‫مدرسة القافية‬

‫اجلاسوس على القاموس‬ ‫لسان العرب‬ ‫اتج العروس‬ ‫القاموس احمليط‬ ‫اتج اللغة وصحاح العربية‬ ‫املعاجم‬
‫(للشدايق)‬ ‫(البن منظور)‬ ‫(للزبيدي)‬ ‫(للفريوزابدي)‬ ‫(للجوهري)‬
‫أمحد فارس بن يوسف بن‬ ‫أبو الفضل مجال الدين حممد بن‬ ‫حمب الدين أبو الفيض‪،‬‬ ‫اإلمام أبو نصر إمساعيل بن اإلمام أبو طاهر حممد بن‬ ‫مؤلفه‬
‫منصور الشدايق‪.‬‬ ‫مكرم بن علي بن منظور‪ ،‬اإفريقي‬ ‫السيد حممد مرتضى‬ ‫يعقوب‪ ،‬بن ابراهيم‪...‬‬ ‫محاد اجلوهري الفارايب‪.‬‬
‫املصري اخلززجي‪.‬‬ ‫احلسيين‪ ...‬الزبيدي‪.‬‬ ‫الفريوزابدي‪ ،‬الشريازي‪.‬‬
‫‪ -‬ولد يف شهر احملرم سنة ‪ 630‬هـ ‪ -‬ولد يف لبنان سنة ‪ 1804‬م‬ ‫‪ -‬ولد بكارِزين )‪ - (Kazrawan‬ولد سنة ‪ 1145‬ه‬ ‫‪ -‬ولد بفاراب ‪ 332‬هـ‬ ‫مولده‪ /‬نشأته‬
‫‪ -‬وتويف يف سنة ‪ 1887‬م‪.‬‬ ‫من بالد الفرس يف ربيع الثاين ‪ -‬وتويف يف سنة ‪ 1205‬ه‪ .‬وتويف يف شعبان سنة ‪ 711‬هـ‪.‬‬ ‫‪ -‬تويف يف حدود املائة‬
‫الرابعة سنة ‪ 393‬هـ وقيل سنة ‪ 729‬ه‪.‬‬
‫‪ -‬تويف يف سنة ‪ 817‬ه‪.‬‬ ‫‪ 398‬هـ‪.‬‬

‫ابن املقري وغريه من األعالم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬والده (يعقوب)‬ ‫‪ -‬أبو سعيد السريايف‬ ‫أساتذته‬
‫‪ -‬عبد هللا بن حممود‬ ‫‪ -‬أبو علي الفاوسي‬
‫‪ -‬عبد هللا بن بكتاش‬ ‫‪ -‬إبراهيم الفاريب (خاله)‬
‫‪ -‬ابن اخلبار‬
‫‪ -‬ابن القيم‬

‫برز يف دراسته‪ ،‬وتفوق يف‬
‫علومه‪ ،‬واجته أثره إىل اللغة اليت‬
‫شغف هبا‪ ،‬وأبرز فيها أجل‬
‫الكتب‪.‬‬
‫‪ -‬اجلاسوس على القاموس‬
‫‪ -‬سر الليال يف القلب واإلبدال‬
‫‪ -‬اللفيف يف كل معىن طريف‬
‫‪ )2‬تيسري البحث على املطلع‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬أبو علي احلسني بن‬ ‫تالمذته‬
‫علي‬
‫‪ -‬أبو إسحاق صاحل الوراق‬
‫من أفاضل العلماء الذين رسخت‬ ‫برز يف مجيع النواحي‬ ‫من أجل العلماء الذين‬ ‫‪ -‬إمام يف اللغة واألدب‬ ‫منزلته العلمية‬
‫قدمهم يف علوم اللغة‪ ،‬والنحو‪،‬‬ ‫رسخت قدمهم يف علوم‬ ‫‪ -‬جبودة اخلط‬
‫واألدب‪ ،‬والتاريخ‪.‬‬ ‫اللغة‪ ،‬والعلوم اإلسالمية‪،‬‬ ‫‪ -‬ابرع يف قرض الشعر‬
‫والفقه‪ ،‬واحلديث‪ ،‬والتفسري‪،‬‬
‫والرتاجم‪.‬‬
‫‪ -‬اتج العروس‬ ‫‪ -‬القاموس احمليط يف اللغة‬ ‫‪ -‬عروض الورقة‬ ‫مؤلفاته‬
‫‪ -‬بصائر ذوي التمييز يف‬ ‫‪ -‬املقدمة يف النحو‬
‫لطائف كتاب هللا العزيز‪.‬‬
‫‪ -‬املقياس يف تفسري ابن‬
‫عباس‪.‬‬
‫‪ )1‬استقصاء مجع اللغة‬ ‫أنه قصد شرح موجزه وإزالة‬ ‫أراد مجع اللغة يف كتاب‬ ‫وهو سهولة الرتتيب‪،‬‬ ‫هدفه‬
‫بطريقة حاصرة‪.‬‬ ‫غامضه وإضافة ما أمهل‬ ‫خمتصر‪.‬‬ ‫واالقتصار على الصحيح‪،‬‬
‫عنده‪.‬‬ ‫ومجع اللغة‪ ،‬وحشد ألفاظها‬
‫وتناوهلا ابلشرح إلزالة‬
‫الغموض‪ ،‬وأتييد ذلك‬
‫مبأثور القرآن‪ ،‬واحلديث‪،‬‬

‫‪ )1‬ساير طريقة الصحاح يف‬
‫جتريد الكلمة من الزوائد‪.‬‬
‫‪ )2‬اتبع نظام القافية يف جعل‬
‫احلرف األخري ابب‬
‫الكلمة‪ ،‬واألول فصلها‪.‬‬
‫‪ )3‬عىن بضبط األلفاظ‬
‫اتقاء التحريف‬ ‫رموزا ترشد إىل أمور معينة‪ - .‬أبرز أمساء اللغويني الذين‬
‫والتصحيف‪.‬‬
‫‪ )4‬مجع أقوال العلماء يف‬
‫شرح األلفاظ مع‬
‫االختصار‪.‬‬
‫‪ )5‬دعم هذا الشرح مبأثور‬
‫كالم العرب من القرآن‬
‫واحلديث وفصيح الشعر‪.‬‬
‫‪ )6‬عىن بلغات العرب‪.‬‬
‫‪ )7‬اهتم ابلنوادر واألخبار‬
‫اليت هلا صلة ابملادة‪.‬‬
‫ورصني الكالم من شعر‬
‫العرب املوثوق هبم‪.‬‬
‫‪ )1‬مجع الكلمات جمردة من‬ ‫‪ )1‬مجع ألفاظ اللغة بطريقة ‪ )1‬مجع الكلمات جمردة من‬ ‫منهجه‬
‫الزوائد مراعى فيها احلرف‬ ‫جديدة وهي اتباع األجبدية الزوائد مراعى فيها احلرف‬
‫األخري‪.‬‬ ‫األخري‪.‬‬ ‫العادية‪ ،‬مالحظا أواخر‬
‫‪ )2‬راعى الدقة يف الضبط‪:‬‬ ‫‪ )2‬راعى االختصار قصد‬ ‫الكلمات فجعلها أبوااب‬
‫‪ -‬العناية ابلشواهد اليت‬ ‫تسهيل األمر على الباحث‪.‬‬ ‫وأوائلها فجعلها فصوال‪.‬‬
‫أمهلها القاموس‪.‬‬ ‫‪ )3‬رغبة يف االختصار وضع‬ ‫‪ )2‬حشد يف الباب كل‬
‫الكلمات اليت تتفق مع‬
‫‪ )4‬عىن ابلضبط عناية دقيقة نقل عنهم الفريوزابدي‪.‬‬ ‫احلرف األخري‪.‬‬
‫إتقاء التحريف والتصحيف‪ - .‬ذكر املواد اللغوية اليت‬ ‫‪ )3‬جرد الكلمات من‬
‫أمهلها احمليط‪.‬‬ ‫فصل ابب الواو من‬
‫‪ّ )5‬‬ ‫احلروف الزائدة ونظر إىل‬
‫الياء‪.‬‬ ‫أصوهلا‪.‬‬
‫‪ )6‬عنايته ابألعالم عناية‬ ‫‪ )4‬عىن ابلضبط عناية‬
‫اتمة‪.‬‬ ‫دقيقة‪ ،‬أتقاء التحريف‬
‫والتصحيف‪.‬‬
‫‪ )5‬اقتصر يف مجعه أللفاظ‬
‫اللغة على ما صح عنده‬
‫بطريق الدراية والرواية‪.‬‬
 ‫‪ )8‬عىن بقواعد النحو‬
‫والصرف عناية دقيقة‪.‬‬
‫‪ )1‬اتساع مواده ألنه قد مجع‬
‫ما قيل يف أمهات كتب‬
‫اللغة‪.‬‬
‫‪ )2‬عنايته الدقيقة ابلشرح‪،‬‬
‫واالستشهاد على هذا‬
‫الشرح ابملأثور من القرآن‪،‬‬
‫واحلديث‪ ،‬وفصيح‬
‫الشعر‪.‬‬
‫‪ )6‬شرح األلفاظ شرحا‬
‫دقيقا‬
‫‪ )7‬اإلكثار من القواعد‬
‫النحوية والصرفية‪.‬‬
‫‪ )8‬مل يهتم بنسبة أقوال‬
‫اللغويني إىل أصحاهبا‪.‬‬
‫‪ )9‬اهتمامه ابملعرب من‬
‫األلفاظ‪.‬‬
‫‪ )10‬اهتم ابألعالم العربية‬
‫سواء كانت ألشخاص أو‬
‫قبائل أو أماكن‪.‬‬
‫‪ )1‬عنايته إببراز املغاين‬ ‫‪ )1‬اتباعه يف اجلمع طريقته ‪ )1‬االختصار مع الدقة‬ ‫مميزاته‬
‫(حذف أمساء العلماء والكثري اجملازية‪.‬‬ ‫اجلديدة‪.‬‬
‫‪ )2‬إشارته إىل اللهجات‬ ‫من الشواهد)‪.‬‬ ‫‪ )2‬اقتصاره على الصحيح‬
‫العامية‪.‬‬ ‫‪ )2‬عنايته ابألعالم من‬ ‫من اللغة‪.‬‬
‫الصحابة واحملدثني‪ ،‬والعلماء‪ )3 .‬تنبيهه على كثري من‬ ‫‪ )3‬اختصاره يف نسبة‬
‫‪ )3‬اهتمامه ابلنواحي الطبية األعالم واألماكن‪.‬‬ ‫األقوال إىل أصحاهبا‪.‬‬
‫‪ )4‬اهتمامه إبيراد الشواهد (يُذكِر اسم النبات‪ ،‬واملنافع ‪ )4‬نقل الشواهد اليت أغفلها‬
‫الفريوزابدي يف معجمه‪.‬‬ ‫اهلامة له)‪.‬‬ ‫عن املراد من الكلمة‪.‬‬
 ‫‪ )3‬سهولة الرتتيب‪.‬‬
‫‪ )4‬االهتمام أبشعار العرب‪.‬‬
‫‪ )5‬عنايته ابلنوادر واألخبار‪.‬‬
‫‪ )6‬اهتمامه ابلقواعد النحوية‬
‫والصرفية‪.‬‬
‫‪ )7‬عنايته ابلنواحى اللغوية‪.‬‬
‫‪ )1‬اتساع مواده‪ ،‬وكثرة ما‬
‫حواه من استشهادات‪.‬‬
‫َّب على هذه السعة‬ ‫‪ )2‬تَـَرت َ‬
‫اضطراب شديد يف املواد‬
‫‪ )3‬امهال بعض املراجع اهلامة‬
‫يف مجع اللغة‪.‬‬
‫‪ )5‬إيراده بعض املواد اليت‬ ‫‪ )4‬اهتمامه مبصطلحات‬ ‫‪ )5‬اهتمامه ابلضبط‬
‫أمهلها القاموس‪.‬‬ ‫العلوم وخباصة يف علم‬ ‫لألمساء واألفعال لينجو‬
‫العروض‪.‬‬ ‫معجمه من التصحيف‪.‬‬
‫‪ )5‬عنايته ابإلشارة إىل‬ ‫‪ )6‬اهتمامه ابألعالم‬
‫األلفاظ املولدة‪ ،‬واألعجمية‪،‬‬ ‫وخاصة أمساء القبائل‬
‫والغريبة‪.‬‬ ‫العربية‪.‬‬
‫‪ )6‬اهتمامه ابلضبط اهتماما‬ ‫‪ )7‬اهتمامه ابملفاريد‬
‫دقيقا‪.‬‬ ‫والنوادر‪.‬‬
‫حل مشكلة التصحيف‬ ‫‪ّ )7‬‬ ‫‪ )8‬احتواؤه على كثري من‬
‫والتحريف‪.‬‬ ‫املباحث اللغوية‪.‬‬
‫‪ )10‬إشارته إىل املعرب‬
‫واملولد‪.‬‬
‫‪ )1‬تركه كثريا من التصحيف‬ ‫‪ )1‬اختصاره أوقعه يف أمور‬ ‫‪ )1‬التصحيف والتحريف‪.‬‬ ‫املآخذ اليت‬
‫والتحريف‪.‬‬ ‫أخذت عليه‪:‬‬ ‫‪ )2‬امهاله بعض الصيغ‬ ‫وجهت إليه‬
‫‪ )2‬أبرز كثريا من األعالم مما‬ ‫‪ -‬إهبام عبارته وغموضها‪.‬‬ ‫واألبنية‪.‬‬
‫أخرجه عن معىن املعجمية‪.‬‬ ‫‪ -‬عدم نسبتُه األلفاظ إىل‬ ‫‪ )3‬نسبة األقوال لغري‬
‫‪ )3‬أورد كثريا من النبااتت‬ ‫القبائل اليت نقلت منها‪.‬‬ ‫أصحاهبا‪.‬‬
‫الطبية‪.‬‬ ‫‪ )2‬وقوعه يف أخطاء صرفية‬ ‫‪ )4‬غلطه يف ترتيب املواد‪.‬‬
‫ال تليق مبكانته‪.‬‬
 ‫‪ )3‬تعريفه اللفظ ابملعىن‬ ‫‪ )5‬اشتماله على أخطاء‬
‫اجملهول دون الواضح‪.‬‬ ‫حنوية وصرفية‪.‬‬
‫‪ )6‬عدم دقته يف نقل أقوال ‪ )4‬إيراده كثريا من األمور‬
‫اليت ال تتصل ابللغة اتصاال‬ ‫العلماء‪.‬‬
‫مباشرا‪.‬‬ ‫‪ )7‬اضطرابه يف نسبة‬
‫األحاديث النبوية إىل غري‬
‫رواهتا‪.‬‬
‫‪ )8‬خلط بني أجزاء‬
‫األبيات من الشعر‪.‬‬
‫‪ )9‬خطأه يف شرح بعض‬
‫معاين املفردات‪.‬‬