RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TAHUN 2 2022

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (KSSRPK)

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)

STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN

1. Mengenal pasti ciri objek.

1.1.1
Mengenal ciri ciri objek: 2. Membezakan objek mengikut
(i) tebal dan nipis ciri-cirinya.
(ii) tinggi dan rendah (iii)
panjang dan pendek 3. Membezakan objek dan
(iv) berat dan ringan kuantiti kumpulan objek
dengan bimbingan guru.
1.1.2
4. Mengelompokkan objek
1.0 1.1 Membezakan ciri-ciri objek:
mengikut ciri-cirinya dengan
KONSEP Ciri-ciri objek Murid (i) tebal dan nipis
bimbingan guru.
NOMBOR berupaya: (ii) tinggi dan rendah (iii)
panjang dan pendek
5. Mengelompokkan objek
(iv) berat dan ringan
berdasarkan kuantiti
kumpulan objek dengan
1.1.3 Membandingkan kuantiti secara sistematik.
kumpulan objek:
(i) banyak dan sedikit (ii) lebih 6. Mengelompokkan objek
dan kurang (iii) sama banyak mengikut ciri-ciri objek dan
dan tidak sama banyak kumpulan objek secara tekal
serta boleh dicontohi.
2.0 2.1 2.1.1 1. Mengenal nombor dalam
NOMBOR Mengenal nombor Mengenal nombor lingkungan 20.
BULAT (dalam Murid berupaya:
lingkungan 20) 2.1.2 2. Menyatakan mengenai
Menamakan nombor nombor-nombor yang ada
dalam lingkungan 20.

3. Menunjukkan nombor-nombor
dalam lingkungan 20 dengan
bimbingan guru.

4. Mengasingkan nombor dalam

kumpulan lingkungan 20
dengan bimbingan guru.

5. Melengkapkan rangkaian
nombor secara sistemetik.

6. Menyusun nombor dalam

lingkungan 20 secara tekal
serta boleh dicontohi.
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN

2.0 1. Membuat lakaran dan

NOMBOR menyebut nombor.
BULAT (dalam
lingkungan 20) 2. Menama dan menulis nombor
dalam angka dan perkataan.

3. Menulis nombor dalam angka

dan perkataan dengan
2.1.1
bimbingan guru.
Membuat lakaran nombor
4. Menulis nombor dalam angka
2.1.2
2.2 dan perkataan dengan
Menulis nombor dalam:
Menulis nombor bimbingan guru.
(i) angka
Murid berupaya:
(ii) perkataan
5. Memadankan angka dengan
perkataan serta membacanya
2.1.3
semula dengan betul dan
Membaca nombor
yakin.

6. Menulis semula semua

nombor dalam angka dan
perkataan pada pelbagai objek
atau media serta boleh
dicontohi.

2.3 2.3.1
Nilai Tempat dan Menyebut: 1. Mengenal pasti nilai tempat
Nilai Nombor Murid (i) nilai tempat (sa dan puluh) dan nombor.
berupaya: (ii) nilai nombor
2. Menyatakan nilai nombor dan
2.3.2 kuantititnya.
Menentukan:
(i) nilai tempat 3. Menentukan nilai tempat dan
(ii) nilai nombor nilai nombor sesuatu nombor
dengan bimbingan gurui.
2.3.3
Memadankan nombor dan 4. Menyesuaikan nombor dan
kuantitinya dengan kuantiti dengan menggunakan
menggunakan: objek dan gambar.
(i) objek
(ii) gambar 5. Membezakan nilai nombor dan
nilai tempat dengan betul dan
yakin.

6. Menyatakan mengenai nilai

nombor dan nilai tempat
sesuatu nombor dengan
menggunakan pelbagai objek
dan gambar dengan yakin dan
tekal.
 STANDARD
STANDARD
KANDUNGAN OBJEKTIF
TAJUK PEMBELAJARAN
(murid dibimbing ( murid boleh…..)
(murid berupaya untuk …)
untuk…)
2.0
NOMBOR 1. Menyebut nombor dalam
2.4.1
BULAT (dalam lingkungan 20 secara menaik.
Menyebut nombor secara
lingkungan 20)
tertib menaik
2. Menyebut nombor dalam
lingkungan 20 secara
2.4.2
menurun.
Menyusun nombor secara
tertib menaik
3. Menyusun nombor secara
tertib menaik dan menurun
2.4.3
dengan bimbingan guru.
Melengkapkan rangkaian
nombor secara tertib menaik
2.4 4. Melengkapkan rangkaian
Susunan Nombor nombor secara tertib menaik
2.4.4
Murid berupaya: dan menurun dengan
Menyebut nombor secara
bimbingan guru.
tertib menurun
5. Membilang semula nombor
2.4.5
secara berturut-turut dengan
Menyusun nombor secara
pelbagai cara dengan betul
tertib menurun
dan yakin.
2.4.6
6. Menyusun nombor secara
Melengkapkan rangkaian
menaik dan menurun secara
nombor secara tertib menurun
tekal dengan pelbagai cara
dan boleh dicontohi.

2.5 2.5.1
Nombor dalam Menyebut nombor di 1. Mengenal pasti nombor di
kehidupan harian persekitaran persekitaran.
Murid berupaya:
2.5.2 2. Menyatakan nombor dan
Membilang objek di bilangannya.
persekitaran
3. Membilang objek mengikut
2.5.3 nombor yang diberi dengan
Aplikasi nombor dalam bimbingan guru.
kehidupan seharian.
4. Mengenal pasti objek dan
membilangnya mengikut
nombor yang terdapat di
persekitaran dengan
bimbingan guru.

5. Mengelompokkan objek
mengikut bilangannya secara
sistematik.
 6. Membilang objek dalam
pelbagai aktiviti secara tekal
dan boleh dicontohi.

STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN

3.0 1. Menggunakan
OPERASI perbendaharaan kata yang
TAMBAH sesuai untuk aktiviti
(dalam menambah dua kumpulan
lingkungan 20) objek.
2. Menambah dua kumpulan
objek dan gambar dengan
3.1.1
menggunakan
Mengenali perbendaharaan
perbendaharaan kata yang
kata yang relevan untuk
sesuai.
konsep tambah. (Contoh:
3. Menambah dua kumpulan
tambah lagi, masukkan lagi,
objek secara membilang
3.1 jumlah, semua)
semula dengan bimbingan
Konsep Tambah
guru.
Murid berupaya: 3.1.2
4. Membilang semula objek yang
Menyatakan hasil tambah dua
telah ditambah dengan
kumpulan objek dengan
bimbingan guru.
menggunakan:
5. Menyatakan hasil tambah dua
(i) objek
kumplan objek dengan
(ii) gambar
menggunakan
perbendaharaan kata,pelbagai
objek dan gambar dengan
betul dan yakin.
6. Menjelaskan konsep tambah
kumpulan objek secara tekal
serta boleh dicontohi.
3.2 3.2.1 1. Mengenal simbol ‘tambah’(+)
Operasi Tambah Mengenal simbol ‘tambah’(+) dan ‘sama dengan’(=) operasi
Murid berupaya: dan ‘sama dengan’(=) tambah.
2. Menulis simbol ‘tambah’(+)
3.2.2 dan ‘sama dengan’(=) dalam
Menulis operasi tambah ayat matematik dan bentuk
dalam: lazim.
(i) bentuk ayat matematik 3. Mengenal pasti simbol
(ii) bentuk lazim ‘tambah’(+) dan ‘sama
dengan’ (=) dalam operasi
tambah dan boleh menulisnya
dengan bimbingan guru.
4. Membezakan bentuk operasi
tambah dalam bentuk ayat
metematik dengan bentuk
lazim dengan bimbingan guru
5. Menulis semula operasi
tambah dalam dua bentuk
yang berbeza dengan betul
dan yakin.
6. Menulis operasi tambah yang
lengkap serta boleh
menerangkan cara-caranya
 dengan betul kepada rakan.

STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN

1. Menambah sebarang dua

nombor.
2. Menambah dua nombor tanpa
mengumpul semula.
3. Menambah sebarang dua
3.3.1 nombor tanpa mengumpul
Menambah dua digit dengan semula dengan menggunakan
satu digit tanpa mengumpul objek, gambar dan nombor
3.0 semula. dengan bimbingan guru.
3.3
OPERASI 4. Menambah sebarang dua
Menambah sebarang
TAMBAH 3.3.2 nombor tanpa mengumpul
dua nombor
(dalam Membina fakta asas tambah semula dengan bimbingan
Murid berupaya:
lingkungan 20) dengan menggunakan: guru.
(i) objek 5. Membina fakta asas tambah
(ii) gambar dengan menggunakan
(iii) nombor pelbagai cara dengan betul
dan yakin.
6. Menambah dua digit dengan
satu digit dan boleh membina
fakta asas tolak dengan betul
serta boleh dicontohi.

4.0 4.1 4.1.1

OPERASI Konsep Tolak Murid Mengenali perbendaharaan 1. Menggunakan
TOLAK (dalam berupaya: kata yang relevan untuk perbendaharaan kata yang
lingkungan 20) konsep tolak. (Contoh: cari sesuai untuk aktiviti menolak
perbezaan, buang, asingkan dua kumpulan objek.
dan hapuskan). 2. Menolak dua kumpulan objek
dan gambar dengan
4.1.2 menggunakan
Menyatakan hasil tolak dua perbendaharaan kata yang
kumpulan objek dengan sesuai.
menggunakan: 3. Menolak dua kumpulan objek
(i) objek secara membilang semula
(ii) gambar dengan bimbingan guru.
4. Membilang semula objek yang
telah ditolak dengan
bimbingan guru.
5. Menyatakan hasil tolak dua
kumpulan objek dengan
menggunakan
perbendaharaan kata,
pelbagai objek dan gambar
dengan betul dan yakin.
6. Menjelaskan konsep tolak dua
kumpulan objek secara tekal
serta boleh dicontohi.
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN

1. Menggunakan
perbendaharaan kata yang
sesuai untuk aktiviti tolak.
2. Menulis simbol ‘tolak’ () dan
‘sama dengan’ () dalam ayat
matematik dan bentuk lazim.
3. Mengenal pasti simbol ‘tolak’
4.2.1 () dan ‘sama dengan’ ()
Mengenal simbol ‘tolak’ () dalam operasi tolak dan boleh
4.0 dan ‘sama dengan’ () menulisnya dengan bimbingan
4.2 guru.
OPERASI
Operasi Tolak Murid 4. Membezakan bentuk operasi
TOLAK (dalam 4.2.2
berupaya: tolak dalam bentuk ayat
lingkungan 20) Menulis operasi tolak dalam:
(i) bentuk ayat matematik metematik dengan bentuk
(ii) bentuk lazim lazim dengan bimbingan guru.
5. Menulis semula operasi tolak
dalam dua bentuk yang
berbeza dengan betul dan
yakin.
6. Menulis operasi tolak yang
lengkap serta boleh
menerangkan cara-caranya
dengan betul kepada rakan.

4.0 4.3 4.3.1

OPERASI Menolak sebarang Menolak satu digit daripada 1. Menambah sebarang dua
TOLAK (dalam dua nombor. dua digit tanpa mengumpul nombor.
lingkungan 20) Murid berupaya: semula 2. Menolak dua nombor tanpa
mengumpul semula.
4.3.2 3. Menolak sebarang dua
Membina fakta asas tolak nombor tanpa mengumpul
dengan menggunakan; semula dengan menggunakan
(i) objek objek, gambar dan nombor
(ii) gambar dengan bimbingan guru.
(iii) nombor 4. Menolak sebarang dua
nombor tanpa mengumpul
semula dengan bimbingan
guru.
5. Membina fakta asas tambah
dengan menggunakan
pelbagai cara dengan betul
dan yakin.
6. Menolak satu digit daripada
dua digit dan boleh membina
fakta asas tolak dengan betul
serta boleh dicontohi.
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN

1. Mengenal wang kertas

Malaysia.
2. Menyatakan mengenai wang
5.1.1 dan nilai wang kertas
Mengecam wang kertas RM1, Malaysia.
RM5 dan RM10. 3. Menjelaskan mengenai simbol-
simbol wang kertas Malaysia
5.1.2 dengan bimbingan guru.
Menamakan wang kertas RM1, 4. Mencerakinkan simbol-simbol
5.1 RM5 dan RM10 wang kertas Malaysia dan
5.0
Wang Malaysia nilainya dengan bimbingan
WANG
Murid berupaya: 5.1.3 guru.
Mengenal simbol Ringgit 5. Menyatakan perbezaan dan
Malaysia (RM) nilai wang kertas RM1, RM5
dan RM10 dengan betul dan
5.1.4 yakin.
Menentukan nilai wang kertas 6. Menerangkan perbezaan
RM1, RM5 dan RM10 simbol -sombol wang kertas
dan nilainya kepada rakan
dengan betul dan yakin serta
boleh dicontohi.

6.1.1 1. Menyatakan mengenai masa

Mengenal nombor pada muka dan waktu dalam sehari.
jam. 2. Menentukan masa mengikut
jarum jam.
6.1.2 3. Melukis jarum jam dalam unit
Mengenal jarum jam: (i) jarum jam mengikut waktu dengan
pendek - jam (ii) jarum bimbingan guru.
panjang - minit 4. Membezakan antara jarum
jam pendek dan panjang serta
6.0 6.1
6.1.3 boleh menulis semula
MASA DAN Masa dalam unit jam
Menyatakan waktu dalam unit waktunya.
WAKTU Murid berupaya:
jam 5. Menerangkan semula dengan
berpandukan jam analog
6.1.4 waktu dalam unit jam dengan
Menulis waktu dalam unit jam yakin.
berpandukan jam analog 6. Melukis dan menulis waktu
dalam unit jam pada pelbagai
6.1.5 bentuk muka jam dengan
Melukis jarum pendek yakin dan boleh dicontohi oleh
berdasarkan waktu rakan.
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (KSSRPK)
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)

MATEMATIK TAHUN 2

STANDARD STANDARD
TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk …)
Murid berupaya:
1.1.1 Mengenal ciri ciri objek:
(i) tebal dan nipis (ii) tinggi dan rendah
(iii) panjang dan pendek (iv) berat dan ringan
1.0 KONSEP 1.1.2 Membezakan ciri-ciri objek:
1.1 Ciri-ciri objek
NOMBOR (i) tebal dan nipis (ii) tinggi dan rendah
(iii) panjang dan pendek (iv) berat dan ringan
1.1.3 Membandingkan kuantiti kumpulan objek:
(i) banyak dan sedikit (ii) lebih dan kurang
(iii) sama banyak dan tidak sama banyak
2.0 NOMBOR Murid berupaya:
2.1 Mengenal nombor
BULAT (dalam 2.1.1 Mengenal nombor
lingkungan 20) 2.1.2 Menamakan nombor
Murid berupaya:
2.1.1 Membuat lakaran nombor
2.2 Menulis nombor 2.1.2 Menulis nombor dalam:
(i) angka (ii) perkataan
2.1.3 Membaca nombor
Murid berupaya:
2.3.1 Menyebut:
(i) nilai tempat (sa dan puluh) (ii) nilai nombor
2.3 Nilai Tempat dan Nilai 2.3.2 Menentukan:
Nombor (i) nilai tempat (ii) nilai nombor
2.3.3 Memadankan nombor dan kuantitinya dengan
menggunakan:
(i) objek (ii) gambar
Murid berupaya:
2.4.1 Menyebut nombor secara tertib menaik
2.4.2 Menyusun nombor secara tertib menaik
2.4 Susunan Nombor 2.4.3 Melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik
2.4.4 Menyebut nombor secara tertib menurun
2.4.5 Menyusun nombor secara tertib menurun
2.4.6 Melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menurun
2.5 Nombor dalam Murid berupaya:
kehidupan harian 2.5.1 Menyebut nombor di persekitaran
 2.5.2 Membilang objek di persekitaran
2.5.3 Aplikasi nombor dalam kehidupan seharian.
Murid berupaya:
3.1.1 Mengenali perbendaharaan kata yang relevan untuk
konsep tambah. (Contoh: tambah lagi, masukkan lagi, jumlah,
3.1 Konsep Tambah semua)
3.0
3.1.2 Menyatakan hasil tambah dua kumpulan objek dengan
OPERASI
menggunakan:
TAMBAH (dalam
(i) objek (ii) gambar
lingkungan 20)
Murid berupaya:
3.2.1 Mengenal simbol ‘tambah’(+) dan ‘sama dengan’(=)
3.2 Operasi Tambah
3.2.2 Menulis operasi tambah dalam:
(i) bentuk ayat matematik (ii) bentuk lazim
Murid berupaya:
3.0
3.3 Menambah sebarang 3.3.1 Menambah dua digit dengan satu digit tanpa mengumpul
OPERASI
dua nombor semula.
TAMBAH (dalam
3.3.2 Membina fakta asas tambah dengan menggunakan:
lingkungan 20)
(i) objek (ii) gambar (iii) nombor
Murid berupaya:
4.1.1
Mengenali perbendaharaan kata yang relevan untuk konsep
tolak. (Contoh: cari perbezaan, buang, asingkan dan
4.1 Konsep Tolak
hapuskan).
4.1.2 Menyatakan hasil tolak dua kumpulan objek dengan
menggunakan:
4.0
(i) objek (ii) gambar
OPERASI
Murid berupaya:
TOLAK (dalam
4.2.1 Mengenal simbol ‘tolak’ () dan ‘sama dengan’ ()
lingkungan 20) 4.2 Operasi Tolak
4.2.2 Menulis operasi tolak dalam:
(i) bentuk ayat matematik (ii) bentuk lazim
Murid berupaya:
4.3
4.3.1 Menolak satu digit daripada dua digit tanpa mengumpul
Menolak sebarang dua
semula
nombor.
4.3.2 Membina fakta asas tolak dengan menggunakan;
(i) objek (ii) gambar (iii) nombor
Murid berupaya:
5.1.1 Mengecam wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
5.0 5.1
5.1.2 Menamakan wang kertas RM1, RM5 dan RM10
WANG Wang Malaysia
5.1.3 Mengenal simbol Ringgit Malaysia (RM)
5.1.4 Menentukan nilai wang kertas RM1, RM5 dan RM10
Murid berupaya:
6.1.1 Mengenal nombor pada muka jam.
6.0 6.1.2 Mengenal jarum jam: (i) jarum pendek - jam (ii) jarum
6.1 Masa dalam unit jam
MASA DAN panjang - minit
WAKTU 6.1.3 Menyatakan waktu dalam unit jam
6.1.4 Menulis waktu dalam unit jam berpandukan jam analog
6.1.5 Melukis jarum pendek berdasarkan waktu