Dt.

___/____/______ Plani – Ditar

Fusha: Teknologjia dhe sistemet Lënda: Teknologjia 12 Shkalla: VI Klasa XII

teknologjike

Temat mësimore: Situata për diskutim:

1.Teknologjia si fushe e dijes dhe e veprimtarise njerezore. -Mësuesi/ja dhe nxënësit diskutojnë për rolin e
TEKNOLOGJISË krahasuar me SHKENCËN, në
2.Efektet negative te teknologjise dhe masat per zhvillimet e reja të mijëvjeçarit të ri.
minimizimin e tyre.
Nxënësit argumentojnë rolin dhe rëndësinë e
Kompetencat e të nxënit: Nxënësi/ja në fund të orës teknologjisë në zhvillimin e kulturës dhe anasjelltas.
mësimore:
-Zhvillimi i teknologjise shoqerohet me pasoja
 Tregon kuptimin për konceptet si; teknologjia, lëndë të negative,te padeshirueshme ose si thuhet ndryshe
para, përpunim, prodhim.
me efekte anesore.
 Përshkruan periudhat në të cilat u zhvillua teknologjia.
 Identifikon konceptet e reja me të cilat zhvillohet
teknologjia.
 Krahason teknologjinë me shkencën.
 Gjykon për evolucionin e teknologjisë përkrah Fjalori me terma/koncepte të reja:
evolucionit shoqëror e kulturor.
 Listoni efektet pozitive dhe negative kryesore te  Teknologjia
teknologjise.  Lëndë të para
 Tregoni pse dhe si shfaqen efektet e teknologjise .  Përpunim
 Prodhim
Burimet e informacionit:

Teknologjia 12, informacion në lidhje me shkencën,

teknologjinë dhe prodhimin.

Lidhja ndërlëndore e temës: Kriteri i vlerësimit: Mjetet:

Wallchart, katalog, Fletë
Për të përmbushur kompetencat e orës mësimore, tema lidhet Me gojë (pyetje formati A4 (skeda), e-book,
ngushtë me njohuritë në histori, mekanikë dhe fizikë. diagnostikuese, dërrasa e zezë, shkumës etj.
formuese).

STRUKTURA E MËSIMIT : P N P
FAZAT E STRUKTURËS STRATEGJITË VEPRIMTARITË E ORGANIZIMI I KOH
MËSIMORE NXËNËSIT NXËNËSIT A
- Organizuesi grafik Paraqitja grafike e ideve Punë me gjithë 5-10
PARASHIKIM Diskutim - Debat klasën min
(nxitja për të nxënë)
-Lexim përmbledhje Ndërtim i shprehive Punë në grupe 10-12
NDËRTIMI I dyshe. studimore Punë me gjithë min
NJOHURIVE - Lojë me role/ Shkëmbim informacioni klasën
(përpunimi i Përdorimi i
përmbajtjes) materialeve në e-
book
- Mendo-krijo-dyshe- Të nxënit bashkëpunues Punë individuale 15 min
PËRFORCIMI
diskuto. Përmbledhje e Punë në dyshe
(konsolidimi i të - Ndërtimi i pyetjeve strukturuar Punë me gjithë
 nxënit) (loja e pyetsorit) Vëzhgim dhe analizë klasën
- Diagrami i Venit

ZHVILLIMI I MËSIMIT
1- PARASHIKIMI :
- Kontrolli i frekuentimit
- Shkruaj në tabelë temën dhe objektivat. Ju kërkoj nxënësve të mendojnë rreth: koncepteve: “Teknologji”, “Shkencë”,
“Prodhim”, “Përpunim” etj (krijimi i urës lidhëse).
- Nxënësit shkruajnë (në tabelë me dëshirë) mendimet e tyre (mund të përdoren letra ngjitëse me ngjyra).
- Diskutime rreth termave/ koncepteve të reja (në Wallchart ose tabelë).
- Pasi kemi diskutuar rreth pyetjeve të mësipërne ndërtojmë organizuesin grafik (sipas objektivave të parashikuara)

Teknologji Shkencë

Përpunim
Lëndë e parë
Prodhim

2- NDËRTIMI I NJOHURIVE: Teknologjia dhe roli i saj në zhvillimin e shoqërisë

Faza e parë: Instruktoj nxënësit për studim të Wallchat-it mbi
teknologjinë (p. Individuale), më pas diskutime në grupe dyshe
Gjithashtu iu them nxënësve të mbajnë shënime për gjërat e paqarta, dhe të diskutojnë në grupe dyshe rreth:.
 koncepte si; teknologjia, lëndë të para, përpunim, prodhim
 periudhave në të cilat u zhvillua teknologjia
 koncepteve të reja me të cilat zhvillohet teknologjia
Faza e dyte Lojë me Role. Nxënësit ndahen në 3 grupe të mëdha (13 veta/ 1 rresht) dy grupet e para pyesin njeri -
tjetrin, grupi i tretë vlerëson përgjigjet - ndërrim vendesh - vlerësime
 krahasimi i teknologjisë me shkencën
 Gjykim mbi evolucionin e teknologjisë përkrah evolucionit shoqëror e kulturor
 Efektet pozitive dhe negative te teknologjise.
3- PËRFORCIMI:. Mendo - krijo dyshe-diskuto / Ndërtimi i pyetjeve / loja e pyetsorit / Diagrama e venit.
a-Nxënësve iu bëhet e qartë se tashmë duhet të përmbledhin dhe të vlerësojnë njohuritë e reja, të qartësojnë idetë dhe
kuptimin mbi konceptet e reja dhe të bëjnë lidhjen mes tyre.
b-Zhvillimi i lojës së pyetsorit: Nxënësit nëpërmjet njohurive të mara, mendojnë për dy minuta në heshtje (punë
individuale), skicojnë përmbledhjen e pikave kryesore të mësimit të ri duke u bazuar në punën e mëparshme dhe
objektivat e orës së mësimit (të cilat janë në fokus deri në fund të orës së mësimit).
c- Në grupe dyshe bashkojnë idetë, konkluzionet, i diskutojnë dhe formulojnë pyetje të qarta rreth pikave të diskutuara
në ndërtimin e njohurive:
d- Diagrami i Venit mbi konceptet

teknologjia shkenca

të veçanta....... të përbashkëta ............ të veçanta...............

VLERËSIMI: njohja e nxënësve me vlerësimin (vetëvlerësim/ vlerësim me pikë nga shokët / vlerësim nga
mësuesi). Vlerësimi (sipas taksonomisë së Bloom-it për sjelljen e nxënësve ndaj temës së re) bazohet në përgjigjet e
pyetjeve, detyrave të klasë, mënyra si ata organizohen, shpejtësia e përthithjes së informacionit etj.

MBYLLJE E ORËS SË MËSIMIT Jepen detyra për shtëpi

1. Krahasoni përkufizimet, cilësitë, qëllimet, aftësitë dhe metodat e zhvillimit të teknologjisë dhe shkencës.
2. Jepni mendimin tuaj në lidhje me marrëdhëniet e teknologjisë me shkencën.

KONKLUZIONET E ORËS SË MËSIMIT: A u arrit qëllimi i orës së mësimit?

Sa dhe si u kuptua informacioni i ri?
Çfarë nuk shkoi mirë?