ASSIGNMENT

___________________________________________________________________________
HPGD1103
CURRICULUM DEVELOPMENT
SEPTEMBER 2022 SEMESTER
___________________________________________________________________________

SPECIFIC INSTRUCTION

1. Answer in English or Bahasa Malaysia.

2. Number of words: 3000 – 5000 words excluding references.

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file.

4. Submit your assignment ONLINE.

5. Submission date : 15 November 2022.

6. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course.

1
 ASSIGNMENT QUESTION

OBJECTIVE:
The assignment provides opportunities for you to understand various challenges in
developing curricula for schools so that you will have the skills to create a course module
for a programme of study in the future.

INSTRUCTIONS:
You are required to complete all TWO parts of the assignment.

PART I
TASK A: REVIEW OF ARTICLES (20 MARKS)
Creating responsive curricula demands a lot of adaptability and flexibility from curriculum
designers. But in our research, “institutional concrete” is discovered to significantly impair
responsive curricula processes for development. Institutional barriers must be eliminated,
and strategies must be encouraged to be receptive.

Based on the above stimulus, students need to read the following article and complete
the subsequent tasks:

Vreuls, J., Koeslag, K. M., Klink, M., Nieuwenhuis, L., & Boshuizen, H. (2022). Responsive
curriculum development for professional education: Different teams, different
tales. Curriculum Journal, 1. https://doi-org.newdc.oum.edu.my/10.1002/curj.155

You can access the above article in OUM digital library

(a) What is the focus of the researcher in this article?
(b) What are the barriers that hinder a good curriculum?
(c) What are the differences between the two models used in making the curriculum
responsive?
(d) Think of another factor or variable you can add to the second model. Justify your
answer with relevant sources. You can refer to other credible sources too.

2
(e) If you are a curriculum developer, create a new model using the variables in Figure
2 in the article. Add a variable you have identified in (d) to include in your diagram.

TASK B: COURSE DEVELOPMENT (30 MARKS)

This section of the assignment aims to give you practice in developing course outcomes,
content, suggested learning activities, and measurement of course outcomes for a course
of study at your institution. The course that you are developing should be aimed at
enhancing higher-order thinking skills and problem-solving skills.

You are required to provide the following information in the course module:

(i) Title of the Course

(ii) Course Description:

• Describe the course briefly.
• Elaborate on how the course is useful to students.
• What will students achieve if they were to attend this course?
(iii) Rationale:
• Why is the course important?
• Why does the learner need this course?
• Does the course fulfil the needs of society?
(iv) Duration of the course

(v) Course Learning Outcomes (CLOs) statements:

• Statements of the content knowledge, attitudes, and skills students will be
expected to achieve. Provide only 3 - 4 CLOs only.
(vi) Course Pre-Requisite
(vii) Content:
• Describe briefly the topics that will be incorporated into the course.
(viii) Materials:
• Printed materials, websites, etc.

(ix) Teaching Methods:

• Approaches (constructivist approach, problem-based approach, inquiry
approach, etc.)
• Pedagogical strategies (lecture method, small group sessions, etc.)
• Students’ activities and assignments
(x) Assessment /Grading procedures:

3
 • How will you measure student progress in achieving the goals and
objectives of the course?
• Explain how you would evaluate the course.
• Proposed assessment methods (tests, assignments, projects, etc.)
(xi) Main references for the course
 Write the four main and current references for your course. It can be
books, ebooks, modules, study guides etc.

(xii) Other additional information

 Provide 4-5 additional information

[TOTAL: 50 MARKS]

PART II:
ONLINE CLASS PARTICIPATION (10 MARKS)
This part requires students to participate actively in the MyINSPIRE eforum. Discuss the
following topics in the forum and submit proof of your participation with your tutor and
peers in the eforum online discussions:

Online discussion question:

(a) What makes an effective curriculum? Support your answers with relevant
references.
(b) What are the trends and issues in curriculum development? Discuss your answer
with appropriate references.
[TOTAL: 10 MARKS]

INSTRUCTION ON HOW TO SUBMIT PROOF OF ONLINE CLASS PARTICIPATION:

1. Select the best FIVE (5) postings from your forum discussion set in the assignment.
2. Do screenshots of the postings and include them as images in your Part 1 and Part 2
assignment file.
3. The screenshots should be in an image file (either in JPG or PNG format). Refer to
the sample of Screen Grab below
4. The screenshots should contain the name, title of the discussion, day, date, and
time.

4
Guidelines for Submission
Assignment Format:
a. Use double space and 12-point Times New Roman font.
b. Provide reference using the American Psychological Association (APA) format 7th
edition.
c. References should be the latest (the year 2018 onwards)
Notes:
 Assignments should be submitted according to the due date.
 You are to submit a softcopy of your work online through myINSPIRE.
 Plagiarism is not acceptable. If you are unsure what plagiarism means, refer to the
websites that discuss this matter, e.g. owl.english.purdue.edu/handouts

5
___________________________________________________________________________
SOALAN TUGASAN

OBJEKTIF:
Tugasan ini memberi peluang kepada anda untuk memahami pelbagai cabaran dalam
membangunkan kurikulum untuk sekolah supaya anda mempunyai kemahiran untuk
mencipta modul kursus untuk program pengajian pada masa hadapan.

ARAHAN:
Anda dikehendaki melengkapkan kesemua DUA bahagian tugasan.

BAHAGIAN I
TUGASAN A: ULASAN ARTIKEL (20 MARKAH)
Mewujudkan kurikulum yang responsif memerlukan banyak penyesuaian dan fleksibiliti
daripada pereka bentuk kurikulum. Tetapi dalam penyelidikan kami, "konkrit institusi"
didapati menjejaskan proses kurikulum responsif untuk pembangunan dengan ketara.
Halangan institusi mesti dihapuskan, dan strategi mesti digalakkan untuk menerimanya.

Berdasarkan rangsangan di atas, pelajar perlu membaca artikel berikut dan

menyempurnakan tugasan seterusnya:

Vreuls, J., Koeslag, K. M., Klink, M., Nieuwenhuis, L., & Boshuizen, H. (2022). Responsive
curriculum development for professional education: Different teams, different
tales. Curriculum Journal, 1. https://doi-org.newdc.oum.edu.my/10.1002/curj.155

Anda juga boleh mengakses artikel di atas dalam perpustakaan digital OUM.
(a) Apakah fokus pengkaji dalam artikel ini?
(b) Apakah halangan yang menghalang kurikulum yang baik?
(c) Apakah perbezaan antara dua model yang digunakan dalam menjadikan kurikulum
yang responsif?

6
(d) Fikirkan faktor atau pembolehubah lain yang boleh anda tambahkan pada model
kedua. Justifikasikan jawapan anda dengan sumber yang berkaitan. Anda boleh
merujuk kepada sumber lain yang boleh dipercayai.
(e) Jika anda seorang pembangun kurikulum, cipta model baharu menggunakan
pembolehubah dalam Rajah 2 dalam artikel ini. Tambahkan pembolehubah yang
telah anda kenal pasti dalam (d) untuk dimasukkan ke dalam rajah anda.

TUGASAN B: PEMBANGUNAN KURSUS (30 MARKAH)

Bahagian tugasan ini bertujuan untuk memberi anda latihan dalam membangunkan hasil
kursus, kandungan, aktiviti pembelajaran yang dicadangkan, dan pengukuran hasil kursus
untuk kursus pengajian di institusi anda. Kursus yang anda bangunkan harus bertujuan
untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi dan kemahiran menyelesaikan masalah.

Anda dikehendaki memberikan maklumat berikut dalam modul kursus:

(i) Tajuk Kursus

(ii) Penerangan Kursus:
 Terangkan kursus secara ringkas.
 Huraikan bagaimana kursus ini berguna kepada pelajar.
 Apakah yang akan dicapai oleh pelajar jika mereka menghadiri kursus ini?
(iii) Rasional:
 Mengapakah kursus itu penting?
 Mengapa pelajar memerlukan kursus ini?
 Adakah kursus tersebut memenuhi keperluan masyarakat?
(iv) Tempoh kursus
(v) Pernyataan Hasil Pembelajaran Kursus (CLO):
 Pernyataan tentang pengetahuan kandungan, sikap, dan kemahiran yang
akan dicapai oleh pelajar. Sediakan hanya 3 - 4 CLO sahaja.
(vi) Pra-Syarat Kursus
(vii) Kandungan:
 Terangkan secara ringkas topik yang akan dimasukkan ke dalam kursus.
(viii) Bahan:
 Bahan bercetak, laman web, dsb.

7
(ix) Kaedah Pengajaran:
 Pendekatan (pendekatan konstruktivis, pendekatan berasaskan masalah,
pendekatan inkuiri, dsb.)
 Strategi pedagogi (kaedah kuliah, sesi kumpulan kecil, dsb.)
 Aktiviti dan tugasan pelajar
(x) Prosedur Penilaian / Penggredan:
 Bagaimanakah anda akan mengukur kemajuan pelajar dalam mencapai
matlamat dan objektif kursus?
 Terangkan bagaimana anda akan menilai kursus.
 Kaedah penilaian yang dicadangkan (ujian, tugasan, projek, dsb.)
(xi) Rujukan utama kursus:
 Tulis empat rujukan utama dan semasa untuk kursus anda. Ia boleh terdiri
daripada buku, ebook, modul, panduan belajar dll.
(xii) Maklumat tambahan lain:
 Berikan 4-5 maklumat tambahan
[JUMLAH: 50 MARKAH]

BAHAGIAN II: PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10 MARKAH)

Bahagian ini memerlukan pelajar mengambil bahagian secara aktif dalam eforum
myINSPIRE. Bincangkan topik berikut dalam forum dan serahkan bukti penyertaan anda
dengan tutor dan rakan sebaya anda dalam perbincangan dalam talian eforum.

Soalan perbincangan dalam talian:

(a) Apakah yang menjadikan kurikulum berkesan? Sokong jawapan anda dengan rujukan
yang berkaitan.
(b) Apakah trend dan isu dalam pembangunan kurikulum? Bincangkan jawapan anda
dengan rujukan yang sesuai.
[JUMLAH: 10 MARKAH]

8
ARAHAN CARA MENGHANTAR BUKTI PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN:
1. Pilih LIMA (5) penghantaran terbaik daripada perbincangan forum anda dalam
tugasan.
2. Buat tangkapan skrin penghantaran dan masukkannya sebagai imej dalam fail
tugasan Bahagian 1 dan TUGASAN 2 anda.
3. Tangkapan skrin hendaklah dalam fail imej (sama ada dalam format JPG atau PNG).
Rujuk sampel Screen Grab di bawah.
4. Tangkapan skrin hendaklah mengandungi nama, tajuk perbincangan, hari, tarikh dan
masa.

9
 ATTACHMENT
ASSIGNMENT RUBRICS
HPGD1103 CURRICULUM DEVELOPMENT / SEPTEMBER 2022 SEMESTER
TASK A: REVIEW OF ARTICLES (20 MARKS)

QN CLO Unsatisfactory
Excellent Good Fair Poor Or
Max
No response
Criteria Weighting Marks
4 3 2 1 0
3 Introduction 0.5 The introduction is The introduction is clear The introduction is fairly There is little No introduction 2
TASK very clear and it and well-written well-written information in the
A describes the content introduction
in an organised
manner
Pengenalan Pengenalan sangat Pengenalan adalah jelas Pengenalan ditulis Terdapat sedikit Tiada pengenalan
jelas dan ia dan ditulis dengan baik dengan agak baik maklumat dalam
menerangkan pengenalan
kandungan secara
teratur
3 The main focus of 0.5 The main focus is very The main focus is well- The main focus is quite The main focus is There is no main focus
the researcher in the well-identified and identified and discussed well-identified and vaguely identified and discussed 2
article discussed discussed discussed

Fokus utama Fokus utama dikenal Fokus utama dikenal pasti Fokus utama dikenal Fokus utama tidak Tiada fokus utama
pengkaji dalam pasti dengan dan dan dibincangkan dengan pasti dan dibincangkan dikenal pasti dan yang dibincangkan
artikel dibincangkan dengan baik dengan agak baik dibincangkan dengan
tepat jelas
3 Discussion on the 0.5 The discussion is very The discussion is The discussion is The discussion is vague There is no discussion
barriers that hinder a comprehensive comprehensive somewhat provided 2
good curriculum comprehensive

Perbincangan Perbincangan sangat Perbincangan adalah Perbincangan agak Perbincangan adalah Tiada perbincangan
tentang halangan komprehensif komprehensif komprehensif kabur disediakan
yang menghalang
kurikulum yang baik
3 The discussion on 0.5 The discussion is very The discussion is The discussion is The discussion is vague There is no discussion 2
the differences comprehensive comprehensive somewhat provided

10
 between the two comprehensive
models used in
making the
curriculum

Perbincangan Perbincangan sangat Perbincangan adalah Perbincangan agak Perbincangan tidak Tiada perbincangan
tentang perbezaan komprehensif komprehensif komprehensif jelas disediakan
antara dua model
yang digunakan
dalam membuat
kurikulum
3 Another factor or 1  The identified  The identified factor  The identified factor  The identified factor  There is no 4
variable can be factor or variable is or variable is well or variable is quite or variable is not identified factor or
added to the second very well justified justified well justified well justified variable, and no
model with  The supporting  The supporting  The supporting  The supporting justification is
justification and source(s) is very source(s) is current source(s) is quite source(s) is very provided
relevant sources current current obsolete

Satu lagi faktor atau  Faktor atau  Faktor atau  Faktor atau  Faktor atau Tiada faktor atau
pembolehubah boleh pembolehubah pembolehubah yang pembolehubah yang pembolehubah pembolehubah yang
ditambah kepada yang dikenal pasti dikenal pasti adalah dikenal pasti adalah yang dikenal pasti dikenal pasti, dan
model kedua dengan adalah sangat wajar Sumber agak wajar tidak wajar tiada justifikasi
justifikasi dan wajar. sokongan adalah  Sumber sokongan  Sumber sokongan disediakan
sumber yang  Sumber sokongan terkini adalah agak terkini adalah sangat
berkaitan adalah sangat lapuk
terkini
3 Create a new model 1  The model is self- The model is informative, The model is quite self- The model is not self- There is no model 4
using the variables in explanatory, with with the new relevant explanatory, with the explanatory, with the created
Figure 2 in the the relevant new factor included new relevant factor unknown factor
article. Add a factor included included included
variable you have
identified in (d) to
include in your
diagram

Cipta model baharu  Model ini adalah Model ini bermaklumat Model ini agak jelas, Model tidak jelas, Tiada model dicipta
menggunakan sangat jelas, dengan faktor relevan dengan faktor relevan dengan faktor yang
pembolehubah dengan faktor baharu disertakan baharu disertakan tidak diketahui
dalam Rajah 2 dalam baharu yang disertakan

11
 artikel. Tambahkan berkaitan
pembolehubah yang disertakan
telah anda kenal
pasti dalam (d) untuk
dimasukkan ke
dalam rajah anda.
3 Conclusion 0.5 The conclusion The conclusion The conclusion is fairly The conclusion does No conclusion 2
successfully summarised some of the summarised the key not summarise key provided
summarised the key key issues issues issues
issues

Kesimpulan Kesimpulan berjaya Kesimpulan meringkaskan Kesimpulannya Kesimpulannya tidak Tiada kesimpulan
meringkaskan isu-isu beberapa isu utama diringkaskan secara meringkaskan isu disediakan
utama agak baik isu-isu utama utama
3 Citations and 0.5  All citations and  Most citations and  A few citations and  Most citations and No citations and 2
references (follow references follow references follow references follow references did not references provided
APA format 7th the APA System the APA System the APA System follow APA System
edition format closely format closely format closely closely
 All Citations are  Most citations are  A few citations are  Most citations are
aligned with the aligned with the aligned with the not aligned with
references and, references and references, and the references,
likewise likewise likewise and likewise
Petikan dan rujukan  Semua petikan  Kebanyakan petikan  Beberapa petikan  Kebanyakan
(ikut format APA edisi dan rujukan dan rujukan dan rujukan petikan dan
ke-7) mengikut format mengikut format mengikut format rujukan tidak
Sistem APA Sistem APA dengan Sistem APA dengan mengikuti Sistem
dengan teliti teliti teliti APA dengan teliti
 Semua Petikan  Kebanyakan petikan  Beberapa petikan ebanyakan petikan
diselaraskan diselaraskan dengan diselaraskan dengan tidak sejajar
dengan rujukan rujukan dan begitu rujukan dan begitu dengan rujukan
dan begitu juga juga sebaliknya juga sebaliknya dan begitu juga
sebaliknya Tiada petikan dan
rujukan disediakan
Total 5 20

ATTACHMENT
ASSIGNMENT RUBRICS

12
 HPGD1103 CURRICULUM DEVELOPMENT
TASK B: COURSE DEVELOPMENT (30 MARKS)

QN CLO Excellent Good Fair Poor No response Max

Mark
Criteria Weighting 4 3 2 1 0
s
TASK 3 Title of the course 0.5 The title is relevant and The title is relevant and The title is relevant The title is not clear No title 2
B clearly understood and clearly understood provided
sounds interesting

Tajuk kursus Tajuk adalah relevan dan Tajuk adalah relevan dan Tajuk agak berkaitan Tajuk tidak jelas Tiada tajuk
difahami dengan jelas difahami dengan jelas disediakan
serta sangat menarik
3 Course description 0.5 A very comprehensive A comprehensive course A fairly An incomprehensive No course 2
course description. It is description. It is easy to comprehensive course description. It description
very easy to comprehend course description. It is not easy to
comprehend is quite easy to comprehend
comprehend

Penerangan kursus Penerangan kursus yang Penerangan kursus yang Penerangan kursus Penerangan kursus Tiada
sangat komprehensif. komprehensif. Ianya yang agak yang tidak penerangan
Ianya sangat mudah adalah mudah untuk komprehensif. Ianya komprehensif. Ianya kursus
untuk memahaminya memahaminya agak mudah untuk Tidak mudah untuk
memahaminya memahaminya

3 The rationale of the course 0.5 It a very well-written, They are written with They are fairly They are poorly No rationale 2
with excellent clear justifications written with written and without
justifications justification justification

Rasional kursus Ditulis dengan sangat Ditulis dengan baik Ditulis dengan agak Tulisan yang lemah Tiada
baik dengan justifikasi dengan justifikasi yang baik dengan justifikasi dan tanpa justifikasi rasional
yang sangat baik jelas yang agak jelas yang baik
justifikasinya
3 Duration of the course 0.5 The duration is very The duration is suitable The duration is quite The duration is not No duration 2
suitable for the topics for the topics provided suitable for the topics sufficient for the provided
provided provided topics provided

Tempoh kursus
3 Course Learning Outcomes
(CLOs) Statements
Tempoh adalah sangat Tempoh sesuai untuk Tempoh agak sesuai Tempoh tidak Tiada
sesuai untuk topik yang topik yang disediakan untuk topik yang mencukupi untuk tempoh
disediakan disediakan topik yang disediakan disediakan
1.5  The CLOs is very  The CLOs is clear,  The CLOs is quite  The CLOs is not No CLOs 6
clear, observable, observable, and clear, observable, clear, visible, and

13
 3 -4 statements must be and measurable measurable and measurable measurable
provided  All the CLOs reflect  Most of the CLOs  Some of the CLOs  Most of the CLOs
what will be reflect what will be reflect what will do not reflect
included in the included in the be included in what will be
course requirements course requirements the course included in the
requirements course
requirements

Penyataan Hasil  HPK adalah sangat  HPK adalah jelas,  HPK adalah agak  HPK tidak jelas, Tiada HPK
Pembelajaran Kursus (HPK) 3 jelas, boleh boleh diperhatikan jelas, boleh tidak boleh
-4 kenyataan mesti diperhatikan dan dan boleh diukur diperhatikan dan dilihat dan diukur
disediakan 1.5 boleh diukur  Kebanyakan HPK boleh diukur  Kebnyakan HPK
 Semua HPK mencerminkan  Beberapa HPK tidak
mencerminkan apa perkara yang akan mencerminkan menggambarkan
yang akan dimasukkan dalam perkara yang perkara yang
dimasukkan dalam keperluan kursus akan dimasukkan akan dimasukkan
keperluan kursus dalam keperluan dalam keperluan
kursus kursus
3 Course pre-requisite 0.5 The course pre-requisite The course pre-requisite The course pre- The course pre- No course 2
statement is very statement is thorough requisite statement is requisite statement is pre-requisite
comprehensive and and feasible somewhat complete not complete and
feasible and feasible feasible

Prasyarat kursus Pernyataan prasyarat Pernyataan prasyarat Pernyataan prasyarat Pernyataan prasyarat Tiada
kursus adalah sangat kursus adalah teliti dan kursus agak lengkap kursus tidak lengkap prasyarat
komprehensif dan boleh boleh dilaksanakan dan boleh dan tidak boleh kursus
dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan.
3 Content 1.0  All content provided  All content provided  All content  All content No content
Minimum of 5 or more topics is very well is well sequenced provided is quite provided is not provided 4
to be included sequenced  The content is well sequenced well sequenced
 The content is very relevant to the  The content  The content does
relevant to the current needs quite relevant to not apply to the
current needs the current current needs
needs
Kandungan Minimum 5 atau  Semua kandungan  Semua kandungan  Semua  Semua Tiada
lebih topik untuk disertakan yang disediakan yang disediakan kandungan yang kandungan yang kandungan
disusun dengan disusun dengan baik disediakan disediakan tidak disediakan
sangat baik  Kandungan adalah disusun dengan disusun dengan
 Kandungannya relevan dengan agak cukup baik baik
sangat relevan keperluan semasa  Kandungan yang  Kandungan tidak
dengan keperluan agak relevan terpakai kepada
semasa dengan keperluan
keperluan semasa
semasa
14
3 Teaching Methods: 1.0  The teaching  The teaching  The teaching  The teaching No teaching 4
The teaching approaches/ methods or methods or methods or methods or methods or
methods/ strategies and strategies are very strategies are strategies are strategies are not teaching
techniques help students systematically systematically quite systematically strategies
written written systematically written
learn the desired course
 All the activities  All the activities written  All the 4-5
contents and can develop planned to achieve planned to achieve  All the activities activities planned
achievable CLOs (4-5 the desired CLOs are the desired CLOs are planned to to achieve the
activities) very well described well described achieve the desired CLOs are
desired CLOs are not well
quite well described
described

Kaedah Pengajaran:  Kaedah atau strategi  Kaedah atau strategi  Kaedah atau  Kaedah atau Tiada kaedah
Pendekatan/ kaedah/ pengajaran ditulis pengajaran ditulis strategi strategi pengajaran
strategi dan teknik dengan sangat secara sistematik pengajaran pengajaran tidak atau strategi
pengajaran membantu sistematik  Semua aktiviti yang ditulis dengan ditulis secara pengajaran
 Semua aktiviti yang dirancang untuk agak sistematik sistematik
pelajar mempelajari
dirancang untuk mencapai HPK yang  Semua aktiviti  Kesemua 4-5
kandungan kursus yang mencapai HPK yang dikehendaki yang dirancang aktiviti yang
diingini dan boleh dikehendaki diterangkan dengan untuk mencapai dirancang untuk
membangunkan HPK yang diterangkan dengan baik HPK yang mencapai HPK
boleh dicapai (4-5 aktiviti) sangat baik dikehendaki yang diingini
diterangkan tidak diterangkan
dengan cukup dengan baik
baik
3 Evaluation / Grading 0.5  A very well-written  A well-written  A fairly good  A very poor No 2
procedures grading procedures grading procedures written grading written grading evaluation or
 The evaluation/  The evaluation/ procedures procedures grading
grading is very grading is aligned to  The evaluation/  The evaluation/ procedures
aligned to achieving achieving the CLOs grading is quite grading is not
the CLOs correlated to aligned to
achieving the achieving the
CLOs CLOs

Prosedur Penilaian /  Prosedur  Prosedur  Prosedur  Prosedur Tiada

Penggredan penggredan yang penggredan yang penggredan penggredan prosedur
ditulis dengan ditulis dengan baik bertulis yang bertulis yang penilaian
sangat baik  Penilaian/ agak baik sangat lemah atau
 Penilaian/ penggredan adalah  Penilaian/  Penilaian/
penggredan
penggredan sangat sejajar dengan penggredan agak penggredan tidak
sejajar dengan pencapaian HPK sejajar dengan sejajar dengan
pencapaian HPK pencapaian HPK pencapaian HPK
3 Main references for the 0.5 All the references are All the references are All the references are All the references are No 2
15
 course: very relevant and relevant and current quite relevant and not relevant, and references
Relevant and current current current current for the
course

Rujukan utama untuk kursus: Semua rujukan adalah Semua rujukan adalah Semua rujukan Semua rujukan tidak Tiada
Relevan dan semasa sangat relevan dan relevan dan terkini adalah agak relevan relevan, dan lapuk rujukan
terkini dan terkini untuk kursus
3 Other additional information 0.5 All the additional All the additional All the additional All the additional No 2
4 or more additional information is very information is feasible information is quite information is not additional
information feasible for the course for the course feasible for the feasible for the information
course course provided
Maklumat tambahan lain 4 Semua maklumat Semua maklumat Semua maklumat Semua maklumat Tiada
atau lebih maklumat tambahan adalah sangat tambahan boleh tambahan agak boleh tambahan sukar maklumat
tambahan sesuai untuk kursus dilaksanakan untuk dilaksanakan untuk dilaksanakan untuk tambahan
kursus kursus ini kursus diberikan
Total 7.5 30
*QN = Question Number/ Nombor Soalan

PART II: ONLINE CLASS PARTICIPATION (10 MARKS)

BAHAGIAN II: PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10 MARKAH)

Online Class CLO Excellent Good Fair Poor No response Maximum

Criteria Weighting
Question 4 3 2 1 0 marks

(a) What makes an 3 Quality of 2.5 All five comments are Four comments are Two or three One post was Postings are 10

16
effective Postings good, appropriate, good, appropriate, comments are submitted. OR All posts done past the
curriculum? relevant, meaningful, relevant, meaningful, somewhat good, are done in one day. assignment
Support your Affective and respectful. and respectful. appropriate, OR None of the timeline.
answers with Domain Postings reflect active Postings reflect meaningful, and comments is good and OR No
relevant references. (A3) participation within the participation within respectful. relevant. postings given
(b) What are the assignment timeline. the assignment Postings show OR Comments are short as proof of
trends and issues in timeline. relatively short responses that are not participation
curriculum participation time. substantial or in the
development? meaningful. Minimum discussion
Discuss your effort (e.g. “I agree with
answer with Tina”)
appropriate
references.

(a) Apakah yang Kualiti Kelima-lima komen baik, Empat Dua atau tiga Satu penghantaran Postings
menjadikan Penghant sesuai, relevan, komen baik, sesuai, komen baik, sesuai, ATAU Semua melepasi
kurikulum aran bermakna dan relevan, bermakna dan relevan, bermakna penghantaran dibuat tempoh
berkesan? Sokong berhemah. berhemah. dan berhemah dalam satu hari. ATAU tugasan.
jawapan anda Domain Postings mencerminkan Postings Postings Tiada komen yang baik ATAU Tiada
dengan rujukan Afektif penyertaan aktif mencerminkan menunjukkan dan relevan. ATAU Postings diberi
yang berkaitan. (A3) sepanjang tempoh penyertaan sepanjang penyertaan dalam Komen hanya respons sebagai bukti
(b) Apakah trend tugasan. tempoh tugasan. jangak masa yang yang ringkas dan tidak penyertaan
dan isu dalam singkat. meluas dan tidak dalam
pembangunan bermakna. Usaha perbincangan
kurikulum? minimum (Contoh:
Bincangkan “Saya bersetuju dengan
jawapan anda Tina”)
dengan rujukan
yang sesuai.

Total Marks 2.5 10

17