School: DepEdClub.

com Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 18 – 22, 2019 (WEEK 4-DAY 2) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang Be able to demonstrate Demonstrates the ability to Demonstrates understanding Nauunawaan ang Demonstratesunderstand
Standard sa kahalagahan ng kamalayan sa kahalagahan ng mabuting phonological awareness at read grade level words with of straight and curved lines, ugnayan ng simbolo at ng ing of the basic concepts
karapatang pantao ng bata, paglilingkod ng mga the levels of the syllable sufficient accuracy speed, and flat and curved surfaces, basic mga tunog of timbre
pagkamasunurin tungo sa namumuno sa pagsulong ng and the phoneme expression to support shapes, symmetry in a line, and
kaayusan at kapayapaan ng mga pangunahing hanapbuhay comprehension. tessellations using triangles
kapaligiran at ng bansang at pagtugon sa demonstrates understanding and squares.
kinabibilangan pangangailangan ng mga of grade level narrative and
kasapi ng sariling komunidad. informational texts.
B. Performance Naisasabuhay ang pagsunod sa Nakapagpapahayag ng Produce the sounds of Reads with sufficient speed, Is able to recognize and Nababasa ang usapan, Determines accurately
Standard iba’t ibang paraan ng pagpapahalaga sa pagsulong English letters using the accuracy, and proper expressionconstruct
in readingstraight
gradeand
levelcurved
text. tula, talata, kuwento the sources of sounds
pagpapanatili ng kaayusan at ng mabuting paglilingkod ng letter sounds of Mother uses literary and narrative lines, flat and curved surfaces, nang may tamang bilis, heard, and produce
kapayapaan sa pamayanan at mga namumuno sa kamunidad Tongue as reference texts to develop comprehensionbasic
and shapes and create simple diin, tono, antala at sounds using voice, body,
bansa tungo sa pagtugon sa appreciation of grade level designs that show symmetry in ekspresyon and objects, and be able
pangangailangan ng mga appropriate reading materials a line and tessellation using F2TA-0a-j-3 to sing in accurate pitch
kasapi ng sariling komunidad. triangles and squares.
C. Learning Nakatutukoy ng iba’t ibang Nabibigyang kahulugan ang Identify the basic sequence Nakababasa ng isang alamat Recognizes shapes that can Nakapagbibigay ng mga Identifies the common
Competency/ paraan upang mapanatili ang salitang badyet. of events and make at nakapagkukuwentong muli tessellate salitang magkakatugma musical instruments by
Objectives kalinisan at kaayusan sa Nakagagawa ng simpleng relevant predictions about ng binasa gamit ang mga M2GE-IIIh-8.1 F2KP-IIId-9 their sounds and image
Write the LC code pamayanan badyet para sa isang araw base stories salitang angkop sa sariling Tessellates a surface using MU2TB-IIIb-3
for each. hal. sa talaan Match sounds to their kultura. triangles and squares
- pagsunod sa mga babalang ng pangangailangan corresponding letters/letter Natutukoy kung alin ang M2GE-IIIi-8.2
pantrapiko AP2PSK-IIIc-3 pattern (digraphs) simula, gitna at wakas ng
EsP2PPP- IIIg-h– 12 Read words that begin with isang kuwento o alamat.
consonant digraphs Natutukoy kung alin ang una,
EN2PA-IIIf-h-6.3 pangalawa, pangatlo at
kasunod pang pangyayari
Naipakikita ang pag-unawa sa
tekstong binasa sa
pamamagitan ng pagsagot sa
mga literal at mas mataas na
antas na mga tanong.
Nakapagbubuo ng isang
tugma
Naipakikita ang pagmamahal
sa gawaing pagbasa sa
pamamagitan ng pakikinig na
mabuti at pagbibigay ng
komento o reaksyon.
Naipakikita ang pag-unawa sa
tesktong binasa sa
 pamamagitan ng pagsasadula.
MT2RC-IIId-e-3.4
II. CONTENT ARALIN 4: ARALIN 5.4 Lesson 14: What Sound? Modyul 22 Lesson 89: Square and Kambal Katinigna -pl “Pakinggan mo ako, Sino
1. Pagmamahal sa Bansa Ang Pamumuhay sa Consonant Digraphs IKADALAWAMPU’T Triangle Tessellations Ako?”
1.1. Pagkamasunurin Komunidad DALAWANG LINGGO Module 19
(Obedience) Pagkilala sa Pinagmulan
1.2. Pagpapanatili ng kaayusan
at kapayapaan (Peace and order)
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p K-12 CG p.52 K-12 CG p. K-12 CG p. K-12 CG p. K-12 CG p. K-12 CG p 19
1. Teacher’s Guide 74-76 51-52 22-24 190-193 298-303 117-118 71-74
pages
2. Learner’s 180-185 170-176 282-284 159-161 211-214 309-312 108-111
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Original File Submitted Music, Arts, Physical
Materials from and Formatted by Education and Health 2.
Learning DepEd Club Member - Illagan, Amelia M. et.al,
Resource (LR) 2013 pp.108-111
visit depedclub.com
portal
for more
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Pictures, flashcards, Tsart / tarpapel 1. Bond paper/Colored paper Larawan, tarpapel a. Songs:1. Old Mc
Resource tarpapel 2. Pair of scissors 5. Straight Donald Had a Farm, ,G,
Edge / Ruler sol
3. Cutouts of equilateral 2. “Playing Instruments” ,
triangles and squares C
4. Pencil (Music Time, LP, p.109)
5. Straight Edge / Ruler b. DVD/CD player
c. lively music
d. picture of a farm
III. PROCEDURES
A. Reviewing Paano naipakita ng mga Anu-ano ang pangunahing Pronunciation Drill: 1. Pagbasa ng mga salitang Pre-Assessment Ipangkat ang Ask children to give any
previous lesson magkakaibigang Kaloy, Pam,Red, pangangailangan ng pamilya sa Words that begin with gamitin (high frequency The teacher may forgo pre- klase.Hayaang sound three times and
or presenting the at Lita ang kani- komunidad? consonant clusters. words assessment magparamihan ang associate it with the body
new lesson lang pagsunod sa batas trapiko? Drop clap sleep 2. Paghahawan ng balakid bawat pangkat ng movement.
Banggitin ang mga batas trapiko draw close slow Ipabasa ang mga salita at mga maitatalang salitang may
na sinunod ng magkakai-bigan na drum clam slide pangungusap na magbibigay kambal katinig.
nabanggit sa kwento. dress class sled ng kahulugan sa mga ito sa Ipatukoy ang kambal
LM sa pahina 159 katinig sa bawat isinulat
Inatupag - na salita.
Katamaran -
Baluyot -
B. Establishing a Itanong sa mga bata: Iayos ang mga titik upang Ask: What are the Magpakita ng larawan ng “Class, do you know that bees Ano ang ginagawa mo . Group the class into
purpose for the a. Naging masunurin ba sina mabuo ang salita important events in the isang ibong maya. are masters of navigation, kapag pinupuri ka ng four groups and have
lesson Kaloy, Pam,Red, at Lita sa batas story “The Pixies And The Ipaawit ang isang awiting communication and ibang tao dahil sa each form the puzzle
trapiko? D B Y A T E Lazy Housewife? bayan tungkol sa isang ibong engineering? Bees can fly 3 katangian mo o sa then name what the
b. Paano nila ipinakita ang Maya na nasa LM sa pahina kilometers in search of nectar nagawa mo picture is
 kanilang pagsunod sa batas 159 and pollen and can return to
trapiko? the exact location where it
c.Kasiyasiya bang pag-uugali ang came from. This is equivalent
pagsunod sa batas trapiko? to a human traveling hundreds
d.May kilala ba kayong mga if not thousands of kilometers.
batang tulad nina Kaloy, Even if there were several
Pam,Red, at Lita na masunurin sa beehives in the vicinity, bees
batas trapiko? would always come to the right
e.Ano ang iyong naramdaman sa beehive. They can do this by
ginawang pagsunod ng mga bata orienting themselves with the
sa batas trapiko mula sa binasang sun. That is why they usually
kwento kahapon? fly from mid-morning to mid-
afternoon.”

C. Presenting Muling balikan ang kwento Ipabasa ang talata “ Present the following Basahin ang kuwento nang “Today, our lesson, just like Ipabasa ang “Basahin Gawain 1: Isipin Mo Kung
examples/ “Halika, Tawid na Tayo!ni I.M. Pagbabadyet” events written on strips of may paghinto at interaksiyon. honeycombs, has something to Natin”sa LM, pahina 309. Sino Ako ?
instances of the Gonzales” ( tingnan ang tarpapel ) cartolina. Ang Alamat ng Ibong Maya do with creating designs using “Bayani ka talaga, Sir!” Banggitin mo ang ngalan
new lesson Basahin ito at isaisip nang - She cleaned her house. Halaw specific shapes. I will be wika ng mga bata. ng mga instrumentong
mabuti. - When the house was distributing cutouts of squares Napangiti siya at sinabing nasa larawan at sabihin
cleaned, the pixies left. and triangles and you will try “Kahit sino, puwedeng ang tunog na nagagawa
- Bessy always cleaned her to create your own design. Try maging bayani. O, sige, nito.
house after that. to make your designs in the mga bata, may gagawain
- The pixies cleaned the way bees create their pa ako.”
house again. honeycomb.
- She pretended to be sick
again.
- She never swept their
house.
- The pixies helped Bessy in
cleaning her house.
- The pixies learned that
she was pretending to be
sick.
- They punished her.
squares make up the vertices,
Let the pupils arrange the
the tessellation is called
events in their proper
“4.4.4.4”. In the case of
sequence
equilateral triangles, it is called
After arranging the events,
“3.3.3.3.3.3”. As can be
let the pupils read the
observed, the tessellations
summary of the story.
followed the 3 rules.
Semi-regular tessellations are
made using more than one
regular polygon. Again, since
hexagons and dodecagons

D. Discussing new Muling talakayin ang kwento.
concepts and 1. Anong katangian ang ipinakita
practicing new ng mga bata?
skills #1 2. Ano-anong batas trapiko ang
nasunod ng magkakaibigan?
3. Tama ba ang kanilang ginawa?
Bakit?
4. Kung ikaw ay nagmamadali at
pinasakay ka ng drayber sa hindi
tamang sakayan, ano ang
gagawin mo? Bakit?
1. Ano-ano ang pinaglalaanan
ng kita ng isang
simpleng mag-anak?
2. Ano ang tinatawag na
pagbabadyet?
3. Ano- ano ang bagay na
pinagkakagastusan
ayon sa talata ng isang mag-
anak?
4. May pagkakatulad ba sa
inyong
pangangailangan ang
nabanggit sa talata?
5. Paano natin dapat gastusin
ang salaping
ibinibigay saatinng ating mga
magulang?
Ask: What do you think
would happen next?
Now, let’s read the
following sentences about
the pixies and Bessy.
1. Bessy is a lazy wife. She
never cleaned her house.
2. Pixies wear big shoes.
3. When the house was
cleaned the pixies left.
4. Bessy took a chance to
change
Ask: How many sounds do
you hear with the word
she? How many letters
represent the initial sound?
How many sounds do the
first two letters represent?
(Ask the same questions for
the following words: shoes,
when, chance change.)
Say: These are called
consonant digraphs. They
are combination of two or
more consonants with just
one distinct sound.
Have pupils do Let’s
Answer on p 282 of the L.M
Write wh to complete the
names of the pictures.
Box the illustrations with
the sentences:
Ano ang ginawa ni Maya dahil
sa kaniyang katamaran?
Ano ang naramdaman niya sa
kaniyang katawan?
Ano ang nangyari sa kaniya?
Mga tanong sa ikalawang
talata ng kuwento.
Ano ang nakita ng ina ni
Maya?
Paano niya nalaman na ang
ibon at si Maya ay iisa?
would not be included, only
two (2) semi-regular
tesselations can be produced
using triangles and squares.
Performing the Task
Ask: What do you mean by
tessellations? regular
tessellations? semi-regular
tessellations?
1. Ano ang turing ng mga Teach the song “Ako ay
bata kay G. John De la Musikero”. Then ask
Cruz? what instrument is being
2. Paano tinanggap ng played in the song
guro ang papuri sa
kaniya?
3. Tungkol saan ang
binasa mong pahayag?
Paano mo nasabi?
4. Ano ang angkop na
diwa o kaisipan na
nakapaloob sa binasa
mo?
a. Puwedeng maging
bayani ang sinuman.
b. Ilan lamang ang
maaaring maging
bayani.
c. Ang guro lang ang
totoong bayani.
 E. Discussing new Umisip ng tatlong batas trapiko . A. Gumawa ng badyet para sa
concepts and Isulat ito sa loob ng kahon. isang araw na
practicing new gastusin sa pagpasok sa
skills #2 paaralan. Gamitin ang
talaan sa ibaba. Sagutin ang
mga tanong.
1. Magkano ang iyong baon sa
paaralan sa
isang araw?
2. Magkano ang kabuuan ng
iyong gastos sa
maghapon?
3. May natira ba sa baon mo
para sa pagiimpok?
Magkano?
4. Kung walang natira, ano ang
dapat mong
gawin upang makapag-impok?
F. Developing Ano ang mga batas trapiko na Pangkatang Gawain
mastery (leads to ipinakita ng mga tauhan? Ano ang
Formative dapat niyong tandaan tungkol sa
Assessment 3) tamang pagsunod sa mga baba-
lang pantrapiko.
Read the following words:
shine chip when
sharp chat where
shears chill which
shoot chop who
shop cheer wheel
Ask: What do you notice
about the underlined
letters?
What is the sound of sh?
/sh/
How many sounds do you
hear in the word chip?
(three)
How many letters are
underlined in each word?
(two)
How many sounds do these
letters have? (one)
(Ask the same questions for
the other words.)
(Using the given words,
make pupils understand
that consonant digraphs
are combination of two or
more consonants
representing one sound.)
Ask the pupils to give other
words that begin with the
following consonant
digraphs:
1. /sh/
2. /ch/
3. /wh/
Kumpletuhin ang KWL Chart.
Ilagay ang mga bagay na
nalaman sa ikatlong hanay.
Ipagawa ang pangkatang
gawain.
a. Pangkat I: Katangian Ko,
Tukuyin Mo!
Tukuyin ang mga katangian
ng batang si Maya. Gumawa
ng word map ukol dito. Pag-
usapan ng pangkat kung
anong uri ng katangian/ugali
Magdikit ng tiles ayon sa hugis
at nais na kulay. Gawin ito sa
bukod na papel.
Gawain 2
Kulayan ang mga pattern ayon
sa kulay na nakasaad. Gawin
ito sa bukod na papel.
Isagawa ang Gawin Natin The class will be divided
sa LM sa pahina 309 into two groups. Choose
a leader for each group.
Each group will secretly
1. Ibigay ang diwa. think musical instrument
Lumipas ang isang which they will acted and
buwan, laking gulat nila sing its‟ sound. The first
nang makita nila si G. de group will sing the song
la Cruz na nagtutulak ng while the second group
kariton na will tell what instrument
may mga kasamang is being played. Sing the
batang kalye. song again. This time the
a. Nagtuturo pa rin si G. second group will sing
de la Cruz. and the first group will
b. Nagtutulak ng kariton identify the instruments.
si G. de la Cruz
c. Nangangalakal si G. de
la Cruz
2. Isulat ang pangalan ng
mga nasa larawan.
Pangkatin ang mga bata. Ask the children to read
Ipagawa ang Sanayin the story “Ang
Natin sa LM pahina 310 Magkakaibigan” and let
them identify the objects
in the pictures by their
Tukuyin ang diwa o names. Tell to read again
kaisipan. the story but this time
1.Lumipas ang isang instead of instrument‟s
buwan, laking gulat nila name, make the sound of
 mayroon si Maya
b. Pangkat II: Ikuwento Mo!
Bawat miyembro ng pangkat
ay magbibigay ng pangyayari
sa kuwento upang mabuo ang
alamat. Ikuwentong muli ang
alamat gamit ang sariling
pangungusap.
c. Pangkat III:Iarte Mo!
Isadula ang bahaging ito ng
kuwento.
Samantala, hanap dito hanap
doon ang ginawa ng ina ni
Maya subalit hindi niya
makita ang kaniyang anak.
Makalipas ang ilang araw,
nakarinig siya ng kakaibang
tunog mula sa loob ng
baluyot. Nang buklatin niya
ang takip nito, may isang
maliit na ibon doon. Maliit ito
at may mamula-mulang
balahibo. May mabining huni
ito. Patalon talon at tila
malikot kumilos ang ibon.
Napaiyak na lamang ang ina
ni Maya sapagkat batid niya
na ang ibon na ito ay ang
kaniyang anak. Mula noon,
ang ibon na ito ay tinawag
nang Ibong Maya.
G. Finding Ano ang mga batas trapiko na Magkano ang iyong baon sa Have pupils do I Can Do It d. Pangkat IV: Tugma, Tugma!
practical ipinakita ng mga tauhan? Ano ang isang araw? Paano mo ito on p.283 of the L.M. Bumuo ng tugma na may apat
application of dapat niyong tandaan tungkol sa ginagastos? Name the things hanging na linya tungkol sa
concepts and skills tamang pagsunod sa mga baba- Paano mo ito pinagkakasya sa on the line. Write sh to batang si Maya.
in daily living lang pantrapiko. isang araw? complete the names of the e. Pangkat V: Umawit Tayo!
Mayroon pa bang natitira sa pictures that have Awitin ang awiting bayan
iyong baon? the same beginning sound tungkol sa ibong maya
Ano ang ginagawa mo sa tirang like show. On the line (Sa tono ng Red River Valley)
pera? before the number write May maya, may maya sa
the letter of the object that pilapil
matches its name. The first Ang hanap niya ay pagkain
one was done for you. Tinutuka niya‟y mga butil
Sa uhay ng palay nanggaling
Gawin ang tessellation na nasa
ibaba. Magdikit ng mga tiles sa
isang bond paper gamit ang
mga nais na kulay. Hintayin ang
mga karagdagang tagubilin ng
iyong guro.
nang makita nila si G. de instrument three times.
la Cruz na nagtutulak ng
kariton na may mga
kasamang batang kalye.
Sinundan nila ito at
nakita pa ang maraming
bata.
a. Naghihirap na si G.
John
De la Cruz.
b. Nangangalakal ng bote
at diyaryo na si G. John
De la Cruz.
c. Nagulat sila nang
makita nila si G. de la
Cruz na nagtutulak ng
kariton na may mga
kasamang batang kalye.
2. Marami ang nalungkot
at nanghinayang. “Kailan
kaya tayo ulit
magkakaroon ng gurong
katulad niya?”
a. Masaya ang
nakakikilala sa guro sa
kaniyang pagbibitiw sa
serbisyo.
b. Ang guro ay walang
tiyagang magturo.
c. Mahirap mawalan ng
guro na mahal niya ang
kaniyang ginagawa.
Basahin nang malakas Awitin natin ang ―Ako ay
ang mga salitang nasa Musikero.
kahon na may tunog /pl/.
palaka
palasyo
plais
plaka
planggana
planta
plasa
plato
plawta
plorera
pluma

H.Making Basahin ang Ating Tandaan nang
generalizations sabay-sabay hanggang sa ito ay
and abstractions maisaulo ng mga bata.
about the lesson
I. Evaluating Gumawa ng mga batas
learning pantrapiko na binabang-git sa
mga sitwasyon gamit ang
illustration board, krayola at
gunting.
a. Gabayan ang mga bata upang
maisabuhay ang kuwento ng
magkaka-ibigang sina Kaloy, Pam,
Lita, Red, at Carla.
b. Maari itong isabuhay sa labas
ng silid aralan (optional)
c. Gawing makatotohanan ang
mga sitwasyon sa pamamagi-
tan ng paglalagay ng mga
babalang pantrapiko
Ano ang kahalagahan ng
pagbabadyet ng pamilya?
Gumawa ng isang badyet para
sa isang araw na gastusin sa
pagpasok mo sa paaralan.
BADYET PARA SA ISANG
ARAW NA GASTUSIN SA
PAGPASOK SA PAARALAN
PAGKAKAGA HALAGA/
STUSAN BADYET
KABUUANG HALAGA NG
BAON
What is a consonant
digraph?
Consonant digraph consists
of two (or three) letters
sounded as one.
Write ch or tch to complete
the name of each picture.
Then, read the words.
Tandaan
Nauunawaan ang kuwento sa
pamamagitan ng pagsusunod-
sunod ng mga pangyayari,
pagsagot sa literal at mas
mataas na antas na mga
tanong, pagbibigay ng
komento o opinion, at
pagsasadula.
a. Sino ang bata sa kuwento?
Ano-ano ang kaniyang
katangian? Ano ang masasabi
ninyo sa kaniyang mga
katangian? Panoorin ang pag-
uulat ng Pangkat I.
b. Kailan nangyari ang
kuwento? Ano ang ginawa ni
Maya nang tinawag siya ng
kaniyang ina? Saan siya
nagtago? Ano ang kaniyang
ginawa sa loob ng baluyot?
Ano ang nangyari sa kaniya?
Ano ang nakita ng ina ni
Maya?Pakinggan ang pag-
Tesselation which is also called
tiling is the arrangement of
one type of shape or a
combination of two or more
types. Regular tesselations
make use of one type of
regular polygon. Semi-regular
tesselations combine two or
more types of regular
polygons. Three rules have to
be followed in making
tesselations. First, the
tessellation can be extended
on an infinite surface without
overlaps and gaps. Second,
only regular polygons that are
identical may be used. Third,
the vertices should be the
same. Naming tessellations
uses the number of regular
polygons that make up a vertex
and the number of sides of
each of these polygons
Lagyan ng tsek (√) ang mga
kahon kung nagpapakita ng
tessellation at ekis (X) kung
hindi. Gumamit ng bukod na
papel para sa pagsasagot.
Pluto
posporo
poso
preso
proseso
Unawaing mabuti ang Ang mga instrumentong
isang teksto upang pangmusika ay may
maibigay ang kaisipan o ibat‘ ibang uri ng tunog at
diwa nito. may kanya-kanyang anyo,
 Ang pl ay isang kambal- hugis at laki. Kaya ang
katinig. bawat instrumento ay
may iba‘t ibang timbre.
A.Ibigay ang diwa o Pagtapatin ang Hanay A
kaisipan. na mga larawan ng
1. Si Jade Planas ay anak instrumento sa Hanay B
ng mag-asawang Ilokano na tunog na nalilikha ng
na sina Darlin at Aldrin bawat isa. Gamitin ang
na nakatira ngayon sa tuwid na guhit.
Plaridel, Bulacan. Palagi
siyang naglalakad sa
pagpasok sa paaralan.
Nagtitipid ng baon para
makabili ng mahalagang
gamit pampaaralan.
Dumadaan siya sa plasa
at laging tinitingnan ang
kaniyang pinag-iipunan.
 gawa sa cardboard (optional. uulat ng Pangkat II.
d. Iguhit din ang kalye at mga c. Ano ang narinig ng ina ni
landmarks Maya? Ano ang kaniyang
nakita sa loob ng baluyot?
Paano nabatid/nalaman ng
Write a sentence using two ina ni Maya na siya ang ibon
of the words above. na iyon?Panoorin ang Pangkat
III.
d. Ano ang masasabi ninyo
tungkol sa batang si Maya?
Magaganda ba ang kaniyang
katangian?
Bakit siya naging isang ibon?
Pakinggan ang pag-uulat ng
Pangkat IV.
e. Ano ang kinain ni maya sa
loob ng baluyot? Ito din ba
ang naging pagkain ng ibong
maya? Pakinggan natin ang
awit ng Pangkat V
J. Additional Tanungin ang mga magulang
activities for tungkol sa kanilang kinikita at
application or gastusin sa loob ng isang
remediation araw . Isulat sa talaan. Sagutin
ang mga tanong.
a. Si Jade Planas ay anak
ng mag-asawang Ilokano.
b. Ang nakaugaliang
gawin ni Jade Planas
c. Matipid na bata si Jade
Planas
2. Laging malinis at
plantsado ang
unipormeng suot niya.
Inihahatid siya ng
kaniyang tatay sa
eskuwelahan. Lagi rin
siyang may baon na
masustansyang pagkain.
Dahil sa nakikita niyang
malasakit ng magulang
niya, lalo siyang nagsikap
sa pag-aaral at nanguna
sa klase.
a. Nag-aaral mabuti ang
batang minamahal.
b. Mahal ng magulang
ang anak nila.
c. Nag-aaral mabuti kahit
walang nag-aalaga.
B. Isulat ang lahat ng
salitang may kambal-
katinig na pl sa binasang
mga talata.
Cut or draw pictures that
show man‟s or woman‟s
body movement base on
the different sound
source.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?