PLANI VJETOR GJUHA SHQIPE X

TEMATIKA SHPËRNDARJA E PËRMBAJTJES SË LËNDËS 72 orë

SHTATOR – DHJETOR JANAR–MARS PRILL–QERSHOR

28 orë 24 orë 20 orë
Të folurit, të dëgjuarit, të shkruarit 8 orë (6 orë njohuri mbi 4 orë (2 projekt + 1 5 orë (2 orë medie, publiciteti e
dhe të lexuarit e teksteve të strategjitë e të folurit dhe të përsëritje+1 test) reklama + 1orë projekt + 1 test + 1
ndryshme për qëllime personale e shkruarit, korrigjimi i një përsëritje )
funksionale teksti, si të shkruajmë
përmbledhje e të parafrazojmë
një tekst, punë të pavarur +1
orë test + 1 përsëritje
Tekst përshkrues 2 orë veçori të përgjithshme 5 orë ( njohuri mbi
dhe llojet e tekstit përshkrues karakteristikat strukturore dhe
teknikat e shkrimit të tekstit
përshkrues punë me shkrim,
prezantim)
Tekst rrëfyes - 4 orë (njohuri mbi tekstin
rrëfyes letrar e joletrar,
karakteristikat strukturore e
gjuhësore dhe punë me
shkrim)
Tekst udhëzues - - 3 orë (njohuri mbi llojet e teksteve
udhëzuese, karakteristikat
strukturore e gjuhësore të tekstit
udhëzues, punë me shkrim.)
Tekst argumentues - 1 orë njohuri të përgjithshme 4 orë (njohuri mbi tekstin
argumentues, strukturën e tij,
veçoritë gjuhësore dhe teknikat e
shkrimit. Punë me shkrim ese.
Tekst informues- paraqitës 4 orë (karakteristikat
strukturore, teknikat e shkrimit
analizë e teksteve informuese-
paraqitëse dhe punë me
shkrim)
Morfologji 6 orë (klasat e fjalëve +
shumësi i emrave të
dygjinishëm dhe mashkullorë,
mbiemri)
Sintaksë - 3 orë (fjalia dëftore, fjalia e
Leksikologji 5 orë ( leksiku, shtresimi i tij
dhe dialektet. + 1 orë projekt)
Drejtshkrim 3 orë ( shkronja e madhe dhe
shumësi i emrave + 1 projekt)
- -
7 orë (2 mbiemri + 5 foljet -
kalimtare jokalimtare, foljet e
parregullta në mënyrën dëftore
e habitore, format e
pashtjelluara)
5 orë ( gjymtyrët e dyta të fjalisë,
paplotë)) gjymtyrët e veçuara dhe gjymtyrët
homogjene )
- -
- 3 orë ( nyja e përparme, gjymtyrët
homogjene + 1 projekt

 PËRSËRITJE 3 orë
 TESTE 3 orë
 PROJEKT 5 orë

REZULTATET KRYESORE TË TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE KYÇ

Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit

Nxënësi/ja:
- shprehet, përmes një forme komunikimi, për një temë të caktuar në një material (prezantim) prej 200 fjalësh dhe veçon çështjet
kryesore të ngritura në atë material;
- diskuton në grup, në mënyrë konstruktive, jo më shumë se 10 minuta, duke dhënë dhe duke marrë informacion për një temë të
caktuar nga fushat e të nxënit ose nga jeta e përditshme;
- lexon rrjedhshëm një tekst prej 3-5 paragrafësh, u përgjigjet pyetjeve të shtruara për llojin e tekstit dhe stilet e të shkruarit,
tregon qëllimin dhe lidhjen ndërmjet përmbajtjes së paragrafëve;
- përdor drejt strukturën dhe rregullat e drejtshkrimit të gjuhës në kontekste dhe forma të ndryshme të shkrimit, si: ese, e-mail
(postë elektronike), letër formale dhe joformale etj.;
- shkruan një tekst për një temë nga jeta e përditshme, me 3-5 paragrafë, duke respektuar strukturën, drejtshkrimin dhe elementet
e tjera, pastaj e prezanton para të tjerëve me shqiptim të saktë;
- shkruan një ese, jo më shumë se dy faqe, për vlerat estetike të pjesëve të caktuara artistike (poezi, prozë, pjesë muzikore, pjesë
arti, vallëzim etj.), duke respektuar organizimin dhe hapat e shkrimit të një eseje;
- prezanton një projekt (artistik, humanitar, eksperimentues etj.) nga fusha të ndryshme mësimore, të hartuar individualisht dhe
në grup, për një temë të caktuar, duke përdorur në mënyrë të efektshme teknologjinë e informacionit dhe teknologji të tjera;
- përdor TIK-un në mënyrë të efektshme gjatë komunikimit dhe ndërveprimit me të tjerët në jetën e përditshme, duke përfshirë
edhe të nxënit e informacioneve të reja dhe kryerjen e detyrave shkollore.

Kompetenca e të menduarit
Nxënësi/ja:
- prezanton, në forma të ndryshme të të shprehurit, mënyrën e grumbullimit, të zgjedhjes dhe të klasifikimit të informatave për
fusha të ndryshme mësimore apo për një temë të caktuar, ofron argumente për zhvillimet aktuale lidhur me temën përkatëse (p.sh.,
temë nga shkenca, kultura, arti, sporti, shëndetësia, shoqëria, mjedisi etj.);
- ofron argumente për zhvillimet aktuale lidhur me temën përkatëse (p.sh., temë nga shkenca, nga kultura, nga arti, nga sporti,
nga shëndetësia, nga shoqëria, nga mjedisi etj.);
- krahason, të paktën, tri burime të ndryshme të informacionit për trajtimin e temës së njëjtë, argumenton saktësinë e rrethanat,
gjen ngjashmëritë dhe dallimet, duke u bazuar në kriteret e përcaktuara më parë, dhe i prezanton gjetjet kryesore para të tjerëve në
forma të ndryshme shprehëse, duke përdorur TIK-un;
- modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë (në klasë apo jashtë saj) për një temë të caktuar nga një fushë mësimore, duke e
zbërthyer në hapa të vegjël, dhe jep sqarimet e nevojshme për hapat e ndjekur në zgjidhjen e problemit, duke përdorur forma të
ndryshme të të shprehurit;
- krijon një vepër artistike me pamje dy- dhe tredimensionale me mesazhe nga një fushë mësimore dhe shpjegon para nxënësve
të tjerë hapat e ndjekur për krijimin e veprës.
Kompetenca e të nxënit
Nxënësi/ja:
- demonstron shkathtësi funksionale në lexim dhe shkrim, në matematikë, në jetën e përditshme, në përmbushjen e kërkesave të
ndryshme për kryerjen e një detyre apo aktiviteti dhe gjatë të nxënit të dijeve të reja në ndonjë fushë të caktuar mësimore;
- shfrytëzon, në mënyrë efektive, përvojat paraprake gjatë zgjidhjes së situatave të ndryshme në jetën e përditshme apo gjatë
kryerjes së ndonjë detyre ose aktiviteti në ndonjë fushë të caktuar mësimore;
- përgatit me sukses një përmbledhje të dosjes personale (portofolit), me jo më pak se 900 fjalë, për vetëvlerësimin e përparimit
të vet në një fushë mësimore të caktuar, veçon, në fund të përmbledhjes, disa çështje që vërtetojnë përparimin e vet dhe disa nevoja të
domosdoshme për përmirësimin e përparimit të mëtejshëm;
- shfrytëzon, në mënyrë të pavarur dhe efektive, teknologjinë e informacionit dhe burime të tjera informacioni ,për të mbledhur
materiale për zgjidhjen e një problemi apo detyre të caktuar, të cilat më pas i analizon, i klasifikon dhe i paraqet para të tjerëve përmes
TIK-ut dhe ndonjë forme tjetër të shprehjes;
- paraqet idetë personale para të tjerëve për mënyrën e zhvillimit të një aktiviteti të caktuar, duke dhënë mendime të
argumentuara për rezultatet e pritshme (në formë skice, grafiku, vizatimi, shkrimi, vepre artistike etj.);
- shfrytëzon, në mënyrë të pavarur, udhëzimet e dhëna në ndonjë burim informacioni për të kryer një veprim, aktivitet, detyrë
ose për të zgjidhur një problem që kërkohet prej tij, vlerëson vetë performancën dhe rezultatin e arritur, duke iu referuar qëllimeve
fillestare (p.sh., burime informacioni në libër, revistë, enciklopedi, internet, hartë, grafik, skicë, partiturë muzikore, skenar etj.)

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi/ja:
- harton një projekt me faza të mirëmenaxhuara (individualisht ose në grup) duke shkëmbyer, konsultuar dhe informuar të tjerët,
si dhe duke identifikuar dhe vlerësuar burimet njerëzore, materiale dhe monetare në përputhje me rezultatet e pritshme;
- analizon gjendjen e mjedisit (në klasë, në shkollë, në komunitet apo më gjerë) dhe pasojat e ndotjes, propozon alternativa për
mbikëqyrje dhe menaxhim të drejtë të gjendjes së vlerësuar si më të rëndë dhe propozon zgjidhje konkrete;
- propozon alternativa për mbikëqyrje dhe menaxhim të drejtë të gjendjes së vlerësuar si më të ndjeshme dhe ndërmerr zgjidhje
konkrete;
- merr pjesë në aktivitete të ndryshme në nivel klase, shkolle, bashkie dhe më gjerë (p.sh., konkurse mësimore, gara sportive,
aktivitete kulturore, muzikore etj.),;
- diskuton me të tjerët për rezultatet e arritura dhe për procesin e organizimit dhe jep argumente në forma të ndryshme
shprehëse si të rritet pjesëmarrja në aktivitete dhe si të përmirësohet procesi i organizimit të tyre.

Kompetenca personale
Nxënësi/ja:
- analizon përparësitë dhe dobësitë personale, duke evidentuar masat përmes të cilave synon të mbështesë përparimin
personal në përparësitë që ka dhe masat përmes të cilave synon të përmirësojë dobësitë personale;
- merr pjesë aktive në lojëra, në gara sportive dhe në aktivitete të tjera kulturore dhe, në mënyrë konstruktive, menaxhon
emocionet e veta;
- ilustron, me shembuj para të tjerëve, modelet/praktikat e sjelljeve që reflektojnë mënyrat e mbrojtjes dhe të kultivimit
të kulturës së vet, vlerave, besimeve dhe kulturave të të tjerëve në mjedisin ku jeton dhe më gjerë.

Kompetenca qytetare
Nxënësi/ja:
- demonstron shembuj të pjesëmarrjes demokratike dhe drejton forma të ndryshme të diskutimit për pjesëmarrjen e qytetarëve
në proceset e vendimmarrjes demokratike në nivele të ndryshme (p.sh., në familje, në shkollë dhe në komunitet, në nivel
vendor dhe qendror), gjatë diskutimit tregon tolerancë dhe respekt për pyetjet dhe komentet e të tjerëve;
- demonstron veprime të ndryshme që shprehin tolerancë, respekt dhe qëndrim të hapur ndaj dallimeve në komunitetin ku jeton
(në klasë, në shkollë, në lagje dhe me gjerë) dhe i shpjegon ato në diskutime me të tjerët;
- diskuton me të tjerët apo në një formë tjetër të të shprehurit paraqet interesin personal për çështje publike, shoqërore,
historike, natyrore etj. dhe jep propozime për zgjidhjen e ndonjë problemi në komunitet e më gjerë në një fushë të caktuar.

Kompetenca digjitale
Nxënësi/ja:
- përdor mjetet digjitale dhe mjediset informative, duke përfshirë komunikimet në distancë, për zhvillimin e njohurive; për të
përpunuar, krijuar, realizuar dhe demonstruar tema mësimore nëpërmjet pamjeve të filmuara apo të animuara;
- gjen, organizon, analizon, përpunon dhe përdor informacionin nga një shumëllojshmëri burimesh dhe mediesh;
- zhvillon aftësitë krijuese, duke zbatuar njohuritë e marra në shkencën kompjuterike dhe mediet digjitale.

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE TË FUSHËS

Kompetenca: Të dëgjuarit e teksteve të ndryshme

Nxënësi/ja:
- përdor strategjitë e të dëgjuarit dhe kupton tekste të llojeve të ndryshme;
 - bën identifikimin e tipareve të formës e të përmbajtjes së teksteve;
- zbulon kuptimin e fjalës, duke studiuar origjinën e saj, si dhe analizon dhe interpreton kuptimet e dyta dhe të figurshme që
merr fjala brenda një konteksti;
- përdor materiale udhëzuese dhe hulumton në leksikun e teksteve të ndryshme për të pasuruar fjalorin;
- analizon gjuhën e figurshme të tekstit;
- identifikon faktin dhe opinionin në tekste të ndryshme;
- identifikon mjetet që përdor folësi për ta bërë tërheqës ose të besueshëm të folurin e tij.

Kompetenca: Të lexuarit e teksteve të ndryshme

Nxënësi/ja:
- përdor strategjitë e të lexuarit dhe bën identifikimin e tipareve të formës e të përmbajtjes së teksteve;
- përdor organizuesit grafikë në funksion të procesit të të kuptuarit të tekstit, parafrazon dhe përmbledh tekstet e punuara;
- kupton tekste të llojeve të ndryshme;
- zbulon kuptimin e fjalës duke hulumtuar mbi origjinën e saj, analizon dhe interpreton kuptimet e dyta dhe të figurshme që merr
fjala brenda një konteksti;
- përdor materiale udhëzuese dhe gjurmon në leksikun e teksteve të ndryshme për të pasuruar fjalorin;
- analizon tema të ndryshme, duke zbuluar gjuhën e figurshme të tekstit;
- identifikon faktin dhe opinionin në tekste të ndryshme;
- realizon punë kërkimore, përzgjedh informacione për qëllime të ndryshme, vlerëson informacionin e përzgjedhur nga të tjerët,
përmbledh materiale të ndryshme dhe nxjerr përfundime.

Kompetenca: Të shkruarit për qëllime personale dhe funksionale

Nxënësi/ja:
- realizon hapat e përcaktuar dhe të domosdoshëm gjatë të shkruarit, përdor strategji të ndryshme për të planifikuar shkrimin e tij,
organizon në mënyrë logjike mendimet dhe idetë, si dhe redakton shkrimin duke përdorur edhe mendimet e të tjerëve;
- shkruan qartë, me një stil vetjak dhe në mënyrë logjike, tekste për qëllime dhe për audienca të ndryshme;
- shkruan tekste të llojeve të ndryshme për qëllime personale dhe funksionale, duke zbatuar
- kriteret e domosdoshme për secilin lloj (formë);
- zbaton rregullat gramatikore, drejtshkrimore dhe të pikësimit në shkrimet e tij dhe në procesin e redaktimit;
- përdor materiale të ndryshme burimore që e ndihmojnë gjatë procesit të shkrimit.

Kompetenca: Përvetësimi i rregullave gramatikore, drejtshkrimore dhe të pikësimit

Nxënësi/ja:
- ndërton dhe zhvillon njohuri të reja rreth gramatikës dhe leksikologjisë përmes studimit të funksionit dhe ndikimit të tyre në
tekstet që lexon;
- përdor njohuritë gramatikore dhe leksikore gjatë të folurit dhe të shkruarit për të arritur
- qëllime ose efekte të caktuara;
- dallon disa ndryshime mes gjuhës së folur dhe gjuhës së shkruar, mes regjistrave formalë dhe joformalë, mes dialekteve dhe
gjuhës standarde;
- zotëron rregullat e drejtshkrimit dhe të pikësimit në gjuhën shqipe;
- shkruan saktë, pa gabime dhe argumenton mënyrën e të shkruarit, duke cituar rregullat drejtshkrimore;
- përdor me saktësi terminologjinë gjuhësore në diskutime gjatë të folurit dhe kur shkruan.

PLANI ANALITIK I LËNDËS GJUHË SHQIPE 10

Viti shkollor 2022-2023

 PERIUDHA SHTATOR – DHJETOR

Nr. TEMATIKA TEMAT METODOLOGJIA VLERËSIMI BURIMI

SITUATA
MËSIMORE DHE
E
VEPRIMTARITË
TË NXËNIT
E NXËNËSVE
1. Leksikologji Shtresimi i Historia e Diskutim, stuhi Vlerësim për punën Teksti mësimor Gjuha
leksikut sipas gjuhës shqipe mendimesh, pema e individuale dhe shqipe 10, artikull i
burimit mendjes, punë në punën në grup. shkëputur nga gazeta
grupe, organizuesi Vlerësim me gojë. “Shekulli” me temë
grafik, shkrim i lirë Antivlerat që shiten si
vlera, datë 25.03.2015
2. Leksikologji Shtresimi i Historia e Diskutim, Vlerësohen për Teksti mësimor Gjuha
leksikut sipas gjuhës shqipe organizuesi grafik, saktësinë e shqipe 10, libri digjital,
përdorimit rrjeti i diskutimit, informacionit dhe foto, fisha të përgatitura,
punë e pavarur dhe për mënyrën si e tabela të shkruara
diskutim kërkojnë dhe e
plotësojnë atë.
3. Leksikologji Dialektet dhe Dialektet e Stuhi mendimi punë Vlerësim Gjuha shqipe 10,
shqipja gjuhës shqipe e pavarur, diskutim, për harmonizimin e burime të tjera nga jeta e
standarde lexim i drejtuar, punës në grupe dhe përditshme dhe interneti,
pema e mendjes, për cilësinë e materiale për dialektet e
informacionit gjuhës
4. Dialektet dhe Dialektet e Stuhi mendimi punë Vlerësim Gjuha shqipe 10,
Leksikologji shqipja gjuhës shqipe e pavarur, diskutim, për harmonizimin e burime të tjera nga jeta e
standarde. lexim i drejtuar, punës në grupe dhe përditshme dhe interneti,
Ushtrime pema e mendjes, për cilësinë e materiale për dialektet e
informacionit gjuhës
5. Leksikologji Projekt ora I Prezantimi i Diskutim, punë në Vlerësim me gojë Teksti, drejtshkrimi,
Fushatë projektit grupe dhe vetëvlerësim materiale të masdias mbi
ndërgjegjësimi probleme të ndryshme.
6. Të dëgjuarit, të Komunikimi dhe Situata Stuhi mendimesh, Vlerësim individual Gjuha shqipe 10 shenja
folurit, të lexuarit llojet e tij. komunikimi diskutimi, lexim i (i diferencuar). të ndryshme, foto nga
dhe të shkruarit e drejtuar, organizues Vlerësim për situata të ndryshme
teksteve grafik, punë në çift, prezantimin e saktë komunikimi
për qëllime diagrami i Venit të punës në grupe
personale dhe
funksionale
7. Të dëgjuarit, të Strategjitë e të Ne Bashkëbisedim, Vlerësim individual. Gjuha shqipe 10,
folurit, të lexuarit folurit dhe komunikojmë diskutim, punë në Vlerësohet saktësia e materiale me argumente
dhe të shkruarit e strategjitë e të përmes gjuhës grup, rrjeti i prezantimit të të ndryshme për të
teksteve të dëgjuarit diskutimit, materialit. organizuar një debat
ndryshme ...

8. Të dëgjuarit, të Strategjitë e të Një libër Harta e konceptit, Vlerësim për të Teksti mësimor Gjuha
folurit, të lexuarit shkruarit. Si dëgjimi i drejtuar, nxënë.(me gojë) shqipe 10, tekste të
dhe të shkruarit e korrigjohet një bashkëbisedim, rrjeti llojeve ndryshme
teksteve të tekst (Ora i) i diskutimit, punë e
ndryshme SKEDA
9. Të lexuarit dhe të Strategjitë e të Histori e Bashkëbisedim, Vlerësim i punës në Teksti mësimor Gjuha
shkruarit e shkruarit. gjuhës shqipe diskutim, harta e grupe. shqipe 10, tekste të
teksteve Përmbledhja. konceptit, praktikë e Vlerësim individual. llojeve ndryshme për të
për qëllime (Ora iI) drejtuar, vështrim bërë përmbledhje
personale dhe krahasues, punë e
funksionale pavarur
10. Të shkruarit e Strategjitë e të Punë me Bashkëbisedim, Vlerësim i punës në Teksti mësimor Gjuha
teksteve shkruarit – tekstin harta e konceptit, grupe. Vlerësim shqipe 10, e-libri, tekste
për qëllime Parafraza (Ora shkrim i lirë, pyetje-
individual. të llojeve ndryshme për
personale dhe iII) përgjigje Vlerësohen për të bërë parafrazime
funksionale mënyrën e saktë të
prezantimit të punës
11. Të dëgjuarit, të Strategjitë e të Punët mre Bashkëbisedim, Vlerësim individual. Teksti mësimor Gjuha
folurit, të lexuarit shkruarit – Punë shkrim të diskutim, praktikë e Vlerësohen për shqipe 10, tekste të
dhe të shkruarit e me shkrim nxënësve drejtuar, praktikë e mënyrën e saktë të llojeve ndryshme për të
 teksteve të Parafraza. pavarur. prezantimit të punës bërë parafrazime,
ndryshme korrigjime, redaktime
Ora IV
për qëllime etj.
funksionale
12. Drejtshkrim Drejtshkrimi i Punë me Diskutim, leksion i Vlerësimi i nxënësve Teksti mësimor Gjuha
shkronjës së tekstin drejtpërdrejtë, stuhi në mënyrë shqipe 10, material me
madhe mendimesh, punë e individuale dhe ne PPT.
pavarur grup
13. Drejtshkrim Drejtshkrimi i Punë me Diskutim, Vlerësimi i nxënësve Teksti mësimor Gjuha
shkronjës së tekstin përmbledhje e në mënyrë shqipe 10, fisha të
madhe strukturuar, stuhi individuale dhe për përgatitura për ushtrime
ushtrime mendimesh, punë e punën në çift e diktim.
pavarur, Diktim
14. Të dëgjuarit, të Teksti, pjesët e Tekste të Diskutim, Vlerësohet puna Teksti mësimor Gjuha
folurit, të lexuarit tij. llojeve të përmbledhje e individuale dhe në shqipe 10, tekste të
dhe të shkruarit e Teksti letrar dhe ndryshme strukturuar, praktikë grupe. llojeve të ndryshme.
teksteve të e drejtuar, praktikë e Nxënësit vlerësohen
joletrar
ndryshme... pavarur për paraqitjen e
saktë të
informacionit
shkencor
15. Teksti informues Teksti Punë me Diskutim, pema e Vlerësim për Teksti mësimor “Gjuha
-paraqitës 1 informues- tekstin mendjes, punë në paraqitjen e saktë të shqipe 10”,
paraqitës. grupe , organizuesi informacionit tekste të llojeve të
Veçoritë. grafik, punë e shkencor ndryshme
pavarur
16. Teksti informues – Teksti Modele Bashkëbisedim i Mësuesi vlerëson Teksti mësimor Gjuha
paraqitës 2 informues- tekstesh gërshetuar me nxënësit për: shqipe 10, tekste
paraqitës. informuese shpjegim, praktikë e rrjedhshmërinë e të informuese-paraqitëse të
Analizë teksi. drejtuar, punë e folurit dhe saktësinë llojeve të ndryshme,
pavarur me shkrim e informacionit
17. Teksti informues – Teksti Punë me Bashkëbisedim, Vlerësim individual Teksti mësimor Gjuha
 paraqitës 3 informues- shkrim punë me shkrim, (i diferencuar). shqipe 10, tekste
paraqitës. diskutim i punëve informuese-paraqitëse të
me shkrim. llojeve të ndryshme,
Teksnikat e
shkrimit.
18. Teksti informues – Teksti Punë me Praktikë e drejtuar, Vlerësim me gojë, Teksti mësimor Gjuha
paraqitës 4 informues- shkrim punë në grup, motivues për shqipe 10, tekste
paraqitës. Punë reflektimin mbi informuese-paraqitëse të
me shkrim punët llojeve të ndryshme
19. Përvetësimi i Klasat e fjalëve. Punë me Dëgjim dhe mendim Vlerësim i vazhduar. Teksti mësimor Gjuha
rregullave tekstin i drejtuar stuhi Vlerësohen për shqipe 10, tekste të
gramatikore e mendimesh, paraqitjen e saktë të ndryshme
drejtshkrimore organizuesi grafik, informacionit
Morfologji punë e pavarur shkencor.
20. Përvetësimi i Shumësi i Punë me Dëgjim dhe mendim Vlerësim i vazhduar Teksti mësimor Gjuha
rregullave emrave të tekstin i drejtuar stuhi për paraqitjen e shqipe 10,drejtshkrimi i
gramatikore e dygjinishëm mendimesh, saktë të gjuhës shqipe.
drejtshkrimore organizuesi grafik, informacionit
Morfologji punë e pavarur shkencor.
21. Përvetësimi i Shumësi i Punë me Diskutim, diskutim Vlerësim i vazhduar Teksti mësimor Gjuha
rregullave emrave tekstin në grup, Di, Dua të Mësuesi vlerëson shqipe 10, fisha të
gramatikore. mashkullorë. di, Mësoj, punë e saktësinë e përgatitura për ushtrime,
Morfologji pavarur në grup. informacionit drejtshkrimi.
shkencor,

22. Të folurit, të Përsëritje Tekste të Punë e pavarur, Vlerësim motivues e Teksti mësimor Gjuha
dëgjuarit, të llojeve të punë e drejtuarn me gojë, për të shqipe 10, tekste të
lexuarit dhe të ndryshme analizë teksti, nxënës, vetëvlerësim llojeve të ndryshme
shkruarit e analizë rasti
teksteve të
ndryshme.
23. Të lexuarit dhe të Testim 1 Testimi i Test Vlerësim individual Teste
shkruarit e nxënësve
 teksteve të
ndryshme.
Përvetësimi i
rregullave të
drejtshkrimit
24. Përvetësimi i Shumësi i Punë me Diskutim, diskutim Vlerësim i Teksti mësimor Gjuha
rregullave emrave tekstin në grup, Di, Dua të diferencuar shqipe 10, Drejtshkrimi i
gramatikore ..Mor femërorë. di, Mësoj, punë e individual ose në çift gjuhës shqipe
fologji pavarur në grup për saktësinë e
informacionit.
25. Përvetësimi i Shumësi i Ushtrime dhe Stuhi truri Vlerësim i vazhduar Teksti mësimor Gjuha
rregullave emrave tekste me Punë e pavarur. me notë ose me gojë shqipe 10
gramatikore. shumësin e Diktim për saktësinë e Drejtshkrimi i gjuhës
Ushtrime
Morfologji emrave të informacionit. shqipe
dygjinishëm.
26. Teksti përshkrues Veçori të tekstit Modele Lexim i pavarur, Vlerësim me gojë e Teksti mësimor Gjuha
1 përshkrues llojet. tekstesh analizë teksti, motivues mbi shqipe 10
përshkruese diskutim. përmbushjen e Modele tekstesh
rezultateve të të
nxënit.
27. Përvetësimi i Mbiemri Piktura të Diskutim, stuhi Vlerësim i vazhduar Teksti mësimor Gjuha
rregullave Onufrit mendimesh, punë me notë ose me gojë shqipe 10
gramatikore e e pavarur, tabela për saktësinë e
drejtshkrimore INSERT, informacionit
Morfologji organizuesi grafik, shkencor
punë e pavarur në
grup
28. Teksti përshkrues Teknikat e Figura të Diagrami i Venit, Vlerësohen nxënësit Teksti mësimor Gjuha
2 përshkrimit. shquara të shpjegim i për rrjedhshmërinë e shqipe 10, tekste
Përshkrimi i kombit kombinuar me të folurit dhe përshkruese
personit bashkëbisedim, saktësinë e
praktikë e drejtuar informacionit
me punë në grup, , shkencor
 punë e pavarur me
shkrim

PERIUDHA JANAR-MARS

Nr. TEMATIKA TEMAT SITUATAT E TË METODOLOGJIA VLERËSIMI BURIMI

MËSIMORE NXËNIT DHE
VEPRIMTARITË E
NXËNËSVE
29. Përvetësimi i Përshtatja e Punë me tekstin Diskutim, puna në Vlerësim i Teksti mësimor
 rregullave mbiemrit me grupe dyshe, punë kombinuar me gojë Gjuha shqipe 10,
gramatikore e emrin e pavarur, rrjeti i dhe me notë tekste të llojeve të
drejtshkrimore diskutimit, punë e ndryshme
Morfologji pavarur në grup
30. . Përshkrimi Tekste përshkruese të Bashkëbisedim, Vlerësohen nxënësit Teksti mësimor
Teksti letrar dhe llojeve të ndryshme organizuesi grafik, për rrjedhshmërinë e Gjuha shqipe 10,
përshkrues 3 joletrar (letrare dhe joletrare) ditari dypjesësh, punë të folurit dhe tekste përshkruese
në grup, praktikë e saktësinë e të llojeve të
pavarur, shkrim i lirë informacionit ndryshme
shkencor

31. Teknikat e Kafsha ime e Bashkëbisedim, Vlerësim individual. Gjuha shqipe 10,
Teksti përshkrues përshkrimit të preferuar diskutim, lexim i tekste të llojeve të
4 një kafshe drejtuar, punë në ndryshme
grup, shkrim i lirë
32. Përvetësimi i Emërzimi i Punë me tekstin Diskutim, organizuesi Vlerësim i Teksti Gjuha
rregullave mbiemrit grafik, punë e pavarur kombinuar për shqipe 10,
gramatikore e harmonizimin dhe
drejtshkrimore prezantimin e saktë
Morfologji informacionit
individual dhe të
punës në grup
33. Teksti përshkrues Teknikat e Një vend që më ka Bashkëbisedim, Vlerësim individual Teksti mësimor
5 përshkrimit të lënë mbresë diskutim, punë në i vazhduar Gjuha shqipe 10,
një vendi grup, praktikë e tekste të llojeve të
pavarur, shkrim i lirë ndryshme
34. Teksti përshkrues Teknikat e Objekte të vyera Bashkëbisedim, Vlerësohen për Gjuha shqipe 10,
6 përshkrimit të diskutim, organizuesi rrjedhshmërinë e të tekste të llojeve
një objekti grafik, punë në grup, folurit dhe saktësinë përshkruese të
praktikë e pavarur, e informacionit llojeve të
shkrim i lirë shkencor ndryshme,
35. Teksti përshkrues Punë me Objekte, persona, Punë e pavarur Vlerësim me notë Teksti, materiale të
7 shkrim. Teksti mjedise e vende që për punët me shkrim ndryshme
 përshkrues. nxënësit të mund t’i
përshkruajnë.
36. . Teksti rrëfyes Tekste rrëfyese të Bashkëbisedim, Mësuesi vlerëson Teksti mësimor
Teksti rrëfyes 1 Lloje të tekstit punë me tekstin organizuesi grafik, nxënësit për: Gjuha shqipe 10,
rrëfyes ditari dypjesësh, rrjedhshmërinë e të tekste rrëfyese të
diagrami i Venit, folurit dhe saktësinë llojeve të
punë në grup, e informacionit ndryshme,
praktikë e pavarur, shkencor
shkrim i lire
37. Teknika të Tekste rrëfyese të Bashkëbisedim, lexim Vlerësim i Teksti mësimor
Teksti rrëfyes 2 shkrimi të llojeve të ndryshme i drejtuar, praktikë e kombinuar për Gjuha shqipe 10,
tekstit rrëfyes ku drejtuar, harmonizimin dhe tekste rrëfyese të
prezantimin e saktë llojeve të
të punës në grup ndryshme,

38. Të lexuarit, të Projekt ora II; Materialet e nxënësve Diskutim, punë në Vlerësim motivues Teksti mësimor
dëgjuarit, të Fushatë grupe, punë e me gojë Gjuha shqipe 10,
folurit dhe të ndërgjegjësimi drejtuar, punë e tekste të llojeve të
shkruarit për pavarur ndryshme
qëllime personale
dhe funksionale.
39. Teksti rrëfyes 3 Teksti rrëfyes, Punët me shkrim të Bashkëbisedim, punë Vlerësim i Teksti mësimor
punë me nxënësve me shkrim, kombinuar për Gjuha shqipe10,
shkrim harmonizimin dhe tekste rrëfyese të
prezantimin e saktë llojeve të
të punës në grup ndryshme,
40. Teksti rrëfyes 4 Teksti rrëfyes Prezantim i punës së Bashkëbisedim, Vlerësim i vazhduar Teksti mësimor
nxënësve diskutim me notë kombinuar Gjuha shqipe10,
me vetëvlerësimin tekste rrëfyese të
llojeve të
ndryshme,
41. Përvetësimi i Folja Punë me tekstin Diskutim, stuhi Vlerësim individual Teksti mësimor
rregullave mendimesh, punë Gjuha shqipe 10,
gramatikore e pavarur, tabela
e drejtshkrimore INSERT, organizuesi
Morfologji grafik, punë e pavarur
në grup

42. Përvetësimi i Mënyra dëftore Punë me tekstin Diskutim, stuhi Vlerësohen për Teksti mësimor
rregullave dhe habitore e mendimesh, punë rrjedhshmërinë e të Gjuha shqipe10,
gramatikore e foljeve të e pavarur, tabela folurit dhe saktësinë
drejtshkrimore parregullta INSERT, e informacionit
Morfologji shkencor
43. Përvetësimi i Foljet e Punë me tekstin Diskutim, stuhi vlerësohen për Teksti mësimor
rregullave parregullta dhe mendimesh, punë rrjedhshmërinë e të Gjuha shqipe 10
gramatikore e drejtshkrimi i e pavarur, INSERT, folurit dhe saktësinë tekste të llojeve të
drejtshkrimore tyre organizuesi grafik, e informacionit ndryshme
Morfologji punë e pavarur shkencor
44. Përvetësimi i Foljet e Punë me tekstin Diskutim, stuhi Vlerësohen për Teksti mësimor
rregullave parregullta dhe mendimesh, punë rrjedhshmërinë e të Gjuha shqipe 10
gramatikore e drejtshkrimi i e pavarur, INSERT, folurit dhe saktësinë tekste të llojeve të
drejtshkrimore tyre Ushtrime organizuesi grafik, e informacionit ndryshme
Morfologji punë e pavarur shkencor
45. Përvetësimi i Format e Punë me tekstin Diskutim, stuhi Vlerësohen nxënësit Teksti mësimor
rregullave pashtjelluara mendimesh, pema e në mënyrë Gjuha shqipe10,
gramatikore e mendjes, organizuesi individuale për
drejtshkrimore grafik rezultatet e të nxënit
Morfologji
46. Të lexuarit, të Përsëritje Tekste të llojeve të Diskutim, punë në Vlerësim motivues Teksti mësimor
dëgjuarit, të ndryshme grupe, punë e me gojë Gjuha shqipe 10,
folurit dhe të drejtuar, punë e tekste të llojeve të
shkruarit e pavarur ndryshme
teksteve të
ndryshme
47. Të lexuarit, të Test 2 Testi i nxënësit Testim Vlerësim individual Testet
dëgjuarit, të
folurit dhe të
shkruarit e
teksteve të
ndryshme

48. Përvetësimi i Fjalia dëftore Punë me tekstin Diskutim, ditari Mësuesi vlerëson Teksti mësimor
rregullave dypjesësh, parashikim nxënësit për: Gjuha shqipe 10,
gramatikore e me terma paraprakë, rrjedhshmërinë e të tekste të llojeve të
drejtshkrimore organizuesi grafik, folurit dhe saktësinë ndryshme,
Sintaksë punë e pavarur e informacionit
shkencor
49. Të folurit, të Projekt: Prezantimi i projektit Diskutim, punë e Vlerësim me gojë Teksti mësimor
dëgjuarit, të Fushatë pavarur në grup vetëvlerësim Gjuha shqipe 10,
lexuarit dhe të ndërgjegjësimi materiale të
shkruarit e (Ora III) ndryshme të
teksteve të nxënësve.
ndryshme.
50. Përvetësimi i Fjalitë e Punë me fisha Diskutim, pema e Vlerësim i vazhduar Teksti mësimor
rregullave paplota mendjes, punë në Mësuesi vlerëson Gjuha shqipe 10,
gramatikore e grupe, organizuesi nxënësit për: tekste të llojeve të
drejtshkrimore grafik, punë e pavarur rrjedhshmërinë e të ndryshme
Sintaksë folurit dhe saktësinë
e informacionit
shkencor
51. Teksti Teksti Tekste argumentuese Bashkëbisedim i Vlerësim për Teksti mësimor
 argumentues 1 argumentues të llojeve të ndryshme kombinuar me saktësinë e Gjuha shqipe 10,
shpjegim, praktikë e përgjigjeve tekste
drejtuar, analiza e argumentuese të
teksti llojeve të
ndryshme
52. Përvetësimi i Gjymtyrët e Punë me tekstin Diskutim, stuhi Vlerësim për Gjuha shqipe 10,
rregullave fjalisë mendimesh, pema e saktësinë e tekste të llojeve të
gramatikore e mendjes, organizuesi informacionit ndryshme
drejtshkrimore grafik shkencor
Sintaksë

PERIUDHA PRILL-QERSHOR

NR. TEMATIKA TEMAT SITUATAT E TË METODOLOGJIA VLERËSIMI BURIMI

MËSIMORE NXËNIT DHE
VEPRIMTARITË
E NXËNËSVE
53. Sintaksë Përshtatja e Punë me tekstin Rrjeti i diskutimit, Vlerësim për Gjuha shqipe 10,
kallëzuesit foljor organizuesi grafik, rrjedhshmërinë dhe tekste të llojeve të
dhe e këpujës me punë e pavarur saktësinë ndryshme
kryefjalën individuale e në grup informacionit
54. Teksti Struktura e Punë me tekstin Diskutim, punë në Vlerësim i Teksti mësimor
argumentues 2 tekstit grupe dyshe, punë kombinuar me Gjuha shqipe 10,
argumentues e pavarur, notë, me gojë dhe tekste të ndryshme
vetëvlerësim

55. Përvetësimi i Gjymtyrët e Punë me fisha Diskutim, pema e Vlerësim i Teksti mësimor
rregullave veçuara mendjes, organizuesi kombinuar për Gjuha shqipe 10,
gramatikore e grafik, stuhi saktësinë e tekste të llojeve të
drejtshkrimore mendimesh, punë e informacionit ndryshme
Sintaksë pavarur e diskutim shkencor
56. Teksti Teknika të Tekste Diskutim, punë e Vlerësim Gjuha shqipe 10,
argumentues 3 shkrimit argumentuese për të pavarur me shkrim individual me notë tekste argumentuese
argumentues analizuar strukturën të llojeve të
Struktura e esesë e esesë. ndryshme,

57. Teknika të Punë me shkrim Diskutim, punë e Vlerësim Gjuha shqipe 10,
Teksti shkrimit pavarur me shkrim individual me notë tekste argumentuese
argumentues 4 argumentues të llojeve të
Punë me shkrim ndryshme,
58. Teknika të Punë me shkrim Diskutim, punë e Vlerësim Punimet e nxënësve,
Teksti shkrimit pavarur me shkrim individual me notë teksti.
argumentues 5 argumentues
Punë me shkrim
59. Përvetësimi i Gjymtyrët Punë me tekstin Diskutim, Vlerësim për Teksti mësimor
rregullave homogjene organizuesi grafik, saktësinë e Gjuha shqipe 10,
gramatikore. stuhi mendimesh, informacionit tekste të llojeve të
Sintaksë punë e pavarur. shkencor ndryshme
60. Përvetësimi i Përshtatja e Punë me tekstin Diskutim, Vlerësim për: Teksti mësimor
rregullave gjymtyrëve organizuesi grafik, saktësinë e Gjuha shqipe 10,
gramatikore. homogjene stuhi mendimesh, informacionit tekste të llojeve të
Sintaksë punë e pavarur. shkencor ndryshme
61. Teksti udhëzues Tekste udhëzuese ku Diskutim, Vlerësim Teksti mësimor
Teksti udhëzues 1 vihen në dukje mendo/puno në saktësinë e Gjuha shqipe 10,
veçori të tyre dhe dyshe, shkëmbe me informacionit (me tekste udhëzuese të
teknika të shkrimit të tjerët gojë ose me notë) llojeve të ndryshme.
62. Përvetësimi i Përdorimi i Punë me tekstin Diskutim, diskutim Vlerësim për Teksti mësimor
rregullave parafjalëve, në grup, përmbledhje saktësinë e Gjuha shqipe 10,
gramatikore e nyjave , e strukturuar, stuhi informacionit
drejtshkrimore pjesëzave te mendimesh, praktikë shkencor
Sintaksë gjymtyrët e drejtuar, punë e
homogjene pavarur
63. Përvetësimi i Përdorimi i Tekste të llojeve të Diskutim, punë e Vlerësim për: Teksti mësimor
rregullave shenjave të ndryshme . pavarur, përmbledhje saktësinë e Gjuha shqipe 10,
gramatikore e pikësimit e strukturuar, stuhi informacionit tekste të llojeve të
drejtshkrimore mendimesh, praktikë shkencor. ndryshme.
Drejtshkrim e drejtuar, Diktime të shkurtra
me plotësim
64. Teksti udhëzues 2 Teknikat e Tekste udhëzuese të Diskutim, ditari Vlerësim për Gjuha shqipe 10,
shkrimit të llojeve të ndryshme. dypjesësh, rrjedhshmërinë e tekste udhëzuese të
tekstit udhëzues mendo/puno në të folurit dhe llojeve të ndryshme.
dyshe, shkëmbe me saktësinë e
të tjerët informacionit
shkencor
65. . Teksti udhëzues. Punë me shkrim Diskutim,punë e Vlerësim me notë Teksti mësimor
Teksti udhëzues 3 Punë me shkrim pavarur me shkrim në mënyrë Gjuha shqipe 10,
individuale tekste të llojeve të
ndryshme
66. Përvetësimi i Përdorimi i Punë me tekstin Diskutim në grup, Vlerësim per: Teksti mësimor
rregullave nyjës së stuhi mendimesh, rrjedhshmërinë Gjuha shqipe 10,
gramatikore e përparme përmbledhje e dhe saktësinë e tekste të llojeve të
drejtshkrimore strukturuar, lojë në informacionit . ndryshme
Drejtshkrim role, punë e pavarur detyra shkurtra
67. Të lexuarit, të Përsëritje Tekste të llojeve të Diskutim, Vlerësim për Teksti mësimor
shkruarit për ndryshme përmbledhje e rrjedhshmërinë e të Gjuha shqipe 10,
qëllime personale strukturuar, stuhi folurit dhe tekste të llojeve të
dhe funksionale. mendimesh, praktikë saktësinë e ndryshme
e drejtuar, punë e informacionit .
pavarur vlerësim motivues

68. Të lexuarit, të Testim 3 Testimi i nxënësve Testim Vlerësim Teste

shkruarit për individual
qëllime personale
dhe funksionale.

69. Të folurit, të Projekt: Fushatë Punimet e nxënësve Bashkëbisedim, punë Vlerësim për Materialet e
dëgjuarit, të ndërgjegjësimi në grup, paneli/grupi rrjedhshmërinë e nxënësve
lexuarit dhe të (Ora IV) i ekspertëve, lojë me të folurit dhe
shkruarit e teksteve role saktësinë e
të ndryshme. informacionit
70. Drejtshkrim Projekt: Fushatë Punimet e nxënësve Bashkëbisedim, punë vlerësim për Materialet e
ndërgjegjësimi në grup, paneli/grupi rrjedhshmërinë e nxënësve
(Ora V) i ekspertëve, lojë me të folurit dhe
role saktësinë e
informacionit
71. Të folurit, të Gjuha e medies Media të llojeve të Bashkëbisedim, dora Vlerësim i Gjuha shqipe 10,
dëgjuarit, të ndryshme e fshehtë, punë në kombinuar gazeta të llojeve të
lexuarit dhe të çift, punë në grup Vlerësim ndryshme.
shkruarit e teksteve individual dhe
të ndryshme. vetëvlerësim
72. Të folurit, të Publiciteti dhe Modele reklamash Bashkëbisedim, Vlerësim me gojë Gjuha shqipe 10,
dëgjuarit, të reklama punë në grup, lojë rrjedhshmërinë gazeta të llojeve të
lexuarit dhe të me role, diagrami i dhe saktësinë e ndryshme,
shkruarit e teksteve Venit informacionit