Школа: OШ “Никола Тесла“

Ментор: Драгица Мијић

Разред: V
Вријеме рализације: 11.5.2011 год.
Реализатор: Дајана Глувић
Наставни предмет: Српски језик
Наставно подручје: Књижевност
Наставна јединица: Текст „Крепао котао“
Тип часа: Обрада
Облици рада: Фронтални, индивидуални
Наставна средства и помагала: Текст „Крепао котао „ и интелекална средства
(питања за анлизу књижевног дјела)
Наставне методе: Метода наставног разговора, метода рада на
тексту, метода усменог излагања, метода
писаних радoва
Микроплан наставе у обрнутом дизајну:
1. Идентификација жељених резултата: Оспособљавање ученика за разумјевање приче,
уочавање тока радње. Могућност да
идентификуки поуку дјела.Могућност ученика
да идентификују главне ликове.
2. Одређивање прихватљивих доказа: Дају адекватне одговоре на постављена
питања, уочавају ток радње, наводе и
образлажу поуке дјела и наводе главне ликове.
3. Планирање искустава учења и поучавања: 1. Емоционално-интелектуална припрема
2.Најава наставне јединице
3.Изражајно читање
4. Раговор о непосредном доживљају:
5. Тихо истраживачко читање:
6. Тумачење непознатих ријечи:
7. Анализа текста:
а) Садржинска анализа
б) Идејна анализа
в) Етичко-психолошка анализа
Организација, структура и ток часа:
1.Емоционално-интелектуална припрема Са дјецом разговарам:
Знате ли ви дјецо шта нам је потребно да би
правили ракију?
Како изгледа котао? И сл.
2.Најава наставне јединице: Данас ћемо читати једну занимљиву причу.
На табли запијујем наслов „Крепао котао“ –
Народна приповијетка, ученици у своје свеске
заисују наслов. Змолим ученике да се наслоне
на столице и пажљиво слишају док им читам
приповијетку.
3.Изражајно читање: Кажем ученицима да пажљиви слушају јер
ћемо послије читања разговарати. Приповијетку
изражајно читам ученицима.
4.Раговор о непосредном доживљају:
5.Тихо истраживачко читање:
6.Тумачење непознатих ријечи:
7.Анализа текста:
а)Садржинска анализа
б)Идејна анализа
в)Етичко-психолошка анализа
Дјеци постављам следећа питања:
Да ли вам се свидјела ова приповијетка?Зашто?
Шта вам се највише свидјело?
Због чега баш то?
Да ли вас је нешто изненадило у овој
приповједци?Објасни.
Кажем ученицима да отворе своје читанке, на
стр. 101.,и да приповијетку прочитају у себи.
Приликом читања треба да подвуку њима
непознате ријечи и изразе.
Заједно са ученицима тумачим значење
неознатих ријечи и израза, за сваку ријеч израз
јасно и крако дајем значење.
О чему се говори у овој причи?
Шта је сељанин измислио?
Зашто је сељанин баш то измисло?
Код кога је он пошао?
Шта је тражио од трговца?
Шта је он обећао трговцу?
Шта је трговац узајмио сељанину?
Шта је сељанин донио трговцу?
Шта му је тада рекао?
Шта је тражио сељаин поново од тргваца?
Зашто је он тражио да остане код њега котао?
Како се трговац тада понашао?
Шта је сељак рекао трговцу послије 10 дана?
Како је трговац на то реаговао?
Шта је десило на суду са сељанином?
Зашто је сељанин одлучио да тражи котао од
трговца?
На који начин је успио да добије котао?
Шта мислите,зашто је сељанин надмудрио
трговца?
Да ли је он исправно поступио?
Које поуке нам је писац путио?
Да ли је трговац слутио да ће га сељанин
надмудрити?
Да ли је сељанин требао да то уради тргвцу?
Како би сте ви поступили да вам неко тако
нешто уради?
Које су сељакове особине истакнуте у причи?
Које људске мане посједује трговац?
 ПЛАН ЗАПИСА НА ТАБЛИ

КРЕПАО КОТАО
Народна приповјетка

Литература:

Савић,.Б. ; Милатовић,В.; Ђаковић, Б. (2005.): Читанка за пети разред основне школе.

Источно Сарајево. ЗУНС