A beszéd definíciója

A hangképző szerveinkkel
kommunikálunk, produkáljuk a beszédet,
de a teljes lényünkkel társalgunk.

Pszicholingvisztika: a verbális viselkedés

pszichológiai aspektusú elemzése.
 A beszéd definíciója
• A legszűkebb meghatározás szerint:
a nyelvhasználat hangzó formája
• Két része van:
– Beszédprodukció (2-3 éves korig gyorsabb
fejlődés)
– Beszédpercepció
 Beszédprodukció
• Folyamat, amely a beszélés szándékától
az elhangzó beszédig tart.

• Két fázis:
– Tervezés: mit? = szemantikai szint +
hogyan? = szintaktikai szint
– Kivitelezés: a fentiek konkretizálása és
kiejtése (hezitációk) – nincs mindig összhang!
 Beszédtervezés
• Összetett folyamat: makro- és mikroszint.

• Makrotervezés:
– Döntően képi formában: emlékek,
asszociációk, ismeretek képi felidézése.
• Mikrotervezés:
– Döntés a mondanivaló logikai/időrendi
sorrendjéről, a részletezés mértékéről, a
nyelvi szerkezetről, a viselkedési formáról.
 Beszédértés (percepció)

1. Hallás: alap, a hangjelenségek

érzékelése – akusztikai szint.
2. Beszédészlelés: hangjelenségek
azonosítása – fonetikai, fonológiai szint.
3. Beszédmegértés: szemantikai,
szintaktikai azonosítás.
4. Asszociációk (értelmezés)
 Mentális lexikon
• Rendszer, amely a szavak jelentését,
illetve az egyéb nyelvi jeleket, valamint a
nyelvi szabályokat tárolja:
az egyén aktív, passzív és éppen
aktualizált szókincsének, illetve a
szabályok alkalmazásának az együttese.
• Gyors hozzáférés.
A beszéd elsajátításának feltételei

Ép idegrendszer
Ép hallás
Ép beszédszervek

Beszédben való akadályozottság

Beszéd-rendellenesség / Beszédzavar
 A beszédprodukció fejlődése
Szakasz Kor Jellemzők/példák
Fiziológiás eredetű 0. héttől köhögés, csuklás, tüsszentés
hangjelenségek
Preverbális
hangjelenségek 2. héttől fájdalom, éhség, diszkomfort,
„kifejező sírás” (kiáltozások) unalom

Gőgicsélés
• Egyetlen hang 3-6. héttől [a:]
[aj, áj, ej, öj, öh, áh, uh, gú, gő,
• Mássalhangzós 2-3. hó ebu, geu, ágő, eju]
kapcsolatok, hosszabb 10-20 féle hang
hangsorok
• Utánzás – környezeti 3-6. hó Dallammal: [ababa, gágágá, br,
visszajelzések figyelése pr, grgr]
• Hangsorok 6-9. hó Valódi beszédnek tűnik, de
kommunikációs céllal értelmetlen.
 A beszédprodukció fejlődése
Szakasz
Szókezdemények és
mondatkezdemények
ÁTMENET
Holofrázisok (= mondatszók
/szómondatok)
Telegrafikus beszéd (távirati
stílus)
Kor Jellemzők/példák
Artikulált hangsorok
jelentéshordozó egységekké
alakulnak:
8–12–24. hó geji (reggeli), nusz (nyuszi)
Toldalékok: -ba, -ban; -k; -nak/
-nek; -m/-k (ige)
+
A felnőtt beszéd
kontextusfüggetlen azonosítása
 A beszédprodukció fejlődése
Szakasz Kor Jellemzők/példák
A telegrafikus beszédtől 3 éves korig Stabilizálódó artikuláció
(magánhangzók és
mássalhangzók – kivétel: pergő
hang)

Jelentős függés a környezettől

Klisészerűen élő alaktani és

mondattani szabályok, de:
majomok (majmok), eszett (evett),
anya mosi (anya mos),
sírnák (sírnék)

Főnevek: vezető szerep

Saját: ebédlőbácsi (pincér)
 A beszédprodukció fejlődése
Szakasz Kor Jellemzők/példák
A nyelv kialakulása 3–4. év Minőségi és mennyiségi fejlődés:
alapfokon verbális mámor (1200 szó)

„Mindenbe beleszól”
kommunikációs stratégia

Paradigmatikus rendszer
kiépülése
 A beszédprodukció fejlődése
Szakasz
Az ötödik és a hatodik életév
Hatéves kor után
Kor Jellemzők/példák
4–6 éves Toldalékok rendszerének teljes
kor kiépülése (a feltételes
szerkezetek lassabban)
Szignifikáns lesz az állítmányi
csoport
Hosszabb (és összetett)
mondatok
6–7 éves Finom minőségi változások
kor
Jelentős eltérés már nincs
A beszédprodukciós szint
megérett az írott nyelv
elsajátítására.
Gyermeknyelvi hangtörvények
• Hasonulásos folyamatok
– Szomszédos hangok hasonulása:
amma (alma)
– Nem szomszédos hangok hasonulása:
kuko (cukor)
– Elhasonulás: baján (banán)
– Hasonulás hiánya: núlval (nyúllal)
Artikulációs könnyebbség (Schultze-törvény)
– mennézi (megnézi), meffáztam (megfáztam),
 Szóalkotási módok
Hangkihagyás v. hangbetoldás:
• feve (felvesz), eme (elment), buborka (uborka)
Szótagcsere:
• picő (cipő), csicsa (csacsi), becsi (csibe)
Szóhelyettesítés:
• teknősbéla (teknősbéka), csokiparádé
(csokiparány), Gézuska (jézuska), köcsög
(ketchup)
 Szóalkotási módok
Szóvegyülés:
• dömlik (dől + ömlik)
• picihópata (psziho + pata)
• fogdászni (fogni + vadászni)

Halandzsaszó, gyermeknyelvi etimológia:

• nyenyenyuja (pudingba rakott piskóta)
• pis (zsebkendő)
• futó zápor (ha esik, az emberek futni kezdenek)
 Beszédpercepció és -produkció
Fejlesztési lehetőségek
• A gyermek adottságai határozzák meg
(beszédpercepciós szint, életkor,
egyéniség, fejleszthetőség,
fáradékonyság, aktuális helyzet).
• Egyéni döntések (sorrend, mennyiség)
• A biztos készség kialakításához szükség
van a folyamatos megerősítésre.
 Problémák: jobb- v. balkéz-
dominancia
Ha 3–5 éves korban nem alakul ki, 5–8 éves
korra beszédvezérlési zavarok jelenhetnek meg
úgy a beszédértés, mint a -produkció szintjén.

Gósy Mária:
• A beszédészlelés és a beszédmegértés
fejlesztése óvodásoknak. Bp.: NIKOL. 2009.
• Gmp-diagnosztika – A beszédészlelés és a
beszédmegértés folyamatának vizsgálata,
fejlesztési javaslatok. Bp.: NIKOL. 1996.
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Szavak ismétlése:
Feladat: lassan, majd normál tempóban, majd
kissé gyorsan, tiszta artikulációval kiejtett
szavakat ismételtetünk.
Elvárás: hibátlan ismétlés normál tempóban.
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Szavak ismétlése:
fölnevettek, igényelnéd, elmegy, láthatóan,
rajtakapták, elfutottam, fővárossá,
lámpagyárként, számítógépen, kispárna,
alaphang, megkérdőjelezné, fáradt, munkát,
ablakba, bróker, magazinokban, állítólag,
gondolkozhattál, átlépik, andalító, alávaló,
barátságos, cifra, bolondoznak, utazáskor,
spórolnak, telhetetlen, rácáfol, holtodiglan
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Suttogott szavak ismétlése:
Feladat: szemtől szembe állunk/ülünk a
gyermekkel; jól látható szájmozgással, tagolva
kiejtett szavak – találja ki!; súgjon ő!

hátizsák, gyermeknek, sétáltat, keresik,

szalmakalap, szemüveges, félénk, kérdezget,
ás, újságol
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Szókapcsolatok ismétlése:
Feladat: érthető, lassú, majd normál tempójú,
aztán kissé gyorsabb ejtés.
Elvárás: pontos ismétlés.

középkori hősköltemény, hálás betegek,

pikareszk regény, vasárnapi melléklet, tartós
áramszünet, gombaölő szer, édesvízi halak,
fokhagymás mártás, erősen kiszipolyozza
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Szósorok ismétlése:
Feladat: érthető, lassú, majd normál tempójú,
aztán kissé gyorsabb ejtés.
Elvárás: pontos ismétlés.

erre a fogasra akaszt; fogócskázó, vidám

gyerekek; elolvasott könyvek sokasága;
másfeles sortávval írandó; ismert angyali
üdvözlet; rejtett, bosszantó hiba
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Mondatok ismétlése:
Feladat: érthető, lassú, majd normál tempójú,
aztán kissé gyorsabb ejtés.
Elvárás: pontos ismétlés.

Anya, mondj még egy mesét a kismalacról!

Evés előtt mindig kezet kell mosni. A nagymama
jön hozzád látogatóba. Tudnál nekem segíteni?
Holnap menjünk el az állatkertbe!
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Értelmetlen szavak ismétlése:
Feladat: érthető, lassú, majd normál tempójú,
ejtés. Nem „igaziak”, ne keresd a jelentésüket!
Elvárás: pontos ismétlés.

megt, hatalmasol, kécsé, fásu, los, feketéja,

jakititó, burunderga, dovanos, vancó
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Van-e benne … hang?
Feladat: tartalmazza-e a szó a keresett hangot?
Elvárás: igen/nem válasz.

• Van-e benne gy hang?

jegyez, eljut, hattyú, anyja, gyertyaláng,
ágyaz, erdei, egyébként, gyeplő, kényszer,
igyekszem, izgága, motyog, gyáros, adja
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Hol van benne a … hang?
Feladat: elején (= 1.), végén (= utolsó), közepén
(= bárhol). Példával magyarázzunk!
Elvárás: elején/végén/közepén válasz.

• Hol van benne z hang?

kéz, rozmaring, húz, zengő, előz, izzó,
zerge, izom, azután, sóz, izgalmas, moziba
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Egyforma vagy nem egyforma?
Feladat: szópárok felolvasása normál
tempóban.
Elvárás: egyforma/nem egyforma válasz.

átkos – átkos, fagy – vagy, pirkad – pirkad,

költő – töltő, esze – esze, szeg – szag,
macska – csacska, radiátor – radiátor, háta
– háza, tavasz – tavaly, téve – teve
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Hangokból szóalkotás
Feladat: a külön-külön hallott hangokból
értelmes szó (5 éves kortól ajánlott).
Elvárás: 6 éves kortól.

kártya, víziló, könyvespolc,

kapukulcs, hóember, mazsola,
tulipán, gyertya, ablak, bátya (=
bátyja), szabacság (= szabadság)
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Szótagolás
Feladat: a hallott szavak szótagolása.
Elvárás: pontosság.

1. nehézségi fok: kocsi, baba, füle, dühös

2. nehézségi fok: étterem, kutyákkal, furulya
3. nehézségi fok: csillagszórókkal,
kurjongatnak, hősiesség, beköttettétek
 Beszédpercepció – Beszédészlelés
Feladattípusok
• Piramismondatok
Feladat: közepes tempóban egyszer elhangzó
mondatok; ne legyen kudarc!
Elvárás: a hallott mondatok pontos ismétlése.

1. A baba szép. 2. A szőke baba szép.

3. A két szőke baba szép. 4. A két szőke
baba a polcon szép.
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Mi az ellentéte? Keresd meg!
Feladat: hideg → meleg ; több válasz is adható;
ha nem megy, segítsünk: milyen lehet?/mit
csinálhat?
Elvárás: a jelentés megértése.

fiatal, folyékony, bánatos, udvarias, gyáva,

szemtelen, gyakori, árad, emelkedik, épít
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Szógyűjtés
Feladat: nagyon rövid (egy szótagos) / nagyon
hosszú szavak // amelyeknek kapcsolatuk van
egymással // azonos főfogalom alá tartozók.
Elvárás: a jelentés megértése.
– fog, ág, lóg, süt, cucc, szín, vő, kacs
– bálnavadászhajókon, porszívócső
– óvoda: óvó néni, gyerekek, baba, gyurma
– madarak: ….
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Asszociációk
Feladat: hívószóra, amely továbbiakat hív elő –
Mi jut eszedbe?
Elvárás: minél több asszociáció(4-5).

– fagyi (hideg, finom, nyár, vanília…)

– füzet, hó, csillag, mesél, dáridó
– puszi, jegesmedve, öcsi
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Találd ki, mi lehet ez?
Feladat: szójelentés meghatározása
Elvárás: jelentés megértése, a szó megadása

– Ha szép idő van, este, az égbolton látható

fehér, pici pontok.
– Olyan virág, amelynek tüskéi vannak, és a
legnagyobb fajtái a sivatagban vannak.
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Szóelőhívás
Feladat: kezdő hang // hangkapcsolat // szótag;
– példákkal segíthetünk.
Elvárás: pontos egyezés legyen.

Szerinted mire gondolok, ha annyit mondok,

hogy …?
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Tudod-e, mit jelent?
Feladat: szó / szókapcsolat / mondat;
– segítség: hol hallotta?
Elvárás: körülírás, szinonimák, rajz, játék.

– gyűr, szerv, mancs, ront, űz, gyöngy, csík

– boly, bojt, konty, copf, bánt, ront
– gerinctelen, dölyfös, kecses, hiú, rátarti
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Tudod-e, mit jelent?
Feladat: szó / szókapcsolat / mondat;
– segítség: hol hallotta?
Elvárás: körülírás, szinonimák, rajz, játék.

– fájó torok, csíkos zakó, meleg kalács

– gyógyíthatatlan betegség, gyanús alakok
– mindent rózsaszín szemüvegen lát
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Tudod-e, mit jelent?
Feladat: szó / szókapcsolat / mondat;
– segítség: hol hallotta?
Elvárás: körülírás, szinonimák, rajz, játék.

– Valaki csenget. / A liba gágog.

– Kimehetek a mosdóba? / A leves túl sós.
– A barátomért tűzbe mennék.
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Tudod-e folytatni?
Feladat: mondatbővítés;
– segítség: Mikor? Hol? Kivel? Miért? Hogyan?
Elvárás: minél több szóval kiegészített mondat.

– A hörcsög mogyorót rág.

– Kimehetek?
– A tesóm szerint is.
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Keresd a hibát!
Feladat: furcsa mondatok (nem mindenki ismeri
a nyelvünket).
Elvárás: helyes mondat. (Ha kell, segítsünk!)

– Fölragasztottam a falba egy képet.

– Kit találkozott anya délután?
– Írom neked egy verset.
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Te is el tudod mesélni!
Feladat: rövid, kerek történet egyszeri
felolvasása.
Elvárás: újramesélés (fantáziával is színezve).
– Láttam a réten két kisfiút focizni. Játszani
akartam én is, de nem engedtek.
– A szomszéd néni húst vett a hentesnél.
Lerakta a táskáját az ajtó elé. Egy éhes
kutyus arra sétált, és megette a húst.
 Beszédpercepció, -produkció
Feladattípusok
• Most te mesélj!
Feladat: témamegjelölő kérdés(ek).
Elvárás: saját élmények, fantázia alapján.

– Meséld el, mit dolgozik apa!

– Meséld el, miért szeretsz oviba járni!
– Meséld el, miért szirénázik a mentőautó!
– Meséld el, mit csinálnál, ha eltévednél!
 Modulokba szervezett rendszer

• Összetett modulok
– főként beszédészlelés fejlesztése
– szókincs bővítése
– nyelvtani tudatosság kialakítása

1 modul = 1 alkalom (idő függvényében 2 v.

több részletben); nagyobb gyermekeknél: +
elemek társíthatók
 Modulokba szervezett rendszer

• Összetett modulok
– szavak ismétlése
– suttogott szavak ismétlése
– értelmetlen szavak ismétlése
– szókapcsolatok ismétlése
– mondatok ismétlése
– van-e benne … hang? / Hol van benne?
 Modulokba szervezett rendszer

• Modulelemek
• Célzott beszédészlelés fejlesztése
• Előkészítik az írott nyelv tanulását

Egyforma v. nem egyforma?; Hangkeresés:

hol hallod?; Hangokból szóalkotás;
Hangokra bontás; Nehéz szavak ismétlése;
Szótagolás; szóelőhívás.
 Modulokba szervezett rendszer

• Piramismodulok
• Beszédészlelés, beszédértés (közvetve),
munkamemória (emlékezet) fejlesztése

• Óvodásoknak: 2-3 feladat/alkalom.

• Iskolásoknak: 4-5 feladat/alkalom.
 Modulokba szervezett rendszer

• Szókincsmodulok
• A mentális lexikon (aktív és passzív rész)
bővítése
• A lexikális aktiválás fejlesztése
• Asszociációs működés fejlődése

• Óvodásoknak: 5-6 feladat/alkalom.

• Iskolásoknak: 6-9 feladat/alkalom.
 Modulokba szervezett rendszer

• Szókincsmodulok
– Mi az ellentéte? – Keresd meg!
– Szógyűjtés
– Asszociációk
– Találd ki, mi lehet ez!
– Tudod-e, mit jelent? Magyarázd meg!
 Modulokba szervezett rendszer

• Lexikonmodulok
• Nyelvhasználat, spontán beszéd,
beszédmegértés aktív fejlesztése
• Szójelentések összefüggése
• Grammatikai viszonyok felismerése és
javítása
• Óvodásoknak: 5-6 feladat/alkalom.
• Iskolásoknak: 6-9 feladat/alkalom.
 Modulokba szervezett rendszer

• Lexikonmodulok
– Tudod-e folytatni, hogy hosszabb legyen?
– Fejezd be!
– Tudod-e, mit jelent? Magyarázd meg!
– Keresd a hibát! Ismételd el hibátlanul!
– Te is el tudod mesélni.
– Most te mesélj!
 Gósy Mária – Imre Angéla
Beszédpercepciós fejlesztő gyakorlatok
Budapest: Nikol. 2007.

Ajánlott tanulmány:
Egerszegi Anna: Az etimologizálás
jelenségének vizsgálata óvodás korú
gyermekek nyelvhasználatában. Anyanyelv-
pedagógia. http://www.anyanyelv-
pedagogia.hu/cikkek.php?id=376
 Vizsgálati módszerek

– nyelvfejlődési napló
– hang-/ videófelvétel
– szókincsvizsgálat
– percepciós vizsgálat
– szemkamerás vizsgálat
– beszédadatbázisok