Professional Documents
Culture Documents
330 سؤال تربوي مع إجاباتهم
330 سؤال تربوي مع إجاباتهم
Uploaded by
Ȝataa SawaftaCopyright
Available Formats
Share this document
Did you find this document useful?
Is this content inappropriate?
Report this DocumentCopyright:
Available Formats
330 سؤال تربوي مع إجاباتهم
330 سؤال تربوي مع إجاباتهم
Uploaded by
Ȝataa SawaftaCopyright:
Available Formats
HyTham Al Sayyed
www.mltaka.net -١ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺭﻓﻊ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻑ ؟
] ﺘﻘﻴﻴﺩ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻰ [
-٢ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ ؟
] ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻌﻠﻡ [
-٣ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺫﻯ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ؟
] ﺍﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﻅ [
-٤ﺃﻯ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ،ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ .ﻭﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻨﺒﺌﻭﺍﺕ ﺤﻭﻟﻬﺎ ؟
] ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺒﺎﻻﻜﺘﺸﺎﻑ [
-٥ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻴﻜﺸﻑ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﻁﻼﺒﻪ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﻓﻰ ﺇﺩﺭﺍﻜﻬﻡ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ،ﻓﺈﻥ
ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻟﻜﻰ ﻴﻀﻤﻥ ﻋﺩﻡ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ ﻫﻰ ..............
] ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺩﺭﺱ [
-٦ﻻﺤﻅﺕ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﻁﻼﺒﻙ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ،ﻭﻴﻔﻜﺭ ﺒﺸﻜل ﻏﻴﺭ ﻤﻨﻁﻘﻰ ،ﻭﻴﺴﺄل ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻏﻴﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ
ﻭﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﺒﺄﻓﻜﺎﺭ ﻏﻴﺭ ﻤﺄﻟﻭﻓﺔ ﻓﺒﻡ ﺘﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ؟
] ﺫﻭ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ [
-٧ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻌﺏ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ... ......
] ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺸﺎﻤل [
-٨ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻭﺠﻬﺎ ﻟﻭﺠﻪ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﻼﺏ ؟
] ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ [
-٩ﻟﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻰ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ...............
] ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻓﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ [
-١٠ﻋﺩﻡ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻓﺈﻥ ﺃﻓﻀل ﺸﻰﺀ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻋﻤﻠﻪ ﻫﻭ ...
] ﺘﻭﻅﻴﻑ ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ [
-١١ﻴﺤﺩﺙ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻰ ﻋﻨﺩﻤﺎ ...........
] ﻴﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﻤﺎ ﻟﺩﻴﻪ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺴﺎﺒﻘﺔ [
-١٢ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﺴﺘﻭﻓﺎﺓ ﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺼﺩﻕ ؟
] ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺸﻜل ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﻭﻤﺤﺘﻭﺍﻩ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻴﻔﺘﺭﺽ ﻗﻴﺎﺴﻪ [
-١٣ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﻨﺢ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺭﻭﺍ ﻋﻤﺎ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﻡ ﻓﺈﻥ ﻤﺎ ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻫﻭ ..
] ﺇﻋﻁﺎﺀ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ [
-١٤ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻟﺠﻤﻊ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻭﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻥ ﻤﺩﻯ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻴﻔﻴﺩ ﻓﻰ ...
] ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ [
-١٥ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺒﺸﻜل ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻤﻥ ﻜﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل .... ......
] ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻑ [
1
`Ìi`ÊÜÌ
ÊÌ
iÊ`iÊÛiÀÃÊvÊ
vÝÊ*ÀÊ* Ê
`ÌÀÊ
/ÊÀiÛiÊÌ ÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\Ê
www.mltaka.net ÜÜÜ°Vi°VÉÕV°
Ì
www.mltaka.net
-١٦ﺃﻯ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ؟
] ﺘﺤﺭﻯ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻭﺤﻕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ [
-١٧ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ؟
] ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ [
-١٨ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺨﻁﺔ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻋﺩﺍ ...........
] ﺃﻨﻭﺍﻋﺎ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺯﺯﺍﺕ [
-١٩ﻜل ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ . ...... .......
] ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ [
-٢٠ﻴﺴﻬﻡ ﺇﺸﺭﺍﻙ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻰ ﻨﺸﺎﻁ ﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺴﻬل ﻭﻤﻴﺴﺭ ﺩﺍﺨل ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻰ ﺤل ﻤﺸﻜﻼﺕ .....
] ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩﻴﻥ ﺩﺍﺨل ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ [
-٢١ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻌﺎﻨﻰ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻰ ﻨﻁﻕ ﺒﻌﺽ ﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﻬﺠﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ......
] ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻪ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﺼل [
-٢٢ﻓﻰ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﻨﺎﻭﻟﻙ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﻷﺤﺩ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ،ﻻﺤﻅﺕ ﺃﻥ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻴﻔﻘﺩﻭﻥ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻬﻡ ﻓﻰ
ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺱ ،ﻭﻴﺴﺘﻌﻴﺩﻭﻥ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ .ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﺩ ﺃﻨﺴﺏ
ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻙ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ؟
] ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﻔﻭﺭﻯ ﻟﻺﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ [
-٢٣ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻠﻌﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻰ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ..........
] ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ [
-٢٤ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ...........
] ﺍﻟﻠﻔﻅﻰ ﻭﻏﻴﺭﺍﻟﻠﻔﻅﻰ [
-٢٥ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻰ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ...........
] ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻋﺎﺩﻟﺔ [
-٢٦ﻭﺠﺩ ﻤﻌﻠﻡ ﻗﺼﻭﺭﺍ ﻓﻰ ﺃﺤﺩ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻰ ﻓﻘﺭﺭ ﺤﺠﺏ ﺍﻟﺘﻌﺯﻴﺯ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﻠﻬﺎ
ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻟﺘﺩﻋﻴﻡ ﻤﺒﺩﺃ ...... ............
] ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ [
-٢٧ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺨﻁﻁ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻤﻊ ﻁﻼﺒﻪ ﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺴﺭﻁﺎﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ،ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻻ
ﻴﺴﺘﻬﺩﻑ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻨﺸﺎﻁﺎ ...............
] ﻤﻬﺎﺭﻴﺎ [
-٢٨ﻋﻨﺩ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ ؛ ﻓﺄﻯ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﻠﺠﺄ ﺇﻟﻴﻬﺎ ؟
] ﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ [
-٢٩ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﻜﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﻁﻼﺒﻪ ﻭﻴﺘﺨﺫ ﻗﺭﺍﺭ ﺒﺸﺎﻥ ﺘﻌﺩﻴل ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻓﻬﻭ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ...
] ﺘﻘﻭﻴﻡ [
2 www.mltaka.net `Ìi`ÊÜÌ ÊÌ iÊ`iÊÛiÀÃÊvÊ
vÝÊ*ÀÊ* Ê `ÌÀÊ
/ÊÀiÛiÊÌ
ÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\Ê
ÜÜÜ°Vi°VÉÕV°
Ì
-٣٠ﻴﺤﺭﺹ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﻁﻼﺒﻪ ،ﻭﻴﻌﺎﻗﺒﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺨﻁﺎﺌﻬﻡ ،
ﻓﺄﻯ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻓﻠﺴﻔﺘﻪ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ؟
] ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ [
-٣١ﺃﻯ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻤل ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﻁﻠﺒﻪ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺸﻁ ؟
] ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ [
-٣٢ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺤﻀﻭﺭﻙ ﺩﻭﺭﺓ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺘﻨﻔﺫ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺼﻐﺭ ،ﻁﻠﺏ ﻤﻨﻙ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ
ﻤﺸﺭﻓﺎ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻓﻰ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﺤﺩ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺼﻐﺭ ،ﻓﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻠﻰ
ﻗﺒل ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ................
] ﺘﺠﻬﻴﺯ ﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺘﺴﺠﻴل ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺏ [
-٣٣ﻤﻥ ﻤﺴﺎﻭﺉ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﺃﻨﻬﺎ ................
] ﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﻓﻰ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ [
-٣٤ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﺤﺭﻜﻴﺔ ﺘﻀﻡ ﺍﻷﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ...........
] ﺍﻟﻘﺭﺍﺌﻴﺔ [
-٣٥ﺍﻹﺠﺎﺯﺓ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﻫﻰ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ..............
] ﻴﺴﻘﻁ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺎﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ [
-٣٦ﻤﻥ ﻁﺭﻕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻁﺭﺡ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ...............
] ﻜل ﻤﺎ ﺫﻜﺭ [
-٣٧ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻤل ﻓﺸل ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ................
] ﻜل ﻤﺎ ﺫﻜﺭ [
-٣٨ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻨﻬﺞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ..............
]ﺃ،ﺝ[
-٣٩ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ ﻟﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ...............
] ﺍﻟﺘﻔﺭﻍ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ [
-٤٠ﻗﺴﻡ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﻁﻼﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﻬﻤﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ....
] ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل [
-٤١ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻰ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺃﺤﺩ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺤﺭﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ .............
] ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ [
-٤٢ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ................
] ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ [
-٤٣ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻠﺩﺭﺱ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ،ﻷﻨﻪ ﻴﻀﻤﻥ .................
] ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺘﻌﻠﻡ ﻁﻼﺒﻪ [
3 www.mltaka.net
-٤٤ﺃﻗل ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻰ ﺭﺒﻁ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻊ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ
ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻫﻰ ...................
] ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻹﻟﻘﺎﺀ [
-٤٥ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻰ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﻭﻓﻕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺸﻁ ..................
] ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ [
-٤٦ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﻤﻨﻙ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺸﺭﺡ ﺩﺭﺱ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﻓﻬﻤﻪ ﻤﻥ ﺯﻤﻴل ﻟﻙ ،ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﻌل ؟
] ﺘﺸﺭﺡ ﻟﻪ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﻭﺘﺨﺒﺭ ﺯﻤﻴﻠﻙ ﺒﺫﻟﻙ [
-٤٧ﻤﻥ ﺃﺼﻌﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺩﺭﺱ ﻟﻁﻼﺒﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺭﺩﺓ
ﺘﺴﺎﺅل ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻨﺩﺭﺱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻤﻥ ﺨﻼل ............
] ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺘﻌﺒﺭ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ [
-٤٨ﻜﻠﻑ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺒﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻭﻁﻠﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺜﻡ ﻴﺼﻭﻏﻭﺍ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ
ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺩﻭﻥ ﻨﻘﺩﻫﺎ ﺜﻡ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﻓﻀﻠﻬﺎ ،ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻫﻨﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ..............
] ﺍﻟﻌﺼﻑ ﺍﻟﺫﻫﻨﻰ [
-٤٩ﻓﺼل ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﻋﻥ ﺯﻤﻼﺌﻪ ﻴﺴﻤﻰ ..............
] ﺇﺜﺭﺍﺀ [
-٥٠ﻜل ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ...............
] ﺜﺒﺎﺕ ﻤﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ [
-٥١ﻻﺤﻅ ﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺤﺩ ﻁﻼﺒﻪ ﻴﺒﻨﻰ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﺘﻤﺘﻊ
ﺒﺫﻜﺎﺀ ...............
] ﻤﻜﺎﻨﻰ -ﺒﺼﺭﻯ [
-٥٢ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﻁﺎﻟﺏ ﻓﺤﺹ ﺠﺩﺍﻭل ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ .ﺜﻡ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﻟﻔﻅﻴﺎ ،
ﻓﺄﻯ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﻌﻜﺴﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺅﺍل ؟
] ﻓﻬﻡ [
-٥٣ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻔﺎﻭﺕ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻗﺩ ﻴﻔﻘﺩ ﺍﻟﻤﺘﻔﻭﻗﻭﻥ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻬﻡ ﻻﻨﺘﻬﺎﺌﻬﻡ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ
ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭﻋﻠﻴﻪ ،ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ..................
] ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ [
-٥٤ﻜل ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ...........
] ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ [
-٥٥ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺩﺭﺴﻪ ﺒﺴﺅﺍل ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ
ﺘﻌﻠﻤﻪ ؛ ﻓﻬﻭ ﺒﺫﻟﻙ ﻴﺘﺒﻊ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ...............
] ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ [
-٥٦ﺃﻯ ﺍﻟﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ ﺩﺍﺌﻡ ﺍﻟﺸﻜﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺩﺭﺠﺘﻪ ﻓﻰ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ؟
] ﻴﻭﻀﺢ ﻟﻪ ﺃﻨﻪ ﺃﻗل ﻗﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺯﻤﻼﺌﻪ [
4 www.mltaka.net
-٥٧ﺇﺫﺍ ﻁﺭﺡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎ ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ،ﻭﻅﻬﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﻁﻼﺒﻪ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺘﺸﻴﺭ ﻟﻌﺩﻡ ﺘﺠﺎﻭﺒﻬﻡ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ
ﺍﻟﺭﺃﻯ ،ﻓﺈﻥ ﺃﻓﻀل ﻤﺎ ﻴﻔﻌﻠﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﺘﺭﻙ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟــ ..................
] ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ [
-٥٨ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻌﻜﺱ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭ ؟
] ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻀﻌﻑ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ [
-٥٩ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻰ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻰ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻰ
ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل .....................
] ﺍﻟﻤﻼﻋﺏ ﻭﺤﺠﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ [
-٦٠ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻨﺩ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺩﺨﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺘﺴﻤﻰ
ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ..............
] ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺩ ﻟﻠﺩﺭﺱ [
-٦١ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺭﺹ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ،ﻭﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﻓﻰ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺱ
ﻓﺈﻥ ﻨﻤﻁ ﺘﻌﻠﻤﻪ ..................
] ﺒﺼﺭﻯ [
-٦٢ﺃﻯ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺘﺒﻌﻬﺎ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﻌﺽ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ
ﺫﻭﻯ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ؟
] ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺼﻭﺘﻰ [
-٦٣ﻓﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ،ﻟﺫﺍ ﻓﺈﻨﻪ ﺃﻓﻀل
ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﻘﻕ ﺒﻬﺎ ﺫﻟﻙ ﻫﻰ ..............
] ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﺭﺼﺔ ،ﻟﻔﺭﺽ ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ ﻭﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺼﺤﺘﻬﺎ [
-٦٤ﻴﺘﺼﻑ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺒﺎﻟﺜﺒﺎﺕ ﻋﻨﺩﻤﺎ .............
] ﻴﻌﻁﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺩﺭﺠﺎﺕ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﻼﺏ [
-٦٥ﻜل ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺼﻔﻰ ﺍﻟﻨﺸﻁ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ................
] ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ [
-٦٦ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻟﻠﺩﺭﺱ ﻗﺎﻡ ﺒﺘﻭﺠﻴﻪ ﺴﺅﺍل ﻟﻁﻼﺒﻪ ،ﻓﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻟﻡ ﻴﺘﻤﻜﻨﻭﺍ ﻤﻥ
ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل .ﻓﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺄﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ...............
] ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺠﻴﺒﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل [
-٦٧ﺇﺫﺍ ﺭﻜﺯ ﻤﻌﻠﻡ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺸﺭﺤﻪ ﻋﻠﻰ ﺭﺒﻁ ﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻤﻪ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺒﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ،ﻓﻬﻭ
ﺒﺫﻟﻙ ﻴﺨﺎﻁﺏ ﺃﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ................
] ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻰ [
-٦٨ﻴﺘﻤﺜل ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻰ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻭﺍﻟﻌﺼﻑ ﺍﻟﺫﻫﻨﻰ ﻓﻰ .............
] ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﻬﺩﻑ [
5 www.mltaka.net
-٦٩ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻟﻪ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﻔﻌﺎل ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺼﻑ ؟
] ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺒﻴﺌﺔ ﻓﻴﺯﻴﻘﻴﺔ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﺸﺠﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ [
-٧٠ﻜل ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﺎﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺸﻁ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ...............
] ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ [
-٧١ﻜل ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻭﺜﻴﻕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﺎﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟﻠﺘﻤﻜﻥ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ...............
] ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ [
-٧٢ﻻﺤﻅ ﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﻁﻼﺒﻪ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻹﻓﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻰ
ﺍﻟﻔﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺨﻠﻭﻩ ﻤﻥ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ؛ ﻭﻟﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻴﻌﺎﻨﻰ ﻤﻥ ...........
] ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﻌﻠﻡ [
-٧٣ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻨﺩ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺠﺩﻴﺩ ،ﻓﺄﻯ ﻤﻤﺎ
ﻴﻠﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﺫﻟﻙ ؟
] ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ [
-٧٤ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻰ ؟
] ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺘﺼﻑ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﺒﻌﺩ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻨﺸﺎﻁ ﻤﻌﻴﻥ [
-٧٥ﻗﺎﻡ ﻤﻌﻠﻡ ﺒﻌﻤل ﻨﺩﻭﺓ ﻷﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﻤﺭﺽ ﺇﻨﻔﻠﻭﻨﺯﺍ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ؛ ﻓﻬﻭ
ﺒﺫﻟﻙ ﻴﺅﺩﻯ ﺨﺩﻤﺔ ..................
] ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ [
-٧٦ﺃﻯ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻀﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻜﻤﺭﻜﺯ ﻟﻠﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ؟
] ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ [
-٧٧ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﺯﻤﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ؟
] ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺇﺭﺸﺎﺩﻫﻡ [
-٧٨ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻘﻨﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ،ﻭﻟﺩﻴﻬﻡ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ
ﺒﺄﺩﺍﺀﺍﺕ ﻴﺩﻭﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﺃﻓﻀل ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺘﺎﺤﺘﻬﺎ ﻟﻬﻡ ﻫﻰ ................
] ﺤﺭﻜﻴﺔ [
-٧٩ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﺅﺨﺫ ﻓﻰ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻰ ؟
] ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﻓﻰ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ [
-٨٠ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ؟
] ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ [
-٨١ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺠﺎﺏ ﻋﻨﻪ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺼﻰ ؟
] ﻤﺎﺫﺍ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﺴﺎﺒﻘﺔ ؟ [
-٨٢ﻴﻔﻴﺩ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻰ .............
] ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻪ [
6 www.mltaka.net
-٨٣ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﻷﻓﻀل ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ .............
] ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻠﻨﻤﻭ ﺍﻟﺫﺍﺘﻰ [
-٨٤ﻗﺎﻡ ﻤﻌﻠﻡ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻁﻼﺒﻪ ﻓﻼﺤﻅ ﺍﺘﺴﺎﻕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﻵﺨﺭ ،ﻭﻟﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ
ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﺴﺘﻭﻑ ﻟﺸﺭﻭﻁ ...............
] ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ [
-٨٥ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺯﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻁﻼﺒﻪ ﺒﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺘﻌﺯﺯ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺘﻬﻡ ﻓﻰ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ؛ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻘﺩﻡ ﺘﻐﺫﻴﺔ
ﺭﺍﺠﻌﺔ .............
] ﻜﻤﻴﺔ [
-٨٦ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻫﻭ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ .............
] ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ [
-٨٧ﻻﺤﻅ ﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﻁﻼﺒﻪ ﻴﻔﺘﻘﺭ ﻟﻼﻨﻀﺒﺎﻁ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﺼل ،ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻴﻨﺒﻐﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ
ﺘﻌﺩﻴل ....................
] ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺼﻔﻴﺔ [
-٨٨ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺸﺭﻁﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ...........
] ﺍﻟﺩﺍﻓﻌﻴﺔ [
- ٨٩ﻤﺎ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻌﺏ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ .............
] ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺫﺍﺘﻬﻡ [
-٩٠ﻟﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻜﻤﺼﺩﺭ ﺇﺸﻌﺎﻉ ﺜﻘﺎﻓﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ،ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﺤﺎﻭل .........
] ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻷﻤﻴﺔ [
-٩١ﺃﻫﻡ ﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ،ﺃﻨﻬﺎ .........
] ﺘﻀﻊ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻑ [
-٩٢ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻜﻤﻴﺎ ؟
] ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ [
-٩٣ﺃﻯ ﻤﻥ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺒﺎﻻﻜﺘﺸﺎﻑ ؟
] ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ [
-٩٤ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﻯ ﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺒﻜﻔﺎﺀﺓ ؟
] ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺔ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺍﻹﻗﻼل ﻤﻥ ﻭﻗﺕ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺼل [
-٩٥ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻯ
ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﻼﺏ ؟
] ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﻡ [
7 www.mltaka.net `Ìi`ÊÜÌ ÊÌ iÊ`iÊÛiÀÃÊvÊ
vÝÊ*ÀÊ* Ê `ÌÀÊ
/ÊÀiÛiÊÌ
ÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\Ê
ÜÜÜ°Vi°VÉÕV°
Ì
-٩٦ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺨﺎﺹ ﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺫﻭﻯ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻴﻭﺠﻪ ﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ
ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﻡ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻸﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ............
] ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﺩﻯ ﺯﻤﻼﺀ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ [
-٩٧ﺃﻯ ﻤﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺁﺭﺍﺀ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺤﻭل ﻗﻀﻴﺔ ﻤﺎ ؟
] ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﻴﺩﺓ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ [
-٩٨ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﻠﻔﻅﻰ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﻠﻔﻅﻰ ﺍﻟﻔﻌﺎل ؟
] ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔﻴﻥ ﺩﺭﺍﺴﻴﺎ [
-٩٩ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﻜﺱ ﺤﺭﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺃﺩﺍﺀﻩ ﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺫﺍﺘﻰ ؟
] ﺘﺄﻤل ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻪ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ [
-١٠٠ﺃﺠﺭﻯ ﻤﻌﻠﻡ ﺘﻘﻴﻴﻤﺎ ﻟﻁﻼﺒﻪ ﻓﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻁﻊ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ
ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ،ﻓﺄﻯ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻭﻻ ؟
] ﺘﻌﺩﻴل ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ [
-١٠١ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ؟
] ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ [
-١٠٢ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ .............
] ﺃﻥ ﻴﻨﻤﻰ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﻴﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ [
-١٠٣ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻀﻌﻑ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺘﻼﻤﻴﺫﻩ ﻭﺘﺸﺘﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻬﻡ
ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺄﻫل ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ،ﻓﻬﻭ ﺒﺫﻟﻙ ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ............
] ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ [
-١٠٤ﺃﻓﻀل ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﻫﻰ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ............
] ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ [
-١٠٥ﻻﺤﻅ ﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﻁﻼﺒﻪ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻠﺘﺎ ﻴﺩﻴﻪ ﻓﻰ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻓﻰ ﻭﻗﺕ
ﻭﺍﺤﺩ ،ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺫﻜﺎﺀ .............
] ﺤﺭﻜﻰ [
-١٠٦ﻓﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ ﺘﻌﻠﻡ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ،ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﺩ
ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺸﻤﻭﻻ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺨﺎﻁﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ؟
] ﺍﻟﺫﻜﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ [
-١٠٧ﺍﻟﺨﻁﻭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺎﻻﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﻫﻰ ............
] ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﺜﻴﺭ [
-١٠٨ﻓﻰ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻗﻴﺎﻤﻙ ﺒﺎﻟﺸﺭﺡ ﻷﺤﺩ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺃﺒﺩﻯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺴﻠﻭﻜﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺭﻏﻭﺏ ﻓﻴﻪ ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ
ﺃﺸﺭﺕ ﻟﻬﻡ ﺒﻭﺠﻭﺏ ﺍﻻﻨﻀﺒﺎﻁ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﻡ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ،ﻭﻟﻜﻰ ﻴﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ
ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﺘﺭﻯ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻷﻨﺴﺏ ..............
] ﺘﻌﺭﻓﻬﻡ ﺒﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻬﻡ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ [
8
-١٠٩ﻻﺤﻅ ﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺒﺎﻴﻨﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻟﻠﺘﺤﺼﻴل ﻭﻗﺩﺭﺘﻪ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩﺓ ﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ ﻟﻴﺱ ﻤﻨﻬﺎ ...............
] ﻤﺩﻯ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ [
-١١٠ﺃﻥ ﻴﺘﺩﺭﺏ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻓﺤﺹ ﻤﺭﻜﺏ ﺍﻟﺯﻫﺭﺓ ﺘﻌﺩ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ...........
] ﺸﺎﻤﻠﺔ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻫﺩﻑ ﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺸﺎﻤل [
-١١١ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ............
] ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻰ ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻤﺤﻠﻰ [
-١١٢ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﻨﻤﻰ ﺸﻌﻭﺭ ﻁﻼﺒﻪ ﺒﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻬﻡ ﻨﺤﻭ ﺘﻌﻠﻤﻬﻡ ،ﻭﻴﺯﻴﺩ ﺇﺤﺴﺎﺴﻬﻡ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﺫﺍﺘﻰ
ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻟﻴﺱ ﻤﻨﻬﺎ ...............
] ﻋﺩﻡ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺒﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻗﺒل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺘﻜﻠﻴﻔﺎﺕ [
-١١٣ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻰ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺤﻘﻕ ...........
] ﺭﻓﻊ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻰ ﻟﻁﻼﺒﻪ [
-١١٤ﻤﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺤﺭﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ..............
] ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻰ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ [
-١١٥ﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻰ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﻴﻥ ﻟﻤﺎﺩﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ ﻓﻜﺎﻥ ﻴﺴﺎﻭﻯ
) ( 0.8ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ................
] ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺘﻴﻥ [
-١١٦ﻴﺴﺘﻬﺩﻑ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺤﻭل ﺴﻠﻭﻙ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺒﺎﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ..........
] ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺤﺴﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺯل ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ [
-١١٧ﻻﺤﻅ ﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﻁﻼﺒﻪ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻓﻰ ﻓﺌﺎﺕ ﻭﻤﺴﻠﺴﻼﺕ ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ
ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺫﻜﺎﺀ .............
] ﺭﻴﺎﻀﻰ ﻤﻨﻁﻘﻰ [
-١١٨ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻔﻴﺩ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻰ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻋﻠﻰ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴﺔ
ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ؟
] ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻰ [
-١١٩ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﻭﺼﻔﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻌﺩﻴل ﻟﻠﺴﻠﻭﻙ ﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ............
] ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻌﻤﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻡ [
-١٢٠ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺃﺩﺍﺀ ﺃﺤﺩ ﻁﻼﺒﻪ ﻓﻰ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻤﻌﻘﺩﺓ ،ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﻴﺎﺱ ......
] ﺘﺤﻠﻴﻠﻰ [
-١٢١ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻰ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻴﻔﻴﺩ ﻓﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎﻋﺩﺍ ............
] ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻨﺴﺒﺔ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ [
9 www.mltaka.net
-١٢٢ﺘﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻹﻗﺭﺍﺭ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻤﻊ ﺠﻬﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻴﺱ ﻤﻨﻬﺎ ..........
] ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ [
-١٢٣ﻤﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﻜﻡ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻗﺒل ﻨﻭﻋﻴﺘﻬﺎ ............
] ﺍﻟﻌﺼﻑ ﺍﻟﺫﻫﻨﻰ [
-١٢٤ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻼﺤﻅ ﻓﻰ ﻁﻼﺒﻙ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻴﺴﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺒﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻤﻨﺎﺥ
ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻴﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﺒﻌﺩ ..........
] ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻨﻰ [
-١٢٥ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺘﻔﻴﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ .......
] ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﻀﺒﻁ ﺍﻟﺼﻑ [
-١٢٦ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﺃﻥ ﺃﺤﺩ ﻁﻼﺒﻪ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﺍﻟﻴﻘﻅﺔ
ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﻟﻴﺱ ﻟﺩﻴﻪ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ،ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ .............
] ﻤﻭﻫﻭﺏ [
-١٢٧ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺒﺎﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﺜﻡ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﻭﻴﻨﺘﻬﻰ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ
ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺒﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﻨﻅﺭﻴﺔ ..............
] ﺍﻻﺴﺘﺒﺼﺎﺭ [
-١٢٨ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﺩ ﻤﺭﺍﺩﻓﺎ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ؟
] ﺸﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ [
-١٢٩ﺘﹸﻌﺩ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﺫﻭﻯ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ............
] ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻰ [
-١٣٠ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ،ﻓﺈﻨﻪ ﺒﺫﻟﻙ ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﻟﻠـ..
] ﺍﻟﺘﺩﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ [
-١٣١ﺃﻫﻡ ﻋﻨﺼﺭ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ ﻋﻨﺩ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﻫﻭ ............
] ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻌﻠﻡ [
-١٣٢ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻵﺘﻰ ﻻ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻔﻌﺎل ؟
] ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻰ [
-١٣٣ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ؟
] ﻴﺤﺩﺩ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻜﺎﻥ ﻭﺃﺨﻭﺍﺘﻬﺎ [
-١٣٤ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﺼل ﻭﺨﺎﺭﺠﻪ ﻤﻊ ﻁﻼﺒﻪ ﻴﺴﻤﻰ ..........
] ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺼﻔﻴﺔ [
-١٣٥ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺴﺄﻟﻙ ﻁﺎﻟﺏ ﻋﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻻ ﺘﻌﺭﻓﻬﺎ ،ﻓﺈﻨﻙ .............
] ﺃﺅﺠل ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻟﻭﻗﺕ ﺁﺨﺭ [
10 www.mltaka.net `Ìi`ÊÜÌ ÊÌ iÊ`iÊÛiÀÃÊvÊ
vÝÊ*ÀÊ* Ê `ÌÀÊ
/ÊÀiÛiÊÌ
ÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\Ê
ÜÜÜ°Vi°VÉÕV°
Ì
-١٣٦ﺇﺫﺍ ﺩﺨل ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻔﺼل ﻷﻭل ﻴﻭﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻗﺎﻡ ﺒﺴﺅﺍل ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﻴﻌﺘﺒﺭ ...
] ﺘﺸﺨﻴﺼﻰ [
-١٣٧ﻤﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﻔﻌﺎل ﻓﻰ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻫﻭ ...............
] ﻤﺩﻯ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ [
-١٣٨ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﻴﺘﺩﺭﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻬﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ...
] ﻤﺠﺯﺌﺔ [
-١٣٩ﻜل ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﺫﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺤﺭﻜﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ..............
] ﻋﻤل ﺠﺩﺍﻭل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ [
-١٤٠ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﺼﻠﺢ ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ ﻓﻰ ﺼﻭﺭﺓ ﺘﻘﺭﻴﺭﻴﺔ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭ ﺒﺸﺎﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ .....
] ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻰ [
-١٤١ﻗﺎﻤﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺒﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﺘﺒﺎﻴﻨﺕ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻤﻥ
ﻤﻌﻠﻡ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻤﺎ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺭﺍﺠﻌﻬﺎ ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﻤﻨﻙ ﻀﺒﻁ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ...........
] ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ [
-١٤٢ﺃﻯ ﻤﻥ ﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻡ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻓﻰ
ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ؟
] ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ [
-١٤٣ﻓﻰ ﻀﻭﺀ ﻓﻬﻤﻙ ﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ،ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ..........
] ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﺫﻜﻰ [
-١٤٤ﺴﺒﻌﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻴﻨﺘﻬﻭﺍ ﺒـ . .........
] ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻴﺔ [
-١٤٥ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻹﺠﺎﺯﺓ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﺒﺄﻨﻬﺎ ............
] ﺃﺠﺎﺯﺓ ﺒﺄﺠﺭ ﻟﻤﺩﺓ ﺃﺴﺒﻭﻉ [
-١٤٦ﻋﻨﺩ ﺘﺄﺨﺭﻯ ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ ﻓﻰ ﺨﻼل ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﺘﺤﺘﺴﺏ ..........
] ﺍﻋﺘﻴﺎﺩﻴﺔ [
-١٤٧ﺘﺸﺭﺡ ﻟﻁﻼﺒﻙ ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻓﻰ ﻤﺼﺭ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻭﻁﻠﺒﺕ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺨﻁﻁﻭﺍ ﺭﺴﻡ ﺒﻴﺎﻨﻰ ﻟﺫﻟﻙ
ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ............
] ﺍﻟﻔﻬﻡ [
-١٤٨ﻋﻨﺩ ﻏﻴﺎﺏ ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺩﺏ ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ...........
] ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ ﻟﻬﺎ [
-١٤٩ﻤﻠﻑ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ،ﻫﻭ ﻤﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ...........
] ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ [
11 www.mltaka.net HyTham Al Sayyed `Ìi`ÊÜÌ ÊÌ iÊ`iÊÛiÀÃÊvÊ
vÝÊ*ÀÊ* Ê `ÌÀÊ
/ÊÀiÛiÊÌ
ÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\Ê
ÜÜÜ°Vi°VÉÕV°
Ì
-١٥٠ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﺩﻯ ...........
] ﻴﺩﻋﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ [
-١٥١ﻓﺼل ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﻋﻥ ﺯﻤﻼﺌﻪ ﻤﻥ ﻋﻴﻭﺏ ﺒﺭﺍﻤﺞ ...........
] ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ [
-١٥٢ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﺩﻗﺔ ﻓﻰ ﻭﺼﻑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ...........
] ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﻑ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ [
-١٥٣ﻤﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺤﺭﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺫﺍﺘﻴﺎ ...........
] ﻴﺫﻫﺏ ﻟﻼﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﺨﺼﺼﻪ [
-١٥٤ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ .............
] ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﻼﺏ [
-١٥٥ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺨﺎﻁﺏ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﻓﻴﺨﺎﻁﺏ ...............
] ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻗﺕ [
-١٥٦ﺇﺫﺍ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺜﻡ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻰ ﺜﻡ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅﺍﺕ ﻴﺴﻤﻰ ﺘﻌﻠﻡ ........
] ﺍﻜﺘﺸﺎﻓﻰ [
-١٥٧ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺘﺩﺭﺏ ﻁﻼﺒﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩﺓ ﺘﻭﺠﻬﻬﻡ ﺇﻟﻰ ............
] ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﻘﺼﺹ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ [
-١٥٨ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻌﺎﻨﻰ ﻤﻥ ﻋﻴﻭﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ............
] ﺃﻀﻤﻥ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺩﻭﻥ ﻤﻀﺎﻴﻘﺔ ﺯﻤﻼﺌﻪ [
-١٥٩ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﺘﺤﻔﻴﺯﻩ ﻴﺒﺩﺃ ﺃﻭ ﻴﺄﺘﻰ ﻤﻥ ............
] ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻑ [
-١٦٠ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻌﻁﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﺼل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺃﻥ .............
] ﻴﻜﺘﺴﺏ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ [
-١٦١ﻋﻨﺩ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ............
] ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻰ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻟﻰ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻨﻔﺴﺤﺭﻜﻰ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ [
-١٦٢ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ؟
] ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻭﺭﺍﺜﺔ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ [
-١٦٣ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺒﺄﻨﻪ ﺘﻠﻙ ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻓﻰ .............
] ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ [
-١٦٤ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﻤﻥ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻨﻅﺭﻴﺔ ...............
] ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻁ ﺍﻹﺠﺭﺍﺌﻰ [
12 www.mltaka.net
-١٦٥ﻤﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻰ ﻋﻨﺩ " ﺒﻴﺎﺠﻴﻪ " ................
] ﺃﻥ ﻜل ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺘﺅﺜﺭ ﻭﺘﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻷﺨﺭﻯ [
-١٦٦ﺇﺜﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ :
] ﺘﻘﻭﻯ ﺩﺍﻓﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ [
-١٦٧ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﻴﻨﻰ ﻭﺒﻴﻥ ﺃﺤﺩ ﺯﻤﻼﺌﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺃﻟﺠﺄ ﺇﻟﻰ ...........
] ﺇﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ [
-١٦٨ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ؟
] ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ [
-١٦٩ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ؟
] ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ [
-١٧٠ﺃﻯ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﻗل ﺩﻗﺔ ﻓﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ؟
] ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ [
-١٧١ﺃﻯ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﺼﻠﺢ ﻟﻠﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ؟
] ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻨﻴﺔ [
-١٧٢ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ؟
] ﺘﻨﻤﻰ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ [
-١٧٣ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻰ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ؟
] ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺒﺎﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﺠﻌﺔ [
-١٧٤ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺼﺎﺩﻗﺎ ﺇﺫﺍ .............
] ﻗﺎﺱ ﻤﺎ ﻭﻀﻊ ﻟﻘﻴﺎﺴﻪ [
-١٧٥ﺃﻓﻀل ﻤﻌﺎﻤل ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻟﺴﺅﺍل ﻓﻰ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻰ ﻫﻭ ..............
] [ ٪ ٥٠
-١٧٦ﻤﻥ ﻋﻴﻭﺏ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ...............
] ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ [
-١٧٧ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺩل ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻫﻭ .............
] ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻰ [
-١٧٨ﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺒﻌﺩﺍﻥ ﻫﻤﺎ .............
] ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﻤﺤﺘﻭﻯ [
-١٧٩ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ................
] ﺁﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ [
13 www.mltaka.net
-١٨٠ﺘﻘﻭﻡ ﺇﺩﺍﺭﺘﻰ ﻟﻠﺼﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ...............
] ﻻ ﺸﺊ ﻤﻤﺎ ﺫﻜﺭ [
-١٨١ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﻓﻰ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ..
] ﻻ ﺃﺭﻯ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭﺍ ﻓﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ [
-١٨٢ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﺁﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ..............
] ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ [
-١٨٣ﻟﻜﻰ ﺃﺤﻘﻕ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻰ ..............
] ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﺼﺤﻴﺢ [
-١٨٤ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻴﻨﺒﻐﻰ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ............
] ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴﺔ [
-١٨٥ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﻫﻰ .............
] ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ [
-١٨٦ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ .................
] ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ [
-١٨٧ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ................
] ﺘﺘﺒﻊ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ [
-١٨٨ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ................
] ﺃﻨﻅﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻋﻤل ﺼﻐﻴﺭﺓ [
-١٨٩ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻰ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ .................
] ﺃﺘﻴﺢ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻟﻭﺼﻑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻌﻠﻤﻬﻡ ﻭﺃﺸﺠﻌﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ [
-١٩٠ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﻊ ﻨﺯﺍﻉ ﺒﻴﻥ ﺘﻠﻤﻴﺫﻴﻥ .................
] ﺃﺩﺭﺱ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫﻴﻥ ﻟﻠﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺤل ﻤﻭﻓﻕ [
-١٩١ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﺼﺩﺭ ﺇﺯﻋﺎﺝ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ،ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻯ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﺨﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻟﺩﻋﻡ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻫﻭ..
] ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﻤﺭﺸﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ [
-١٩٢ﻟﻜﻰ ﻴﺴﺘﺜﻤﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ،ﻓﺈﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ............
] ﻴﺭﺸﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻨﺸﺎﻁﻬﻡ [
-١٩٣ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻰ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ] [ ٨ ، ٧ ، ٥ ، ٣ ، ٢ﻫﻭ ..........
][٥
-١٩٤ﺃﻓﻀل ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻰ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻫﻰ ....
] ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻰ ) ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻰ ( ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﺭﺠﺎﺕ [
14 www.mltaka.net
-١٩٥ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﻁﻼﺒﻪ ﺘﻔﺤﺹ ﺃﺸﻜﺎل ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺜﻡ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ
ﺘﻘﺭﻴﺭﻴﺔ ،ﻓﺈﻨﻪ ﺒﺫﻟﻙ ﻴﺨﺎﻁﺏ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ .............
] ﺍﻟﻔﻬﻡ [
-١٩٦ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ..................
] ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ [
-١٩٧ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻹﺠﺎﺯﺓ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻋﻥ ﺍﻹﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ،ﺒﺄﻨﻬﺎ .............
] ﺇﺠﺎﺯﺓ ﺒﺄﺠﺭ ﻟﻤﺩﺓ ﺃﺴﺒﻭﻉ [
-١٩٨ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻘﺒﻠﻰ ﻭﺍﻟﺒﻌﺩﻯ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ ؟
] ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ [
-١٩٩ﺃﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻰ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻻ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ؟
] ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺤﺩﺙ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﺼل ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ [
-٢٠٠ﻴﻌﺒﺭ ﻤﺼﻁﻠﺢ ﻤﺎ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻥ ..............
] ﻭﻋﻰ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺘﻔﻜﻴﺭﻩ [
-٢٠١ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﻜﺱ ﺘﺼﻭﺭﺍ ﺼﺤﻴﺤﺎ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ؟
] ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺘﻌﻠﻡ ﻭﻻ ﺘﺩﺭﺱ [
-٢٠٢ﺘﺘﻤﺜل ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ...............
] ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ [
-٢٠٣ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺴﺅﺍﻻ ﻋﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺠﺩﻴﺩ ﺴﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﺭﻀﻪ ﻭﻴﺘﻠﻘﻰ ﺇﺠﺎﺒﺎﺕ ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ،ﻓﺈﻥ
ﺫﻟﻙ ﻴﺩﻋﻭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻨﺩ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺃﻭﻻ ﺒــ .................
] ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ [
-٢٠٤ﻴﺩﻭﺭ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺒﻤﻔﻬﻭﻤﻪ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺤﻭل ﻤﺤﻭﺭ ﺭﺌﻴﺱ ﻫﻭ ...........
] ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ [
-٢٠٥ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻓﻰ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ؟
] ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺩﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ [
-٢٠٦ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺤﻕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺩﺍﺨل ﻭﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ،ﻴﻤﺜل ﺃﺤﺩ ﻤﺒﺎﺩﺉ ...........
] ﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ [
-٢٠٧ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻯ ؟
] ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ [
-٢٠٨ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺴﻭﻯ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ .................
] ﺍﻷﺨﺫ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺎﺕ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ [
-٢٠٩ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﻤﺜل ﺨﺎﺼﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ؟
] ﺃﻨﻬﺎ ﻓﺭﻭﻕ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻭﻉ [
15
-٢١٠ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺸﺭﻁﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ؟
] ﺍﻟﺩﺍﻓﻌﻴﺔ [
-٢١١ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻨﻀﺞ ﺒﺄﻨﻪ ................
] ﺍﻜﺘﻤﺎل ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ [
-٢١٢ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻰ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ﻫﻭ ...............
] ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻷﺩﺍﺌﻰ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻡ [
-٢١٣ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﺃﺤﺩ ﺯﻤﻼﺌﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻰ ﻓﺈﻨﻨﻰ ...............
] ﺃﺴﺎﻋﺩﻩ ﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ [
-٢١٤ﺃﻯ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﺼﻠﺢ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﺠﺎﺡ ﻭﺭﺴﻭﺏ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ؟
] ﺍﻟﺨﺘﺎﻤﻰ [
-٢١٥ﺃﻯ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺼﺩﻕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻴﻨﺎﺴﺏ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ؟
] ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ [
-٢١٦ﺃﻓﻀل ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻟﻠﻔﻘﺭﺓ ﺃﻭ) ﺍﻟﺴﺅﺍل ( ﻓﻰ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻰ ﻫﻭ ..............
] ٠,٣٠ﻓﺄﻜﺜﺭ [
-٢١٧ﻤﻥ ﻋﻴﻭﺏ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﻴﺔ ..................
] ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ [
-٢١٨ﺃﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﺍﻟﻨﺴﺒﻰ ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ؟
] ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ [
-٢١٩ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻟﻨﻔﺴﻰ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ ﻫﻭ ...............
] ﻨﺘﺎﺝ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺴﻴﻜﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ [
-٢٢٠ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﺴﺒﺏ ﻤﻠﻼ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ .............
] ﺍﻹﻟﻘﺎﺀ [
-٢٢١ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ...............
] ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ [
-٢٢٢ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺠﺤﺔ ﺃﻥ ..............
] ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻋﺎﺭﻓﺎ ﺒﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل [
-٢٢٣ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ...............
] ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ [
-٢٢٤ﻋﻨﺩ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ..............
] ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﺤﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻰ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ [
16 www.mltaka.net
-٢٢٥ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ...............
] ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺭﺡ ﺤﺴﺏ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻴﻪ ﺍﻟﺤﺎل [
-٢٢٦ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻨﺎﺠﺢ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ...............
] ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ [
-٢٢٧ﻋﻨﺩ ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺘﻰ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ...............
] ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ [
-٢٢٨ﺃﻯ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ ؟
] ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ [
-٢٢٩ﺃﻯ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻷﻓﻀل ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ؟
] ﺘﺴﻠﺴل ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ [
-٢٣٠ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻨﻤﻰ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﺎﻟﻨﻔﺱ ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻜﻭﻥ .............
] ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻴﺘﺭﻙ ﻤﺠﺎل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻼﺏ [
-٢٣١ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻯ ﻁﺎﻟﺏ ﻤﺘﻤﻴﺯ ﻓﻰ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻰ ،ﻓﺈﻨﻰ ................
] ﺃﻀﻊ ﻟﻪ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﺎ ﺇﻀﺎﻓﻴﺎ ﺨﺎﺼﺎ [
-٢٣٢ﻟﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ .............
] ﺃﺘﺭﻙ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ [
-٢٣٣ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ..............
] ﺃﻨﻭﻉ ﻓﻰ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ [
-٢٣٤ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻰ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ..............
] ﺃﻭﻀﺢ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻰ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ [
-٢٣٥ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺭﻯ ﺨﻠﻼ ﻓﻰ ﺴﻠﻭﻙ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ ................
] ﺃﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ [
-٢٣٦ﺇﺫﺍ ﺘﺒﻴﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺨﻼﻻ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻔﺼل ،ﻓﺈﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ..............
] ﻴﻁﺒﻕ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﺤﺴﺏ ﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ [
-٢٣٧ﺃﺤﺴﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺅﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻌﺎل ﻫﻰ ...............
] ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ [
-٢٣٨ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻻﺤﻅ ﺘﺄﺨﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻴﻭﻤﻴﺎ ،ﻓﺈﻨﻰ ...............
] ﺃﺤﺎﻭل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺄﺨﺭ [
-٢٣٩ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻯ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ .................
] ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ [
17 www.mltaka.net
-٢٤٠ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺭﻴﺩ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ ﺃﺭﺍﻋﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ..................
] ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺒﻁﺭﺡ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻭﺍﺴﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ [
-٢٤١ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺼﺩﻕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ ..................
] ﺃﻋﺩﻫﺎ ﻭﻓﻕ ﺠﺩﻭل ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ [
-٢٤٢ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺃﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ .................
] ﺇﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺃﻤﻭﺭﻫﻡ ﺒﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ [
-٢٤٣ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﺒﺼﺩﺩ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺩﺭﺴﻪ ،ﻓﺈﻥ ﺃﻓﻀل ﻁﺭﻴﻘﺔ
ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻰ ..............
] ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﺁﺭﺍﺀﻫﻡ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ [
-٢٤٤ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺭﻴﺩ ﻗﻴﺎﺱ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﺈﻨﻙ ﺘﺨﺘﺎﺭ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ
] ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﻰ [
-٢٤٥ﺇﺫﺍ ﻨﺒﻬﻨﻰ ﺃﺤﺩ ﺘﻼﻤﻴﺫﻯ ﻋﻥ ﺨﻁﺄ ﻭﻗﻊ ﻤﻨﻰ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﺡ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ ................
] ﺃﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻗﺒل ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ [
-٢٤٦ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﻤﻨﻰ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ ................
] ﺃﺩﺭﺱ ﻤﺩﻯ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﻟﻰ [
-٢٤٧ﻋﻨﺩ ﺒﺩﺀ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻤﻌﺭﺽ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻰ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ .................
] ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ [
-٢٤٨ﺇﺫﺍ ﺤﻀﺭ ﺃﺤﺩ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺃﻤﻭﺭ ﺘﻼﻤﻴﺫﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ ................
] ﺃﻫﺘﻡ ﻓﻰ ﻤﻘﺎﺒﻠﺘﻪ ﻭﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﻓﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﺒﻨﻪ [
-٢٤٩ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﺸﺘﻘﺎﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ :
] ﻜل ﻤﺎ ﺴﺒﻕ [
-٢٥٠ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺘﻌﺭﺽ ﻟﻀﻐﻭﻁ ﺭﺅﺴﺎﺌﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﺈﻨﻨﻰ .................
] ﺃﻨﺎﻗﺵ ﺭﺅﺴﺎﺌﻰ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻭﺭ [
-٢٥١ﺇﺫﺍ ﻗﺎﻡ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﻴﻥ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ ................
] ﺃﻨﺎﻗﺵ ﻭﺁﺨﺫ ﻤﻨﻪ ﻭﺃﺘﺭﻙ [
-٢٥٢ﺒﻌﺩ ﺘﻁﺒﻴﻘﻙ ﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻰ ﻻﺤﻅﺕ ﺃﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺘﺒﻌﻪ ﻫﻭ ....
] ﺘﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻓﻰ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ [
-٢٥٣ﻋﻨﺩ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻊ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ............
] ﻜل ﻤﺎ ﺫﻜﺭ [
-٢٥٤ﺃﻫﻡ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻙ ﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻰ ،ﻫﻭ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺃﻭﻻ ...........
] ﺒﺼﺩﻕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻭﺜﺒﺎﺘﻪ [
18
-٢٥٥ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺒﻨﻰ ﺴﺅﺍﻻ ﻤﻘﺎﻟﻴﺎ ﻴﻘﻴﺱ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ،ﻓﺈﻨﻙ ﺘﺒﺩﺃ ﺴﺅﺍﻟﻙ ﺒـ...
] ﺍﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ،ﺍﻨﻘﺩ [
-٢٥٦ﺇﺫﺍ ﺴﺄﻟﻨﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻻ ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ ،ﻓﺈﻨﻨﻰ .............
] ﺃﺅﺠل ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻭﺃﻁﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ [
-٢٥٧ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻰ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ..............
] ﻜل ﻤﺎ ﺫﻜﺭ [
-٢٥٨ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺒﻊ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ،ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ
ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻫﻰ ...............
] ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺌﻴﺔ [
-٢٥٩ﺼﺎﺤﺏ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﺜﺭ ..............
] ﺜﻭﺭﻨﺩﻴﻙ [
-٢٦٠ﻤﻥ ﺭﻭﺍﺩ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺒﺎﻻﺴﺘﺒﺼﺎﺭ ] ﺍﻟﺠﺸﻁﺎﻟﺕ [ ...............
] ﻜﻭﻓﻜﺎ – ﻜﻭﻫﻠﺭ [
-٢٦١ﺼﺎﺤﺏ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ..............
] ﻫﻭﺍﺭﺩ ﺠﺎﺭﺩﻨﺭ [
-٢٦٢ﺼﺎﺤﺏ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺸﺭﻁﻰ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻰ ............
] ﺒﺎﻓﻠﻭﻑ [
-٢٦٣ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﻥ ﻤﻬﺎﻡ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺭﻜﻰ ؟
] ﻟﻌﺏ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ [
-٢٦٤ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺍﻷﻭل ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﻤﺩﻯ ﺘﻤﻜﻥ ﺯﻤﻼﺌﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﻤﻥ ﺨﻼل
ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ............
] ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﺔ ﻋﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺤﺎﻟﻰ [
-٢٦٥ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻤﻬﻨﺘﻪ ﻭﻫﻰ ﻟﻬﺎ ﺼﻭﺭ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ....
] ﻤﺤﻭ ﺃﻤﻴﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻵﺒﺎﺀ ﻭﺍﻷﻤﻬﺎﺕ [
-٢٦٦ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ،ﻹﺘﺎﺤﺔ ﻓﺭﺹ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ ﻟﻴﻌﺒﺭ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ
ﻋﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﻡ ،ﻓﺈﻥ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻷﻤﺜل ﻟﺫﻟﻙ ﻫﻭ .........
] ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻰ [
-٢٦٧ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻭﺍﻀﺢ ﺒﺎﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﻔﻭﻗﻴﻥ ،ﻭﻤﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺒﺭﺍﻤﺞ
] ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ [
-٢٦٨ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻤﻊ ﻁﺎﻟﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻜل ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ....
] ﻁﺭﺡ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ [
19 www.mltaka.net
-٢٦٩ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﻤﻰ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﺃﺤﺩ ﺃﺸﻜﺎل ...........
] ﻤﺴﺭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ [
-٢٧٠ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﻌﺩﺩ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ،ﻓﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻰ
ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ........
] ﺠﺩﻭل ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ [
-٢٧١ﻴﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ............
] ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻀﻭل ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ ﻭﺤﺏ ﺍﻻﻁﻼﻉ [
-٢٧٢ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻑ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ؟
] ﺘﻠﻘﻰ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺱ [
-٢٧٣ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻁﻼﺒﻪ ﺒﺄﻥ ﻤﻥ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻷﻭل ﻓﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺴﻭﻑ ﺘﻘﺩﻡ ﻟﻪ ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﻜﺒﻴﺭﺓ ،ﻓﺈﻥ
ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻋﺩ ﻴﺤﻔﺯ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻌﺘﻤﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ .......
] ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺩﺍﻓﻊ [
-٢٧٤ﻴﻌﺒﺭ ﻤﺩﻯ ﺸﻤﻭﻟﻴﺔ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻋﻥ ...........
] ﻋﺩﺍﻟﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ [
-٢٧٥ﻤﻥ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻰ ..............
] ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻜل ﻁﻼﺏ ﺍﻟﻔﺼل [
-٢٧٦ﺃﻯ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﺼﻤﻴﻡ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﻀﻭﺀ ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ؟
] ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ [
-٢٧٧ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﻀﺢ ﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ .............
] ﻴﺘﺎﺒﻊ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺘﻼﻤﻴﺫﻩ [
-٢٧٨ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ ﺒﻤﻔﻬﻭﻤﻪ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻨﻔﺠﺎﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ
] ﺠﻌل ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺘﺩﻭﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ [
-٢٧٩ﻜﺸﻑ ﻭﺘﻌﺩﻴل ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺤﺼﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻴﻌﺩ ﻤﺜﺎل ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻡ ...........
] ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻰ [
-٢٨٠ﻴﻤﺘﺎﺯ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﻨﻥ ﺒﺎﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ......
] ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ [
-٢٨١ﺇﺫﺍ ﻻﺤﻅﺕ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﻁﻼﺒﻙ ﻴﻬﺘﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻙ ﻓﻰ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﺡ ،ﻭﺃﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻓﺈﻥ
ﺃﻓﻀل ﻤﺎ ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺒﻪ ﺫﻜﺎﺀﻫﻡ ﻫﻭ ..............
] ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﺓ [
-٢٨٢ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺜﻤﺭ ﻤﺎ ﻟﺩﻯ ﻁﻼﺒﻙ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻴﺠﺏ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ
] ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ [
-٢٨٣ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ؟
20 ] ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺠﺩﻴﺩﺓ [
-٢٨٤ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻤﻨﻁﻭﻯ ﻫﻭ ............
] ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺴﻠﻭﻙ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻪ ﻓﻰ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﻤﺘﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ [
-٢٨٥ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ .............
] ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ [
-٢٨٦ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻰ ..................
] ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻭﺍﺘﺒﺎﻉ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤل [
-٢٨٧ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ................
] ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻐﻁﻰ ﻤﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﻡ [
-٢٨٨ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺤﻭل ﻤﺩﻯ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ
ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﺘﺴﻤﻰ .............
] ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ [
-٢٨٩ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺼﻔﺔ ...............
] ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﻠﹼﻤﻬﺎ ﻭﺘﻌﻠﻴﻤﻬﺎ [
-٢٩٠ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺎﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒـ ................
] ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻷﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ [
-٢٩١ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺎﻟﻌﺼﻑ ﺍﻟﺫﻫﻨﻰ ................
] ﻴﻭﻟﹼﺩ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ [
-٢٩٢ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﺭﻤﺞ ) ﺍﻟﻤﺤﻭﺴﺏ( ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺄﻨﻪ ................
] ﻴﻨﻤﻰ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ [
-٢٩٣ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺄﻨﻪ .................
] ﻴﻨﻅﹼﻡ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ [
-٢٩٤ﺘﺤﻀﻴﺭ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻗﺒل ﺍﻟﺤﺼﺔ ...............
] ﻗﺩ ﻴﻭﻟﺩ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺨﺎﻁﺌﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ،ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺼﺔ [
-٢٩٥ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺎﺕ ،ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺘﺴﻤﻰ ......
] ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺀ [
-٢٩٦ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻨﻰ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺩﺃ .............
] ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﹼﻤﻴﺔ ﺨﻼل ﻭﺃﺜﻨﺎﺀ ﻤﺴﺎﺭﻫﺎ [
-٢٩٧ﺍﻟﺼﺩﻕ ﻤﻥ ﺼﻔﺎﺕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ،ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻋﻠﻰ ..............
] ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺸﺊ ﺍﻟﺫﻯ ﻭﻀﻊ ﻟﻘﻴﺎﺴﻪ ﻓﻌﻼ ،ﻓﻼ ﻴﻘﻴﺱ ﺸﻴﺌﺎ ﺁﺨﺭ [
-٢٩٨ﺍﻟﻔﻌل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﺎﺒل ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﻭﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺠﺏ ﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﻋﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ....
] ﻴﺩﺭﻙ [
21
-٢٩٩ﺃﻯ ﺍﻟﺠﻤل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺨﺎﻁﺌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ؟
] ﺘﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺇﺠﺭﺍﺌﻴﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻭﻤﺠﺯﺌﺔ [
-٣٠٠ﺃﻯ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻻ ﺘﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺩﺍﻓﻌﻴﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ؟
] ﺴﻴﺎﺩﺓ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﺭﺡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻡ ﻤﺘﺒﺎﺩل [
-٣٠١ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻷﻟﻔﺎﻅ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺃﻭ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ..........
] ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ [
-٣٠٢ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺤل ﻤﺅﻗﺕ ﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﺴﺅﺍل ﺃﻭ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﺒﺤﻭﺜﺔ ......
] ﻓﺭﺽ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ [
-٣٠٣ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻰ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﻫﻭ ...............
] ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ [
-٣٠٤ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ................
] ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﻴﻨﺘﻅﺭ ﺤﺩﻭﺜﻬﺎ ﻓﻰ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ [
-٣٠٥ﻜل ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻤﺎﻋﺩﺍ .............
] ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ [
-٣٠٦ﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻯ ﻋﻠﻰ ...............
] ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﻓﻘﻁ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻟﻌﻴﻭﺏ [
-٣٠٧ﺘﺘﺼﻑ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒـ ...............
] ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ [
-٣٠٨ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ..............
] ﺃﻥ ﻴﻌﻁﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻊ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﻤﺼﺤﺢ [
-٣٠٩ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻜﻠﻑ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﺒﻌﻤﻠﻪ ﺠﺯﺀﺍ ﻤﻥ ............
] ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ [
-٣١٠ﺼﺩﻕ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻫﻭ ..............
] ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻰ [
-٣١١ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ............
] ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ [
-٣١٢ﻴﺭﻜﺯ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺸﺎﻤل ﻋﻠﻰ ..............
] ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ [
-٣١٣ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﻌﻜﺱ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺒﺘﻨﻤﻴﺔ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ؟
] ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻟﻸﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ [
-٣١٤ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺨﻭﺍﺹ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﺎﻋﺩﺍ .......
22 ] ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ [
-٣١٥ﻴﻌﺩ ﻜﻼ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﻤﺎﻋﺩﺍ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ .........
] ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ [
-٣١٦ﺃﻯ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﺼﻑ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ؟
] ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻜﻤﻰ ﻤﻭﻀﻭﻋﻰ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﻜﻴﻔﻰ ﺫﺍﺘﻰ [
-٣١٧ﺃﺭﺍﺩﺕ ﺃﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺒﻴﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ
ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل ،ﻓﺄﻯ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ؟
] ﻗﻠﺔ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻘﺩﻡ ﻟﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ [
-٣١٨ﺃﺭﺍﺩ ﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺜﻴﺭ ﺩﺍﻓﻌﻴﺔ ﻁﻼﺒﻪ ﻭﺘﻔﻜﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻭﻅﻴﻔﻪ ﻟﻸﻨﺸﻁﺔ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ
ﻓﺄﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻻ ﻴﺴﺎﻋﺩﻩ ﻓﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ؟
] ﺩﻤﺞ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻰ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻰ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺤﻴﺎﺘﻴﺔ [
-٣١٩ﺃﻥ ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻰ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻭﺤﺔ ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﻤﺜﺎل ﻟـ ......
] ﻫﺩﻑ ﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺴﻠﻭﻜﻰ [
-٣٢٠ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ .ﻓﺎﻗﺘﺭﺡ ﻋﻠﻴﻪ ﺯﻤﻼﺅﻩ ﻋﺩﺓ
ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ،ﻓﺄﻯ ﻤﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻻ ﻴﺴﻬﻡ ﻓﻰ ﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ؟
] ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﻓﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺒﺎﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ [
-٣٢١ﺃﻫﻡ ﻋﺎﻤل ﻓﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﻔﻌﺎل ﺩﺍﺨل ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻫﻰ ............
] ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼﺎل [
-٣٢٢ﻋﻨﺩ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻨﺸﺎﻁ ﺘﺩﺭﻴﺴﻰ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎﻋﺩﺍ ..........
] ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ [
-٣٢٣ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺫﻭﻯ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﺒﺼﺭﻯ .
] ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ [
-٣٢٤ﺃﻯ ﻤﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻴﻌﺩ ﺃﻜﺜﺭﻫﺎ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﺍ ؟
] ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ [
-٣٢٥ﻜﻼ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺘﺄﺨﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻰ ﻤﺎﻋﺩﺍ ............
] ﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺒﺄﻗل ﺠﻬﺩ ﻭﻭﻗﺕ [
-٣٢٦ﻴﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻭﺍﻟﻜﺭﺍﺕ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ...........
] ﻋﻘﻠﻴﺔ [
-٣٢٧ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍ ﻤﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ،ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻰ ............
] ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ [
-٣٢٨ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻤﺎﻋﺩﺍ .............
] ﺃﻥ ﻴﺼﻨﻑ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ [
23 www.mltaka.net
-٣٢٩ﺃﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻰ ﻴﺅﺩﻯ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﻜﺒﺭ ﻓﻰ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﻼﺏ ؟
] ﻤﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ [
-٣٣٠ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻷﺴﺒﻕ ﻓﻰ ﺠﻌل ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﻤﺤﻭﺭﺍ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ؟
] ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ [
www.mltaka.net
www.mltaka.net
Ell sayed Ahmed Ell sehrawy
E-mail:sayedps@yahoo.com
Port Said
0127012607
You might also like
- الكفايات التربوية المعاصرة ...Document196 pagesالكفايات التربوية المعاصرة ...nourhanenour26No ratings yet
- الملحق (6) مقياس الميولDocument5 pagesالملحق (6) مقياس الميولAyoobalfahedNo ratings yet
- اسئلة كفايات عربي جميع السنواتDocument485 pagesاسئلة كفايات عربي جميع السنواتAlrogi KNo ratings yet
- دورة فى التعلم النشط - رائع جداً - 2Document25 pagesدورة فى التعلم النشط - رائع جداً - 2tarekelesh100% (4)
- العرض جانيهDocument102 pagesالعرض جانيهTg WillNo ratings yet
- برمجة ثامنDocument72 pagesبرمجة ثامنȜataa SawaftaNo ratings yet
- بنك اسئلة تربويDocument23 pagesبنك اسئلة تربوينجمة السحرNo ratings yet
- اسئلة تربوية 1-2020 PDFDocument19 pagesاسئلة تربوية 1-2020 PDFنجمة السحرNo ratings yet
- Ndy1mta5mc41mtqسؤال مع الاجابات تخصص معلم صف للاختبار التنافسي الاستباقي للتعيين 2019Document44 pagesNdy1mta5mc41mtqسؤال مع الاجابات تخصص معلم صف للاختبار التنافسي الاستباقي للتعيين 2019Raafat Alghababsheh (أبو ألامير)No ratings yet
- 350 سؤال فى المواقف التدريسية والتربويةDocument45 pages350 سؤال فى المواقف التدريسية والتربويةAyman Mohamed Eid50% (2)
- إستراتیجیة التعلم بالاكتشافDocument6 pagesإستراتیجیة التعلم بالاكتشافnajihahNo ratings yet
- التربية- حلول امتحان التوظيف 25 سؤال أ.صبّاح قريبه- شبكة رياضيات فلسطينDocument19 pagesالتربية- حلول امتحان التوظيف 25 سؤال أ.صبّاح قريبه- شبكة رياضيات فلسطيننجمة السحرNo ratings yet
- ملزمة تربية شاملةDocument70 pagesملزمة تربية شاملةHudaSEl-zeriiNo ratings yet
- 1244بناء وتطوير المناهج إجابة أسئلة مقررDocument12 pages1244بناء وتطوير المناهج إجابة أسئلة مقررمنى الثقفيNo ratings yet
- مواصفات بناء الاختبار الجيدDocument43 pagesمواصفات بناء الاختبار الجيدyousef shadadNo ratings yet
- اتجاهات ودافعية الطلبة نحو تعلم الرياضيات ومفهوم الذات لديهم ومشاعرهم أثناء تعلمها في المرحلة الأساسية ا - 0Document143 pagesاتجاهات ودافعية الطلبة نحو تعلم الرياضيات ومفهوم الذات لديهم ومشاعرهم أثناء تعلمها في المرحلة الأساسية ا - 0NàiMa SbaiNo ratings yet
- تلخيص دراسة تقويم كتاب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة في ضوء الذكاءات المتعددة و نقدهاDocument6 pagesتلخيص دراسة تقويم كتاب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة في ضوء الذكاءات المتعددة و نقدهاMomoChanNo ratings yet
- اختبار الجزء التبويDocument8 pagesاختبار الجزء التبويAnonymous hF5zAdvwCCNo ratings yet
- ملزمة إرادة لأسئلة الرخصة المهنية معدلDocument103 pagesملزمة إرادة لأسئلة الرخصة المهنية معدلhanan2018712No ratings yet
- مهارت بناء وتحفيز فرق العملDocument83 pagesمهارت بناء وتحفيز فرق العملMansor RawhNo ratings yet
- 100 سؤال تربويDocument17 pages100 سؤال تربويamr mohamedNo ratings yet
- كيف تحول الحصة المدرسية الى متعةDocument12 pagesكيف تحول الحصة المدرسية الى متعةhaidassNo ratings yet
- خطة علاجية للطالب الضعيفDocument11 pagesخطة علاجية للطالب الضعيفMahmoud Samahin100% (1)
- أنماط التعلّم والذكاءات المتعددةDocument58 pagesأنماط التعلّم والذكاءات المتعددةFadwa AliNo ratings yet
- الاثارة العشوائيةDocument7 pagesالاثارة العشوائيةSarah MohamedNo ratings yet
- مخططات حصص التعلم لمادة اللغة العربية السنة الثانية ابتدائي ـ المقطع2- (صفحة أبدع في درسك الأصل)Document59 pagesمخططات حصص التعلم لمادة اللغة العربية السنة الثانية ابتدائي ـ المقطع2- (صفحة أبدع في درسك الأصل)taharNo ratings yet
- ملخص الاختبارDocument6 pagesملخص الاختبارنجمة السحرNo ratings yet
- نموذج بوشامبDocument2 pagesنموذج بوشامبخلود الحربيNo ratings yet
- صناعة المنهج PDFDocument19 pagesصناعة المنهج PDFCarol SalmanNo ratings yet
- برنامج تدريبي في الرياضياتDocument318 pagesبرنامج تدريبي في الرياضياتlooloo2009No ratings yet
- كفايات إدارة الصفDocument45 pagesكفايات إدارة الصفFatma A Alharbi100% (1)
- بحث التخرج - بنك الاسئلةDocument52 pagesبحث التخرج - بنك الاسئلةمحمد صباح محسن حسنNo ratings yet
- كتاب الأسئلةDocument236 pagesكتاب الأسئلةShrife AliNo ratings yet
- اسئلة شاملة لدورة القيادة التربويةDocument27 pagesاسئلة شاملة لدورة القيادة التربويةعيد100% (3)
- دليل الطالب في نظام المقرراتDocument11 pagesدليل الطالب في نظام المقرراتNaif Bamaqoos100% (1)
- تحليل محتوى كتاب العلوم في ضوء المعايير ngssDocument31 pagesتحليل محتوى كتاب العلوم في ضوء المعايير ngssمحمد الحارثيNo ratings yet
- التقييم من اجل التعلمDocument80 pagesالتقييم من اجل التعلمزينة ال شيبان100% (1)
- معوقات وخطوات تصميم التعليم المتمازجDocument9 pagesمعوقات وخطوات تصميم التعليم المتمازجHazemNo ratings yet
- استراتيجية الاستجواب الذاتيDocument15 pagesاستراتيجية الاستجواب الذاتيNasr El-SalameenNo ratings yet
- استراتيجيات التدريس الحديثةDocument28 pagesاستراتيجيات التدريس الحديثةTijaniMedNo ratings yet
- أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلابDocument33 pagesأثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلابمدافعالمنتصرNo ratings yet
- أسئلة تربية مهمة جداDocument33 pagesأسئلة تربية مهمة جداHudaSEl-zeriiNo ratings yet
- الاختبارات التحصيليةDocument19 pagesالاختبارات التحصيليةMahmoud HalimNo ratings yet
- 1372835323.43737247رسالة عن كفايات التعلم الإلكترونيDocument149 pages1372835323.43737247رسالة عن كفايات التعلم الإلكترونيWala S AbdullahNo ratings yet
- Ben Elakhdar BelkhirDocument107 pagesBen Elakhdar BelkhirSameh RadwanNo ratings yet
- الخرائط الذهنيةDocument114 pagesالخرائط الذهنيةTitou Imene LolaNo ratings yet
- التعلم الذاتيDocument3 pagesالتعلم الذاتيMohamed_Abdelgha_760No ratings yet
- تنظيمات المنهج-شمسDocument45 pagesتنظيمات المنهج-شمسshahadNo ratings yet
- نموذج حقيبة تدريبية فارغDocument53 pagesنموذج حقيبة تدريبية فارغsalah IdrisNo ratings yet
- معايير الاعتماد البرامجيDocument45 pagesمعايير الاعتماد البرامجيadesson2024No ratings yet
- استراتيجيات التدريسDocument45 pagesاستراتيجيات التدريسReham Ismail33% (3)
- التعلم النشطDocument5 pagesالتعلم النشطهبه السمالوطىNo ratings yet
- 5266 (3209) Ques02Document5 pages5266 (3209) Ques02Yousra BenamarNo ratings yet
- القياس والتقويمDocument34 pagesالقياس والتقويمAbdelrahman MedhatNo ratings yet
- مدى أداء المعلم المتربص بالمدارس العليا للأساتذة لمهارات التفاعل الصفي. (دراسة ميدانية) .Document12 pagesمدى أداء المعلم المتربص بالمدارس العليا للأساتذة لمهارات التفاعل الصفي. (دراسة ميدانية) .cameliayahiaoui1No ratings yet
- عناصر التعلم التعاونيDocument14 pagesعناصر التعلم التعاونيHitam PutihNo ratings yet
- استمارة الزيارة التشخيصية للتحصيل الدراسيDocument1 pageاستمارة الزيارة التشخيصية للتحصيل الدراسيreem100% (1)
- سياسة التعليم الجامع في فلسطين1Document34 pagesسياسة التعليم الجامع في فلسطين1Yousef RababaaNo ratings yet
- اسلوب التعلمDocument180 pagesاسلوب التعلمAnonymous Kqk0hiy100% (1)
- المدرس الضامن للنجاح المدرسيDocument59 pagesالمدرس الضامن للنجاح المدرسيAbdelkabir HafidiNo ratings yet
- دليل ضبط الجودة - 2 -Document43 pagesدليل ضبط الجودة - 2 -Abood M. ShaatNo ratings yet
- نظريات التعلمDocument8 pagesنظريات التعلمȜataa SawaftaNo ratings yet
- الادارة الصفية وتعزيز الانضباط المدرسيDocument62 pagesالادارة الصفية وتعزيز الانضباط المدرسيȜataa SawaftaNo ratings yet
- 9 خطةDocument2 pages9 خطةȜataa SawaftaNo ratings yet
- تحضير 12 ادبيDocument8 pagesتحضير 12 ادبيȜataa SawaftaNo ratings yet
- تحضير التربية المهنية للصف الثامن الفصل الثاني 20151Document15 pagesتحضير التربية المهنية للصف الثامن الفصل الثاني 20151Ȝataa SawaftaNo ratings yet
- وحدات قياس المساحةDocument4 pagesوحدات قياس المساحةȜataa SawaftaNo ratings yet
- تحضير الصف السادسDocument9 pagesتحضير الصف السادسȜataa SawaftaNo ratings yet
- برمجة 5Document52 pagesبرمجة 5Ȝataa SawaftaNo ratings yet
- 6 برمجهDocument86 pages6 برمجهȜataa SawaftaNo ratings yet
