Një institucion, faqe interneti ose individ mund të ofrojë mësime online nëpërmjet një uebsajti mësimor

të brendshëm ose të jashtëm ose nëpërmjet një sistemi të menaxhimit të të mësuarit. Mjediset online
të aplikuara në arsim mund të përfshijnë gjithashtu përdorimin e një platforme të mjedisit mësimor
virtual si Moodle, Sakai, WebCT, Blackboard . Disa nga këto janë sisteme me pagesë, por disa janë falas
dhe me burim të hapur, si p.sh. Google+ Hangouts. Mësimi online mund të ofrohet ose nëpërmjet një
lidhjeje në një LMS, ose drejtpërdrejt përmes platformës së shërbimit të tutorit, ku abonentit mund t'i
kërkohet të paguajë për kohën e mësimit ose tutorimit përpara dorëzimit të shërbimit. Shumë
institucione arsimore dhe botues kryesorë të teksteve shkollore sponsorizojnë një sasi të caktuar
mësimore pa pagesë të drejtpërdrejtë për nxënësin.

Mësimi online mund të marrë formën e një grupi nxënësish të kyçur njëkohësisht në internet ose një
institucion tjetër medial, më pas duke marrë udhëzime nga një mësues i vetëm, i njohur gjithashtu si
mësimdhënie shumë-për-një dhe mësime drejtpërdrejt në internet. Kjo shpesh njihet si e-moderimi, i
përcaktuar si lehtësimi i arritjes së qëllimeve të të mësuarit të pavarur, autonomisë së nxënësit, vetë-
reflektimit, ndërtimit të njohurive, të mësuarit bashkëpunues ose të bazuar në grup, diskutimit në
internet, të mësuarit transformues dhe komuniteteve të praktikës .

Këto funksione të moderimit bazohen në parimet konstruktiviste ose social-konstruktiviste të të

mësuarit .

Një formë tjetër e mësimdhënies, e quajtur mësimdhënie me bashkëmoshatarët, lidh

bashkëmoshatarët, të tillë si nxënës ose studentë të fundit ose kolegë brenda një kursi ose lënde, duke u
dhënë mësim njëri-tjetrit dhe kjo mund të kryhet gjithashtu si mësimdhënie në internet mbi një
ndërfaqe konferencash në internet.

Megjithatë, më së shpeshti, nxënësit individualë ose prindërit e tyre ose blejnë kohën e mësimdhënies
me një shitës privat të shërbimit të mësimdhënies në internet. Një kohë e tillë mund të vihet gjithashtu
në dispozicion përmes blerjes së një libri, aksesit në një bibliotekë, një botuesi të teksteve shkollore ose
regjistrimit në një shkollë ose sistem të caktuar shkollor. Kjo njihet si mësimdhënie një-për-një .

Mësimi asinkron online është mësimdhënie e ofruar në një format në të cilin nxënësi paraqet një pyetje
dhe mësuesi përgjigjet në një kohë të mëvonshme. Kjo është e përshtatshme për rishikimin e detajuar të
shkrimit.. Ai gjithashtu u mundëson nxënësve të kujdesshëm të mbajnë kontrollin mbi mënyrën se si ata
parashtrojnë pyetje dhe kërkojnë ndihmë. Nxënësi dhe mësuesi nuk është e thënë që patjetër duhet të
jenë online në të njëjtën kohë.

Mësimi sinkron online përfshin një ndërfaqe të përbashkët, e tillë që si mësuesi ashtu edhe nxënësi (ose
një grup nxënësish) të jenë në të njëjtën kohë online. Kjo kërkon zbatimin e softuerit të bazuar në
shfletues dhe mund të kërkojë ose jo që nxënësi të shkarkojë softuer të pronarit . Disa shërbime
mësimore në internet përdorin komunikim telefonik ose VOIP dhe/ose komunikim me video.
Teknologjia WebRTC po e bën më të lehtë mësimin në internet duke ofruar transmetim të drejtpërdrejtë
video dhe audio përmes shfletuesit. Kjo eliminon pikat e zakonshme të fërkimit për përdoruesit në lidhje
me regjistrimin, ftesën e studentëve dhe shkarkimin e shtojcave të jashtme.
Ka një sërë firmash private që ofrojnë mësime online. Një shërbim mësimor online i palëve të treta që
ofron mësime asinkrone një-për-një ishte i disponueshëm që në vitin 1996. [9] Që nga fillimi i mësimit
online, polemika përcolli disa shqetësime të shprehura nga edukatorët, mësuesit dhe prindërit.
Studiuesit pranuan se mësimi online kërkon tre komponentë:

1. tutorët online adoptojnë një pedagogji specifike (metodë edukative), që përfshin mbështetjen
mësimore dhe sociale ose zhvillimin e grupit;
2. menaxhimi i tutorit online koordinon dhe organizon zbatimin e shërbimit; dhe
3. ndryshe nga mësimet tradicionale ballë për ballë, mësimdhënia në internet kërkon një ndërfaqe
të përdorshme të përdoruesit dhe mbështetje teknike për të mirëmbajtur si anët harduerike
ashtu edhe ato softuerike të operacionit.

Pyetjet e ngritura nga mësimi online përfshijnë:

4. Si e di një prind ose mësues që mësuesi online është i kualifikuar për të dhënë mësime të
caktuara, në krahasim me thjesht dhënien e përgjigjeve për nxënësin?
5. Duke supozuar se mësuesi online është i kualifikuar si mësimdhënës ose instruktor, si lidhet
mësimi online me udhëzimin e kursit?
6. Sa e besueshme është ndërfaqja? A do ta përshtatë diskutimin e materialit të mësuar në një
nivel të krahasueshëm me një mjedis tradicional në klasë?

Brenda arsimit të lartë, mësimdhënia konsiderohet të jetë udhëzim nga një i rritur te një tjetër i rritur
brenda një kursi ose lënde specifike për qëllimin e qartë të avancimit të kompetencës së të nxënit në një
fushë studimi. Në përgjithësi, një mësues ose tutor online është një akademik, një lektor ose profesor që
ka përgjegjësinë për të dhënë mësim në një program diplome në një mjedis universitar ose të
mësimdhënies dhe të nxënit profesional. Qendrat e mësimit në kampuset e shkollave pas arsimit të
mesëm mund të përfshijnë ose moderimin elektronik ose mësimdhënien një-për-një në, ose të dyja,
duke krijuar një program mësimi në distancë, pavarësisht nëse kampusi ose kurset e studentëve kryhen
në internet ose medium tjetër. Në mësimin në distancë, tutorët mund të rekrutohen posaçërisht për
rolin e mësimdhënies dhe mbështetjes së nxënësve ose studentëve përmes mësimdhënies online. Duke
trashëguar rolin e mësuesit, mësuesi online duhet të ketë aftësi të shkëlqyera komunikimi në internet
dhe aftësi për të dalluar objektivat e të mësuarit dhe duhet t'i udhëheqë studentët me sukses drejt
arritjes së këtyre objektivave. Kjo formë e mësimdhënies mund të ndryshojë nga mësimi parësor tek
ndihma me lëndët e caktuara.
 PROJEKT
TEMA: MESIMI ONLINE

LENDA: FILOZOFI

SHKOLLA: ALEKS BUDA

KL: 11-3

NXENESI: DARDAN PETA