Educació Secundària

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA.: Imperialisme i Primera Guerra Mundial

Grup-classe 4ESO Àrees/matèries Socials Durada 3 setmanes (Març,Abril ) Trimestre 3r Curs: 2020/21

Títol U6-7 Imperialisme i Primera Guerra Mundial

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA: ÀMBIT CURRICULAR LINGÜÍSTIC (CASTELLÀ)

CB AGRUPADES PER OBJECTIUS

CRITERIS D’AVALUACIÓ INDICADORS DE RESULTAT
DIMENSIONS D’APRENENTATGES
. En quin grau/nivell s’acompleix el criteri d'avaluació?

Excel·lència Notabilitat Satisfactori

Històrica: C1 1. Analitzar els canvis i les
continuïtats dels fets o
fenòmens històrics per
comprendre’n la causalitat
històrica
11.Descriure els principals
fets de la Primera Guerra
Mundial tot explicant-ne les
causes – entre les quals cal
destacar l’imperialisme— i les
conseqüències.
12. Descriure
esquemàticament els fets
principals de la Revolució
Russa tot establint les
relacions pertinents amb la
Interpreta els canvis i Analitza l’evolució d’un fet o
Analitza l’evolució d’un
continuïtats dels fets i fenomen i el situa
fet o fenomen al llarg
fenòmens històrics, els cronològicament, per
del temps, el
contextualitza, estableix comprendre’n les causes i les
contextualitza en l’àmbit conseqüències
relacions de simultaneïtat
polític, social, econòmic
entre diferents territoris, per
i cultural, per
comprendre’n la
entendre’n la
multicausalitat històrica.
multiplicitat de causes i
conseqüències.
 Educació Secundària

Primera Guerra Mundial

Històrica: C2 2. Aplicar els procediments de Formula preguntes o Formula preguntes o hipòtesis

la recerca històrica a partir de
la formulació de preguntes i
l’anàlisi de fonts, per
interpretar el passat.
11.Descriure els principals
fets de la Primera Guerra
Mundial tot explicant-ne les
causes – entre les quals cal
destacar l’imperialisme— i les
conseqüències.
Formula preguntes o
hipòtesis sobre l’època sobre l’època històrica.
hipòtesis sobre l’època
històrica seleccionant i
històrica amb l’anàlisi
analitzant fonts i esperit
de fons.
crític.

12. Descriure
esquemàticament els fets
principals de la Revolució
Russa tot establint les
relacions pertinents amb la
Primera Guerra Mundial

Històrica: C2 2. Aplicar els procediments de
la recerca històrica a partir de
la formulació de preguntes i
l’anàlisi de fonts, per
interpretar el passat.
11. Descriure els principals
fets de la Primera Guerra
Mundial tot explicant-ne les
causes – entre les quals cal
destacar l’imperialisme— i les
conseqüències.
Sintetitza la informació de Localitza, selecciona i organitza
Organitza i valora la
tot tipus de fonts i la valora la informació de fonts generals
informació de fonts
amb sentit crític, atenent al atenent al context comunicatiu i
diversificades atenent
context comunicatiu i la la intenció comunicativa.
al context comunicatiu i
intenció comunicativa.
la intenció
comunicativa.

12. Descriure
esquemàticament els fets
principals de la Revolució
Russa tot establint les
relacions pertinents amb la
Primera Guerra Mundial
 Educació Secundària
Històrica: C2 i 2. Aplicar els procediments de
Comunicació oral la recerca històrica a partir de
la formulació de preguntes i
l’anàlisi de fonts, per
interpretar el passat.
Històrica: C4 4. Identificar i valorar la
identitat individual i col·lectiva
per comprendre la seva
intervenció en la construcció
de subjectes històrics.
11. Descriure els principals
fets de la Primera Guerra
Mundial tot explicant-ne les
causes – entre les quals cal
destacar l’imperialisme— i les
conseqüències.
12. Descriure
esquemàticament els fets
principals de la Revolució
Russa tot establint les
relacions pertinents amb la
Primera Guerra Mundial
11. Descriure els principals
fets de la Primera Guerra
Mundial tot explicant-ne les
causes – entre les quals cal
destacar l’imperialisme— i les
conseqüències.
12. Descriure
esquemàticament els fets
principals de la Revolució
Russa tot establint les
relacions pertinents amb la
Inicia, manté i acaba el
discurs, sap escoltar i
respecta el torn de paraula i
les convencions establertes
d’acord amb la situació
comunicativa, cooperar
amb l’interlocutor per tal de
facilitar el diàleg, i ofereix i
demana aclariments.
El document final està
perfecte. S’incorporen
dades històriques rellevants
molt connectades amb
l’entrevista.
Justifica les interaccions
entre l’individu i la societat
en el temps històric a través
de fonts primàries
(testimonis).
Inicia, manté i acaba el discurs;
Inicia, manté i acaba el
sap escoltar i respecta el torn de
discurs; sap escoltar i
paraula i les convencions
respecta el torn de
establertes d’acord amb la
paraula i les
convencions situació comunicativa.
establertes d’acord amb
la situació
comunicativa, i coopera
amb l’interlocutor per tal
de facilitar el diàleg.
El document final
presentat està elaborat.
Ho relaciona amb la
matèria i contingut
històric.
El document final és senzill i
presenta informació rellevant
sobre l'entrevista i s’incorporen
algunes dades històriques.
Situa històricament els trets que
Analitza els rols dels
identifiquen els individus i les
individus i els grups
societats, els descriu a través de
socials en els canvis
fonts primàries (testimonis).
històrics a través de
fonts primàries
(testimonis).
 Educació Secundària

Primera Guerra Mundial

Sessió Nom activitat Descripció Continguts específics Continguts Temps Avaluació

clau

1 1. Presentació Presentació de la UD mitjançant un - Despertar l'interès dels alumnes per la nova UD. Cronologia i 20’
de la unitat ppt/una exposició oral/Classroom. temps històric.
didàctica Arrels
Introducció al període Imperialisme i històriques de la
primera Guerra Mundial. contemporaneït
at.

2. Imperialisme i S’informa l’alumnat dels àmbits -Conèixer els coneixements previs de l’alumnat sobre el Cronologia i 20’ Revisió per part de
Primera Guerra d’anàlisi històrica, i es fa pluja de tema. Identificar inquietuds de l’alumnat sobre aquesta temps històric. la professora. Full
Mundial dubtes. etapa històrica  Arrels d'observació i
històriques de la anotacions.
contemporaneït
at.

Material: llibre de text (GiH Vicens Vives pàgines...)

PowerPoint, Videos,. Internet. Classroom.

-Tasca: Eix Cronològic 15’

2 Imperialisme i Explicació amb el suport del PowerPoint -Descriure als alumnes el context històric i els fets més Cronologia i 35’
Primera Guerra dels aspectes més rellevants de rellevants. temps històric.
Mundial. l’Imperialisme i la Primera Guerra Arrels
Mundial.. Treball individual de diferents fonts històriques.
 Educació Secundària

Material: llibre de text (GiH Vicens Vives pàgines...). històriques de la

Textos, Vídeos. Internet contemporaneït
at.

15’

3 Imperialisme i S’informa l’alumnat dels àmbits Descriure als alumnes el context històric i els fets més Fonts primàries i 35’ Revisió per part de
Primera Guerra d’anàlisi històrica, es realitzen els rellevants. secundàries. la professora. Full
Mundial grups i es fa pluja de dubtes. Quins d'observació i
aspectes ens interessa esbrinar? Treball individual de diferents fonts històriques. Vincles entre el anotacions.
passat, el
Dissenyem hipòtesis o preguntes
Material: llibre de text (GiH Vicens Vives pàgines...). present i el
d’investigació. Textos, Vídeos. Internet futur.

L’empatia
històrica.
15’
La memòria
històrica

4 Imperialisme i Explicació amb el suport del PowerPoint . 35’ Revisió per part de
Primera Guerra dels aspectes més rellevants de la professora. Full
Mundial l’Imperialisme i la Primera Guerra Descriure als alumnes el context històric i els fets més Fonts primàries i d'observació i
Mundial.. rellevants. secundàries. anotacions.
Treball individual de diferents fonts històriques. Vincles entre el
passat, el
Material: llibre de text (GiH Vicens Vives pàgines...). present i el
Textos, Vídeos. Internet futur.

L’empatia
històrica.

La memòria
històrica
 Educació Secundària

15’

-Conclusions del dia

5 Imperialisme i Els alumnes aniran treballant en grup. Fonts primàries i 35’ Revisió per part de
Primera Guerra secundàries. la professora. Full
Mundial. Es van resolent els dubtes. Material: llibre de text (GiH Vicens Vives pàgines...). Textos d'observació i
impresos. Premsa. Vídeos. Internet. Vincles entre el anotacions.
passat, el
present i el
futur.

L’empatia Rúbrica avaluació

Faran la rúbrica d'avaluació. històrica. per part del
professorat.
La memòria
històrica

https://
docs.google.com/
spreadsheets/d/
15’ 1J_wdKEPaHH9G2
pXH_vmpsSmVIfyp
ZBlqb_LH4MAtG-
M/
edit#gid=21098064
90

6 Imperialisme i Els alumnes aniran treballant en grup. Els alumnes aniran treballant els apartats mencionats a la 20’ .
Primera Guerra sessió 3, sobre l'Imperialisme i la Primera Guerra Mundial.
Mundial Es van resolent els dubtes.
Amb el suport del llibre, hauran d’anar treballant els
diferents aspectes del tema.
 Educació Secundària

7 Els alumnes aniran treballant els apartats mencionats a la 20’ Revisió per part de
sessió 3, sobre l'Imperialisme i la Primera Guerra Mundial. la professora. Full
Imperialisme i Els alumnes aniran treballant en grup. d'observació i
Primera Guerra Amb el suport del llibre, hauran d’anar treballant els anotacions.
Mundial Es van resolent els dubtes. diferents aspectes del tema.

Cada grup ha de mostrar (en petite 25’ Rúbrica

commité) el que està fent. d’autoavaluació.

Es resolen dubtes i es rectifiquen els

errors.

8 Imperialisme i .Els alumnes aniran treballant en 35’

Primera Guerra grup.
Mundial Els alumnes aniran treballant els apartats mencionats a la
Es van resolent els dubtes. sessió 3, sobre l'Imperialisme i la Primera Guerra Mundial.

Amb el suport del llibre, hauran d’anar treballant els

diferents aspectes del tema.

9 Exposició de Els alumnes exposen l’àmbit tractat. -Presentacions orals per grups de les conclusions. Vincles entre el Rúbrica d’avaluació
resultats. passat, el del professorat.
present i el
futur. Rúbrica
d’autoavaluació i
L’empatia
coavaluació de
històrica.
l’alumnat.
La memòria
històrica. https://
docs.google.com/
spreadsheets/d/
1RlCMitS-49-
l5uhGJv8DHBMjGJ
so3KYcPwi6Wbqgb
TA/
 Educació Secundària

edit#gid=70287225
9

10 Exposició Els alumnes exposen l’àmbit tractat Presentacions orals per grups de les conclusions. Vincles entre el Rúbrica d’avaluació
resultats passat, el del professorat.
present i el
futur. Rúbrica
d’autoavaluació i
L’empatia
coavaluació de
històrica.
l’alumnat.
La memòria
històrica. https://
docs.google.com/
spreadsheets/d/
1RlCMitS-49-
l5uhGJv8DHBMjGJ
so3KYcPwi6Wbqgb
TA/
edit#gid=70287225
9
Educació Secundària
Educació Secundària
Educació Secundària
Educació Secundària
Educació Secundària
Educació Secundària
Educació Secundària
Educació Secundària