CURRICULUM MAP FOR THE JUNIOR HIGH SCHOOL VALUES EDUCATION 10

GRADE 10
Grade Level Standards:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa pagkatao ng tao, makataong kilos, pagpapahalagang moral at mga isyung moral at
nagpapasya at kumikilos nang may preperensya sa kabutihan upang maging matatag sa gitna ng mga isyung moral at impluwensya ng kapaligiran.

Standards
Quarter PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
(Content Standard)
1 Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
mga konsepto tungkol sa paggamit ng isip sa
paghahanap ng katotohanan at paggamit ng kilos-
loob sa paglilingkod/ pagmamahal.
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
konsepto ng paghubog ng konsiyensiya batay sa
Likas na Batas Moral.
NILALAMAN
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
Topic/Context
(Performance Standard)
Nakagagawa ang mag-aaral ng mga angkop  Ang Mataas na Gamit at Tunguhin ng Isip
na kilos upang maipakita ang kakayahang at Kilos-Loob (Will)
mahanap ang katotohanan at maglingkod at  Paghubog ng Konsiyensiya batay sa Likas
magmahal. na Batas Moral. (Moral)
 Ang Tunay na Kalayaan ( Freedom)
Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na
kilos upang itama ang mga maling pasyang
ginawa.

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa - Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na

tunay na gamit ng kalayaan. kilos upang maisabuhay ang paggamit ng
tunay na kalayaan: tumugon sa tawag ng
pagmamahal at paglilingkod.

2 Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa Nakapagsusuri ang magaaral ng sariling kilos  . Ang Pagkukusa ng Makataong Kilos
konsepto ng pagkukusa ng makataong kilos. na dapat panagutan at nakagagawa ng (Voluntariness of Human Act)
paraan upang maging mapanagutan sa  Mga Salik na Nakaaapekto sa
pagkilos Pananagutan ng Tao sa Kahihinatnan ng
Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa Kilos at Pasya
konsepto tungkol sa mga salik na nakaaapekto sa Nakapagsusuri ang magaaral ng sarili batay  Mga Yugto ng Makataong Kilos at
pananagutan ng tao sa kahihinatnan ng kilos at sa mga salik na nakaaapekto sa Layunin, Paraan at Sirkumstansya ng
pasya pananagutan ng tao sa kahihinatnan ng kilos Makataong Kilos
at pasya at nakagagawa ng mga hakbang
 upang mahubog ang kanyang kakayahan sa
pagpapasya
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
mga konsepto tungkol sa mga yugtong makataong Nakapagsusuri ang mag-aaral ng sariling
kilos at paraan at mga sirkumstansya ng kilos at pasya batay sa mga yugto ng
makataong kilos. makataong kilos at nakagagawa ng plano
upang maitama ang kilos o pasya.
3 Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na  Pagmamahal sa Diyos
pagmamahal ng Diyos. kilos upang mapaunlad ang pagmamahal sa a. Pagtitiwala sa makalangit na
Diyos. pagkakandili ng Diyos at pag-asa
 Paggalang sa Buhay
Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na
 Pagmamahal sa Bayan (Patriyotismo) at
paggalang sa buhay. kilos upang maipamalas ang paggalang sa Pangangalaga sa kalikasan
buhay (i.e., maituwid ang “culture of death”
na umiiral sa lipunan)
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na
pagmamahal sa bayan (Patriyotismo) at
kilos upang maipamalas ang pagmamahal sa
pangangalaga sa kalikasan.
bayan (Patriyotismo) at pangangalaga sa
kalikasan.

4
Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa
mga isyu sa paggamit ng kapangyarihan at
pangangalaga sa kapaligiran
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
mga isyu tungkol sa Kawalan ng Paggalang sa
Dignidad at Sekswalidad at
Ang mag-aaral ay nakagagawa ng posisyon
tungkol sa isang isyu sa paggamit ng
kapangyarihan o pangangalaga sa
kapaligiran.
Nakagagawa ang mag-aaral ng malinaw na
posisyon tungkol sa isang isyu sa kawalan ng
paggalang sa dignidad at sekswalidad .
 Paninindigan sa Tamang Paggamit ng
Kapangyarihan at Pangangalaga sa
Kapaligiran (maayos na paggamit ng
pondo ng bayan, pagtupad sa mga batas
tungkol sa pangangalaga sa kalikasan)
 Paninindigan Tungkol sa Pangangalaga ng
Sarili Laban sa Pangaabusong Sekswal
Tungo sa Maayos na Pagtingin sa Sarili at

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa Nakagagawa ang mag-aaral ng mga hakbang

mga isyung kaugnay sa kawalan ng paggalang sa upang maisa buhay ang paggalang sa  Pagtataguyod ng Dignidad ng Tao (child
katotohanan. katotohanan. sexual abuse, child protection, human
 trafficking)

UNIT PLANS FOR THE JUNIOR HIGH SCHOOL VALUES EDUCATION 10 (1st Quarter)
 Elements UNIT 1
Naipamamalas ng mag-aaral ang
pag-unawa sa mga konsepto
tungkol sa paggamit ng isip sa
Content paghahanap ng katotohanan at
paggamit ng kilos-loob sa
Standards
UNIT 2
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-
unawa sa konsepto ng paghubog ng
konsiyensiya batay sa Likas na Batas
Moral.
UNIT 3
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
tunay na gamit ng kalayaan.

paglilingkod/ pagmamahal.

Nakagagawa ang mag-aaral ng
mga angkop na kilos upang
maipakita ang kakayahang
Performance
mahanap ang katotohanan at
maglingkod at magmahal.
Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na kilos
kilos upang itama ang mga maling upang maisabuhay ang paggamit ng tunay na
pasyang ginawa. kalayaan: tumugon sa tawag ng pagmamahal
at paglilingkod.

 Natutukoy ang mataas na
gamit at tunguhin ng isip at
kilos –loob (U)
 Nakikilala ang kanyang mga
kahinaan sa pagpapasya at
Learning nakagagawa ng mga
kongkretong hakbang upang
Competencies based
malagpasan ang mga ito. (A)
on MELCs  Napatutunayan na ang isip at
kilos -loob ay ginagamit para
lamang sa paghahanap ng
katotohanan at sa
paglilingkod/pagmamahal. (A)
 Natutukoy ang mga prinsipyo ng
Likas na Batas Moral. (U)
 Nakapagsusuri ng mga pasiyang
ginagawa sa araw - araw batay sa
paghusga ng konsiyensiya. (A)
 Napatutunayan na ang
konsiyensiyang nahubog batay sa
Likas na Batas Moral ay
nagsisilbing gabay sa tamang
pagpapasiya at pagkilos.
 Nakagagawa ng angkop na kilos
upang itama ang mga maling
pasyang ginawa.v
 Naipaliliwanag ang tunay na kahulugan
ng kalayaan. (A)
 Natutukoy ang mga pasya at kilos na
tumutugon sa tunay na gamit ng
kalayaan. (A)
 Napatutunayan na ang tunay na
kalayaan ay ang kakayahang tumugon
sa tawag ng pagmamahal at
paglilingkod. (A)
 Nakagagawa ng angkop na kilos upang
maisabuhay ang paggamit ng tunay na
kalayaan: tumugon sa tawag ng
pagmamahal at paglilingkod. (A)

Graphic Organizer
Culminating Activity (Content must be related to will, wise decision making, and
freedom)
Unit Mini and A. Content: A. Content: A. Content:
Enabling Tasks Ang Mataas na Gamit at Tunguhin Paghubog ng Konsiyensiya batay sa Likas Ang Tunay na Kalayaan ( Freedom)
ng Isip at Kilos-Loob (Will) na Batas Moral. (Moral)
B. Materials/Resources:
 B. Materials/Resources: -LMS
-LMS B. Materials/Resources: -Powerpoint
-Powerpoint -LMS C. Output Presentation:
C. Output Presentation -Powerpoint -Graphic Organizer
D. Core Values C. Output Presentation D. Core Values
-Respect D. Core Values Equality
-Obedient
5-pointMultiple Choice and 15- point Essay Test 15- point Essay Test
10-point Essay Test (5 points each per question) (5 points each per question)
Assessment
(5 points each per question)

1st Quarter Assessment Rubric for Essay

CRITERIA Excellent Good Satisfactory Need Improvement
Quality of Writing/Ideas Piece was written in an Piece was written in an Piece had little style or voice. Piece had no style or voice
extraordinary style and voice. interesting style and voice. Gives some new information but Gives no new information and
 Very informative and well- Somewhat informative and poorly organized very poorly organized. Lack of
organized .Thoroughly explained organized. Ideas explained explanation
ideas.
Organization Strong and organized Organized beg/mid/end Some organization; attempt at a No organization; lack
beg/mid/end beg/mid/end beg/mid/end
Understanding Writing shows strong Writing shows a clear Writing shows adequate Writing shows little
understanding understanding understanding understanding

Assessment Graphic Organizer

CRITERIA Excellent Good Satisfactory Need Improvement
Content Thorough and insightful Complete understanding of Shows some understanding of Shows incomplete understanding
understanding of content rubric. content. of content.

Extremely well -organized.
Organization
Order and structure of
information is compelling and
flows smoothly
Organized. Somewhat organized structure Poorly organized. A clear sense
Structure allows the reader to allows the reader to move of direction is not evident. Flow
move through content without through some of the content is frequently interrupted.
confusion. without confusion.
Flows smoothly Flow is sometimes interrupted.

Creativity Enthusiastically uses designs Use of materials and ideas for Shows some use of designs Shows minimal effort for
(lines, pictures, layout) for ideas enhancement and ideas enhancement of designs and
enhancement ideas.

Ideas Insightful and well considered Ideas are considered; more Ideas are somewhat on topic; Ideas are unclear and few
ideas making multiple than one thoughtful make some connections. connections.
connections connection is made.
UNIT PLANS FOR THE JUNIOR HIGH SCHOOL VALUES EDUCATION 10 (2nd Quarter)
Elements UNIT 4 UNIT 5 UNIT 6
 Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
unawa sa konsepto ng pagkukusa ng unawa sa konsepto tungkol sa mga salik mga konsepto tungkol sa mga yugtong
Content makataong kilos. na nakaaapekto sa pananagutan ng tao makataong kilos at paraan at mga
sa kahihinatnan ng kilos at pasya sirkumstansya ng makataong kilos.
Standards

Nakapagsusuri ang mag-aaral ng
sariling kilos na dapat panagutan at
nakagagawa ng paraan upang maging
Performance mapanagutan sa pagkilos
Nakapagsusuri ang mag-aaral ng sarili
batay sa mga salik na nakaaapekto sa
pananagutan ng tao sa kahihinatnan ng
kilos at pasya at nakagagawa ng mga
hakbang upang mahubog ang kanyang
kakayahan sa pagpapasya
Nakapagsusuri ang mag-aaral ng sariling kilos
at pasya batay sa mga yugto ng makataong
kilos at nakagagawa ng plano upang maitama
ang kilos o pasya

Learning  Naipaliliwanag na may
Competencies based pagkukusa sa makataong kilos
kung nagmumula ito sa
on MELCs
kalooban na malayang
isinagawa sa pamamatnubay
ng isip/kaalaman(A)
 Natutukoy ang mga kilos na
dapat panagutan (A)
 Napatutunayan na gamit ang
katwiran, sinadya (deliberate)
at niloob ng tao ang
makataong kilos; kaya
pananagutan niya ang
kawastuhan o kamalian
nito(A)
 Nakapagsusuri ng sariling kilos
na dapat panagutan at
nakagagawa ng paraan upang
maging mapanagutan sa
pagkilos(A)
 Naipaliliwanag ang bawat salik
na nakaaapekto sa pananagutan
ng tao sa kahihinatnan ng
kaniyang kilos at pasya (A)
 Nakapagsusuri ng isang
sitwasyong nakaaapekto sa
pagkukusa sa kilos dahil sa
kamangmangan, masidhing
damdamin, takot, karahasan,
gawi(A)
 Napatutunayan na nakaaapekto
ang kamangmangan, masidhing
damdamin, takot, karahasan at
ugali sa pananagutan ng tao sa
kalalabasan ng kanyang mga
pasya at kilos dahil maaaring
mawala ang pagkukusa sa
kilos(A)
 Nakapagsusuri ng sarili batay sa
mga salik na nakaaapekto sa
pananagutan ng tao sa
kahihinatnan ng kilos at pasiya
at nakagagawa ng mga hakbang
 Naipaliliwanag ang bawat yugto ng
makataong kilos
 Natutukoy ang mga kilos at pasiyang
nagawa na umaayon sa bawat yugto ng
makataong kilos(A)
 Naipaliliwanag na ang bawat yugto ng
makataong kilos ay kakikitaan ng
kahalagahan ng deliberasyon ng isip at
kilos - loob sa paggawa ng moral na
pasya at kilos(A)
 Nakapagsusuri ng sariling kilos at pasya
batay sa mga yugto ng makataong kilos
at nakagagawa ng plano upang
maitama ang kilos o pasya (A)
 upang mahubog ang kanyang
kakayahan sa pagpapasiya(A)
Culminating Activity Group Debate
A. Content: A.Content: A. Content:
Ang Pagkukusa ng Makataong Kilos Mga Salik na Nakaaapekto sa Mga Yugto ng Makataong Kilos at Layunin,
(Voluntariness of Human Act) Pananagutan ng Tao sa Paraan at Sirkumstansya ng Makataong Kilos
Kahihinatnan ng Kilos at Pasya
B. Materials/Resources: B. Materials/Resources:
- LMS B.Materials/Resources - LMS
Unit Mini and - Powerpoint/classpoint - LMS - Powerpoint/classpoint
Enabling Tasks -Mentimeter.com - Powerpoint/classpoint
C. Output Presentation:
C.Output Presentation C. Output Presentation: Group Debate
QNA preparation for Debate
D. Core Value/s D. Core Value/s
-Benevolence D. Core Value/s -Obedient
-Equality -Modesty
15- point Essay Test 15- point Essay Test 15- point Essay Test
Assessment (5 points each per question) (5 points each per question) (5 points each per question)

2nd Quarter Assessment Rubric for Essay

CRITERIA Excellent Good Satisfactory Need Improvement
Quality of Writing/Ideas Piece was written in an
extraordinary style and voice.
Very informative and well-
organized .Thoroughly explained
ideas.
Organization Strong and organized
beg/mid/end
Understanding Writing shows strong
understanding
Piece was written in an
interesting style and voice.
Somewhat informative and
organized. Ideas explained
Organized beg/mid/end
Writing shows a clear
understanding
Piece had little style or voice. Piece had no style or voice
Gives some new information but Gives no new information and
poorly organized poorly organized. Lack of
explanation
Some organization; attempt at a No organization; lack
beg/mid/end beg/mid/end
Writing shows adequate Writing shows little
understanding understanding

Assessment Rubric for Debate

Excellent Good Satisfactory Need Improvement

Organization and Completely clear and orderly Mostly clear and orderly in all parts Clear in some parts but not Unclear in most parts.
Clarity presentation over all
Reasons/ Evidence The group only provided many The group only provided some The group did not provide Lack of Conviction
convincing and relevant examples convincing examples /reasons/facts. convincing examples
/reasons/facts. /reasons/facts.
Presentation Style : All style features were used All style features were used, most Few Style features were Few style features were used;
Tone of voice, use convincingly convincingly used but they were used not convincingly
of gestures, and convincingly
level of
enthusiasm are
convincing.
 UNIT PLANS FOR THE JUNIOR HIGH SCHOOL VALUES EDUCATION 10 (3rd Quarter)
Elements UNIT 7 UNIT 8 UNIT 9
Naipamamalas ng mag-aaral ang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-
pag-unawa sa pagmamahal ng unawa sa paggalang sa buhay. unawa sa pagmamahal sa bayan
Content Diyos. (Patriyotismo) at pangangalaga sa
Standards

kalikasan.

Nakagagawa ang mag-aaral ng Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop na
angkop na kilos upang mapaunlad kilos upang maipamalas ang paggalang sa kilos upang maipamalas ang pagmamahal
Performance ang pagmamahal sa Diyos buhay (i.e., maituwid ang “culture of sa bayan (Patriyotismo) at pangangalaga
death” na umiiral sa lipunan) sa kalikasan.

 Nakapagpapaliwanag ng  Natutukoy ang mga paglabag sa  Nakapagpapaliwanag ng kahalagahan

kahalagahan ng pagmamahal paggalang sa buhay(A) ng pagmamahal sa bayan
ng Diyos. (A)  Nasusuri ang mga paglabag sa (Patriyotismo) (A)
 Natutukoy ang mga paggalang sa buhay (A)  Natutukoy ang mga paglabag sa
pagkakataong nakatulong  Napangangatwiranan na: pagmamahal sa bayan (Patriyotismo)
ang pagmamahal sa Diyos sa a. Mahalaga ang buhay dahil kung na umiiral sa lipunan at mga isyu
kongretong pangyayari sa wala ang buhay, hindi tungkol sa paggamit ng
buhay. (A) mapahahalagahan ang mas mataas kapangyarihan at pangangalaga sa
 Napangangatwiranan na: na pagpapahalaga kaysa buhay; di kalikasan (A)
Learning Ang pagmamahal sa Diyos ay makakamit ang higit na mahalaga
Competencies based pagmamahal sa kapwa. (E) kaysa buhay (E)  Napangangatwiranan na: Nakaugat
 Nakagagawa ng angkop na b. Ang pagbuo ng posisyon tungkol ang pagkakakilanlan ng tao sa
on MELCs
kilos upang mapaunlad ang sa mga isyu sa buhay bilang kaloob pagmamahal sa bayan. (“Hindi ka
pagmamahal sa Diyos. (A) ng Diyos ay kailangan upang global citizen kung hindi ka
mapatibay ang ating pagkilala sa mamamayan.” (E)
Kaniyang kadakilaan at  Nakagagawa ng angkop na kilos
kapangyarihan at kahalagahan ng upang maipamalas ang pagmamahal
tao bilang nilalang ng Diyos. sa bayan (Patriyotismo) (A)

Culminating Activity Digital Poster Making

 A. Content:
Pagmamahal sa Diyos
Pagtitiwala sa makalangit na
pagkakandili ng Diyos at pag-asa
B. Materials/Resources:
- LMS
- Powerpoint/Classpoint
Unit Mini and - -Application Software can be used for
Enabling Tasks
C. Output Presentation
D. Core Value/s
-Spirituality
15- point Essay Test
Assessment (5 points each per question)
3rd Quarter Assessment Rubric for Essay
CRITERIA Excellent
Quality of Writing/Ideas Piece was written in an
extraordinary style and
voice. Very informative
and well-
organized .Thoroughly
explained ideas.
Organization Strong and organized
beg/mid/end
Understanding Writing shows strong
understanding
Assessment Rubric for Digital Poster
A. Content: A. Content:
Paggalang sa Buhay Patriyotismo) at Pangangalaga sa
kalikasan
B. Materials/Resources
- LMS B. Materials/Resources
- Powerpoint/Classpoint - LMS
Powerpoint/Classpoint
poster making -Application Software can be used for
poster making
C. Output Presentation
Draft or Outline for Poster Making C. Output Presentation
D. Core Value/s Digital Poster Making
-Respect D. Core Value/s
-Obedient
15- point Essay Test 15- point Essay Test
(5 points each per question) (5 points each per question)
Good Satisfactory Need Improvement
Piece was written in an Piece had little style or voice. Piece had no style or voice
interesting style and voice. Gives some new information but Gives no new information and
Somewhat informative and poorly organized poorly organized. Lack of
organized. Ideas explained explanation
Organized beg/mid/end Some organization; attempt at a No organization; lack
beg/mid/end beg/mid/end
Writing shows a clear Writing shows adequate Writing shows little
understanding understanding understanding
 CRITERIA Excellent
Content ‐ Accuracy At least three accurate facts
about voting displayed on the
poster.
Labels and Graphic All labels and graphics can be
Clarity read from at least three feet
away.
Originality The text and graphics used on
the poster reflect an exceptional
degree of student creativity in
their creation and/or display.
Attractiveness The poster is exceptionally
attractive in terms of design,
layout, and neatness. The
overall organization and use of
color and space make the poster
interesting.
UNIT PLANS FOR THE JUNIOR HIGH SCHOOL VALUES EDUCATION 10 (4th Quarter)
Good
Two accurate facts about
voting are displayed on the
poster
Almost all labels and graphics
can be read from at least
three feet away
One or two elements of text
and graphics used on the
poster reflect student
creativity in their creation
and/or display.
The poster is attractive in
terms of design, layout and
neatness. Color and space
use is good but a little
disorganized.
Satisfactory Need Improvement
There are no voting facts
At least one accurate voting fact
included on this poster.
is displayed on the poster
Some labels and graphics can be Labels and graphics are too small
read from at least three feet to view.
away.
The text and graphics are made No original text or graphics made
by the student, but are based on by the student are included.
the designs or ideas of others.
The poster is acceptably The poster is distractingly messy
attractive though it may be a bit or very poorly designed. It is not
messy attractive
 Elements UNIT 10 UNIT 11
Naipamamalas ng magaaral ang pag- Naipamamalas ng mag-aaral ang pag
unawa sa mga isyu sa paggamit ng -unawa sa mga isyu tungkol sa
Content kapangyarihan at pangangalaga sa Kawalan
Standards
kapaligiran ng Paggalang sa Dignidad at
Sekswalidad
Ang mag-aaral ay nakagagawa ng Nakagagawa ang mag-aaral ng
posisyon tungkol sa isang isyu sa malinaw na posisyon tungkol sa isang
Performance paggamit ng kapangyarihan o isyu sa kawalan ng paggalang sa
pangangalaga sa kapaligiran. dignidad at sekswalidad.
 Natutukoy at nasusuri ang
mga isyu tungkol sa  Natutukoy at Nasusuri ang mga
paggamit ng kapangyarihan isyung kaugnay sa kawalan ng
at pangangalaga sa paggalang sa dignidad at
kalikasan. (A) sekswalidad . ( A)
 Napangangatwiranan na:  Nasusuri ang mga isyu tungkol
a. Maisusulong ang kaunlaran sa paggamit ng kapangyarihan
at kabutihang panlahat kung at pangangalaga sa kalikasan
ang lahat ng tao ay may (A)
paninindigan sa tamang  Napangangatwiranan na:
Learning paggamit ng kapangyarihan Makatutulong sa pagkakaroon
Competencies based at pangangalaga sa ng posisyon tungkol sa
on MELCs kalikasan.( E) kahalagahan ng paggalang sa
pagkatao ng tao at sa tunay na
layunin nito ang kaalaman sa
mga isyung may kinalaman sa
kawalan ng paggalang sa
digniidad at sekswalidad ng tao
.( E)
 Nakagagawa ng malinaw na
posisyon tungkol sa isang isyu
sa kawalan ng paggalang sa
dignidad at sekswalidad
Culminating Activity 2-Minute Motivational Video
UNIT 12
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa
sa mga isyung kaugnay sa kawalan ng
paggalang sa katotohanan.
Nakabubuo ang mag -aaral ng mga hakbang
upang maisabuhay ang paggalang sa
katotohanan.
 Natutukoy ang mga isyung kaugnay
sa kawalan ng paggalang sa
katotohanan. ( A)
 Nasusuri ang mga isyung may
kinalaman sa kawalan ngpaggalang
sa katotohanan. (A)
 Napatutunayang ang pagiging mulat
sa mga isyu tungkol sa kawalan ng
paggalang sa katotohanan ay daan
upang isulong at isabuhay ang
pagiging mapanagutan at tapat na
nilalang . (U)
 Nakabubuo ng mga hakbang upang
maisa buhay ang paggalang sa
katotohanan.(C)
 A. Content:
Paninindigan sa Tamang Paggamit
ng Kapangyarihan at Pangangalaga
sa Kapaligiran (maayos na paggamit
ng pondo ng bayan, pagtupad sa
mga batas tungkol sa pangangalaga
sa kalikasan)
Unit Mini and
B. Materials/Resources:
Enabling Tasks - LMS
- Powerpoint
C.Output Presentation:
A.Content:
Paninindigan Tungkol sa Pangangalaga
ng Sarili Laban sa Pangaabusong
Sekswal Tungo sa Maayos na Pagtingin
sa Sarili at
B. Materials/Resources:
- LMS
- Powerpoint
C.Output Presentation:
Script making for motivational video
A. Content:
Pagtataguyod ng Dignidad ng Tao (child
sexual abuse, child protection, human
trafficking)
B.Materials/Resources:
- LMS
- Pictures and videos about the content
C.Output Presentation:
2-Minute Motivational Video

D. Core Values D. Core Values D. Core Values

-Benevolence -Respect -Equality
-Obedient -Equality
15- point Essay Test 15- point Essay Test 10-Point Item Exam (Modified True or False)
(5 points each per question) (5 points each per question)
Assessment

3rd Quarter Assessment Rubric for Essay

CRITERIA Excellent Good Satisfactory Need Improvement
Quality of Writing/Ideas Piece was written in an Piece was written in an Piece had little style or voice. Piece had no style or voice
extraordinary style and interesting style and voice. Gives some new information but Gives no new information and
voice. Very informative Somewhat informative and poorly organized very poorly organized. Lack of
and well- organized. Ideas explained explanation
organized .Thoroughly
explained ideas.

Organization Strong and organized Organized beg/mid/end Some organization; attempt at a No organization; lack
beg/mid/end beg/mid/end beg/mid/end

Understanding Writing shows strong Writing shows a clear Writing shows adequate Writing shows little
understanding understanding understanding understanding
Assessment Rubric for Essay
CRITERIA Excellent
Introduction The first few lines of the speech
really got my attention and made
me want to listen.
Content
The speech focused on one major
issue and described the issue
using 3 supporting points,
thoroughly
Delivery The speaker spoke in a loud, clear
voice, and was expressive. The
speaker was able to use proper
pronunciation.
Conclusion The end of the speech was
exciting and lively
Overall The speech was exciting,
informative, and really made me
want to follow this person's
cause. The speaker was very
creative and provided music,
visual aids, etc.
Resources and References:
http://guroako.com/2020/06/02/most-essential-learning-competencies-melcs-complete-files/
http://depedtambayan.com
PREPARED BY:
MS. EMILY LEGASPI, LPT
MS. COLINE S. GUEVARRA, LPT
JHS Instructors
Good
The first few lines pf the speech got my
attention and I was curious to hear the
rest.
The speech focused on one major issue,
but did not fully explain their issue in
their 3 supporting points.
The speaker was loud and clear, but not
very expressive. The speaker was able
to use proper pronunciation most of
the time.
The end of the speech was somewhat
exciting and lively
The speech was informative and
somewhat exciting and I might follow
this person's cause. The speaker was
somewhat creative.
Satisfactory Need Improvement
The first few lines didn't really get my The first few lines of the speech did not get
attention and I wasn't sure if I wanted to my attention and I did not want to hear
hear more. more
The speech was unclear and did not explain
The speech focused on one issue but did the issue thoroughly and did not give 3
not give 3 supporting points. supporting points.
The speaker was hard to hear at times and I could not hear or understand the speaker.
not expressive. The speaker used proper The speaker used poor pronunciation.
pronunciation half of the time.
The end of the speech was not very exciting The end of the speech was not exciting or
or lively lively at all
The speech was not very informative or The speech made me not want to follow the
exciting, and I probably won't follow the cause. The speaker showed no creativity.
cause. The speaker was not very creative.
APPROVED BY:
MRS. CATHERINE T. SIGUA, MAED-EM
Principal