamaraang Tanong-Sagot

Itiunuturing ng marami na ang pamamaraang tanong-sagot ang pinakpopular at

pinakagamitin sa loob ng klasrum. Sa paggamit nito kailangang maalam ang guro sa paksang-
aralin kaya’t nangangahulugang ang mga itatanong ng guro ay organisado at dapat niyang isiping
dapat maging patas ang gawaing guro at gawaing mag-aaral. Dahil ditto, mahalagang tumanggap
ng mga tanong ang guro at masagot niya agad ang mga ito.

6. Pamaraang Talakayan o diskusyon

Naglalayon itong magkaroon ang mga mag-aaral ng malayang pagpapalitan ng mga ideya
tungkol sa isang partikular na paksa. Sa pamamatnubay ng guro, nagkakaroon ang mga mag-
aaral ng malalim na pagkaunawa sa isyu o paksa sa pamamgitan ng pagsusuri at ebalwasyun sa
mga datos.

7. Araling-Pagpapahalaga

Ginagamit sa mga araling mahalagang mabigyang-diin o mapahalagahan ang kagandahan

ng isang sining o obra gaya ng tula, kwento, awtin, tugtugin, pintura at iba pa.

8. Pamamaraang Pinagsanib na Pagtuturo ng Wika at Panitikan

Ginagamit na lunsaran ang aralin sa panitikan sa pagtuturo ng wika. Kung minsan naman,
nagsisilbing tulay ang aralin sa wika sa pag-aaral ng wika sa pag-aaral ng panitikan.

9.Pamaraang Patuklas

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 8

Hinayaan ang mag-aral na siyang makatuklas ng kaalaman, konsepto, simulain at

paglalahat sa pamamagitan ng aktibong paglahok o pakikisangkot sa mga gawaing maingat na
isinasaayos ng guro.

Humahamon sa kakayahan ng mag-aaral at nagbibigay ng damdamin pananagumpay.

10. Ang Process Approach

Binibigyang –diin ang pagtatamo ng mag-aaral ng mga batayang kasanayang intelektwal

at siyentipiko sa pamamagitan ng pagsasanay sa kanila sa pagtuklas ng kaalaman sa paraang
maagham.

11. Ang Dulog Konseptwal

Binibigyang-halaga sa pag-aaral ang pagkatutot ng mag-aaral ng kaisipan o konsepto sa

halip na nilalaman o mga detalyeng kailangang memoryahin.

Nakapokus ang mga aralin sa mga paksa o isyung mahalaga sa interaksyon ng tao sa lipunan.

12. Ang Pamaraang Grammar-Translation

Karaniwang ginagamit ang unang wika ng mga mag-aaral at binigyang-diin ang

kawastuhan sa pagsasalita sa pamamagitan ng pagsasalin.

Hiwalay na ginagawa ang paglinang ng bokabularyo at pagbuod na itinuturo ang balarila o

gramatika.

13. Ang Pamaraang Microvave

Upang malinang ang kasanayan sa pagsasalita, gumagamit ng mga siklo o cycles na

binubuo ng maiikling usapan na karaniwang pangungusap na paturol.

GAWAIN 2: Paglalapat

PANUTO: Ipaliwanag kung anong estratehiya ang mainam gamitin sa pagtuturo ng mga
sumusunod na anyo at uri ng panitikan.

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
EPIKO ___________________________________________
Kinalap at Inihanda Ni:
___________________________________________
VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED ___________________________________________
___________________________________________
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 9

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
TULA ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
DULA ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
SANAYSAY ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 10

Pagtataya:

PANUTO:

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 11

Pangwakas na Gawain: Repleksiyon

PANUTO: Gumawa ng isang repleksiyon tungkol sa pagkaunawa at natutunan sa modyul 3.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED
 Romblon State University
College of Education
Liwanag, Odiongan, Romblon 12

MABUHAY!!!

Kinalap at Inihanda Ni:

VILLY JOE A. LUCAS Filipino sa Elementarya 2/ Panitikan ng Pilipinas
Instructor, CED