DIDAKTIKA 2.

A kurzus jellege: Kreditszám: 2

Neveléselmélet: 588-111-10 előadás
IDEJE:
csütörtök 11.30-12.50
–A/212
A tantárgy előtanulmányi követelménye: Didaktika 1. Az értékelés formája: Kontaktóraszám: 30
kollokvium
A tantárgyért felelős szervezeti egység: Elméleti Intézet – Pedagógia és Pszichológia Intézeti Tanszék
A tantárgy oktatásáért felelős oktató neve: Bényei Judit
Oktató: Bényei Judit

A tantárgy programja:

A tantárgy célja átfogó és korszerű pedagógiai ismereteket nyújtani a tanítás-tanulás tevékenységének

kereteiről, folyamatáról, és szereplőiről. Cél a tanárjelöltek segítése az önálló pedagógiai koncepció
kialakításában és a pedagógust jellemző kompetenciák elsajátításában, a tanári kompetenciák minél
teljesebb körbejárásával.
Feladatunk felkészíteni a hallgatókat a különböző életkori sajátosságokkal és személyiséggel
rendelkező tanítványok nevelésére, az oktatás változó társadalmi igényeire adandó korszerű válaszok
megtalálására és az élethosszig tartó tanulás szemléletének elsajátítására.
Az előadások során foglalkozunk a tanulók életkorának és adottságainak megfelelő pedagógiai
fejlesztő munka sajátosságaival, a tanítás-tanulás folyamatának különböző részeihez és a tanulók
személyiségéhez illeszkedő munkaformákkal és módszerekkel, valamint az értékelés lehetőségeivel.

A kurzus során tárgyalt főbb témakörök:

1. A tanulásról alkotott felfogások változása. Didaktikai modellek.

2. Az élethosszig tanulás elve és az ezt megalapozó kompetenciák.
3. A tanulási stílusok
4. A motiválás lehetőségei az iskolában
5. Tanulásszervezés – tanulási módszerek. Az oktatás munkaformái.
6. A differenciálás szerepe, formái az oktatásban
7. A kooperatív csoportmunka szervezésének sajátosságai
8. Reflektív gondolkodás
9. Az oktatás tárgyi feltételei.
Taneszközök. A korszerű tanulás eszközei az iskolában és az iskolán kívüli oktatás-művelődés
rendszerében. IKT az oktatásban
10. A sajátos nevelési igényű tanulók a közoktatásban integrációs feladatok
11. A tehetséggondozás módszerei - iskolai és iskolán kívüli nevelési formák
12. Közösség az iskolában. A konfliktuskezelés és megelőzés hatékony eszközei. Interkulturális
nevelés.
13. A kezdő tanár problémái
Kötelező szakirodalom:

Falus Iván (szerk.) (2003): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest,
Knausz Imre: A tanterv. In.: A tanítás mestersége - Egyetemi jegyzet – Elérhető az Interneten:
http://mek.oszk.hu/01800/01817/01817.htm (2009.06.19.)
Czike Bernadett (2006): A pedagógusszerep változása. Bp.: Eötvös József Könyvkiadó
Bárdossy- Forray-Kéri (szerk.) 2006: Tananyagok a pedagógia szakos alapképzéshez. PTE BTK
Neveléstudományi Intézet
Falus Iván (szerk.) (2007): A tanárrá válás folyamata. Bp.: Gondolat Kiadó

Ajánlott szakirodalom:
Adonyiné Gábori Mária:A sajátos nevelési igényű gyermekek integrált/inklúzív nevelése, In.:
Tananyagok a pedagógia szakos alapképzéshez (szerk.Bárdossy-Forray-Kéri): letölthető az
internetről: http://nti.btk.pte.hu/dogitamas/BHF_FILES/html/28Keri/html/index2.htm (2009.06.19)
Berner, Hans (2004): Az oktatás kompetenciái. Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív
oktatás elméleti alapjaiba. Bp.: Aula Kiadó Kft
Demeter Kinga (szerk.) (2006): A kompetencia. Kihívások és értelmezések. Bp.: OKI, On-line
Kiadvány alábbi tanulmányai:
Az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciák
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kompetencia-02_kulcskompetenciak (2009.06.19)
Vass Vilmos: A kompetencia fogalmának értelmezése. http://www.oki.hu/oldal.php?
tipus=cikk&kod=kompetencia-07_fogalom (2009.06.19)
Pála Károly: Kompetencia alapú oktatási programcsomagok fejlesztése Magyarországon
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kompetencia-08_programcsomagok; (2009.06.19)
Heacox, Diane: Differenciálás a tanításban, tanulásban (SZIA-könyvek).
Óhidy Andrea (2005): Az eredményes tanítási óra jellemzői kooperatív tanulási formák a
gyakorlatban. In.: Új Pedagógiai Szemle, 2005/12, letölthető az internetről:
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2005-12-mu-Ohidy-Eredmenyes (2009.06.19)
Szabó László Tamás (1999): A reflektív tanítás. In.: Educatio. 1999./ 3. 500-506.
Szivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Budapest: Gondolat Kiadó