ОНОРЕ ДЕ БАЛЗАК: „ЧИЧА ГОРИО“

ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ

I) АУТОР И НАСТАНАК ДЈЕЛА

1. Подаци о аутору, тј. његовом стваралаштву. Мјесто које овај роман заузима у Балзаковом опусу.
2. Подаци о стварању романа: извори, грађа, услови настанка.

II) ФОРМАЛНЕ ОДЛИКЕ ДЈЕЛА

1. Композиција/структура: експозиција (+ постепено приближавање главном простору радње – зашто?),
сукоб, два расплета. Врста композиције (паралелна, степенаста, циклична?).
2. Врста романа: психолошки, друштвени, љубавни, криминални или роман о васпитању? Образложи, дај
доказе за сваку од наведених врста.
3. Приповиједање: хронолошко, ретроспективно? Врста/особине приповједача: објективан/субјективан,
присутан/одсутан, лице.... Има ли промјена перспективе/тачке гледишта (приповједачко гледиште 
схватање јунака; различита гледишта – које је најзанимљивије?). Ком лику се приповједач, по схватањима,
приближава?
4. Приповједачева улога у читаочевом доживљавању и разумијевању дјела – упозорење да „ова драма није
ни измишљотина ни роман“ (поетика реализма); коментари – шта најчешће коментарише?
5. Реалистичке особености дјела. Посебан осврт на психолошку и социјалну мотивацију (Растињака, Горија,
Вотрена)! Насупрот реалистичком: симболи и симболистичко?
6. Вријеме радње (друштвене, историјске, економске околности доба).
7. Трајање радње. Доказати примјерима.
8. Мјесто радње, и његове особености, улога у дјелу; симболика уводне дескрипције – сужавања читаочеве
пажње (Париз ... пансион):
– Париз. Екстеријер, улице... Поруке?
– Пансион госпође Воке(р). Ко гдје живи (шематски приказ)? Значај? Пансион као слика града?
– Ентеријер. Шта говори о ликовима?

III) ЛИКОВИ
1. Сврстати ликове у типове или ликове.
2. Карактеризација споредних ликова (поготово других становника пансиона) према ентеријеру (+ како се
успони и падови одражавају на промјену мјеста становања), особинама, навикама, животним тежњама и
узорима, те језичка карактеризација. Примјери!.
3. Ежен де Растињак
– Психолошка и социјална мотивација – доказати примјерима!
– Поступци карактеризације (сви).
– Шта за њега значи успјети у животу? Како успијева – напредује на друштвеној љествици? Који падови
прате његове успоне?
– Еженов однос према својој породици и однос према Горију. Однос према љубави и однос према новцу.
– Лик у развоју – зашто? Објасни, докажи!
– Ко ставља на пробу његов морални лик; питања морала (Бјаншон, Вотрен, Горио, Боезан)?
– Жртва друштвених околности или успјешан младић, способан на прилагођавање животу?
– Симболика завршних ријечи!
4. Чича Горио
– Психолошка и социјална мотивација – доказати примјерима!
– Поступци карактеризације (сви).
– Успон и пад: како, зашто?
– Да ли је главни лик? Зашто је роман назван по њему, а не по лику о којем се највише приповиједа? Шта
аутор поручује овим поступком, шта наглашава?
– Које животне грешке прави? Кога његов лик (и удес) опомиње? Каква је судбина породице?
– Узрови опсесивне везаности за кћерке? Однос Анастазије и Делфине према оцу?
– Смрт: изношење своје животне приче; чега је одувијек био свјестан? Значење његових ријечи „Свијет ће
пропасти ако дјеца не воле своје родитеље“.
5. Вотрен
– Психолошка и социјална мотивација – доказати примјерима!
– Поступци карактеризације (сви).
– Поријекло, припадност којем миљеу?
– Лажни и прави идентитет (име)? Чиме се постиже мистериозност?
– Као животни учитељ, које лекције даје?

IV) СЛИКА СВИЈЕТА

1. Груписати ликове према социјалној припадности.
2. Новац као вредносна категорија. Издвој дијелове са највише доказа.
3. Два свијета Париза. Лице и наличје приказаног друштва. Два лица ликова.
4. Приказ грађанског слоја: особености, тежње.
5. Приказ племства: ставови о животу, начин живота.
6. Шта осуђујеш у приказаној слици свијета? Које паралеле са данашњим временом уочаваш? Које идеје
произилазе из овог дјела?

V) ТЕМАТСКИ СКЛОП, МОТИВИ

1. Који мотиви су јаки покретачи радње? Који мотиви/теме се везују за а) Растињака, б) Горија, в) Вотрена?
2. Однос ликова и приповједача према истини и правди.
3. Однос према животу и успјеху: Ежен, Горио, Вотрен, Бјаншон. Како се ови њихови ставови осликавају на
судбину коју доживљавају?
4. Мотив судбине.
5. Мотиви угледања (на некога) и исмијавања (некога). Понижење и понижавање.
6. Мотив пријатељства
7. Мотив љубави. Врсте љубави у роману.
8. Мотив новца. Његова моћ и – немоћ (шта се не може купити?)

VI) АНАЛИЗА ЗАВРШЕТКА ДЈЕЛА

1. Шта завршетак сугерише о даљим дешавањима? За које ликове је „завршен“ а за које не?
2. Да ли је крај умирујући или разочаравајући, срећан или тужан?

Група 1 Група 3: Група 5:

ученици: 1, 3, 17, 18, 25 ученици: 2, 5, 12, 22 ученици: 4, 6, 11, 23
задаци: I 1, 2; II 1; III 1; IV 6 задаци: II 7; III 5; IV 2; V 4 задаци: II 8; IV 3; V 3, 5, 6;

Група 2: Група 4: Група 6:

ученици: 7, 13, 15, 20 ученици: 8, 10, 14, 21 ученици: 9, 16, 19, 24
задаци: II 3, 4, 5; III 3; V 7, 8 задаци: II 6; III 4; IV 1, 4, 5; V 1 задаци: II 2, III 2, V 2; VI 1, 2, 3