Osnovna škola Antuna Branka Šimića Mostar

Istraživanje

Nose li djeca preteške školske torbe?

-Izvješće s rezultatima-

Izradila:

Marija Šaravanja,

nastavnica matematike i fizike

Mostar, prosinac 2013.

 I. UVOD

Problem mase školske torbe je naizgled svima očit. Čak i ako u obitelji nemamo školarca,
na ulici vidimo djecu koja nose velike i teške torbe. Ponekad sliče na mrave koji nose masu
veću od svoje vlastite. Ako u obitelji imamo školarca, možemo mu izvagati torbu i ovisno o
rasporedu, izvagat ćemo mase koje i odrasli teško nose. Govorimo o masama koje redovito
prelaze 5kg, ovisno o rasporedu predmeta i odgovornosti učenika, znaju dostići i do 10kg.

Problem je veći kod djece koja dugo pješače do škole. Sjetimo se i da put do škole nije
uvijek u ravnici – često djeca savladavaju uspone, nizbrdice i druge prepreke.

Promislimo kako bismo mi odrasli reagirali na obavezu svakodnevnog nošenja torbi mase
od 5 do 10kg. Od 6 do 10kg za djecu može značiti jednu četvrtinu ili trećinu vlastite mase.
Dakle, zamislimo da moramo nositi torbe od 20 do 30kg svaki dan! To bi doslovno
podsjećalo na prisilni rad. No, djeca se ne bune jer misle da drugačije ne može. Međutim,
morao bi se naći način da se školska torba olakša.

Prvi korak je analiza problema, odnosno istraživanje o stvarnoj masi školskih torbi. Uputa
liječnika je da masa školske torbe ne bi smjela biti veća od 10% vlastite mase učenika.

U Osnovnoj školi Antuna Branka Šimića proveli smo kratko istraživanje o „težini“ školskih
torbi. U istraživanje su uključeni: ravnateljica škole, pedagog, nastavnica fizike i učenici škole
( po pet učenika iz svakog odjela).
 II. OPIS ISTRAŽIVANJA

Dana 22.studenog (petak) učenicima (po pet iz svakog odjela) koje smo nasumice
odabrali, izvagali smo težinu u odjeći i cipelama, bez jakne, te težinu učenika zajedno sa
njihovom školskom torbom.

Dio istog posla obavili smo i 27.studenog (srijeda) te 28.studenog (četvrtak).

(Radi ležernijeg iznošenja činjenica, ovdje ćemo riječ „težina“ poistovjetiti sa „masom“ kako
je uobičajeno u svakodnevnomo govoru.)

Nakon toga smo za svakog učenika odredili omjer težine torbe i tjelesne težine u
postocima.

omjer težina =

Treba napomenuti da je ovdje u tjelesnu težinu uključena i odjeća i obuća, što znači
da bi izmjerenoj tjelesnoj težini trebalo oduzeti još otprilike 1kg da bi omjer bio točniji.
Oduzimanja nismo proveli, što znači da su rezultati ublaženi u odnosu na stvarnu situaciju.

Koristili smo digitalnu vagu za tjelesnu težinu. Svaki je učenik stao na vagu s torbom i
bez nje. Mjereni rezultati su zapisani te je iz razlike dvaju očitanja izračunata težina torbe.
 III. REZULTATI ISTRAŽIVANJA

RAZREDI 1. 2. 3. 4. 5. 6. (d.) 6. (o.) 7. 8.

NAJVEĆI
OMJER 17% 17% 14% 18% 17% 17% 21% 16% 16%
TEŽINA
(NAJGORI
SLUČAJ)
PROSJEČNI 10% 14% 11% 13% 10% 12% 12% 10% 11%
OMJER * * *
TEŽINA

Tablica prikazuje omjer težine torbe i tjelesne težine učenika izražen postotkom.

U drugom retku prikazan je najekstremniji slučaj u pojedinim razredima iz čega je

vidljivo da ima učenika koji nose dodatnih i više od jedne polovine svoje vlastite težine.

Treći redak prikazuje prosječniomjer težina tako da je na dan vaganja taj omjer u
prvim, petim i sedmim razredima bio na granici 10%.

Ovo se može objasniti ovako:

1. Učenici petog razreda taj dan su imali pismene radove te nisu nosili sav pribor koji
inače nose.

2. Dan vaganja je petak, raspored sati je rasterećeniji nego ostalih dana. (napomena
učiteljice)

3. Za vrijeme vaganja primjećeno je da učenici viših razreda ne nose sve knjige.

Bez obzira što je u nekim razredima prosjekna granici 10%, ne treba biti zadovoljan
jer je važno da svi učenici nose manje od 10% vlastite težine, a iz podataka se vidi da nije
tako.

Postavlja se pitanje: Koliki broj učenika zaista nosi manje od 10% vlastite težine?

Odgovor na ovo pitanje ne možemo dati na osnovu našeg istraživanja jer nisu obuhvaćeni svi
učenici škole u istraživanje nego samo po pet učenika iz svakog odjela, tj.ukupno 125
učenika.

Rezultati za 125 učenika koji su odabrani nasumice po odjelima prikazani su na

grafovima.
Težine školskih torbi po razredima

S obzirom da ne možemo utjecati na tjelesnu težinu učenika, logično je da se

koncentriramo na težinu torbe. U sljedećim tablicama prikazane su težine torbi za svaki
razredni odjel, grupirano po razredima. Vrijednosti su izražene u kilogramima.

I.RAZREDI

1. 1,6 1,8 2,1 2,2 2,4

2. 2,4 2,4 3 3,4 4,6
3. 0,7 1,7 1,7 2 3,7

Prosječna masa torbe: 2,38kg

II.RAZREDI

1. 3 3,2 3,5 3,6 3,7

2. 3 3,1 3,2 3,2 3,9
3. 2,8 3,4 3,4 3,6 3,8

Prosječna masa torbe: 3,4kg

III.RAZREDI

1. 2,5 2,9 2,9 3,5 3,7

2. 2,8 3,4 4 4,1 4,7
3. 2,9 3,1 3,2 3,3 4,1

Prosječna masa torbe: 3,4kg

IV.RAZREDI

1. 3,6 5,6 5,7 5,8 6,7

2. 2,7 4,6 4,9 5,1 5,1
3. 2,9 3,3 3,5 3,9 5,1
Prosječna masa torbe: 4,6kg

V.RAZREDI

1. 2,4 3,3 4,2 4,3 4,5

2. 2,8 2,9 5 5 6,7
3. 3 4,4 4,4 4,6 5,3

Prosječna masa torbe: 4,2kg

VI.RAZREDI (o.)

1. 3,9 4,7 6,3 6,7 7,5

2. 4,1 5 5,1 5,1 6,6

Prosječna masa torbe: 5,5kg

VI.RAZREDI (d.)

1. 5 5,1 5,8 6 6,2

2. 3,6 3,8 4,6 4,7 5,9

Prosječna masa torbe: 5kg

VII.RAZREDI

1. 3 3,2 3,8 4,8 5,3

2. 4,9 4,9 4,9 5,2 6,2
3. 3,9 4,5 4,6 5,1 5,2

Prosječna masa torbe: 4,6kg

VIII.RAZREDI

1. 3,4 3,6 5,1 5,2 5,5

2. 4,3 5,3 6,2 8 8,3
3. 5 7,3 8,1 8,8 9,8
Prosječna masa torbe: 6kg

Iz prikazanih tablica mogu se primjetiti zanimljive pojave:

1. Težina torbe varira već unutar jednog razrednog odjela. Raspon između najmanje i
najveće težine u svim odjelima je prosječno oko 2kg. Međutim, postoje varijacije i od
nekoliko kilograma, npr. u jednom 1. i 4. razredu težina torbe varira za 3kg (od 0.7 do
3.7, tj. od 3.6 do 6,7). U jednom 5. razredu, težina varira za 3.9kg (od 2.8kg do 6.7kg),
dok u oba 8.razreda težina torbe varira za 4.8kg (od 5kg do 9.8kg). Može se zaključiti
da učenici u istom odjelu nemaju jednako shvaćanje ili jasnu uputu o tome što je
potrebno nositi u školu.

2. Težina torbe varira za isti razred od odjela do odjela, što je najvjerojatnije posljedica
različitog rasporeda predmeta po odjelima na dan mjerenja.

3. Neki učenici iz nepoznatog razloga nose puno težu torbu od ostalih.

Npr.
1.razredi 0.7kg ili 3.7kg - isti odjel
4.razredi 3.6kg ili 6.7kg - isti odjel
6.razredi 3.9kg ili 7.5kg - isti odjel
8.razredi 5kg ili 9.8kg -isti odjel

4. Osmaši nose torbe težine kao i učenici nižih razreda iako imaju dvostruko veću tjelesnu masu.
Torba ne bi smjela imati jednaku težinu za prvašiće od 30kg i osmaše od 60kg.
V.ZAKLJUČAK

Školska torba je preteška u odnosu na preporuku liječnika o najvećoj dopuštenoj

težini od 10% vlastite težine učenika. Teška torba stvara zdravstvene probleme u pravilnom
razvoju (bolesti kralježnice).

Problem školske torbe velikim je dijelom vezan uz udžbenike. Stoga je potrebno

Udžbeničkim standardima ograničiti najveću težinu kompleta nastavnih sredstava za svaki
predmet po uzrastu. Poželjno bi bilo omogućiti izdavanje udžbenika u više svezaka.

Potrebna je i dodatna edukacija nastavnika, roditelja i djece o štetnosti težine tereta

za zdravlje. Škola bi trebala formirati dnevne rasporede sati i planirati nastavu tako da se
minimalizira težina torbe.

Roditelji bi trebali učeniku nabaviti torbu koja predstavlja optimalan kompromis

između dobre ergonomije, visoke čvrstoće i male težine torbe.

Problem se očito treba rješavati na više razina: od odredbi Udžbeničkih standarda,

preko drugih propisa i naputaka, do edukacije po školama.