LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos DO YOU LIKE IT? éTE GUSTA? Expresar, preguntar y responder acerca de nuestros gustos y preferencias es el primer objetivo de este capitulo. 2veamos cémo hacerlo? © Let’s work... A trabajar... Actividad 1. a. LET'S READ AND LISTEN! @ QO iLEAMOS Y ESCUCHEMOS! Leamos y escuchemos a Ana expresando sus gustos y preferencias acerca de algunos actores, actrices, cantantes y programas de televisién. 1 like Lalt Stero Esposito b. LETS’S READ AND WRITE! @ a iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! é Qué verbo utilizas para expresar lo que le gusta? 144Educacién de Jévenes y Adu: eters ware iESCRIBAMOS! ‘Para realizar la siguiente actividad, observ bien los globos de didlogos y el verbo que lusan para expresar sus gustos referencias. Think of actors, actresses, singers and TV programs you like. Then, write them in the speech bubbles. Piensa en actores, actrices, cantantes y programas de televisién que te gusten. Luego, escribilos en los globos de didlogos. Actors Actresses Singers TV. programs SD 6. uerssveant @ iHABLEMOS! Tell your English tutor about the actors, actresses, singers and TV programs you like. Contale al tutor de inglés acerca de los actores, actrices, cantantes y programas de televisién que te gusten, 145, JERA - INGLES LENGUA EXTRAS TEXTOS PRODUCCION DI ACION Y ERPRET: AREA DE IN’RA ~ INGLES EXTRANJE! LENGUA x a RODUCCION DE y DE INTERERETACIO! AREA Educacién de Jévenes y Adultos ‘Seguro que recordar actores, cantantes y programas de televisién que nos gustan nos produjo buenos recuerdos. Ahora, también debemos reconocer que hay muchos actores, cantantes y programas de televisién que NO nos gustan, é¢ 1. Read what Fabian and Eugenia say. Lee lo que Fabién y Eugenia expresan. &Veamos como expresarlos? LET'S READ AND WRITE! iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! 1 don’t tke Alejandro. Sanz. 1 don’t ike Arjona 2. Ya sabemos que “like” es el verbo “gustar”; ahora bien, ¢Qué palabra hay delante de like para indicar que NO nos gusta? 3. Taking into account what Fabian and Eugenia say, complete the following sentences with actresses, singer, actors and TV programs you don't like. Tomando como ejemplo lo que Fabién y Eugenia expresan, completa las siguientes oraciones con actrices, cantantes, actores y programas de televisién que No te gusten. Actress Singer I dont fil don’ ‘Actor TV Program 146Educacién de Jévenes y Adultos f. LET'S SPEAK! @Q iHABLEMOS! Tell your English tutor about the actors, actresses, singers and TV programs you don’t lik. Contale al tutor/a de inglés acerca de los actores, actrices, cantantes y programas de televisién que NO te gusten. Ya vimos cémo expresar lo que nos gusta y lo que no nos gusta y qué verbo usar para ello, Veamios, ‘ahora, cémo preguntamos si alguien le gusta algo y como respondemos a esa pregunta. g. LET'S READ AND LISTEN e@ O LEAMOS Y ESCUCHEMOS Leamos y escuchemos el siguiente didlogos donde Mabel le pregunta a Carlos acerca de sus gustos y Carlos responde a cada pregunta. Do you like Carlitos “la mona” Jimenez? Do you like Los Nocheros? 147 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS Educacién de Jévenes y Adultos h. LET'S READ AND WRITE @ a LEAMOS Y ESCRIBAMOS Lee el didlogo nuevamente y responde las siguientes preguntas & Con qué palabra empieza cada pregunta Mabel? éSe repite esa palabra en las respuestas? Do you like Antonio Banderas? Yes,Ido / No, | don't =Si/No Idon’t like Brad Pitt = No me gusta Brad Pitt. éTe gusta Antonio Banderas? Like Brad Pitt. = Me gusta Brad Pitt. 148Educacién de Jévenes y Adultos i. LET'S READ AND WRITE! @ a iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the chart and answer the questions. Observa el cuadro y respondé las preguntas. Do you like Mariano Martinez? Do you like Facundo Arana? Do you like Celeste Cid? Do you like Axel? 149 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DZ TEXTOSLENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos MY ROUTINE MI RUTINA Probablemente, aparte de estudiar, trabajamos 0 practicamos algin deporte, entre tantas otras, actividades. Nuestra rutina suele estar muy saturada con tantas actividades que realizamos. Veamos algunos verbos/expresiones que indican rutina. Estos nos permitirén relatar nuestra rutina € interpretar la de otros. © Let’s work... A trabajar... Actividad 2. a. LET'S READ AND LISTEN! e oO iLEAMOS Y ESCUCHEMOS! get up early: levantarse temprano vet dressed: vestirse have a shower: tomar una ducha have breakfast: tomar desayuno 0 to work / school by bus: ir al trabajo / colegio en omnibus get to work / school at 8:00 a.m: llegar al trabajo / colegio a las 8 de la mafiana w». have lunch: almorzar go back home: volver a casa vet back home at 5:00 p.m: volver a casa a las 5 de la tarde go shopping: ir de compras go to the gym: ir al gimnasio. listen to music: escuchar misica Study: estudiar watch TV: ver TV have dinner: cenar 150Educacién de Jévenes y Adultos b, Mark (x) those activities you do. ¢Do you do other activities? Write them down in the chart, then look them up in in the dictionary and translate them. Sefiala con (x) aquellas actividades que realices ¢Realizas otras actividades a parte de las ‘mencionadas? Anotalas en el recuadro, luego buscalas en el diccionario y las traducis. 151 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:Jévenes y Adultos éA QUE HORA What time do you do these activities? 2A qué hora realizas estas actividades? Para responder esta pregunta debemos saber cémo decir la hora en inglés. Miremos el reloj y a las palabras que lo acompattan. 4 ) 3g EH O'dlock —aquarterPast Half Past = aquarterTo z Enpunto —Yeuarto Ymedia — Menos cuarto g 3 q 4 Primero se dicen los minutos, luego la hora x Se usa PAST para indicar cuantos minutos pasaron de la hora indicada 3 ‘ MINUTOS + “PAST” + HORA . 4:05 five past four 8 = 4:10 ten past four 8 2 4:15 a quarter past four 8 2 4:20 twenty past four » 4:30 half past four 3 Se usa TO para indicar cuantos minutos falta para la hora indicada 3 2 MINUTOS + “TO” + HORA 3 & 4:40 twenty to five a 4:45 a quarter to five a 4:50 ten to five a 8 \ a 152Educacién de Jévenes y Adultos ® Let’s work... A trabajar... Actividad 3. a. LET'S WRITE! o iESCRIBAMOS! Draw the time. Dibuja la hora, Half past twelve Aquarter past two Half past four ‘Twenty past seven Aquartertoten Ten to eleven 153 LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DZ TEXTOSy Adultos venes a LET'S WRITE! b, iESCRIBAMOS! Write the time. Escribe la hora, SPIONI - VUSCNVYLXE WOONTT SOLXIL Fa NOTOONGOYa A NOTOWLTUEYSINT Sa WEUy 154Educacién de Jévenes y Adultos © lrsusten (> ESCUCHEMOS Listen and underline the correct answer. Escucha y subraya la respuesta correcta. | go to work at. TAS 7:05 7:50 have lunch at 12:45 1:15 1:30 | go back home at... 4:30 4:45. 5:00 155, - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DZ TEXTOSLENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos I STUDY ENGLISH! iYO ESTUDIO INGLES! Ya hemos visto verbos de rutina y la hora por separado. ¢ Veamos cémo armamos oraciones? © Let’s work... A trabajar... Actividad 4. convensarion (OD a. LET'S READ AND LISTEN @ QO iLEAMOS Y ESCUCHEMO: Thave breakfast at 8:00 I get up at 6:30, | go to work by bus at 8:30 | go back home at 4:00 p.m I study English at o:15 b. Observemos todas las oraciones que expresan rutina detenidamente, éQué va primero el verbo, el sujeto 0 la hora? 156Educacién de Jévenes y Adultos En presente simple, en las oraciones afirmativas, el sujeto va seguido por el verbo SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO (hora) En los ejemplos anteriores trabajamos s6lo con el sujeto “I"(yo) Thave breakfast at 6 a.m : yo desayuno a las 6 a.m. éPodemos usar otros sujetos? Si! 1, YOU, WE, THEY + VERBO Ejemplos: ‘They study English : Ellos estudian inglés We work at 8 a.m ; Nosotros trabajamos a las 8 a.m. 157 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DZ TEXTOSLENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos LET'S WRITE! oa iESCRIBAMOS! Complete the following chart with the activities you do in the week. Then, write the time, Completa el siguiente cuadro con las actividades que realices durante la semana. Luego escribe la hora. ‘Taking into account the information included in the chart, Write your own routine. Include the time, Teniendo en cuenta ta informacién inca en el cura esrib tu rutina. Us ta hora Ejemplo: | get up at 7 o'clock. 158Educacién de Jévenes y Adultos HIS/HER ROUTINE SU RUTINA En muchas oportunidades no solo hablamos acerca de nuestra rutina sino también de la rutina de nuestras hijas/os esposas/os ete. ® Let’s work... A trabajar... Actividad 5. a. tersneapanousten (9 () iuaMos v escucHeMos! Read and listen to Anahi’s routine. Then, answer the questions. Lee y escucha la rutina de Anahi. Luego, responde las preguntas. ‘Anahi gets up at 6:30 and has breakfast. Then, she goes to work by bus. She works from 7:30 to 3:30. She has lunch at work with her workmates. In the afternoon, she watches T.V. and studies English. Anahi goes to sleep at 10:30. verbos éRecordamos el significado de subrayados? Escribe sus significados siguientes ‘e Workmates: compafieros de trabajo Get up Have breakfast Have lunch Watch TY. Study Goto sleep Leamos nuevamente el texto y prestamos atencién a los verbos subrayados éNotamos alguna diferencia? éQué letra/s se les ha agregado? 159 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:venes y Adultos Qué verbo ha cambiado parcialmente? Como podemos observar a los verbos que expresan rutina se les ha agregado “s” 0 “es” yel verbo have ha cambiado a has. a a En presente simple, en oraciones afirmativas, cuando el sujeto es un hombre (he), una 3 mujer (she) 0 una cosa (it) se agrega “S” al verbo pero: B ‘* Cuando los verbos terminen con “Y” y tengan una consonante antes de la “ g i la “Y" se cambia por “I” y se agrega “ES”. 8 I study / She studies 4a STUDY cambia a STUDIES * Cuando los verbos terminen con “S", “SH”, “CH”, "0", "X” al verbo se le agrega x la terminacién “ES”. * | go to sleep at 11 p.m. / She goes to sleep at 11 p.m. © GO cambiaa GOES a * Have cambia a Has g ‘© Ihave breakfast at 7 a.m. / He has breakfast at 7 a.m, 8 a HE / SHE / IT + VERBO + “S” / “ES” “IES” > 3 3 Ss a g a a a 160Educacién de Jévenes y Adultos ‘Manos a la obra pero recordemos que sélo en oraciones afirmativas y cuando los sujetos son “he”, “she”, “it” agregamos “S” / “ES” “IES” b. Look at the chart. Write about Graciela‘s routine. Observa el recuadro. Escribe acerca la rutina de Graciela. Get up 0am Have a shower 7:30 Have breakfast 8:00 a.m Go to school 8:30 Go back home 1:00 p.m Have lunch 1:30 Watch TV. 2:00 p.m Ejemplo: She gets up at seven a.m. 161 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos c. LET'S WRITE! a JESCRIBAMOS! Choose a family member or English partner. Ask him/her what time he/she does the following activities. Then, write sentences. Elige un miembro de tu familia 0 compafero de inglés. Preguntale a qué hora él/ella realiza las siguientes actividades. Luego, escribe oraciones. Have breakfast, Go to work Get to work Get back home 162Educacién de Jévenes y Adultos 4. ter'sspeakt @) iHABLEMOS! Tell your English tutor and English partners about your family member or English partner routine. Contale al tutor/a de inglés o compafieros de inglés acerca de la rutina de un miembro de la familia o compafiero de inglés. e. LET'S WRITE! a iESCRIBAMOS! Describe Pedro's routine. Describe la rutina de Pedro. 08:00 a.m 08:40 Sane 10:30 05:15 163 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:RA ~ INGLES EXTRANJE! LENGUA x a RODUCCION DE y DE INTERERETACIO! AREA venes y Adultos 164Educa 6n de Jévenes y Adultos I LISTEN TO MUSIC BUT | DON’T WATCH TV! iESCUCHO MUSICA PERO NO MIRO TELEVISION! Hay muchas actividades que no realizamos diariamente, ya sea porque no tenemos tiempo o porque preferimos hacer otras actividades. éVeamos como expresarlo? Let's read the following sentences. Leamos las siguientes oraciones. don’t have dinner at 9 p.m. She doesn’t have breakfast at home. They don’t listen to music He doesn’t watch TV Miremos detenidamente las palabras en negrita de las oraciones anteriores! Estas se usan para negar, {Cudntas son? Escribilas éCémo formamos las oraciones negativas en presente simple? Cuando el sujeto es |, YOU, WE, THEY usamos el auxiliar negado DO NOT seguido por verbo en INFINITIVO DO NOT = DON'T Ejemplo: You don’t work in the morning : Tu no trabajas en la mafiana Cuando el sujeto es HE, SHE, IT usamos el auxiliar negado DOES NOT seguido por el verbo en INFINITIVO Ejemplo: She doesn’t work in the morning : Ella no trabaja en la mafiana DOES NOT = DOESN'T Teniendo en cuenta los ejemplos y la explicacién, épracticamos? 165 JERA - INGLES LENGUA EXTRAS 1B TEXTOS: PRODUCCION DI ACION Y ERPRET: AREA DE IN’LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS Educacién de Jévenes y Adultos © Let’s worl A trabajar... Actividad 6. a. LET'S WRITE! o iESCRIBAMOS! Look the example. Then, write sentences. Observa el efemplo. Luego, escribe oraciones. Play tennis (+) Play football (-) Ejemplo: | play tennis but | don’t play football. Watch TV (+) Listen to music (-) Go to work by taxi (+) Go to work by bus (-) Have breakfast at work (+) Have breakfast at home (-) 166Educacién de Jévenes y Adu: b. LET‘S WRITE! iESCRIBAMOS! Complete the sentences. Completa las oraciones. Ejemplo: My mother.. My brothers.. She + -{not watch T.V.) (not have breakfast) at home. (not go) to work by bus. (not go shopping) at weekends. 167 JERA - INGLES LENGUA EXTRAS TEXTOS PRODUCCION DI ACION Y ERPRET: AREA DE IN’LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos DO YOU WORK? éTU TRABAJAS? No sélo podemos estar interesados en relatar nuestra rutina o relatar/comprender la rutina de otras personas; también podemos estar interesados en preguntar acerca de la rutina de otras personas, No? 2Veamos camo hacerlo? Let’s work... A trabajar... Actividad 7. CONVERSATION @Q a. LET'S READ AND LISTEN @ 0 iLEAMOS Y ESCUCHEMOS! Read and listen to the following questions and their possible answers. Lee y escucha las siguientes preguntas y sus posibles respuestas. Do you get up at 7:30 a.m. Yes, |do No, | don’t Do they go to work at 8:00 a.m.? Yes, they do No, they don’t Does she have breakfast? Yes, she does No, she doesn’t Does he get up at 7:30? Yes, he does No, he doesn’t 168Educacién de Jévenes y Adultos EQué tienen en comin las dos preguntas en la actividad anterior? éCon qué palabra comienzan? GEsas palabras se repiten en las respuestas? En presente simple, las preguntas comienzan con el auxilar seguidas por el sujeto y luego el verbo en infinitive 'do” “does” y van DOES / DO +SUJETO + INFINITIVO DO you get up at 7:00 a.m? : 2Ti te levantas a las 7 a.m.? DOES she get up at 7:00 a.m? : éElla se levanta alas 7 a.m.? eCémo respondemos? Sila respuesta es positiva (+) = Yes, sujeto + DO / DOES Yes, Ido Yes, she does Yes, they do Yes, he does Yes, we do Yes, it does Sila respuesta es negativa (-) = No, sujeto + DON'T / DOESN'T No, | don’t No, she doesn’t No, they don’t No, he doesn’t No, we don’t No, it doesn’t DO se usa con |, YOU, WE, THEY DOES se usa con HE, SHE, IT \Veamos si entendimos como formular preguntas y responderlas. 169 JERA - INGLES LENGUA EXTRAS TEXTOS PRODUCCION DI ACION Y ERPRET: AREA DE IN’LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS Educacién de Jévenes y Adultos b. LET'S READ AND WRITE! we a iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! ‘Answer the following questions. Responde las siguientes preguntas. Do you work? Do you study English? Do you play football? Do you play tennis? ¢. LET'S READ AND WRITE! S ee iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the chart. Answer the questions. Observa el cuadro . Responde las preguntas, 170Educacién de Jévenes y Adu: Does he have breakfast at home? Does he have lunch at work? Does he go back home at 1:00? Does listen to music? Does he go to sleep at 10:00? 4. tersneananowarrer (> iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read the following text. Then, complete the question and answers. Lee el siguiente texto. Luego completas las preguntas y respuestas. Nicolas gets up at 6:30 and has breakfast with his wife. Then, he goes to work by bus. He has lunch at work. At 3 p.m., he goes back home. In the evening, he listens to music. He has dinner and goes to sleep at 10 p.m 171 JERA - INGLES LENGUA EXTRAS TEXTOS PRODUCCION DI ACION Y ERPRET: AREA DE IN’LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos e. LET'S LISTEN! Q iESCUCHEMOS! Listen to the dialogue. Underline the correct answer. Escucha el didlogo. Subraya la respuesta correcta. Does she work? Yes, she does No, she doesn’t Does she study English? Yes, she does No, she doesn’t Does she study in the afternoon? Yes,she does No, she doesn’t Does she watch T.V.? Yes, she does No, she doesn’t 172Educacién de Jévenes y Adultos FREE TIME ACTIVITIES ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE Lega el fin de semana y nos queremos relajar y hacemos todas aquellas actividades que la rutina semanal no nos permite. © Let’s work... A trabajar... Actividad 8, a. LET'S READ AND LISTEN e O iLEAMOS Y ESCUCHEMOS! Lee y escucha las actividades que Maria realiza durante el fin de semana. Sleep late: dormir hasta tarde Watch tv: mirar tv Meet friends: juntarse con amigos _.Play tennis: jugar tenis lay video games: jugar video juegos 1. Wash the car: lavar el auto ean the house: limpiar la casa vMeet my family: juntarse con mi familia .GO funning: ira correr Go to the park: ir al parque Go dancing: ira bailar 173 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos Mark (x) those activities you also do. éDo you do other activities? Write them down in the chart, then look them up in in the dictionary and translate them. Sefiala con (x) aquellas actividades que realices también Realizés otras actividades aparte de las mencionadas? Anotalas en el recuadro, luego buscalas en el diccionario y las traducis. Con qué frecuencia realizas las actividades mencionadas? b. LET'S READ AND LISTEN uewmosvescucnemos: GD © Always (siempre)? Usually (usualmente)? Sometimes (algunas veces)? Hardly ever(casi nunca)? Never (nunca)? 174Educacién de Jévenes y Adultos CONVERSATION @Q LET'S READ AND LISTEN @ QO iLEAMOS ¥ ESCUCHEMOS! Lee y escucha el siguiente didlogo y presta atencién a cada pregunta y su respuesta. Track 11 A Doyougo to the gym? B Yes, Ido, ‘A How often do you go to the gym? 8 always go to the gym! Para preguntar qué tan seguido alguien realiza una actividad utilizamos la palabra interrogativa HOW OFTEN seguida por el auxiliar (DO/DOES) dependiendo del SUJETO How often do you go dancing? éCon qué frecuencia tu vas a bailar? How often does she go to the cinema? éCon qué frecuencia ella va al cine? ‘Ahora, como respondemos esa pregunta Utilizando los adverbios de frecuencia © Always © Usually ‘© Sometimes © Hardly ever + Never Ejemplo: | always go dancing Los adverbios de frecuencia, como podemos observar en el ejemplo, van delante del verbo principal y detras del verbo to be. | ALWAYS go to the gym! | am ALWAYS happy! 175 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:EXTRANJERA - INGLES LENGUA EXTOS: DET ON Y PRODUCCION DE INTERPRETACION Y AREA Educacil e Jévenes y Adultos Veamos si comprendimos 4. Lersreapanowame! 5 iLEAMOS ¥ EScRIBAMOS! Add the adverbs in brackets to the sentences. Agrega los adverbios entre paréntesis a las oraciones. a) Igo to the cinema. (hardly ever) Ejemplo: | hardly ever go to the cinema b) I get up late on Sunday. (sometimes) ‘Para realizar las siguientes actividades ‘tengan en cuenta el lugar que ocupan los adverbios de frecuencia y vuelvan a leer Ios verbos que expresan rutina y actividades de tiempo libre. ©) Lwatch the news on television. (usually) d) Istudy at the weekend. (hardly ever) e} I'm happy on Monday morning. (always) f)_ | play tennis. (never) g) I'm late for work. (never) 176Educacién de Jévenes y Adultos @. LET'SREAD AND WRITEL o iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the chart. Write about Pablo's free time activities. Observa el recuadro. Escribe acerca de las actividades de tiempo libre. Meet friends always Play football Usually Go running Sometimes Go out for dinner Hardly ever Play video games Never Ejemplo: He always meets friends 17 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos f. LET'S WRITE! iESCRIBAMOS! Choose a family member or English partner. Ask him/her what time he/she does the following activities. Then, write sentences. Elige un miembro de tu familia 0 compaitero de inglés. Preguntale que actividades de tiempo libre realiza y la frecuencia. Completa el cuadro y luego escribe oraciones. 178Educacién de Jévenes y Adu: e urssveans OQ iHABLEMOS! Tell your English tutor and English partners about your family member or English partner free time activities. Contale al tutor/a de inglés o compafieros de inglés acerca de las actividades de tiempo libre de un miembro de tu familia o un compafiero de inglés. h. LET'S WRITE a JeSCRIBAMOSI Para que podamos hacer esta actividad debemos recordar que los adverbios van delante Lee sobre las actividades que realiza el fin de | delverbo y lahora vaal final semana Roxana y arma oraciones, 12.00 - wake up (always) Ejemplo: She always wakes up at 12.00 o'clock. 12.15 ~ breakfast (usually) work (never) 12.15 — have lunch (sometimes) 8.00 go to the gym (sometimes) 9.30~ meet friends (always) Watch TV (sometimes) 179 JERA - INGLES LENGUA EXTRAS TEXTOS PRODUCCION DI ACION Y ERPRET: AREA DE IN’RA ~ INGLES EXTRANJE! LENGUA x a RODUCCION DE y DE INTERERETACIO! AREA venes y Adultos ver’swareanosreant /” ESCRIBAMOS Y HABLEMOS Write about your free time activities. Use the adverbs of frequency. Then, tell your teacher and English partners, Escribe acerca de tus actividades de tiempo libre. Usa los adverbios de frecuencia. Luego, le cuntas al tutor/a de inglés y a tus compafieros de inglés. Ejemplo: In Sundays, | always sleep late 180Educacién de Jévenes y Adultos WHEN DO YOU STUDY ENGLISH? éCUANDO TU ESTUDIAS INGLES? En este capitulo ya hemos visto cémo preguntamos acerca de la rutina y/o actividades de tiempo libre de otras personas. Ahora, continuaremos trabajando con preguntas pero nos enfocaremos en WH-questions. ésto nos permitird preguntar todo lo que queramos saber acerca de la rutina y/o actividades de tiempo libre de otras personas. Let’s work... A trabajar... Actividad 9 CONVERSATION @ a. LET'S READ AND LISTEN @ O iLEAMOS Y ESCUCHEMOS! wate oy or) getup? | study English in the morning When do you study English 181 LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DZ TEXTOSRA ~ INGLES EXTRANJE! LENGUA x a RODUCCION DE y DE INTERERETACIO! AREA venes y Adultos How often does she meet friends? b. LET'S WRITE a iESCRIBAMOS! Qué tienen en comin todas las preguntas previas? {Con qué palabra comienzan? éQuién ocupa el segundo lugar? El sujeto, el auxiliar 0 el verbo? Después de observar las preguntas detenidamente y responder las preguntas, nos podemos dar cuenta que tienen un orden fijo: Todas comienzan con una palabra interrogativa seguida por el auxiliar do/does, mas el sujeto y el verbo en infinito. 182Educacién de Jévenes y Adultos Qasl ow > p will help you remember the correct word order. Te ayudaré a recordar el orden correcto de las palabras. Question word = Palabra interrogativa Auxiliary = Auxiliar Subject = Sujeto Infinitive = Infinitivo WEH-QUESTIONS: Palabras Interrogativas What: qué, cual What time: aque hora When: cuéndo Where: dinde How: como How often: con qué frecuencia ‘Veamos si comprendimos cémo realizar preguntas que contengan palabras interrogativas 183 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS:LENGUA EXTRANJERA - INGLES AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DE TEXTOS: Educacién de Jévenes y Adultos © Let’s worl A trabajar... Qué palabras interrogativas usamos para preguntar acerca de un lugar, la hora, el tiempo o la frecuencia? Actividad 10. a. Complete the following chart. Completa el siguiente cuadro b. LET'S READ AND WRITE! Para realizar [a siguiente actividad identiquemos las palabras interrogativaos auxiiares, os suetosy los Unscramble the questions. verbos . Luego los ordenamos teniendo en cuenta e! lugar que ocupan en ls preguntas iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! Ordena las preguntas. time / she / what / go/ does/ to/ sleep? do / how / meet / often / you / friends? He / where / does / live? Does / he / when / go / to / the / park? 184Educacién de Jévenes y Adultos ¢. LET'S READ AND WRITE! @ a iLEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the answers. Use the questions from the box to ‘complete the dialogues. Observa las respuestas. Usa las preguntas de! cuadro para completar los diélogos. When do you work? Where do you study? How often do you go to the gym? What time do you get up? A 8 | study in the park. Bw B Iget up at 7 a.m. An. 8 | work in the morning A B I always go to the gym 185 - INGLES LENGUA EXTRANJERA AREA DE INTERPRETACION ¥ PRODUCCION DZ TEXTOS