‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬

‫أوال‪ :‬شئون العاملين‬

‫❖ أهم سجالت شئون العاملين التي يجب أن تسأل عنها وتفحصها هي السجالت المالية واإلدارية وهي‬
‫كالتالي‪:‬‬
‫• سجل الحضور واالنصراف‬
‫• سجل ‪68‬‬
‫• سجل ‪ 70‬نوباتجية‬
‫• سجل أمن البوابة‬
‫أوال‪ :‬سجل الحضور واالنصراف‬
‫وينته ‪ 30‬يونية من كل عام إال‬ ‫المال من أول شهر يوليو‬ ‫بمحض فتح مع بدء العام‬ ‫ر‬ ‫‪ -1‬يجب أن يبدأ‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫لو‪:‬‬
‫كبي وانته السجل قبل نهاية العام يفتح سجل جديد ويؤرخ ويرقم ويختم من‬ ‫ر ر‬
‫العاملي ر‬ ‫‪ -‬كان عدد‬
‫المال‬
‫ي‬ ‫فوق جميع الصفحات بختم شعار اإلدارة وليس المدرسة ويوجد عليه توقيع اعتماد التوجيه‬
‫واإلداري‪.‬‬
‫بي‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫غي وعدد صفحات السجل تكف لعام جديد يتم عمل محض غلق وفتح ر ر‬ ‫ر ر‬ ‫‪ -‬كان عدد‬
‫ي‬ ‫العاملي ص ر‬
‫العامي بنفس السجل ويرقم ويؤرخ ويختم من فوق جميع الصفحات بختم شعار اإلدارة وليس‬ ‫ر ر‬
‫المال واإلداري‪.‬‬
‫ي‬ ‫المدرسة ويوجد عليه توقيع اعتماد التوجيه‬
‫مال واداري‪.‬‬
‫‪ -2‬ممنوع الكشط أو القطع أو استخدام المزيل به ألنه سجل ي‬
‫‪ -3‬تعبئة السجل تكون بالمداد األزرق أو األسود فقط والمداد األحمر يكون للغياب واالجازات‬
‫ر‬
‫والمرض وال يجوز التوقيع باألحمر نهائيا‪.‬‬ ‫واالذون واالنتدابات‬
‫ي‬ ‫ر‬
‫العاملي موقعة من المدير ومختومة بختم المدرسة يوميا‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫‪ -4‬يف نهاية كل يوم توجد إحصائية‬
‫ر‬
‫‪ -5‬يجب أن تتطابق أيام الغياب واالجازات يف هذا السجل مع سجل ‪68‬‬
‫ر ر‬ ‫ر‬
‫عاملي بالخطأ أمام زميل أخر يستكمل العامالن توقيعهما حضور وانضاف‬ ‫‪ -6‬يف حال توقيع أحد ال‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫محض اثبات حالة ويكتب يف المالحظات بالسجل تم التوقيع بالخطأ‬ ‫عىل نفس الخطأ ويتم عمل‬

‫ثانيا‪ :‬سجل األذونات ‪:‬‬

‫كالتال ‪:‬‬
‫ي‬ ‫• سجل األذونات يشمل ثالثة أشياء‬
‫ر‬
‫أمي توريدات )‬ ‫ر‬
‫أمي معمل ‪ /‬ر‬
‫سكرتي ‪ /‬معاون ‪ /‬ر‬
‫ر‬ ‫ر ر‬
‫لإلداريي فقط ) (‬ ‫‪ -1‬التحركات (‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر ر‬
‫الت تكون يف صالح العمل )‬
‫اإلداريي ) ( يف االعمال الرسمية ري‬ ‫‪ -2‬المأموريات (للجميع عدا‬
‫ر ر‬ ‫ر‬
‫ساعتي )‬ ‫‪ -3‬األذون (للجميع ) ( يف األمور الشخصية ) (بواقع اذنان فقط يف الشهر كل اذن مدته‬
‫( كل سبع ساعات اذون تخصم يوم اعتيادي من رصيد الموظف )‬

‫التأخيات تم الغاؤها بقانون رقم ‪ 81‬لسنة ‪2017‬م المعروف بقانون‬

‫ر‬ ‫ثالثا‪ :‬مهم جدا نعرف أن‬
‫للتأخيات ‪.‬‬
‫ر‬ ‫الخدمة المدنية وتم استبدالها باألذونات فال يوجد سجل‬

‫الصفحة ‪1‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬
 ‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬
‫رابعا ‪ :‬سجل ‪: 68‬‬
‫وينته‬ ‫المال من أول شهر يوليو‬ ‫ر‬
‫بمحض فتح مع بدء العام‬ ‫هذا السجل مال واداري مما ر‬
‫يعت أن يبدأ‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫‪ 30‬يونية من كل عام إال لو‪:‬‬
‫كبي وانته السجل قبل نهاية العام يفتح سجل جديد ويؤرخ ويرقم ويختم من‬ ‫ر ر‬
‫العاملي ر‬ ‫كان عدد‬ ‫‪-‬‬
‫المال‬
‫ي‬ ‫فوق جميع الصفحات بختم شعار اإلدارة وليس المدرسة ويوجد عليه توقيع اعتماد التوجيه‬
‫واإلداري‪.‬‬
‫بي‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫غي وعدد صفحات السجل تكف لعام جديد يتم عمل محض غلق وفتح ر ر‬ ‫ر ر‬ ‫‪-‬‬
‫ي‬ ‫العاملي ص ر‬ ‫كان عدد‬
‫العامي بنفس السجل ويرقم ويؤرخ ويختم من فوق جميع الصفحات بختم شعار اإلدارة وليس‬ ‫ر ر‬
‫المال واإلداري‪.‬‬
‫ي‬ ‫المدرسة ويوجد عليه توقيع اعتماد التوجيه‬
‫ر‬
‫رضورة توقيع العامل يف السجل امام اسمه بعد خمسة أيام عارضة مرة وبعد سبعة أيام عارضة مرة‬ ‫‪-‬‬
‫للعلم واالنتباه منعا للتجاوز ‪.‬‬
‫ر ر‬
‫العاملي يجب اخطار العامل واخطار اإلدارة التعليمية ( اجازات ) التخاذ االجراء‬ ‫عند تجاوز أحد‬ ‫‪-‬‬
‫الالزم اما بالخصم أو باحتسابه اعتيادي بعد تقديم طلب وموافقة مدير المدرسة ‪.‬‬
‫المرض البد من توافر افادة طبية معتمدة من اللجنة الطبية ويكون واضح فيها تطبيق‬ ‫ر‬ ‫االجازات‬ ‫‪-‬‬
‫ي‬
‫القانون من عدمه حت تتضح الرؤية من خصم الحوافز من عدمه وفقا للتوصية الطبية المعتمدة من‬
‫ر‬
‫المرض عن أسبوع ‪.‬‬ ‫الصح فقط وخاصة اذا زادت مدة االجازة‬ ‫ر ر‬
‫للتامي‬ ‫اللجنة الطبية‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫وثان يستوجب اتخاذ كافة‬ ‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫االنقطاع ‪15‬يوم متصل أو ‪ 30‬يوم منفصل مع وجود إنذارات اول ي‬
‫اإلجراءات الالزمة نحو فصل العامل طبقا للقانون اال اذا قدم وثيقة معتمدة تحول دون ذلك ‪.‬‬
‫الكىل واالجازات بدون راتب واالعارات‬
‫يرفع من سجل الحضور واالنضاف فقط النقل والندب ي‬ ‫‪-‬‬
‫خامسا ‪ :‬سجل النوباتجية ‪: 70‬‬
‫وينته ‪30‬‬ ‫المال من أول شهر يوليو‬ ‫ر‬
‫بمحض فتح مع بدء العام‬ ‫سجل مال واداري مما ر‬
‫يعت أن يبدأ‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫يونية من كل عام ويرقم ويختم بختم الشعار لإلدارة التعليمية من فوق كل الصفحات‬
‫‪ -‬السجل يوجد به ثالث توقيعات (عامل النوباتجية ‪ /‬مسئول االمن ‪ /‬مدير المدرسة ) وختم المدرسة‬
‫بجوار توقيع المدير ‪.‬‬
‫اسبوع افضل ‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ -‬يفضل التوقيع‬

‫سادسا ‪ :‬سجل أمن البوابة ‪:‬‬

‫وينته‬ ‫المال من أول شهر يوليو‬ ‫ر‬
‫بمحض فتح مع بدء العام‬ ‫هذا السجل مال واداري مما ر‬
‫يعت أن يبدأ‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫تكف لعام جديد ويرقم ويختم من فوق كل الصفحات‬ ‫‪ 30‬يونية من كل عام إال لو كانت عدد صفحاته ر‬
‫ي‬
‫بخاتم الشعار لإلدارة التعليمية‬
‫قوم‬
‫ي‬ ‫‪ -‬السجل يجب العناية به ومنع التالعب به واستكمال كافة بيانات الزائرين من اسم ي‬
‫ثالن ورقم‬
‫ووظيفة الزائر وسبب الزيارة وساعة الدخول وساعة الخروج بكل دقة وتوقيع الزائر بنفسه‬
‫ر‬
‫‪ -‬تزيل كل صفحة يف السجل بتوقيع مسئول أمن البوابة ومدير المدرسة وختم المدرسة بجوار توقيع‬
‫المدير ‪.‬‬

‫الصفحة ‪2‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬
 ‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬
‫ثانيا ‪ :‬شئون الطلبة‬
‫❖ أهم سجالت في شئون الطلبة يجب االهتمام بها مايلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬سجل ‪ 41‬و ‪ 42‬مستجدين للصف األول من كل مرحلة‬
‫‪ -2‬سجل ‪ 31‬قيد الطالب به جميع بيانات الطالب وولي امره وعنوان سكنه ‪.‬‬
‫‪ -3‬سجل ‪ 5‬سلوك لتسجيل غياب الطالب اليومي‬
‫‪ 6 -4‬مراسالت‬
‫‪ -5‬سجل التحويالت من والى المدرسة‬
‫• سجالت شئون الطالب ‪ 31‬و ‪ 41‬يجب أن تكون مكتملة ومحدثة وتبدأ بمحضر فتح وتكون مراجعة‬
‫ومعتمدة من المرحلة وشئون طلبة اإلدارة والتوجيه المالي واإلداري ومرقمة ومختومة‬
‫• سجل التحويالت الى المدرسة يجب أن يحتوى على ملف الطالب المحول كامال وبه طلب التحويل‬
‫المعتمد من الجهتين والتحويل االلكتروني مع مراعاة مطابقة السن ‪.‬‬
‫• احصائيات الطالب ذوى االحتياجات الخاصة ‪ /‬المرأة المعيلة ‪ /‬االيتام ‪ /‬الدمج ‪/‬أبناء الشهداء‬
‫• احصائيات سداد المصروفات وموقف وصول وتسليم الكتب أو التابلت المدرسي ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬سجالت مدير المدرسة‬

‫❖ أهم سجالت لدى المدير يجب االهتمام بها مايلي ‪:‬‬

‫سجل التكليفات وتوزيع المهام‬ ‫•‬
‫سجل الخطة والجدول المدرسي واالشراف‬ ‫•‬
‫سجل خطة االخالء واألزمات والكوارث‬ ‫•‬
‫سجل الرؤية والرسالة والقيم الحاكمة ‪.‬‬ ‫•‬
‫سجل متابعة كبار الزوار ‪.‬‬ ‫•‬
‫سجل اإلنجازات‬ ‫•‬
‫سجل قواعد البيانات واالحصائيات األساسية‬ ‫•‬
‫سجل الئحة االنضباط والالئحة الداخلية‬ ‫•‬
‫سجل متابعة المدير للمعلمين ‪.‬‬ ‫•‬

‫رابعا ‪ :‬الوحدة المنتجة‬

‫من الوحدات المالية الموجودة بالمدارس ويجب مراجعة سجالتها بكل دقة واهم مايلزمك كمتابع هو ‪:‬‬
‫دراسة الجدوى للمشاريع المفعلة مكتملة ومعتمدة من اإلدارة التعليمية‬ ‫•‬
‫نوع المشاريع المفعلة وطبيعتها ( تسويقية ‪ /‬إنتاجية ‪ /‬برمجيات ‪ /‬خدمية )‬ ‫•‬
‫متابعة التوريد الدوري‬ ‫•‬
‫فحص موافقات مجلس األمناء على بيع الزي المدرسي أو الملفات‬ ‫•‬
‫فحص الشهادة الصحية وصالحيتها للمشرف على المشروعات اإلنتاجية المتعلقة باألغذية والمشروبات‬ ‫•‬

‫الصفحة ‪3‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬
 ‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬
‫القرارات الوزارية التي تخص الوحدة المنتجة ‪:‬‬
‫‪ -1‬القرار الوزاري رقم (‪ ) 12‬في ‪ 2002/1/23‬لتشكيل اللجنة العليا للمدرسة المنتجة‪.‬‬
‫‪ -2‬القرار الوزاري رقم (‪ ) 35‬في ‪ 2003/2/1٩‬بإنشاء اإلدارة العامة للمدرسة المنتجة وتتبع التعليم الفني‪.‬‬
‫‪ -3‬القرار الوزاري رقم (‪ )356‬في ‪ 2006/10/4‬لنقل التبعية للتعليم العام‪.‬‬

‫خامسا ‪ :‬الجمعية التعاونية‬

‫الجمعية التعاونية من الوحدات المالية بالمدرسة والتي يجب مراجعة سجالتها بكل دقة واهم مايلزمك‬
‫كمتابع فيها مايلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬امر التكليف للمشرف على الجمعية‬
‫‪ -2‬الشهادة الصحية وتاريخ صالحيتها للعاملين بالجمعية‬
‫‪ -3‬التحقق من عدم وجود أصناف ممنوعة بالجمعية طبقا لتعليمات وزارتي الصحة والتعليم والجمعيات‬
‫التعاونية ( شيبسي ‪ /‬مياه غازية ‪ /‬اندومي ‪ /‬مكسبات طعم ولون ورائحة ‪ /‬مواد نارية )‬
‫‪ -4‬التحقق من التوريد األسبوعي‬
‫‪ -5‬فحص ختام الميزانية والنشاط وتوزيع األرباح والرصيد المتبقي ‪.‬‬

‫سادسا ‪ :‬خطة االخالء وطفايات الحريق‬

‫❖ من اهم الملفات الموجودة بالمدارس والتي تميز مدرسة عن أخرى اهتمامها بسالمة العاملين والطالب‬
‫والتخطيط للمواجهة األزمات والمخاطر والتدريب على استخدام طفايات الحريق وخراطيم المياه وتحديد‬
‫مخارج الطوارئ ونقاط التجمع وهنا يلزمك كمتابع ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬فحص سجل االمن والسالمة والتحقق من تشكيل فريق االزمات والكوارث وتوزيع األدوار ووجود‬
‫رسم كروكي للمدرسة‪.‬‬
‫‪ -2‬فحص خطة االخالء وتوزيع اللجان واالدوار والمهام وخريطة االخالء موزع بها الطفايات وصناديق‬
‫خراطيم المياه او الحنفيات واالحصائيات الالزمة لكل من الطفايات والجرادل والحنفيات ‪.‬‬
‫‪ -3‬التحقق من كيفية عمل خط الحريق على األساسي ( الخزانات ) وال الفرعي ( الخط العمومي )‬
‫‪ -4‬التحقق من وجود تدريبات وتجارب فعلية لالخالء واالطفاء ومعدل االخالء‬
‫‪ -5‬رصد وفحص تاريخ الصالحية للطفايات وأسلوب التعليق الصحيح من عدمه ‪.‬‬

‫سابعا‪ :‬ما يخص مراوح السقف الكهربية‬

‫❖ موضوع هام وشائك ويوجد به جدل كثير وفلسفات متعددة ولكننا ملتزمون بتنفيذ القرار الوزاري بضرورة‬
‫إزالة كل مراوح السقف واستبدالها بمراوح جانبية وما يخصك كمتابع هو ‪:‬‬
‫‪ -1‬فحص وتشغيل المراوح للتأكد من تنفيذ القرار الوزاري وهل تعمل أم مفصولة وما هو االجراء المتخذ‬
‫نحو االستبدال بمراوح جانبية او على األقل فصل التيار الكهربائي عن كل المراوح بجميع الفصول‬
‫والمعامل وحجرات األنشطة التي يتردد عليها الطالب‬
‫‪ -2‬اخذ االفادات الالزمة باإلجراءات المتخذة حيال ذلك ‪.‬‬

‫الصفحة ‪4‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬
 ‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬
‫ثامنا ‪ :‬ما يخص وحدة التدريب والجودة‬
‫❖ وحدة التدريب بالمدرسة من اهم الوحدات المدرسية التي لها دور كبير وفعال في معالجة كل نقاط الضعف‬
‫وفجوات األداء الموجودة بالمدرسة ولذلك يجب االهتمام بفحص سجالت وحدة التدريب جيدا وأنت كمتابع‬
‫يهمك فيها مايلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬تشكيل الوحدة‬
‫‪ -2‬استمارات تحديد االحتياجات التدريبية ( قيادة ‪ /‬اداريين ‪ /‬أخصائيين ‪ /‬معلمين )‬
‫‪ -3‬استمارة تفريغ االحتياجات التدريبية وترتيب األولويات لبناء الخطة‬
‫‪ -4‬خطة البرامج التدريبية األساسية والطارئة‬
‫‪ -5‬كيفية توثيق البرامج التدريبية‬
‫‪ -6‬أهم اإلنجازات‬

‫تاسعا ‪ :‬التربية االجتماعية والنفسية‬

‫❖ من األشياء المهمة داخل كل مدرسة وجود أخصائي اجتماعي ونفسي فعال للقيام بواجباته ومهامه ودعم‬
‫دور القيادة في تحقيق االنضباط وتفعيل المشاركة المجتمعية وتنمية روح الوالء واالنتماء بالمدرسة وانت‬
‫كمتابع ركز على مايلي ‪:‬‬
‫األخصائي االجتماعي ‪:‬‬
‫‪ -1‬سجل مجلس األمناء ( هل هو ممتد وال متغير واخر جمعية عمومية ومدى تطبيق القرار الوزاري‬
‫‪306‬لسنة ‪ 2014‬والقرار الوزاري ‪378‬لسنة ‪ 2017‬م )‬
‫‪ -2‬سجل المشاركة المجتمعية واإلجراءات المتبعة مع المشاركات المادية والعينية ومحاضر التسجيل‬
‫واذون اإلضافة ‪.‬‬
‫‪ -3‬سجل الئحة االنضباط واعالنها واقرارات ولي االمر باالطالع‬
‫‪ -4‬جماعات النشاط والمبادرات‬
‫‪ -5‬المواقف السريعة اليومية‬
‫‪ -6‬الرحالت المدرسية والزيارات الميدانية‬
‫‪ -7‬احصائيات الفئات العشر الموجودة في قرار ‪2021 / 11٩‬م‬
‫االخصائي النفسي ‪:‬‬
‫‪ -1‬سجل االزدهار النفسي‬
‫‪ -2‬سجل القيم والمهارات الحياتية‬
‫‪ -3‬االستشارات السريعة والمبادرات‬

‫• احرص دائما وأبدا على عدم الخوض في جدليات فلسفية أو سفسطة تخرجك عن‬
‫تحقيق هدف الزيارة وإنجاز المطلوب في الوقت المحدد‪.‬‬
‫• احرص دوما على عدم الدخول في فنيات التوجيهات الفنية أو التوجيهات المالية‬
‫• تذكر دائما أنك داعم ومقوم ولست متصيد لألخطاء فقط ‪.‬‬

‫الصفحة ‪5‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬
 ‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬
‫عاشرا‪ :‬المكتبة‬

‫❖ المكتبة من األشياء غاية في األهمية لو أحسن استغاللها باألسلوب المناسب ولكن دورك في المتابعة‬
‫يتوقف عند‪:‬‬
‫‪ -1‬فحص يومية المكتبة ومحضر وأخر جرد ومطابقة األرقام والمداد األحمر على التالف‬
‫‪ -2‬التأكد من ترتيب وتنظيم المكتبة باألسلوب الذي يشجع الطالب والمعلمين على التردد واالستعارة‬
‫‪ -3‬أهم المبادرات والمسابقات واألبحاث العلمية واالجرائية‪.‬‬
‫‪ -4‬موقف المدرسة من المشاركة في مسابقات المشروع الوطني للقراءة ومشروع تحدي القراءة والباحث‬
‫الصغير‬
‫‪ -5‬هل الفهرسة والتوثيق ورقي ام الكتروني ام كليهما معا‪.‬‬
‫‪ -6‬اهم اإلنجازات‪.‬‬

‫احصائيات مهمة البد أن تأخذها معك من المدرسة‬

‫‪ -1‬إحصائية شئون العاملين‬
‫‪ -2‬إحصائية العجز والزيادة‬
‫‪ -3‬إحصائية الحاصلين على اللقاح‬
‫‪ -4‬إحصائية غياب الطالب‪.‬‬
‫‪ -5‬افادة عن التغذية ونوعها وأسلوب التخزين‪.‬‬
‫‪ -6‬افادة عن مجموعات التقوية المدرسية اإلعالن والتفعيل والتوريد‪.‬‬
‫‪ -7‬احصائيات السبورات الذكية والشاشات التفاعلية واالعطال‪.‬‬
‫‪ -8‬إحصائية الطفايات وجرادل الرمل وحنفيات الحريق وخط الحريق‬
‫‪ -٩‬نسخة معتمدة من خطة االخالء‬
‫نسخة معتمدة من الجدول المدرسي وجدول االشراف‪.‬‬ ‫‪-10‬‬

‫اهم األشياء التي يجب مالحظتها اثناء الزيارة‬

‫نظافة اسوار المدرسة ‪ /‬يافطة المدرسة سليمة وظاهرة ‪ /‬الرواكد ‪ /‬نظافة دورات المياه ‪ /‬وصالت الكهرابء‬
‫واالسالك المكشوفة ‪ /‬ارتفاع اسوار المدرسة والمخاطر المحيطة ‪ /‬الحجرات المغلقة افتحها وشوف ايه اللي‬
‫فيها ‪ /‬تفعيل السبورات والشاشات التفاعلية ‪ /‬عدم وجود اعطال في أجهزة الحاسب افتح كله ‪ /‬تفعيل المعامل‬
‫واألنشطة وجداول التشغيل ‪/‬المناخ التربوي وبيئة العمل ‪ /‬سجالت التقييم ‪ /‬تفعيل المنظومة الجديدة‬

‫الصفحة ‪6‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬
 ‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬
‫حين نتكلم عن منظومة التعليم الجديدة يجب أن تراعي أن لدينا منظومتان ‪:‬‬
‫‪ -1‬منظومة التعليم ‪ ( Edu 2.0‬االبتدائي )‬
‫‪ -2‬منظومة التعليم ‪ ( Edu 1.1‬الثانوي )‬

‫منظومة التعليم ‪Edu 2.0‬‬

‫تشمل صفوف التعليم من ‪KG1‬وحتى الصف الرابع االبتدائي وهي ترتكز على أربعة محاور أساسية تشجع‬
‫التعلم القائم على المهارات الحياتية والتعليم من أجل المواطنة‪.‬‬
‫ومحاور التطوير هي‪:‬‬
‫‪ -‬المحور األول‪ :‬من أكون؟‬
‫‪ -‬المحور الثاني‪ :‬العالم من حولي‬
‫‪ -‬المحور الثالث‪ :‬كيف يعمل العالم؟‬
‫‪ -‬المحور الرابع‪ :‬التواصل‬

‫الصفحة ‪7‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬
 ‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬
‫أهم القرارات الوزارية الخاصة بهذه المنظومة خد فكره عنها على األقل ‪:‬‬

‫قرار ‪ 343‬لسنة ‪2018‬م بشان نظام التعليم والمقررات الدراسية للصف األول االبتدائي‬ ‫‪-1‬‬
‫قرار ‪ 1٩0‬لسنة ‪201٩‬م بشان نظام الدراسة الجديد بالصفين األول والثاني االبتدائي‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ 1٩4‬لسنة ‪2020‬م بشان نظام التعليم والمقررات والتقييم بالصفوف الثالثة األولى من الحلقة االبتدائية ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫قرار ‪ 133‬لسنة‪ 2021‬م بشأن نظام الدراسة والتقييم للصف الرابع االبتدائي‬ ‫‪-4‬‬
‫منظومة التعليم ‪Edu 1.1‬‬
‫أهم القرارات الوزارية الخاصة بها ‪:‬‬
‫‪ 273‬لسنة ‪2012‬م بشأن تنظيم الدراسة في الصف األول الثانوي‬ ‫‪-‬‬
‫‪274‬لسنة ‪2012‬م بشأن تنظيم الدراسة بالصف الثاني الثانوي‬ ‫‪-‬‬
‫‪344‬لسنة ‪ 2018‬م بشأن نظام الدراسة والتقييم بالصف األول الثانوي‬ ‫‪-‬‬
‫‪1٩1‬لسنة ‪201٩‬م بشأن نظام الدراسة والتقييم بالصفين األول والثاني الثانوي‬ ‫‪-‬‬

‫أهم شيء يجب معرفته عن نظام التعليم الجديد في الثانوي العام ‪:‬‬

‫التأكد من أن طالب الصف األول الثانوي قد تسلموا التابلت المدرسي وانه قد تم تفعيله ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫جميع الشاشات التفاعلية ونقاط اكسس بوينت تعمل بفاعلية وال يوجد اعطال ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫غرفة الراك مؤمنة والتكييف ومثبت التيار و‪ UPS‬تعمل بانتظام وال توجد اعطال ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يهتم بمعنى مصطلح نواتج التعلم ‪ ،‬وفكرة المذاكرة بالفهم والتطبيق والتحليل وليس بالحفظ والتلقين ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التحرر من الكتاب االوحد ‪ ،‬بحيث يفهم الطالب ان الكتاب المدرسي ليس هو المرجع الوحيد المتاح‬ ‫‪-‬‬
‫للدراسة ‪ ،‬بل انه فقط وسيلة لشرح نواتج التعلم التي يمكن ان يجدها الطالب في مصادر تعليمية اخرى‬
‫مختلفة‬
‫التأكيد على طريقة استخدام المصادر المتنوعة للمذاكرة ‪ ،‬وفكرة ان السؤال ال يشترط ان يأتي بالنص‬ ‫‪-‬‬
‫من الكتاب المدرسي‬
‫الثانوية العامة في مصر اصبحت تعتمد على قياس مهارات الفهم والتطبيق والتحليل ‪ ،‬وتم توفير كافة‬ ‫‪-‬‬
‫مصادر التعليم الالزمة لمساعدة طالب الثانوية العامة على ذلك‪.‬‬
‫أن جميع امتحانات طالب المدارس في العام الدراسي الجديد ‪ ، 2022/ 2021‬سوف تعقد بالكامل في‬ ‫‪-‬‬
‫المدارس وال مجال لعقدها بالمنازل‪.‬‬
‫لن يدخل طالب االمتحان اال اذا كانت نسبة حضوره ‪ %85‬أو يقوم بإعادة قيد قبل االمتحان ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أهم شيء تهتم بيه في الصفوف األولى ‪:‬‬

‫‪ -1‬السؤال عن التحضير باستراتيجيات المنظومة الجديدة ال ‪ 17‬استراتيجية الموجودة على بنك المعرفة‬
‫المصري‪.‬‬
‫‪ -2‬السؤال عن المحاور األربعة للتطوير وما تم قطعه في المنهج ويجب ان يكون مطابق لخطة توزيع‬
‫المنهج‬

‫الصفحة ‪8‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬
 ‫كبسوالت بالل للمتابعة وتقويم األداء‬
‫‪ -3‬استمارة تقييم التالميذ يجب ان تحتوى على تقديرات والوان ومهام ادائية واختباران للصف الرابع فقط ‪.‬‬
‫‪ -4‬مناهج الصف الرابع اليدرسها سوى متخصص طبقا للقرار الوزاري ‪2021/133‬م ‪.‬‬
‫‪ -5‬حصة التوكاتسو تركز على ثالثة أنشطة هامة وليست لحل المشكالت‬

‫أنشطة «التوكاتسو»‪:‬‬
‫‪-1‬لها أنواع مختلفة أبرزها أنشطة الفصل وهي األنشطة المتعلقة بمشاركة التالميذ في تكوين الحياة داخل‬
‫الفصل والمدرسة وأنشطة التفاعل مع الحياة اليومية والدراسة والتنمية الذاتية‪ ،‬وأنشطة الصحة والسالمة‪،‬‬
‫وأنشطة تناوب األنشطة اليومية للفصل‪.‬‬
‫‪-2‬أنشطة مجلس التالميذ وهي األنشطة المتعلقة بتأسيس مجالس التالميذ وتوجد بإدارة وتخطيط أنشطة‬
‫مجلس التالميذ والتبادل الثقافي القائمة جماعات مختلفة الفئة العمرية داخل المدرسة‪.‬‬
‫‪-3‬أنشطة المناسبات المدرسية وهي أنشطة تعمل على تنمية الشعور باإلنتماء والتكافل تجاه اآلخرين باالضافة‬
‫شعور العمل للمصلحة العامة من خالل أنشطة تطبيقية يقوم بها التالميذ وهي أنشطة يتم القيام بها على‬
‫مستوى المرحلة الدراسية أو المدرسة‪.‬‬
‫‪-4‬تحول األنشطة الخاصة بـ«التوكاتسو»‪ ،‬دور المعلم من مدرس إلى ميسر فلم يعد دور المعلم مجرد تعليم‬
‫المعارف والمفاهيم الصحيحة حتى يتمكن التالميذ من الوصول إلى إجابة صحيحة‪ ،‬ولكن تسهيل التعلم‬
‫االجتماعي والشعوري للتلميذ من خالل التجربة والخطأ في بيئة الفرد أو المجموعة الصغيرة أو الفصل‬
‫بالكامل‪.‬‬
‫‪-5‬تتيح األنشطة تطوير المهارات الشخصية واالجتماعية الالزمة عندما يدخلون العالم الحقيقي‪ ،‬وهذه الحياة‬
‫الجماعية هي أساس التوكاتسو ألنها تتطلب من األعضاء مشاركة المهام‪ ،‬ووضع القواعد‪ ،‬وتجربة القيادة‬
‫وكذلك التقيد وااللتزام بالنظام‪.‬‬
‫‪-6‬تهتم أنشطة التوكاتسو بالتقييم الذاتي‪ ،‬ومناقشة السلوكيات الناتجة عن المشاركة في األنشطة بصفة فردية‬
‫أو اجتماعية‪.‬‬
‫‪ -7‬تهدف إلى خلق مدرسة تحقق السعادة والفخر ومتعة التعلم‪.‬‬
‫‪-8‬تحقق التنمية الشاملة للطفل وتنمية الحكم الذاتي واالنتماء والكفاءة لدى الطالب‪.‬‬
‫بمشيئة هللا جاري اعداد دليل شامل لكل متابع بجميع القرارات الوزارية الخاصة بجميع وحدات‬
‫المدرسة ليكون على علم وبينة بكل مايتابع وما يحتاجه من معلومات مالية وإدارية حول جميع السجالت‬
‫والدفاتر المالية واإلدارية ومدد الحفظ‬
‫فقط أسالكم الدعاء بأن يتم هللا هذا العمل بخير ونجاح وكما أتمنى ليكون هدية منى لكم جميعا‬
‫وان يكون هذا العمل خالصا لوجه هللا تعالي‬
‫أخوكم ‪ /‬بالل محمود محمد زغلول‬
‫استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب‬
‫عضو اإلدارة المركزية للمتابعة وتقويم األداء‬
‫ت ‪01150175695‬‬

‫الصفحة ‪9‬‬ ‫اعداد واهداء ‪ /‬بالل محمود زغلول – استشاري نظم جودة وإدارة تربوية وتدريب – ت ‪01150175695‬‬