‫فرض محروس رقم ‪ 1‬في مادة التربية االسالمية‬

‫الوضعية التقويمية‬
‫تحت مسمى الموضة تلبس العديد من البنات لباسا يبرز مفاتنهن ويلبس العديد من الذكور‬
‫سراويال ممزقة تقليدا للغرب في نمط اللباس والتفكير ‪ ..‬ويقول بعض المفكرين من بني‬
‫جلدتنا هذه هي الحرية التي نبتغيها ألوالدنا الن زمانهم يختلف عن زمان ابائهم وأجدادهم‬
‫ولكل جيل لباس و تفكير وحرية في االختيار وان ذلك ال ينتقص من عفتهم وحيائهم ‪....‬‬

‫السند ‪ --- 1‬يقول تعالى ) وال تقربوا الفواحش ما ظهر منها وما بطن ‪ ( ....‬سورة االنعام‬
‫‪151‬‬

‫‪- 1‬حدد القضية التي تطرحها الوضعية ‪ 1) ...‬ن (‬

‫‪- 2‬اشرح ما تحته خط في الوضعية ‪2) ...‬ن (‬
‫‪- 3‬ماهو موقفك مما جاء في الوضعية مع التعليل المناسب ) ‪1‬ن(‬
‫‪- 4‬من النماذج التي جسدت قيم العفة والحياء في االسالم شخصية الصحابي الجليل‬
‫عثمان بن عفان ‪ ..‬قم بتعريف موجز عنه مع ذكر بعض فضائله )‪2‬ن(‬
‫‪- 5‬ان رعاية االطفال في االسالم تقتضي احترام حقوقهم التي منحها الشرع لهم اذكر‬
‫اربعة حقوق منها مع شرحها باختصار )‪2‬ن(‬
‫‪ - 6‬هل يتعارض منهج الفلسفة مع قضايا االيمان ؟ اكتب فقرة من سبعة اسطر تعلل فيها‬
‫جوابك مع اعطاء امثلة حية عن ذلك )‪4‬ن(‬
‫‪- 7‬طلب منك ان تبين لل ناس منهج االسالم في وقاية المجتمع من الفواحش وضح لهم‬
‫ذلك ) ‪2‬ن(‬
‫‪- 8‬اكتب االية القرآنية التي يوصي فيها يعقوب ابناءه بعدم الدخول من باب واحد )‪2‬ن(‬
‫‪- 9‬تحدث عن دور العفة في حماية الشباب من مخاطر االنحراف مستشهدا بقصة‬
‫يوسف عليه السالم ) ‪2‬ن(‬
‫استشهد بحديث نبوي شريف يقرن بين الحياء والخير )‪2‬ن(‬ ‫‪- 11‬‬

‫)هللا المعين (‬