Professional Documents
Culture Documents
Tema 1
Tema 1
Tema 1
I. CONTIDOS:
a) Repasa o aprendido en 2º da ESO:
Elementos principais da partitura: sistema, pentagrama, clave,
armadura, indicador de compás, partes da figura.
Lectura de notas en clave de sol.
Función liñas adicionais.
As claves.
Alteracións.
Figuras, silencios e equivalencias.
Signos de prolongación: ligadura e puntillo.
Termos e signos de intensidade.
Termos de tempo.
Clasificación das voces.
b) Aproximación á música da idade media.
II. QUE DEBES SABER AO FINALIZAR A UNIDADE?
Empregar de xeito correcto termos musicais relacionados cos
conceptos de tempo, intensidade, altura e as bases da linguaxe
musical.
Ler con fluidez notas en clave de sol.
Poñer o nome de notas con liñas adicionais en partituras en clave de
sol.
Escribir notas con liñas adicionais en clave de sol.
Poñer o nome das notas en partituras sinxelas en diferentes claves.
Escribir notas nas diferentes claves.
Identificar as diferentes figuras e escribilas correctamente.
Escribir equivalencias entre as diferentes figuras, con e sen puntillo.
Identificar os silencios e a súa relación coas figuras.
Colocar ligaduras correctamente nunha partitura.
Identificar e coñecer a función das alteracións.
Interpretar os termos e signos de intensidade.
Realizar ditados melódicos sinxelos (de 3, 4 e 5 notas).
Realizar ditados rítmicos sinxelos (redonda, branca, branca con
puntillo, negra e corchea).
Identificar e comprender termos de tempo.
Identificar e comprender termos e signos de intensidade.
Realizar ditados de intensidade a partir de audicións.
Comentar e analizar as características principais de dúas pezas
representativas da idade media.
1
IES SanTomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
a) Térmos musicais.
1) Introduce os seguintes termos musicais no grupo que
corresponda: puntillo, regulador, sostenido, allegro, pp, armadura,
ligadura, propias e accidentais, forte, largo.
Tempo Duración
Intensidade Alteracións
2
IES San Tomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
Escribe as notas la, mi, do, fa e si nun rexistro agudo empregando liñas
adicionais.
Escribe as notas la, mi, do, fa e si nun rexistro grave empregando liñas
adicionais.
3
IES San Tomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
2) Alteracións:
Indica en cal dos exemplos se empregan alteracións accidentais ou
pasaxeiras. Como afectan ás notas?
En que exemplo se empregan alteracións propias? Explica en que
consisten. Marca as notas afectadas na partitura.
a)
b)
3) Claves
Escribe no pentagrama as 7 claves e indica o seu nome.
Cal é a función das claves? Por que cres que empregamos 7 claves
diferentes?
Pon o nome das claves e as notas:
4
IES San Tomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
a) =
b) =
c) =
d) =
5
IES San Tomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
Completa:
= c) =
a)
=
b) = d)
3) Signos de prolongación
Coloca ligaduras onde sexa posible.
Substitúe as notas ligadas por figuras (pode ser que teñas que
empregar puntillos) En que caso non é posible substituílas?
a) =
b) =
6
IES San Tomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
c) =
d)
=
Completa:
a) = c) =
= d) =
b)
= =
=6
= =
= =
7
IES San Tomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
Matemáticas musicais:
= + +
= + +
= + + +
= + +
c) Tempo e intensidade:
8
IES San Tomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
Colocación termos de
tempo e intensidade
EXERCICIOS DE AUDICIÓN
9
IES San Tomé de Freixeiro
Depto de música- 3º ESO
10
IES San Tomé de Freixeiro
Dpto de música – 3º ESO
a) Introdución:
- Que acabas de escoitar?
- Cando se cantaba?
- Onde se cantaba?
b) Análise estilística:
- Texto: en que idioma está escrito? cal é o tema?
- Timbre: tipo de voces; participan instrumentos?
- Como é a interpretación?
c) Análise social:
- Cal é a función desta música?
- Quen interpretaba estas pezas?
- Onde se interpretaban?
c) Conclusión: Por que é importante esta peza?
11
IES San Tomé de Freixeiro
Dpto de música – 3º ESO
a) Introdución:
- Que acabas de escoitar? Quen é o compositor da peza?
- Cando se cantaba?
- Onde se cantaba?
b) Análise estilística:
- Texto: en que idioma está escrito? Cal é o tema?
- Timbre: tipo de voces; participan instrumentos?
- Como é a melodía?
c) Análise social:
- Cal é a función desta música?
- Quen interpretaba estas pezas?
- Onde se interpretaban?
d) Conclusión: Por que é importante esta peza?
12