OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Medijska kultura – TV emisije;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti zašto je bitno i kako učimo gledajući TV;
b) odgojni: razvijati urednost i radne navike, pozitivan odnos prema nastavi;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Da li vi volite gledati TV? Koje emisije su vam najdraže? Zašto? Da li ste nekad nešto naučili
gledajući TV? Šta? Da li nam gledanje televizije može pomoći da mnogo toga naučimo? Koje emisije nas
najviše uče nečemu?
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Ispričati priču: Damir voli gledati televiziju. Jučer je gledao jednu emisiju o ribama. Naučio je da
neke ribe žive u slatkim, a neke u slanim vodama, ali najzanimljivije mu je bilo kad je čuo da velike ribe jedu
male ribe. Njegova sestra voli crtane filmove. Najviše voli one koji su napravljeni prema bajkama:
Crvenkapica, Pepeljuga...Vole oni i dječije programe. Tamo često govore o stvarima koje se uče u školi.
Damir je poručio svojim drugovima: «Gledajmo televiziju jer i tako učimo».
Mnoge TV emisije nas uče raznim stvarima. Npr. Opstanci i dokumentarne emisije o biljkama ili
životinjama nam govore kako oni žive, kako se hrane. To su najčešće vrlo interesantne emisije. Školski
program ili program za djecu nas uči o stvarima koje mi učimo u školi.
Crtani filmovi su često rađeni prema bajkama braće Grim: Crvenkapica, Trnoružica, Snježana i 7
patuljaka, ili Andersenove bajke: Ružno pače.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Sagledaj jednu emisiju na TV-u i napiši šta si naučio.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)
 PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura komunikacije: Osnovna pravila pristojnosti u razgovoru;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti osnovna pravila pristojnosti u razgovoru;
b) odgojni: razvijati naviku slušanja i pozitivan odnos prema sagovorniku;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Koje igre volite da se igrate (pratiti način na koji učenici odgovaraju, da li prekidaju jedni
druge).
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Ispričati priču: Učiteljica je upitala đake: «Da li ste se nekad uplašili i kako: Jelena je odgovorila :
Jesam, a Sanja je tiho rekla: Ja sam se jednom uplašila kad sam kre..... Prekinuo je Denis. Ja sam se strašno
uplašio jučer, međutim, Jasmin je bio najglasniji pa je rekao ja se ne plašim ničega. Nastala je velika vika u
razredu.Dvije djevojčice u posljednjoj klupi su vidjele da neće uspjeti učiteljici i razredu ispričati šta je njih
uplašilo, pa su to odlučile odmah ispričati jedna drugoj. Učiteljica se strašno naljutila na razred. Adis se
rasplakao. Učiteljica je ljuta i na njega, a on nije ni riječ progovorio.
Da li je ovaj razgovor u razredu bio uspješan? Šta je bio problem? Ko je prvi počeo pričati? Ko je
napravio grešku? Da li je Jelena u nečemu pogriješila? Da li je Sanja u nečemu pogriješila? Ko je još
napravio grešku? Da li je učiteljica imala razlog da se ljuti? Koji? Kako trebamo razgovarati u razredu?
Kako odgovaramo na postavljena pitanja?
Zlatna pravila:
Kad govorim, govorim glasno da me svi čuju.
Kad odgovaram na postavljeno pitanje, odgovaram cijelom rečenicom.
Kad moj drug govori dužan sam ga saslušati.
Nikad nikom ne upadam u riječ.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Smisli i napiši još pet pravila lijepog ponašanja u razredu.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)
 PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Čitanje naglas nepoznatog teksta;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti osnovna pravila u čitanju;
b) odgojni: razvijati pozitivne osobine ličnosti;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: vježbanje;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Čitanka, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Pročitati izražajno tekst Papučica maca.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Objasniti kako se pravilno čita. Zastanemo kad dodjemo do tačke, a udahnemo kad dodjemo do zareza. Tuđe
riječi se izgovaraju kao da ih mi govorimo.
Vježbati čitanje teksta Papučica maca. U toku čitanja učenike ispravljati u greškama koje prave.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Nauči lijepo čitati ovaj tekst.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Čitanje usebi nepoznatog teksta i razgovor o pročitanom tekstu;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti osnovna pravila u čitanju, vježbati čitanje sa razumjevanjem;
b) odgojni: razvijati pozitivne osobine ličnosti;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: vježbanje;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Čitanka, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Objasniti i ponoviti kako pravilno čitamo. O čemu mislimo dok čitamo.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Zadatak: Učenici samostalno nekoliko puta usebi pročitaju tekst Sedam prutova. Nakon toga razgovaramo o
sadržaju teksta da vidimo koliko su učenici sa razimjevanjem čitali tekst.
Napisati na tabli:
Kad čitam mislim samo o onom što čitam. Na mjestima gdje je tačka zastanem, a gdje je zarez udahnem i
nastavim čitati.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Nauči lijepo čitati ovaj tekst.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Čitanje naglas nepoznatog teksta;
Zadaci:
a) obrazovni: Utvrditi osnovna pravila u čitanju;
b) odgojni: razvijati pozitivne osobine ličnosti;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: provjera;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Čitanka, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Usmeno ponoviti pravila kod čitanja tekstova. Zastanemo kad dodjemo do tačke, a udahnemo kad dodjemo
do zareza. Tuđe riječi se izgovaraju kao da ih mi govorimo.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Učenici čitaju tekst Vjetar i list, strana 15.
Provjeriti čitanje učenika.
Razgovor o tekstu nakon što su svi učenici čitali.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Verifikacija učenika.
Zadaća: Nauči lijepo čitati ovaj tekst.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura komunikacije: Slušanje drugog kao uvjet za razgovor;
Zadaci:
a) obrazovni: naučiti osnovna pravila pristojnosti u razgovoru;
b) odgojni: razvijati naviku slušanja i pozitivan odnos prema sagovorniku;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;
Tip časa: obrada;
Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Da li volite kad razgovarate sa svojim drugovima? Je li volite slušati da vam drugi pričaju ili da
vi pričate?
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Ispričati priču: Djevojčica Azra je sjedila tužna na klupi. Mislila je da je niko ne voli. Voljela je
djecu. Voljela je da im priča svoje doživljaje. Lamija je ljuta na nju. I Sanja i Jelena. Zašto? Ona to nije
znala. Zaplakala je. Tuda je naišao jedan stari čiko. Pitao ju je zašto plače. Ona je objasnila da su sva djeca
ljuta na nju i da ona ne zna zašto. Ispričala mu je. Sasvim smo normalno razgovarali. Pričala sam kako sam
išla na skijanje, kako sam šla kod nene, kako sam bila sa tetkom u Sarajevu...Tu je starac prekinuo. A gdje
su tvoje prijateljice bile? Šta su one tebi pričale. Pa....govorile su nešto, ali se en sjećam. Pa jesi li ih
slušala? Pa ne sjećam se, možda i nisam. Pa draga djevojčice ti samo pričaš svojim prijateljicama o sebi, a
ne slušaš šta one tebi govore. Pa ne možeš očekivati da ćeš tako imati prijatelje. Da bi imala prave prijatelje
moraš prvo naučiti da ih slušaš. Ali mene to nekad i ne zanima. A onda ti ne želiš da imaš prijateljice. Da bi
mogla očekivati da te slušaju, moraš ti prva slušati.
Azra je ovaj savjet dobro zapamtila i od tog dana sva su je djeca voljela. Zašto? Azra je naučila da
u razgovoru s nekim moramo slušati.
Razgovor o tekstu. Kako odgovaramo na postavljena pitanja?
Zlatna pravila:
Kad drugi govori pažljivo ga slušamo.
Ne prekidamo ga dok ne završi.
Komentarišemo to što neko govori.
Nikad nikom ne upadam u riječ.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Smisli i napiši još pet pravila lijepog ponašanja u razgovoru.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Čitanje naglas nepoznatog teksta;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti osnovna pravila u čitanju;
b) odgojni: razvijati pozitivne osobine ličnosti;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: vježbanje;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Čitanka, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Pročitati izražajno tekst Šarko. Učenici obrate pažnju na pravila u čitanju.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Kroz razgovor ponoviti kako se pravilno čita. Zastanemo kad dodjemo do tačke, a udahnemo kad dodjemo
do zareza. Tuđe riječi se izgovaraju kao da ih mi govorimo.
Vježbati čitanje teksta ŠArko. U toku čitanja učenike ispravljati u greškama koje prave.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Nauči lijepo čitati ovaj tekst.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura komunikacije: Postavljanje pitanja i odgovaranje na pitanja;
Zadaci:
a) obrazovni: naučiti osnovna pravila pristojnosti u razgovoru;
b) odgojni: razvijati naviku slušanja i pozitivan odnos prema sagovorniku;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Ponoviti stečena znananja o rečenicama.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Ispričati priču: Mala Una je krenula u školu. Na upisu su je pitali: Kako ti se zove mama? Emina.
Koliko imaš godina? 7. Imaš li brata? Nemam. Znaš li čitati? Pomalo. Majka joj je čvrsto stisnula ruku.
Uma nije pravilno odogvarala. Zamolila je učiteljicu da ona nešto kaže Uni. Uno, rekla je majka. Moraš
odgovarati cijelom rečencom. Takvi kratki odgovori nisu pristojni jer se čini kao da ne želiš odgovarati na
njih, kao da ti je dosadno ili mrsko govoriti. Una je zamolila učiteljicu da joj ponovo postavi pitanja kako bi
pravilno odgovorila na njih jer njoj nije bilo mrsko odgovarati na njih, ona je samo malo bila uplašena..
Kako ti se zove mama? Moja mama se zove Emina. Koliko imaš godina? Imam 7 godina. Imaš li
brata? Nemam brata. Znaš li čitati? Pomalo znam čitati.
Učiteljica ju je pohvalila i odmah joj dala peticu.
Una je dobro zapamtila ovaj dan i od tad uvijek odgovara na pitanja cijelom rečenicom, jer nije
pristojno odgovarati kratko.
.
Razgovor o tekstu. Kako odgovaramo na postavljena pitanja?
Zlatna pravila:
Na pitanja odgovaramo cijelom rečenicom
Ako nam neko postavlja pitanje pažljivo ga saslušamo, razmislimo, pa onda odgovorimo.
Kad neko govori slušamo ga.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Smisli i napiši još pet pravila lijepog ponašanja u razgovoru.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura usmenog izražavanja – pričanje na osnovu detaljnih pitanja;
Zadaci:
a) obrazovni: naučiti pravilno odgovarati na pitanja, povezujući ih u cjelinu;
b) odgojni: razvijati kulturu govora;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva (pripremljen tekst);
 ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Ponoviti stečena znananja o rečenicama. O načinu kako odgovaramo na pitanja.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Ispričati priču:
Hana je vesela djevojčica. Voli da trči, da se igra sa drugaricama i da se vozi na biciklu. Jednog
sunčanog i lijepog dana pred početak ljeta Hana se igrala sa svojim drugaricama ganje. Bila je ponosna na
sebe jer je tako brzo trčala da je niko nije mogao uhvatiti. U njihovoj igri nešto je ipak nedostajalo. Njihovo
mjesto za igru nije bilo igralište. One su se igrale na trotoaru pored ceste gdje prolaze automobili.
Automobili voze brzo, a djeca ne biraju mjesto za igru. Odjednom, začula se škripa kočnica. Odjednom se
skupilo mnogo ljudi. Hanu je udarilo auto. U igri je istrčala na cestu. Vozač je bio uplašen. Sav je
problijedio. Hana se nije micala. Pozvali su odmah hitnu pomoć. Ljekari su stigli i odnijeli djevojčicu u
bolnicu. Hana je slomila nogu i ruku. Cijelo ljeto je morala mirovati, držati ruku i nogu u gipsu dok su se
njeni prijatelji kupali na bazenu. Hana se kajala. Obećala je sebi da se više nikad neće igrati na mjestima
gdje prolaze automobili.
Razgovor o tekstu. Kako odgovaramo na postavljena pitanja?
Učenici detaljno odgovaraju na pitanja:
1. Kakva je Hana djevojčica?
2. Šta Hana voli da radi?
3. Kad i čega su se igrale djevojčice?
4. Zašto je Hana bila ponosna na sebe?
5. Gdje su se djevojčice igrale?
6. Šta se tada začulo?
7. Šta se Hani desilo i zašto?
8. Kako se ponašao vozač? Zašto?
9. Koga su pozvali?
10. Ko i gdje su odnijeli Hanu?
11. Šta joj se desilo?
12. šta je morala raditi cijelo ljeto?
13. Šta su radili njeni prijatelji?
14. Šta je Hana sebi obećala?

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Prepričaj ovu priču roditeljima. Detaljno odgovori na postavljena pitanja.
OSNOVNA ŠKOLA _______________________
"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura pismenog izražavanja – pričanje na osnovu detaljnih pitanja;
Zadaci:
a) obrazovni: naučiti pravilno odgovarati na pitanja, povezujući ih u cjelinu;
b) odgojni: razvijati kulturu govora, pravila ponašanja u saobraćaju;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, priručna sredstva (pripremljena pitanja), sveske;
 ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati o načinu kako odgovaramo na pitanja.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Ispričati priču:
Hana je vesela djevojčica. Voli da trči, da se igra sa drugaricama i da se vozi na biciklu. Jednog
sunčanog i lijepog dana pred početak ljeta Hana se igrala sa svojim drugaricama ganje. Bila je ponosna na
sebe jer je tako brzo trčala da je niko nije mogao uhvatiti. U njihovoj igri nešto je ipak nedostajalo. Njihovo
mjesto za igru nije bilo igralište. One su se igrale na trotoaru pored ceste gdje prolaze automobili.
Automobili voze brzo, a djeca ne biraju mjesto za igru. Odjednom, začula se škripa kočnica. Odjednom se
skupilo mnogo ljudi. Hanu je udarilo auto. U igri je istrčala na cestu. Vozač je bio uplašen. Sav je
problijedio. Hana se nije micala. Pozvali su odmah hitnu pomoć. Ljekari su stigli i odnijeli djevojčicu u
bolnicu. Hana je slomila nogu i ruku. Cijelo ljeto je morala mirovati, držati ruku i nogu u gipsu dok su se
njeni prijatelji kupali na bazenu. Hana se kajala. Obećala je sebi da se više nikad neće igrati na mjestima
gdje prolaze automobili.
Učenici detaljno odgovaraju na pitanja:
1. Šta Hana voli da radi?
2. Kad i čega su se igrale djevojčice?
3. Zašto je Hana bila ponosna na sebe?
4. Gdje su se djevojčice igrale?
5. Šta se tada začulo?
6. Šta se Hani desilo i zašto?
7. Kako se ponašao vozač? Zašto?
8. Ko je stigao i gdje su odnijeli Hanu?
9. Šta joj se desilo?
10. Šta je morala raditi cijelo ljeto Hana, a šta njeni prijatelji?
11. Šta je Hana sebi obećala?

Učenici samostalno u sveske detaljno odgovaraju na postavljena pitanja.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Vježbati čitanje.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Ispravak pismene vježbe;
Zadaci:
a) obrazovni: uočiti i ispraviti greške;
b) odgojni: razvijati kulturu govora, pravila ponašanja u saobraćaju, samokritičnost;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: ispravak;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, priručna sredstva (pripremljena pitanja), sveske;
 ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati o načinu kako odgovaramo na pitanja.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Podijeliti sveske. Razgovarati o prošlom času. Izdvojiti najčešće greške i razgovarati o njima.
Pročitati dva bolja i dva lošija rada (bez imenovanja učenika koji su radili loše radove). Ukazati greške na
primjerima.
12. Jedan bolji rad napisati na tabli. Učenici ga prepisuju i na taj način rade ispravak. Učenici koji
su dobili 5 ili 4 ispravljaju svoj rad.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Verifikacija učenika.
Zadaća: Vježbati čitanje.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Čitanje usebi nepoznatog teksta i razgovor o pročitanom tekstu;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti osnovna pravila u čitanju, vježbati čitanje sa razumjevanjem;
b) odgojni: razvijati pozitivne osobine ličnosti;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: vježbanje;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Čitanka, priručna sredstva;
 ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Objasniti i ponoviti kako pravilno čitamo. O čemu mislimo dok čitamo.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Zadatak: Učenici samostalno nekoliko puta usebi pročitaju pripremljeni tekst. Nakon toga razgovaramo o
sadržaju teksta da vidimo koliko su učenici sa razimjevanjem čitali tekst.
Napisati na tabli:
Kad čitam mislim samo o onom što čitam. Na mjestima gdje je tačka zastanem, a gdje je zarez udahnem i
nastavim čitati.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Vježbati čitanje.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura usmenog izražavanja – pričanje događaja prikazanog u nizu slika;
Zadaci:
a) obrazovni: naučiti pravilno povezivati radnju u cjelinu na osnovu niza slika;
b) odgojni: razvijati kulturu govora, samokontrolu, samokritičnost;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva (pripremljene slike);
ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Objasniti razliku između događaja i doživljaja.
Najaviti cilj časa.
 GLAVNI DIO:
Pokazati prvu sliku. Šta vidimo na njoj. Učenici zapažaju što više detalja na slici. Razgovaramo o
slici. Šta se tu desilo. Počnemo kao priču – Bio je lijep dan. Djevojčice su spremile ruksake i odlučile da idu
na izlet. Jedan učenik svojim rjiečima opiše šta se desilo na prvoj slici.
Pokazati drugu sliku. Šta vidimo na njoj. Učenici zapažaju što više detalja na slici. Razgovaramo o
slici. Šta se tu desilo. Nastavljamo priču
Jedan učenik svojim rjiečima opiše šta se desilo na drugoj slici.
Jedan učenik opiše slijed događaja na prvoj i drugoj slici. Zatim pokazati treću sliku. Uočavamo
detalje, razgovaramo o događajima, nastavljamo priču. Jedan učenik ispriča svojim riječima šta se desilo na
trećoj slici. Povezati radnju sa ostalim slikama.
Pokazati i posljednju sliku, Analizirati je, uočiti detalje, ispričati tok radnje. Jedan učenik poveže
radnju na svim slikama i tako dobijemo priču.
Nekoliko učenika priča svojim riječima radnju prikazanu u nizu slika. U toku pričanja učenike
ispravljati na mjestima gdje griješe.
Dajemo naslov priči.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Prepričaj ovu priču roditeljima. Najaviti pismenu vježbu za sljedeći čas.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura pismenog izražavanja – pričanje događaja prikazanog u nizu slika;
Zadaci:
a) obrazovni: vježbati samostalno pričanje događaja prikazanog u nizu slika;
b) odgojni: razvijati prijateljstvo, ljubav prema roditeljima, solidarnost;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, priručna sredstva (pripremljene slike), sveske;
ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati o onom šta smo radili na prošlom času.
Najaviti cilj časa.
 GLAVNI DIO:
Pripremiti i pokazati sve slike. Učenici posmatraju slike, detaljno ih opisuju povezujući priču u cjelinu.
Objasniti da svaku novu sliku opisuju u novom.
Samostalan rad učenika. U toku rada obilaziti učenike.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Vježbati čitanje.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Medijska kultura – pozorište;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti zašto je bitno posjećivati pozorište i kako se ponašamo u pozorištu;
b) odgojni: razvijati kulturu ponašanja na javnom mjestu;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Koje su kuće kulture? Zašto se one tako zovu? Šta znači riječ «kultura»? Kako se ponašamo na
javnom mjestu?
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Ispričati priču: Anes voli ići u kino i pozorište. Jučer se prikazivala neka lijepa dječija predstava u
pozorištu. Majka nije imala novca da mu kupi kartu. Anes je bio tužan. Jako je želio pogledati tu predstavu,
ali je znao da neće ići. Kad majka kaže da nema novca, onda ga zaista nema. Nije bio ljut na roditelje. Bio
je samo malo tužan. «Anese», pozvala ga je komšinica Jasna, «hoćeš li otići do grada i kupiti mi nešto
stvari, a poslije očistiti dvorište»? Anes je odmah pristao, jer on je bio dobro i poslušno dijete, a teta Jasna
stara i nemoćna. Anes je brzo uradio posao. Teta Jasna je bila presretna. Dala mu je 5 KM i zahvalila mu
se. Anes je bio iznenađen. Ne samo da će moći ići u pozorište, nego je novac sam zaradio, a dovoljno će mu
ostati i za sutrašnju kino predstavu.
Razgovarati o sadržaju priče. Razgovarati o tome šta je Anes volio da radi. Zašto mu je pozorište
toliko bilo bitno? Kako izgleda pozorište? DA li ste vi ikad išli gledati neku predstavu? Koju? Kako se
izvodi?
Pozorište (kazalište, teatar) se prikazuje na sceni. U pozorištu glume pravi glumci ili su to lutka
predstave. Kada gledaš predstavu u pozorištu obrati pažnju na:
O čemu se govori u predstavi
Vrijeme i mejsto radnje
Značenje i osobine likova
Moramo znati razlikovati dobre od loših likova, hrabre od kukavica. To se sve u pozorištu jasno uoči
ako pažljivo gledamo predstavu.
Igrokaz je kratka predstava koja traje par minuta.
Kino predstava se prikazuje na platnu.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Napiši koje si pozorišne predstave gledao u pozorištu.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura komunikacije: Telefonski razgovor;
Zadaci:
a) obrazovni: naučiti osnovna pravila pristojnosti u telegonskom razgovoru;
b) odgojni: razvijati naviku slušanja i pozitivan odnos prema sagovorniku;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Čitanka, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Da li volite kad razgovarate sa svojim drugovima telefonom? Da li često razgovarate
telefonom? Da li su vaši razgovori dugi? DA li se roditelji ljute kad razgovarate na telefon? Zašto?
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Pročitati telefonski razgovor:
- Halo
- Dobar dan, ja sam Alma, Sanjina prijateljica. Je li Sanja kod kuće?
- Sanja je tu, sad ću je pozvati
- Zdravo Alma, kako si?
- Dobro sam, hoćemo li danas u kino?
- Alma, izvini, nazvat ću te za pet minuta
- Dobro, čujemo se, zdravo

Razgovor o tekstu.
Kako se ponašamo kad razgovaramo telefonom?

Zlatna pravila:
Telefon nam služi samo za kratke dogovore.
Ako smo kod prijateljice, obavezno trebamo nazvati telegonom roditelje i javiti gdje smo.
Kad nekog nazovemo prvo ga pozdraimo, a zatim se predstavimo.
Trebamo govoriti jasno i glasno.
Nekulturno je nekog zvati na telefon bez razloga.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Smisli i napiši još pet pravila lijepog ponašanja u telefonskom razgovoru.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Ispravak pismene vježbe;
Zadaci:
a) obrazovni: uočiti i ispraviti greške;
b) odgojni: razvijati kulturu govora, prijateljstvo;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: ispravak;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, priručna sredstva (pripremljena pitanja), sveske;
ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati o načinu kako radimo pismenu vježbu opisivanje događaja prikazanog u nizu slika. Ponoviti
razliku između događaja i doživljaja.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
 Podijeliti sveske. Razgovarati o prošlom času. Izdvojiti najčešće greške i razgovarati o njima.
Pročitati dva bolja i dva lošija rada (bez imenovanja učenika koji su radili loše radove). Ukazati greške na
primjerima.
Jedan bolji rad napisati na tabli. Učenici ga prepisuju i na taj način rade ispravak. Učenici koji su
dobili 5 ili 4 ispravljaju svoj rad.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Verifikacija učenika.
Zadaća: Vježbati čitanje.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura usmenog izražavanja – pričanje događaja prikazanog jednoj slici;
Zadaci:
a) obrazovni: naučiti pravilno povezivati radnju u cjelinu na osnovu slike;
b) odgojni: razvijati kulturu govora, samokontrolu, samokritičnost;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva (pripremljene slike);

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Ponoviti razliku između događaja i doživljaja.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
 Pokazati sliku. Šta vidimo na njoj. Učenici zapažaju što više detalja na slici. Razgovaramo o slici.
Šta se tu desilo. Počnemo kao priču. Bio je lijep dan. Djeca su se igrala isprd škole...Šta se dalje desilo.
Poticati učenike da uključe maštu i smisle priču na osnovu slike. Dajemo imena djeci.
Razgovarati o tome šta se moglo desiti ovoj djeci. Jedan dječak je pao sa bicikla. Kako? Šta mu se
dogodilo? Zašto je pao? Šta se poslije desilo? Smislimo vrhunac radnje.
Objasnimo. Svaka priča mora imati:
Uvod (bio jednom, bio je lijep dan....)
Zaplet (kad se radnnja počinje «zapetljavati»)
Vrhunac radnje (najzanimljiviji događaj)
Rasplet (priprema za kraj, rasplitanje radnje)
Završetak (zaključak)
Na osnovu ovog plana učenici pokušavaju da ispričaju priču na osnovu slike. U toku pričanja
učenike ispravljati ako griješe.

Dajemo naslov priči.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Prepričaj ovu priču roditeljima. Najaviti pismenu vježbu za sljedeći čas.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura pismenog izražavanja – pričanje događaja prikazanog u jednoj slici;
Zadaci:
a) obrazovni: vježbati samostalno pričanje događaja prikazanog u jednoj slici;
b) odgojni: razvijati prijateljstvo, ljubav prema roditeljima, solidarnost;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, priručna sredstva (pripremljene slike), sveske;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati o onom šta smo radili na prošlom času.
Najaviti cilj časa.
 GLAVNI DIO:
Pripremiti i pokazati sve slike. Učenici posmatraju sliku, posmatraju je i detaljno je opisuju povezujući
priču u cjelinu.
Samostalan rad učenika. U toku rada obilaziti učenike.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Vježbati čitanje.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Ispravak pismene vježbe;
Zadaci:
a) obrazovni: uočiti i ispraviti greške;
b) odgojni: razvijati kulturu govora, prijateljstvo;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: ispravak;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, priručna sredstva (pripremljena pitanja), sveske;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati o načinu kako radimo pismenu vježbu opisivanje događaja prikazanog u jednoj slici. Ponoviti
razliku između događaja i doživljaja.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Podijeliti sveske. Razgovarati o prošlom času. Izdvojiti najčešće greške i razgovarati o njima.
Pročitati dva bolja i dva lošija rada (bez imenovanja učenika koji su radili loše radove). Ukazati greške na
primjerima.
Jedan bolji rad napisati na tabli. Učenici ga prepisuju i na taj način rade ispravak. Učenici koji su
dobili 5 ili 4 ispravljaju svoj rad.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Verifikacija učenika.
Zadaća: Vježbati čitanje.

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Kultura komunikacije: jezičke igre;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti osnovna pravila pristojnosti u razgovoru;
b) odgojni: razvijati naviku slušanja i pozitivan odnos prema sagovorniku;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Koje igre volite da se igrate (pratiti način na koji učenici odgovaraju, da li prekidaju jedni
druge). Da li ste ikad čuli za jezičke igre.
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
1. Igrati igru asocijacije. AJ kažem riječ, a vi smislite rečenicu na koju vas asocira ta riječ.
Laž, sreća, drugarstvo, prevara, licemjerstvo, ljubav, ogovaranje.
Učenici na osnovu ovih riječi smišljaju rečenice. Razgovaramo o datim osobinama.
2. Na papirićima u obliku jabuke ispisati osobine ličnosti: Prijateljstvo, ljubav, brižnost, laž,
ogovaranje, pohlepa, lukavost, marljivost, ljenost...
Nacrtati na tabli drvo. Na grane stavljati jabuke koje «nisu crvave». Objasniti učenicima da su
crvave jabuke one u kojim se nalaze loše osobine ljudi. Tako i ljudi u životu prolaze. Oni sa dobrim
osobinama uvijek su visoko i svi ih vole, a oni sa ložim osobinama padaju dolje i ostaju sami.

ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Smisli i napiši još pet dobrih i pet loših osobina ljudi!

OSNOVNA ŠKOLA _______________________

"Mak Dizdar" - Zenica (nastavnica)

PRIPREMA ZA ČAS
Datum:_______________
Razred: prvi
Predmet: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Nastavna jedinica: Medijska kultura – Gledanje filma;
Zadaci:
a) obrazovni: Naučiti zašto je bitno i kako trebamo gledati film;
b) odgojni: razvijati urednost i radne navike, pozitivan odnos prema nastavi;
c) funkcionalni: razvijati pamćenje, percepciju, analizu, sintezu, logičko mišljenje i zaključivanje;

Tip časa: obrada;

Oblik rada: frontalni, individualni;
Nastavne metode: dijalog, demonstracija, samostalan rad učenika;
Nastavna sredstva i pomagala: priprema za čas, Slovodar, priručna sredstva;

ARTIKULACIJA ČASA
UVODNI DIO:
Pregledati domaću zadaću.
Razgovarati: Koje ste filmove gledali? Da li, dok gledate film obraćate pažnju na glumu, kostime i ostalo?
Najaviti cilj časa.

GLAVNI DIO:
Učenici gledaju film.
 ZAVRŠNI DIO:
Analiza rada na času.
Zadaća: Prepričaj šta ti se u filmu najviše svidjelo!