Professional Documents
Culture Documents
صعوبات تعلم الحساب - Dyscalulia
صعوبات تعلم الحساب - Dyscalulia
الرياضيات لغة رمزية ُتمكن اإلنسان من التفكير والترميز ومن التوصل إلى أفكار حول العناصر
والعالقات بين الكميات ،والتلميذ الذي ال يستطيع التمييز بين هذه الرموز يكون لديه ما يسمى بصعوبة الحساب.
وقد أشار تيسير كوافحة إلى صعوبة تعلم الحساب بأنها :عدم قدرة التلميذ على التعامل مع األرقام
والمعادالت الرياضية(.تيسير كوافحة)95 :2003 ،
كما أشار رورك وكونوي ( Rourke & Conway )1997إلى صعوبة تعلم الحساب بأنها :اضطراب
محدد في تعلم المفاهيم الرياضية والحساب ،والمرتبطة باضطرابات وظيفية في الجهاز العصبي المركزي.
(): In Lerner, 2000 485
حيث تشير الدراسات والبحوث إلى أن %26من التالميذ ذوي صعوبات تعلم يعانون من صعوبات تعلم
الحساب ،حيث تنشأ صعوبات تعلم الحساب –غالبًا -في المرحلة االبتدائية ،لكنها تستمر خالل سنوات المدرسة
الثانوية .كما أن الطفل ذي صعوبة الحساب ال يعاني منها فقط في المدرسة ،بل هي تستمر معه في حياتهم
اليومية والمهنية والعملية):Lerner, 2000 485(.
جدول ()5-2
يوضح الكيفية التي يؤثر بها الخلل في عمليات معالجة المعلومات على أداء التالميذ في الحساب
عمليات معالجــة المعلومات الكيفية التي يؤثر بها الخلل في عمليات معالجة
المعلومات على أداء التالميذ في الحساب
صعوبة في االحتفاظ باالنتباه لحل مشكلة حسابية - االنتباه
مؤلفة من عدة خطوات.
صعوبة في االحتفاظ باالنتباه خالل الدرس. -
فقدان الموضع الذي يعمل فيه ضمن ورقة العمل. - عمليات اإلدراك البصري
صعوبة في تمييز الفروق بين رموز األعداد -
والعمالت أو العمليات.
مشاكل في الكتابة داخل الورقة بخط مستقيم. -
مشاكل في االتجاه :فوق-تحت ،يمين-يسار. -
صعوبة في استخدام خط األعداد. -
صعوبة في حل المسائل الشفوية البسيطة. - المعالجات السماعية
مشكلة في اإلضافة إلى رقم أو الطرح منه بشكل -
متسلسل .
ال يستطيع تذكر الحقائق الحسابية. - الذاكرة واالسترجاع
صعوبة في معرفة الوقت وقراءته. -
نسيان بعض الخطوات أثناء حل مشكلة حسابية. -
كتابة األرقام بصورة غير مقروءة وببطء وبشكل - مشاكل حركية
غير صحيح.
-مشكلة في كتابة األرقام داخل فراغ صغير.
رابعاً :التنظيم الذاتي للتعلم وحل المشكالت الحسابية لدى التالميذ ذوي صعوبات التعلم:
يعد حل المشكالت الحسابية من أصعب المناطق الرياضية بالنسبة للعديد من التالميذ ذوي صعوبات
التعلم ،حيث يحتاج هؤالء التالميذ إلى توجيه خاص وتدريب مستمر كي يتعلموا كيفية الربط بين التفكير واللغة
والمهارات الحسابية والمفاهيم المطلوبة لحل المشكلة الحسابية.
()Lerner, 2000: 498
وأشار كل من ليسانجلي وسوي وبوسكو )Lucangeli; Coi, & Bosco (1997إلى وجود عدة
سمات تميز التالميذ ذوي صعوبات التعلم في مجال حل المشكالت الحسابية وهي:
.1لديهم إدراك ما وراء معرفي منخفض مقارنة بالحاللين الجيدين.