‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشرة أيتبراهيم‬

‫خيار‬
‫رياضة‬ ‫متابعة الدراسة موازاة مع التكوين الرياضي‪.‬‬
‫تكوين أبطال المستوى العالي و االرتقاء برياضة المستوى العالي‪.‬‬
‫و دراسة‬ ‫تمكين الرياضيين ذوي المستوى العالي من تكوين رياضي و معرفي متوازن و متكامل خالل مسارهم الدراسي‪.‬‬
‫يستهدف البرنامج التالميذ ذوي الميوالت و المهارات الرياضية‪ ،‬و يهدف إلى منحهم الفرصة إلبراز قدراتهم‬
‫وميوالتهم الرياضية ‪.‬‬
‫تمكين المتعلمات الرياضيات الموهوبات و المتعلمين الرياضيين الموهوبين المنتمين و المنتميات و الممارسين‬
‫و الممارسات باألندية الرياضية و الذين يتابعون دراستهم بسلكي الثانوي التاهيلي و الثانوي اإلعدادي ‪،‬من‬
‫االستفادة من تكوين رياضي و معرفي متكامل و مندمج و متوازن‪ ،‬يتيح إمكانية الجمع بين تطوير مهاراتهم‬
‫الرياضية و صقل مواهبهم و تنمية قدراتهم البدنية من جهة‪ ،‬و تمكينهم من اكتساب المعارف العلمية و اللغوية‬
‫رياضة‬ ‫و الثقافية الضرورية من جهة أخرى ‪،‬و ذلك من خالل مالئمة الزمن المخصص للدراسة و الزمن المخصص للتكوين‬
‫الرياضي‪،‬حتى ال يؤثر ذلك على مسارهم الدراسي‪.‬‬
‫خلق دينامية داخل المدارس من خالل التكامل بين الدراسة و التميز الرياضي للتالميذ‪.‬‬
‫يوفر المسلك إمكانية التنسيق بين المؤسسة التعليمية و األندية الرياضية لمساعدة التالميذ الرياضيين على تكييف‬
‫استعماالت الزمن الدراسية و فترات التداريب الرياضية‪،‬و بالتالي التوفيق بين الدراسة و التداريب الرياضية‪.‬‬
‫تمكين التالميذ الرياضيين من تكوين رياضي متميز و منظم لتطوير مهاراتهم الرياضية و صقل مواهبهم ‪،‬ومن‬
‫تعليم أكاديمي إلكسابهم المعارف اللغوية و العلمية و الثقافية الضرورية‪.‬‬
‫دراسة‬ ‫تعزيز الرياضة المدرسية على الصعيد المحلي و الجهوي و الوطني‪.‬‬
‫االرتقاء بالرياضة الوطنية على المستوى الدولي‪.‬‬
‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشرة أيتبراهيم‬
 ‫‪‬يعتبر مسار و مسلك رياضة و دراسة بمثابة بنية دراسية عادية تنطلق من السنة األولى إعدادي إلى غاية مستوى السنة الثانية تأهيلي‪،‬‬
‫يتم فيها مالئمة الزمن المخصص للدراسة و الزمن المخصص للتكوين الرياضي‪.‬‬
‫‪‬تمكن مسالك و مسارات رياضة و دراسة المتعلمات و المتعلمين الرياضيين )ت( الموهوبين) ت (المنتمين و الممارسين باألندية الرياضية ‪،‬‬
‫و الذين يتابعون دراستهم بسلكي الثانوي اإلعدادي و الثانوي التأهيلي من االستفادة من تكوين رياضي و معرفي متكامل و مندمج و متوازن ‪،‬‬
‫يتيح إمكانية الجمع بين ‪ :‬تطوير مهاراتهم الرياضية و صقل مواهبهم و تنمية قدرتهم البدنية من جهة ‪،‬‬
‫و تمكينهم من اكتساب المعارف العلمية و اللغوية و الثقافية الضرورية من جهة أخرى‬
‫و ذلك من خالل مالئمة الزمن المخصص للدراسة و الزمن المخصص للتكوين الرياضي‪.‬‬
‫‪‬و تنتظم الدراسة بهذه المسارات و المسالك وفق البرامج الدراسية الرسمية الحالية‪،‬مع تكييف جداول حصص‬
‫المتعلمات و المتعلمين الرياضيين‪،‬بحيث تخصص الفترة الصباحية للدراسة‪،‬و تخصص فترة ما بعد الزوال للتكوين الرياضي‪.‬‬
‫كما يمكن تكييف هذه الفترات دون المساس بعدد ساعات الدراسة و دون إرهاق التلميذ الرياضي‪.‬‬
‫‪ ‬و يتم تأطير المتعلمات و المتعلمين من طرف أطر وزارة التربية الوطنية و التعليم األولي و الرياضة في كل ما يتعلق بالدراسة‪،‬‬
‫بينما تتكلف أطر االندية أو العصب أو الجامعات الرياضية بالتكوين الرياضي تحت إشراف القطاع الوصي‪.‬‬
‫‪ ‬و لفتح المجال أمام أكبر عدد من الرياضيين‪،‬يمكن إحداث ‪:‬‬
‫‪‬بنيات جهوية على مستوى األكاديميات الجهوية‪ :‬مؤسسات جهوية لمسالك رياضة و دراسة‪.‬‬
‫‪‬و بنيات محلية على المستوى اإلقليمي ‪ :‬مؤسسة محتضنة لمسالك رياضة و دراسة على مستوى المدينة و ذلك تحقيقا لمبدأ القرب ‪.‬‬
‫و يمكن للقسم الواحد أن يستوعب تخصص رياضي واحد أو تخصصات رياضية مختلفة في حالة عدم استيفاء العدد الكافي للتالميذ‬
‫الراغبين من نفس التخصص‪.‬كما يمكن إحداث مؤسسة محتضنة بشكل كلي لمسارات رياضة و دراسة في حال توفر العدد الكافي‬
‫من التلميذات و التالميذ الرياضيين‪.‬‬
‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشرة أيتبراهيم‬
‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشرة أيتبراهيم‬
 ‫تنتظم الدراسة بمسار رياضة و دراسة وفق البرامج الدراسية الرسمية الحالية‪،‬مع تكييف جداول حصص المتعلمات‬
‫و المتعلمين الرياضيين‪،‬بحيث تخصص الفترة الصباحية للدراسة‪،‬و تخصص فترة ما بعد الزوال للتكوين الرياضي‪.‬كما‬
‫يمكن تكييف هذه الفترات دون المساس بعدد ساعات الدراسة و دون إرهاق التلميذ الرياضي و كلما توفرت الظروف لذلك‪.‬‬

‫التكوين‬
‫الرياضي‬ ‫الدراسة‬
‫فترة بعد الزوال‬ ‫الفترة الصباحية‬
‫من الساعة ‪ 1‬بعد الزوال إلى الساعة السادسة مساء‬ ‫من الساعة ‪ 8‬ألى ‪ 1‬بعد الزوال‬
‫التغذية ‪-‬استراحة ‪-‬التكوين الرياضي‬ ‫الحصص الدراسية‬ ‫االثنين‬
‫التغذية ‪-‬استراحة ‪-‬التكوين الرياضي‬ ‫الحصص الدراسية‬ ‫الثالثاء‬
‫التغذية ‪-‬استراحة ‪-‬التكوين الرياضي‬ ‫الحصص الدراسية‬ ‫األربعاء‬
‫التغذية ‪-‬استراحة ‪-‬التكوين الرياضي‬ ‫الحصص الدراسية‬ ‫الخميس‬
‫التغذية ‪-‬استراحة ‪-‬التكوين الرياضي‬ ‫الحصص الدراسية‬ ‫الجمعة‬
‫التغذية ‪-‬استراحة ‪ -‬التكوين الرياضي أو المنافسات الرياضية‬ ‫الحصص الدراسية‬ ‫السبت‬
‫التغذية ‪-‬استراحة ‪ -‬التكوين الرياضي أو المنافسات الرياضية‬ ‫التكوين الرياضي أو المنافسات الرياضية أو حصص الدعم‬ ‫األحد‬

‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشرة أيتبراهيم‬

‫شبكة تقويم كفايات المتعلمات و المتعلمين بالتكوين الرياضي‬
‫بخيار رياضة و دراسة في المراقبة المستمرة‬
‫بالثانوي التأهيلي‪.‬‬
‫‪‬تقويم االختبارات في التكوين الرياضي‪،‬بما في‬
‫ذلك التربية البدنية و الرياضة‪،‬يتم من طرف لجنة‬
‫مهمتها تقويم إنجازات المتعلمات و المتعلمين‬
‫المسجلين بمسارات رياضة و دراسة على صعيد‬
‫المديرية اإلقليمية‪.‬‬
‫‪ ‬و يحدد المدير اإلقليمي أعضاء هذه اللجنة ‪،‬‬
‫التي يشرف على أعمالها السيد مفتش التربية البدنية‬
‫و الرياضة ‪،‬و تتكون من ‪:‬‬
‫أستاذ مادة التربية البدنية و الرياضة‪.‬‬
‫أستاذ ملم بالنوع الرياضي المعني‪.‬‬
‫مؤطر المتعلمات و المتعلمين في التكوين‬
‫الرياضي المعني‪.‬‬
‫ممثل عن إدارة المؤسسة المختضنة لمسارات‬
‫و مسالك رياضة و دراسة‪.‬‬
‫أستاذ اللغة األجنبية الثانية‪.‬‬
‫‪ ‬و تتكلف اللجنة بتقويم كفايات المتعلمين في‬
‫التكوين الرياضي وفق شبكة التقويم جانبه بناء‬
‫على المقتضيات التنظيمية المعمول بها في إطار‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشــرة أيتبراهيم‬
 ‫سنة ‪ 2‬بكالوريا ‪:‬‬ ‫سنة ‪ 2‬بكالوريا ‪:‬‬ ‫سنة ‪ 2‬بكالوريا ‪:‬‬
‫‪ ‬علوم إالحياة و األرض‬ ‫‪‬مسلك علوم التدبير المحاسباتي‬ ‫‪‬مسلك علوم إنسانية‬
‫‪ ‬و مسلك العلوم االقتصادية‬ ‫‪ ‬و مسلك اآلداب‬

‫سنة ‪ 1‬بكالوريا ‪:‬‬ ‫سنة ‪ 1‬بكالوريا ‪:‬‬ ‫سنة ‪ 1‬بكالوريا ‪:‬‬

‫العلوم التجريبية‬ ‫علوم االقتصاد و التدبير‬ ‫اآلداب و العلوم اإلنسانية‬

‫الجذع المشترك العلمي‬ ‫الجذع المشترك لآلداب و العلوم اإلنسانية‬

‫السنة الثالثة ثانوي إعدادي‬

‫مسار رياضة و دراسة‬
‫و يمكن تعميم مسار رياضة و دراسة كلما‬
‫كانت الرغبة في ذلك و توفرت الظروف‪،‬في‬ ‫السنة الثانية ثانوي إعدادي‬ ‫يتم تسجيل كل متعلمة أو متعلم بمسار رياضة‬
‫مختلف شعب الثانوي التأهيلي ‪،‬بعدما كان‬ ‫مسار رياضة و دراسة‬ ‫و دراسة في المستوى الدراسي المماثل بعد‬
‫االقتصار فقط على بعض الشعب المنصوص‬ ‫استيفاء الشروط المنصوص عليها‪،‬و كذا‬
‫عليها بالمذكرة‪،‬و كذا بالتعليم االبتدائي بالنسبة‬ ‫السنة األولى ثانوي إعدادي‬ ‫مقتضيات القوانين المعمول بها في هذا الشأن‪.‬‬
‫للرياضات التي تستدعي ذلك‪.‬‬ ‫مسار رياضة و دراسة‬
‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشرة أيتبراهيم‬
 ‫معامل التكوين الرياضي‬ ‫المستوى الدراسي‬
‫‪4‬‬ ‫المراقبة المستمرة‬ ‫األولى إعدادي رياضة و دراسة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫المراقبة المستمرة‬ ‫الثانية إعدادي رياضة و دراسة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫المراقبة المستمرة‬
‫الثالثة إعدادي رياضة و دراسة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫الموحد المحلي‬
‫الجذع المشترك العلمي رياضة و دراسة‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫المراقبة المستمرة‬ ‫األولى بكالوريا علوم تجريبية رياضة و دراسة‪.‬‬
‫الثانية بكالوريا علوم الحياة و األرض رياضة و دراسة‪.‬‬
‫الجذع المشترك آداب و علوم إنسانية رياضة و دراسة‪.‬‬
‫األولى بكالوريا آداب و علوم إنسانية رياضة و دراسة‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫المراقبة المستمرة‬
‫الثانية بكالوريا آداب رياضة و دراسة‪.‬‬
‫الثانية بكالوريا علوم إنسانية رياضة و دراسة‪.‬‬
‫األولى بكالوريا علوم االقتصاد و التدبير رياضة و دراسة‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫المراقبة المستمرة‬ ‫الثانية بكالوريا علوم اقتصادية رياضة و دراسة‪.‬‬
‫الثانية بكالوريا علوم التدبير المحاسباتي رياضة و دراسة‪.‬‬

‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشرة أيتبراهيم‬

 ‫‪‬بالنسبة للتالميذ الغير مسجلين بخيار رياضة و دراسة ‪:‬‬
‫و في حال رغبتهم به‪ ،‬فالولوج له ال يخضع لمسطرة التوجيه المدرسي‪ ،‬و طريقة الولوج هي ‪ :‬تقترح األندية الرياضية أو الجمعية الرياضية أو العصبة أو‬
‫الجامعة الرياضية الئحة بأسماء التالميذ الموهوبين رياضيا و المنتمين لها و الممارسين بها ‪ ،‬الذين تتوفر فيهم الشروط التالية‪:‬‬

‫‪ ‬االنتماء و الممارسة بأحد األندية الرياضية أو عصبة أو جمعية رياضية أو جامعة رياضية‪.‬‬
‫‪ ‬أن يكون التلميذ )ة ( المقترح من طرف النادي أو العصبة أو الجامعة متميزا رياضيا و حاصال على ألقاب رياضية و طنية و دولية بشهادة الجامعة‬
‫الرياضية المعنية بالنسبة لسلك الثانوي التأهيلي ‪،‬و على ألقاب و مؤهالت رياضية متميزة من خالل روائز و تقويمات بالنسبة للثانوي اإلعدادي‪.‬‬
‫‪ ‬حصول المتعلمة أو المتعلم الرياضي على معدل ال يقل على ‪ 12/20‬في المستوى الدراسي السابق قبل االلتحاق بمسارات‬
‫و مسالك رياضة و دراسة ‪،‬و يمكن التداول‬
‫بالنسبة للحاالت التي ال تستوفي هذا الشرط‪ .‬شريطة أن يكون رياضيا ذا مستوى عال و مشهود له بذلك ‪.‬‬
‫‪ ‬ترخيص األب أو الولي لتسجيل المتعلمة أو المتعلم بمسارات و مسالك رياضة و دراسة‪.‬‬
‫و يتم تسجيل الذين يستوفون الشروط المنصوص عليها في المستوى الدراسي المماثل‪ ،‬في المؤسسات الجهوية المحتضنة لرياضة و دراسة باعتماد الئحة‬
‫مسلمة من طرف الجامعة مؤشر عليها من طرف مدير األكاديمة الجهوية بالنسبة للمؤسسات ذات الطابع الجهوي‪،‬و في المؤسسة المحلية )المدينة( المحتضنة‬
‫لرياضة و دراسة باعتماد الئحة مسلمة من طرف األندية مؤشر عليه من رئيس الجامعة الرياضية المعنية و بموافقة المدير اإلقليمي بتنسيق مع السيد مدير‬
‫األكاديمية‪.‬‬
‫‪‬بالنسبة للتالميذ المسجلين بخيار رياضة و دراسة ‪ :‬في حال رغبتهم باالستمرار برياضة و دراسة‪ ،‬فيختارون أحد التخصصات الحاملة لرياضة‬
‫و دراسة‪ ،‬و في حال عدم رغبتهم باالستمرار برياضة و دراسة‪،‬فيمكنهم اختيار أحد التخصصات األخرى ‪.‬‬
‫إعداد المستشارة في التوجيه التربوي‪ :‬بوشرة أيتبراهيم‬