4.

แนวทางการแก้ปัญหา
ชื่อ การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
วัตถุประสงค์ 1. เพื่อแก้ปัญหาการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งสวน
2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนแต่ละระดับชั้น
3. เพื่อพัฒนาเจตคติของนักเรียนต่อการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
แนวทางการดำเนินงาน
ที่ ขั้นตอน ระยะเวลา หมายเหตุ
1. ประชุมครั้งที่ 1 วิเคราะห์ปัญหาแต่ละ
28 มิถุนายน 2565
ระดับชั้น และเลือกปัญหาที่สนใจ
2. ประชุมครั้งที่ 2 วิเคราะห์ และ รวบรวม
ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดและขั้นตอนการแก้ 11 กรกฎาคม 2565
โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
3. คณะครูแต่ละระดับชั้นร่วมกันออกแบบ
นวัตกรรมขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ กรกฎาคม 2565
แนวคิดของโพลยา ของแต่ละชั้น
4. คณะครูนำนวัตกรรมไปใช้ในแต่ละระดับชั้น สิงหาคม - กันยายน
2565
5. ติดตามและประเมินผลการใช้นวัตกรรมการ
กันยายน 2565
แก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
6 สะท้อนผลและสรุปผลการดำเนินงานและ
การใช้นวัตกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ 30 กันยายน 2565
แนวคิดของโพลยา

การวัดและประเมินผล
1.แบบฝึกหัดการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ป.1-6
2.แบบทดสอบแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ป.1-6
3.แบบสังเกตพฤติกรรม
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.นักเรียนพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้น
2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น
3.นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
-
 ภาคผนวก
รายละเอียดนวัตกรรมที่ใช้แก้ปัญหา หรือ นำมาพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียน
การนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
มาวางแผนในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษา
การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
กลุ่มโรงเรียน นครชุม โรงเรียนบ้านทุ่งสวน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
_______________________________________________________________________
ที่มาและความสำคัญ
คณิ ต ศาสตร์ ม ี บ ทบาทสำคั ญ ยิ ่ ง ต่ อ ความสำเร็ จ ในการเรี ย นรู ้ ใ นศตวรรษที ่ 21 เนื ่ อ งจาก
คณิตศาสตร์ช่วยให้มนุษย์มีความคิดริเริ่ มสร้างสรรค์ คิดอย่ างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถ
วิเคราะห์ป ญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบและถี่ถ้ว น ช่ว ยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ
แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และสามารถนํา ไปใช้ ในชีวิตจริง ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้
คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และศาสตร์อื่น ๆ อันเป็นรากฐาน
ในการพั ฒ นาทรั พ ยากรบุ ค คลของชาติ ใ ห้ ม ี ค ุ ณ ภาพและพั ฒ นาเศรษฐกิ จ ของประเทศให้ ท ั ด เทียม
กั บ นานาชาติ การศึ ก ษาคณิ ต ศาสตร์ จ ึ ง จำเป็ น ต้ อ งมี ก ารพั ฒ นาอย่ า งต่ อ เนื่ อ ง เพื่ อ ให้ ท ั น สมั ย
และสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจ สังคม และความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้า
อย่างรวดเร็วในยุคโลกาภิวัตน์ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2560: 1)
จากผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาระดับ ชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 พบว่า ค่าเฉลี่ยการสอบวิชาคณิตศาสตร์ของระดับจังหวัดอยู่ที่
29.91 ของระดับเขตพื้นที่ ได้คะแนนเฉลี่ย 30.98 คะแนน และของโรงเรียนอยู่ที่ 20 คะแนน ซึ่งต่ำกว่า
ระดับจังหวัดและระดับเขตอย่างมาก และผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ปี ก ารศึ ก ษา 2564 พบว่ า การทดสอบวิ ช าคณิ ต ศาสตร์ ค่ า เฉลี ่ ย ร้ อ ยละของจั ง หวั ด อยู ่ ท ี ่ 51.16
ของเขตพื้นที่ 57.92 และของโรงเรียนอยู่ที่ 51.09 ซึ่งถือว่าต่ำกว่าระดับจังหวัดและเขตพื้นที่
การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนจะประสบความสำเร็จ
หรือไม่ นั้นกระบวนการแก้ปัญหาถือว่ามีความสำคัญ สำหรับกระบวนการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ที่ส่งผลต่อ
ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้นซึ่งเป็นที่ยอมรับและนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย ได้แก่ กระบวนการสอน
แก้ปัญหาตาม แนวคิดของโพลยา ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ซึ่งกระบวนการสอนโดยใช้แนวคิดของโพลยา
เป็นวิธีการสอนที่ ส่งเสริมให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบระเบียบ มีขั้นตอนชัดเจน คือ ขั้นที่ 1
การทำความเข้าใจปัญหา นักเรียนต้องทำความเข้าใจโจทย์ขั้นนี้เป็นการช่วยให้นั กเรียนรู้จักวิเคราะห์
โจทย์ที่พบว่าโจทย์กำหนดอะไรให้บ้าง และสิ่งที่กำหนดให้มีความสัมพันธ์กันอย่างไรมีเงื่อนไขอะไรบ้างใน
การที่จะช่วยหาสิ่งที่โจทย์ต้องการทราบ ขั้นที่ 2 การวางแผนแก้ปัญหา นักเรียนต้องรู้จักการวางแผนการ
แก้ปัญหาโดยจะคิดหาวิธีการวางแผนการแก้ปัญหา ว่าจะใช้วิธีการหรือหลักการใดมาคิดแก้ปัญหานั้นๆ
ขั้นที่ 3 การดำเนินการตามแผน นักเรียนจะต้องดำเนินการ คำนวณตามแผนที่วางไว้นั้น ขั้นที่ 4 การ
ตรวจสอบ เมื่อนักเรียนแก้ปัญหาสำเร็จก็จะตรวจสอบดูว่าผลที่ได้นั้น ถูกต้องมีความเป็นไปได้ส ำหรับ
โจทย์นั้นหรือไม่ จะเห็นว่ าการแก้ปัญหาตามรูปแบบของโพลยามีขั้นตอนที่ชัดเจน ทำให้นักเรียนฝึกคิด
แก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ถ้านักเรียนได้ใช้การแก้ปัญหาตามขั้นตอนของโพลยาน่าจะทำ ให้ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรี ย นคณิ ต ศาสตร์ ด ี ข ึ ้ น (Polya, 1957: 87 อ้ า งถึ ง ใน โสมภิ ล ั ย สุ ว รรณ์ , 2554: 16–17)
ที่ได้ศึกษา ถึงความสามารถในการแก้ปัญหากับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาตาม
แนวคิดของโพลยา พบว่าความสามารถในการแก้ปัญหามีความสัมพันธ์ในทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน
ดังนั้นทางโรงเรียนบ้านทุ่งสวนจึงได้มีการประชุมและตกลงกัน เพื่อเลือกปัญหาที่ควรเร่งแก้ไข
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยเลือกหัวข้อ การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้
แนวคิดของโพลยา เพื่อแก้ปัญหาการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ในระดับชั้น ป.1-6 และผลการ
จัดการเรียนรู้ครั้งนี้ จ ะเป็น แนวทางให้แก่ ครูผู้ส อนในโรงเรียนนำไปปรับใช้ ในการเรียนการสอนให้ มี
ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
วัตถุประสงค์
1. เพื่อแก้ปัญหาการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งสวน
2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนแต่ละระดับชั้น
3. เพื่อพัฒนาเจตคติของนักเรียนต่อการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
ขอบเขตการศึกษา
ประชากร : นักเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งสวน ชั้น ป.1-6
ระยะเวลาการดำเนินการ : กรกฎาคม 2565 - ตุลาคม 2565
เนื้อหาที่ใช้ : วิชาคณิตศาสตร์ ป.1-6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)
ตัวแปร : ตัวแปรต้น การจัดการเรียนรู้การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ตามแนวคิดของ
โพลยา
ตัวแปรตาม ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของโพลยา
กรอบแนวคิดการศึกษา
แนวคิด ตัวแปรต้น ตัวแปรตาม

ความสามารถในการแก้
แนวคิด
โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
กระบวนการแก้ การจัดการเรียนรู้การแก้โจทย์
โจทย์ปัญหา ปัญหาคณิตศาสตร์ตามแนวคิด
ความพึงพอใจที่มีต่อ
คณิตศาสตร์ของ ของโพลยา
การจัดการเรียนรู้ตาม
โพลยา
แนวคิดของโพลยา
วิธีดำเนินการ

ที่ ขั้นตอน ระยะเวลา หมายเหตุ

1. ประชุมครั้งที่ 1 วิเคราะห์ปัญหาแต่ละ
28 มิถุนายน 2565
ระดับชั้น และเลือกปัญหาที่สนใจ
2. ประชุมครั้งที่ 2 วิเคราะห์ และ รวบรวม
ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดและขั้นตอนการแก้ 11 กรกฎาคม 2565
โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
3. คณะครูแต่ละระดับชั้นร่วมกันออกแบบ
นวัตกรรมขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ กรกฎาคม 2565
แนวคิดของโพลยา ของแต่ละชั้น
4. คณะครูนำนวัตกรรมไปใช้ในแต่ละระดับชั้น สิงหาคม - กันยายน
2565
5. ติดตามและประเมินผลการใช้นวัตกรรมการ
กันยายน 2565
แก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
6 สะท้อนผลและสรุปผลการดำเนินงานและ
การใช้นวัตกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ 30 กันยายน 2565
แนวคิดของโพลยา
 การนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
มาวางแผนในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษา
การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
กลุ่มโรงเรียน นครชุม โรงเรียนบ้านทุ่งสวน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 1
1. มีนักเรียนอ่านหนังสืออยู่ 5 คน เดินเพิ่มเข้ามา อีก 2 คน รวมเป็นกี่คน
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................. .........
......................................................................................................................... .............................................
1.3 โจทย์ถามอะไร
......................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................... ................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................ ..........................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1. มีนักเรียนอ่านหนังสืออยู่ 5 คน เดินเพิ่มเข้ามา อีก 2 คน รวมเป็นกี่คน
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
- นักเรียนอ่านหนังสือ มีคนเพิ่มเข้ามา
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
- นักเรียนอ่านหนังสือ 5 คน เพิ่มเข้ามาอีก 2 คน
1.3 โจทย์ถามอะไร
- รวมกันกี่คน / รวมกันทั้งหมดกี่คน
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
-5+2=
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
-  +  = 
5 + 2 = 7
ตอบ = มีนักเรียนรวม 7 คน
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
- 5 + 2 = 7
7 = 7
 การนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
มาวางแผนในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษา
การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
กลุ่มโรงเรียน นครชุม โรงเรียนบ้านทุ่งสวน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 2
1. แม่ค้าขายมะม่วงได้เงิน 216 บาท ขายกล้วยได้เงิน 254 บาท และขายส้มได้เงิน 350 บาท แม่ค้า
ขายผลไม้ได้เงินทั้งหมดกี่บาท
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.3 โจทย์ถามอะไร
................................................................................................................................................................. .....
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................ ..............
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1. แม่ค้าขายมะม่วงได้เงิน 216 บาท ขายกล้วยได้เงิน 254 บาท และขายส้มได้เงิน 350 บาท
แม่ค้าขายผลไม้ได้เงินทั้งหมดกี่บาท
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
- แม่ขายของ / แม่ขายมะม่วง ขายกล้วย ขายส้ม
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
- ขายมะม่วงได้เงิน 216 บาท ขายกล้วยได้เงิน 254 บาท ขายส้มได้เงิน 350 บาท
1.3 โจทย์ถามอะไร
- ขายผลไม้รวมกันได้ทั้งหมดกี่บาท
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
- 216 + 254 + 350 = 
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
แม่ค้าขายมะม่วง ได้เงิน 216 บาท
+
ขายกล้วย ได้เงิน 254 บาท
ขายกล้วยและมะม่วงได้เงิน 470 บาท
+
ขายส้มได้เงิน 350 บาท
รวมแม่ค้าขายผลไม้ได้ทั้งหมด 820 บาท
ตอบ = รวมแม่ค้าขายผลไม้ได้ทั้งหมด 820 บาท
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
- 216 + 254 + 350 = 820
820 = 820
 การนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
มาวางแผนในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษา
การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
กลุ่มโรงเรียน นครชุม โรงเรียนบ้านทุ่งสวน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 3
1. โรงงานผลิตน้ำพริกใช้หอมแดง 2,890 กิโลกรัม ใช้กระเทียมมากกว่าหอมแดง 1,765 กิโลกรัม และ
ใช้พริกขี้หนูแห้งมากกว่ากระเทียม 1,512 กิโลกรัม ให้หาว่า
1. โรงงานผลิตน้ำพริกใช้พริกขี้หนูแห้งกี่กิโลกรัม
2. โรงงานผลิตน้ำพริกใช้ส่วนผสมทั้ง 3 อย่างรวมกันกี่กิโลกรัม
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.3 โจทย์ถามอะไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 2 ขัน้ วางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
......................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................... ................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขัน้ ที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1. โรงงานผลิตน้ำพริกใช้หอมแดง 2,890 กิโลกรัม ใช้กระเทียมมากกว่าหอมแดง 1,765 กิโลกรัม และ
ใช้พริกขี้หนูแห้งมากกว่ากระเทียม 1,512 กิโลกรัม ให้หาว่า
1. โรงงานผลิตน้ำพริกใช้พริกขี้หนูแห้งกี่กิโลกรัม
2. โรงงานผลิตน้ำพริกใช้ส่วนผสมทั้ง 3 อย่างรวมกันกี่กิโลกรัม
คำถามที่ 1 “โรงงานผลิตน้ำพริกใช้พริกขี้หนูแห้งกี่กิโลกรัม”
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
- โรงงานผลิตน้ำพริก
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
- หอมแดง 2,890 กิโลกรัม
กระเทียมมากกว่าหอมแดง 1,765 กิโลกรัม
พริกขี้หนูแห้งมากกว่ากระเทียม 1,512 กิโลกรัม
1.3 โจทย์ถามอะไร
- โรงงานผลิตน้ำพริกใช้พริกขี้หนูแห้งกี่กิโลกรัม
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
 - กระเทียมมากกว่าหอมแดง 1,765 กิโลกรัม
โรงงานใช้กระเทียม = หอมแดง + 1,765 = 
= 2,890+ 1,765 = 
- พริกขี้หนูแห้งมากกว่ากระเทียม
โรงงานใช้พริกขี้หนูแห้ง = กระเทียม (ได้จากประโยคสัญลักษณ์1) + 1,765 = 
= 4,655+ 1,765 = 
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
โรงงานใช้หอมแดง 2,890 กิโลกรัม
+
ใช้กระเทียมมากกว่าหอมแดง 1,765 กิโลกรัม
ใช้กระเทียม 4,655 กิโลกรัม

โรงงานใช้กระเทียม 4,655 กิโลกรัม

+
ใช้พริกขี้หนูแห้งมากกว่ากระเทียม 1,765 กิโลกรัม
โรงงานใช้พริกขี้หนูแห้ง 6,420 กิโลกรัม
ตอบ = โรงงานใช้พริกขี้หนูแห้ง 6,420 กิโลกรัม
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
- 2,890+ 1,765 = 4,655
4,655 = 4,655
- 4,655+ 1,765 = 6,420
6,420 = 6,420
คำถามที่ 2 “โรงงานผลิตน้ำพริกใช้ส่วนผสมทั้ง 3 อย่าง รวมกันกี่กิโลกรัม”
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
-
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
-
1.3 โจทย์ถามอะไร
- โรงงานผลิตน้ำพริกใช้ส่วนผสมทั้ง 3 อย่าง รวมกันกี่กิโลกรัม
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
- หอมแดง + กระเทียม + พริกขี้หนูแห้ง = 
2,890 + 4,655 + 6,420 = 
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
โรงงานใช้หอมแดง 2,890 กิโลกรัม
+
โรงงานใช้กระเทียม 4,655 กิโลกรัม
รวมใช้หอมแดงและกระเทียม 7,545 กิโลกรัม
+
โรงงานใช้พริกขี้หนูแห้ง 6,420 กิโลกรัม
รวมโรงงานใช้ส่วนผสมทั้ง 3 อย่าง 13,965 กิโลกรัม
ตอบ =รวมโรงงานใช้ส่วนผสมทั้งสามอย่าง 13,965 กิโลกรัม
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
- 2,890 + 4,655 + 6,420 = 13,965
13,965 = 13,965
 การนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
มาวางแผนในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษา
การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
กลุ่มโรงเรียน นครชุม โรงเรียนบ้านทุ่งสวน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 4
1.กวางมีนมรสจืด 135 ลัง ลังละ 24 กล่อง มีนมรสหวาน 1,760 กล่อง กวางมีนมรสจืดมากกว่า
รสหวานกี่กล่อง
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
................................................................................................................................. .....................................
......................................................................................................................................................................
1.3 โจทย์ถามอะไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................. ....................
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
......................................................................................................................... .............................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.กวางมีนมรสจืด 135 ลัง ลังละ 24 กล่อง มีนมรสหวาน 1,760 กล่อง กวางมีนมรสจืดมากกว่า
รสหวานกี่กล่อง
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
- นม / กวางมีนมแต่ละรสเท่าใด
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
- นมจืด 135 ลัง ลังละ 24 กล่อง
นมรสหวาน 1,760 กล่อง
1.3 โจทย์ถามอะไร
- กวางมีนมรสจืดมากกว่ารสหวานกี่กล่อง
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
 กวางมีนมรสจืดมากกว่ารสหวานกี่กล่อง = รสจืด - รสหวาน = 
( 135 × 24 ) – 1,760 = 
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
มีนมรสจืด 1 3 5 ลัง
×
ลังละ 2 4 กล่อง
54 0
+
270 .
มีนมรสจืด 3 , 2 4 0 กล่อง
-
มีนมรสหวาน 1 , 7 6 0 กล่อง
มีนมรสจืดมากกว่านมรสหวาน 1 , 4 8 0 กล่อง
ตอบ = มีนมรสจืดมากกว่านมรสหวาน 1,480 กล่อง
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
( 135 × 24 ) – 1,760 = 1,480
1,480 = 1,480
 การนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
มาวางแผนในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษา
การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
กลุ่มโรงเรียน นครชุม โรงเรียนบ้านทุ่งสวน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 5
7 19
1. ลุงมีที่ดิน 2 ไร่ ปลูกมะนาว ไร่ ที่ดินที่เหลือปลูกมะม่วง ลุงปลูกมะม่วงกี่ไร่
8 20
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.3 โจทย์ถามอะไร
........................................................................................................................................ ..............................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
......................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................. .....
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................... .............................
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
 7 19
1. ลุงมีที่ดิน 2 ไร่ ปลูกมะนาว ไร่ ที่ดินที่เหลือปลูกมะม่วง ลุงปลูกมะม่วงกี่ไร่
8 20
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
- ที่ดิน / ปลูกมะนาว ปลูกมะม่วง
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
7 19
- ที่ดิน 2 ไร่ ปลูกมะนาว ไร่
8 20
1.3 โจทย์ถามอะไร
- ลุงปลูกมะม่วงกี่ไร่
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
 ที่ดินที่เหลือปลูกมะม่วง = ที่ดินทั้งหมด - ปลูกมะนาว = 
7 19
2 - = 
8 20
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
7 19 (8×2)+7 19
2 - = -
8 20 8 20
23 19
= -
8 20
23×20 19×8
= -
8×20 20×8
420 152
= -
160 160
420-152 268
= =
160 160
268 108
ตอบ = ลุงปลูกมะม่วง หรือ 1 ไร่
160 160
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
7 19 268
2 - =
8 20 160
268 268
=
160 160
 การนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
มาวางแผนในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษา
การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แนวคิดของโพลยา
กลุ่มโรงเรียน นครชุม โรงเรียนบ้านทุ่งสวน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 6
3
1.แม่ค้าซื้อไข่ไก่ 150 แผง เป็นไข่ไก่เบอร์ 0 จำนวน ของจำนวนไข่ไก่ที่ซื้อ และเป็นไข่ไก่เบอร์ 1
10
5
จำนวน ของจำนวนที่เหลือทั้งหมด แม่ค้าซื้อไข่ไก่เบอร์ 1 กี่แผง
7
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
......................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................ ......................
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
1.3 โจทย์ถามอะไร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 2 ขัน้ วางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
......................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................... ................
......................................................................................................................................................................
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ขัน้ ที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
 3
1.แม่ค้าซื้อไข่ไก่ 150 แผง เป็นไข่ไก่เบอร์ 0 จำนวน ของจำนวนไข่ไก่ที่ซื้อ และเป็นไข่ไก่เบอร์ 1
10
5
จำนวน ของจำนวนที่เหลือทั้งหมด แม่ค้าซื้อไข่ไก่เบอร์ 1 กี่แผง
7
ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา
1.1 โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
- ไข่ไก่ / ซื้อไข่ไก่
1.2 โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง
- ซื้อไข่ไก่ 150 แผง
3
เป็นไข่ไก่เบอร์ 0 จำนวน ของจำนวนไข่ไก่ที่ซื้อ
10
5
เป็นไข่ไก่เบอร์ 1 จำนวน ของจำนวนที่เหลือทั้งหมด
7
1.3 โจทย์ถามอะไร
- แม่ค้าซื้อไข่ไก่เบอร์ 1 กี่แผง
ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนแก้โจทย์ปัญหา
2.1 เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ว่าอย่างไร
 ไข่ไก่ที่นอกเหนือ เบอร์ 0 = ไข่ไก่ทั้งหมด - ไข่ไก่เบอร์ 0 = 
3
150 - ( 10 ×150) = 
5
 จำนวนไข่ไก่เบอร์ 1 = ของจำนวนที่เหลือทั้งหมด (ไข่ไก่ที่นอกเหนือเบอร์0)
7
5 3
= × [150-( ×150)] = 
7 10
ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน
3.1 แสดงวิธีทำ
5 3 5
× [150-( ×150)] = ×[150-(3×15)]
7 10 7
5
= ×[150 - 45]
7
5
= ×105
7
525
=
7
= 75
ตอบ = ดังนั้น แม่ซื้อไข่ไก่เบอร์ 1 มา 75 แผง
ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผล
4.1 ตรวจสอบคำตอบ
5 3
× [150-( ×150)] = 75
7 10
75 = 75